《新聞兩則》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(魯教版七年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-9-18 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

【課型】新授課

【教材分析】《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》報(bào)道了解放戰(zhàn)爭(zhēng)中渡江戰(zhàn)役的勝利戰(zhàn)況。這是人類戰(zhàn)爭(zhēng)史上空前的奇觀，千里江面上萬船齊發(fā)，人民解放軍冒著炮火奮勇挺進(jìn)，沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江。毛澤東親自撰寫了這則新聞，給全軍戰(zhàn)士和全國(guó)人民以極大的鼓舞，今天讀來依然令人回腸蕩氣�！吨性臆娊夥拍详�(yáng)》由南陽(yáng)的解放說到一年多來中原地區(qū)軍事形勢(shì)的重大變化，反映蔣軍必?cái)　⑽臆姳貏俚拇蠛眯蝿?shì)，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。(學(xué)習(xí)這兩則新聞不僅要抓住戰(zhàn)爭(zhēng)的主題，也要抓住新聞的特點(diǎn))

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：掌握重點(diǎn)字詞，把握文意，了解新聞的有關(guān)知識(shí)；并能分析新聞的要素和結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)閱讀新聞稿。

2、過程與方法目標(biāo)：體會(huì)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔、感情色彩鮮明的特點(diǎn)，從而了解新聞在時(shí)事宣傳上的重要作用。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到革命勝利的來之不易，珍惜革命成果，珍惜我們現(xiàn)在的生活。

【教學(xué)重難點(diǎn)】了解新聞的主要內(nèi)容，知道文中議論、抒情句的表達(dá)作用，體會(huì)本文準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言特色

【教學(xué)方法】1、講授法：對(duì)于新聞的有關(guān)知識(shí)，教師必須結(jié)合文章進(jìn)行傳授，并結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生融會(huì)貫通。

2、點(diǎn)撥法：初三的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力，所以只在教學(xué)過程中加以適當(dāng)點(diǎn)撥即可。

【課前準(zhǔn)備】1、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，掌握重點(diǎn)字詞的音、形、意；初讀課文，了解文意，有條件的同學(xué)可以上網(wǎng)查閱當(dāng)時(shí)的背景。2、教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備近期的報(bào)紙。

【課時(shí)安排】二課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí) 《人民解放軍百萬大軍》

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1、導(dǎo)語(yǔ) ：同學(xué)們，在現(xiàn)實(shí)生活中你們都是通過哪些方式來了解世界的風(fēng)云變幻、國(guó)家的政治策略以及群眾的街頭巷議呢？（新聞）

新聞縮短了你、我、他之間的距離。讓我們尋常百姓足不出戶，便可了解國(guó)內(nèi)外時(shí)事，獲取各種生活的信息。好的新聞是可以穿越時(shí)空，供人們品讀與回味的。今天，并讓我們來共同研讀一篇來自于解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的新聞佳作，讓我們重溫那段蕩氣回腸、青春激揚(yáng)的硝煙歲月。

2、出示目標(biāo)

3、檢查預(yù)習(xí)

給下列加點(diǎn)字注音:要塞（）殲滅（）銳不可當(dāng) （）荻港（）潰退（）阻遏（）

解釋詞語(yǔ): 銳不可當(dāng) 業(yè)已阻遏

二、初讀課文，整體感知

（一）整體感知，了解內(nèi)容

1、聽錄音，理清新聞的六要素：

人物：人民解放軍百萬大軍

時(shí)間：1949年4月20日夜起至4月22日22時(shí)

地點(diǎn)：西起九江（不含），東至江陰一千華里長(zhǎng)江戰(zhàn)線

事件發(fā)生的原因：國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國(guó)而發(fā)起渡江戰(zhàn)役。

經(jīng)過與結(jié)果：人民解放軍兵分三路橫渡長(zhǎng)江，23日可全部渡完。

新聞的結(jié)構(gòu)通常包括以下幾個(gè)部分：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)。

