班主任怎樣寫學(xué)生評語
當(dāng)班主任雖然沒有幾年，但在任期間，我特別重視寫好學(xué)生的操行評語，因?yàn)楹玫脑u語可以收到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的實(shí)效，就如同與學(xué)生進(jìn)行一次心靈的對話。
在評語中，我感到有三個(gè)方面的因素極為重要：
一是“愛心”。評語要用“愛心”來思考，用“愛心”來寫就。要求你在平時(shí)要注意深入觀察，了解每一位學(xué)生，在寫評語時(shí)學(xué)生的音容笑貌、性格特點(diǎn)，就象肖像一樣在眼前閃現(xiàn)，然后用恰到好處的筆觸寫下真實(shí)的評價(jià)。我最討厭千篇一律的評語，總是用“該生”的開頭，生硬如鐵；千人一面總是“不好便差”的內(nèi)容，八股文章。這樣的評語，不用說學(xué)生看了索然無味，就是自己看了也會無滋無味。
我寫評語堅(jiān)持一個(gè)原則，那就是用愛心來寫。采用的一個(gè)辦法就是用“你”這個(gè)第二人稱稱呼。不管是什么類型內(nèi)容的評語都要讓學(xué)生感到一點(diǎn)：老師是用愛心，用真情寫這份評語，來評價(jià)我的。老師的話語飽含著對我的關(guān)愛和理解。這樣學(xué)生看了之后就不會有一種“老師寫評語對誰都一樣”和“無情意”的感覺，相反還會因老師真誠又別具一格的語言而產(chǎn)生一種鞭策力，一種追求完美，超越自我的動力。我曾給一位學(xué)生的評語這樣寫到：
會彈吉他的劉陽同學(xué)：
你從外地來這兒上學(xué)，但是特別自立，自強(qiáng)，適應(yīng)性極強(qiáng)，開學(xué)不久，你就以高度的熱情迎接著生活，也極力改造著生活，在你面前，生活永遠(yuǎn)陽光燦爛。快樂真誠活潑坦蕩，有才藝有個(gè)性，還有那么多的特長，能坦然面對生活的困境，憑這一點(diǎn)，你的路途會越走越寬的！學(xué)習(xí)上的你顯得自控力欠佳，好動，靜不下心，心勁不足，期中考試失利就是明證，新的一年，希望你在哪跌倒就在哪爬起來，展示出最優(yōu)秀的自己！
就是這樣一段評語，給了這位同學(xué)以很大的啟發(fā)。這學(xué)期以來，他努力克服自身惰性，在各方面都取得了較大進(jìn)步。期中考試一下子進(jìn)步了近400個(gè)名次。有一次和他談心時(shí)，他說：您可能沒有意識到我發(fā)生這么大變化的原因就是因?yàn)槟媲榈脑u語，我沒想到老師對我有這么高的評價(jià)，我說什么也不會讓您失望呀，所以我只有不斷努力，越來越好。
另外，愛心也可體現(xiàn)為在評語中恰到好處地寫進(jìn)學(xué)生身上發(fā)生的一件事或他所說的一句話，這樣更能體現(xiàn)出教師對學(xué)生的關(guān)注，對學(xué)生的理解，對學(xué)生的激勵(lì)更大一些。
下面兩則評語就是采用這種辦法寫的：
高一（3）最有修養(yǎng)的同學(xué)：
還記得你精彩的演說內(nèi)容：“在沒有粉飾的環(huán)境中，野樹般成長的孩子，長大后才懂得尊重一絲一縷的芬芳，才懂得感恩。……”多么樸實(shí)生動帶有濃濃鄉(xiāng)土氣息的文字，多么真誠質(zhì)樸勤儉嗜學(xué)的學(xué)生！善解人意，禮貌待人，為人正直。積極熱情地生活，踏踏實(shí)實(shí)地做人。這就是老師心中全部的你！
善解人意的趙龍波同學(xué)：
印象最深的就是你“香港并非一個(gè)國家”的發(fā)現(xiàn)和給老師讓座、撿東西的舉動。坐在你跟前，有一種真正的“Lady first”的感覺，很溫暖的感覺！實(shí)在、真誠、謙遜、聰明、動作快、會學(xué)習(xí)、愛鉆研，一位勤勉踏實(shí)的同學(xué)，一位值得依賴的同學(xué)！ （上學(xué)期行知樓前的報(bào)欄內(nèi)，有一份關(guān)于孫燕姿的報(bào)道，其中有一條就是：她到過的國家有：美國、英中、法國……最后一個(gè)竟是香港！ 就是這樣一個(gè)很細(xì)微的問題被他卻發(fā)現(xiàn)了。）
