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教師培訓(xùn)方案

時(shí)間:2024-03-07 12:00:18 培訓(xùn)方案 我要投稿

教師培訓(xùn)方案匯編[6篇]

  為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,時(shí)常需要預(yù)先制定方案,方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。那么我們?cè)撛趺慈懛桨改?下面是小編為大家整理的教師培?xùn)方案7篇,希望能夠幫助到大家。

教師培訓(xùn)方案匯編[6篇]

教師培訓(xùn)方案 篇1

  一、目標(biāo)任務(wù)

  通過采取農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)、農(nóng)村短缺學(xué)科教師集中培訓(xùn)和重點(diǎn)學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)等多種培訓(xùn)模式,對(duì)全市農(nóng)村中小學(xué)教師進(jìn)行有針對(duì)性的專業(yè)培訓(xùn)。同時(shí),引導(dǎo)和鼓勵(lì)縣(市、區(qū))完善教師培訓(xùn)體系,科學(xué)制定教師培訓(xùn)規(guī)劃,全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和專業(yè)化水平,為促進(jìn)教育改革發(fā)展提供師資保障。

  二、主要項(xiàng)目

 。ㄒ唬┺r(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目。

  每年組織500名左右的農(nóng)村骨干教師到高水平院校進(jìn)行集中培訓(xùn),全面提高其教育教學(xué)水平和專業(yè)能力,培養(yǎng)一批在深入推進(jìn)課程改革,實(shí)施素質(zhì)教育中發(fā)揮骨干作用的帶頭人,促進(jìn)教師教育改革。

  培訓(xùn)對(duì)象為農(nóng)村素質(zhì)提高工程中已確定骨干教師培訓(xùn)對(duì)象的人員。

  采取院校集中研修與優(yōu)質(zhì)學(xué)校跟班實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式,采用專家引領(lǐng)、課題研究、跟崗實(shí)踐、參與體驗(yàn)、返崗實(shí)踐等培訓(xùn)方式,促其專業(yè)化成長(zhǎng)。

 。ǘ┺r(nóng)村短缺學(xué)科教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目。

  以農(nóng)村教師為主,遴選一批中小學(xué)優(yōu)秀學(xué)科教師到師范院校和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行10--15天短期集中培訓(xùn),緊密圍繞深入實(shí)施素質(zhì)教育和推進(jìn)課

  程改革的需要,注重基礎(chǔ)性培訓(xùn),并解決教師在教育教學(xué)中面臨的實(shí)際問題。

  培訓(xùn)對(duì)象為農(nóng)村中小學(xué)英語、音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科教師。

  采用專家講座、合作探究、觀摩考察、參與體驗(yàn)、交流研討等多種方式開展培訓(xùn),增強(qiáng)培訓(xùn)的吸引力和感染力,提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

  (三)農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。

  充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段的優(yōu)勢(shì),根據(jù)“國(guó)培計(jì)劃”、“省培計(jì)劃”的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源,分期分批開展大規(guī)模培訓(xùn)。通過培訓(xùn),幫助教師解決教育教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題,提高教師教育教學(xué)的能力和水平,培養(yǎng)教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,同時(shí)發(fā)揮遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源的輻射作用,讓更多農(nóng)村地區(qū)教師共享優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源,促進(jìn)農(nóng)村教師整體素質(zhì)的提升。

  培訓(xùn)對(duì)象:全市農(nóng)村中小學(xué)各主要學(xué)科教師。

  采取混合學(xué)習(xí)方式,做到教師線上學(xué)習(xí)、線下集中研討和在職實(shí)踐相結(jié)合;培訓(xùn)以學(xué)科為基礎(chǔ),以問題為中心,以案例為載體;要根據(jù)農(nóng)村教師需要,整合開發(fā)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程資源;組建高水平專家團(tuán)隊(duì),做好遠(yuǎn)程培訓(xùn)教學(xué)、線上輔導(dǎo)等工作。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)要建立學(xué)員在線學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與監(jiān)控系統(tǒng),加強(qiáng)過程管理。

 。ㄋ模⿲W(xué)前教育教師培訓(xùn)項(xiàng)目。

  以解決幼兒園教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口,整合利用優(yōu)質(zhì)教師教育資源,實(shí)行靈活多樣的學(xué)習(xí)制度,創(chuàng)設(shè)專家引領(lǐng)、同伴互助、學(xué)研一體的.個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境,積極構(gòu)建幼兒教師、園長(zhǎng)相互交流、共同成長(zhǎng)的長(zhǎng)效學(xué)習(xí)機(jī)制,打造一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、視野開闊,能起到骨干、示范、帶動(dòng)作用,具有改革創(chuàng)新精神的幼兒園師資隊(duì)伍,從而推動(dòng)我市學(xué)前教育的整體水平不斷向前發(fā)展。

  1.培訓(xùn)對(duì)象:主要為全市幼兒園園長(zhǎng)及教師。

  2.培訓(xùn)方式:采取多種形式開展培訓(xùn),堅(jiān)持以“新觀念、新課程、新教師”為重點(diǎn),結(jié)合幼兒園課程改革的實(shí)際,把師德教育放在首位,以觀念更新、能力提升為任務(wù),全面提高幼兒教師、園長(zhǎng)整體素質(zhì)。

  (五)特殊教育教師培訓(xùn)項(xiàng)目。

  1.培訓(xùn)目標(biāo):了解特殊教育發(fā)展趨勢(shì)、特殊需要兒童的心理知識(shí),掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理念、正確的教育訓(xùn)練方法,提高高尚的教師職業(yè)道德、教育教學(xué)實(shí)踐能力和現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力,將特殊需要的人培養(yǎng)成適應(yīng)現(xiàn)代生活需要的人。

