詩歌鑒賞特別復習教案
復習目標：
（一）明確詩歌鑒賞的考查內(nèi)容，復習詩歌鑒賞的基本方法；
（二）詩歌鑒賞要做到規(guī)范、準確、全面，學術性和文學性的完美結合。
教學設計：
《2004年考試說明》明確要求：“（1）鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧；（2）評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度�！北菊n時圍繞考試說明，回顧近兩年高考試題明確考試要求，以課本詩作為載體，以課后習題為導引，明確詩歌鑒賞的內(nèi)容，歸納總結詩歌鑒賞的基本方法；詩歌鑒賞要注重學術性和文學性的結合，訓練規(guī)范、準確、全面的語言表達能力。
復習教學案：
（一）課堂導入
我們在復習高三語文課本第三冊和第五冊詩歌單元的同時，穿插進行了詩歌鑒賞專題復習。通過單元檢測來看，復習效果非常明顯，同學們徹底改變了原先拿到題目后思路不清無處下筆、倉促解答卻不知所云的窘?jīng)r，而今漸漸地變得有思路、有章法，可以說有不小的進步。
我班成績較好的同學有：
不過，有部分基礎較好的同學，可能由于思想麻痹大意，成績不理想。我再次提醒同學們：高三復習至關重要，一環(huán)緊扣一環(huán)，誰都不能以“大哥大”“大姐大”自居，時代變化太快了，轉眼間“半頭磚”都成了“掌中寶”了。
今天我們來上一節(jié)詩歌鑒賞總結課。來明確高考詩歌鑒賞的考查內(nèi)容，歸納總結詩歌鑒賞的基本方法；規(guī)范詩歌鑒賞的語言表述。
（二）高考試題回顧
1.（2002全國高考）閱讀下面一首詩，然后回答問題。
春夜洛城聞笛
李白
誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。
此夜曲中聞折柳，何人不起故園情！
前人在評論這首詩時曾說，“折柳”二字是全詩的關鍵。詩中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說？為什么？
答：
。
2.（2003全國高考）閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
過香積寺
王維
不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。
泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。
注：安禪，佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍：指世俗欲念
古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字，你認為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結合全詩簡要賞析。
答：
。
答案：
（2002全國高考）“折柳”這首曲子寓有惜別懷遠之意。本詩抒寫了思鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的，可見“折柳”是全詩的關鍵。
（2003全國高考）詩眼分別是“咽”、“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山森幽暗，似乎顯得陰冷�！把省薄袄洹眱勺掷L聲繪色、精練傳神地顯示出山中孤靜幽寂的景象（意境）。
考點闡釋
2002年全國高考試題對詩歌鑒賞能力的考查，關鍵點是理解折柳贈別是唐代的風俗，知道《折楊柳詞》是唐代贈別、相思名曲。“羌笛何許怨楊柳”“客舍青青柳色新”等唐詩名句中都涉及這一風俗，其實是考查學生的文化素養(yǎng)和底蘊。
2003年全國高考試題對詩歌鑒賞能力的考查，是要求學生篩選出文中信息（第三句文中的“詩眼”）的基礎上，結合全詩進行簡要賞析，整體閱讀細節(jié)考查相結合，避免了就問題分析問題，把問題分析的支離破碎。
高考的“古代詩歌欣賞”考什么？可能怎么考？
A、詩體范圍預測：
2004年高考，估計可能考到的詩體有三類：絕句（唐宋為主）、律詩（唐宋為主）、詞中的小令（兩宋為主）。高考不可能考長詩，因此，復習時應對短詩有所偏重。
B、考試內(nèi)容預測：
①概括詩歌的思想內(nèi)容（理解詩句大意、表達的觀點、態(tài)度、主張，抒發(fā)的情感）。
②分析詩歌中的形象（主要是托物言志的詠物詩）。
③分析詩歌的藝術特色（包括語言特色和表達技巧）。
古詩鑒賞不講全詩的宏觀測試，而注重抓點帶面。如2002年的“折柳”，2003年對“詩眼”的分析。
（三）課堂教與練
1.閱讀下面一首詩，然后回答問題。
月 夜
杜甫
今夜鄜州月，閨中只獨看。
遙憐小兒女，未解憶長安。
香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。
何時倚虛幌，雙照淚痕干。
注：天寶十五載（756）六月，安史叛軍攻進潼關，杜甫帶著妻小逃到鄜(fu)州，寄居羌村。肅宗繼位靈武，杜甫想為平叛效力，離家北上趕往靈武。不料，啟程不久就被叛軍捉住又送回淪陷后的長安。詩人望月思家，寫下了這首詩作。
（1）詩中有兩個字即寫思念之久，又含思念之深，請在詩中找出這兩個字，寫在下面。
答： 和 。
（2）前人在評論這首詩時曾說“心已馳神到彼，詩從對面飛來，悲婉微至，精麗絕倫，又妙在無一字不從月色照出也�！蹦闶欠裢膺@種說法？為什么？
答：
。
復習回顧：古詩鑒賞的基本途徑
1.從標題入手，了解寫作重點；
2.逐字逐句，揣摩詩歌語言；
