張掖二中 寇俊英
復(fù)習(xí)進(jìn)入最后階段，不論是學(xué)生還是教師，從時(shí)間精力方面都已經(jīng)有捉襟見肘的困惑。而在沖刺階段，我們又不能懈怠，否則就如逆水行舟，不進(jìn)則退。故而，找到一種操作性強(qiáng)、見效快的方法刻不容緩。
作文分值幾近占卷面的半壁江山，歷來為考生和老師重視�？墒�，作文要求考生有極高的語文基本素養(yǎng)，以及在考場上短時(shí)間內(nèi)審題、謀篇布局、行文的能力。加之以語文是一門軟性學(xué)科，非一日之功和一時(shí)之力而成的特點(diǎn)，決定我們這時(shí)只能在技術(shù)層面做以修補(bǔ)完善和針對(duì)性的訓(xùn)練。
宏觀來說，高考作文存在兩道坎，即較高的內(nèi)容深度（思想），較好的語言文字功底（文采），如果能夠邁過這兩道坎，那就是水到渠成、自然天成的一篇好文章，若再加以自己的個(gè)性特色，可直指滿分。
時(shí)間和個(gè)體差異等原因，決定了考生不可能在短時(shí)間內(nèi)，在思想深度和文采方面有大的作為，我們只能取其下策，從形式技巧上做一些短、平、快的努力。
考生在下筆行文時(shí)，潛意識(shí)中必須存有“美”意識(shí)�？忌欢ㄒ小懊馈钡囊庾R(shí)從一而終地關(guān)照作文。即要確定作文形式美的概念。俗話說三分長相，七分打扮。裝扮得體，也能反映一個(gè)人修養(yǎng)。打扮入時(shí)，確實(shí)可以給人如沐春風(fēng)的感覺。高考作文也一樣需要修飾打扮。形式美觀，讀者爽心悅目，閱卷老師一定不會(huì)虧待你。
我們可以這樣說，形象是作文的第一生命線。 形象“美”包括兩方面解釋。
其一，卷面美觀就是形式美，干干凈凈、一塵不染最好，卷面整潔。
其二，作文的篇章結(jié)構(gòu)要“美”�？忌�(xí)慣于大篇章結(jié)構(gòu)的文章，實(shí)際上這有悖于本文所談的“美”，大篇章作文看上去極不舒服，從視覺美感言，這種大結(jié)構(gòu)極易造成視覺疲勞和模糊，進(jìn)而影響閱讀者心情，試想在很糟糕的心境之下閱讀，結(jié)果可想而知。
我們的審美源自民族心理、文化特點(diǎn)等。哪么，尋找符合這些特點(diǎn)的篇章結(jié)構(gòu)不啻作文首要問題。我們看慣了氣吞山河的壯美，面對(duì)雅致悠然的優(yōu)美可能會(huì)是另外一種心態(tài)。美術(shù)作品的構(gòu)圖中有“半角”之說，是講繪畫中常常只畫半角，留下大量的空白，給人以無限的想象空間。那空白的“無”，比起擁擠的“滿”，竟然產(chǎn)生了更好的效果。所以搖曳多姿、跌宕起伏的結(jié)構(gòu)可能會(huì)產(chǎn)生意料之外的“美”。
作文的結(jié)構(gòu)原則也就是閱讀者的審美原則，兩者具有內(nèi)在的對(duì)應(yīng)性和同一性。那么，在其中，數(shù)的概念就顯得尤為重要。這在人類文化的肇始階段即如此。老子說：“道生一，一生二，二生三，三生萬物”，即使是西方也有“數(shù)字之精即物之精”，的審美理念。因而，作文的篇章結(jié)構(gòu)應(yīng)該崇尚一種數(shù)字信仰，因?yàn)槲覀冃欧钏⒊绨菟�、更認(rèn)為它“美”。
“三”這個(gè)相對(duì)比較“美”和適中的數(shù)字，成為作文篇章之?dāng)?shù)的首選。因?yàn)樗利�，迎合了閱讀者的審美習(xí)慣。同時(shí)，考場作文有字?jǐn)?shù)限定，少于三章則不能體現(xiàn)完整的結(jié)構(gòu)，多于三章則卷面不許。
下面再討論可操作性的問題。
首先，審題要求考生“事不過三”，高考時(shí)間極有限，我們不可能有取之不盡的時(shí)間去審題。我提倡審題不超過三遍，一可以投入大量的時(shí)間寫作，二以免學(xué)生因?yàn)槎虝r(shí)間內(nèi)審題次數(shù)過多過頻而產(chǎn)生恐懼煩躁的心理。這在我們考試中是常見情況，有些考生簡單題目往往易選錯(cuò)，就是這個(gè)原因。再者，高考作文話題（目）不可能劍走偏鋒，所以沒必要風(fēng)聲鶴唳、舉步維艱。