這樣的評語既是老師對學(xué)生一學(xué)期表現(xiàn)的總結(jié)，又是和學(xué)生進(jìn)行了一次語重心長的談話。學(xué)生讀著評語，慨嘆著的卻是老師的細(xì)心和對他的關(guān)注和理解。
二是“誠心”。精誠所至，金石為開。“愛”是前提，“誠”是核心。以誠來求誠，才能達(dá)到真正心心相通。評語要誠懇尊重，不矯情，不虛夸；不譏諷，不嘲笑，不刺傷他們。用樸實(shí)的語言引導(dǎo)他們以優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn)，達(dá)到“以誠則靈”的目的。教師對學(xué)生抱以良好的期待，那么被期待的學(xué)生必然產(chǎn)生奮發(fā)圖強(qiáng)、積極向上的信心。我曾給被同學(xué)們稱為高一（3）班花的同學(xué)――車文煒的評語中這樣寫到：
我們的花兒：
陽光般燦爛而又羞澀的微笑，狂草般灑脫樂觀的為人，活得自在，活得真實(shí)。為人坦坦蕩蕩，瀟瀟灑灑，在你的身邊有好多朋友，你因擁有朋友而幸福！
學(xué)習(xí)上的你缺乏主動性和自控力，貪玩好動愛商量問題，不注重獨(dú)立思考，不能合理高效地利用時(shí)間，期中考試下滑厲害就是明證！記住：A fall in the pit ,a gain in your wit。新的一年，希望你能重新找回自己，重奪昔日的風(fēng)采！
這學(xué)期以來，車文煒同學(xué)以極大的熱情投入學(xué)習(xí)，期中考試進(jìn)步300名。在班會課上交流進(jìn)步的妙絕時(shí)，他說的其中一點(diǎn)就是：老師用誠懇熱情的評語感召了我，我不得不努力，不得不上進(jìn)。
三是“情趣”。評語的語言，或委婉幽默，扣人心弦，耐人尋味；或妙語連珠，借題發(fā)揮，饒有興趣�？傊�，要將評語當(dāng)成充分展示班主任風(fēng)度的窗口，要使學(xué)生易于接受，從而產(chǎn)生心靈上的共鳴。
在評語中，我充分發(fā)揮語文老師所有的文采和知識，在評語中盡量做到多彩多姿，即幾個(gè)“不重復(fù)”。即：不重復(fù)稱呼，不重復(fù)用詞，不重復(fù)形式，不限于用一種語言種類等等。做的所有這些，想達(dá)到的一個(gè)目標(biāo)就是不管你拿出哪一個(gè)評語給我一念，我馬上能說出這是給誰寫的。為此在寫評語時(shí)我采用了以下辦法：
1、 用一個(gè)巧妙的稱呼，將愛心、關(guān)注寫進(jìn)評語。
這主要針對學(xué)生的性格、愛好、特長、平時(shí)表現(xiàn)、家庭情況來定。甚至于他的來源地、長相、個(gè)頭、QQ名以及在班上的職位等等等等都被涉入，每一個(gè)學(xué)生都有不同的稱呼。
例如：對靦腆羞澀，性格內(nèi)向但待人真誠的王文君同學(xué)，我的稱呼是：一朵恬靜羞澀君子蘭；對農(nóng)村來的鄭維博同學(xué)，他的特別在于他會單手翻，軍訓(xùn)間歇時(shí)他曾給全班同學(xué)表演過。對他我的稱呼是：會單手翻的絕活表演者；對嗓音好，會唱歌的劉斐斐同學(xué)，我的稱呼是：會唱歌的小百靈；對個(gè)頭比較小又很瘦弱，但意志堅(jiān)強(qiáng)絕不服輸，學(xué)習(xí)進(jìn)步特別快的嚴(yán)蒙同學(xué)，我的稱呼是：人小志氣大的嚴(yán)蒙同學(xué)。對QQ名為near的付婧同學(xué)（付婧和“附近”諧音，附近的英語是near），我的稱呼是：Miss near。還有漢中來的漂亮小姑娘（趙倩）、一位默默承受而不甘屈服的同學(xué)（張博龍）、高一（3）的大個(gè)子小伙（李博峰）、一個(gè)陽光女孩（劉洋）、一朵文靜羞澀的百合花（馮蕾）、一朵樸實(shí)、動人的迎春花（陳美鈴）、我們忠誠衛(wèi)士（前任班長徐銘晨）、我們的長跑健將（魏永強(qiáng)）、一位特別有遠(yuǎn)見又愛思考的同學(xué)（劉思遠(yuǎn)）等等等等。
