福建省永春第三中學(xué) 林金本
關(guān)鍵詞：課改 作文 教學(xué) 生涯
內(nèi)容提要
新課程改革的出臺(tái)，是一個(gè)歷史性的標(biāo)志。開放性教學(xué)著力于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展的語文素養(yǎng)，符合現(xiàn)代語文教學(xué)的功能；開放性教學(xué)倡導(dǎo)開放語文學(xué)習(xí)的時(shí)空，主張語言熏陶和語文實(shí)踐，符合語文教學(xué)的規(guī)律；開放性教學(xué)體現(xiàn)“以人為本”的教育思想，尊重學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的獨(dú)特體驗(yàn)，符合教育發(fā)展的潮流。因此我在作文教學(xué)中認(rèn)為，作文課應(yīng)該給學(xué)生更多探討研究和大膽發(fā)表自已言論的空間，應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)比較喜歡的輕松自由的寫作交流課堂，用這種方式來激活語文作文教學(xué)，將語文作文課堂教學(xué)和語文作文課外自主寫作活動(dòng)結(jié)合起來，將學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)和學(xué)生的思想教育以及學(xué)生的生活結(jié)合起來，即把作文與做人結(jié)合起來，試驗(yàn)以作文知識(shí)和技巧教學(xué)為輔，把思想和情感交流作為主線的作文教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展、能力培養(yǎng)為主的教學(xué)目標(biāo)，形成一種以學(xué)生自己教育自己的開放式、互動(dòng)式的新的作文教學(xué)模式。
一、 過去作文教學(xué)方式
我們過去的作文教學(xué)大部分時(shí)間和精力都花在學(xué)生作文的知識(shí)和技巧上，把引導(dǎo)的目標(biāo)只看準(zhǔn)高考作文，甚至于研究閱卷老師的心態(tài)以及對策上，在學(xué)生思想情感的認(rèn)識(shí)上注意不夠，作文應(yīng)當(dāng)首先是學(xué)生思想和情感的表現(xiàn)，因此作文教學(xué)中，老師不再是旁觀者，而應(yīng)該是親切的引導(dǎo)者和指路標(biāo)，是學(xué)生思想和情感的積極參與者和建設(shè)者，這是作文教學(xué)的根本。作文，只要學(xué)生有了心，有了對自己生活的熱情，有了體會(huì)、有了認(rèn)識(shí)，就不怕寫不出好文章，表現(xiàn)不出自己的真情實(shí)感。
以往作文教學(xué)存在的問題，是忽視了作為個(gè)體個(gè)性交流的一種方式，只作為語文作業(yè)的一部分，沒有把把關(guān)注點(diǎn)放到學(xué)生思想意識(shí)、正確人生觀的積極適時(shí)的引導(dǎo)和幫助上，而不是僅僅放在學(xué)習(xí)寫作上。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，他們的思想認(rèn)識(shí)也在發(fā)展變化，他們的思想認(rèn)識(shí)正在逐漸成熟，情感化，情緒化的傾向比較明顯，缺乏足夠的理智。正是由于此，我們才要更加關(guān)注、引導(dǎo)、幫助學(xué)生順利地實(shí)現(xiàn)這種變化，把他們當(dāng)作一個(gè)個(gè)活生生的人，通過寫作練習(xí)、交流來加以適時(shí)培養(yǎng)。
二、課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的必要性
作文課堂教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)是多樣的，也應(yīng)是各具特色的，不能是單一的，也不是教條的，而是豐富多彩的，生動(dòng)活潑的�，F(xiàn)在大家都在講“課改”，我們老師要求改變的愿望最迫切，早就愿意打破教學(xué)的沉悶空氣，也都想有所突破，而且有的老師一直就做著這種探索，現(xiàn)在唯一缺少的就是一種什么樣的方法、方式，或者活動(dòng)能夠集中反映新理念、實(shí)踐新理念，體現(xiàn)課改精神，而且有具體的可操作性和拓展性。照理論上讀是很容易的，而要做起來卻很難。對每一位老師而言，課改后作文課老師教什么和如何教，學(xué)生學(xué)什么和如何學(xué)？這是最根本的問題，這個(gè)問題如果認(rèn)識(shí)不清，得不到解決，那么其他的一切問題就都無從談起。就每一節(jié)課，我們在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，如何教，教什么？如何突出個(gè)性，講究特色，張揚(yáng)個(gè)性，有效達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，應(yīng)是多方面因素共同影響的結(jié)果�，F(xiàn)在我們作文課大部分都是這樣的現(xiàn)狀：學(xué)生不愛寫作文，寧做十道數(shù)學(xué)題，不肯寫一篇作文或者文集，有作文恐懼癥；學(xué)生們不知道如何把自己的生活與作文連接起來，認(rèn)為寫作文和自己的生活無關(guān)，需要絞盡腦汁的拼湊編造。而老師這頭呢？作文講評(píng)，單一，主角是老師，大多是按照老師自己的觀念觀點(diǎn)來進(jìn)行評(píng)判的，學(xué)生參與少。因此，積極性不高，課堂上語文老師越上越迷茫，不知如何教，走不出“老師布置作文--學(xué)生寫作文--老師評(píng)講作文”的循環(huán)模式。當(dāng)然作為一線的老師，新課程的試驗(yàn)者，貫徹執(zhí)行者，如果一味的口頭空談，或者只講理論，或者只搞幾次，臨時(shí)搞幾次，不進(jìn)行反復(fù)的試驗(yàn)、調(diào)整、總結(jié)、提高，那始終不能使新課程落到實(shí)處。我們只有把它長期實(shí)施在我們具體的教學(xué)實(shí)踐中--每一節(jié)課、每一次活動(dòng)上，利用具體有效生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，才能取得好的效果。作文教學(xué)是語文教學(xué)的核心，如何開展作文教學(xué)活動(dòng)，把作文教學(xué)搞活，把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生的寫作水平有明顯的提高。
