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設(shè)計方案

時間:2022-06-25 15:38:39 設(shè)計方案 我要投稿

【精華】設(shè)計方案模板合集5篇

  為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案是計劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。那么應(yīng)當如何制定方案呢?以下是小編精心整理的設(shè)計方案5篇,歡迎閱讀與收藏。

設(shè)計方案 篇1

  【教材分析】

  大陸青年小錢患了嚴重的白血病,臺灣同胞冒著生命危險,用愛心挽救了小錢的生命,架起了一座跨越海峽的生命橋。課文先后描寫了同一時間海峽兩岸的兩個不同場景:第一個場景是在杭州某醫(yī)院的病床上,躺著生命垂危的小錢,他在靜靜地期待著那來自海峽彼岸的救命骨髓;第二個場景是在臺灣花蓮的慈濟醫(yī)院,李博士正在余震的危險中抽取臺灣青年的骨髓。他們冒著生命危險,做著一次又一次的努力,直到青年的骨髓涓涓流出。所有的這一切,為的是挽救海峽彼岸一個年僅18歲的生命。文章告訴我們,兩岸同胞相距雖遠,心卻是緊緊相連的。

  【教學(xué)目標】

  1、認識8個生字,會寫12個生字。

  2、理解課文內(nèi)容,體會兩岸骨肉同胞的血脈親情,感受生命的珍貴和愛心的無價。

  3、正確、流利、有感情地朗誦課文。

  【教學(xué)重難點】

  引導(dǎo)學(xué)生通過理解骨髓移植對小錢的重要性,臺灣青年在余震中捐獻骨髓的危險,以及兩岸醫(yī)護人員的奔波,體會“跨越海峽的生命橋”的含義。

  【設(shè)計思路】

  緊扣課題展開教學(xué),以讀激情,以讀促悟,以情助讀,情景交融,讓學(xué)生在不斷讀書的過程中,得到情感體驗,與文中人物產(chǎn)生強烈共鳴,從而加深對文本的理解。

  【教學(xué)準備】

  多媒體課件輔助、課題卡片。

  【課程安排】

  2課時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、課題導(dǎo)入,引入文本

  1、老師出示板書《跨越海峽的 橋》:同學(xué)們,看到這個題目,你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么情景?

  2、橋在我們生活中處處可見,毛主席曾在一首詞中寫到“一橋飛架南北,天塹變通途”,而我們這篇課文的題目卻是《跨越海峽的生命橋》。生命橋是什么意思?圍繞海峽兩岸發(fā)生了什么樣的故事?讓我們一齊讀讀課文,從課文中尋求答案吧!

  二、初讀課文,整體感知

  1、學(xué)生自由讀課文,力求讀正確、讀通順。

  2、指名讀。老師相機指導(dǎo)。

  3、交流初讀所得:這篇課文講了一個什么故事?初讀課文,你對“生命橋”一詞是怎樣理解的?

  4、這座生命橋聯(lián)接著大陸和臺灣,讓我們跟隨作者手中的筆,一同走進這座《跨越海峽的生命橋》!

  三、品讀課文,深入感悟

  1、學(xué)生自由讀課文第一自然段,讀完談一談自己的心得體會,并說說為什么要這樣讀。

  2、當我們從甜美的夢鄉(xiāng)中醒來,打開窗子,燦爛的陽光灑在身上呼吸著帶著花香的清新的空氣,你會油然產(chǎn)生一種什么樣的感覺?

 、 老師范讀,請同學(xué)們閉著眼睛想像一下:在這樣的一個早晨,城市的各個角落會有哪些我們熟悉的生活場景呢?

  ⑵ 學(xué)生暢談自己的感受。

  3、換位思考:

  同學(xué)們所描繪的這些畫面,使我們感到生活是多么美好,然而這一天,對于小錢來說意味著什么呢?

