《大道之行也》導(dǎo)學(xué)案(人教版八年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))

發(fā)布時(shí)間：2016-2-26 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

《大道之行也》一、預(yù)習(xí)檢測(cè)：

1、正字音

選賢與能（）睦（）鰥（）惡（）

矜（原讀jīn,在文中讀）幼有所長(zhǎng)（）男有分（）

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與能力：1．積累一些重要的詞語(yǔ)。2．了解先賢圣哲關(guān)于人類(lèi)社會(huì)的偉大構(gòu)想，把握“大同”社會(huì)的基本特征。

過(guò)程與方法：1．重視誦讀，提高朗讀和背誦能力，力求讀得好，誦得快。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)古人敢于沖破現(xiàn)實(shí)羈絆，大膽追求理想的精神和智慧。

三、自主學(xué)習(xí)，互助探究

1教師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀，初步感知文意。

2學(xué)生大聲讀課文，對(duì)照注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，疏通詞句，粗知文意。如有疑難，小組自行解答。

3重點(diǎn)掌握的詞語(yǔ)：

選賢與能：

矜、寡、孤、獨(dú)、

有分： - 廢疾者：

貨惡其棄于地也：

故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子：興：

4提問(wèn)：“大同”社會(huì)的根本特征是什么？請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句，并作講解。

5提問(wèn)：本文從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明“大同”社會(huì)的基本特征的？

6提問(wèn)：任何想像都是植根于現(xiàn)實(shí)土壤的，文中有無(wú)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的影子？

四、展示訓(xùn)練，評(píng)價(jià)推進(jìn)

1．文中“大同”社會(huì)跟陶淵明描繪的那個(gè)“世外桃源”有沒(méi)有相似的地方？

2．孔子的“大同”社會(huì)的理想實(shí)現(xiàn)了嗎？

3．請(qǐng)說(shuō)一段話描繪你心目中的理想社會(huì)。

以小組為單位，討論交流，要求人人發(fā)言。然后選小組長(zhǎng)為本組代言人，闡述本組看法，全班交流。

五、拓展延伸，反思提升

一個(gè)儒家的理想的社會(huì)，這個(gè)理想社會(huì)在小生產(chǎn)的基礎(chǔ)上不可能成為現(xiàn)實(shí)，但兩千多年以來(lái)它一直是許多進(jìn)步思想家和社會(huì)改革家所向往的目標(biāo)。你知道有哪些歷史人物為此而呼吁過(guò)、奮斗過(guò)？

六、達(dá)標(biāo)測(cè)試

1總領(lǐng)全文的語(yǔ)句是：_____________________________________________。

2解釋下列句子中的字

故人不獨(dú)親其親（故：）廢疾者（廢疾：）女有歸（歸：）

謀閉而不興（興：）盜竊亂賊而不作（作：）大同（同：）

故外戶而不閉（閉：）

3寫(xiě)出下列句子的通假字及其意義

選賢與能：

矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)：

4、《大道之行也》選自（）。這是（）家經(jīng)典之一，是西漢（）對(duì)秦漢以前各種禮儀論著加以輯錄、編纂而成。

5翻譯句子

故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子：