【精華】設(shè)計(jì)方案錦集10篇
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是書面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計(jì)方案 篇1
教學(xué)目的：通過講練，調(diào)節(jié)職中生的學(xué)習(xí)心理，使學(xué)生掌握科學(xué)正確的聽課方法，提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率。
教學(xué)重點(diǎn)：科學(xué)、正確的聽課方法。
教學(xué)難點(diǎn)：如何克服上課溜號(hào)現(xiàn)象，解決心理問題。
教法：啟發(fā)式
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：檢查預(yù)習(xí)效果，談心得。
二、新授：科學(xué)正確的聽課方法。
�。ㄒ唬┨釂枺浩綍r(shí)是怎樣聽課的？
總結(jié)目前班級(jí)出現(xiàn)的幾種聽課現(xiàn)象：憑興趣，看老師學(xué)習(xí)；不分主次，邊玩邊學(xué)；基礎(chǔ)不好，缺乏信心，順其自然學(xué)；受各種干擾，想學(xué)學(xué)不進(jìn)去；注意難集中，緊張，效果時(shí)好時(shí)壞。
�。ǘ┯懻摚荷鲜雎犝n方法的利與弊，對(duì)與否？
�。ㄈ┛偨Y(jié)：科學(xué)正確的聽課方法：
�。保� 以最佳狀態(tài)，聚精會(huì)神聽。
良好的心態(tài)，可促使你對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。注意集中才能感知清晰；記憶準(zhǔn)確；思維流暢；想象豐富。最佳狀態(tài)：就是以愉快的心情，良好的心境，積極的態(tài)度，渴求知識(shí)的欲望，注意集中地聽課。聚精會(huì)神：注意高度集中，不溜號(hào)。
解決辦法：（１）明確學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心－－我行。
�。ǎ玻┱{(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒，排除干擾，同溜號(hào)做斗爭。
（３）科學(xué)用腦，自我調(diào)控，正常游戲，預(yù)防疲勞。
2．聽老師講課思路，聽中心內(nèi)容。
思路－環(huán)節(jié)，步驟，各學(xué)科特點(diǎn)不同，中心內(nèi)容－重點(diǎn)，難點(diǎn)，關(guān)鍵。
3．聽看，聽想，聽說，聽答，聽讀，訴記－眼、耳、口、手、心／腦并用。
聽課顧然以聽為主，同時(shí)也要?jiǎng)佑枚�、眼、腦去捕捉知識(shí)，注意看老師板書、動(dòng)作、手勢(shì)、表情、教具等，積極動(dòng)腦，以適當(dāng)?shù)乃俣冗M(jìn)行思考。凡事問一個(gè)為什么？培養(yǎng)判斷、推理、獨(dú)立解決問題的能力，善于發(fā)現(xiàn)老師提出的重要內(nèi)容，牢記問題，準(zhǔn)確回答，以適當(dāng)速度、方式做好課堂筆記，以便日后復(fù)習(xí)，同時(shí)學(xué)會(huì)“跳障礙”。
4．帶著預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題聽，變被動(dòng)為主動(dòng)，提高聽課效果。
聽會(huì)－聽清楚，聽明白，聽完整，會(huì)輸出，會(huì)反饋調(diào)節(jié)
三、訓(xùn)練
寓言故事：吃不著葡萄就說葡萄酸
1．問題：
�。�1）狐貍為什么開始時(shí)說葡萄是甜的，后來又說是酸的？
�。�2）如果狐貍吃到了葡萄會(huì)說什么？
�。�3）日常學(xué)習(xí)、生活中有沒有狐貍吃葡萄這類現(xiàn)象？
�。�4）假如你是狐貍你能想辦法吃到葡萄嗎？
�。�5）這則寓言故事告誡我們一個(gè)什么道理？
2．結(jié)論：
（1）人們不能追求一個(gè)目標(biāo)失敗后，不再努力反而否定追求的目標(biāo)沒價(jià)值。
�。�2）要想知道梨子的滋味就要親口嘗一嘗。做任何事情只有主現(xiàn)努力，才有可能真正做好。
板書設(shè)計(jì)：
職中生的學(xué)習(xí)心理
�。ㄒ唬┱{(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程
�。ǘ┱{(diào)控心理狀態(tài)
設(shè)計(jì)方案 篇2
一．接待工作事項(xiàng)與要求
1.分類和區(qū)別參加校慶活動(dòng)的來賓和校友，引導(dǎo)到相應(yīng)的簽到席，動(dòng)員簽名。
2.接受來賓贈(zèng)送的禮品、禮金，登記、開票。
3.收集、記錄貴賓的中餐用餐信息。
4.分發(fā)校慶資料和禮品、餐券等。
5.引導(dǎo)來賓到各休息室，泡茶。
6.引導(dǎo)來賓到主席臺(tái)和相應(yīng)座位就坐。
7.對(duì)提前到達(dá)的貴賓安排7日晚餐和住宿。
要求各工作人員按時(shí)到位，做到笑臉相迎、主動(dòng)問候（詢）,服裝相對(duì)統(tǒng)一。
二．人員分工與時(shí)間要求
1.大門口：
迎賓學(xué)生8名（工作時(shí)間上午8:00－10:10，10:40－11:10）
引導(dǎo)員（引導(dǎo)步行進(jìn)校的來賓），學(xué)生4名（工作時(shí)間8:00－10:10） 負(fù)責(zé)人：何靜
2.小車下車（第一食堂前空地）位置：
接待員（區(qū)分來賓），教師6名：沈晶 徐莉亞 樓正壽 黃望列 何靜 王雪香等
引導(dǎo)員學(xué)生6名。負(fù)責(zé)人：何靜
3.簽到處：分為3個(gè)簽到席
貴賓簽到處：紀(jì)蘇梅、陳冰寒
校友簽到處：蔣巧玲、胡凌 趙菁 付麗麗
離退休教師簽到處：王耀輝
負(fù)責(zé)人：周曼堅(jiān)
4.資料發(fā)放處：邵玲 岳佳 皮維 盛倩 肖蜜 沈春佳 禮品發(fā)放：金霞 呂林枝
負(fù)責(zé)人：陳怡宏
5.單位及個(gè)人捐贈(zèng)登記處：接收、開票人員3名：徐玉芳 饒建敏 鮑峰英. 王奇睿
陳沔 周曉君 負(fù)責(zé)人：陳秀蓮
�。ㄒ陨瞎ぷ鲿r(shí)間上午8:00－10:00，每組留一人到10:30）
6.休息室： 到休息室引導(dǎo)員，學(xué)生18名。 各休息室服務(wù)員兼慶祝大會(huì)座位引導(dǎo)員，學(xué)生12名。
教師：鄭玲芬 張玉萍 潘麗華（時(shí)間8:00－10:00） 負(fù)責(zé)人：鄭玲芬
7.8日來賓用中餐：用餐人數(shù)統(tǒng)計(jì)、車輛接送安排：周曼堅(jiān)；接送司機(jī)：施獻(xiàn)華等；
賓館迎賓學(xué)生4名、引導(dǎo)就餐教師：何靜 陳秀蓮 沈晶 陳怡宏等。（上午11:00－11:40） 負(fù)責(zé)人：陳怡宏
8.7日下午提前到達(dá)的貴賓接待：望江飯店接待登記：沈晶 徐莉亞 晚餐安排人員：陳怡宏（工作時(shí)間下午1:30－22:00）
三．需要配合的其他工作
1.簽到處準(zhǔn)備
簽到用雙人桌8張，發(fā)放資料（禮品）桌5張，開票桌3張，椅子16張，凳子5張，帳篷16頂，臺(tái)布20米，領(lǐng)導(dǎo)簽字簿2本。
2.休息室準(zhǔn)備