 、 第2自然段,學(xué)生用準確詞語表達自己此時此刻的心情。

  ⑵ 出自己感受最深的句子讀一讀。

  4、指導(dǎo)朗讀,課件出示:

  這個剛滿18歲的年輕人,患了嚴重的白血病,生命就像即將凋零的含苞的花朵,唯有骨髓移植,才能使這朵生命之花綻入。

 、 感情朗讀:

  在這個陽光燦爛的日子,在這個充滿花香的城市,一切都是那么美好,充滿生機,而小錢,卻只能躺在病床,命運對他是如此的殘酷,讓十八歲的他得了白血病。十八歲,多么美好的年齡,文中把十八歲比作一朵“含苞的花”,十八歲太年輕了,今后的路還很長很長,然而可惡的白血病卻要使這朵含苞的花“即將凋零”。感情朗讀這段話。

  ⑵ 創(chuàng)境引讀:

  假如小錢沒有得白血病,此時此刻,他會做些什么呢?

  老師引讀:十八歲,多么美好的年齡!

  當同齡人吃過晚飯后,攜著父母的手在綠蔭道上漫步時,然而小錢……

  當同齡人在球場上奔跑追逐,為每進一個球歡呼跳躍時,然而小錢……

  當同齡人的腳步走過祖國各地,盡情瀏覽祖國的大好河山時,然而小錢……

  當同齡人坐在寬敞明亮的教室里,為實現(xiàn)自己的理想而奮斗時,然而小錢……

 、 合適的骨髓對小錢來說那么寶貴,是挽救他生命的唯一途徑,然而找到合適的骨髓,容易嗎?

  課件出示:

  然而,要找到適合移植的骨髓,又談何容易。如果沒有親緣關(guān)系,大約在十萬人里才有可能找到一個有適合骨髓的人。

  指導(dǎo)朗讀這段話。

 、 朗讀第一自然段和第二自然段的感受迥然不同,你認為作者這樣寫的目的是什么?

  5、患了白血病,生的希望是如此渺茫,小錢有沒有一線希望獲得重生呢?

  學(xué)生齊讀第二自然段最后一句話。有的同學(xué)可能會發(fā)出感嘆,小錢真幸運呀;有的同學(xué)可能會提出疑問:小錢怎么會在臺灣找到合適的骨髓呢?在這里我們必須提到一個人,也就是下文所提到的李博士。

  出示課件:李博士照片及簡介。

  正是因為有了像李博士這樣熱心公益的人,還有許多自愿捐獻骨髓的熱心人,才會使像小錢這樣的白血病患者看到了生命的曙光,讓我們發(fā)自內(nèi)心地向他們表示敬意!

  四、小結(jié)激趣,鋪墊下文

  同學(xué)們,這場跨越海峽的拯救行動是否能夠成功?小錢最終能否獲得新生?海峽彼岸又發(fā)生了哪些驚心動動魄的故事?下一節(jié)課,我們將把鏡頭切換到寶島臺灣,一同去關(guān)注事情的`發(fā)展,相信你對“生命橋”這個詞會有更深刻的理解!

  第二課時

  一、回顧舊知

  上一節(jié)課,我們整體感知了課文內(nèi)容,并通過品讀課文,感受到小錢所遭受的不幸,以及合適的骨髓對小錢的重要性。我們在為小錢感到惋惜的同時,也為他感到慶幸,因為在海峽彼岸,有一位臺灣青年,正無私地為小錢捐獻骨髓,來挽救他十八歲的生命。這一節(jié)課,就讓我們一同去關(guān)注事情的發(fā)展吧。

  二、深入閱讀文本

  1、默讀3~6自然段,了解海峽彼岸的臺灣花蓮慈濟醫(yī)院所發(fā)生的一切,請你用一個詞來談?wù)勀愕母惺堋?/p>

  2、為一個毫無關(guān)系的陌生人捐獻骨髓,對于這件事,你是怎么看待的?

  學(xué)生談自己感受,老師引導(dǎo):幫助他人是件非常有意義的事。

  3、捐獻骨髓的事例,并不止這一件,而作者卻單單寫了這件事,那這件事例有什么特別讓人感動的地方?請找出來并作上記號。

  (學(xué)生交流令自己感動的地方以及感動的原因。)

  ──這例骨髓移植手術(shù)跨越海峽兩岸,有著深遠意義。

  抽取骨髓的工作是在劇烈的余震中進行的。

  4、有那些句子讓你感受到余震的可怕?找出來讀一讀。

  5、同學(xué)們,我們可以想像余震每一次發(fā)生時的情景:大地顫抖,房屋搖晃,玻璃破碎。人們驚慌失措……這一切讓人感到多么可怕,而此時,臺灣青年和李博士反應(yīng)如何呢?

