《皇帝的新裝》(北師大七年級(jí)必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-9-4 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

【教學(xué)目標(biāo)】

1．理解童話想象和夸張的藝術(shù)特點(diǎn)。對(duì)文學(xué)的“真實(shí)性”有感性認(rèn)識(shí)。

2．初讀文本，梳理章節(jié)，理清文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)。

3．培養(yǎng)學(xué)生分角色朗讀、體驗(yàn)人物個(gè)性及創(chuàng)意表達(dá)的能力。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】關(guān)于童話故事“真實(shí)”性的理解及對(duì)于童話寓意的理解

【學(xué)法指導(dǎo)】導(dǎo)讀、啟發(fā)、體驗(yàn)、討論法

一、【走近作者、作品】（課前查閱資料，自主完成）(5分種)

⑴我所了解的安徒生：

⑵我所了解的《安徒生童話》：

二、【概述情節(jié)】(5分鐘)

（溫馨提示：分別在下面的第一個(gè)空白處填上一個(gè)動(dòng)詞，理清文章的結(jié)構(gòu)和故事情節(jié)。）

新裝（至自然段）

三、【自主學(xué)習(xí)】（快速瀏覽全文，用圈點(diǎn)批注法,看誰找得又快又準(zhǔn)）(10分鐘)

⑴文本中先后有哪些人去看新裝？請(qǐng)?jiān)谖谋局杏梅娇蚩虺鰜恚⒎謩e寫在下面空白處。

⑵他們分別看到了什么樣的新裝？請(qǐng)把其修飾語在文本用括號(hào)括出來。

四、【合作探究】（品讀賞析精彩句段，組內(nèi)合作，組間互動(dòng)完成下面的題目）(10分鐘)

⑴研讀文本，請(qǐng)以“我讀出了文章中的皇帝是個(gè) 皇帝”句式，發(fā)表你個(gè)（或小組）富有創(chuàng)意的個(gè)性化的見解。依據(jù)文本具體語句說說你的理由。（溫馨提示：發(fā)言時(shí)要指明第幾頁第幾行）（活動(dòng)：分角色朗讀，品讀感悟體驗(yàn)）

⑵那個(gè)小孩在這個(gè)故事情節(jié)中起到了怎樣的作用呢？

⑶對(duì)本文虛構(gòu)的這個(gè)滑稽而愚蠢的童話故事,現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)出現(xiàn)嗎？你是怎樣看待這個(gè)童話故事的?

五、【拓展延伸、同步閱讀】(5分鐘)

比較閱讀《狂人之細(xì)布》與《皇帝的新裝》，完成相關(guān)題目。

狂人之細(xì)布

　　　　昔狂人，令績(jī)師績(jī)錦，極令細(xì)好。績(jī)師加意，細(xì)若微塵，狂人猶恨其粗。

　　　　績(jī)師大怒，乃指空示曰：“此是細(xì)縷�！笨袢嗽唬骸昂我圆灰�？”師曰：“此縷極細(xì)，我工之良匠，猶且不見，況他人耶？”

　　　　狂人大喜，以付績(jī)師。（南朝《高僧傳》）

⑴解釋下列詞語。

加意：

況……耶：

⑵文本中的皇帝和選文中的狂人共同之處是什么？