周鴻
知識(shí)與能力：掌握文中詞語(yǔ)，了解文章內(nèi)容；掌握文中運(yùn)用的說(shuō)明方法。
過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)采用邏輯順序?qū)懽髡f(shuō)明文的方法；學(xué)習(xí)采用小標(biāo)題寫(xiě)作文章的方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值感：保護(hù)水資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)人類(lèi)生存的地球。
第一教時(shí)
一、 導(dǎo)入新課：
水土流失、環(huán)境惡化已是當(dāng)今社會(huì)全球化的重要問(wèn)題，已引起世界各國(guó)的重視。
二、 題目解說(shuō)：
從題目看，這篇科學(xué)小品說(shuō)明文，描寫(xiě)的對(duì)象是水，文章內(nèi)容既有對(duì)水的歌頌，又有對(duì)水的思考。
三、 復(fù)習(xí)說(shuō)明文的知識(shí)
說(shuō)明文是客觀地說(shuō)明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)，或說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能、特征，或闡述事理。
閱讀說(shuō)明文注意四個(gè)方面的問(wèn)題
說(shuō)明的對(duì)象及特征、說(shuō)明方法、說(shuō)明語(yǔ)言、說(shuō)明順序。
說(shuō)明方法
舉例子、分類(lèi)別、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫(huà)圖表、引用等。
說(shuō)明的順序
時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
說(shuō)明文的順序，根據(jù)說(shuō)明的目的和對(duì)象，可以以一種順序?yàn)橹鳎嬗闷渌樞颉?/p>
說(shuō)明文的語(yǔ)言
說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，是說(shuō)明文語(yǔ)言的先決條件。
準(zhǔn)確性和多樣性、靈活性并不矛盾。
四、 朗讀全文討論學(xué)習(xí)：
1、 文章講了哪些內(nèi)容？
'生命之源''雕刻大師''循環(huán)與平衡''歷史沉思'四部分內(nèi)容
2、 文章用小標(biāo)題有什么好處？
用小標(biāo)題文章顯得層次分明，脈絡(luò)清晰，內(nèi)容一目了然。
3、 用了哪些說(shuō)明方法？各說(shuō)明了什么內(nèi)容？
運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說(shuō)明方法。
4、 文章采用了什么說(shuō)明方法？
根據(jù)說(shuō)明內(nèi)容看，采用了邏輯順序。
五、 總結(jié)全文：
本文介紹水對(duì)生命、地球面貌及人類(lèi)文明發(fā)展的重大作用，及人們對(duì)地球水資源的嚴(yán)重破壞，號(hào)召人們珍惜、保護(hù)地球珍貴的水資源。
六、 布置作業(yè)
完成配套練習(xí)第三單元，預(yù)習(xí)下一課
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