  課件出示:

  李博士仍沉著地站在病床旁,那位青年也靜靜地躺在病床上。

  6、此時此刻,他們會想些什么呢?

  學(xué)生更深入體會臺灣同胞不顧親人安危,冒著生命危險來幫助小錢的精神的可貴。

  7、臺灣青年的愛心和骨肉同胞的親情,伴隨著那涓涓流出的骨髓,被帶到海峽彼岸,給小錢帶來生的希望,架起了一座《跨越海峽的生命橋》。

  三、點明主題,想像拓展

  1、齊讀課文最后一段,再次感受“生命橋”一詞的深刻內(nèi)涵。

  師:你認為這僅僅是一座生命橋嗎?

  課件出示:

  它還是一座( )橋,因為( )。

  學(xué)生根據(jù)提示,用此句式說出自己的感受。

  2、我們完全可以設(shè)想,小錢在進行骨髓移植手術(shù)后,他的身體一天天恢復(fù)健康,蒼白的臉也紅潤起來了,生命之花傲然綻放,他的心中一定會充滿感激。假如你就是小錢,你想說些什么呢?

  學(xué)生暢所欲言,情感得到升華。

  3、老師小結(jié)。

  【板書設(shè)計】

  22、跨越海峽的生命橋

  大陸─────────臺灣

設(shè)計方案 篇2

  感恩父母,感恩社會”班隊主題活動設(shè)計方案

  一、活動目的:

  (1)通過這個活動使學(xué)生達到自我教育的目的,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),體會父母、師長、親人、同學(xué)、朋友之間的無私的親情、友情。

  (2)懂得“滴水之恩,涌泉相報”的真正內(nèi)涵。

 。3)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。借此激發(fā)學(xué)生熱愛父母,熱愛社會,感恩父母,感恩社會的情感,立志做一個懂得感恩,懂得奉獻的人。

  二、活動準備:

  1、制定活動計劃;

  2、指定并培訓(xùn)男女主持各兩人;

  3、準備“感恩卡”。

  三、活動時間:20xx年4月10日

  四、活動地點:科技樓5樓

  一、以隊活動開始

  中隊長向輔導(dǎo)員敬禮并報告:報告輔導(dǎo)員,本中隊應(yīng)到隊員36名,實到隊員36名,主題隊會一切準備工作就緒,請允許我們召開主題隊會,報告完畢。

  輔導(dǎo)員:接受你的報告,允許你們召開主題隊會,并預(yù)祝主題隊會取得圓滿成功。

  中隊長:(面向全體)稍息。全體立正,出旗,敬禮。

 。ǔ銎欤炊Y)

  中隊長:禮畢,唱少年先鋒隊隊歌。

  (唱隊歌)

  中隊長:入座。

  二、導(dǎo)入主題

 。ū尘耙魳犯枨斗瞰I》)

  任主持:親愛的同學(xué)們,我們的人生之路總是陽光明媚,晴空萬里,到底哪一縷陽光最耀眼?

  陽主持:有人說是優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績,有人說是給予別人幫助。

  任:而我認為在我們的人生路上最燦爛的陽光應(yīng)該屬于知恩圖報,感謝幫助我們成長的每一個人。

  陽:是的,學(xué)會感恩,是一種情懷,學(xué)會感恩,更是一種情操.

  任:親愛的家長們!

  陽:親愛的同學(xué)們!

  合:大家下午好!高一5班《感恩父母,感恩社會》主題隊會現(xiàn)在開始!

