【熱門】設(shè)計(jì)方案模板匯總4篇
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案的內(nèi)容多是上級(jí)對(duì)下級(jí)或涉及面比較大的工作,一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
設(shè)計(jì)方案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、 使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法,會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻;
2、 初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義,學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。
3、 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。
重難點(diǎn):會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻;學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。
教時(shí):2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:鐘面、情景圖
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法
1、出示情景圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,收集信息。
2、組織交流有關(guān)的信息,提出問(wèn)題:21:00是幾時(shí)。
3、組織學(xué)生猜測(cè)。
4、說(shuō)說(shuō)生活中,你在什么地方還建過(guò)這樣表示時(shí)間的方法?
5、老師動(dòng)手操作,理解1天內(nèi),鐘表的時(shí)針正好走兩圈,一共是24小時(shí),后學(xué)生動(dòng)手操作,感受一天共有20小時(shí)。
6、老師介紹“24時(shí)計(jì)時(shí)法”在一天里,鐘表上的時(shí)針正好走兩圈,共24小時(shí)。通常采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法,叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。
7、了解一日24小時(shí)的由來(lái)。
二、學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法的表示方法
1、師出示鐘面,引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面上有什么?說(shuō)說(shuō)鐘面內(nèi)圈的數(shù)表示的是什么?外圈的數(shù)表示的是什么?
2、學(xué)生觀察自己的鐘面,討論外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系?
3、老師撥時(shí)針,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)間怎樣表示?(凌晨1時(shí),中午十二時(shí))
4、師再撥時(shí)針,讓學(xué)生學(xué)習(xí)下午1時(shí)到晚上12時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法的方法(下午1時(shí),下午5時(shí),晚上9時(shí),晚上12時(shí))說(shuō)說(shuō)是怎樣想的?
5、小結(jié):用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示上午
練習(xí):搶答:
普通計(jì)時(shí)法 上午7時(shí) 中午12時(shí) 下午4時(shí) 下午6時(shí)40分
晚上9時(shí)12分
24時(shí)計(jì)時(shí)法 19時(shí)23時(shí)40分
練后想一想:普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法之間有什么聯(lián)系與區(qū)別?
6、同桌互動(dòng),一個(gè)說(shuō)一種表示方法,另一個(gè)同學(xué)回答另一種表示方法。
三、鞏固練習(xí)
1、學(xué)生獨(dú)立完成:連一連后交流各自的想法。
2、(1)下面的說(shuō)法正確嗎?(打手勢(shì))
、 18時(shí)就是下午8時(shí)。
、 工人上午8:00上班,下午16:30下班
③ 深夜12時(shí)就是24時(shí),也是第二天的0時(shí)。
(2)師出示一個(gè)鐘面,指針指著一個(gè)數(shù)(8或10)
想一想:現(xiàn)在鐘面上所表示的是幾時(shí)?”(可能早上8時(shí),也可能晚上8時(shí)。)
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么?還有什么疑問(wèn)?
第二課時(shí):
一、復(fù)習(xí)
說(shuō)說(shuō)用24時(shí)計(jì)時(shí)法怎樣表示以下的時(shí)間:上午8時(shí),11時(shí),下午3時(shí)、5時(shí),晚上10時(shí)
二、探究新知
1、 出示情景圖,引導(dǎo)觀察,收集交流信息。
2、說(shuō)說(shuō)下午2時(shí)40分和17時(shí)45分表示什么?在鐘面上該怎么表示?(讓學(xué)生上臺(tái)撥出時(shí)間?
3、說(shuō)說(shuō)下午2時(shí)40分用24時(shí)計(jì)時(shí)法怎樣表示?
4、師畫出線段圖,引導(dǎo)學(xué)生在圖上表示出這兩個(gè)時(shí)刻,并討論坐火車從北京到石家莊要用多長(zhǎng)時(shí)間可以在線段圖中應(yīng)該怎樣表示?
