陳保國(guó)
他，2007年8月代表湖北省赴沈陽(yáng)市參加第四屆全國(guó)初中物理教學(xué)改革創(chuàng)新大賽并榮獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，首開(kāi)蘄春縣初中物理教學(xué)優(yōu)質(zhì)課參加國(guó)賽先河；他，2009年8月隨湖北省教師專家組赴漢源援教，是專家組中最年輕的一線物理教師代表；他，2011年7月被省教育廳教師管理處聘為“農(nóng)村素質(zhì)提高工程”授課教師，是專家授課團(tuán)中基層教學(xué)前線的唯一代表，黃岡市僅此一人……他就是黃岡市優(yōu)秀物理教師，蘄春名師，蘄春縣毓華中學(xué)優(yōu)秀黨員教師吳志勇。
在山區(qū)扎根，樂(lè)做學(xué)生知心人
2001年6月，畢業(yè)于武穴師范的吳志勇，懷著一顆投身教育的壯志雄心，以一名代課教師的身份走進(jìn)母校--湖北省蘄春縣獅子鎮(zhèn)毓華中學(xué)。從此，他就與教育結(jié)下了不解之緣，成了一名專職的物理教師，在蘄春縣北部山區(qū)教壇上辛勤耕耘。他工作熱情高，勤于鉆研，工作起來(lái)就像一根上足了勁的發(fā)條，有著用不完的勁兒。他平時(shí)總是用一顆愛(ài)心去溫暖學(xué)生，感化學(xué)生，和學(xué)生打成一片，成了學(xué)生最親密的兄長(zhǎng)，最喜歡的老師。
2002年深冬的一個(gè)晚上，已是11點(diǎn)多鐘了，已經(jīng)休息吳老師突然接到室長(zhǎng)的報(bào)告，有一名學(xué)生肚子痛得厲害。他來(lái)不及穿衣服，抓起一件外套就往寢室趕，來(lái)到寢室背起學(xué)生就往醫(yī)院跑。經(jīng)醫(yī)生確診，原來(lái)是急性腸胃炎。醫(yī)生驚道：“要是拖延的話，麻煩就大了！”待學(xué)生脫離危險(xiǎn)后，只穿著上衣的吳老師才感覺(jué)到了徹骨的寒意。心中想著學(xué)生咋會(huì)感覺(jué)到冷呢?真誠(chéng)的付出，換來(lái)的是學(xué)生的尊敬與信賴，學(xué)生昵稱他“勇哥”，師生關(guān)系無(wú)比融洽。正因?yàn)槿绱耍瑓抢蠋熕鶐У膶W(xué)科成績(jī)總是名列前茅，連年被評(píng)為鎮(zhèn)、縣、市級(jí)優(yōu)秀教師。
工作的起色，更增強(qiáng)了吳老師扎根山區(qū)的信念。2004年10月，他在母校成家立戶。同年12月他又光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨，2008年1月，他被正式聘為公辦教師。從此，吳老師就把家和學(xué)校合二為一，勤在母校默默耕耘，無(wú)怨無(wú)悔。
在山區(qū)磨練，爭(zhēng)當(dāng)教育領(lǐng)頭雁
從師范畢業(yè)出來(lái)教初中，吳老師深感自己的知識(shí)水平不夠。于是通過(guò)自修的方式不斷提高自己。從教的第一年他就開(kāi)始參加自修考試，現(xiàn)在已經(jīng)拿到中文和物理本科雙學(xué)位，下一目標(biāo)是研究生學(xué)歷。他通過(guò)堅(jiān)持復(fù)習(xí)高中物理課本和做全國(guó)物理競(jìng)賽試題來(lái)提高自己的專業(yè)知識(shí)。經(jīng)過(guò)多年來(lái)的磨礪，吳老師已把初中物理知識(shí)吃透在心，由最初感覺(jué)到難到現(xiàn)在越來(lái)越有信心。
為使自己成長(zhǎng)得更快，吳老師決定走出山區(qū)去求學(xué)取經(jīng)。每當(dāng)有培訓(xùn)項(xiàng)目，他總是積極爭(zhēng)取。這些年，他先后參加過(guò)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)、課題研究培訓(xùn)、新課程改革培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)課觀摩與研討等等，近的在縣內(nèi)，遠(yuǎn)的在武漢，甚至出省。2006年去省教院傾聽(tīng)了人民教育出版社物理教材主編杜敏老師的講座和示范課，使他茅塞頓開(kāi)，受益匪淺；2008年他和隨繼教中心的領(lǐng)導(dǎo)一起到湖北宜昌長(zhǎng)陽(yáng)縣，學(xué)習(xí)有關(guān)校本研修的經(jīng)驗(yàn)，倍受啟發(fā)，他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法使他找到了校本研修的金鑰匙；2009年十月份，吳老師又參加了在武漢舉行的湖北省課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩和研討活動(dòng)，講課老師的幽默與嚴(yán)謹(jǐn)開(kāi)啟了他對(duì)高效課堂的研討之門。每次聽(tīng)完專家講座，吳老師感到收獲特大，勝過(guò)“教十年課”。
平常工作中，吳老師與物理組的老師一起進(jìn)行集體備課，分工合作地開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，大力推行過(guò)關(guān)課、傳幫課、示范課，優(yōu)質(zhì)課的探討活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，他總是以身示范，每一堂課前，自制多媒體課件，因地制宜，就地取材：一個(gè)塑料瓶，一個(gè)雞蛋，一雙筷子等等都是被他信手拈來(lái)，現(xiàn)制活用，服務(wù)教學(xué)。
如在上《能源與環(huán)保》課前，他自掏車費(fèi)下縣城到縣環(huán)保局進(jìn)行專訪；為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)《噪音的危害與控制》，親自到縣電視臺(tái)的播音室進(jìn)行考察與觀摩。有的老師打趣道：“上兩節(jié)課，跑兩趟漕河，去了環(huán)保局，到了電視臺(tái),還真有風(fēng)采!”他微微一笑說(shuō)：“你別笑話我，我就是圖個(gè)把書教個(gè)明白!讓學(xué)生學(xué)個(gè)明白!”