政府官員休息室：地點(diǎn)：風(fēng)雨操場旁教室1個(gè)，接待省、市政府、部門領(lǐng)導(dǎo)，30座位，備好軟椅和茶幾（或小方桌、臺(tái)布），瓷杯、茶葉、開水。盆景、歡迎標(biāo)語、題詞簿。搞好環(huán)境衛(wèi)生。
單位領(lǐng)導(dǎo)（曾經(jīng)工作過領(lǐng)導(dǎo)、記者）休息室：地點(diǎn)：風(fēng)雨操場旁教室2個(gè)，100座位，準(zhǔn)備學(xué)生椅，學(xué)生桌、臺(tái)布，紙杯、茶葉、開水。
校友休息室：地點(diǎn)：風(fēng)雨操場，200座位，學(xué)生椅，瓶裝礦泉水。
離退休教師休息室：地點(diǎn)：風(fēng)雨操場內(nèi)乒乓室，60座位，學(xué)生椅，學(xué)生桌、紙杯、茶葉、開水。
司機(jī)隨員休息室：地點(diǎn)：101階梯教室，紙杯、茶葉、大桶純凈水（電加熱）2臺(tái)。
3.物品準(zhǔn)備：貴賓（官員、單位領(lǐng)導(dǎo)、重要校友）佩戴的鮮花，學(xué)生接待員服裝、歡迎緞帶，工作餐券等。
4.校園安全及車輛停放：校園安全、來賓及校友汽車有保衛(wèi)科統(tǒng)一安排落實(shí)，負(fù)責(zé)人：姚錫勇。教職工汽車一律停在校門口馬路兩側(cè)。
設(shè)計(jì)方案 篇3
現(xiàn)在小戶型裝潢中，現(xiàn)代簡約風(fēng)格裝修很是受歡迎。而在現(xiàn)代風(fēng)格的裝修中，很多人愿意花大量心血來打造小戶型居室的陽臺(tái)。特別對(duì)于小戶型來講，陽臺(tái)的充分利用可以更加節(jié)省空間。陽臺(tái)設(shè)計(jì)將陽臺(tái)與周邊墻壁完美結(jié)合，裝修設(shè)計(jì)圖為精致小家添加一個(gè)悠閑陽臺(tái)，同時(shí)彰顯房間主人閑適、高雅的生活品質(zhì)。
窄型小陽臺(tái)：
像這樣的窄型小陽臺(tái)，在裝潢時(shí)一定難倒了不少人，陽臺(tái)的寬度不到一米，只有一張椅子這么長，容量十分有限。于是我們便從椅子出發(fā)，在靠陽臺(tái)內(nèi)側(cè)放上適合寬度的大藤椅，在足下鋪上延伸空間大小、活潑空間氛圍的彩色條紋地毯，緊靠外側(cè)再放上幾個(gè)裝飾品，為了增添舒適度和隱蔽度，在外側(cè)按上窗簾是十分聰慧的選擇，輕松早就一款舒適型小陽臺(tái)。
超迷你陽臺(tái)：
除了寬度外，這款小陽臺(tái)在長度上也十分有限，典型的迷你型陽臺(tái)，難道我們就任憑它空缺著，偶爾憑欄眺望?當(dāng)然不!以矩形收納柜作為座椅，鋪上舒適的毛毯，放上柔軟的靠包，可以多放幾個(gè)，營造足夠的舒適感，而收納柜也能收納閑散物品。除此職位，懸掛式小花壇是提升陽臺(tái)品質(zhì)的漂亮手筆，并不占絲毫陽臺(tái)空間。
陽光小陽臺(tái)：
陽臺(tái)設(shè)計(jì)利用大大的陽臺(tái)窗體，盡享陽光帶來的歡愉，這個(gè)小陽臺(tái)的主題便是陽光，在狹小的空間內(nèi)，巧妙的放入合適的桌椅，桌椅全部面向外側(cè)，白色調(diào)清新淡雅，坐在著，同桌上的花兒一道喜迎陽光的恩澤。
陽臺(tái)具有良好的采光，還是作工作區(qū)的極佳場所，利用陽臺(tái)的寬度，簡簡單單將小陽臺(tái)改造成功效強(qiáng)大的工作區(qū)，既亮堂又安靜。
這個(gè)小陽臺(tái)在長度上十分短，但在寬度上尚可，于是，聰明的業(yè)主根據(jù)陽臺(tái)的尺寸，為其配備了一款可愛的轉(zhuǎn)角沙發(fā)，在陽臺(tái)也能舒適的坐與躺，這還不夠，加入地毯，暖和到足下，而墻壁的裝飾物點(diǎn)綴，裝修設(shè)計(jì)圖更使得陽臺(tái)成為這個(gè)家最令人流連忘返之地。
改造裝潢成陽臺(tái)沙發(fā)：
陽臺(tái)設(shè)計(jì)讓陽臺(tái)徹底轉(zhuǎn)型有何不可，這款小陽臺(tái)搖身一變改造成一款舒適之極的大沙發(fā)，而無論是沙發(fā)坐墊和簇?fù)淼目堪�，都是配套的民族風(fēng)格，為整個(gè)家?guī)砦乃囌{(diào)調(diào)。
設(shè)計(jì)方案 篇4
[教材分析]
這是一首全國首屆少年兒童歌曲卡拉OK大賽組委會(huì)推薦的歌曲。歌曲通過富有詩意的歌詞十分形象地把兒童比擬成一只快樂的小鳥，把少年兒童純真的童心世界刻畫得淋漓盡致，反映了他們活潑向上、充滿朝氣的精神風(fēng)貌。歌曲為大調(diào)式，3/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段共有四個(gè)樂句，采用了排比句式，節(jié)奏基本相同，曲中含有的附點(diǎn)音符和休止符極富有特點(diǎn)，使得旋律歡快、跳蕩，將我們帶入了詩一般美麗的孩子天地里，表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸�？鞓�、甜美生活的心情。中間插入了4小節(jié)襯詞“啦啦啦”是上下段的連接，曲調(diào)輕盈跳躍，進(jìn)一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂的心情。緊接著第二樂段在節(jié)奏上作了變化，旋律變得優(yōu)美而舒展，唱出了少年兒童無比歡樂的童年生活，尾聲結(jié)束在主和弦的五音上，給人以余音繚繞、回味無窮之感。
[學(xué)情分析]
本課教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生。他們通過四年多音樂課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的音樂基礎(chǔ)，對(duì)音樂初步形成了自己喜好的風(fēng)格，他們求知欲較強(qiáng)，好奇心重，接受能力、模仿能力、理解能力較強(qiáng)．但是由于年齡的增長，在歌曲表演上表現(xiàn)欲不強(qiáng)，對(duì)樂理知識(shí)也普遍感覺比較枯燥。由于學(xué)生的水平參差不齊，在音樂素質(zhì)上存在著個(gè)體差異，對(duì)于一些對(duì)音樂興趣不濃，積極性不高的孩子，我在教學(xué)過程中以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為主，以合作探究法、快樂探究法、直觀教學(xué)法為主要教學(xué)手段，并及時(shí)地以語言來啟發(fā)和激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)并享受到成功的喜悅。對(duì)于那些有一定音樂基礎(chǔ)，悟性較高的孩子，我充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為他們提供展示自我的平臺(tái)，讓學(xué)生大膽想象、討論、參與和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
[設(shè)計(jì)理念]
