【推薦】設(shè)計方案模板5篇
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,時常需要預先制定一份周密的方案,方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。方案應(yīng)該怎么制定才好呢?下面是小編收集整理的設(shè)計方案5篇,歡迎閱讀與收藏。
設(shè)計方案 篇1
教學目標:
1、用比較快的速度默讀課文,了解課文大意。
2、有感情地朗讀課文。體會人與人之間的真誠與友誼。
3、體會課文重點內(nèi)容在表達上的效果。
教學重點:
反復朗讀課文。
教學難點:
有感情地朗讀課文。體會人與人之間的真誠與友誼。
教學時間:一課時
課前準備:預習課文小黑板
教學過程:
一、導語:
當你看到這個題目時,你會想些什么?
二、以讀為主,讀中探究
1、快速自主讀書
要求:(1)要把課文讀通讀順,難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。
�。�2)把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標出來。
2、匯報交流
以學習小組為單位交流學習情況。
如:你讀懂了哪些內(nèi)容?
提出學習中的疑難問題。
3、再讀釋疑
請同學們用自己喜歡的學習方式解決以上提出的問題。
(個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式;教師巡視課堂,或詢問、或指導、或鼓勵。)
三、自主性練習設(shè)計(以下五題任做三題)
1、“我”喜歡上了一件什么樣的運動衫?
�。切┰~語可以體現(xiàn)出我對運動衫的喜愛?)
2、“我”的運動衫為什么會得而復失呢?
3、“我”的運動衫為什么會失而復得呢?
4、從“我”的運動衫得而復失,失而復得的過程中你體會到了什么?
四、課文內(nèi)容的拓展
說說平時生活中曾經(jīng)關(guān)心過你的人和事。
板書設(shè)計:
21*一件運動衫
喜愛 買到 (得)
買鞋 退掉 (失)
康威 用狗換(得)
教學后記: 同學們體會人與人之間的真誠與友誼。
設(shè)計方案 篇2
小學語文教學方案設(shè)計
一、 指導思想
1、培養(yǎng)習慣,打好基礎(chǔ)。
2、強調(diào)積累,注重滲透。
繼續(xù)強調(diào)學生范文語言的感悟規(guī)范語言的積累。在德育方面,仍然注重潛移默化,注意讓學生在學習語文的過程中學習做人。所選課文題材廣泛,內(nèi)容豐富,既注意幫助學生學習自然知識,又注意幫助學生了解社會生活;既注意對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承,又注意對當今時代風貌的展示。
3、力求簡化,便教利學
二、 教學目標
1、學習習慣:
(1)、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。
(2)、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。
(3)、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典習慣。
(4)、繼續(xù)培養(yǎng)專心別人講話的習慣能當眾講話,聲音響亮,態(tài)度大方,養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。
(5)、繼續(xù)學習寫鋼筆字正確姿勢方法,并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預習課文的習慣。
(6)、繼續(xù)學習寫毛筆字正確姿勢方法,并養(yǎng)成習慣。
(7)、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣。
(8)、培養(yǎng)日記的習慣;能夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習慣。
(9)、培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣,學會使用工具書,并養(yǎng)成習慣。
(10)、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習慣,通過多種渠道學習語文。
(11)、學會搜集材料并養(yǎng)成習慣。
2、漢語拼音:
繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
3、識字寫字:
(1)、確認讀157個生字。
(2)、能夠按筆順正確默寫119個生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字端正、寫勻稱。
(3)、繼續(xù)學習用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。
(4)、繼續(xù)練習寫毛筆字,寫得端正、紙面干凈。
4、聽話說話:
(!)、能認真聽別人講話、聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基體內(nèi)容。能講課文所寫的故事。
(2)、能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)、能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
(4)、能當眾說話,原意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。
(5)、討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。
(6)、養(yǎng)成先想后說的習慣。
5、閱讀:
(1)、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
(2)、繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。
(3)、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際 ,理解常用詞語的意思。
(4)、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
(5)、繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文 ,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預習的習慣。
(6)、能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
6、習作:
(1)、能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
(2)、學習有順序、比較 細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
(3)、能修改有明顯錯誤的句子。
(4)、學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識分號。
(5)、學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
教學目標:
1、學會8個生字,理解由生字組成的詞語。
2、通過理解詩歌語言和吟誦詩句,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學時間: 兩課時
教學過程:
設(shè)計方案 篇3
醫(yī)療改革是兩會熱議話題,根據(jù)網(wǎng)上調(diào)查,醫(yī)改排在百姓最關(guān)心話題的第三位,可見醫(yī)療永遠是民生之迫切。近年來國家在這方面沒少花氣。增加財政投入,擴大醫(yī)保范圍,加強藥品監(jiān)管,遏制藥價虛高,對看病難起到了一定的緩解作用。然而,看病貴的問題還沒有根本緩解,或者說根本沒有緩解。醫(yī)院依然在開著大處方,病沒看,先來個全面體檢,驗血、透視、B超、心電圖,就差沒有艾滋病檢查了。還沒把脈,就得先掏幾百塊錢。如果醫(yī)生認為有必要,那還得進行CT、核磁共振等檢查,單檢查費就是四位數(shù)了。以藥養(yǎng)醫(yī)的頑癥一直在延續(xù),而醫(yī)藥費用的報銷還有著許多限制,比如那些藥可以報銷,那些不可以,醫(yī)生只管用藥,患者并不知情。由于利益的驅(qū)動,醫(yī)院為了生存,不可能完全為病人著想。再如有點頭疼腦熱的小毛小病,不在指定藥房買藥就不能報銷。至于如何解決異地就醫(yī)的費用,外出務(wù)工者的看病問題,還是醫(yī)療改革的盲點。所有這些都說明我們的醫(yī)保政策存在諸多瑕疵,單靠擴大醫(yī)保范圍,不解決醫(yī)療費用過高,不解決異地就醫(yī)難,醫(yī)療改革就不能算徹底。
醫(yī)療投入不足,是醫(yī)改的癥結(jié)。過去的公費醫(yī)療制度,存在著許多弊端,政府想一下子就把這個包袱扔向社會,醫(yī)院為了生存,以藥養(yǎng)醫(yī)就成了他們唯一的選擇。可見加大政府投入是醫(yī)改繞不過的砍,醫(yī)療和教育一樣,一定要顯示其公益性,否則一切改革都只能是隔靴抓癢,解決不了根本。
社會是一個流動的群體,單靠擴大醫(yī)保的覆蓋面還不能解決問題。就如建設(shè)社區(qū)醫(yī)院,國家的初衷自然是方便社區(qū)居民就近就醫(yī),既解決看病難,又解決看病貴的頑癥。然而同一小區(qū)里的居民,來自五湖四海,不解決異地就醫(yī)的問題,就無法使民眾都能享受到社區(qū)醫(yī)療服務(wù)。就如我,退休在武進,定居在常州,子女也在常州,除了工資關(guān)系,我在武進已經(jīng)一無所有。然而我有病就得去武進的醫(yī)院,或者少數(shù)幾家常州市區(qū)的醫(yī)院,非常不方便,根本無法享受社區(qū)醫(yī)療的服務(wù)。因此我深切體會到那些背鄉(xiāng)離井的農(nóng)民工,他們的醫(yī)療毫無保障。要讓所有的人都能沐浴到國家醫(yī)療改革的陽光,就必須解決異地就醫(yī)這一塊,使醫(yī)�?ㄖ鸩阶龅揭豢ㄍ�,像銀行卡那樣,可以異地使用。
