教材分析
《我的母親》是一篇傳記,堪稱文學的傳記,傳記的文學。文章內(nèi)容翔實,飽含感情,即寫出了母親含辛茹苦教子成龍的追求,有些處在大家庭環(huán)境中作為后母維持家庭關(guān)系的不容易,表達了愛子對母親的深深敬意和綿綿無盡的懷念。作者把自己的成長與母親的教育緊緊聯(lián)系在一起,著重寫出母親對自己的“做人的訓練”,對自己少年時代乃至一生的重大影響,由此表達自己對母親的理解與感激。從胡適一生的奮斗與追求,從他在學術(shù)史上的地位與成就來看,母親對它的影響是功不可沒的。因此,教學本文應(yīng)該從宏觀上確立把握好重點,解決好難點,同時還要注意拓展學生的視野,感悟胡適及其作品所包含的人文內(nèi)涵。
本文重點
理解母親對“我”的做人的訓練,感受作者對母親的感情。
教學準備
搜集自己熟悉的書寫母親的詩文或歌曲,把握其主要內(nèi)容;
查找資料,初步了解胡適及其他的家庭情況。
教學目標
熟讀全文,理解并掌握本課生字新詞;
理解文意,概括、提煉文中的母親形象,從文章所寫的具體事件中概括出母親的品行、特點。
了解胡適極其母親身上代表的文化意義。
教學課時
二課時
教學過程
導入新課
播放歌曲《燭光里的媽媽》。
歌曲是如何歌頌母親的?你還知道哪些抒寫、歌頌母親的作品?用一句話解讀作親的主要內(nèi)容或思想感情。
(學生口頭交流)
母親是我們?nèi)松牡谝晃焕蠋煛N覀儜?yīng)該感激她。今天我們一起學習胡適的《我的母親》,了解他的母親是一位怎樣的母親,作者對母親感情怎樣。
初讀課文,感知課文內(nèi)容
默讀提示及要求:
抓住關(guān)鍵句、段。
注意字詞,讀準字音,辨清字形。
文縐縐 庶 翳 恕
讀完后,用一句話總結(jié)全文。
理清文章結(jié)構(gòu)。
三、再讀課文,注重自己的獨特體驗
教師提出問題,共同探討。
1、用一句話概括母親的形象特點。--“我母親管束我最嚴,她是慈母兼任嚴父”
2、為什么說她又是“嚴父”?插入胡適家庭背景資料介紹。
3、課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?
課文寫了母親這樣幾件事情:
A 叫我早起,聆聽教誨,“催”去上學。
B 我說了不該說的話,她重重的責罰我
C 新年之際,債主來催債,她從不罵一聲,臉上從不露出一點怒色。
D 收了兩個嫂子的氣,她只忍耐著,忍到不可再忍時,悲哭一場,以解心中之苦。
E 聽了五叔的牢騷話,表現(xiàn)出剛氣,不受一點人格上的侮辱。
通過寫這些事情,表現(xiàn)母親以下品性。
她是一位恩師,對我諄諄教誨;對我要求嚴格,卻從不那孩子出氣;氣量。
請你就作者母親的為人、教子方式,談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。
布置作業(yè)
抄寫字詞
2、熟讀課文,聯(lián)系上下文,體會加點詞語的含義(具體見課后練習
3、我的第一本書
一、導入
1、體裁:典型的回憶性的記敘文。
2、作者:牛漢,詩人
二、檢查字詞
幽默:有趣或可笑而意味深長。
凄慘:凄涼悲慘。
奧秘:奧妙神秘。
翻來覆去:一次又一次。來回翻動身體。
三、整體把握
1、朗讀課文
復述“第一本書的故事”(詳細復述)
(1)指導復述,見書P170頁框題
(2)準備
(3)指導復述
2、問題研討
(1)“我的第一本書”僅僅指那本課本嗎?你還可以做怎樣的理解?
(2)作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的?
四、重點理解
1、“我的童年沒有幽默,只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點生命最初的快樂和夢幻”
問:作者對童年的感覺是怎樣的?聯(lián)系上文看“生命最初的快樂和夢幻”是什么?
2、我的第一本書實在應(yīng)當寫寫,如果不寫,“我就枉讀了這幾十年的書,更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本!
問:怎樣理解“枉讀了這幾十年的書”“枉寫了這幾十年的詩”?
“人是不能忘本的”的“本”在這里是什么?
五、說一說,虛構(gòu)一個小故事(練習三)
六、作業(yè)
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