為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會(huì)。本堂課的設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，注重人人參與。以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感與創(chuàng)造體驗(yàn)，教學(xué)中緊緊圍繞“童年”為主題，從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)闖關(guān)游戲，寓教于樂，在游戲中解決了歌曲第一樂段的節(jié)奏難點(diǎn)，同時(shí)充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用，努力使每個(gè)學(xué)生具有自信心和表現(xiàn)音樂的能力。通過視、聽、說、唱、演結(jié)合的活動(dòng)，開拓學(xué)生的音樂視野，使他們主動(dòng)參與音樂欣賞，積極參與音樂體驗(yàn)，環(huán)環(huán)相扣、層層深入、循序漸進(jìn)，始終以音樂為主線，滿足學(xué)生的審美需求努力努力構(gòu)建一個(gè)自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的真情空間。
[教學(xué)目標(biāo)]
一、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)休止符的巧妙運(yùn)用；準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符節(jié)奏。
二、能力目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲，感受3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)，表現(xiàn)出學(xué)生愉快、充滿朝氣的精神面貌。
三、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱、表演歌曲，體驗(yàn)四季中的歡樂情緒，體會(huì)無拘無束、快樂自由的童年生活，從而珍惜幸福的童年時(shí)光，能用童心去觀察生活、感受生活。
[教學(xué)重點(diǎn)]
體會(huì)歌曲情緒，用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲。
[教學(xué)難點(diǎn)]
準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符節(jié)奏和休止符的演唱方法。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
多媒體設(shè)備、鋼琴、課件、表演星獎(jiǎng)?wù)碌取?/p>
[教學(xué)過程]
一、描述童年趣事，感受童年快樂。
1、課前播放視頻《難忘的回憶——童年》，學(xué)生欣賞。
過渡語：剛才我們聽到的歌曲名叫《童年》，也是老師童年的真實(shí)寫照。童年是美好的、幸福的同時(shí)也是難忘的，對(duì)于老師來說童年是我難忘的回憶。
2、小組之間討論，互相說說心中的故事。（背景音樂播放《童年》） 過渡語：同學(xué)們，你們現(xiàn)在就處在老師當(dāng)年最快樂的童年時(shí)光，童年是快樂的，四季是多彩的。每一個(gè)季節(jié)都有自己的故事，孩子們，在你心中最喜歡哪一個(gè)季節(jié)？在這個(gè)季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？誰來說說，與大家一同分享你的快樂。
[設(shè)計(jì)意圖] 通過課前欣賞老師難忘的童年回憶，隨著媒體播放，讓學(xué)生視聽結(jié)合，深入了解到老師的童年，從而引起學(xué)生的共鳴，創(chuàng)設(shè)出童年歡樂、幸福的氛圍，迅速拉近師生距離，為學(xué)生踴躍參與活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
二、師生和諧互動(dòng)，學(xué)唱童年的歌——《童心是小鳥》。
過渡語：同學(xué)們，你們的故事太有趣了！老師從你們明亮的眼睛，微笑的臉上看到了快樂。而且老師聽說我們班的同學(xué)特別聰明能干，為了考驗(yàn)?zāi)銈�，老師特意安排了一個(gè)闖關(guān)游戲。你們有信心接受老師的挑戰(zhàn)嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入第一關(guān)--“快樂智多星”(點(diǎn)擊進(jìn)入--媒體出現(xiàn)兩顆星及題目)。
�。ㄒ唬┑谝活w星——節(jié)奏練習(xí)。
過渡語：“快樂智多星”有兩顆星，我們先進(jìn)行第一顆星的挑戰(zhàn)。 （多媒體課件展示歌詞：我把小樹苗栽到春天的故事里，我把小蜻蜓送回夏天的目光里，我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里，我把小雪人堆在冬天的童話里。）
1、讀一讀。
�。�1）師配樂范讀歌詞，激發(fā)學(xué)生興趣。（背景音樂播放《童心是小鳥》）
�。�2）教師指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀。
過渡語：這么美的詩句，你們也試著讀一讀，看誰讀的最有感情？
2、按節(jié)奏讀。
過渡語：老師把這些句子加上節(jié)奏，你們還會(huì)讀嗎？ X X X X X ︱ XX0 ︱ XX· X ︱ X X X ﹣︱
我把 小樹 苗栽 到 春 天的故事 里 ，
（1）生嘗試讀。
�。�2）介紹附點(diǎn)四分音符。
過渡語：同學(xué)們知道知了是怎么叫的嗎？模仿一下。為什么知了的歌聲這么動(dòng)聽呢？因?yàn)樵谒母杪暲铮幸晃缓门笥呀懈近c(diǎn)四分音符，它讓知了的歌聲更動(dòng)聽、更有韻味，我們一起來認(rèn)識(shí)它吧�。◣煱鍟癤 .”）
師：附點(diǎn)是附點(diǎn)四分音符形影不離的好朋友。通常在歌曲中會(huì)有一個(gè)八分音符一起出現(xiàn)。（師板書“X”）演唱時(shí)前面的音唱長、后面的音唱短，就像知了唱歌那樣。
�。�3）請(qǐng)學(xué)生找出附點(diǎn)四分音符，并讀一讀。
（4）完整按節(jié)奏讀。
（5）介紹休止符。
過渡語：哎呀！這下可糟了，有個(gè)小家伙他可不服氣了！他說：你們?cè)趺茨苤活欀近c(diǎn)四分音符，卻把我給忘了啊，我們快來看看到底是誰�。ò鍟�0”）是啊，在音樂里他叫休止符，遇到休止符應(yīng)該怎么樣呢？怎么讀呢？誰來試試？（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀、“0”處加拍手讀、集體讀）
�。�6）完整出示四句歌詞，解決八分休止符“0”的難點(diǎn)。
�、賹W(xué)生自由讀，找出不同的地方。
�、诰毩�(xí)難點(diǎn)“放飛 0在”，教師加上手勢(shì)提醒，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握八分休止符的時(shí)值。
�、蹘熒幼x第三句。教師讀上句，學(xué)生讀下句。
�、苤笇�(dǎo)學(xué)生完整地按節(jié)奏讀歌詞。
[設(shè)計(jì)意圖] 本環(huán)節(jié)主要是針對(duì)歌曲中附點(diǎn)四分音符以及休止符的難點(diǎn)教學(xué)。教學(xué)中打破以往機(jī)械傳授的模式，創(chuàng)設(shè)闖關(guān)游戲，寓教于樂，在游戲
中輕松解決了歌曲第一樂段的節(jié)奏難點(diǎn)，特別是把附點(diǎn)四分音符、休止符擬人化、形象化，加上老師肢體語言的提醒，讓學(xué)生于不知不覺中就掌握了難點(diǎn)。
3、唱一唱。
