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《鄭伯克段于鄢》 教案教學(xué)設(shè)計(粵教版高三必修五)

發(fā)布時間:2016-11-1 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

知識與技能 1 掌握基本的文言基礎(chǔ)知識(實詞“焉”“貳”等和句式等)

2 鑒賞本文以個性化的人物語言刻畫人物性格的塑造方法。

3 理解孔子的記史的手法--春秋筆法。

4 培養(yǎng)學(xué)生多角度認識事物的能力和良好的語言表達能力。

過程與方法 1 課前的充分預(yù)習(xí),提出疑問,解決基礎(chǔ)知識的重難點。

2 課堂小組合作探究,師生互動,生生互動,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情。

情感態(tài)度價值觀 1 認識儒家一貫提倡的倫理道德在春秋時代貴族統(tǒng)治階級內(nèi)部爭權(quán)奪利的矛盾斗爭中的尷尬地位,認識到它的虛偽性。 

2讓學(xué)生透過“鄭伯克段于鄢”這個歷史事件去挖掘它背后承載的文化內(nèi)涵,思考傳統(tǒng)的倫理道德觀的現(xiàn)代價值。

  

教學(xué)設(shè)想   《鄭伯克段于鄢》從結(jié)構(gòu)上分為兩個相對獨立部分,本課時授課內(nèi)容為文章的第一部分。文言文教學(xué)通常會很重視“言”而忽略了“文”,以至于讓學(xué)生無法充分感受到文言文學(xué)習(xí)的樂趣。所以,本節(jié)課力圖有所突破,以文帶言,以言綴文,讓學(xué)生在掌握基本的文言知識的基礎(chǔ)上,去體會文章豐富的內(nèi)涵,從而使文言文的教學(xué)具有更多的“文”味。

教學(xué)資源 幻燈片

                                     教學(xué)活動過程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖

導(dǎo)入 以一則新聞引入,明確文章承載了豐富的文化內(nèi)涵。  

     傾 聽 情境相關(guān)。自然導(dǎo)入新課。

  

     二

《左傳》開心辭典競答。

1組織小組基礎(chǔ)知識競賽活動.

2 老師簡單點評。

1 分小組競答。

2 課代表計分,宣布比賽成績。 1 本班是文科重點班,學(xué)生的基礎(chǔ)較好,自學(xué)能力較強,所以本環(huán)節(jié)一是對課前預(yù)習(xí)效果的進行落實、檢測,另一個也是對學(xué)生提出問題的答疑。

2 采用學(xué)生喜聞樂見的競答方式,活躍課堂氣氛,激起學(xué)生的求知欲和競爭欲。

     三

“文”味探究

(以文帶言

以言綴文) 1 通過提問方式,明確《左傳》描寫戰(zhàn)爭的特點,引出本課討論話題。

2 提出研究課題。

“兄弟至親卻最終兵戈相向,孰之過?”

3師走動,傾聽參與小組討論。

4 師點評,既要尊重學(xué)生觀點,但也需及時糾正指引。

5 回歸到課文第七自然段的理解。

6 師總結(jié):封建倫理道德雖有其局限性,但在現(xiàn)代社會仍具有指導(dǎo)價值。

1 學(xué)生自由發(fā)言。

 

2學(xué)生迅速在組長的組織下,進行小組學(xué)習(xí),推舉記錄人,發(fā)言人,最后完成《小組討論匯報表》

3 小組按順序發(fā)言,展示本組的討論結(jié)果,并可以對其他組觀點點評。

4 小組發(fā)言時,其他小組認真傾聽。

1 文言文教學(xué)“以文帶言”“以言綴文”的教學(xué)設(shè)想具體實踐。

2 還講臺給學(xué)生,給學(xué)生一個展示自我的舞臺。

3新課標理念要求學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí),此環(huán)節(jié)就是充分展示學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。同時,培養(yǎng)語文的聽說讀寫能力。

4 在討論中,在思想交鋒中,情感態(tài)度價值觀的教學(xué)目標自然達成,避免了老師的空洞說教。

延展與提高

(這一環(huán)節(jié)根據(jù)情況可變?yōu)檎n外作業(yè))

開展為戲劇《鄭伯克段于鄢》更名活動。

學(xué)生上臺板書,并陳述理由。 1這是一個再創(chuàng)作的過程,也是對課文主題思想的再深化。

2 培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力,特別是“煉字”的技巧。

3 鍛煉學(xué)生的語言表達能力。

課堂小結(jié)

    由一則新聞引開去

 提出“和”的概念。

傾 聽 1 由一則新聞起,再結(jié)于一則新聞,體現(xiàn)課堂教學(xué)的完整性。

2 情感態(tài)度價值觀的再次強化。

                                教學(xué)活動記錄和反思

學(xué)生中的亮點 1 小組發(fā)言環(huán)節(jié):小組發(fā)言的有序性,有角度,各組觀點有交流和爭鋒,有呈現(xiàn),有生成,特別是最后一組周子渝同學(xué)的發(fā)言具有總結(jié)性,完全可以代替老師的教學(xué)總結(jié),這是意料之外的亮點,其實,也應(yīng)該是情理之中。

2 更名活動環(huán)節(jié):學(xué)生呈現(xiàn)的名字很豐富,體現(xiàn)出思維的多元性,有的與時下流行的元素結(jié)合,比如《一場爭斗引發(fā)的血案》,我個人覺得,《兄弟》  和《宮》尤其精彩,雖然字數(shù)不多,但含義豐富,引人遐想,而且與主旨相扣。

需要改進的地方 學(xué)生參與熱情高,但參與面稍顯窄,讓更多的學(xué)生參與,也是符合新課標理念的體現(xiàn)之一。

 

劉小萍

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