今年溫總理的中特別提到要“切實解決看病貴、看病難問題,為人民群眾提供安全、有效、方便、價廉的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)�!笨偫碚f要“切實解決”,我的理解就是,我們過去在這方面做得還不“切實”。至于要使民眾都能夠享受“安全、有效、方便、價廉的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)。”還有更多事要做,比如異地就醫(yī)的問題,就亟待解決。使醫(yī)�?ㄒ部梢韵胥y行卡那樣異地使用,這應(yīng)該是醫(yī)療改革的重大舉措。當然這似乎還沒有先例可循,但我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ鴦e人跑呢?我們完全可以在自己的職權(quán)范圍內(nèi)先行試點。任何事終歸要有人先行一步,我們何不做第一個吃螃蟹的人,因為我覺得這是醫(yī)改的必由之路。
設(shè)計方案 篇4
【說教材】
《爭論的故事》是一篇說理性的文章,它將清代笑話集《笑林廣集》中的一則笑話自然地結(jié)合于師生對話的場景中,同時把“做事應(yīng)抓住時機”的道理巧妙地蘊含其中,發(fā)人深省,寓教于樂。課文分兩部分:第一部分,主要寫盛老師講的故事:兄弟倆看到大雁不去射,反而爭論怎么吃大雁,還找路過的老人評理,最后大雁飛走了,兄弟倆再也射不著了。這一部分在敘事中寓理——兄弟倆因“爭論”而錯失射雁的時機。第二部分,主要寫盛老師啟發(fā)同學們談聽了故事的感想。這部分借文中的學生之口說理,幫助學生感悟理解并產(chǎn)生共鳴,從而深入領(lǐng)會故事中蘊含的深刻道理。
一、教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并講講這個故事。
2、學會本課9個生字,兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、領(lǐng)會故事所蘊含的“做事應(yīng)抓住時機”的道理。
二、教學重點、難點
1、有感情地反復誦讀課文,能講講這個故事。
2、深入理解,感悟故事中所蘊含的深刻道理。
三、教學準備
1、教學掛圖
2、生詞卡片(特別指出:不要布置預習)
【說教法學法】
1、從讀到講要達成“講講這個故事”的目標,必須讓學生將課文語言材料“內(nèi)化”,才能“使其言皆若出于吾之口,使其意皆若出于吾之心”。因而。應(yīng)符合學生從讀到講,由“外”而“內(nèi)”再發(fā)乎“外”的語文學習規(guī)律。那么,引領(lǐng)學生實實在在地讀通,“批文入情”地讀好是課堂教學的重頭戲。
2、從讀到悟有感情地朗讀,就要讓學生的情感活動伴隨讀書的全過程。在讀這篇蘊含著深刻道理的文章時,更要促學生之情去感悟,引學生之理而共鳴。感悟既是一種心理活動,又是一種情感經(jīng)歷,還是一種審美的體驗。閱讀教學,就要引導學生實踐從讀到悟的經(jīng)歷,從而開拓學生的視野,實現(xiàn)對文本的超越。
【說教學過程】
一、故事激趣,揭題
1、老師講個故事給你們聽,好嗎?師講《爭論的故事》(課文2-3自然段)。
2、故事講到這兒,老師想請你們來講下去。這個故事的結(jié)局會是怎樣的呀?
3、那么,這個故事的原著中結(jié)局是怎樣的呢?你們想知道嗎?到課文《25.爭論的故事》中找答案吧!
揭題。
●(聽故事?好�。。�
上課伊始,教師即投“生”所好,用故事一下吸引學生的注意。接著,故事戛然而止,留下了空白,激起學生放飛想象,任思維天馬行空。(故事的原著有結(jié)局?就在課文中?快讓我讀吧!)留下懸疑,讓學生自己到文中找答案,這種激發(fā)學生讀書興趣的手段雖已沒有新意,但使用起來可真的有效哦!
二、初讀課文,整體感知
�。ㄒ唬┖献鲗W習,讀通課文
1.找身邊的小伙伴,一起讀課文,互相正音。
2.畫出自己覺得讀起來有困難的詞句,互相幫一幫、考一考。
3.檢查反饋:(1)哪些小朋友愿意合作讀課文,開開小火車呢?其他小朋友注意聽,這列小火車
開得怎么樣。(2)學生評議,教師相機板書學生朗讀中讀錯的詞,指出讀破的句,引導學生復讀。
(二)理清脈絡(luò)
(1)再讀課文,想一想:課文哪幾個自然段寫了盛老師講的故事?其余的自然段寫了什么呢?
�。�2)交流
●閱讀教學最根本的任務(wù)就是教學生學會讀書。要讀懂課文,掃清字詞障礙、把課文讀通是第一步。為了達到激趣效果,課前沒布置預習,因此,初讀這一關(guān)一定要扎實,要給學生充分的時間去讀。但又要注意采用學生喜歡的新穎的形式,避免枯燥、機械重復。讓學生樂于閱讀,使先前激起的閱讀興趣得到保持。
三、精讀課文,感悟道理
�。ㄒ唬⿲W習課文1-5自然段。
1、既然是爭論,就應(yīng)該讓故事中的兄弟倆爭論起來。同桌分角色朗讀,讀出爭論的語氣與樣子。指名同桌讀。評一評,再分角色讀讀。讀評結(jié)合,師生互動。教師引導學生注意幾處地方,體會人物爭論時的心情,從而更好地把握朗讀時的語氣、表情等:
�。�1)看插圖,啟發(fā)想象當時的情景;(2)理解“不以為然”的意思;(3)突出幾個反問句。(“再好吃的東西,一煮還有什么味道呢?”“烤了吃,煙熏火燎的,能有什么好味道?”“鴨子不是可以靠了吃嗎?——為什么大雁就不行呢?”)