過渡語：看來同學(xué)們有點(diǎn)厲害，這個(gè)休止符難不倒大家，現(xiàn)在老師要增加難度了。請(qǐng)看大屏幕，老師給每句詩加上了動(dòng)聽的旋律，你們會(huì)唱嗎？ 3 1 5 1 3 ︱ 65 0 ︱ ⅰ 6 . 4 ︱ 6 5 5 – ︳ 我把 小樹 苗栽 到 春 天的故事 里 ， 3 1 5 7 2 ︱ 43 0 ︱ 65.2 ︱ 4 3 3 – ︳ 我把 小蜻 蜓送 回夏 天的目光 里 ， 3 1 5 1 3 ︱ 65 0 5 ︱ ⅰ 6 . 4 ︱ 4 5 6 – ︳ 我把 小鴿 子放 飛在 秋 天的歌聲 里 ，
5ⅰ 5 5 3 ︱ 420 ︱ 7 5 ︱ 2 1 1 – ︳ ．．. 7我把 小雪 人 堆 在 冬 天的童話 里。
①指導(dǎo)學(xué)生找出相似樂句視唱旋律。
過渡語：唱之前，老師要看看哪位同學(xué)有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，找出其中相同或相似的樂句，說說它們相同與相似之處并唱一唱。
②教師彈琴范唱，學(xué)生模唱。
�、蹖W(xué)生跟琴輕聲完整視唱旋律。
[設(shè)計(jì)意圖]音樂是情感的藝術(shù)，尤其我們面對(duì)的是小學(xué)階段的孩子，感性大于理性， 枯燥的識(shí)譜教學(xué)常常會(huì)沖淡了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，不利于音樂審美教育的實(shí)現(xiàn)。所以我要求學(xué)生從找相同入手，降低學(xué)習(xí)難度，變難為易，使學(xué)生能享受到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，掌握歌曲旋律的音準(zhǔn)，為下面的歌曲學(xué)唱設(shè)下鋪墊。
�。ǘ┑诙w星——學(xué)唱《童心是小鳥》。
設(shè)計(jì)方案 篇5
一、計(jì)算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)概述
計(jì)算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)就如其名稱所示的一樣,是在大數(shù)據(jù)時(shí)代，將有形物體接入互聯(lián)網(wǎng)的一種技術(shù)。計(jì)算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)包含兩個(gè)含義，第一方面，計(jì)算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以網(wǎng)絡(luò)為核心。在某種程度上，計(jì)算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)是互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)展。眾所周知，計(jì)算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)是在大數(shù)據(jù)時(shí)代下應(yīng)運(yùn)而生的，因此其另一方面的含義就與計(jì)算機(jī)信息化有關(guān),具體來說，就是計(jì)算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)可以通過大量的數(shù)據(jù)，促進(jìn)與客戶信息交流和溝通。計(jì)算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在世界上被公認(rèn)為最有發(fā)展前景的先進(jìn)創(chuàng)新，它就像是一筆無形的財(cái)富。
�。ㄒ唬⿵募夹g(shù)層次看待計(jì)算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)
計(jì)算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)僅從字面上分析是無法真正理解的，還需要從計(jì)算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵技術(shù)、應(yīng)用領(lǐng)域等方面來深入探究。從技術(shù)層次上來看，計(jì)算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)包含感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層三大層次。計(jì)算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的三個(gè)技術(shù)層即相輔相成。每個(gè)技術(shù)層次都包含其特有的技術(shù)的，例如，其中網(wǎng)絡(luò)層還可以分為兩大層次，即傳輸層和處理層，主要負(fù)責(zé)信息數(shù)據(jù)的傳輸工作，由私有網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)、有線和無線通信網(wǎng)組成。感知層就如同人體的神經(jīng)末梢，負(fù)責(zé)信息資料的采集，其包含的技術(shù)最為豐富，有條形碼、傳感器、智能機(jī)械、識(shí)別碼等。網(wǎng)絡(luò)層是信息交換與通訊的重要平臺(tái)，應(yīng)用也最為廣泛，其中的傳輸層包括衛(wèi)星通信、移動(dòng)通訊網(wǎng)等技術(shù)，處理層包括GIS/GRS技術(shù)、云計(jì)算等技術(shù)。另外，計(jì)算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)層次上還包括一些常見的感知終端，例如二氧化碳濃度傳感器、溫度、濕度傳感器、RFID標(biāo)簽和讀寫器、攝像頭、GPS等。
�。ǘ┯�(jì)算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)
在近幾年來，物聯(lián)網(wǎng)所涉及的領(lǐng)域面越來越廣。其實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)是計(jì)算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)所包含的一些關(guān)鍵技術(shù)。具體有傳感器技術(shù)、RFID標(biāo)簽、嵌入式系統(tǒng)技術(shù)。所謂傳感器技術(shù)，是計(jì)算機(jī)能夠處理海量數(shù)據(jù)的關(guān)鍵，也是計(jì)算機(jī)的主要應(yīng)用程序。我們知道，計(jì)算機(jī)處理的數(shù)據(jù)需要時(shí)數(shù)學(xué)信號(hào)，這就要求計(jì)算機(jī)具備將模擬信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)據(jù)信號(hào)的功能，故有了傳感器技術(shù)。近些年來，隨著計(jì)算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，另一種傳感器技術(shù)得以問世，即RFID標(biāo)簽，其是一種整合技術(shù)，主要應(yīng)用于自動(dòng)識(shí)別、物品物流管理等領(lǐng)域。計(jì)算機(jī)信息化建設(shè)使得物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也在不斷發(fā)展，目前已經(jīng)形成一種集信息技術(shù)設(shè)備、傳感器技術(shù)、一體化技術(shù)為一體的尖端技術(shù)，即嵌入式系統(tǒng)技術(shù)。其是計(jì)算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展成熟的體現(xiàn)，在長期的的演變、法杖過程中，嵌入式系統(tǒng)得以廣泛運(yùn)用，涉及到工業(yè)生產(chǎn)和國防工業(yè)，小到人類的生活，大到可以運(yùn)用在衛(wèi)星系統(tǒng)。