4、師小結(jié):像上面所說(shuō)的2時(shí)40分、17時(shí)45分,還像上午7時(shí)50分上學(xué),11時(shí)35分放學(xué)都是指一瞬間的時(shí)刻,一般用“幾時(shí)”來(lái)表示。而從一時(shí)刻到另一時(shí)刻所經(jīng)過(guò)的時(shí)間,一般用“幾小時(shí)”來(lái)表示,如工作了8小時(shí),在校3小時(shí)45分。
5、學(xué)生小組討論計(jì)算坐火車用了多長(zhǎng)時(shí)間的方法。
6、組織交流解決問(wèn)題的辦法,說(shuō)說(shuō)你喜歡哪種辦法?為什么?
三、鞏固練習(xí)
1、 你知道媽媽幾時(shí)上班,幾時(shí)下班?你能算算媽媽一天工作多長(zhǎng)時(shí)間嗎?
2、 你每天幾時(shí)上學(xué)?幾時(shí)放學(xué)?你一天呆在學(xué)校有多長(zhǎng)時(shí)間?
。▽W(xué)生交流后獨(dú)立解決后交流解決問(wèn)題的辦法)
四、小結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有什么問(wèn)題需要幫助的嗎?
五、作業(yè):練習(xí)十三3、4、5、6
設(shè)計(jì)方案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1樂(lè)意和老師同伴一起探究,共同觀察廣告紙落下來(lái)的不同現(xiàn)象。
2樂(lè)意把觀察到的現(xiàn)象用語(yǔ)言或體態(tài)動(dòng)作等告訴大家。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
廣告紙、記錄紙、竹蜻蜓、紙飛機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、和幼兒討厭生活中的廣告紙,感知廣告紙的作用。
師出示廣告紙,并提問(wèn):
師:看我給你們帶來(lái)了什么?
師:你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)呢?
師:它有什么作用呢?
師:廣告紙用過(guò)后還可以用來(lái)干什么?
小結(jié):原來(lái)廣告紙用后還有好多好玩的方法,今天,我們就來(lái)玩廣告紙落下來(lái)的游戲。
二、探究廣告紙落下來(lái)的現(xiàn)象。
1、 探究紙片怎么樣落下來(lái)。
出示紙片,師:你猜這張廣告紙片會(huì)怎樣落下來(lái)?(幼兒回答)
師:大家都有很多自己的想法,那我們就來(lái)試試它會(huì)怎樣落下來(lái)。
師:我將廣告紙片高高的舉起來(lái),輕輕一放(師邊說(shuō)邊示范將紙片落下來(lái))
師:誰(shuí)來(lái)告訴我們這張廣告紙是怎么樣落下來(lái)?(可請(qǐng)多個(gè)幼兒回答,如果說(shuō)不出的時(shí)候可請(qǐng)幼兒再看一次落下來(lái)的現(xiàn)象)
師:請(qǐng)你來(lái)當(dāng)廣告紙(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)廣告紙,有不一樣的嗎?)
師:我們一起來(lái)做做廣告紙片吧,出來(lái)找一個(gè)空一點(diǎn)的位置,學(xué)學(xué)廣告紙片搖搖擺擺落下來(lái)的樣子。(示范時(shí)邊做動(dòng)作邊說(shuō)小紙片搖搖擺擺落在地上一動(dòng)也不動(dòng))
小結(jié):原來(lái)廣告紙是搖搖擺擺落下來(lái)的。(記錄)
2、 探究廣告紙變成其他東西怎樣落下來(lái)。
師:咦,廣告紙片是搖搖擺擺落下來(lái)的,現(xiàn)在,老師就讓廣告紙變變變,變成什么啦?(小紙團(tuán))誰(shuí)來(lái)猜猜小紙團(tuán)是怎么樣落下來(lái)的?