  2.培養(yǎng)對(duì)象:全市特殊教育學(xué)校教師

  3.培訓(xùn)內(nèi)容:特殊教育形勢(shì)與理論、師德與修養(yǎng)、課程與教學(xué)、熱點(diǎn)問題及處理等。

 。┺r(nóng)村中小學(xué)送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目。

  每年4月和10月,分期分批組織全市特級(jí)名師、優(yōu)秀名師、名師及骨干教師等優(yōu)秀專家團(tuán)隊(duì)對(duì)縣(市、含伊濱區(qū))農(nóng)村學(xué)校組織開展“送教下鄉(xiāng)、送課下鄉(xiāng)、送培下鄉(xiāng)”活動(dòng),搭建城鄉(xiāng)教育聯(lián)系的橋梁,為農(nóng)村地區(qū)教師送去教育新理念、新知識(shí)和新方法,進(jìn)一步提升全市農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì),促進(jìn)城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。送教課程及方式根據(jù)各地需求來確定。同時(shí),市財(cái)政局、教育局從專項(xiàng)培訓(xùn)資金中拿出一定的資金用于送教下鄉(xiāng)保障。

  1.培訓(xùn)對(duì)象:農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)科教師。

  2.培訓(xùn)方式:通過現(xiàn)場(chǎng)觀摩、當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)、專題講座等系列的教學(xué)活動(dòng),突出典型,以點(diǎn)帶面,提高農(nóng)村教師教育教學(xué)觀念和課堂教學(xué)水平,全面

  提升農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),并建立骨干教師支持農(nóng)村教育的長(zhǎng)效機(jī)制。

  三、具體要求

 。ㄒ唬└叨戎匾暎訌(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各縣(市、區(qū))要建立“市培計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)籌規(guī)劃和管理本地區(qū)項(xiàng)目實(shí)施工作,建立健全項(xiàng)目工作機(jī)制,要建立責(zé)任制,保證專職人員有精力、有能力、有動(dòng)力抓好培訓(xùn)項(xiàng)目的落實(shí),確保本地區(qū)培訓(xùn)項(xiàng)目工作順利開展。

 。ǘ┚闹\劃,認(rèn)真組織。各縣(市、區(qū))要精心謀劃和組織項(xiàng)目實(shí)施工作,將“市培計(jì)劃”納入各縣(市、區(qū))教師隊(duì)伍建設(shè)和教師培訓(xùn)工作總體規(guī)劃,統(tǒng)籌安排,精心組織。要把培養(yǎng)教師潛力、提高教師素質(zhì)、推動(dòng)教育工作發(fā)展為前提,要精挑細(xì)選,要把名額分配到最需要參訓(xùn)的學(xué)校、最需要的培訓(xùn)教師、最需要吸取新知識(shí)的骨干。要充分調(diào)動(dòng)各方積極性,形成工作合力,為中小學(xué)教師提供優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)服務(wù)。

 。ㄈ┌葱鑼(shí)訓(xùn),確保質(zhì)量。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或基地要從農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際出發(fā),加強(qiáng)教師培訓(xùn)需求調(diào)研,科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程,豐富優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容。要組建高水平專家團(tuán)隊(duì)實(shí)施培訓(xùn),提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

教師培訓(xùn)方案 篇2

  一、指導(dǎo)思想:

  為了進(jìn)一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度,使骨干教師迅速成長(zhǎng),從而造就一支德才兼?zhèn)洹⒏挥锌茖W(xué)理論和創(chuàng)新能力的新型骨干教師隊(duì)伍,來帶動(dòng)全校教師整體素質(zhì)提高,適應(yīng)新世紀(jì)教育發(fā)展的需要,促進(jìn)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平全面提高。特制定本年度骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃如下:

  二、工作目標(biāo):

  以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn),以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線,進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度,開拓創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn),努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局,實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

  三、主要工作及措施:

 。ㄒ唬┥钊肼鋵(shí)《新課標(biāo)》,結(jié)合教師課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng),樹立現(xiàn)代教育觀、人才觀和終身學(xué)習(xí)的理念。

  1、以課堂教學(xué)為主陣地,以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn),把新理念、新課標(biāo)、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。圍繞新課程改革,組織全體教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。

  2、在骨干教師中開展讀教育名著活動(dòng)。圍繞新課程改革,一是開展好“與新課程同行,在新課改中成長(zhǎng)”經(jīng)驗(yàn)交流,以教研組為單位,利用校本培訓(xùn),交流自己在新課改教學(xué)實(shí)踐中成功的做法和有益的嘗試,相互切磋,取長(zhǎng)補(bǔ)短;二寫好一篇教學(xué)反思或是課改精神學(xué)習(xí)心得。

  3、在平時(shí)聽課過程中,發(fā)現(xiàn)有新思路、新模式的教學(xué)課,領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)推出進(jìn)行觀摩。大家互相探討、研究、點(diǎn)評(píng)、發(fā)揮自己的教育潛能,力求在研究中發(fā)展、在研究中提高。

 。ǘ淞⑴嘤(xùn)新理念,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

  1、搞好集中培訓(xùn)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)校抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真?zhèn)湔n,及時(shí)向廣大教師們傳遞教育教學(xué)改革信息,分析教改形勢(shì),并利用年組集備時(shí)間,學(xué)科組長(zhǎng)組織好全組教師進(jìn)行新課標(biāo)解讀,做好研討工作。

  2、抓好自學(xué)。每位教師堅(jiān)持每月自學(xué)教育教學(xué)理論,并做好記錄。同時(shí),做好科研論文、隨筆與反思、總結(jié)、聽課等材料的積累工作。學(xué)校將進(jìn)一步完善教師考核工作,期末對(duì)教師的理論學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行全面檢查和評(píng)比。

