一、導(dǎo)入
1、認(rèn)真的看看：多媒體播放安塞腰鼓表演片段。
2、用心的想想：在剛才的片子中你看到了什么場(chǎng)面？給你的感覺(jué)如何？請(qǐng)用一兩句話來(lái)描述一下。
師：安塞腰鼓是我國(guó)陜北具有代表性的優(yōu)秀民間舞蹈之一。
二、整體感知：
1、多媒體出示圖片、標(biāo)題。
2、踴躍的展示：請(qǐng)同學(xué)們大膽上臺(tái)展示一下在課前搜集的關(guān)于陜北黃土高原和安塞腰鼓 方面的資料。（文字介紹、圖片、視頻、作品等）
3、仔細(xì)的認(rèn)認(rèn)：瞳仁tóng 恬靜tián 晦暗huì
羈絆 jī 驀然 mò 冗雜rǒng
戛然 jiá 磅礴 pángbó 亢奮kàng
4、美美的聽(tīng)聽(tīng)：多媒體播放《安塞腰鼓》圖片及背景音樂(lè)。教師范讀。
三、朗讀指導(dǎo)：
（一）、指導(dǎo)段落（1）
1、文段內(nèi)容：（先自由朗讀）
一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了！
百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。
驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)； 旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；
亂蛙一樣，是蹦跳的腳步； 火花一樣，是閃射的瞳仁；
斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。
黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇--安塞腰鼓！
2、請(qǐng)問(wèn)剛才這一段用到了什么修辭方法？這種修辭方法有何特點(diǎn)，有何作用？
提示：排比。是把結(jié)構(gòu)相同或相似，語(yǔ)氣一致、意思密切相關(guān)的一組句子或詞語(yǔ)排列起來(lái)，節(jié)奏感強(qiáng)，感情充沛，排山倒海，氣勢(shì)磅礴，給人一氣呵成之感，能增強(qiáng)文章的感染力。
3、這一段句式有何特點(diǎn)？
提示：多用短句，節(jié)奏明快，讀起來(lái)鏗鏘有力。
4、大膽的試試：以小組為單位，分析如何才能讀好這一段（從節(jié)奏、重音、語(yǔ)速、氣勢(shì)、感情方面），然后挑選一位代表來(lái)試讀一下。并請(qǐng)其他學(xué)生來(lái)想一想是否有讀得更好的方法。（全班齊讀）
（二）、指導(dǎo)段落（2）
1、文段內(nèi)容：
當(dāng)它戛然而止的時(shí)候，世界出奇的寂靜，以致使人感到對(duì)她十分陌生了。
簡(jiǎn)直像來(lái)到另一個(gè)星球。
耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。
2、 此段表現(xiàn)的是什么場(chǎng)景？請(qǐng)用幾個(gè)字概括一下環(huán)境。
提示：表現(xiàn)的是安塞腰鼓表演戛然而止后，萬(wàn)籟俱寂的場(chǎng)面。 寂靜。
3、大膽的試試：應(yīng)該如何讀出寂靜的場(chǎng)面？試著讀一下。（提示、糾正、再讀（三）除了這兩段，你覺(jué)得哪一段或哪幾段你讀得最好，展示一下你的朗讀才能，并說(shuō)一說(shuō)你為什么會(huì)這樣處理。（學(xué)生讀）（師評(píng)）（再讀）
四、朗讀、討論、品味
1、自由的說(shuō)說(shuō)：以小組為單位，同學(xué)們可以選取文章的任何一部分進(jìn)行朗讀討論，找出安塞腰鼓美在何處，由小組推薦發(fā)言人按下列格式有感情地讀出。
好一個(gè)安塞腰鼓，好在它那 ，你看（你聽(tīng)） 。
例：好一個(gè)安塞腰鼓，好在它那蓄而待發(fā)的氣勢(shì)，你看，他們的身后是一片高梁地。他們樸實(shí)得就像那片高梁。咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高梁葉子，也吹動(dòng)了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。
2、細(xì)細(xì)的品品：任意尋找自己覺(jué)得寫(xiě)得精彩的語(yǔ)句朗讀3遍，要求用“ 好 ，好在 �！边@一句式進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。（提示：可以從詞、句式、修辭、寫(xiě)法、結(jié)構(gòu)等各方面進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，說(shuō)得越多越好）
示例：文中開(kāi)頭的靜態(tài)描寫(xiě)好，好在它為文章后面寫(xiě)動(dòng)設(shè)下鋪墊，使文章靜中蘊(yùn)動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，充滿(mǎn)畫(huà)面美。
3、細(xì)心的找找：本文為我們描寫(xiě)的豪放、激越、熱烈的安塞腰鼓讓我們的心為之震憾，這篇文章只是為了讓我們了解這種腰鼓藝術(shù)嗎？通過(guò)本文，作者還贊美了什么？從哪些句子可以看得出來(lái)？
提示：作者還贊美了高土高原和生活在高土高原上的人們。
提示：它使你從來(lái)沒(méi)有如此鮮明地感受到生命的存在，活躍和強(qiáng)盛。它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰�！……黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊�；也只有你，才能承受如此驚心動(dòng)魄的搏擊！……除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚的土層��！好一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓！
4、精彩的議議：討論一下，從以上句子我們可以發(fā)現(xiàn)作者贊美了黃土高原和黃土高原上的后生的什么特點(diǎn)？
提示：黃土高原：歷史文化積淀深厚。是中華民族的主要發(fā)源地，曾有過(guò)秦、漢、唐的強(qiáng)盛，擁有傲視世界的輝煌文明。
黃土高原上的后生：生活貧窮，但元?dú)饬芾�，奮發(fā)向上，強(qiáng)大的生命力和磅礴力量。
五、延伸拓展
1、安塞腰鼓，它是一曲生命與力量的贊歌！它是一幅鼓在搏擊、情在燃燒、人在奮發(fā)的北國(guó)風(fēng)情圖！它給以了我們強(qiáng)大的震憾，今天老師還將帶著同學(xué)們?cè)僮哌M(jìn)另一個(gè)震憾，它同樣也是壯美的生命和力量和贊歌。多媒體播放《千手觀音》，老師略作講解。
2、大膽的寫(xiě)寫(xiě)：21個(gè)又聾又啞的人，他們?cè)跓o(wú)聲的世界里，卻能將千手觀音演繹得如此有聲有色，真的太讓人感動(dòng)了。請(qǐng)你借鑒本文的寫(xiě)作技巧，運(yùn)用排比、比喻等手法，突出其形體或精神，進(jìn)行仿寫(xiě)和創(chuàng)寫(xiě)練習(xí)，100字左右。（大屏幕上出示）
3、學(xué)生朗誦自己所寫(xiě)作品。（鼓勵(lì)評(píng)價(jià)）
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