年級：八年級 科目：語文 執(zhí)筆：韓云生 審核：八年級語文備課組 課型：誦讀賞析課 課時(shí)：一課時(shí) 時(shí)間：2013－1－5 班級 姓名
教學(xué)目標(biāo)：
【知識與能力】： 1．通過反復(fù)誦讀，體會詩歌的思想感情。2．對詩歌語言推敲品味，培養(yǎng)學(xué)生一定的閱讀能力。
【過程與方法】：1、反復(fù)吟詠誦讀，要求當(dāng)堂背誦這首詩歌。2、采用點(diǎn)撥式疏通大意，不必面面俱到，著重講一兩個(gè)可以提摯全詩的詞，著重講詩人的思想感情。
【情感態(tài)度和價(jià)值觀】： 培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想感情�！ �
教學(xué)重難點(diǎn)：1、領(lǐng)會詩歌的韻律美和意境美。 2、通過對詩歌意境的藝術(shù)再加工，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。
《雁門太守行》
一、自主學(xué)習(xí)；
1、作者簡介：李賀（790--816），字長吉，福昌（今河南省宜陽縣西）人。他是唐代中期浪漫主義詩人的代表，年少時(shí)在詩歌創(chuàng)作上就已有成就。有“詩鬼”之稱。李賀21歲時(shí)，因父親的名字“晉肅”在當(dāng)時(shí)犯諱，所以不準(zhǔn)他應(yīng)考進(jìn)士。他只做過三年奉禮郎小官，辭官后心情一直抑郁不平。27歲就去世了。李賀的詩歌，除訴說懷才不遇的悲憤以外，也有一些反映人民疾苦，揭露統(tǒng)治者殘暴荒淫的篇章。在李賀生活的時(shí)代，藩鎮(zhèn)叛亂此起彼伏，并且發(fā)生過多次戰(zhàn)爭。李賀的這首《雁門太守行》就是在這樣的歷史背景下寫的。當(dāng)時(shí)年僅17歲。他的作品繼承前代積極浪漫主義傳統(tǒng)，馳騁想像，運(yùn)用傳說，熔鑄詞彩，創(chuàng)造出-種新奇瑰麗的境界，形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。
2、背景鏈接：“雁門太守行”是古樂府曲名。南朝梁簡文帝蕭綱所作《雁門太守行》三首，都是五言古詩，寫邊城的寒苦和征戰(zhàn)。李賀這首七言古詩，借用樂府舊題，描繪了一場邊關(guān)戰(zhàn)爭，歌頌了守邊將士浴血奮戰(zhàn)、視死如歸的英雄氣概。
3、感情朗誦詩歌。
二、合作交流：
1、此詩以 為序，前四句寫 。首句既是 ，也是 ，成功的渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。后四句寫 。其中“臨易水”既表明交戰(zhàn)的地點(diǎn)，又暗示將士具有“ ”那樣一種壯懷激烈的豪情。
2、詩人選取三個(gè)畫面描寫軍旅生活，一個(gè)在 ，表現(xiàn)官兵戒備森嚴(yán)；一個(gè)在 ，表現(xiàn)刻苦練兵；一個(gè)在 ，寫官軍出其不意的襲擊敵人。
3、此詩描寫戰(zhàn)斗的場面，作者抓住景物的特點(diǎn)，選用 、 、
等色調(diào)濃艷的詞語，極力渲染濃重悲壯的意境，也用了 、
、 等動詞努力烘托戰(zhàn)爭緊張激烈的氣氛。
4、詩中的 隱喻敵人勢力的強(qiáng)大與猖狂，以
隱喻將士的英勇不屈。詩中寫黑夜行軍和投入戰(zhàn)斗的詩句
5、詩人借軍中將士的口吻，表達(dá)自己忠君愛國心愿的詩句是
6、分別從聲色兩方面渲染戰(zhàn)場的悲壯和戰(zhàn)爭的殘酷的句子有：
7、全詩的主旨句是 ，表達(dá)了詩人
的思想感情。
8、列舉一個(gè)表現(xiàn)愛國熱情或理想抱負(fù)的詩句
三、拓展延伸：詩歌是想像的果實(shí)�，F(xiàn)在請你就詩中“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”一句進(jìn)行擴(kuò)寫。
要求：
1、展開想像，適當(dāng)加上一些具體的景物描寫來表現(xiàn)戰(zhàn)爭的慘烈。