  3、充分發(fā)揮骨干教師的示范榜樣作用。啟用校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的骨干教師,發(fā)揮其輻射和示范作用。既可開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也可通過示范課展示教學(xué)技能,切實(shí)讓青年教師從中受益。

  4、加強(qiáng)校本培訓(xùn)管理。建立合理的培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu),各司其職,各負(fù)其責(zé)。校本培訓(xùn)管理主要有三個(gè)層次:一是校級(jí)決策層,把握校本培訓(xùn)的'方向,提供人、財(cái)、物、時(shí)等方面的條件;二是培訓(xùn)執(zhí)行層,在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,教導(dǎo)處組織和開展校本培訓(xùn)活動(dòng),并通過管理擴(kuò)大參與面,提高培訓(xùn)水平;三是教研組基礎(chǔ)層,教研組長(zhǎng)動(dòng)員組織本組教師參加培訓(xùn),主持以組為單位的教科研活動(dòng)。

 。ㄈ┖粚(shí)教學(xué)基礎(chǔ),提升教學(xué)質(zhì)量。

  1、以全面實(shí)施新一輪課程改革為契機(jī),把新課改作為當(dāng)前學(xué)校教學(xué)工作的重中之重,抓好、實(shí)施新課程改革的先進(jìn)教師,深入實(shí)施教學(xué)質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃。

  2、定期對(duì)學(xué)困生、優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行監(jiān)控和競(jìng)賽活動(dòng)。

  3、充分利用集備時(shí)間,發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢(shì),為學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),為學(xué)生設(shè)計(jì)自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),主管領(lǐng)導(dǎo)定期參加檢查,務(wù)實(shí)求本,扎扎實(shí)實(shí)。

  4、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,學(xué)校開展教學(xué)常規(guī)檢查(特別是青年教師)、交流、評(píng)選工作。

  “振興民族在教育,振興教育在教師”,總之本學(xué)期將通過行之有效的培訓(xùn)活動(dòng),提高教師整體水平,努力打造一支個(gè)體優(yōu)秀、群體協(xié)作、敬業(yè)愛崗的專業(yè)化教師隊(duì)伍。

教師培訓(xùn)方案 篇3

  一、指導(dǎo)思想

  班主任是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者,學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者,是學(xué)思想道德教育的骨干,是溝通家長(zhǎng)和社區(qū)的橋梁,是教師隊(duì)伍的重要組成部分,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。加強(qiáng)班主任培訓(xùn)是新時(shí)期貫徹黨的教育方針,加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的迫切需要,是全面實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量的必然要求,是加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措。實(shí)施班主任培訓(xùn),建立班主任培訓(xùn)制度,全面提高班主任履行工作職責(zé)的能力,為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,從整體上提高我校班主任隊(duì)伍的素質(zhì)和班主任工作水平,更好的促進(jìn)我;A(chǔ)教育改革發(fā)展,具有重要意義。

  根據(jù)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》、《教育部全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃》要求,特制定本計(jì)劃。

  二、培訓(xùn)組織

  成立班主任培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,

  組 長(zhǎng):董校 副組長(zhǎng):申主任、趙文錄、田剛。

  成 員:權(quán)國(guó)盛、安鴻君、達(dá)國(guó)福、張延海、張慧、郭守成、郭銀菊、桓壽邦、李生輝。

  班主任培訓(xùn)具體工作由德育組負(fù)責(zé)組織與安排。

  三、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)對(duì)象

  從20xx年起,實(shí)行班主任崗位培訓(xùn)制度。要求今后凡擔(dān)任班主任的教師,在上崗前或上崗后半年時(shí)間內(nèi)均需接受不少于10學(xué)時(shí)的專題培訓(xùn)。

  20xx年底之前已擔(dān)任中小學(xué)班主任工作,但尚未參加過班主任專題培訓(xùn)的教師,需在20xx—20xx年開始參加并通過多種培訓(xùn)形式,完成規(guī)定學(xué)時(shí)的專題培訓(xùn)(補(bǔ)訓(xùn))。

  參加培訓(xùn)人員為全體教師。

  四、培訓(xùn)內(nèi)容

  1、專業(yè)理論

  教育法律法規(guī)類:《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。

  職業(yè)道德類:《中小學(xué)教師職業(yè)道德》、《班主任崗位職責(zé)》、《互助縣教師師德八條》、《互助縣中小學(xué)教師日常行為規(guī)范》等。

  德育理論類:《現(xiàn)代中小學(xué)班主任培訓(xùn)教程》、《百部中外教育理論專著導(dǎo)讀》、《陶行知教育文選》、《班主任工作心理輔導(dǎo)》、《教師法治教育讀本》、《中學(xué)青春期教育讀本》、《兒童發(fā)展心理學(xué)》等。

  德育管理方法類:《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《青海省中小學(xué)生德育工作實(shí)施綱要》、《現(xiàn)代中小學(xué)班主任工作指南》、《中學(xué)生主題班隊(duì)活動(dòng)的組織與指導(dǎo)》、《班主任工作案例教程》、《中小學(xué)生安全須知》、《班主任》月刊等。

  2、專業(yè)素養(yǎng):

  (1)班主任的專業(yè)素質(zhì)修煉

  (2)班主任的能力訓(xùn)練

  (3)班主任的組織領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

  (4)班主任的關(guān)系協(xié)調(diào)能力

  (5)班主任的工作方法與技巧

  3、專業(yè)能力:

  班集體的建設(shè)、組織能力,班級(jí)日常管理工作能力,班隊(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織能力,主題班會(huì)的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)組織能力,弱勢(shì)群體學(xué)生的幫扶教育能力,學(xué)生個(gè)案的觀察教育分析能力,課題開發(fā)與研究能力,偶發(fā)事件的'應(yīng)急處置能力,與家長(zhǎng)聯(lián)系的方法和技巧等。

  五、培訓(xùn)途徑與方法

  全體教師,每年為一輪次。采用學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐訓(xùn)練、導(dǎo)師引領(lǐng)、專題研討、課題提升的培訓(xùn)模式。

  1、學(xué)習(xí)反思:

  (1)聘請(qǐng)專家或優(yōu)秀班主任作講座、經(jīng)驗(yàn)介紹等。

  (2)外出參觀考察、拓展視野。向兄弟學(xué)校取經(jīng)學(xué)習(xí),取他山之石,強(qiáng)自身素質(zhì)。

  (3)自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)反思自己的教育觀念和行為。深化成功經(jīng)驗(yàn),形成班主任工作個(gè)性風(fēng)格。

  (4)實(shí)行培訓(xùn)考試、提高素養(yǎng)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,組織班主任對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行考試,進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)習(xí),鞏固已學(xué)的知識(shí)。

  2、實(shí)踐訓(xùn)練:

  (1)教室布置的評(píng)比;

  (2)盛大節(jié)日黑板報(bào)專刊的評(píng)比;

  (3)主題班會(huì)的評(píng)比

  (4)班主任工作案例的評(píng)比;

  (5)弱勢(shì)群體學(xué)生幫扶教育的個(gè)案;

  (6)與家長(zhǎng)聯(lián)系方法與技巧的金點(diǎn)子,等。

  3、導(dǎo)師引領(lǐng):

  積極開展班主任德育導(dǎo)師制,對(duì)班主任工作未滿五年的青年班主任聘請(qǐng)德育導(dǎo)師,進(jìn)行一對(duì)一或一對(duì)一個(gè)小群體的輔導(dǎo)。制定相關(guān)制度、提高培訓(xùn)效率。

  4、專題研討:

  定期組織進(jìn)行專題研討,如:班級(jí)活動(dòng)的構(gòu)思與組織、班主任工作案例交流、我與學(xué)生共成長(zhǎng)研討、弱勢(shì)群體學(xué)生幫扶工作、偶發(fā)事件應(yīng)急處置方法研討等。

  5、課題提升:

  根據(jù)《青海省中小學(xué)生德育工作實(shí)施綱要》,結(jié)合當(dāng)前學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀,引領(lǐng)班主任把教育科研與實(shí)際工作緊密結(jié)合,不斷提升班主任的科研意識(shí)及研究活動(dòng),積極參與課題研究。要求每個(gè)年級(jí)建立一個(gè)德育課題,鼓勵(lì)班主任或班主任伙伴進(jìn)行小型德育課題研究。

  6、采取專題培訓(xùn)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法,安排全校集中學(xué)習(xí)、年級(jí)集中學(xué)習(xí)和自習(xí)進(jìn)行。

  六、培訓(xùn)措施

  1、建全班主任專業(yè)培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制,實(shí)行培訓(xùn)考核制。根據(jù)要求對(duì)培訓(xùn)任務(wù)完成情況、班主任工作進(jìn)步情況,分別給予“優(yōu)秀”、“合格”、“不合格”的評(píng)定,并與當(dāng)年度的班主任、教師工作評(píng)優(yōu)掛鉤,與教師職稱晉升掛鉤。班主任專業(yè)水平提高快、工作實(shí)績(jī)明顯的,推薦到縣參加優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀班主任評(píng)選?己瞬缓细裾弑仨氈匦聟⒓优嘤(xùn)。

  2、堅(jiān)持每學(xué)期一次的集中培訓(xùn),保證集體培訓(xùn)時(shí)間。

  3、建立培訓(xùn)檔案和班主任個(gè)人成長(zhǎng)檔案。

  4、建立班主任培訓(xùn)目標(biāo)責(zé)任制。在每年的培訓(xùn)周期內(nèi),必須完成“五個(gè)一”的培訓(xùn)作業(yè):每學(xué)期讀一本專業(yè)理論書,每學(xué)期寫一篇培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)文章,每學(xué)期至少寫一個(gè)教育案例,每學(xué)年設(shè)計(jì)并主持一堂校級(jí)公開主題班會(huì)課,每學(xué)年完成一篇德育論文。

  七、考核與評(píng)比

  考核內(nèi)容包括參加培訓(xùn)出勤情況、培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記及考試成績(jī)、作業(yè)四項(xiàng)內(nèi)容,總分100分。

  1、參加培訓(xùn)出勤情況一項(xiàng)滿分10分。每輪培訓(xùn)每缺席一次扣除2分,遲到、早退每次扣除1分,扣完本項(xiàng)為止。本項(xiàng)得分低于2分者,為本輪培訓(xùn)不合格。

  2、培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記一項(xiàng)滿分10分。每輪培訓(xùn)后德育組集中檢查參加培訓(xùn)者培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記,按10分、8分、6分、4分和0分五個(gè)檔次記分。

  3、考試成績(jī),每輪培訓(xùn)后,德育組負(fù)責(zé)采取閉卷考試的方式進(jìn)行專題考核。此項(xiàng)滿分60分。將考試成績(jī)按比例計(jì)入該項(xiàng)得分。

  4、作業(yè),每輪培訓(xùn)結(jié)束后,德育組負(fù)責(zé)布置案例搜集、論文撰寫等形式的作業(yè),并按要求進(jìn)行批閱。此項(xiàng)滿分20分。按20分、16分、12分、8分和0分五個(gè)檔次記分。

