18 綠色蟈蟈
一、教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇文章中學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然
2、指導(dǎo)學(xué)生弄清說(shuō)明文的說(shuō)明方法和寫作特色
3、積累詞語(yǔ)有：篝火、狩獵、喧囂、顎、鉗子、喑啞、靜謐、沉寂、螽斯、萵苣、喙、嗉囊、吮取、唾液（要求學(xué)生預(yù)先在課外完成）
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生掌握說(shuō)明文的說(shuō)明方法以及修辭方法，并積累重要的寫作詞語(yǔ)
三、教學(xué)方法：
1、指導(dǎo)學(xué)生弄清文章對(duì)蟈蟈的細(xì)致描寫，采用問(wèn)答式；
2、關(guān)于說(shuō)明文的知識(shí)用講授法，配合問(wèn)答式；
3、由學(xué)生講述一種自己喜歡的昆蟲(chóng)，在課堂上表述出來(lái);
四、教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
1 同學(xué)們，你們知道這些是什么昆蟲(chóng)嗎？
2學(xué)習(xí)目標(biāo)：
① 了解蟈蟈的外部特征與習(xí)性。
② 掌握本文的寫作特點(diǎn)
③ 培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)和寫作的能力。
④ 學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然。
3 作者介紹
法布爾：(1823-1915)，法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家。出生于一戶農(nóng)家，因家庭所迫，少年就外出謀生。他從小對(duì)小生物很感興趣，常到野外帶回植物和蟲(chóng)類進(jìn)行研究。他還買了一小塊地，命名為“荒石園”，開(kāi)始專心觀察、研究昆蟲(chóng)。1879年，他整理二十余年資料而寫成的<<昆蟲(chóng)記>>第一卷問(wèn)世，后經(jīng)過(guò)三 十年直到86歲時(shí)全部完成。
4 作品介紹
法布爾的《昆蟲(chóng)記》共十卷，二百余萬(wàn)字。魯迅把《昆蟲(chóng)記》稱作“講昆蟲(chóng)的故事”、“講昆蟲(chóng)生活”的楷模。他關(guān)于昆蟲(chóng)的研究受到達(dá)爾文的推崇，贊譽(yù)為“無(wú)與倫比的觀察家”。
活動(dòng)一：看圖片，用你的語(yǔ)言描述一下蟈蟈的外形特征。
那么，我們?cè)賮?lái)看看，法布爾眼中的蟈蟈是什么樣子的。
5 速度課文，思考下列問(wèn)題：
（1） 綠色蟈蟈的外表有哪些特征？
“這種昆蟲(chóng)非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。”
（2）綠色蟈蟈有哪些習(xí)性？作者主要寫了哪個(gè)方面的習(xí)性？
作者寫了蟈蟈的叫聲、食物習(xí)性和生活習(xí)性。
主要寫的是食物習(xí)性。
6有很多同學(xué)對(duì)蟈蟈的叫聲感興趣，我們一起來(lái)看看作者是怎樣寫蟈蟈的叫聲的？ 這些語(yǔ)句，表達(dá)了作者怎樣的感情？
竊竊私語(yǔ)
像是滑輪的響聲；又像是干皺的薄膜隱隱約約的作響
喑啞 低音 尖銳 急促 清脆 柔和
表達(dá)了作者對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)之情。
7蟈蟈都喜歡吃哪些食物？作者是如何知道蟈蟈喜歡吃什么食物的呢？ 這表達(dá)了作者對(duì)科學(xué)什么樣的態(tài)度？
（1）蟈蟈捕蟬為食，最喜歡吃蟬的肚子，既有肉，又有甜食。
吃沒(méi)有堅(jiān)硬外殼的昆蟲(chóng)（金龜子等）、水果、甜漿、青草。