看到這些異彩紛呈的稱呼，他們感到的是一陣陣的溫曖和馨香的氣息，從而在內(nèi)心里產(chǎn)生一種感動，一份動力。這些可是“該生”所遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到的。
2、 巧用網(wǎng)絡(luò)名言，把親切、機(jī)智寫進(jìn)評語。
例如：對于我們班的“鰲頭”人物――沈文龍，我對他的評價(jià)是：
多帥的小伙，你是高一（3）響當(dāng)當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)委員：
在你面前，聰明已欠費(fèi)，好學(xué)已停機(jī)，優(yōu)秀的`成績不在服務(wù)區(qū)，真誠的付出似乎無法接通，雄糾糾的誓言已成空號，一要都已關(guān)機(jī)，而別人只能望你而興嘆。你驕人的成績讓人艷羨，你質(zhì)樸的為人讓人信服！
3、采用各種修辭，將文采、睿智寫進(jìn)評語。
下面僅舉幾例：
松鼠般靈動，流水般睿智，恬靜羞澀的微笑，誠懇樸質(zhì)的為人。蓮花般圣潔，琥珀般澄明。一個(gè)陽光女孩�。ǜ舵海�
踏一路款款的歌聲，自由自在的你便似一只快樂的小鳥泊進(jìn)了高一（3）班這個(gè)集體。如蓓蕾推開了綠色的外衣，就綻放成燦爛的花朵，你慢慢地形成了自己的個(gè)性，自己的特色�。ü衡�
你有牛的沉穩(wěn)性格，有君子蘭般馨香的微笑，有勾踐滅吳的勇氣和毅力！（鄭維博）
如鷹之迅疾，如泰山之沉穩(wěn)，如松鼠之靈動，如爐火之熱情。（楊帥）
沉穩(wěn)堅(jiān)毅的性格，幽靜深邃的頭腦，樸質(zhì)真誠的為人，靈動活躍的思維。（孟恬宇）
純真而不幼稚，自信而不自負(fù)；嚴(yán)肅而不乏幽默，沉靜而不乏風(fēng)趣。真的是天使的性格。（張皓晨）
作文洋洋灑灑，妙筆生花；為人坦坦蕩蕩，瀟灑無畏。（于洋）
潦亮的歌聲唱出你對生活的贊美，周密的思考透出你對學(xué)習(xí)的熱愛，深沉的回顧溢出你對文學(xué)的反思。熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)的你�。▌㈧踌常�
流水般澄明流動的眼神，小松鼠般活躍靈動的性格，泉水叮叮咚咚般的話語，熱烈而奔放的為人。這就是老師眼中全部的你，一位極有個(gè)性的同學(xué)！（朱靜）
還有一例摘自網(wǎng)上：“有時(shí)你心細(xì)如蠶絲，有時(shí)你粗心如野馬，有時(shí)你滿面春風(fēng)如三月艷陽，有時(shí)你愁眉苦臉如五月梅雨�！�
4、化用經(jīng)典歌詞，把愛心、希望寫進(jìn)評語。
例如：“想說愛你不容易”
“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么風(fēng)采彩虹？”
“背著昨天的千辛萬苦，換一些明天的美滿和幸福�！�
“愛拼才會贏”
“既然你是一個(gè)班級單元，再小的事也得管一管�！�
“有情義，有擔(dān)當(dāng)，無倚無傍你自強(qiáng)，你一身傲骨敲起來起來錚錚的響”
以上這些都是我在學(xué)生評語中常用語，有了它們參與支持，評語中會更添一份生動，一份活潑。
5、引用名言警句，將激勵(lì)、期望寫進(jìn)評語。
例如：一個(gè)人如果有意志力，那么他就能超越他的環(huán)境。”
“美德猶如名香，越燃燒越芬芳�！�
“欲窮千里目，更上一層樓�！�
“百尺竿頭，更進(jìn)一步�！�
“欲速則不達(dá)�！�
“海納百川，有容乃大�！�
“退一步海闊天空�！�
……
6、 寫一首短詩或引用詩句，將生動、情趣寫進(jìn)評語。
例如：“舉杯邀明月，揮手闖前途，就算是一路孤獨(dú)，也要自己作主。