�。ㄈ┯�(jì)算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用技術(shù)
除了傳感器技術(shù)、RFID標(biāo)簽、嵌入式系統(tǒng)技術(shù)之外，計(jì)算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)的核心技術(shù)還包括RFID等標(biāo)識(shí)技術(shù)以及云計(jì)算技術(shù)，而其應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展也尤為迅速，較為成熟的包括無線傳感網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、射頻技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)等。我們知道，隨著社會(huì)的發(fā)展，要想利用計(jì)算機(jī)技術(shù)更好的服務(wù)于人類，必須考慮技術(shù)的功能性，保證其能適應(yīng)科技時(shí)代的進(jìn)步。傳統(tǒng)的傳感器并不成熟，其無法實(shí)現(xiàn)功能多樣性。發(fā)展至今的無線傳感網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)能夠滿足軍民，主要由許多個(gè)不同的無線傳感器節(jié)點(diǎn)組成。為了順應(yīng)科技潮流，無線傳感網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)在努力向微型化、智能化的目標(biāo)發(fā)展。相信在不久的將來，無線傳感網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)從傳統(tǒng)傳感器到智能傳感器的完全蛻變。近些年來，計(jì)算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展還體現(xiàn)在射頻技術(shù)的應(yīng)用上，較常見的應(yīng)用有無線射頻識(shí)別技術(shù)。這類技術(shù)主要用于電子晶片、感應(yīng)卡。射頻技術(shù)的原理比較難以理解，需要為由掃描器發(fā)射以特定頻率進(jìn)行無線電波能量的發(fā)射，還要驅(qū)動(dòng)接收器電路將內(nèi)部的代碼送出。射頻技術(shù)的先進(jìn)在于其接收器的特殊性，且其晶片密碼為世界唯一無法復(fù)制，安全性高、長壽命。除此之外，計(jì)算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用技術(shù)還有網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)，具體是指利用現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)設(shè)備，在相關(guān)網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)備的輔助下，進(jìn)行圖文數(shù)據(jù)的采集、存儲(chǔ)、處理和傳輸。網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)備可以使資源實(shí)現(xiàn)其效用最大化，使信息資源達(dá)到充分共享。
二、物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用
（一）城市交通管理
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)最初就運(yùn)用在交通行業(yè)，在其技術(shù)支持下，交通管制實(shí)現(xiàn)智能化。例如，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以使交通管制系統(tǒng)更加自動(dòng)化、智能化，能進(jìn)行道路交通的實(shí)時(shí)監(jiān)控。能在短時(shí)間內(nèi)，對(duì)公路、橋梁、公交、停車場等場所進(jìn)行系統(tǒng)管理�？梢栽谌我鈺r(shí)段估測(cè)道路交通流量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)事故、交通堵塞等情況，并進(jìn)行快速的自動(dòng)判斷，從而利于采取有效的解決措施。相信在不久的將來，全世界的交通都能實(shí)現(xiàn)智能化。
（二）家庭生活
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使得社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度越來越大，在計(jì)算機(jī)技術(shù)的推動(dòng)下，我們來到了數(shù)字化的二十一世紀(jì)。在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的帶領(lǐng)下，我們不管是在家庭生活，還是工作中，都感受到了巨大的便捷。通過計(jì)算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，我們過上了智能化生活�？梢酝ㄟ^手機(jī)來職能的控制家里的電器設(shè)備。通過手機(jī)端傳送指令，來遠(yuǎn)程控制電器工作、監(jiān)控家里的一切。近些年來，隨著物聯(lián)網(wǎng)生活生產(chǎn)領(lǐng)域的應(yīng)用，其長足發(fā)展已成必然。
�。ㄈ┕�(jié)能減排
計(jì)算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，勢(shì)必會(huì)使人類的生活發(fā)生改變。因此，一些由于人類生活方式而造成的空氣污染、資源浪費(fèi)問題將迎刃而解。我們知道，空氣污染一直是全球環(huán)保工作的棘手難題。計(jì)算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在應(yīng)對(duì)空氣污染上正好發(fā)揮了是特有的功能。近些年來，已經(jīng)有科研學(xué)者針對(duì)空氣污染進(jìn)行了合理的分析，并認(rèn)為，可以通過計(jì)算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來改善。具體是通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對(duì)反應(yīng)空氣質(zhì)量的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集。與此同時(shí)，要研發(fā)出一種新型的空氣實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)。這樣就既能通過智能的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)來進(jìn)行檢測(cè)工作，又能物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下對(duì)空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)進(jìn)行自動(dòng)分析、統(tǒng)計(jì)。