  三、欣賞配樂詩朗誦《感恩父母的愛》

  任:我們對大自然心存感恩,因為她無私地給予我們一切生命的源泉。

  陽:對父母心存感恩,因為他給予我們生命,讓我健康成長。

  東:對師長心存感恩,因為他給了我教誨,讓我拋卻愚昧,懂得思考。

  靜:對兄弟姐妹心存感恩,因為他們讓我在這塵世間不再孤單,讓我知道有人可以和我血脈相連。

  陽:對朋友心存感恩,因為他們給了我友愛,讓我在孤寂無助時傾訴、依賴,看到希望和陽光。

  任:感謝曾幫助過我的人,他們用暖暖的心燈讓我發(fā)現(xiàn)生命是如此豐厚而富有。

  靜:感謝肯接受我?guī)椭娜,他們用淡淡的柔弱讓我可以把這份良善延續(xù)。

  東:然而其中,最能激起我們心底最深的感恩的字眼莫過于“父母”。

  陽:是的,不論我們走到哪里,不論我們有多大年紀,在父母的心中,我們永遠都是最可愛,最需要被保護的孩子。

  任:我們不斷地接受著父母無私給予我們的愛的雨露。

  靜:下面,請欣賞配樂詩朗誦《感恩父母的愛》(四名同學(xué)朗誦 )

  《感恩父母的愛》 (徐穎,李文慧周威 汪選詳)

  是您 將我?guī)У饺碎g

  教會我在成長中 如何走過溝溝坎坎

  是您領(lǐng)我認識世界

  天寒地凍時 將我雙手放入懷中溫暖

  您用愛心穿引的線

  那一針一線 都是您的愛在悄悄蔓延

  如果我是風(fēng)箏 您就是拉動風(fēng)箏的線

  如果我是一條船 您就是燈塔是港灣

  這就是父母的愛 這就是父母的情

  她柔柔如水 輕輕如煙 深沉如海 恩重如山

  鮮花可以枯萎 滄海可變桑田

  但父母的愛 卻永遠留在我們的心間

  任:謝謝你們帶來的這首《感恩父母的愛》

  陽:同學(xué)們 你留意過父母的生日嗎?

  東:伙伴們 你知道父母的喜好嗎?

  靜:讓我們來做個小小的測試 :見孝心。

  任:看來,同學(xué)們都很有孝心,

  陽:是呀,同學(xué)們都很愛自己的父母。

  合:常懷感恩之心的人是最幸福的,常懷感激之情的生活是最甜美的。

  東:感恩父母 快樂永遠。

  靜:感恩父母 就在眼前

  任:讓我們動起手來,親自為父母做一個小禮物

  陽:請同學(xué)們?yōu)楦改杆蜕细卸餍《Y物。

  任:誰來說說你送的小禮物的含義。

  東:媽媽笑了 靜:我們也笑了

  任:我們笑了 陽: 媽媽也笑了

  任:愿天下的媽媽笑口常開請欣賞歌曲〈〈魯冰花〉〉(集體)

  任:就像歌中所唱的,我們沐浴著愛的陽光長大

  陽:我們滋潤著人間的真情成長

  東:多少次帶著幸福的感覺進入夢鄉(xiāng)

  靜:多少回含著感動的淚花暢想未來

  任:我們很多人已經(jīng)習(xí)慣接受別人的關(guān)愛,接受別人的幫助,并且認為這是理所應(yīng)當?shù),漸漸忘記了感動,忘記了說聲謝謝,也漸漸淡忘了幸福的感覺 , 請看接下來的這一幕場景 ,大家是否覺得似曾相識呢?(小品《公交車上》)

  陽:看完了小品,同學(xué)們有什么感想呢?(學(xué)生發(fā)表自己的見解)

  1、小孫子的表現(xiàn)很不應(yīng)該,爺爺那么大年紀了,還要他拿書包。一點也不知道心疼爺爺。你看爺爺站都站不穩(wěn)了,應(yīng)該把位置讓給爺爺坐。

  2、那個小女孩表現(xiàn)得很好,她把座位給了抱小孩的阿姨,還幫媽媽拿著買的東西,是個孝順的孩子。

  靜:常懷感恩之心的人是最幸福的,歡喜快樂都會隨之而來。生活永遠都充滿溫暖的愛,在你生活中一定有許多感謝父母的溫馨的片段,這種感覺是多么幸福。

  東:下面請欣賞相聲《感恩的心》。(龐,莊)