2、兩個人合作能讀出爭論時的不同語氣,那么,誰有更大的本領(lǐng),一個人也能把人物爭論時的不同語氣讀出來?試一試。
3、兄弟倆的爭論分出了勝負嗎?你從哪兒看出來的?相機引導學生理解“爭論不休”的含義。選擇“休”的意思。(休:a.停止b.休息c.表示禁止或勸阻)
4、引讀第4、5自然段。指點學生理解“兩全其美”的意思。
5、你能用上這些詞,講講這個故事嗎?(充饑不以為然大聲爭辯很不服氣爭論不休兩全其美無影無蹤)
●葉圣陶說:“設(shè)身處地,激昂處還它個激昂,委婉處還它個委婉……務(wù)期盡情地發(fā)揮作者當時的情感,美讀得其法,不但了解作者當時說些什么,而且與作者當時心靈相通�!痹诰x這一段時,從分角色朗讀,到一個人讀出不同任務(wù)的不同語氣,再到講講這故事,引導學生不斷的深入體驗,揣摩人物心理,從而忘我地投入,真情地表達,為理解第二部分課文打下了基礎(chǔ)。
●若講故事安排在第二課時,可以讓學生聽寫括號種的詞語。
(二)學習課文6-11自然段
1.聽了這樣一個“爭論的故事”,你有什么感想?
2、課文中的同學們也有自己的想法。出示句子,自由讀一讀。你欣賞哪一種想法呢?
3、難怪盛老師不時向同學們投去贊許的目光呢!你知道“贊許”是什么意思嗎?盛老師贊賞的是什么?從中,你又悟到了一些什么?
●《語文課程標準》指出:應(yīng)讓學生在積極主動的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所思考和感悟,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。讓學生說說自己的想法,既是加深理解,又增強了感受,促使學生領(lǐng)悟到其中的道理�!皬闹�,你又悟到了一些什么?”使學生感受到要像文中的同學一樣,自己學會學習,學會思考……實現(xiàn)“超越文本”。
四、總結(jié)
1.總結(jié),這堂課你有什么收獲?
2、現(xiàn)在,你能說說“爭論”是什么意思嗎?(兄弟倆、同學們都是在爭論嗎?從比較中領(lǐng)悟“爭論”的意思:必須是各執(zhí)己見,見解不一致才構(gòu)成爭論。)
●能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用詞語的意思是本冊的教學目標之一,適時地利用訓練點能有效地提高學生的閱讀理解能力。
3、作業(yè):
�。�1)在《名言警句錄》上添寫幾個警句,可以用文中的,也可以自己總結(jié)概括。
�。�2)搜集幾個蘊含著道理、讓人得到啟發(fā)的故事,講給周圍的人聽。
●這樣的作業(yè)設(shè)計,不僅在于讓學生“內(nèi)化”課文,還在于引導學生拓展視野,進行語言積累,引導學生善讀樂寫,以利于語文素養(yǎng)日有寸進,不斷提高�!稜幷摰墓适隆氛f課設(shè)計意思是本冊的教學目標之一,適時地利用訓練點能有效地提高學生的閱讀理解能力。
設(shè)計方案 篇5
學習意義:
“錢”對寶寶來說,剛開始可能只是能用來買東西的工具,不過,可以通過生活中的經(jīng)驗,慢慢讓寶寶了解錢不是憑空而來的,而建議正確的金錢觀,年齡再大之后,可以進一步教導他試著學會存錢以及愛惜物品的觀念。
游戲方法:
1. 先準備1角、5角、1元不同的硬幣。
2. 教寶寶排列形狀,由小排到大或大到小。
3. 并教他認識上面的數(shù)字。
4. 告訴他數(shù)字越大代表越有份量,可以買比較多或貴的東西。
[不同字體、不同顏色]游戲目的:讓他有數(shù)字概念,并認識錢幣的不同,同時可利用錢幣的大小,讓他知道,少的面額形狀比較小一點,多的面額形狀大一點。
游戲目標:這個游戲能訓練
辨識大小能力
認識數(shù)字能力
《》 marrina 編輯
玩數(shù)學游戲-什么東西比較重
游戲方法:
1. 準備幾個不同的物品,如娃娃、汽車、球等等。但請注意避免大的東西就一定比較重,以免造成寶寶錯誤的認知。
2. 然后請寶寶分別用手拿拿看這些東西。
3. 接著問寶寶哪一個比較重。
4. 還可請他由重到輕把物品排列出來。
[不同字體、不同顏色]
游戲目的:通過真實的輕重感受,寶寶比較容易建立輕和重的認知概念。另外,有些東西看起來很大,如泡棉,但是實際上卻很輕,有些東西雖小,但卻比較重,可以將這些情況一并提出來跟寶寶討論,幫助寶寶理清輕重大小的概念。
游戲目標:這個游戲能訓練
感知能力
測量估計能力
邏輯能力
《》 marrina 編輯
大班數(shù)學游戲5則:修房子(認識正方體)
大班數(shù)學游戲5則:修房子(認識正方體)
目標:
1.充分感知正方體的.特征,理解形與體的不同,積累相關(guān)的數(shù)學經(jīng)驗。
2.發(fā)展幼兒動手操作能力,體驗游戲和幫助別人的快樂。
準備:規(guī)定一游戲區(qū)域,師幼共同收集大小不一的正方體紙盒若干。
游戲一:修房子
游戲目標:初步感知六個面與正’方體之間的關(guān)系。
活動準備:拆開的正方體紙盒若干,漿糊、抹布。
游戲過程:
1.教師告訴幼兒,大風把小動物的房子吹壞了,我們要幫助它們修房子。
2.幼兒兩人一組,各選一拆開的紙盒.用漿糊將紙盒還原修好,修得又快又好的幼兒為贏家。
游戲二:粉刷墻面
游戲目標:
繼續(xù)感知正方體是由六個面組成的。
游戲準備:正方體紙盒,調(diào)好的各色水粉顏料若干,每色顏料盒內(nèi)放一
支毛筆。
游戲過程:
1.教師:小動物的房子修好了,我們還要幫助它們粉刷墻面呢?