設(shè)計(jì)方案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1.結(jié)合文中人物的經(jīng)歷和語言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過快速閱讀抓住主要梗概，把握小說的主要內(nèi)容，進(jìn)而對(duì)重點(diǎn)段落和人物的內(nèi)心獨(dú)白進(jìn)行細(xì)讀，揣摩小說的語言和行文特點(diǎn)。
3.引導(dǎo)學(xué)生借助資料大致的了解海明威的作品和風(fēng)格。
4.培養(yǎng)不屈服于命運(yùn)，憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進(jìn)行抗?fàn)幍木瘛?/p>
重點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)段落和人物的內(nèi)心獨(dú)白進(jìn)行細(xì)讀，揣摩小說的語言和行文特點(diǎn)。
2.培養(yǎng)不屈服于命運(yùn)，憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進(jìn)行抗?fàn)幍木瘛?/p>
難點(diǎn)：結(jié)合文中人物的經(jīng)歷和語言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。
【基礎(chǔ)知識(shí)】
1.重點(diǎn)字詞：
鯨(jīng)鯊 脊鰭(qí) 攮(nǎng)刺 海鰩(yáo)
黏(nián)液 蹂躪(lìn) 攥(zuàn)住 榫(sǔn)頭
舵(duò)把 堤(dī)頂 殘骸(hái) 嗜(shì)殺
2 字詞解析
[攮nǎng](用刀、叉)使勁刺。
[榫sǔ頭]竹、木、石制器物或構(gòu)件上利用凹凸方式相接處凸出的部分。
[吞噬shì]吞食，并吞。
[攥zuàn住]用力握住。
[蹂躪róulìn]踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。
[拽zhuài掉]拉掉。
3.名句名段：
他想：能夠撐下去就太好啦。這要是一場夢(mèng)多好，但愿我沒有釣到這條魚，獨(dú)自躺在床上的報(bào)紙上面。
把一條魚弄死也許是一樁罪過。我猜想一定是罪過，雖然我把魚弄死是為了養(yǎng)活我自己，也為了養(yǎng)活許多人。
“可是一個(gè)人并不是生來要給打敗的，”他說，“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他�！�
我拿什么去買運(yùn)氣呢?他問自己。能用一把丟掉的魚叉、一把折斷的刀子、一雙受了傷的手去買嗎?
【作者簡介】
厄納斯特·海明威(1899—1961)是美國當(dāng)代文學(xué)中最著名的作家之一他出生于芝加哥郊區(qū)的一個(gè)醫(yī)生家庭。父親嗜好漁獵和各種運(yùn)動(dòng)，母親喜歡音樂和繪畫海明威的性格、愛好深受父母的影響。18 歲起進(jìn)入報(bào)界, 曾參加過兩次世界大戰(zhàn), 出生入死以致傷痕遍體。1954 年, 他榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng) 。1961 年, 因不堪老年病痛的折磨, 他開槍自殺, 走完了他輝煌的一生。對(duì)海明威的評(píng)價(jià),正如約翰肯尼迪總統(tǒng)的唁電所說：“幾乎沒有哪個(gè)美國人比歐內(nèi)斯特海明威對(duì)美國人民的感情和態(tài)度產(chǎn)生過更大的影響�！彼Q海明威為“本世紀(jì)(20 世紀(jì))最偉大的作家之一”。
海明威是美利堅(jiān)民族的精神豐碑。要了解美國, 你必須走近海明威,走到代表著美國民族堅(jiān)強(qiáng)樂觀的精神風(fēng)范的文學(xué)長廊中來。海明威的成名作是1926 年發(fā)表的《太陽照樣升起》，這部表現(xiàn)戰(zhàn)后青年人幻滅感的作品成為“迷惘的一代”的代表作。其他代表作有《永別了，武器》《喪鐘為誰而鳴》(一譯《戰(zhàn)地鐘聲》)和以“精通現(xiàn)代敘事藝術(shù)”而獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的《老人與�！贰�
海明威的文風(fēng)一向以簡潔明快著稱,俗稱“電報(bào)式”,他擅長用極精練的語言塑造人物。在美國文學(xué)中曾引起過一場“文學(xué)革命”，許多歐美作家都明顯受到了他的影響。他創(chuàng)作風(fēng)格也很獨(dú)特,從來都是站著寫作。以至他的墓碑上有句雙關(guān)妙語：“恕我不能站起來”。他筆下的人物也大多是百折不彎的硬漢形象,尤以《老人與�！分猩Ｌ醽喐缱顬榈湫汀Ｓ煤Ｃ魍囊痪涿钥梢愿爬ㄟ@類硬漢甚至其本人, 乃至可涵蓋美利堅(jiān)民族的性格：“一個(gè)人并不是生來要給打敗的,你盡可以把他消滅掉,可就是打不敗他 . ”
【寫作背景】
《老人與�！愤@部小說是根據(jù)真人真事寫的。海明威移居古巴后，認(rèn)識(shí)了老漁民格雷戈里奧·富恩特斯。這位老漁民1888年生于加那利群島，在年輕時(shí)移居古巴，在科希馬爾當(dāng)漁民。1930年，海明威乘的船在暴風(fēng)雨中遇難，富恩特斯搭救了海明威。從此，海明威與富恩特斯結(jié)下了深厚的友誼，并經(jīng)常一起出海捕魚。1936年，富恩特斯出海很遠(yuǎn)捕到了一條大魚，但由于這條魚太大，在海上拖了很長時(shí)間，結(jié)果在歸程中被鯊魚襲擊，回來時(shí)只剩下了一副骨架。海明威在《老爺》雜志上發(fā)表了一篇不長的通訊《在藍(lán)色的海洋上》，報(bào)道這件事。當(dāng)時(shí)這件事就給了海明威很深的觸動(dòng)，并覺察到它是很好的小說素材，但卻一直也沒有機(jī)會(huì)動(dòng)筆寫它。
1950年圣誕節(jié)后不久，海明威產(chǎn)生了極強(qiáng)的創(chuàng)作欲，在古巴哈瓦那郊區(qū)的別墅“觀景社”動(dòng)筆寫《老人與�！�(起初名為《現(xiàn)有的�！�)。到1951年2月23日就完成了初稿，前后僅八周。四月份海明威把手稿給去古巴訪問他的友人們傳閱，博得了一致的贊美。海明威本人也認(rèn)為這是他“這一輩子所能寫的最好的一部作品”。
【相關(guān)知識(shí)】
1、小說是文學(xué)作品的四大樣式之一。它是一種與詩歌、散文、戲劇并列的敘事性文學(xué)