  5、四項(xiàng)成績(jī)綜合80分以上評(píng)定為優(yōu)秀,60分評(píng)定為合格,60分以下評(píng)定為不合格。

  學(xué)校規(guī)定,凡參加培訓(xùn)者其出勤率、論文、發(fā)言稿、主題報(bào)告、學(xué)習(xí)筆記和考試成績(jī)等均納入班主任工作檔案。

教師培訓(xùn)方案 篇4

  一、培訓(xùn)對(duì)象

  20xx年新招錄的中小學(xué)、幼兒園教師。

  二、培訓(xùn)目的

  使新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作,促使他們?cè)趯?shí)際工作中進(jìn)一步鞏固專業(yè)思想,努力用師德要求規(guī)范自己,逐步熟悉小學(xué)教育教學(xué)常規(guī),初步形成管理、教育學(xué)生和組織教學(xué)的實(shí)際能力,適應(yīng)工作環(huán)境,基本勝任崗位工作。

  三、培訓(xùn)原則

  1、理論聯(lián)系實(shí)際的原則。試用期培訓(xùn)工作既要重視教育理論的學(xué)習(xí),又必須堅(jiān)持理論聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際。

  2、實(shí)踐性原則。對(duì)新教師應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo),采用教學(xué)觀摩、聽課、評(píng)課等培訓(xùn)手段,切實(shí)提高新教師的教育教學(xué)能力。

  3、針對(duì)性原則。試用期培訓(xùn)要針對(duì)新教師上崗最急需的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),促使新教師達(dá)到上崗的'基本要求。

  4、一致性原則。各級(jí)的培訓(xùn)工作要做到上下一致。

  四、組織領(lǐng)導(dǎo)

  新教師試用期培訓(xùn)在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)下,由縣教師進(jìn)修學(xué)校具體組織實(shí)施。

  新教師所在學(xué)校應(yīng)給新教師安排滿額的工作量,并擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的班主任或少先隊(duì)輔導(dǎo)員。新教師任職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要親自抓好實(shí)踐培訓(xùn)工作,結(jié)合學(xué)校和教師的實(shí)際,積極組織新教師參加政治學(xué)習(xí)、研究備課、觀摩教學(xué)、教學(xué)研究、專題講座、自學(xué)輔導(dǎo)等活動(dòng)。并指定責(zé)任心強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、有一定教育指導(dǎo)能力的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師,指導(dǎo)教師的人選由各學(xué)校報(bào)縣教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)處審批、備案。新教師應(yīng)在任職學(xué)校和指導(dǎo)教師指導(dǎo)下,制定自培自練計(jì)劃,報(bào)送所在學(xué);蛑行男W(xué)備案。

  五、培訓(xùn)計(jì)劃

 。薄⑴嘤(xùn)總時(shí)數(shù)為120學(xué)時(shí)。

 。、任職學(xué)校校本培訓(xùn)(60學(xué)時(shí))。

 。ǎ保┲笇(dǎo)教師指導(dǎo)新教師學(xué)習(xí)所任課程的教材、制定教學(xué)計(jì)劃、備課、編寫教案、講課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)和組織考試工作。(15學(xué)時(shí))

 。ǎ玻┬陆處熑珜W(xué)年聽20節(jié)以上指導(dǎo)教師或優(yōu)秀教師的課,并做好聽課筆記,由學(xué)校負(fù)責(zé)人或指導(dǎo)教師簽字簡(jiǎn)評(píng)認(rèn)可。指導(dǎo)教師的聽課記錄等由所在學(xué)校作為新教師試用期培訓(xùn)檔案保存?zhèn)洳椤#?5學(xué)時(shí))

 。ǎ常┬陆處熗ㄗx任教學(xué)段學(xué)科的全部教材,了解期間各部分的整體教學(xué)要求和銜接關(guān)系,完成其中全部作業(yè),由指導(dǎo)教師查閱簡(jiǎn)評(píng)。(8學(xué)時(shí))

 。ǎ矗┲笇(dǎo)教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽新教師10節(jié)以上的課(包括新教師的教學(xué)公開課),并予以講評(píng)指導(dǎo)。(10學(xué)時(shí))

  (5)參加學(xué)校(中心小學(xué))組織的教研活動(dòng)、教學(xué)競(jìng)賽、教學(xué)基本功訓(xùn)練等業(yè)務(wù)活動(dòng),其表現(xiàn)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或指導(dǎo)教師簽批。(6學(xué)時(shí))

 。ǎ叮┲贫ò嘀魅位蛏傧汝(duì)學(xué)期工作計(jì)劃及總結(jié),開展班、隊(duì)活動(dòng)。(6學(xué)時(shí))

  (7)新教師在試用期期間,應(yīng)自始至終將普通話口頭表達(dá)和“三筆”(毛筆、鋼筆、粉筆字)作為經(jīng)常性的自培自練內(nèi)容。以上兩項(xiàng)基本功,是試用期培訓(xùn)結(jié)業(yè)考核的主要內(nèi)容之一。(不列課時(shí))

 。场⒖h教師進(jìn)修學(xué)校集中培訓(xùn)。(60學(xué)時(shí)) (1)培訓(xùn)課程:

  《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《教育法規(guī)講座》、《教師成長(zhǎng)》、《班級(jí)管理》。

 。2)培訓(xùn)時(shí)間:

  集中培訓(xùn)時(shí)間:第一次20xx年11月2日至11月3日;

  第二次20xx年4月底。

  (3)培訓(xùn)地點(diǎn):

  第一次:南城縣教師進(jìn)修學(xué)校四樓多媒體教室 第二次:南城縣教師進(jìn)修學(xué)校四樓多媒體教室 4、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi):培訓(xùn)資料費(fèi)每人60元。