2.請幼兒在正方體紙盒的六個面上分別刷上不同的顏色,互相說說自己刷了哪些顏色,比一比誰刷得最均勻.色彩搭配最漂亮。
注意事項:為防止顏料沾在手上,可提醒幼兒等紙盒的一面稍干后再接著刷其他幾個面。
游戲三:標號碼
游戲目標:
繼續(xù)感知正方體是由六個面組成的。
游戲準備:
刷好顏料的正方體紙盒若干,用于幼兒寫字的空白卡片、鉛筆若干,漿糊、抹布。
游戲過程:
1.教師:小動物們快要搬進新房子了.現(xiàn)在我們要給房子的每扇門上都標上號碼,請你先數(shù)數(shù)房子有幾扇門,需要幾張卡片。
2.幼兒數(shù)正方形的面,取空白卡片,寫好1~6的數(shù)字后,分別貼在紙盒的六個面上。
注意事項:用橡皮擦去卡片上的數(shù)字后,可反復游戲。
游戲四:砌圍墻
游戲目標:
感知正方體圖形的特征,了解其空間關(guān)系。
游戲準備:
正方體積木若干,“房子”若干。
游戲過程:
1.教師:為防止大風再把房子吹壞.我們得想辦法在房子周圍砌上圍墻。
2.幼兒用“磚”(正方形積木)在“房子”周圍拼搭、堆砌成“圍墻”。
注意事項:此游戲可以兩個人合作,也可以進行個人或小組比賽。
游戲五:“算成本”(數(shù)正方體)
游戲目標:
培養(yǎng)空間想象力,體驗數(shù)與形的關(guān)系。
游戲準備:修好的“房子”、砌好的“圍墻”。
游戲過程:
1.教師:房子、圍墻全修好了,用了多少材料呢?我們一起來算一算。
2.幼兒自選一砌好的圍墻,數(shù)一數(shù)無遮擋的與有遮擋的立體圖分別是由幾個正方體組成的。互相說一說,比一比.哪座“房子”用的“磚”少,成本低。
幼兒園大班數(shù)學游戲:《時間》游戲活動1 鐘表店
《時間》游戲介紹:
《時間》是符號認知類的游戲。符號認知能力指的是對數(shù)字、字母等符號信息的理解能力,比如理解數(shù)字的意義、認識字母或漢字等,都需要這種能力。本單元的游戲活動主要是發(fā)展幼兒對時間的理解能力。
在活動中,為幼兒提供了活動鐘表和各種鐘表小卡片,讓幼兒通過游戲?qū)W會看鐘表,認識時間,理解時間的順序性和周期性,建立初步的時間概念。同時,通過游戲活動,還有助于幼兒養(yǎng)成遵守時間、合理安排時間的良好習慣。本單元由四部分活動組成。
《時間》游戲活動安排:
活動1:鐘表店
活動2:皮皮的一天
活動3:與時間做游戲
活動4:表快了還是慢了?