體裁，它以塑造人物形象為中心，綜合運(yùn)用語言藝術(shù)的各種表現(xiàn)方法，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫，廣泛地、形象生動(dòng)地反映社會(huì)生活。小說的分類由于所持標(biāo)準(zhǔn)不同而有許多種劃分方法。人們通常依據(jù)篇幅的長短和容量的大小，把小說分為長篇、中篇、短篇和微型小說四類。
【文本解讀】
1.整體感悟
《老人與海》是美國作家海明威最重要的作品之一。它為海明威贏得了1953年的美國普利策獎(jiǎng)和1954年的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。這篇小說震撼了整個(gè)美國和歐洲文壇，被認(rèn)為是二十世紀(jì)最有影響的小說的之一，對(duì)歐美的文學(xué)界有深遠(yuǎn)的影響。這篇作品敘述了一個(gè)古巴老漁夫桑地亞哥的一次不平凡的捕魚經(jīng)歷。作品通過他同大自然的頑強(qiáng)拼搏及其失敗的遭遇，象征性地表達(dá)了在生活中人應(yīng)當(dāng)勇敢地面對(duì)失敗的主題，同時(shí)，又流露出入在斗爭中必然失敗的悲觀主義思想。這雖然是一個(gè)故事簡單、篇幅不大的作品，但含義豐富。它是一部寓意深遠(yuǎn)的古典悲劇式的小說，也是一支感人至深的英雄主義贊歌。
《老人與�！肥歉鶕�(jù)真人真事的故事加工而成的小說，所以它既是一部現(xiàn)實(shí)主義的力作，又是一部有多層寓意且寓意很深的作品。發(fā)表后立刻被譯成多種文字。各國文學(xué)評(píng)論界對(duì)作品的藝術(shù)造詣都無一例外地給予了很高的評(píng)價(jià)。桑地亞哥的“硬漢”而又矛盾的形象、作品的結(jié)尾及隱喻無處不在啟發(fā)人們細(xì)細(xì)思索，反復(fù)吟味。
設(shè)計(jì)方案 篇7
一、活動(dòng)主題：正確定位你自己
二、活動(dòng)材料：《我很重要》
三、活動(dòng)方式：閱讀與思考
四、活動(dòng)步驟：
（一）導(dǎo)入新課（幻燈片）
�。ㄍǔ＃覀冃稳菀粋�(gè)人異想天開，想得到自己能力以外的東西，會(huì)用一個(gè)短語——“癩蛤蟆想吃天鵝肉”�？扇缃�，癩蛤蟆也敢給天鵝寫情書了）——投影《癩蛤蟆寫給天鵝的情書》一文的節(jié)選
�。ò]蛤蟆之所以敢給天鵝寫情書，是因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到了自己的可愛之處，認(rèn)識(shí)到了自己的獨(dú)一無二。它的這一舉動(dòng)，改變了幾個(gè)世紀(jì)以來人們的世俗觀念，它用它單薄的生命向世界宣告了“我很重要”——同時(shí)投影題目《單薄生命的響亮宣言——我很重要》
注：此處同學(xué)們反映很強(qiáng)烈，很感興趣。但是這種很獨(dú)特的開頭方式不是我自己想出來的，而是借鑒網(wǎng)上其他人的文章）
（二） 品讀與鑒賞
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真品讀文章，思考以下問題：
（１）認(rèn)真品讀課文，找出自己最喜歡的句子。
�。ǎ玻┟總�(gè)人提出對(duì)于課文理解的兩個(gè)問題
同學(xué)們提問完畢以后，教師提出自己的問題。
教師提問：
1)文章標(biāo)題是“我很重要”，為什么開頭說了很多我不重要？
2)文章從幾個(gè)角度來說明自己很重要？最能引起你心靈上共鳴的是哪一部分？
3)“我很重要”能否改成“我最重要”？為什么？
明確：
開頭說不重要是同后文形成對(duì)比，引起人們的注意和思考
文章從以下角度來討論“我很重要”：
1)因?yàn)槲沂亲匀唤绲木A匯聚而成的
2)因?yàn)槲覀儾豢梢酝菩稓v史神圣的承諾
3)因?yàn)槲覀兠恳粋�(gè)個(gè)體，都是機(jī)遇的產(chǎn)物
4)因?yàn)槲覀兠鎸?duì)著無法承載的親情，高中三年級(jí)語文教案《“認(rèn)識(shí)自我”活動(dòng)四：定位你自己（粵教版）..》。
5)因?yàn)槲覀兠鎸?duì)著無法承載的愛情
6)因?yàn)槲覀兠鎸?duì)著無法承載的友情。
7)因?yàn)槲覍?duì)于我的工作事業(yè)是不可或缺的主宰。
“我很重要”不可改為“我最重要”，因?yàn)楹笳咭宰晕覟橹行�，唯我�?dú)尊。
（三）作文句子練習(xí)
用平實(shí)的語言改寫
“我們是一株億萬年蒼老樹干上最新萌發(fā)的.綠葉，不單屬于自身，更屬于土地。人類的精神之火，是連綿不斷的鏈條，作為精致的一環(huán)，我們否認(rèn)了自身的重要，就推卸了一種神圣的承諾�！�
“我的別出心裁的創(chuàng)意，像鴿群一般在天空翱翔，只有我才捉得住他們的羽毛。我的設(shè)想像珍珠一般散落在海灘上，等待著我把它用金線串起。我的意志向前延伸，直到地平線消失的遠(yuǎn)方……”
（四）課后作業(yè)
1)“咬文嚼字”上的相關(guān)習(xí)題
2)思考：生命是那么的重要，實(shí)際生活中卻總有那么多的人選擇舍棄:如顧城、三毛、川端康成、茨威格；如陳寶蓮、張國榮，甚至如董存瑞、黃繼光……當(dāng)然還有現(xiàn)在的中學(xué)生、大學(xué)生，甚至碩士博士生。你是如何看待這些行為的？
教學(xué)后記：
本節(jié)課同學(xué)反映強(qiáng)烈，特別是歸結(jié)我很重要的理由時(shí)。
但修改部分不盡如意，他們對(duì)原文比喻的本體領(lǐng)悟不深，或者說不正確。需要老師做引導(dǎo)。
設(shè)計(jì)方案 篇8
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。
2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
3、通過身體表演進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)方式的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件，音樂。
2、小動(dòng)物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、游戲：捉迷藏。
1、我們一起來玩?zhèn)�捉迷藏的游戲，我數(shù)1、2、3小朋友躲起來。
2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？
3、師小結(jié)。
二、隱身妙招
1、了解小動(dòng)物的隱身妙招。
師：小動(dòng)物們也在捉迷藏，請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找，然后告訴大家你找到了什么動(dòng)物，它躲在了哪里？
�。ㄓ^看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動(dòng)畫。）
2、 身體表演：枯葉蝶飛到樹枝上。
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙鉆到草叢中。
3、這些動(dòng)物有什么樣的保護(hù)自己的本領(lǐng)？
小結(jié)：隱身。在大自然中有些動(dòng)物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。
4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動(dòng)物具有隱身的本領(lǐng)?
