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繁星(蘇教版七年級必修教案設(shè)計)

發(fā)布時間:2017-12-28 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 二、繁  星

巴金

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 

1、學(xué)會理解作者在不同時間、不同地點觀看星星的情景以及不同的感受,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 

2、理解并運用聯(lián)想和想象來寫景狀物、抒發(fā)感情。

3、學(xué)習(xí)并運用比喻、擬人、排比等修辭手法。

【學(xué)習(xí)重點、難點】 

理解作者在不同時間、不同地點觀看繁星的情景及不同的感受。 

【課時安排】           1課時。 

【教學(xué)用具】   多媒體 

【課堂學(xué)習(xí)】 

課前:自學(xué)生字詞,了解作者及寫作背景。 

第一教時 

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入  新課:

播放歌曲“一閃一閃亮晶晶。滿天都是小星星……” 

晴朗的夜空,往往星光燦爛,當(dāng)我們仰望星空時,會產(chǎn)生哪些遐想呢?能和大家分享一下嗎?

一顆顆璀璨的星星,一個個美麗的傳說,幾許快樂、幾多憂愁……五四運動之后,有一位中國作家,經(jīng)常獨自仰望星空,他不僅用眼睛眺望繁星,更用心靈感受星星,讓心靈與宇宙直接對話。

讓我們隨著名作家巴金一起去看星星,聽聽他看星星的感受。

二、我心目中的巴金: 

    學(xué)生介紹,老師補充巴金資料。

巴金(1904~), 原名李堯棠,字芾甘,1904年生于四川成都。建國后曾任中國文聯(lián)副主席,中國作家協(xié)會副主席、主席,作協(xié)上海分會主席,上海文聯(lián)主席,《收獲》主編。是二十世紀中國文學(xué)發(fā)展史中的一個重要人物,立志做社會活動家的他,卻成為小說家、散文家,可謂德高望重的文學(xué)泰斗。其作品感情豐沛,故三部曲式大部頭之作甚多,后期作品用筆趨于沉實,其長篇小說《寒夜》堪稱杰作。主要作品有:長篇小說《愛情三部曲》(《霧》《雨》《電》),《激流三部曲》(《家》《春》《秋》);中篇小說《憩園》,《寒夜》;散文集《保衛(wèi)和平的人們》,《友誼集》,《隨想錄》;散文、小說、特寫集《新聲集》,《贊歌集》,還有不少短篇小說、童話、雜文等。

教師補充《繁星》的寫作背景:

這篇文章選自巴金的《海行雜記》。1923年,19歲的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海、南京,考入東南大學(xué)附中補習(xí)班。在學(xué)習(xí)期間,參加了一些社會活動,著名的“五卅”運動對他的影響較大,他的民主思想得到進一步發(fā)展。1927年1月15日,他乘法國輪船“昂熱號”離滬赴法,衛(wèi)惠林同行,先后同船的中國學(xué)生計9人。他去法國是為了學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué),“向西方找真理”,進一步研究無政府主義理論,考察歐洲的社會活動。法國既是無政府主義的發(fā)源地,也是當(dāng)時歐洲的政治流放者的庇護所。2月18日,“昂熱號”郵輪抵達馬賽。19日巴金抵達巴黎。在郵船航行期間,巴金撰寫了《海行雜記》38則。《繁星》是其中的一篇游記,寫于1927年1月。

三、整體感知:

1、用一句話概括課文內(nèi)容。

2、用波浪線畫出巴金三次觀察繁星的時間、地點和三次看星感受的詞句;

3、思考課文是按照什么順序來寫的?用橫線畫出相關(guān)的詞句;

四、問題導(dǎo)學(xué):

1、比較一下,你看繁星的感受與巴金的感受有什么不同?為什么有這樣的不同?你從中得到什么啟示?

2、從文中找出最能表現(xiàn)作者望星空感受的句子,揣摩作者的思想感情。

3、文中找出你認為最精彩的句子,加以賞析。

五、拓展延伸

如果你來到大海邊,面對碧海藍天,你會產(chǎn)生哪些聯(lián)想和想象呢?請你以“大海,你象……”為題,寫一段抒情性文字,字數(shù)150字左右。

(寫好后,先小組交流,然后小組推薦代表朗讀作品。)

六、練習(xí)鞏固 :

1、  在夏天的夜晚,你觀察過天上的星星嗎?畫一幅畫,并配上適當(dāng)?shù)奈淖诌M行說明。

2、文章結(jié)尾看起來似乎不太完整,根據(jù)首尾照應(yīng)的原則,請你給文章續(xù)寫一個結(jié)尾(字數(shù)在20字左右)。

3、課外收集閱讀巴金的作品。

 [板書]: 

繁星

巴金

           (從前)     家鄉(xiāng)庭院 -----

(三年前)   南京菜園 -----

( 如今 )     海上艙面 ---

 

雷承海

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