《時間》游戲目標
認識鐘表上的整點、半點、時刻、分鐘
理解時間的順序性
建立初步的時間概念
了解與時間相關(guān)的知識
下面我們介紹《時間》4個活動中的一個活動:
《時間》游戲活動1 鐘表店
游戲材料準備:
教具:大鐘表1個、鐘表大卡片5張
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幼兒材料:動物鐘表(課前參照鐘表制作示意圖制作好)、24張小卡片(整點和半點的卡片)、<鐘表店>游戲圖
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重點:
認識整點和半點。
初步理解時間的順序性。
流程:
1、引入活動 2、認識鐘表和整點 3、兩人游戲 4、認識半點 5、兩人游戲6、游戲“鐘表店” 7、兩人游戲“時間接龍”
活動過程:
教師組織幼兒進行與時間和鐘表相關(guān)的談話和討論,引發(fā)幼兒的游戲興趣。
提示與建議:
教師可以以談話的形式,讓幼兒說一說“時間是什么樣的?”“你是怎樣感覺到時間的存在的?”“在日常生活中人們是用什么方法來測量時間?”“鐘表有哪些用途”等。
教師也可以先讓幼兒猜謎語:“弟弟長,哥哥短,哥倆賽跑大家看。弟弟跑了一大圈,哥哥一格才跑完”。(謎底:時鐘)
教師還可以以游戲的形式引入,例如:教師限定一分鐘,讓幼兒在一分鐘內(nèi)隨意重復做一個動作(拍手、跺腳等),并讓幼兒數(shù)一數(shù)自己在1分鐘的時間內(nèi)能做多少個同樣的動作,感受時間的長短。
通過討論讓幼兒了解時間是看不見摸不著,也聞不到聽不到的,人們要想認識時間,就需要借助一些自然界的現(xiàn)象,例如太陽的升落、晝夜的變換、季節(jié)的變化等,還可以借助測量時間的工具如鐘表和日歷等來認識時間。
(二)教師出示大鐘表,讓幼兒認識鐘表各部分的名稱。
引導幼兒利用鐘表認識整點。
提示與建議:
教師可先讓幼兒說一說鐘表各部位的名稱:表盤、表針(時針、分針)。然后引導幼兒觀察表盤上的兩圈數(shù)字:內(nèi)環(huán)數(shù)字是1-12,是表示小時的;外環(huán)數(shù)字是1-60,是表示分鐘的。
教師可將大鐘表撥到整點(1點整、2點整、3點整),讓幼兒觀察整點時時針與分針的位置變化,幫助幼兒總結(jié)出:當分針指向12時為整點,時針指向數(shù)字幾就是幾點整。分針繞時鐘走一圈為1小時,時針走一格為1小時。
(三)兩人一組進行游戲。兩人共用一套游戲材料(12張整點鐘表卡片、動物鐘表)。
玩法:一人隨意抽取一張整點卡片,讀出上面的時間,另一人在動物鐘表上撥出相應(yīng)的時間,兩人輪流進行。
提示與建議:
這個環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒熟練掌握整點。游戲前,教師可先讓幼兒觀察鐘表小卡片上不同的鐘表表盤(有的是12個數(shù)字、有的是4個數(shù)字),讓幼兒學會看不同的表盤。
另外,教師要讓幼兒了解時間不能倒流,所以撥針也不能倒撥,要順時針撥。
(四)引導幼兒認識半點。
提示與建議:
教師可將大鐘表撥到半點(1點半、2點半、3點半),讓幼兒觀察半點的時候時針與分針的位置變化,幫助幼兒總結(jié)出:當分針指向6,時針指向兩個數(shù)字中間時,為半點。
�。ㄎ澹﹥扇艘唤M進行游戲。兩人共用一套游戲材料(12張半點鐘表卡片,動物鐘表)。
玩法:一人隨意抽取一張半點卡片,讀出上面的時間,另一人在動物鐘表上撥出相應(yīng)的時間,兩人輪流進行。
(六)游戲“鐘表店”
玩法:引導幼兒觀察<鐘表店>游戲圖,說出各種表的名稱和所表示的時間。然后讓幼兒在自己的動物鐘表上分別撥出每個鐘表所表示的時間。
提示與建議:
這個環(huán)節(jié)的目的是進一步鞏固幼兒對整點和半點的掌握,同時讓幼兒通過觀察鐘表店里的鐘表,了解鐘表的種類(掛鐘、手表、鬧鐘、座鐘、石英鐘、地鐘、電子表)。 教師也可以引導幼兒從不同的角度對鐘表進行分類,如從鐘表的性能方面進行分類:機械、電子、動能等……
教師還可以和幼兒一起討論鐘表在人們的工作、學習和生活中所起的作用,什么樣的鐘表適合放在什么樣的環(huán)境等,豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
(七)兩人游戲“時間接龍”
