“言之無文，行而不遠(yuǎn)”，一篇耐人咀嚼的好文章，除了要俊秀其內(nèi)，還要金玉其外，即通過包裝“語言”，讓文章變得生動形象。
錘煉詞語展風(fēng)采 錘煉詞語，尤其是錘煉動詞、形容詞，并通過恰當(dāng)組合，可以令文章語言生動優(yōu)美，給人超凡脫俗之感。如：
莊稼漢用鞭響甩亮黎明，那頭健壯的耕牛邁著堅(jiān)實(shí)的腳步，將太陽從東頭拉到西頭……
在這段描寫農(nóng)耕的文字中，作者將鞭響與黎明、耕牛的腳步與太陽的西沉巧妙地聯(lián)系在一起，表現(xiàn)出田園牧歌式的濃濃詩情，令人耳目一新。
巧用修辭繪神韻 一篇文章的優(yōu)與劣，涉及的因素很多，而能否恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種修辭手法表情達(dá)意，是其中一個(gè)很重要的因素。修辭就像語言中的鹽，語言有了修辭，才有味道，才鮮活無比，才閃耀著無比的生命力。排比能增強(qiáng)語言的氣勢，比喻使語言更加形象，對偶可增加句子的整齊美，反復(fù)則使語言韻味悠長，擬人使語言靈動……善用修辭，就能化平淡為精彩，使文章鮮活靈動，產(chǎn)生巨大的感染力。如：
春天的雨，是少女，正值豆蔻年華。她文靜，溫柔，清新，羞澀。于人不覺間，她輕輕悄悄地隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。她如紗如霧，似情似夢，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙袂飄過來，天地萬物從沉沉昏睡中蘇醒過來，種子發(fā)出嫩芽，竹林長出新筍，楊柳抽出輕質(zhì)，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴。
比喻、擬人加上精彩的引用，給文章營造了一種朦朧、一種詩意、一種靈動，讀后余香滿口。
引用他言示底蘊(yùn) 作文時(shí)，巧妙引用諺語俗語、名言警句、詩詞、典故等，往往可以使語言優(yōu)美，展示出作者較為豐富的文化底蘊(yùn)，呈現(xiàn)出迷人而靈動的風(fēng)采。如：
如果有人問“春天是什么？”有人會說是草長鶯飛，雜花生樹；白居易說是“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”；蘇軾說是“蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)”；李白說是“燕草如碧絲，秦桑低綠枝”；杜牧說是“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”……
作者引用古詩詞，文采飛揚(yáng)，書卷氣撲面而來。
幽默調(diào)侃增風(fēng)趣 有的同學(xué)語言風(fēng)趣幽默，常逗得周圍的人捧腹大笑。作文時(shí)，自然地融入這些妙趣橫生的語言，文章的個(gè)性就可顯示出來。如：
就這樣“狂轟濫炸”了一陣子，但收效不大。我驚慌，沉思，清醒。有病亂投醫(yī)靠不住，化學(xué)療法靠不住，養(yǎng)顏的蘆薈也靠不住。要去掉“小痘痘”必須靠“內(nèi)功”，靠毅力，靠科學(xué)療法。于是，我當(dāng)機(jī)立斷，只保留了“約法三章”……鏡子中，我臉上的“小痘痘”大勢已去，只有3個(gè)“殘兵敗將”還堅(jiān)守陣地。看來與它們道一聲再見已為期不遠(yuǎn)了。
上段中的“狂轟濫炸”“內(nèi)功”“約法三章”“大勢已去”“殘兵敗將”等詞語的運(yùn)用充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。戲謔的色彩，夸張的風(fēng)格，足見其獨(dú)出機(jī)杼的睿智文思。
巧妙改編現(xiàn)靈動 為了主題的需要，巧妙地改編詩詞曲賦、流行歌詞、廣告詞、俗語、諺語等，可以讓作文的語言靈動有趣。例如某考生在《減負(fù)》一文中，巧賦一詞《減負(fù)令》：
常記學(xué)校日暮，讀書不知?dú)w路。敗興晚回家，誤入題海深處。減負(fù)，減負(fù)，驚醒學(xué)生無數(shù)。
作者巧妙改編力李清照的《如夢令》，真實(shí)地反映了初中生活課業(yè)負(fù)擔(dān)的繁重，宣泄了自己的困惑與不滿，表達(dá)了廣大學(xué)生期盼減負(fù)的心聲。
掌握一些運(yùn)用語言的方法技巧，有意識地進(jìn)行這方面的專項(xiàng)訓(xùn)練，何愁作文沒有文采呢？當(dāng)然，語言與內(nèi)容互為表里，二者和諧統(tǒng)一，才能達(dá)到語言運(yùn)用的最高境界。
袁祖東
[讓語言鮮活起來的雕蟲小技 中考復(fù)習(xí)(九年級)]相關(guān)文章：
1.
3.關(guān)于中考化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