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小學六年級數(shù)學上期學業(yè)評價方案
為了確保事情或工作扎實開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。那么問題來了，方案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的小學六年級數(shù)學上期學業(yè)評價方案，希望能夠幫助到大家。
一、指導思想
1、教育學認為：對兒童、少年進行評價的基本視點在于發(fā)展二字，即用發(fā)展的眼光、從發(fā)展的角度、從兒童身心發(fā)展的全方位來考察與評價兒童。
2、《基礎教育課程改革綱要》指出：評價不僅要關注學生的學習成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發(fā)展。
3、《國家數(shù)學課程標準》明確提出：評價的目的是為了促進每個學生全面發(fā)展。對學生數(shù)學學習的評價，既要關心學生學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化與發(fā)展，既要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關心他們在數(shù)學實踐活動中表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。
二、總體目標
(一)數(shù)與代數(shù)
1.通過數(shù)數(shù)、操作活動，會正確數(shù)、讀、寫100以內的數(shù)，會比較100以內數(shù)的大小。
2.在具體情境中，探索并掌握100以內數(shù)加法、減法的計算方法，能正確計算。
3.進一步理解加減法的實際意義，并能提出和解決生活中的問題。
(二)空間與圖形
1.經(jīng)歷觀察實物的過程，體會從不同方向去觀察同一物體所看到的形狀可能不同，會辨認從不同方向看到的簡單物體形狀。
2.通過動手操作，初步認識長方形、正方形、三角形和圓，進一步感受到圖形的特征;并在這些過程中進一步發(fā)展空間觀念。
(三)實踐活動
1.經(jīng)歷分扣子的實踐，了解分類是需要標準的，在不同的分類標準下結果可能是不同的。
2.經(jīng)歷填數(shù)游戲活動，初步提高分析能力。
三、評價操作流程：
(一)過程性評價
1.學習習慣=課堂習慣+作業(yè)習慣
(1)課堂習慣
評價形式：定性評價
評價方法：老師根據(jù)學生課堂發(fā)言、傾聽、參與課堂活動的情況，給學生蓋發(fā)印章，學生集夠10個印章，可以換學習星。
評價標準：
優(yōu)：得到的“學習星”數(shù)量在4個及以上的學生。
良：得到的“學習星”數(shù)量在1-3個的學生。
合格：沒有得到“學習星”，但平時上課能做到認真聽講，遵守課堂秩序的學生。
評價時間：每節(jié)課老師及時評價，20xx年6月14日進行總結。
(2)作業(yè)習慣
評價形式：定性評價
評價方法：老師根據(jù)學生完成作業(yè)的情況，給學生蓋發(fā)印章，學生能做到按時完成的，給予小紅花的獎勵，能做到按時完成作業(yè)并作業(yè)完成質量高的給予作業(yè)真漂亮的獎勵，2個紅花=1個作業(yè)真漂亮，集夠10個作業(yè)真漂亮印章可以換1個學習星。
評價標準：
優(yōu)：得到的“學習星”數(shù)量在4個及以上的學生。
良：得到的“學習星”數(shù)量在1-3個的學生。
合格：沒有得到“學習星”，但平時上課能做到按時完成作業(yè)的學生。
評價時間：每次作業(yè)老師及時評價，20xx年6月14日進行總結。
2.單元測試
評價形式：定量評價
評價標準：
優(yōu)：各個單元測試的平均分在90分及以上。
良：各個單元測試的平均分在80-89分為良。
合格：各個單元測試的平均分在60-79分為合格。
待合格：各個單元測試的平均分在60分以下為待合格。
評價時間：每次單元測試老師及時評價和登記，20xx年6月13日進行總結。
3.計算
評價形式：定量評價
評價標準：
優(yōu)：90分及以上。
良：80
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