具體做法上，其一，我們盡量在試卷下發(fā)之時(shí)即可通篇觀瞻試卷，尤其看清楚作文素材或題目，我認(rèn)為，從某種程度上說考生幾乎用了將近兩個(gè)小時(shí)在審題構(gòu)思，因?yàn)槲覀兊臐撘庾R(shí)中已經(jīng)存在作文這個(gè)概念。
其二，考生第一時(shí)間審題構(gòu)思，書寫于草稿紙上雪藏，緊接著作答其他題目，等到按順序行進(jìn)到作文題，重新審題構(gòu)思，然后兩次審題構(gòu)思的結(jié)果加以對(duì)照。如果兩次的結(jié)果出入不大，即可寫作。
其次，考場作文的題目擬定講求“多多益善”，題目的擬定不可少于三次改動(dòng)，選擇最“美”的題目其實(shí)已經(jīng)選擇了最美的人生。題目是文章的“眼睛”。古人說“秧好一半谷，題好一半文”。題目自擬，給學(xué)生提供了一個(gè)展示才情的獨(dú)特的最佳舞臺(tái)。在眾多的面孔中驀然發(fā)現(xiàn)一雙明亮的眼睛，那種欣喜自不待言。所以擬題尤為重要，要求考生反復(fù)涵詠體會(huì)，仔細(xì)比較，擬出新穎脫俗的題目，從而讓文章的“眼睛”亮起來，使讀者一見鐘情。
第三，題記，是通向考生文章的捷徑，應(yīng)該是文章的精華所在。所以，題記必須”美”，錯(cuò)字、語病如果出現(xiàn)在題記當(dāng)中，等于作文的加速死亡。
可是我們經(jīng)過多年的作文實(shí)踐探索，各個(gè)學(xué)校和考生已經(jīng)積累了大量行之有效的應(yīng)試技巧，其中寫題記即為其中斃命一招。在題記的跟風(fēng)之潮下，我們必須尋求突破。
我提倡一種變形題記的寫法。源于語言本身的精美和閱讀者對(duì)美的需求，我們可以變題記為對(duì)聯(lián)模式。因?yàn)�，�?duì)聯(lián)本就為民族瑰寶，符合我們的文化心理，直觀感覺上予人以美的享受。
基于本文所討論的三章結(jié)構(gòu)作文模式，具體要求三句聯(lián)為宜，基于美的考慮，字?jǐn)?shù)上除去開頭空兩格外，末尾空一格為宜。
第四，作為“豬肚”的正文部分，三章為宜，每章三段或不超過三段，每章結(jié)構(gòu)相似。這是出于篇章美觀的考慮。
段落多反映思維活躍，反之，則顯得呆板、遲滯、冗贅。我們民族崇尚簡潔的語句，不大喜歡用邏輯嚴(yán)密的長句，這是歷史文化的產(chǎn)物，是民族審美心理和思維習(xí)慣反映。更是閱卷老師的要求。
同時(shí)，不要忘記了當(dāng)你對(duì)自己作文審題構(gòu)思自信的情況下，每段加一小標(biāo)題，把文章的中心顯示給老師看，好的開頭是成功的一半，“立片言以居要，乃一篇之警策�！比绱丝梢悦寄壳逦�。當(dāng)然，在對(duì)文章和材料是否合拍模棱兩可時(shí)，我們最好只要表示篇章順序的“一、二、三”，以便把損失降到最低。
再談一下具體每一章具體的操作程序。
從字?jǐn)?shù)上說，第一段屬于起首段，理應(yīng)字?jǐn)?shù)少而精而美，例如在河南考生滿分作文“在愛的牽動(dòng)下飛翔”中第一章“風(fēng)箏的哀求”，第一段寫為“蔚藍(lán)的天際，鳥兒在自由自在地歌唱；微風(fēng)吹拂下，花兒散發(fā)著縷縷幽香；仰望寥廓的藍(lán)天，我要展翅飛翔�！�
第二段又可以叫做一章之中的“豬肚”，內(nèi)容充實(shí)，字?jǐn)?shù)多足為必需�？墒窃诳紙鼍o張的氣氛和有限時(shí)間內(nèi)很難原創(chuàng)出質(zhì)量高的作品。在這里，我提倡一個(gè)原則叫“字不夠，事來湊”。通俗說，就是考生可以用掌握的具體的人物事例材料填空，來彌補(bǔ)字?jǐn)?shù)不足。例如，重慶高考滿分作文，《詩人明月黃花》一文中，第二章“易安的黃花”的第二段寫為“ 十六歲嫁給趙家的那一刻，所有人都希望她是一個(gè)生活富裕，幸福美滿，相夫教子的好妻子。但是，世事的變幻，戰(zhàn)亂的離苦，易安雖尋尋覓覓自己的幸福，卻總被黑暗的氣息壓得凄凄慘慘，在亂世中爭渡、爭渡，到頭來也曾失歸路，雙溪上的扁舟載起了青春年少，卻載不動(dòng)滿腔愁苦。于是，易安揮灑愁悶，舍掉了手中易逝的黃花，看透了滄桑變幻的她，在雁字歸時(shí)，勤修《金石錄》，在梧桐冷雨之夜，考撰《漱玉詞》，重新認(rèn)識(shí)自我，易安在黑暗中點(diǎn)亮了一盞孤燈，蹣跚的走過”。