  六、考核

  1、新教師在本培訓(xùn)期內(nèi),集中培訓(xùn)累計(jì)取得不少于60學(xué)時(shí),校本培訓(xùn)累計(jì)取得不少于60學(xué)時(shí),全期培訓(xùn)累計(jì)取得120學(xué)分。

  2、寫一篇一年來思想政治表現(xiàn)、教育教學(xué)及班主任(或少先隊(duì))工作等三方面?zhèn)人總結(jié)。由指導(dǎo)教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審核,按優(yōu)、良、一般、差給予評(píng)定等級(jí)。

  3、由縣教師進(jìn)修學(xué)校和各學(xué)校組織聽一節(jié)考核課,并按優(yōu)、良、一般、差給予評(píng)定等級(jí)。

  4、由縣教師進(jìn)修學(xué)校和各學(xué)校分別組織對(duì)新教師進(jìn)行教學(xué)基本功的實(shí)地考核,并按優(yōu)、良、一般、差評(píng)出等級(jí)。

  5、由縣教師進(jìn)修學(xué)校組織進(jìn)行教育教學(xué)理論考試,考試采用閉卷形式。 以上五項(xiàng)中,有一項(xiàng)不合格的,視為試用期培訓(xùn)不合格。

  七、結(jié)業(yè)

  考核合格者由南城縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中心頒發(fā)統(tǒng)一印制的《南城縣新任教師培訓(xùn)合格證書》,作為新教師轉(zhuǎn)正定級(jí)的必備條件。對(duì)考核不合格的新教師,定為試用期培訓(xùn)不合格,不能轉(zhuǎn)正定級(jí),必須再參加下一年度新教師試用期培訓(xùn)。

  八、評(píng)優(yōu)

  本期培訓(xùn)結(jié)束時(shí),將按20%的比例評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員;緱l件如下: 1.全期培訓(xùn)累計(jì)取得120學(xué)分以上; 2.嚴(yán)格遵守培訓(xùn)組織紀(jì)律; 3.積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),成績(jī)優(yōu)秀。

教師培訓(xùn)方案 篇5

  為提高農(nóng)村小學(xué)教師教學(xué)水平,打造精品教師,讓新教師在新起點(diǎn)達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)水平,經(jīng)縣教育局研究決定,20xx年起對(duì)全縣新招聘小學(xué)教師集中到縣城進(jìn)行跟班培訓(xùn)一個(gè)學(xué)期。為做好這一工作,特制定如下實(shí)施方案。

  一、跟班時(shí)間及人數(shù)

  跟班分上下兩學(xué)期進(jìn)行,共194人:

  第一學(xué)期:20xx年8月—20xx年元月,97人

  第二學(xué)期:20xx年2月—20xx年7月,97人。

  二、跟班地點(diǎn)及人數(shù)

  跟班教師分別安排在縣城各小學(xué)進(jìn)行,一小20人,二小、三小、各19人,六小、初中各10人。中學(xué)個(gè)別學(xué)科在縣城跟班學(xué)習(xí)一年。

  三、跟班年級(jí)

  各學(xué)校將跟班教師全部集中安排在小學(xué)1—3年級(jí)。

  四、跟班學(xué)習(xí)內(nèi)容

  學(xué)習(xí)小學(xué)語數(shù)新課標(biāo)(其中音、體、美、英、信息技術(shù)等學(xué)科加本專業(yè)新課標(biāo))、小學(xué)教學(xué)常規(guī)、三字一畫,課件制作,小學(xué)班主任工作。

  五、跟班要求

 。ㄒ唬┏修k跟班學(xué)校工作職責(zé)

  1、制定本校新教師跟班工作計(jì)劃,確定跟班指導(dǎo)教師,安排跟班學(xué)習(xí)內(nèi)容。要求本校教職工積極參與、支持新教師跟班工作。

  2、指定分管教學(xué)的副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)新教師的管理工作,并做好新教師的日常管理工作,執(zhí)行學(xué)校教師管理有關(guān)制度,加強(qiáng)對(duì)跟班教師的管理和教育;幫助跟班教師克服各種困難、提高思想認(rèn)識(shí),完成跟班任務(wù)。

  3、為跟班教師提供辦公條件和基本的食宿條件,并給予跟班教師適當(dāng)?shù)纳钛a(bǔ)助。

  4、做好跟班教師的跟班安排,為跟班教師安排課務(wù)和班主任工作,跟班教師的工作量與本校教師的工作量基本一致。

  5、選派優(yōu)秀教師指導(dǎo)跟班教師的教學(xué)和班主任工作。每名指導(dǎo)教師帶跟班教師1—2名。制定指導(dǎo)教師工作考核標(biāo)準(zhǔn),督促指導(dǎo)教師履行指導(dǎo)職責(zé),開展指導(dǎo)教師指導(dǎo)工作考核,學(xué)校給予指導(dǎo)教師適當(dāng)超工作量補(bǔ)助。

  6、跟班教師要與本校教師享有同等福利待遇。

  7、向跟班教師和指導(dǎo)教師提供所需的教材、教學(xué)資源、圖書資源和歷年任課教師教案等,為跟班教師和指導(dǎo)教師開展工作盡可能提供方便。

  8、安排并督促做好跟班教師成績(jī)考核評(píng)定工作。

  9、妥善安排跟班教師與學(xué)校的工作交接。

  (二)新教師工作職責(zé)

  1、堅(jiān)持聽課、評(píng)課和授課。跟班期間,每位跟班新教師聽課40節(jié)以上,認(rèn)真做好筆記,寫好課后分析評(píng)議、交換意見。