三、我的作文課堂探究。
我在經(jīng)過過一段時(shí)間努力實(shí)踐，尋找摸索，一種學(xué)生喜歡的活動(dòng)方式終于貫穿在作文的教學(xué)中，經(jīng)過正確的設(shè)計(jì)、引導(dǎo)、組織、訓(xùn)練、提高。我覺得這種方式既可以突出高考的實(shí)用性，又能充分的重視實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的精神，二者兼美的方法。我在一次作文課上布置了一個(gè)叫“拍賣你的生涯”題目，我是用這種方式來教學(xué)。（課堂簡單實(shí)錄）
師：同學(xué)們沒必要為這個(gè)話題感到驚訝，雖然我們平時(shí)一直在談人生，在談我們的生涯會(huì)是怎樣，但我們并沒有真正的體會(huì)到，今天就要讓同學(xué)們親身感受一下你們的人生價(jià)值到底有多大。你們的生涯將用多少本錢來獲得。
生：（還不明白老師的用意）紛紛翻開讀書筆記在找自己要的資料。
師：好吧，在我們活動(dòng)之前，請同學(xué)們先說一下你們的人生將怎么過才有價(jià)值，結(jié)合你們的讀書筆記。老師等會(huì)請同學(xué)們來談?wù)�，兩分鐘時(shí)間讓你們準(zhǔn)備�，F(xiàn)在開始。
師：（2分鐘后）好吧，現(xiàn)在請同學(xué)們踴躍發(fā)言。
生A：我覺得我的人生應(yīng)該是奮斗的人生、奉獻(xiàn)的人生，這樣活著才有意義，就像李大釗說：“青年之文明，奮斗之文明也，與境遇奮斗，與時(shí)代奮斗，與經(jīng)驗(yàn)奮斗�！�
生B：我想說人生不是一支短短的蠟燭，而是一支由我們暫時(shí)拿著的火炬，我們一定要把它燒得十分光明燦爛，然后交給下一代的人們。
生C：生命是有限的，但為人民服務(wù)是無限的，我們要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去。
生D：生命，人生，應(yīng)該是享受的人生，這樣我們才不會(huì)虧對我們的生命，我覺得我會(huì)把生命的大部分時(shí)間用在最求富貴、金錢，這樣我的人生才光彩，才受人尊重。
師：很好，我們允許同學(xué)有不同的看法，那么，現(xiàn)在我想引用一本《良友》雜志的一篇文章作為我們這節(jié)課活動(dòng)的材料。（老師顯示幻燈片--拍賣你的生涯）
師：大家準(zhǔn)備好了嗎？我們活動(dòng)就要開始啦！請看哦。 （幻燈片顯示）1、豪宅 2、巨富 3、一張取之不盡用之不竭的信用卡 4、美貌賢惠的妻子或英俊博學(xué)的丈夫 5、一門精湛的技藝 6、一個(gè)小島 7、一座宏大的圖書館 8、和你的情人浪跡天涯 9、一個(gè)勤勞忠誠的仆人 10、三五個(gè)知心朋友 11、一份價(jià)值五十萬美元并每年可獲得25%純利收入的股票 12、名垂青史 13、一張免費(fèi)旅游世界的機(jī)票 14、和家人共度周末 15、直言不諱的勇敢和百折不撓的真誠 ……
師：一個(gè)人的生涯，就是你人生的追求和事業(yè)的發(fā)展。它可以掌握在你自己手中。性格就是命運(yùn)。生涯從屬于你的價(jià)值觀。通常當(dāng)人們談到生涯的時(shí)候，總覺得有太多的不可把握性，埋藏在未知中。其實(shí)它并非想象中那般神秘莫測。今天，我想通過這個(gè)活動(dòng)，讓大家比較清晰地看到自己的愛好，預(yù)測自己的生涯。我現(xiàn)在象征性地發(fā)給每人一千塊錢，代表你一生的時(shí)間和精力。我會(huì)把這張紙上所列的諸項(xiàng)境況，裁成片，一一舉起，這就等于開始了拍賣。你們可以用自己手中的積蓄，購買我的這些可能性。一百塊錢起價(jià)，歡迎競價(jià)。當(dāng)我連喊三次，無人再出高價(jià)的時(shí)候，槌子就會(huì)落下，這項(xiàng)生涯就屬于你了。注意，我說的是可能性，并非真正的事實(shí)。它的意思就是--你用九百九十九元競得了豪宅，但并不等于你真的擁有了一片仙境般的別墅，只是說你是將窮盡一生的精力，來為自己爭取。相信只要你竭盡全力，把目標(biāo)當(dāng)成整個(gè)生涯的支撐點(diǎn)，達(dá)至的可能性甚大……
接下來學(xué)生就紛紛競拍，他們都能談出自己為何高價(jià)拍來那些東西，整個(gè)課堂是多么活躍，后來學(xué)生寫上來的作文也非常好，大家都能寫出自己的想法，句句流露著學(xué)生的思想，這就是新作文課堂的效果。
四、后記
我寫這篇文章的目的是變一個(gè)法子來上作文課。先讓學(xué)生活起來，讓學(xué)生真正成為寫作的主人，將寫作文變成為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的天地，變成他們自己寫作和寫作交流的樂園，同時(shí)把它作為一種激活語文作文教學(xué)的竅門或者叫切入點(diǎn)。
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