2、速讀全文，引導(dǎo)學(xué)生理清三路大軍渡江的情況：

時(shí) 間兵力渡過兵力

中路軍

安慶--蕪湖 20日夜-21日夜 30萬 30萬

西路軍

九江--安慶 21日17時(shí) -22日22時(shí) 35萬 2/3

東路軍

南京--江陰 21日17時(shí)-22日22時(shí) 35萬大部

(二)借助問題，傳授新聞結(jié)構(gòu)的知識(shí)。

１、文中哪兩句話概括了剛才的內(nèi)容？（第1句、第2句）

２、有沒有哪一句能夠概括全文主要內(nèi)容？（標(biāo)題：人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江）

３、教師講知識(shí)：

（１）這則新聞的前兩句是“導(dǎo)語(yǔ) ”（板書），它一般是對(duì)事件或事件中心的概述。導(dǎo)語(yǔ) 在新聞的開頭，一般不長(zhǎng)，往往是一兩句話，有時(shí)也用一段話。

（２）新聞報(bào)道的主要內(nèi)容，稱為“主體”，剛才同學(xué)們復(fù)述內(nèi)容就是這則新聞的“主體”。評(píng)述三路大軍渡江戰(zhàn)斗的經(jīng)過，指出我軍勝利渡江的重大意義。

（３）新聞還要有“標(biāo)題”�！叭嗣窠夥跑姲偃f大軍橫渡長(zhǎng)江”就是本文標(biāo)題。標(biāo)題以凝煉的語(yǔ)言，概述全篇的要旨，醒目有力。

標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ) 、主體是一則新聞不可缺少的三個(gè)部分（如有條件，教師可適當(dāng)增加些知識(shí)給學(xué)生，如副標(biāo)題、結(jié)語(yǔ)等）。一則新聞，往往由這三部分構(gòu)成。

(三)通過比較，傳授新聞特點(diǎn)的知識(shí)。

1、這則新聞起始，括號(hào)里的內(nèi)容表明這則新聞報(bào)道的單位、時(shí)間。這些內(nèi)容去掉與保留有沒有不同？

（括號(hào)及其中的內(nèi)容屬于新聞的“電頭”──學(xué)生答題后教師再講，這些內(nèi)容表明所報(bào)道的材料的真實(shí)性，報(bào)道的及時(shí)�！邦A(yù)習(xí)提示”介紹“22日夜，毛澤東同志又撰寫了這一則全面報(bào)道前線最新戰(zhàn)況的新聞稿”，證明了報(bào)道的及時(shí)。）

2、從這里我們能看出“新聞”具有怎樣的一個(gè)特點(diǎn)？（材料真實(shí)，報(bào)道及時(shí)）

3、主體部分中，有兩處寫到“至發(fā)電時(shí)止”。這樣寫說明了什么？（報(bào)道準(zhǔn)確）

教師板書：真實(shí)、及時(shí)、準(zhǔn)確

這是新聞的三個(gè)特點(diǎn)。此外，簡(jiǎn)明也是新聞的一個(gè)重要特點(diǎn)（板書“簡(jiǎn)明”）。渡江戰(zhàn)役頭緒多，戰(zhàn)線廣，但這則新聞卻寫得簡(jiǎn)明扼要，并及時(shí)報(bào)道，使廣大人民群眾盡快了解到戰(zhàn)役的進(jìn)展。關(guān)于簡(jiǎn)明扼要問題，課后有短文專門講解，課下閱讀。

三、精讀課文，研讀賞析

1. 品語(yǔ)言準(zhǔn)確精練

（1）注意比較①②兩句（下同），體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)含義的不同之處。

①二十日夜起，長(zhǎng)江北岸人民解放軍中路軍首先越過安慶、蕪湖線，到達(dá)繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港地區(qū)，共渡過了三十萬人。

②二十日夜起，-長(zhǎng)江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵，青陽(yáng)、荻港、魯港地區(qū)，24小時(shí)內(nèi)即已渡過30萬人。