師:小紙團(tuán)到底是怎么落下來(lái)的,請(qǐng)一位小朋友來(lái)試試,大家可要睜開(kāi)眼睛啦(請(qǐng)幼兒上來(lái)試試,教師再次強(qiáng)調(diào)舉得高高的,輕輕的松開(kāi)小手)
師:誰(shuí)的亮眼睛看清楚了,小紙團(tuán)是怎樣落下來(lái)的?(記錄)
師:誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)學(xué)小紙團(tuán)筆直筆直落下來(lái)的樣子?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試試)
師:現(xiàn)在我們一起學(xué)學(xué)小紙團(tuán)筆直落下來(lái)的樣子(師幼一起做落下來(lái)的動(dòng)作)
小結(jié):我們來(lái)看看,廣告紙是小紙片時(shí)搖搖擺擺落下來(lái)的,變成小紙團(tuán)的時(shí)候是筆直筆直落下來(lái)的,原來(lái)廣告紙變成不一樣的東西后它落下來(lái)的方法是不一樣的。
3、竹蜻蜓怎樣落下來(lái)。
師:現(xiàn)在小朋友注意了,老師的廣告紙又要變變變了,它會(huì)變成什么呢?(教師示范制作竹蜻蜓)
師:誰(shuí)來(lái)猜猜它是怎么樣落下來(lái)的?看仔細(xì)咯,我把它舉得高高的,輕輕的一放。咦,它是怎樣落下來(lái)的(重復(fù)一次)請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。
師:我們大家都來(lái)學(xué)學(xué)轉(zhuǎn)著圈兒落下來(lái)的樣子。
三、制作竹蜻蜓
師:很好玩吧,告訴你們一個(gè)秘密哦,這可是我小時(shí)候玩過(guò)的,叫竹蜻蜓。你們想不想玩呢?那你們可要?jiǎng)邮肿觯記得老師是怎么做的嗎?
1、 教師示范制作
撕出一個(gè)小口折一折,撕出一個(gè)小口折一折,撕呀撕呀撕呀撕,點(diǎn)點(diǎn)頭呀彎彎腰。
2、 我剛才是怎么做的?幼兒說(shuō)教師制作。
師:你們會(huì)折嗎?那你們來(lái)折一折吧。(邊發(fā)紙邊說(shuō)兒歌)
四、總結(jié)
師:剛才,你們自己做的之蜻蜓它是怎么落下來(lái)的呢?(記錄)今天,廣告紙和我們玩了落下來(lái)的游戲,小紙片是搖搖擺擺落下來(lái),小紙團(tuán)是筆直筆直落下來(lái),竹蜻蜓是轉(zhuǎn)著圈兒落下來(lái)。
五、活動(dòng)延伸
師:瞧,現(xiàn)在廣告紙變呀變呀又變成了(飛機(jī))它會(huì)怎樣落下來(lái)?那我們一起試試吧。
設(shè)計(jì)方案 篇3
教學(xué)內(nèi)容
26.水
共幾課時(shí)
2
課型
新 授
第幾課時(shí)
1
教學(xué)目標(biāo)
1. 能夠正確、流利地朗讀課文,并有感情地朗讀第一段。學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2. 知道課文圍繞缺水寫了哪幾個(gè)場(chǎng)景,并通過(guò)合并段意的方法,概括課文的主要內(nèi)容。
3. 通過(guò)抓數(shù)量詞的方法,并運(yùn)用想象與聯(lián)想,學(xué)習(xí)課文第一自然段,體會(huì)取水的艱辛。
4. 繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想,咀嚼品味、圈畫批注的讀書習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
知道課文圍繞缺水寫了哪幾個(gè)場(chǎng)景,并通過(guò)合并段意的方法,概括課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)抓數(shù)量詞的方法,并運(yùn)用想象與聯(lián)想,學(xué)習(xí)課文第一自然段,體會(huì)取水的艱辛。
教學(xué)資源
1. 我國(guó)西部缺水的圖片:人、土地、莊稼、牲畜等方面。
2. 學(xué)生積累的描寫缺水狀況的詞語(yǔ)。
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
1.自學(xué)生字新詞,練習(xí)正確美觀地書寫,完成《習(xí)字冊(cè)》。
2.能正確、流利地朗讀下列4組詞語(yǔ),并想一想為什么這樣排列?