玩法:兩人一組,將整點和半點的24張鐘表小卡片混合在一起。兩人平分后猜拳。贏者先從自己的鐘表小卡片中選擇一張卡片面朝上放在桌子上,另一人看自己的鐘表小卡片中是否有時間正好比這個時間快(早)或慢(晚)半小時的小卡片,如果比這個時間快(早)半小時就放在第一張卡片的右側(cè),如果比這個時間慢(晚)半小時就放在第一張卡片的左側(cè)。
輪到對方,看自己的鐘表小卡片中是否有比最左側(cè)卡片的時間慢半小時或比最右側(cè)卡片的時間快半小時的卡片,把它放在卡片接龍的左側(cè)或右側(cè)。兩人輪流進行,如果輪到的人沒有合適的卡片,就輪到對方。先用完所有鐘表小卡片者為勝。
提示與建議:
這部分游戲的目的是:通過對整點和半點的卡片進行時間排序,讓幼兒理解時間“早”、“晚”的含義,同時理解時間的先后順序和間隔。
教師可利用教具大卡片進行演示,講解游戲的玩法。
教師也可以根據(jù)本班幼兒的實際水平調(diào)整游戲的難度,如果幼兒感到有困難,教師也可先讓幼兒用卡片的數(shù)字面進行游戲,熟悉玩法后再用鐘表面進行游戲。
活動延伸:
1、家長引導幼兒關(guān)注生活中鐘表的種類。
2、家長和幼兒一起進行“時間接龍”的游戲。
幼兒園大班數(shù)學游戲:10以內(nèi)的數(shù)
●序數(shù)
1、找座位--用椅子搭成三列火車,分別編上1、2、3號。幼兒每人一張編號的車票,如第三列火車第五節(jié)車廂就寫3-5。幼兒在音樂中學開火車,音樂一停,幼兒依照車票號碼找座位坐下,教師當列車員查票,看誰找得又快又對。(可分小組進行)
●10以內(nèi)數(shù)的組成
2、碰球--交代游戲要求,如兩數(shù)合起來是8。師"我的一球碰幾球",幼"你的1球碰7球"(拍手7下)。游戲速度逐漸加快。
3、猜紐扣(可用其他東西替代)--教師告訴幼兒紐扣總數(shù)后分別把紐扣放在兩只手上,先看一只手中的紐扣數(shù)量,然后請幼兒猜一猜另一只手里有幾粒紐扣。
4、湊數(shù)游戲--教師任意發(fā)出一種聲音(或出示手指或跺腳等),如動物的叫聲,幼兒隨即附和,要求兩人發(fā)出的聲音次數(shù)(或手指數(shù)、跺腳數(shù)等)合起來是某一總數(shù)。該游戲也可讓幼兒兩兩一對合作玩。
●順數(shù)與倒數(shù)
5、拍電報--三人一組,每人以右手食指在桌上敲的動作比擬為拍電報。先以石頭、剪子、布的形式來確定拍的先后,然后按確定的先后順序或順或逆拍出1-10的自然數(shù),拍的同時嘴里發(fā)出"嘀"聲。
●相鄰數(shù)
6、接牌--以小組為單位進行。1-10的撲克牌分發(fā),每位幼兒5張。由一幼兒任出一牌,根據(jù)相鄰數(shù)出牌,三張牌組成相鄰數(shù)后放一邊,游戲繼續(xù)進行。最后以誰手中的牌最先出完者為勝。
7、數(shù)學娃娃找朋友--幼兒戴上數(shù)字頭飾并相互觀察,知道自己是幾號數(shù)字娃娃。以數(shù)字娃娃5為例:幼兒拉手圍成圓圈,老師按一個固定位置點數(shù):"一、二、三",被點到"三"的數(shù)字娃娃5,立即跑到圓心處站好并拍手,其他幼兒按順時針方向邊走邊朗誦兒歌:"一二三.我是5;一二三四五六七,我的朋友在哪里?"朗誦完畢,數(shù)字娃娃4和6迅速跑到圓內(nèi).并拍手一起說兩遍兒歌:"三二一,我是4(6);七六五四三二一,我是你的小(大)朋友。"
●單雙數(shù)
8、造房子--在地上畫有數(shù)字的樓房一幢,三角形的房頂上放一只盒子,上插小紅旗若干。
玩時從格子"1"開始,每個格子都要走到,可以不按順序。走時,碰到單數(shù)必須單腳跳進這格,碰到雙數(shù)則雙腳跳進這格,最后一個若是單數(shù)則單腳站立取紅旗。在此過程中,若跳錯動作則主動退出。
●數(shù)量對應(yīng)或匹配
9、扔扣子--將廢舊盒子或空罐頭放在地板上,在地板上劃一條線,這條線離空罐有適當?shù)木嚯x,可以事先試驗一下,找出適當?shù)木嚯x,對孩子說:"站在這條線后面,一次扔1個扣子,看你能把多少顆扣子扔到盒子里去。"當所有的扣子扔完后,數(shù)數(shù)盒子里的扣子,那就是孩子的成績,然后,把所有的扣子倒出來放在一起再玩,看孩子最多能扔中多少個扣子。
●認數(shù)字