在山區(qū)立足，志做教改排頭兵
“成功源于勤奮，成果出于探索”。歷年來(lái)，吳老師勤于自修，注重教研，充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)資源，勇于實(shí)踐，自制課件，不斷深化課堂教學(xué)改革，教學(xué)效果突出，所帶班級(jí)的綜合考評(píng)在同級(jí)中總是遙遙領(lǐng)先，深得師生好評(píng)，更是受到領(lǐng)導(dǎo)的信任，除安排他兼任物理教研組長(zhǎng)外，還安排他跨級(jí)帶八和九年級(jí)的物理課。在這個(gè)創(chuàng)造與發(fā)展的自由空間里，吳老師勤耕苦練，積累了不少的經(jīng)驗(yàn)。付出辛勞，收獲成功。在輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類競(jìng)賽中，多次獲省、市級(jí)獎(jiǎng)。2005年4月輔導(dǎo)學(xué)生董學(xué)兵在全國(guó)物理競(jìng)賽中榮獲國(guó)家一等獎(jiǎng)。
從教近十年來(lái)，吳老師始終堅(jiān)持教學(xué)研修之路。在教學(xué)中，他總是虛心地向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，集思廣益，深鉆教材，創(chuàng)新教學(xué)。自2004年秋新課改后，吳老師辭去了心愛(ài)的班主任工作，擔(dān)任物理教研組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)全校物理教學(xué)教研工作。為了搞好物理教研工作，吳老師絲毫不敢怠慢，不斷地給自己充電。一是買回電腦，接上網(wǎng)線，利用網(wǎng)上資源自學(xué)進(jìn)取；二是利用電話、網(wǎng)絡(luò)與以前的師范物理老師和外校物理老師交流探討取真經(jīng)；三是積極參加省、市、縣的各級(jí)各類教研活動(dòng)；四是堅(jiān)持課改試題、課改教材等資料的搜集與整編工作，并參與了2004年滬教版《新課程詮釋》、2007年人教版《優(yōu)質(zhì)課堂》、2008年江西版《物理新干線》，2009年北大版《物理寒假作業(yè)》，2010年滬科版《物理新干線》等編寫工作，不斷充實(shí)自己，完善自己，為推動(dòng)毓華中學(xué)物理新課改的深入開(kāi)展打下了良好的基礎(chǔ)。
“海闊憑魚躍,天高任鳥飛�！眳侵居�，一個(gè)立足山區(qū)教壇的青年物理教師，憑著自己對(duì)教育的執(zhí)著與追求，憑著自己熱愛(ài)學(xué)生的滿腔熱情，全身心地投入山區(qū)教育事業(yè)，在對(duì)教學(xué)的不懈研究中，終于在山區(qū)教壇脫穎而出，跨出湖北，邁向全國(guó)，成為了山區(qū)教研教改先鋒。面對(duì)各種光環(huán)的照耀，吳志勇老師始終不忘自己是大山的兒子，他表示：愿將終身交給黨，交給大山，交給家鄉(xiāng)，立足山區(qū)教壇而奉獻(xiàn)終身。這就是一個(gè)扎根山區(qū)教壇，奮斗在基層教育青年黨員教師的寬闊胸懷。
陳保國(guó)
[山區(qū)教壇領(lǐng)頭雁--記蘄春縣毓華中學(xué)優(yōu)秀教師吳志勇 教師隨筆]相關(guān)文章：
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