驕陽(yáng) 干燥 炎熱 風(fēng)干
期盼 渴望 盼望
水窖 儲(chǔ)水 一勺水
奔跑跳躍 大呼小叫 盡情享受 幸福舒服
3.正確流利地朗讀課文,給文中的兩個(gè)多音字血、扇標(biāo)注拼音,讀順文中的長(zhǎng)句,體會(huì)水,成了村子里最珍貴的東西一句中逗號(hào)的作用。
4.通過(guò)查資料的方式,簡(jiǎn)單了解我國(guó)的缺水狀態(tài)。
5.在感受深或有疑問(wèn)的地方做上記號(hào)。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊:走進(jìn)課文(4分鐘)
1.齊讀課題,交流感受。
2.觀察圖片。
3.交流描寫缺水狀況的'詞語(yǔ)。
4.感知作者的生活環(huán)境,明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
第二板塊:預(yù)習(xí)展示(6分鐘)
預(yù)習(xí)作業(yè)1
1.展示習(xí)字冊(cè)。
2.點(diǎn)評(píng)、總結(jié)記住字形、生字寫美觀的方法。
3.練寫1~2遍。
4.同桌點(diǎn)評(píng)。
預(yù)習(xí)作業(yè)2
1.朗讀展示
預(yù)設(shè):炎熱干燥的氣候/盼水的急切心情/水的珍貴/狂歡的情形
預(yù)習(xí)作業(yè)3
1.朗讀展示
2.麥稈扇(shàn) 扇(shān)風(fēng)
血(xuè)管 血(xiě)
、倌赣H/一手從水窖中/打起一勺水,從我們的頭頂/緩緩地傾注下來(lái),一手拿著一把麥稈扇/往我們身上/扇風(fēng)。
②在水的滑動(dòng)中,我/聽(tīng)得到/每個(gè)毛孔張開(kāi)嘴巴的吮吸聲,我/感覺(jué)得到/血管里/血的流動(dòng)在加快。
3.水,成了村子里最珍貴的東西。,的停頓時(shí)間適當(dāng)延長(zhǎng),強(qiáng)調(diào)了水的珍貴。
第三板塊:整體感知(16分鐘)
1.自主學(xué)習(xí)。(8分鐘)
2.合作探究。(3分鐘)
3.展示。(4分鐘)
。1)三個(gè)場(chǎng)景及其對(duì)應(yīng)的課文:取水艱辛(1)、雨中洗澡(2)、勺水消暑(36)
(2)主要內(nèi)容:作者通過(guò)取水艱辛、雨中洗澡、勺水消暑這三個(gè)場(chǎng)景回憶了缺水給村里人帶來(lái)的苦難與歡樂(lè)。
4.學(xué)習(xí)反思(1分鐘)
一是可以采用合并法進(jìn)行概括;二是合并時(shí)要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、通順。
第四板塊:精讀第一部分取水艱辛(14分鐘)
1.自主學(xué)習(xí)(6分鐘)
2.合作探究(3分鐘)
3.展示(5分鐘)
。1)想象畫面:長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍;道路坎坷,驕陽(yáng)似火;滴滴汗珠;快要干涸的泉眼;弓弓的肩背
寫話示例:凌晨,天還沒(méi)亮,依稀看到星星的閃爍,四周靜悄悄的。村里人開(kāi)始起床,他們挑著擔(dān)子,三五成群地走在崎嶇的小路上。
。2)有感情地朗讀。
。3)數(shù)量詞寫出了水的珍貴,水的來(lái)之不易、取水之艱辛。(能夠舉例說(shuō)明)
4.學(xué)習(xí)反思(1分鐘)
預(yù)設(shè)答案:數(shù)量詞準(zhǔn)確、具體地寫出了村里人取水之艱辛。
第五板塊:明確任務(wù),完成作業(yè)。
第一板塊:導(dǎo)入課文
1.板書:水
水字不過(guò)四筆,今天寫來(lái),每一筆都覺(jué)得異常沉重,你知道為什么嗎?