10、按行進路線跳格--在地上畫三至四個格子組,每個格子里寫上幼兒剛認識的數(shù)字(每組書寫順序可不同但不能有重復,幼兒易認錯的多寫些)。幼兒分成三至四組扮演小兔等會跳躍的動物,分別站到要跳得格子前。請每組幼兒隨機抽取本組所有幼兒的行進路線,如8376,并讓本組全體幼兒準確記住。
聽口令同時從格子行動,跳錯必須回到起點重跳,跳完者跑回來輕輕擊本組下一位幼兒的手心后下一位幼兒開始行動,先跳完的一組為勝。
●10以內(nèi)數(shù)的加減
11、猜猜少了多少--教師出示實物若干,讓幼兒記住數(shù)量,然后請幼兒閉上眼睛,教師拿掉一部分后再請幼兒看看現(xiàn)在還有的數(shù)后猜猜少了多少?并說說怎么猜的。
12、扣碗猜數(shù)--先請一幼兒數(shù)一數(shù)扣子說出總數(shù),然后將其扣子一只碗下,同時從碗中摸出若干顆給幼兒看,然后請其猜一猜碗中還有幾�?圩�,說一說是怎么算出來的。
幼兒園大班數(shù)學活動:《買水果》游戲活動2 選水果
《買水果》游戲活動簡介
《買水果》是大班下學期符號聚斂類的游戲。符號聚斂能力指的是解決有關(guān)數(shù)字、字母等符號問題的能力,比如學習加減運算、解方程式等都需要這種能力。本單元的游戲活動主要是發(fā)展幼兒根據(jù)物品的種類和數(shù)量進行等分的能力。
在活動中,我們設(shè)置了一個“水果超市”的游戲情境,讓幼兒統(tǒng)計購物單,并將購物單上的水果進行等分,通過游戲讓幼兒掌握簡單的統(tǒng)計方法,建立初步的等分概念。同時,我們還為幼兒提供了一套有趣的水果撲克牌,讓幼兒進行數(shù)的分解和組成的練習,并利用水果卡片自編應(yīng)用題,提高幼兒的計算能力和綜合分析問題的能力。本單元由四部分活動組成。
《買水果》游戲活動安排:
活動1:統(tǒng)計購物單
活動2:選水果
活動3:水果撲克牌
活動4:自編應(yīng)用題
《買水果》游戲活動目標:
掌握簡單的統(tǒng)計方法
能按物品的種類和數(shù)量進行等分
練習10以內(nèi)數(shù)的分解和組成
掌握簡單加法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)
通過自編應(yīng)用題發(fā)展綜合分析的能力
下面向大家介紹的是4個活動中的一個活動――活動2“選水果”
《買水果》游戲活動2 選水果
游戲材料準備:
教具:大購物單1-12、水果大卡片32張
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幼兒材料:購物單1-12、水果小卡片54張
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重點:
能按水果的數(shù)量和種類進行等分,建立等分概念。
流程:
1、引入活動 2、討論 3、操作 4、互檢
活動過程:
(一)引入活動。
提示與建議:
教師可用有趣的故事情節(jié),引發(fā)幼兒的游戲興趣。例如:“因為‘水果超市’的購物單少,所以只能兩個顧客合買一個‘購物單’上的水果,這就需要水果超市的售貨員幫助顧客等分‘購物單’上的水果�,F(xiàn)在請小朋友們來當‘水果超市的售貨員’,將購物單上買到的水果平均分給兩名顧客�!�
(二)教師引導幼兒討論什么是“等分”。
(三)教師演示講解游戲的玩法,然后讓幼兒獨立操作。
玩法:將每張購物單上的水果按種類和數(shù)量等分,選擇相應(yīng)的水果卡片放入?中。要求:兩邊水果的種類和數(shù)量相同。
提示與建議:這部分玩法涉及到了量的等分和守恒概念,教師可先引導幼兒數(shù)清楚“購物單”上有幾種水果?每種水果的數(shù)量是多少?再讓幼兒進行等分。
幼兒等分后,教師要提示幼兒注意:等分后,左右兩側(cè)水果的種類和每種水果的數(shù)量都要相同。如圖:等分后左邊是一個蘋果和一個梨,右邊也是一個蘋果和一個梨。
(四)幼兒互相檢查購物單的等分結(jié)果。
提示與建議:教師可讓幼兒說一說自己是用什么方法檢查同伴等分結(jié)果的。也可以提示幼兒利用購物單背面的統(tǒng)計結(jié)果去核對等分后購物單左右兩邊的水果種類和數(shù)量。
活動延伸:
家長和幼兒一起進行“結(jié)帳比賽”的游戲。
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