“越過”只寫出了“經(jīng)過”，“突破”表現(xiàn)了經(jīng)過戰(zhàn)斗所取得的進(jìn)展。

“到達(dá)”只表示一般的“到了”“抵達(dá)”之意，“渡至”則表現(xiàn)的是“從水路進(jìn)軍，來到了……”

“共”只表示一般的總結(jié)性的統(tǒng)計(jì)，“24小時(shí)內(nèi)即已”強(qiáng)調(diào)了時(shí)間之短、進(jìn)軍之神速。（所以，②句的語(yǔ)言準(zhǔn)確恰當(dāng)。）

（2）題目是“百萬大軍橫渡長(zhǎng)江”。這“百萬”是實(shí)數(shù)，還是虛數(shù)？

（是實(shí)數(shù)。中路軍30萬人；西路軍35萬人；東路軍35萬人）

人數(shù)的確切，更體現(xiàn)了報(bào)道的真實(shí)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

(3)“西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。”其中，“不含”有什么作用？去掉它，行不行？

（“不含”在這個(gè)表明地點(diǎn)的句子里，準(zhǔn)確反映了當(dāng)時(shí)的情況，因?yàn)榫沤形唇夥牛?/p>

2、品用語(yǔ)的色彩。

①現(xiàn)在，該路三十五萬人民解放軍已渡過2／3，剩下的23日可渡完。

②至發(fā)電時(shí)止，該路三十五萬人民解放軍已渡過2／3，余部23：日可渡完。

“現(xiàn)在”與“至發(fā)電時(shí)止”相比，后者時(shí)間概念更確切，且有“戰(zhàn)勢(shì)發(fā)展迅速，我軍勝利進(jìn)軍”的豪邁之情蘊(yùn)含其中。

“剩下的”容易產(chǎn)生誤解，是人員，還是物資?“余部”是軍事術(shù)語(yǔ)，在這里指還未渡江的部隊(duì)，這個(gè)詞用在報(bào)道戰(zhàn)況的消息中，既確切，又得體。

3、品語(yǔ)言的感情色彩。

①結(jié)果就在21日那一天，東面防線又被我軍突破了。

②不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。

句①只是一般的交代了時(shí)間。而句②則充滿了嘲諷，湯恩伯本是來“督戰(zhàn)”的，結(jié)果不但無戰(zhàn)可“督”，而且全軍覆沒，狼狽不堪。敵軍的“不料”，正顯出了我軍的神勇。

師小結(jié)補(bǔ)充：語(yǔ)言的精練還體現(xiàn)在：一、用單音節(jié)的詞不用雙音節(jié)詞。電文極端精練，軍事用語(yǔ)更斬截有力。二、適當(dāng)采用文言詞語(yǔ)。例如，“至發(fā)電時(shí)止”斬截有力，如果寫成“到了發(fā)出電文的時(shí)候?yàn)橹埂保屯享沉�。又如，說“現(xiàn)已占領(lǐng)”不說“現(xiàn)在已經(jīng)占領(lǐng)”。（另外，還有一些鮮明、生動(dòng)的用語(yǔ)，如：“甚為微弱”“整天激戰(zhàn)”“控制”“封鎖”等，不再一一贅述。）

四、質(zhì)疑問難，合作探究

你有哪些問題不明白，提出來大家共同解決。

五、拓展延伸

從近期報(bào)紙上找一則你最喜歡的新聞進(jìn)行分析，分別找出該則新聞的六要素、結(jié)構(gòu)要素以及進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，具體的闡述你喜歡它的原因。

六、課堂總結(jié) 學(xué)習(xí)這則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭(zhēng)的威力，認(rèn)識(shí)到中國(guó)革命的勝利來之不易。新聞氣勢(shì)磅礴，語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到今后的生活中去，用心體驗(yàn)、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認(rèn)識(shí)水平。

七、布置作業(yè)

完成《導(dǎo)與學(xué)》二（一）

八、板書設(shè)計(jì)

人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江

標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ) 、主體

真實(shí)、及時(shí)、準(zhǔn)確

【課后反思】

張信玲

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