2.是啊,水是生命之源,沒(méi)有水就沒(méi)有世間萬(wàn)物,可是世界上還有許多地方缺水,我們一起來(lái)看一組圖片。(出示西部缺水圖片:人、土地、莊稼、牲畜)
3.說(shuō)說(shuō)你想到了哪些詞語(yǔ)?
4.有一個(gè)作家,他叫馬朝虎,他就出生在這樣的地區(qū),對(duì)于水,他有著和我們不一樣的深刻體會(huì),究竟什么不一樣呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他寫的《水》。
第二板塊:預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
預(yù)習(xí)作業(yè)1
1.選擇有代表性的兩名同學(xué)展示交流。
2.導(dǎo)學(xué)。
。1)引導(dǎo)學(xué)生觀察勺子圖,圖字對(duì)應(yīng)記勺。
出示勻勾,作比較。
。2)示范膝,指出右邊點(diǎn)、撇、點(diǎn)的寫法。
滲透:漢字富有智慧,通過(guò)筆畫變化達(dá)到整體和諧、美觀的效果。
預(yù)習(xí)作業(yè)2
1.小組推薦3名學(xué)生展示交流。
預(yù)習(xí)作業(yè)3
1.抽組號(hào)為2的兩名學(xué)生展示交流。
2.導(dǎo)學(xué)。
(1)例舉電風(fēng)扇扇子,說(shuō)明表示事物讀第四聲,表示動(dòng)作讀第一聲。
血,單獨(dú)作為一個(gè)詞讀xiě,也有例外,如血(xiě)淋淋。
。2)示范朗讀。
。3)與水成了村子里最珍貴的東西一句作比較,引導(dǎo)體會(huì)逗號(hào)的表達(dá)效果。
第三板塊:整體感知
1.過(guò)渡:水,在我們眼中再平常不過(guò)的東西,為什么會(huì)成為村子里最珍貴的東西?
2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)。
【學(xué)習(xí)單一】
、倌x課文,思考:課文是通過(guò)哪三個(gè)場(chǎng)景描寫出水的珍貴?用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句分別概括。(△)
、诟鶕(jù)三個(gè)場(chǎng)景對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容,給課文分段。
、鄄捎枚我夂喜⒌姆椒ㄕf(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。(△)
、茏詫W(xué)時(shí)間:8分鐘。
3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí),歸結(jié)共性問(wèn)題,思考導(dǎo)學(xué)策略。
4.巡視、參與小組合作探究。
5.導(dǎo)學(xué)。
。1)小組推薦學(xué)生展示,通過(guò)答案的比較進(jìn)行指導(dǎo)。
。2)采用場(chǎng)景與課文內(nèi)容一一對(duì)應(yīng)的方式指導(dǎo)分段。
。3)選擇1名學(xué)生作例子,指導(dǎo)如何把段意連起來(lái)概括主要內(nèi)容。
6.組織反思。
想一想,這篇文章記敘了幾件事,概括主要內(nèi)容時(shí)要注意什么?
第四板塊:精讀第一部分取水艱辛
1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)。
讓我們先來(lái)感受村里人的取水艱辛。
【學(xué)習(xí)單二】
①默讀第一自然段第二句話,邊讀邊想象,假如把這段文字想象成一幅畫,你仿佛看到了什么?用幾句話寫下來(lái)。
方法提示:凌晨 ;傍晚 。
夏天 ;冬天 。
②有感情地朗讀這段話。
、廴Ξ嫵霰硎緮(shù)量的詞語(yǔ),體會(huì)這些詞語(yǔ)的表達(dá)效果,在文字旁邊作簡(jiǎn)要批注,與同學(xué)交流時(shí)能夠舉例說(shuō)明。(△)
、茏詫W(xué)時(shí)間:6分鐘
3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí),歸結(jié)共性問(wèn)題,思考導(dǎo)學(xué)策略。
4.巡視、參與小組合作探究。
5.導(dǎo)學(xué)。
(1)指導(dǎo)抓住自然景物、人等方面內(nèi)容進(jìn)行想象。
(2)課件顯示數(shù)量詞,從數(shù)量詞表達(dá)的多與少中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)表達(dá)的效果。
。3)補(bǔ)充蕩滌流傳著的一首民謠:半夜起來(lái)去爬山,爬過(guò)一山又一山,雞叫天亮找到水,回家太陽(yáng)快落山。朗讀并感受。
6.組織反思。
這句話是怎么寫出取水之艱辛的?