第三段為本章收束段，故而干凈有力是其要求，字?jǐn)?shù)不求多，唯以精美為要?jiǎng)?wù)。例如重慶高考滿分作文《詩人明月黃花》一文，“認(rèn)識(shí)自我就是易安的黃花，隨風(fēng)而逝，哀而不傷，愁苦之中蘊(yùn)含著辛勤和美麗，它的顏色雖與世人心中的顏色不同，卻總能顯出奇異的光彩�！泵雷圆槐匮哉f。
第五，文章最后不要忘記豹尾，結(jié)尾是文章中至關(guān)重要的一部分，既不能虎頭蛇尾，也不能畫蛇添足。結(jié)尾是全文主旨展開的最后完成部分，也是主旨的深化部分，決不可忽視。文章結(jié)尾沒有一個(gè)固定的模式，而應(yīng)該依據(jù)文章本身的內(nèi)容、形式特點(diǎn)，因勢而下，一脈貫通。需要注意的一點(diǎn)是，千萬不要拿第三章的結(jié)尾段充當(dāng)全篇的結(jié)尾。
附滿分例文：
貝殼 劃痕 記憶
時(shí)間如海，記憶如沙灘，海水將一枚枚貝殼送到沙灘上又收回她那浩渺的胸懷。
時(shí)間如風(fēng)，記憶如巨巖，風(fēng)將巨巖劃得千瘡百孔又用多情的手把那些痕跡撫平。
然而，總有幾枚貝殼，在亙古的海灘上鳴響著歷史的悲風(fēng)，總有幾筆劃痕，在訴說著記憶的不朽。
一
惶恐灘頭，零丁洋里，濤聲依舊。嘆息不再。然而，時(shí)間只侵蝕了一個(gè)人的物質(zhì)存在，卻無法風(fēng)化那煌煌詩句中的記憶，誰能忘記文天祥的辛苦遭逢，干戈寥落？誰又能忘記那個(gè)悶熱的雨夜，矮小的地牢中揮筆走龍蛇的高大身軀？“天地有正氣，雜然賦流形�！彼墙杼斓卣龤獠赣约�，“睨柱吞贏，回懿走旗”，用一顆丹心書寫青史，翻開那驚天地泣鬼神的一頁。每一個(gè)人都會(huì)從記憶深處被這個(gè)踏過七百六十年的生命所震撼，時(shí)間或許會(huì)淡褪了文字，磨損了書卷，卻無法抹去那一片回憶。
二
翻開《史記》，看秦王一統(tǒng)天下，項(xiàng)王自刎烏江，廉頗負(fù)荊請罪，屈子懷石投江……一張張鮮活的面孔從眼前浮現(xiàn)，那些故事也仿佛是昨天剛剛發(fā)生。時(shí)間只能銷毀一本又一本《史記》的版本，卻永遠(yuǎn)風(fēng)化不了那宏偉的氣魄，機(jī)敏的談吐，磊落的人格。司馬遷在《報(bào)任安書》中寫道，自己最大的夢想就是這本書能傳之后世，綻放其應(yīng)有的光輝。而今，他的夢想已然實(shí)現(xiàn)。時(shí)間風(fēng)化掉了那些卑俗的記憶，卻讓一位史官的不朽愈發(fā)凸現(xiàn)。
三
時(shí)間或許會(huì)讓歷史蒙上塵埃，但卻不會(huì)風(fēng)化那些鮮活的記憶。王選，一位柔弱女子，拂去那一層塵埃，只為還原歷史真相，讓記憶蘇醒。奔走二十年，耗盡全部家當(dāng)，她一如既往地搜集材料，尋訪證人。因?yàn)樗嘈�，時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化，良知會(huì)讓記憶永存。她與身后數(shù)十位白發(fā)蒼蒼的原告，構(gòu)建出一段黑白分明的歷史記憶，而在海的對(duì)面，眉毛已發(fā)白的日本律師尾山宏也用他的努力，為我們開啟那段記憶。在滾滾時(shí)間之河中，王選和尾山宏共同為我們守護(hù)那段記憶，時(shí)間永不能將其風(fēng)化。
“逝者如斯夫，不舍晝夜！”沒有人能阻止時(shí)間的腳步，然而，時(shí)間不會(huì)風(fēng)化一切。漫步歲月，采擷幾枚樸拙的貝殼，撫摸那巨巖上的斑斑傷痕，便是在回味那沒有被時(shí)間風(fēng)化的記憶。
牧天之
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