關(guān)于生源地助學(xué)貸款工作的社會實(shí)踐報(bào)告
在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，報(bào)告的使用頻率呈上升趨勢，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。那么你真正懂得怎么寫好報(bào)告嗎？以下是小編幫大家整理的關(guān)于生源地助學(xué)貸款工作的社會實(shí)踐報(bào)告，僅供參考，大家一起來看看吧。
今年暑假我到我縣學(xué)生資助管理中心進(jìn)行了為期半個(gè)月的社會實(shí)踐工作�，F(xiàn)將此次實(shí)踐活動的有關(guān)情況報(bào)告于下。
一、生源地國家助學(xué)貸款的性質(zhì)。
生源地國家助學(xué)貸款是指大學(xué)生在原戶籍所在地申辦的一種貸款，是國家大學(xué)生資助體系中一個(gè)主要的組成部分，是黨和各級政府惠民的一項(xiàng)重要舉措。它具有學(xué)生在大學(xué)讀書期間的貸款利息全部由政府承擔(dān)（借款人大學(xué)畢業(yè)之日起開始承擔(dān)利息），還款期限長（最長為14年），惠及面廣（只要確屬家庭困難“應(yīng)貸盡貸”）等特點(diǎn)。
二、學(xué)生資助管理中學(xué)對生源地助學(xué)貸款的前期工作。
1、生源地助學(xué)貸款的對象分為大學(xué)新生和在校大學(xué)生。對此，學(xué)生資助管理中心進(jìn)行大量的宣傳工作，讓應(yīng)享受這一惠民措施的大學(xué)生了解政策。
2、生源地助學(xué)貸款首先進(jìn)行了前期的預(yù)申請，資料的審核整理，學(xué)生原所在學(xué)校在學(xué)生資助管理中心的指導(dǎo)下匯編了學(xué)生檔案等。
3、學(xué)生資助管理中心召開專題會議，對生源地助學(xué)貸款工作進(jìn)行專題研究討論。與各高中院校分管領(lǐng)導(dǎo)就生源地助學(xué)貸款工作進(jìn)行具體協(xié)商，對學(xué)生資助管理中心從事生源地助學(xué)貸款工作的工作人員進(jìn)行專業(yè)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
三、在學(xué)生資助管理中心從事生源地助學(xué)貸款工作的'一點(diǎn)感受。
1、對所在工作組的認(rèn)識“以人為本”的服務(wù)精神。
生源地助學(xué)貸款工作細(xì)化后，我被分配到了“信息錄入工作組”，此項(xiàng)工作的任務(wù)是首先將各申請貸款大學(xué)生的信息錄入計(jì)算機(jī)，然后仔細(xì)核對，打印其資料，讓學(xué)生簽字確認(rèn)，最后將該生信息發(fā)往下一工作組。在“信息錄入組”的工作中，發(fā)現(xiàn)以下問題：
�。�1）、學(xué)生原高中院校因種種原因未將該生信息傳到服務(wù)器上（如數(shù)據(jù)傳輸不慎造成數(shù)據(jù)丟失，學(xué)校因停電等原因無法將信息錄入計(jì)算機(jī)），有的學(xué)生及家長等候很長時(shí)間仍未等到其信息，而其又居住在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)山區(qū)，出行不便。這就要求我們工作人員靈活運(yùn)用，在規(guī)章制度允許的范圍下，重新完整正確錄入該生信息，讓其能順利進(jìn)行下一貸款環(huán)節(jié)。
�。�2）、申請貸款學(xué)生所錄取院校并未在國家開發(fā)銀行下發(fā)的允許貸款院校名單之中，這就要求我們工作人員給學(xué)生及家長作好相應(yīng)的解釋工作，并將其信息錄入計(jì)算機(jī)，提示家長，學(xué)生可將檔案資料帶到其高校，申請其他形式的助學(xué)貸款。
�。�3）、信息錄入時(shí)，在查找申請貸款學(xué)生所讀高校是否在允許貸款院校名單里的過程中，出現(xiàn)過這樣一種情況，學(xué)生所讀高校全稱與允許貸款院校名單中院校全稱不一致。而通過查找其資料，能確定其為同一所高校，這就要求工作人員仔細(xì)查找，認(rèn)真核對后，如能確定其為同一所高校，就將其信息錄入計(jì)算機(jī)，允許該生進(jìn)行下一貸款環(huán)節(jié)。
2、各工作組之間的合作精神。
生源地助學(xué)貸款工作細(xì)化為各個(gè)工作小組后，各工作小組之間的工作并不是獨(dú)立的，而需要的是共同協(xié)作。
�。�1）、資料審查組作為生源地助學(xué)貸款工作中的第一環(huán)節(jié)，其重要性顯而易見。其必須做到的是為下一工作組提供的信息正確可靠。以便余下各組開展工作。
�。�2）、各工作組應(yīng)相互理解。人并不是機(jī)器，機(jī)器也難免會有出錯(cuò)的時(shí)候，如有一工作組拿到的信息數(shù)據(jù)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這并不能埋怨上一工作組，應(yīng)給予善意的提醒與理解。3、機(jī)會稍縱即逝，能力是用實(shí)際工作證明的。
在工作一段時(shí)間后，領(lǐng)導(dǎo)有意將我調(diào)到另一重要崗位接受鍛煉，而就在準(zhǔn)備移交工作過程中，另一領(lǐng)導(dǎo)懷疑我的工作能力，將我調(diào)到另一工作組，當(dāng)時(shí)我服從了組織的安排，雖然沒有與理據(jù)爭（我所學(xué)專業(yè)知識完全可以勝任那一重要工作崗位），失去了一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會，但我在另一工作組出色的完成了自己的工作，也證明了自己的工作能力。
四、通過近段時(shí)間的工作，提出關(guān)于生源地助學(xué)貸款工作的幾點(diǎn)建議：
1、設(shè)立咨詢室。完成生源地助學(xué)貸款畢竟是一項(xiàng)繁雜的程序，而這一代學(xué)生的家長因種種原因，文化水平有限，（其中不乏有不識字的）對宣傳資料理解不透，這就需要專業(yè)的工作人員就家長關(guān)心的問題進(jìn)行耐心的逐一解答。設(shè)立咨詢室有利于將生源地國家助學(xué)貸款這一惠民措施辦到實(shí)處。
2、各工作組辦公場所位置的順序。生源地助學(xué)貸款工作有一個(gè)既定的流程，各工作組的辦公場所位置順序可以以這一流程進(jìn)行排序。雖然如“信息錄入組”這一工作組需要機(jī)房這一特殊辦公場所，但辦公場所位置排序可以以特殊工作場所為中心進(jìn)行安排。各工作組辦公場所的有序排列可以使工作效率大大提高，實(shí)現(xiàn)流水化作業(yè)，避免了同學(xué)出現(xiàn)跳過某一環(huán)節(jié)，而錯(cuò)到另一環(huán)節(jié)的問題。
五、為期半個(gè)月的社會實(shí)踐工作結(jié)束了。
在這段工作時(shí)間中，我看到了縣學(xué)生資助管理中心的領(lǐng)導(dǎo)與普通工作人員一樣加班，一樣吃盒飯，親自維持秩序的感人場面。在工作中，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)，老師們對我的幫助與信任。
這短暫的半個(gè)月卻是我漫長人生中濃重的一筆，使我學(xué)到了一些書本上沒有的東西，增加了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為走向工作崗位奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)。
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