  六、回憶、感動——訴說父母的愛

  任:冰冷的冬天,凜冽的風(fēng),皚皚的白雪……

  靜:溫暖的陽光,慈祥的您,我們的父母雙親。

  東:父親,您是一縷陽光,絲絲屢屢地溫暖著我。

  陽:母親,您是一縷春風(fēng),時時刻刻地撫慰著我。

  合:沒有陽光,就沒有日子的溫暖。沒有雨露,就沒有五谷的豐登。沒有源泉,就沒有生命的可貴。沒有父母,就沒有了我們。

  東:是他們精心撫育我們長大,把最無私的愛給了我們。

  陽:同學(xué)們,父母為我們的成長付出了許多。讓我們回憶父母所給予的愛!(同學(xué)們暢談我與父母的故事,有的學(xué)生還拿著照片講述照片背后的故事。)

  1、小時候我的腳傷了,那天下著大雨,媽媽抱著我去醫(yī)院。一路上媽***衣服被雨淋濕了,但是我卻一點也沒淋到。

  2、小時侯我貪玩,掉到水里,爸爸奮不顧身地跳下水去救我……

  祝:多么偉大的父母,他們不求回報,默默地付出,我們要好好珍惜。那有令父母最痛心的事嗎?(學(xué)生各抒己見)

  靜:我們向父母索取得太多,回報父母的太少,我們以后應(yīng)該怎么做呢?你將怎樣表達對父母的愛?

  朗誦:周(配樂,PPT顯示)

  七、班主任總結(jié)發(fā)言

  孩子們,聽了你們動情的發(fā)言,看到你們精彩的表演,老師深深地感動了。

  同學(xué)們,常懷感激之心,讓我們的生活更加充實愉快,讓我們的人生更加美麗。同學(xué)們,人生正因有了你們的愛心、孝心和感恩之心而更加美好。

  八、師生共同演唱歌曲《感恩的心》(由輝,婷領(lǐng)唱)

  宣布活動結(jié)束

  任:非常感謝吳老師的講話。相信在座的各位同學(xué)在參加了這次主題班會以后,心里一定也不平靜。

  陽:是啊,如果說母愛是水,溫柔而恬靜,那父愛就是海洋,博大而又深沉。

  東:如果說母愛是三月的陽光,給兒女帶來縷縷春風(fēng),那父愛就是巍峨的高山,為兒女撐起一片晴空。

  靜:我們的班會就要結(jié)束了,讓我們?nèi)w起立,請讓我們對我們的父母說聲:

 。ㄈ帻R說)“爸爸、媽媽,我們真的感激您們!”

  任:感恩是一杯美酒,

  陽:感恩是一曲頌歌。

  合:讓我們心懷感恩,學(xué)會感恩,贊美感恩吧!

  任:現(xiàn)在,我宣布高一5班《感恩父母,感恩社會》主題隊會到此結(jié)束!

  輔導(dǎo)員:下面請跟我呼號:準備著:為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗!

  生回答:時刻準備著!

  中隊長:退旗、敬禮。

  中隊長:禮畢。

設(shè)計方案 篇3

  【預(yù)設(shè)教學(xué)目標】

 。、認識“爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱”10個生字,會寫“不、開、四、五”4個字。認識一種筆畫和5個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

  2、能通過觀察兩幅圖,小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)看圖及獨立解決問題的能力。

 。、了解人和植物的關(guān)系,懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護它。

  【教學(xué)重點】

  學(xué)習(xí)生字、詞語。

  【教學(xué)難點】

  理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”,了解人和植物的關(guān)系。

  【教學(xué)準備】

 。、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片,爺爺和小樹的頭飾!翱、穿、傘”的猜字圖。

 。病W(xué)唱歌曲 《小松樹》。

  【預(yù)設(shè)教學(xué)過程】

  一、激趣,揭題

 。、看圖猜想,激發(fā)興趣:師課件出示課文插圖,請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事?

 。病煶鍪菊n題“爺爺和小樹”,請學(xué)生讀準“爺爺”。

  3、學(xué)生說說自己是怎么記住“爺”字的?