3.抓住意象，理解作品內(nèi)容；
4.找出主旨句，把握思想感情；
5.辨析表現(xiàn)手法，明確表達作用。
（參考答案）
（1）濕 寒
（2）詩身陷長安，不寫自己望月思家，卻寫妻子望月懷夫、久久不眠的情景，無限的深情都從這想象描寫中流出，兩地想思，悲苦難言。詩中情景，為月夜獨有，因此前人的評價是中肯的。
學生（分組練習）：
教師（點評總結）：分析2003全國高考題王維《過香積寺》。詩眼分別是“咽”、“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山森幽暗，似乎顯得陰冷。“咽”“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中孤靜幽寂的景象（意境）。
緊扣題目要求，不可泛泛而談；
怎么問怎么答，切忌答非所問。
-- 規(guī)范
2.閱讀下面一首詩，然后回答問題。
十五夜望月
王建
中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。
今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。
（1）第二句中的“冷”字描寫了露珠的清冷，表現(xiàn)了詩人何種心境？
答： 。
（2）末句的“落”字用得好，請簡要分析。
答：
。
（參考答案）
（1）獨在異鄉(xiāng)孤寂、悵然的心境。（2）“落”字把秋思化抽象為形象，十分新穎貼切，仿佛“秋思”隨銀月的清輝一齊灑落人間。
學生（分組練習）：
教師（點評總結）：首先，通過“明月”“棲鴉”“秋露”等意象，明白作品內(nèi)容有一種“悲涼、孤寂”的氣氛；其次，找出主旨句“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”，作者抒發(fā)是一種獨在異鄉(xiāng)的秋思之情；然后辨析表現(xiàn)手法，明確表達作用，“落”字不像“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”用“通感”的修辭手法，也不像“春風又綠江南岸”的“綠”是“形容詞活用為名詞”，“落”通常來指有形的事物，但是在詩作中卻形容“秋思”，所以說是“化抽象為形象”，“秋思”仿佛隨銀月的清輝一齊灑落人間。
立足詩作，反復品味；
斟酌用語，力求準確。
-- 準確
3.閱讀下面一首詞，然后回答問題。
復習回顧 (一輪資料P136)
道中喜雨
曾幾
一夕驕陽轉作霖，夢回涼冷潤衣襟。
不愁屋漏床床濕，且喜溪流岸岸深。
千里稻花應秀色，五更楓葉更佳音。
無田似我猶欣舞，何況田間望歲心。
問：此詩抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情？
分析：（1）詩眼：“道中喜雨”的“喜”，久旱逢甘霖的喜悅；（2）“一切景語皆情語”，同時還反映出詩人關心人民疾苦的思想感情。
謁金門
馮延巳
風乍起，吹皺一池春水。閑引鴛鴦香徑里，
手 （ruo）紅杏蕊。
斗鴨欄桿獨倚，碧玉搔頭斜墜。終日望君
不至，舉頭聞鵲喜。
問：“風乍起，吹皺一池春水”句，歷來為人贊嘆，大都認為“皺”字用得好，請問好在何處？
答：
。
學生（點評試卷）：
教師（點評總結）：從寫景的角度看，“皺”字形容水的波紋十分貼切，化靜景為動景，新穎別致，不落俗套，韻味無窮。從抒情角度看，用一個“皺”字也暗示了那種詩作中女主人公的細微感情的波瀾起伏。
多角度思考，要點需齊全；
分層來表述，清晰又全面
-- 全面
4.閱讀下面一首詩，然后回答問題。
暮過山村
賈島
數(shù)里聞寒水，山家少四鄰。怪禽啼曠野，落日恐行人。
初月未終歲，邊烽不過秦。蕭條桑柘處，煙火漸相親。
（1）詩的首聯(lián)重在表現(xiàn)什么？請簡要說明。（不得超過50個字）
答：
。
（2）“邊烽不過秦”上什么意思？表現(xiàn)了作者什么思想？（不得超過35個字）
答：
。
（3）尾聯(lián)兩句表現(xiàn)了作者什么樣的心境？在全詩中的作用是什么？（不超過60個字）
答：
。
（參考答案）
（1）重在描繪山村的寧靜。前句從聽覺上用數(shù)里外就聽到水聲以動襯靜，后句從視覺上直寫人煙稀少的靜。
（2）表明山村沒有遭受戰(zhàn)火，表達出對和平寧靜生活的熱愛。
（3）寫出了由懼轉喜的心境變化，“親”字更表現(xiàn)出內(nèi)心親近溫暖的感受。此聯(lián)與首聯(lián)、頸聯(lián)相配合，描繪出一幅和平安寧的山村圖景。
學生（點評試卷）：
教師（點評總結）：
★★★
詩歌鑒賞要做到規(guī)范、準確、全面，學術性和文學性的完美結合。
（四）優(yōu)化升級
1.比較鑒賞
登岳陽樓
杜甫
昔聞洞庭水，今上岳陽樓。
吳楚東南坼，乾坤日夜浮。
親朋無一字，老病有孤舟。
戎馬關山北，憑軒涕泗流。
望洞庭湖贈張丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虛混太清。
氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。
欲濟無舟楫，端居恥圣明。
坐觀垂釣者，徒有羨魚情。
《金玉詩話》云：“洞庭天下壯觀，自昔騷人墨客，斗麗搜奇者尤眾。……然莫若‘氣蒸云夢澤，波撼岳陽城’。則洞庭空曠無際，雄壯如在眼前，至讀子美詩，則又不然。‘吳楚東南坼，乾坤日夜浮’，不知少陵胸中，吞幾云夢也�！币饧础岸旁姷木辰绫让显娨獙拸V的多”。你是否同意這種說法？為什么？
答：
。
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