看到的，一部分
棗莊三十九中學(xué) 張艦
電視上一款車的廣告：看到的，一部分。這個(gè)廣告忽然讓我警覺(jué)：我們到底看清我們學(xué)生多少？
為了要看清學(xué)生，我在課堂上悄悄地做了點(diǎn)動(dòng)作。
學(xué)生課前演講，代替我的情景導(dǎo)入，學(xué)生很快就進(jìn)入了情景學(xué)習(xí)。
學(xué)生個(gè)人或朗誦小組的朗誦表演取代我的課文范讀。我的范讀學(xué)生不當(dāng)“范”，他們自己的表演卻“范”到了家，每每引起學(xué)生深思熟慮。
學(xué)生板書疑難問(wèn)題，這些疑難問(wèn)題才是他們的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，我就不在畫蛇添足了。
學(xué)生是課堂的主角，成為課堂的主要說(shuō)話人。學(xué)生自由提問(wèn)，代替我的計(jì)劃性提問(wèn)，我不做出力不討好的事。我與學(xué)生平等探討問(wèn)題，代替我宣布標(biāo)準(zhǔn)答案，語(yǔ)文的答案本來(lái)是開放的，宣布標(biāo)準(zhǔn)答案就限制了學(xué)生思維，那樣我們不就是大傻了嗎？！
學(xué)生談學(xué)后感想，我不再總結(jié)。我的總結(jié)可能是照本宣科，沒(méi)有新意，學(xué)生光想著下課，根本不聽了。他們的感想?yún)s激起陣陣歡呼，課都不想下了。
我的“小動(dòng)作”充滿了刺激和挑戰(zhàn)，我與學(xué)生在互動(dòng)中即興創(chuàng)造生成，每堂課都有超越目標(biāo)的智慧閃光，學(xué)生們收獲頗多。
學(xué)生不是車，我要走進(jìn)他們心里，看清他們的全部。有朝一日，他們都超過(guò)了我，到時(shí)“我在叢中笑”該是多么愜意。
張艦
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