 。础煶鍪尽盃敔敗、“爸爸”,學(xué)生觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn)。認識偏旁“父”。

  二、初讀課文,自主識字

  爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢?我們來讀讀課文:

 。、讀課文,讀準字音:

 、 提示讀課文要求:請小朋友用自己喜歡的方式讀課文,遇到不認識的字借助拼音,也可以向周圍的小朋友請教,遇到難讀的句子就畫下來。

 、 請小朋友找一個自己讀得最好的句子,讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽誰讀得最正確。

 、 指名分段讀課文,及時糾正字音。

 、 教師范讀后學(xué)生齊讀課文。

 。病⒆灾髯R字:

 、 師課件顯紅課文中的生字,學(xué)生說說自己認識這些生字嗎?在哪兒見過?(讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說)

 、 教師隨機點擊生字,學(xué)生練讀。

 、 小組里說說自己的識字方法,并選擇好的方法,向全班介紹。師隨機進行偏旁教學(xué)。

 、 找朋友游戲:

  四人小組里學(xué)生分別準備好偏旁或部件的卡片,教師報一個字,就請學(xué)生找到小組里的朋友組成字,看看誰最快。

 、 猜字游戲:

  ① 一個學(xué)生指字,另一個背對著黑板猜。其他同學(xué)當裁判:

  如:一個學(xué)生指“冷”,另一個同學(xué)如果猜的是“冷”,其他同學(xué)就說:“冷冷猜對了,請你快快回到座位上!比绻碌氖恰芭,同學(xué)們就說:“暖暖猜錯了,請你想一想……”

  ② 看圖猜字:

  師出示“穿、棵、傘”三個字的圖,學(xué)生集體猜字。隨機請學(xué)生說說自己會“穿什么”或“今天穿了什么”,自己知道哪些“傘”。

  三、細讀課文,理解句子

 。、學(xué)習(xí)第一段:

 、 聽老師范讀,你聽出什么了? (教師范讀時把我、門口、小這幾個詞讀得突出些。)

 、 學(xué)生自己練習(xí)讀。

 、 同桌互讀,相互糾正。

 、 指名讀。

  ⑸ 你能用上“我家門口有_______________”說話嗎?

 、 再讀課文第一段。

 。病W(xué)習(xí)課文第二段:

 、 教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象,請學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹感到怎樣?

 、 看到小樹冷了,爺爺做了什么?指名學(xué)生朗讀課文。

 、 指名說說句子的意思。

 、 板書:穿衣,不冷。

  ⑸ 教師范讀,你聽出了什么? (教師范讀時,突出“暖和的衣裳”。)

  ⑹ 看看圖,說說“暖和的衣裳”指什么?有什么用?你還知道暖和的____________?

  ⑺ 指導(dǎo)讀第二段,讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。學(xué)生練習(xí)讀,同桌同學(xué)互讀。

 、 指名讀,其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好,哪兒讀的還不夠。

 、 小樹不冷了,它會對爺爺說什么話?引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開展口語交際。

 、 演一演第二段。

 。、第三段:

  ⑴ 在爺爺?shù)木恼樟舷,小樹安全地渡過了寒冷的冬天,到了夏天,小樹變樣了。 (教師出示課件:夏天枝葉茂盛的小樹)

  ⑵ 你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎?

 、 夏天到了,小樹是怎樣回報爺爺?shù)哪兀堪鍟簱蝹,不熱?/p>

  ⑷ 指名學(xué)生朗讀課文。讀后評議,哪讀得好,哪兒讀得還不夠,應(yīng)該怎樣讀。

 、 看圖說一說,夏天,綠色的小傘指的是什么?你還知道綠色的______________?

 、 爺爺在樹下乘涼心情會怎樣?爺爺會說些什么呢?小組進行討論。

 、 演一演第三段課本劇。

  四、連讀全文、背誦

 。薄⒖粗羁站毩(xí)背誦:

  我家( )小樹。

  ( )天到了,( )給小樹穿上( )。小樹不冷了。

 。 )到了,小樹給爺爺( )。爺爺( )了。

 。、教師出示圖畫,讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。

 。、試著獨立背誦。

  4、同桌互背,相互糾正。

 。、指名背誦,背下來的獎勵一朵小紅花。

  五、學(xué)唱童謠

  爺爺和小樹

  下雪了,

  爺爺給小樹穿上稻草衣裳,

  小樹不冷了,

  大熱天,

  小樹給爺爺撐開綠傘

  爺爺不熱了,

  爺爺,真好!