  2、承擔(dān)好學(xué)校安排的教育教學(xué)工作任務(wù)。跟班期間,承擔(dān)一個(gè)班的`語文或數(shù)學(xué)課,并兼任音、體、美等其中一門課程教學(xué),同時(shí)做好班主任工作。每位跟班教師至少上好3節(jié)課(即見面課、匯報(bào)課、觀摩課)。

  3、遵守所在學(xué)校規(guī)章制度,認(rèn)真做好各項(xiàng)工作。

 。ㄈ┡沙鰧W(xué)校職責(zé)

  1、為新教師辦理相關(guān)人事手續(xù),保障新教師工資等待遇。

  2、分批安排新教師跟班學(xué)習(xí)人員,確保學(xué)校工作正常開展。

  3、跟蹤學(xué)校派出的新教師跟班學(xué)習(xí)工作情況,有針對(duì)性的加強(qiáng)管理。

  4、籌措好經(jīng)費(fèi),專門用于培訓(xùn)管理及培訓(xùn)教師等費(fèi)用。

 。ㄋ模┙逃致氊(zé)

  1、制定新教師跟班培訓(xùn)實(shí)施方案。

  2、負(fù)責(zé)安排跟班的新教師到各承辦學(xué)校。

  3、協(xié)調(diào)、督促各校落實(shí)新教師跟班培訓(xùn)相關(guān)待遇。

  4、對(duì)跟班期滿的跟班教師及指導(dǎo)教師進(jìn)行綜合考核,并落實(shí)考核結(jié)果使用。

  5、指導(dǎo)檢查新教和指導(dǎo)教師工作情況,了解學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)新教師的評(píng)價(jià)。

 。ㄎ澹┬陆處熆己

  1、實(shí)行平時(shí)考核和綜合考核相結(jié)合,總分100分,其中學(xué)校負(fù)責(zé)平時(shí)考核占50分,教育局負(fù)責(zé)綜合考核占50分。

  2、學(xué)校平時(shí)考核主要考核新教師師德師風(fēng)情況、執(zhí)行學(xué)?记谥贫惹闆r、完成學(xué)校工作任務(wù)情況及教學(xué)成績(jī)情況。

  3、教育局綜合考核主要考核新教師素質(zhì)(包括教案、班主任工作、教學(xué)水平、三字一畫、課件制作)、所在學(xué)校教師、學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)新教師認(rèn)同度。

 。┛己私Y(jié)果使用

  縣教育局對(duì)指導(dǎo)教師和跟班新教師進(jìn)行考核,跟班新教師期末教學(xué)成績(jī)與同年級(jí)同學(xué)科的平均成績(jī)低于10分,或跟班學(xué)習(xí)期間違反師德師風(fēng),不遵守學(xué)校規(guī)章制度,表現(xiàn)差的,出現(xiàn)責(zé)任事故,下學(xué)年要重新參加教師選崗,考核定為不合格檔次,第二年考核仍未達(dá)到考核要求的由教育局進(jìn)行辭退。期末教學(xué)成績(jī)與同年級(jí)同學(xué)科的平均成績(jī)高于10分的新老師可以參加第二年新教師優(yōu)先選崗,指導(dǎo)教師工作成績(jī)優(yōu)秀的,縣教育局將予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

教師培訓(xùn)方案 篇6

  一、情況分析:

  我園具有一支充滿生機(jī),樂于進(jìn)取,奮發(fā)向上,大有希望和活力的0—5年青年教師隊(duì)伍,共計(jì)14名教師:其中新招聘非專業(yè)教師2名,一年工作經(jīng)驗(yàn)與二年以上工作經(jīng)驗(yàn)的青年教師各有6名,在此群體中,非專業(yè)教師有7名,占總數(shù)比例的50%。從數(shù)據(jù)上分析,剛結(jié)束見習(xí)期的老師還是占了較大的比例,這也意味著新教師的后續(xù)基礎(chǔ)培訓(xùn)仍需加強(qiáng),同時(shí)提升非專業(yè)教師的專業(yè)化水平也不能忽視。另從期初青年教師專業(yè)化水平問卷與日常觀察中獲悉,教師們對(duì)于二期課改理念的認(rèn)識(shí)還比較表面化,當(dāng)理念轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐行為時(shí)還存在著一些偏差,環(huán)境設(shè)計(jì)與活動(dòng)設(shè)計(jì)駕馭的能力還需不斷加強(qiáng)與提高。

  二、指導(dǎo)思想:

  依據(jù)我園青年教師發(fā)展現(xiàn)狀與實(shí)際,立足課堂研究與實(shí)踐,采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,著眼于青年教師師德修養(yǎng)的提升、專業(yè)化水平的提高,進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師園本培訓(xùn),不斷優(yōu)化過程管理,從解決問題入手,從關(guān)注薄弱環(huán)節(jié)為著眼點(diǎn),實(shí)施關(guān)注教師成長(zhǎng)、幼兒發(fā)展的青年教師“園本研訓(xùn)”,全面提高我園青年教師的整體素質(zhì)。

  三、培訓(xùn)目標(biāo)及要求:

  結(jié)合《綱要》,從實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā),更新教育觀念,加強(qiáng)對(duì)教育新理論,新知識(shí)的學(xué)習(xí),堅(jiān)持政治上高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求;業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用;生活上熱情關(guān)懷,為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好條件,促使他們上一個(gè)臺(tái)階并迅速成長(zhǎng)起來。通過培訓(xùn),力爭(zhēng)使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實(shí)際工作能力方面達(dá)到合格水平。在此夯實(shí)業(yè)務(wù)能力的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批有一定的理論與實(shí)踐能力的園級(jí)青年骨干教師隊(duì)伍。