7.引發(fā)期待:水成了村子里何等珍貴的東西啊,于是下雨天便成了村子里每個(gè)人都期盼的日子。下一節(jié)課讓我們隨著作者一起去感受水給我們帶來(lái)的痛快、舒服、享受與幸福。
第五板塊:布置作業(yè)
1.完成《補(bǔ)充習(xí)題》一、四題,《一課一練》一、二、三題。
2.修改課堂上的寫話片段,使其成為一段美文。
作業(yè)
設(shè)計(jì)
見(jiàn)《一課一練》、《補(bǔ)充習(xí)題》
設(shè)計(jì)方案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)詞語(yǔ)訓(xùn)練,提高形象地運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
。、通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。
【課前準(zhǔn)備】
。薄⑺鸭P(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。
。、實(shí)物投影儀。
第一課時(shí)
我的發(fā)現(xiàn) 日積月累
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
。、從讀詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)。
。、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
。、同學(xué)們,在學(xué)習(xí)完這組課文后,你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn),試著說(shuō)一說(shuō)。
二、我的發(fā)現(xiàn)
今天,我們一起來(lái)讀幾個(gè)句子,看你有什么發(fā)現(xiàn)。(屏幕顯示三個(gè)句子)
。、讀一讀,注意加點(diǎn)的部分。
。病⒖匆豢,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。ò盐锂(dāng)作人來(lái)寫)
3、組內(nèi)交流。
。、換一換,將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的詞語(yǔ),再讀一讀,你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
。ㄈ纾旱谝痪渲形璧笓Q成擺動(dòng))
5、試一試,說(shuō)一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。
三、日積月累
。ㄆ聊簧铣霈F(xiàn)詩(shī)句)
。薄⒆杂衫首x,讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀,體會(huì)詩(shī)意
。、背誦詩(shī)句;貞浫(shī),嘗試背誦。
。础⑼卣寡由,搜集整理。
。▽⒛懔私獾拿鑼懢拔锏钠渌(shī)句背給大家聽(tīng))
第二、三、四課時(shí)
口語(yǔ)交際 習(xí)作 展示臺(tái)
一、談話引入
通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí),大家在綜合活動(dòng)中又搜集了課外資料,一定有很多新的收獲吧!這節(jié)課,我們就再次走進(jìn)田園,去看看你們對(duì)田園生活的學(xué)習(xí)成果吧!
二、口頭交流展示
。薄⑿〗M交流,互說(shuō)互評(píng):
邊說(shuō)邊展示自己課外學(xué)習(xí)的成果,如:搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。
2、代表交流,師生共評(píng):
評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大,感受深。
三、習(xí)作
1、精彩回放:
、 讀一讀:上節(jié)課整理的好詞佳句。
、 想一想:作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。
、 寫一寫:你感受最深的內(nèi)容。
、 用一用:本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場(chǎng)面來(lái)展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。
。、學(xué)生習(xí)作:
⑴ 教師啟發(fā)思路。
。▽⒆约褐赖挠嘘P(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽(tīng);把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來(lái))
、 教師個(gè)別指導(dǎo)。
、 同桌互相交流。
、 推薦代表交流。
、 師生共同評(píng)議。
、 獨(dú)立進(jìn)行修改。
。、展示臺(tái):
將自己的習(xí)作展示在學(xué)習(xí)園地中,請(qǐng)同學(xué)們觀看、評(píng)議。
反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫面或照片。
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