  小樹,真好!

  六、拓展說話

  春天和秋天,爺爺和小樹之間會發(fā)生什么事?

  七、正確規(guī)范地書寫生字

 。薄W(xué)生打開書按筆順描紅,一邊描一邊記住每一筆的占格位置。

  2、仔細觀察重點筆畫位置,請同學(xué)說一說。

 。、在書上田字格中把每個生字寫一遍。

  4、讓學(xué)生提出難寫的字:(不、四)

  ⑴ 教師指導(dǎo)書寫“不”字:

 、 電腦出示帶田格中的“不”字。

 、 學(xué)生觀察重點筆畫的位置,觀察后說一說:第二筆撇在豎中線右邊一點起筆;撇變綠色。第三筆豎寫在豎中線上,上邊出一點小頭,“豎”變橘黃色。點擊鼠標,閃2下。最后一筆“點”要與左邊的撇對稱!捌埠忘c”變綠色,點擊鼠標,閃2下。

  ③ 學(xué)生說位置,教師范寫,學(xué)生觀察。

  ④ 學(xué)生獨立書寫,寫后與范字進行比較。教師巡視,個別輔導(dǎo)。

  ⑤ 展示學(xué)生書寫的“不”字,進行評改。

 、 教師指導(dǎo)書寫“四”字:

 、 電腦出示帶田格的“四”字。

 、 學(xué)生觀察重點筆畫的位置,觀察后說一說:“四”的第一筆在豎中線的左邊,行筆向下略向右傾斜。電腦“豎”變成紅色。

  第四筆是“豎彎”,教師問:這是什么筆畫,教學(xué)新筆畫。豎要直,轉(zhuǎn)彎要圓,不要寫成豎折。。電腦:豎彎變成綠色,閃2下。

 、 教師范寫,學(xué)生觀察。

 、 學(xué)生獨立書寫。

 、 同桌同學(xué)互評并修改。

  ⑥ 展示書寫優(yōu)秀的字,共同欣賞。

 。、同樣指導(dǎo)寫好“五”字。

 。、將書上田格中“不、開、四、五”4個字各寫一遍。

  八、鞏固練習(xí)

 。薄⒊缮直旧系淖鳂I(yè),每個生字寫3遍。

 。、后練習(xí)3,讀一讀,說一說。

 。、唱一唱《小松樹》。

  九、課外延伸

 。、演一演《爺爺和小樹》

 。病⒆x一讀:樹1

  樹是一座吹不倒的涼亭,農(nóng)夫們累了,

  就會跑到他那里休息,他從未嫌棄過誰。

  樹2

  樹有很多手 他想捉天上的云

  他想捉天上的星星 樹的頭發(fā)很多

  不怕動物的襲擊 卻怕暴風(fēng)雨的來臨

設(shè)計方案 篇4

  一、活動背景及目的

  20xx年4月22日是第xx個世界地球日,今年的活動主題為“珍惜地球資源,轉(zhuǎn)變發(fā)展方式--提高資源利用效益”。為了提高公眾節(jié)約集約利用資源意識,培養(yǎng)幼兒從身邊小事做起的環(huán)保意識,展現(xiàn)萬嬰幼兒、老師、家長的良好精神風(fēng)貌,萬嬰教育機構(gòu)將在4月19日開展“節(jié)約資源,保護環(huán)境,我是地球小衛(wèi)士”的環(huán)保主題活動。我們?nèi)祟愔挥幸粋地球,讓我們一起來愛護她,保護她。

  二、主辦單位

  省婦聯(lián)、文明辦

  三、承辦單位:

  xxx方園、公共頻道

  四、活動時間:

  4月19日(周日)上午9點半-11點半

  五、活動地點:

  橘洲公園

  六、活動對象:

  萬嬰東方園幼兒及家庭、公園游客

  七、 活動準備:

  1、人員:園內(nèi)1位負責(zé)人,40組家庭、5位指導(dǎo)老師(含后勤)

  2、環(huán)保物品:禁煙標志和“環(huán)保小衛(wèi)士”胸貼(統(tǒng)一印制)、環(huán)保宣傳口罩(自制)、環(huán)保紙袋(自制)

  八、 活動流程:

  1、乘坐地鐵或公交車出行,并在車上宣傳環(huán)保,媒體跟蹤采訪

  2、開場歌舞,主持人宣布活動開始

  3、領(lǐng)導(dǎo)致辭

  4、宣讀倡議書

  5、分組活動,媒體跟蹤采訪

  6、活動結(jié)束

  九、注意事項:

  老師以及幼兒需著園服,佩戴“環(huán)保小衛(wèi)士”胸貼,幼兒需家長陪同參與,注意交通安全以及活動現(xiàn)場安全

設(shè)計方案 篇5

  一、指導(dǎo)思想

  績效管理工作要以“三個代表”重要思想為指導(dǎo),以科學(xué)發(fā)展觀為導(dǎo)向,以正確的政績觀為基礎(chǔ),以加強黨和政府執(zhí)政能力建設(shè),提高人民政府及其相關(guān)部門管理能力和服務(wù)水平為目標,發(fā)展第一要務(wù),進一步轉(zhuǎn)變職能,改進機關(guān)作風(fēng),降低行政成本,逐步建立起客觀真實反映發(fā)展、履行職責(zé)的工作實績和成效的管理機制,推進我鄉(xiāng)各項社會、經(jīng)濟事業(yè)的跨越發(fā)展。

  二、績效管理工作主要內(nèi)容

  (一)量化評估部分

  經(jīng)濟發(fā)展水平、和諧社會構(gòu)建進程、城鄉(xiāng)進度、自身建設(shè)。

  (二)社會評估部分

  貫徹落實上級黨委、政府重大決策部署情況,維護群眾利益、依法穩(wěn)妥處理分割群眾利益問題以及自身建設(shè)情況。

  三、績效管理基本原則

  績效管理是一項創(chuàng)新性的工作,在推進的過程中,要堅持以下原則:一要堅持實事求是原則,力求客觀真實地反映政府及其部門的工作實績;二要堅持公開、公平、公正原則,增強評估的透明度和民主性;三要堅持定性主體與定量評估相結(jié)合的原則,努力以實績說話;四要堅持科學(xué)性、合理性、導(dǎo)向性和可操作性相結(jié)合的原則,做到切實可行。

  四、工作步驟

  (一)健全組織機構(gòu)

  參照縣政府績效管理工作體系,建立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和工作機構(gòu),研究制定符合本鄉(xiāng)的政府績效管理實施辦法和指標體系,完善工作制度。

  (二)全面組織實施

  將績效主評估內(nèi)容分解細化,落實到具體責(zé)任人,對照評估內(nèi)容和標準,開展好自查自評。

  五、績效管理工作組織領(lǐng)導(dǎo)

  為認真開展好政府績效管理工作,成立楊河鄉(xiāng)績效管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組:

  (一) 提高認識。

  要充分認識績效管理工作的重要性和必要性,要根據(jù)上級主管部門和鄉(xiāng)黨委、政府年初下達的年度工作計劃,研究制定落實的措施和辦法,以高度的責(zé)任感,積極主動地做好各項工作。

  (二) 明確責(zé)任。

  績效管理工作涉及面廣、難度大。各室(中心)相關(guān)部門負責(zé)人要按照分工工作范圍,各司其職,通力合作,形成整體合力。鄉(xiāng)績效管理辦要切實負起牽頭責(zé)任,主動督促各(室)中心相關(guān)部門做好工作落實,做好資料采集,數(shù)據(jù)分析工作,適時召開專題會議,匯報工作進展情況,分析存在問題,提出解決措施。

  (三) 落實獎懲。

  要把績效管理工作與干部年度考核掛鉤,對責(zé)任范圍內(nèi)績效管理內(nèi)容落實得好的,要進行獎勵,意圖營造爭先創(chuàng)優(yōu)、勇爭上游,積極進取的良好氛圍。

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