  (一)見習(xí)期新教師( 01年)

  1、領(lǐng)會(huì)“以幼兒發(fā)展為本”的理念,熱愛幼兒、熱愛幼教事業(yè),具有一定的教育責(zé)任感。

  2、學(xué)習(xí)掌握學(xué)科基本理論與基礎(chǔ)知識(shí),了解相關(guān)的前沿信息,理解掌握二期課改的有關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn),熟悉學(xué)段教材,掌握學(xué)段教材的知識(shí)體系。

  3、深入了解、親近孩子,了解孩子的年齡特點(diǎn),有針對(duì)性地實(shí)施指導(dǎo),促進(jìn)孩子發(fā)展。

  4、熟悉班級(jí)常規(guī)工作,提高管理班級(jí)日常事務(wù)的能力。

  5、學(xué)會(huì)對(duì)自己的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思,逐步積累自己的教育教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。

  6、學(xué)習(xí)以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù),并嘗試將其運(yùn)用于實(shí)踐。

  (二)適應(yīng)發(fā)展期青年教師(25年):

  1、深刻領(lǐng)會(huì)“以兒童發(fā)展文本”的教育理念,愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作。

  2、主動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí),提升專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育理念,善于觀察、了解不同孩子的差異,并有針對(duì)性地實(shí)施指導(dǎo),促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

  3、進(jìn)一步熟悉班級(jí)常規(guī)工作,培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣,并提高與家長(zhǎng)溝通、管理班級(jí)日常工作的能力。

  4、具有一定的活動(dòng)設(shè)計(jì)以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力,學(xué)會(huì)實(shí)踐與反思、,逐步形成一定的教學(xué)風(fēng)格,體現(xiàn)班本教學(xué)特色。

  5、嘗試承擔(dān)幼兒園區(qū)級(jí)和校級(jí)課題的研究,有初步的課題研究能力。

  6、積極參與園本課程建設(shè),并能大膽地創(chuàng)新與實(shí)踐,積累一定的課程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

  7、積極申報(bào)并主動(dòng)承擔(dān)幼兒園的各類公開教育教學(xué)展示活動(dòng),勤于反思與調(diào)整自身教學(xué)行為,能結(jié)合幼兒園運(yùn)動(dòng)特色發(fā)展,確定自身運(yùn)動(dòng)特色發(fā)展方向。

  8、掌握以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù),并大膽將其運(yùn)用于實(shí)踐。

  四、具體措施:

  1、加強(qiáng)青年教師的.思想建設(shè),把師德修養(yǎng)放在首位。

  組織青年教師學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《綱要》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)等,用正確的思想和理念激勵(lì)教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、培養(yǎng)教書育人,為人師表,敬業(yè)愛幼,安心于教育教學(xué)崗位的思想觀念。

  2、通過一對(duì)一以老帶新結(jié)對(duì)子,提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  教師專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學(xué)質(zhì)量,首先要提高教師的素質(zhì),因此,我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓(xùn)重點(diǎn)。在培訓(xùn)中,我們將以“以老帶新,以優(yōu)帶新,以學(xué)促新”等方式,牽動(dòng)整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,通過幼兒園高級(jí)教師對(duì)青年教師一對(duì)一的結(jié)對(duì)帶教,即指導(dǎo)——聽課——評(píng)課——總結(jié)等環(huán)節(jié),不斷推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平。另展開分層結(jié)對(duì)和帶教,不斷發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)苗子,為建構(gòu)梯隊(duì)式的教師隊(duì)伍作好鋪墊。

  3、挖掘、利用園內(nèi)、園外、區(qū)內(nèi)、市內(nèi)的各種學(xué)習(xí)資源,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)共享的機(jī)會(huì)。

  本年度我們將從青年教師需求出發(fā),從課堂實(shí)效入手,擴(kuò)寬外出學(xué)習(xí)平臺(tái),讓更多的青年教師有外出學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。如選派青年教師到李蔚宜培訓(xùn)中心導(dǎo)學(xué)班學(xué)習(xí)、奧林幼兒園結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)、邀請(qǐng)專家專題培訓(xùn)(美術(shù)基礎(chǔ)培訓(xùn))等方式,拓展青年教師視野及發(fā)展的空間。

  4、創(chuàng)設(shè)平臺(tái),注重實(shí)踐與相互的觀摩評(píng)析。

  園方積極為青年教師搭建展示教學(xué)的平臺(tái),在“新教材觀”的引領(lǐng)下,充分發(fā)揮青年教師的主體能動(dòng)性,在實(shí)踐中學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)應(yīng)用、學(xué)會(huì)創(chuàng)造,促進(jìn)青年教師專業(yè)化水平的提升,努力實(shí)現(xiàn)在青年教師隊(duì)伍中打造3——4名園級(jí)骨干青年教師。

  5、重視加強(qiáng)教科研培訓(xùn),提高青年教師的教科研能力。

  提倡青年教師積極參與教育科研,引導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實(shí)際開展教育科研活動(dòng),展開教育教學(xué)的研究,學(xué)期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學(xué)心得。

  6、開展定期的青年教師園本培訓(xùn)工作,解決青年教師普遍困惑的核心問題。

  即通過每月至少一次的青年教師園本集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)和研討的形式,幫助青年教師將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為新的教育行為,學(xué)習(xí)運(yùn)用新的教育觀念來指導(dǎo)實(shí)踐。預(yù)設(shè)青年教師園本培訓(xùn)專題:探討幼兒一日活動(dòng)環(huán)節(jié)中班級(jí)管理的有效方法;日常教育教學(xué)設(shè)計(jì)與組織的思考。

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