2、字?jǐn)?shù)在150字左右。
四、 小結(jié)：這首詩用濃墨重彩描繪戰(zhàn)爭場景，構(gòu)成了奇特的意境，
在“黑云”“夜紫”的背景下，點(diǎn)染著以“金鱗”“燕脂”“紅旗”“黃金臺”“玉龍”，畫面色彩斑讕，用以描繪悲壯慘烈的戰(zhàn)爭。本詩有聲有色地描寫了從白天到夜晚的戰(zhàn)斗全過程。景物鮮明，色彩凝重，渲染了悲壯慘烈的氣氛，突出將士浴血奮戰(zhàn)的勇武形象，歌頌將士們誓死報(bào)國的愛國熱情。
《別云間》
一、自主學(xué)習(xí):
1、作者簡介：夏完淳（1631-1647），南明抗清將領(lǐng)、詩人。原名復(fù)，字存古，松江華亭（今上海松江）人。5歲講《論語》，6歲熟經(jīng)史，能詩文，時(shí)人許為神童。14歲從父夏允彝、師陳子龍起兵抗清。允彝兵敗自殺，又與陳子龍等倡義，受魯王封為中書舍人，參謀太湖吳易軍事。易敗被殺，他仍為抗清而奔走。清順治四年（1647）夏間，完淳在家鄉(xiāng)被捕，解往南京，同年九月十九日從容赴義。在被捕后的幾十天當(dāng)中，吟詠不輟，留下了輝耀千秋的《南冠草》和《獄中草》。郭沫若在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期大力表彰夏完淳其人其事，尤其是《南冠草》一劇，在弘揚(yáng)愛國主義、振奮民族精神、鞭撻漢奸國賊方面，產(chǎn)生重大影響。
2、背景鏈接：這首詩是明末抗清英雄夏完淳被捕后押解離鄉(xiāng)時(shí)所作。詩的標(biāo)題“別云間”的“別”字，不是一般意義的告別、離別，而要理解為難以再見的訣別、永別。他是抗清將領(lǐng)，清廷的要犯，一旦被抓，必死無疑，這一點(diǎn)他是很清楚的。夏完淳是松江華亭人，這首詩為什么不題作“別松江”，而題作“別云間”呢，原來，“云間”是松江的別稱。西晉文學(xué)家陸云，字士龍，家在華亭，對人自稱“云間陸上龍”，于是后人就把松江稱為云間。此詩題作“別云間”，實(shí)際上是一語雙關(guān)：從字面上看是別故鄉(xiāng)，而詩人內(nèi)心是把自己比作天上的一條龍，從此將要從云間消失了。
3、感情朗誦全詩。
二、合作交流：
1、詩作首聯(lián) 。其中“ ”一詞將詩人從父允彝、師陳子龍起兵抗 到身落敵手這三年輾轉(zhuǎn)飄零、艱苦卓絕的抗 斗爭生活作了高度簡潔的概括。詩人起筆自敘抗清斗爭經(jīng)歷，似乎平靜出之，然細(xì)細(xì)咀嚼，自可讀出詩人激越翻滾的情感波瀾，自可讀出平靜的敘事之中深含著詩人滿腔 與無限 。
2、頷聯(lián)抒寫詩人 。身落敵手被囚禁的結(jié)局，使詩人的復(fù)國理想終成泡影，他禁不住深深地失望與哀慟，忍不住向上蒼發(fā)出“ ”的質(zhì)問與詰責(zé)。
3、頸聯(lián) 。“ ”表明詩人對自己的人生結(jié)局非常清醒，“ ”表達(dá)詩人內(nèi)心自然涌起的對家人深深的愧疚與無限依戀之情。
4、尾聯(lián)用奇特的想象抒發(fā)了 的豪情�！� ”的詩人坦然作出“ ”的打算，表明作者別后成了鬼魂，也還關(guān)心著故鄉(xiāng)，還要?dú)w來在空中看后繼者率領(lǐng)部隊(duì)起來抗清。詩作以落地有聲的錚錚誓言作結(jié)，鮮明地昭示出詩人 的戰(zhàn)斗精神、 的赤子情懷，給后繼者以深情的勉勵(lì)，給讀者樹立起一座國家與民族利益高于一切的不朽豐碑。
三、小結(jié)：這首訣別詩寫得滿紙血淚，一片丹心，風(fēng)格慷慨悲涼而又高亢激越，是一篇大義凜然的正氣歌，詩中飽含的愛祖國、愛家鄉(xiāng)，為之奮斗而視死如歸的精神，幾百年來產(chǎn)生了并將繼續(xù)產(chǎn)生不可估量的激勵(lì)人心的力量。
四、背誦并默寫這兩首詩。
學(xué)（教）后思
韓云生
[《古詩二首》 學(xué)案設(shè)計(jì)(蘇教版八年級上冊)]相關(guān)文章：
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