也吃同類。（貪婪）
（2）作者是通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察知道蟈蟈喜歡吃蟬肚子的。清晨，作者散步時(shí)看到的一幕揭開(kāi)了蟈蟈食物之謎--捕蟬為食。又通過(guò)變換食物的花樣，揭開(kāi)了蟈蟈首先吃蟬肚子的秘密，因?yàn)槎亲蛹扔腥猓钟刑鹗场?/p>
（3）嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍、執(zhí)著
8 蟈蟈的生活習(xí)性又是怎樣的？
和睦共居、輪流進(jìn)食、作息時(shí)間
9 作者不斷變換對(duì)綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說(shuō)說(shuō)作者在什么時(shí)候用什么稱呼？這樣寫有什么效果？
狂熱的狩獵者 當(dāng)蟈蟈捕殺蟬時(shí)
藝術(shù)家 在綠葉叢中鳴叫
歌手 在夜晚鳴叫
進(jìn)攻者 在樹(shù)上咬蟬
我籠里的囚犯 當(dāng)蟈蟈成為籠中觀察和實(shí)驗(yàn)的對(duì)象時(shí)
蟬的屠夫 當(dāng)蟈蟈吃蟬肉時(shí)
作者不斷變換對(duì)綠色蟈蟈的稱呼，使行文更生動(dòng)，描寫更形象，給人更深刻的印象
活動(dòng)二：選一種你喜歡的稱呼，用第一人稱的方式，介紹一下。
10再讀課文，思考下列問(wèn)題：文中多處運(yùn)用擬人手法，找出幾個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。
擬人化的寫法，使文章更加生動(dòng)形象、親切自然，更利于表達(dá)作者的感情。
11 文中主要使用了哪些說(shuō)明方法？
做比較 蟈蟈--蟬（叫聲）
蟈蟈--螽斯（吃肉）
蟈蟈--鷹（捕食）
蟈蟈--螳螂（食性） 還有打比方、摹狀貌
12 作者是用什么方法引出蟈蟈的呢？
課文第1段并沒(méi)有寫蟈蟈，是寫在別人歡度國(guó)慶的日子里，自己還沒(méi)有忘記去觀察昆蟲(chóng)。“我獨(dú)自一人”說(shuō)明作者對(duì)他熱愛(ài)的事業(yè)的執(zhí)著。第2段寫蟬在夜晚不再鳴叫，它要休息了。突然，蟬的一聲哀號(hào)引出了本文的“主人公”--蟈蟈。這是多么富有匠心的寫作思路！
六、歸納交流
通過(guò)學(xué)習(xí)，在課文、法布爾和同學(xué)身上你學(xué)到了什么？
七、寫作手法：
⑴文藝筆調(diào)。本文既有對(duì)昆蟲(chóng)的形象描寫，又有個(gè)人感情的流露。
⑵生動(dòng)傳神的語(yǔ)言。作者對(duì)蟈蟈充滿了喜愛(ài)之情，運(yùn)用了許多修辭手法，語(yǔ)言生動(dòng)形象。尤其是擬人手法的運(yùn)用，使文章自然、親切，增強(qiáng)了可讀性。
⑶通過(guò)比較來(lái)寫蟈蟈。既突出了蟈蟈的習(xí)性，又說(shuō)明了作者對(duì)各種昆蟲(chóng)的習(xí)性了如指掌。
介紹動(dòng)物方法：
介紹動(dòng)物特征：從外形特征、叫聲、食物習(xí)性等方面入手。
如何抓住特征：仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、積極探索。
怎樣介紹特征：對(duì)比（突出特征）、 擬人（生動(dòng)形象）
八、小結(jié)
談到《昆蟲(chóng)記》，周作人說(shuō)：“比看那些無(wú)聊的小說(shuō)戲劇更有趣味，更有意義�！钡拇_如此，法布爾筆下的蟈蟈是鮮活的，字里行間洋溢著作者對(duì)生命的尊重與熱愛(ài)。蟈蟈的鳴唱給大自然增添了一串串美妙的音符，而法布爾則以睿智的哲思、求真的探索為人類的精神之樹(shù)增添了一顆豐碩的智慧之果。
九、拓展延伸：
向同學(xué)介紹一種你最熟悉的小動(dòng)物。
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