“在沒有玩具的環(huán)境中，辛勤成長的孩子，長大后，才不會把別人當(dāng)作自己的玩具”
“咬定青山不放松，立根原在碎巖中；千磨萬擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)。
“山自重，不失其威峻；海自重，不失其雄渾；人自重，如青山不改嚴(yán)峻，大地不趨于流霞�！�
……
7、化用英語名句，將學(xué)識、風(fēng)采寫進(jìn)評語。
以下這些英語名句都是我上學(xué)期學(xué)生評語中的內(nèi)容：
�、�、A fall in the pit ,a gain in your wit。（吃一塹，長一智）
�、�、No pains ,no gains。（不勞無獲）
�、邸 person with determination will find a way of dong something。（有志者事竟成）
④、there is a will , there is a way（ ）
�、荨aith can move mountain（精誠所至，金石為開）
……
8、化沉重為輕松，將幽默，豐趣與文采寫進(jìn)評語。
這主要用于指出學(xué)生缺點(diǎn)。我堅(jiān)持一個(gè)原則，不直白，不露骨，不讓學(xué)生心理難受，或者一下子接受不了，但又能起到警示的作用。為達(dá)到這一目的，我必須用委婉含蓄、恰到好處的語言，讓學(xué)生從中能體會自己的不足和失誤，并下決心使得他們不得不思考如何改變和完善自己。
例如：李璐同學(xué)剛進(jìn)校時(shí)成績是550多分，可期中考試時(shí)他一下子掉到800多名，期末考試又是1000多名，這和他平時(shí)學(xué)習(xí)心不在焉，不能吃苦有關(guān)，但他又有極強(qiáng)的爭強(qiáng)好勝心理，不甘人后。只要努力，她的成績又會上來的。因此我這樣寫到：
高一（3）班有風(fēng)采的女同學(xué)：
最是那回眸一笑，長發(fā)飄飄的風(fēng)采，像一朵水蓮花在云朵中穿行，沁人心脾！活潑開朗樂觀自信，有思想有個(gè)性，有極強(qiáng)的集體榮譽(yù)。這就是真難得眼里心里全部的你！剛到寶中，可能有好多的不適應(yīng)，初戰(zhàn)失誤，給你的打擊不小，不過，爭強(qiáng)好勝、不甘人后的你絕不會被這小小的困難擊倒的，新一個(gè)的你又會有一個(gè)新的起步！記�。豪铊从肋h(yuǎn)是最棒的！
再如：薛銀龍同學(xué)，剛進(jìn)校時(shí)他的成績是450來分，成績相當(dāng)不錯(cuò)，可兩次考試他一落千丈，也和他平時(shí)不能吃苦，沒有意志力有關(guān)。為此我的評語是：
一條陽光銀龍：
披著絢麗的彩霞，乘著穿行的云朵，帶著自信與微笑，你來到了高一（3）班，用一曲傾情演唱為自己贏得了掌聲和羨慕，同時(shí)也顯示了你的實(shí)力，你的活力，你的魅力！陽光的性格，陽光的為人，陽光的微笑，注定了你的生活會陽光燦爛！不過，學(xué)習(xí)上可不能太“陽光”，否則我們的雙眼會暈眩，頭腦會發(fā)熱！學(xué)習(xí)上非得有冷靜的頭腦，真情的付出不可。記�。篘o pains ,no gains。愿新的一年，擁有驕人的成績！
捧著精彩紛呈的評語，學(xué)生猶如沐浴燦爛的陽光一樣溫暖，猶如欣賞美麗的風(fēng)景一樣快慰。他們曾在我跟前說：老師，你寫評語，一個(gè)字，就是“酷”，以前我們看到的全是千篇一律的。沒有看頭，你太能寫了。
總之，學(xué)生評語既是班主任老師播種愛心收獲崇敬的“自留田”，又是班主任老師施展文采展示風(fēng)度的“透視窗”，更是和學(xué)生進(jìn)行面對面交流的“晴空站”。
以上是我在如何寫學(xué)生評語方面的一些感受，有不全面、不完善的地方還望各位同仁不吝賜教。
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