姚靖
古人云：“文似看山喜不平�！贝_實(shí)，一篇記敘文倘若平鋪直敘，似無(wú)浪平湖，索然無(wú)味；倘若波瀾起伏，跌宕多姿，定能深深地吸引讀者。那么怎樣才能打破章法的平淡，加強(qiáng)生動(dòng)的敘述呢？以下是幾種常見(jiàn)的構(gòu)思技巧。
技巧一：設(shè)置懸念
所謂懸念，就是在具體情景中設(shè)置謎團(tuán)，使讀者見(jiàn)了生疑，疑而難解，從而吸引他急切往下看，以求弄清原委。巧設(shè)懸念是使結(jié)構(gòu)避免平鋪直敘的一種好方法。如《變色龍》通過(guò)“這到底是誰(shuí)家的狗？--好像是將軍家的狗--這是將軍哥哥的狗”的反復(fù)變化，不但入木三分地刻畫(huà)了“變色龍”見(jiàn)風(fēng)使舵、媚上欺下的奴才性格，而且讓讀者在忍俊不禁中領(lǐng)略了懸念的無(wú)窮魅力和不盡韻味……
運(yùn)用懸念法要使懸念合理，能一下子抓住讀者心理，扣人心弦，最后懸念要解開(kāi)，不能久懸未決。
技巧二：制造誤會(huì)。
寫(xiě)記敘類(lèi)文章，作者往往從開(kāi)始設(shè)計(jì)誤會(huì)，故意領(lǐng)著讀者在誤會(huì)的“歧途”上越走越遠(yuǎn)，最后真相大白，被誤者“迷途知返”，感慨頓生。誤會(huì)法運(yùn)用得好，不但能在大開(kāi)大合的情節(jié)中凸現(xiàn)人物性格，而且能使文章在情節(jié)結(jié)構(gòu)上跌宕多姿，魅力無(wú)窮。
彭荊風(fēng)的《驛路梨花》，就是反復(fù)運(yùn)用誤會(huì)法來(lái)構(gòu)思行文的，文章緊扣小茅屋這一助人為樂(lè)的產(chǎn)物展開(kāi)情節(jié)，刻畫(huà)了一組富有美好心靈的人物群象。其間懸念迭起，巧設(shè)誤會(huì)：第一次“我們”認(rèn)為瑤族老人是小茅屋的“主人”，是誤會(huì)；第二次“我們”和瑤族老人認(rèn)為哈尼小姑娘是“主人”梨花，又是誤會(huì)。巧置誤會(huì)，使文章回環(huán)曲折，波瀾起伏，引人入勝。
技巧三：借助巧合
“無(wú)巧不成書(shū)”，生活中充滿(mǎn)著各種巧合。讓巧合成為故事情節(jié)中合理的一部分，會(huì)使故事一波三折，高潮迭起。應(yīng)注意的是，要使故事真實(shí)可信，巧合不能只依靠偶然，要通過(guò)預(yù)示使讀者思想上有所準(zhǔn)備。如小說(shuō)《麥琪的禮物》，作者精心設(shè)置了一個(gè)巧合：一對(duì)夫妻想在圣誕節(jié)互贈(zèng)禮物，但拮據(jù)的生活使得他們只能賣(mài)掉自己心愛(ài)的東西來(lái)?yè)Q取對(duì)方心愛(ài)的東西。結(jié)果妻子賣(mài)掉了美麗長(zhǎng)發(fā)，給丈夫買(mǎi)了白金表鏈；而丈夫卻賣(mài)掉了祖?zhèn)鹘鸨�，給妻子買(mǎi)了她向往已久的發(fā)梳。兩人珍貴的禮物均成了無(wú)用的東西。在這里，巧合使小說(shuō)情節(jié)充滿(mǎn)變化，耐人尋味。
技巧四：抑揚(yáng)相生
敘事記人，欲揚(yáng)先抑，或欲抑先揚(yáng)，文章陡然一轉(zhuǎn)，就會(huì)在讀者心理上激起波瀾，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。如《荔枝蜜》作者先寫(xiě)小時(shí)被蜜蜂蟄了一下，從而對(duì)蜜蜂感情上是疙瘩的，這是以抑墊揚(yáng)。著一抑為后來(lái)的揚(yáng)造成了波折。作者喝了荔枝蜜后，對(duì)蜜蜂動(dòng)了情；參觀了“蜜蜂大廈”，作者被蜜蜂的精神感動(dòng)了。最后作者竟在夢(mèng)中變作了一只蜜蜂--他對(duì)蜜蜂的景仰到了出神的地步。作者以抑墊揚(yáng)，因而避免了平鋪直敘，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感染力。
技巧五：有張有弛
“一張一弛，文武之道。”敘述故事情節(jié)，如果有張有弛，就不致顯得急促或平淡無(wú)奇。如《荷花淀》，前面部分寫(xiě)水鄉(xiāng)、風(fēng)景異常恬靜美好，給人一種和平的感覺(jué)，這是“弛”。接著作者轉(zhuǎn)過(guò)筆鋒，描寫(xiě)水上一場(chǎng)激烈的游擊戰(zhàn)，使?jié)饬业膽?zhàn)爭(zhēng)氣氛彌漫其間，這是“張”。
技巧六：虛實(shí)相稱(chēng)
正面直接地寫(xiě)叫實(shí)寫(xiě)，側(cè)面間接地寫(xiě)叫虛寫(xiě)。虛寫(xiě)為實(shí)寫(xiě)服務(wù)。文章要以實(shí)帶虛，虛中見(jiàn)實(shí)，相輔相成形成一個(gè)又一個(gè)波瀾。如《藤野先生》主要敘述“我”與藤野先生的交往，但開(kāi)頭三小節(jié)作者不直接去寫(xiě)，而是奇峰突起。作者以冷嘲熱諷的筆調(diào)刻畫(huà)了清國(guó)留學(xué)生“逛公園、學(xué)跳舞”的思想腐朽、不學(xué)無(wú)術(shù)的丑惡現(xiàn)象。“我”對(duì)東京的失望，實(shí)際上是對(duì)中國(guó)人的麻木而痛心，從側(cè)面表露了作者不甘同流合污的愛(ài)國(guó)之情。
總之，準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)剡x擇記敘文的構(gòu)思方法，可以使文章寫(xiě)得更有藝術(shù)感染力。
[六法應(yīng)對(duì)2010年中考記敘文應(yīng)考構(gòu)思(人教版九年級(jí)必修教學(xué)反思)]相關(guān)文章：
1.九年級(jí)化學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版
2.人教版九年級(jí)化學(xué)教學(xué)計(jì)劃