三、討論動(dòng)物的防身絕招。
1、你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法？
2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動(dòng)物，它們是怎樣保護(hù)自己的？”
提問：你看到了哪個(gè)動(dòng)物，它是怎么保護(hù)自己的？
（講出一種，點(diǎn)擊出現(xiàn)相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動(dòng)物的頭像）
盔甲：烏龜；硬刺：刺猬；快跑：鹿；自切：壁虎；臭氣：黃鼠狼；裝死：狐貍
3、討論：還有哪些動(dòng)物也用同樣的方法保護(hù)自己的？
小結(jié)：小動(dòng)物們很聰明的，想了許多辦法來保護(hù)自己，有的----有的---- 等。它們真是能干的小動(dòng)物。
四、表演防身術(shù)。
教師出示各種動(dòng)物頭飾，幼兒回答是誰？是用什么方法保護(hù)自己的？
現(xiàn)在我們來玩?zhèn)�游戲，小朋友可以變成任何一種小動(dòng)物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，咦！怎么了？老虎出來了，怎么辦呢？你就要用你變的小動(dòng)物的方法來保護(hù)自己，看誰模仿得最像！
設(shè)計(jì)方案 篇9
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本節(jié)課分成以下幾個(gè)內(nèi)容：
1、了解什么是通用技術(shù)。
2、了解技術(shù)設(shè)計(jì)基本知識(shí)和技術(shù)教育理論。
3、從感性上熟悉通用技術(shù)的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
4、初步了解學(xué)習(xí)一門課程所應(yīng)該把握的方法。
在整個(gè)教學(xué)過程中，首先讓學(xué)生理從感性的層次上體會(huì)通用技術(shù)的含義，并通過貼近生活實(shí)際的案例充分讓學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)學(xué)生較好的圍繞著技術(shù)與設(shè)計(jì)的范疇，體驗(yàn)到通用技術(shù)中設(shè)計(jì)的重要性與創(chuàng)新性，聯(lián)系生活中的案例。
例如，通過《神舟七號(hào)》的實(shí)例激發(fā)學(xué)生對(duì)通用技術(shù)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來，師生互動(dòng)，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)積極思考的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)對(duì)象分析
這門課程面對(duì)的是普通中學(xué)的高中生，在目前基礎(chǔ)會(huì)考的指揮棒下，學(xué)生是在很大程度上會(huì)關(guān)注并積極參與這門課程。換個(gè)角度，自己在學(xué)生這個(gè)角度來考慮，自己在又會(huì)怎么做？
因此只有在深入對(duì)學(xué)生的調(diào)查了解的情況下，才能更好的實(shí)施教學(xué)。應(yīng)該在教學(xué)的過程中留意教學(xué)案例的選擇，由簡到難的分析，有效的設(shè)置情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，另外，要留意培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，比如，環(huán)保精神、愛國主義精神、團(tuán)體合作精神以及創(chuàng)新性的培養(yǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定如下：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生把握現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的通用技術(shù)內(nèi)容。
2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生把握一些設(shè)計(jì)方法的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。
3、態(tài)度和情感：在整個(gè)課堂教學(xué)中，通過一些案例充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，從多而廣的知識(shí)面向?qū)W生介紹相關(guān)的通用技術(shù)，在一定程度上提高學(xué)生的集體團(tuán)隊(duì)合作精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
4、重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：如何向?qū)W生了解面向生產(chǎn)與生活的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)必修模塊的學(xué)習(xí)。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將課程學(xué)習(xí)的幾個(gè)主題融為一體學(xué)習(xí)，把握好兩個(gè)必修模塊的內(nèi)容。
四、教學(xué)策略
從理論上講向?qū)W生相關(guān)的通用技術(shù)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，把握好通用技術(shù)的學(xué)習(xí)主線，從感性上初步熟悉通用技術(shù)的相關(guān)內(nèi)涵知識(shí)，讓感愛好的學(xué)生今后可以往這方面深入了解學(xué)習(xí)。根據(jù)課本中的案例，引導(dǎo)學(xué)生解決問題，提高學(xué)習(xí)的自主能力。
此外，尋找一些貼近學(xué)生生活實(shí)際和典型案例，利用媒體教學(xué)手段增加課堂氣氛，幫助
學(xué)生在快樂、輕松的氛圍中把握知識(shí)。
五、課時(shí)安排：1課時(shí)。
六、教學(xué)過程
1、 導(dǎo)入語
問：同學(xué)們，你們以前聽說過《通用技術(shù)》這門課嗎？
《通用技術(shù)》對(duì)同學(xué)們來說是一門全新的課程，對(duì)于老師來說也是如此。對(duì)于一門新的課程，主要把握好三個(gè)問題：學(xué)什么？為什么學(xué)？怎樣學(xué)？這節(jié)課我們就一起來探討這三個(gè)問題？
2、 什么是通用技術(shù)？（學(xué)什么？）
1)、首先簡單介紹什么是技術(shù)。技術(shù)有廣義技術(shù)和狹義技術(shù)。
廣義技術(shù)：大體上指人類改造自然、改造社會(huì)和改造人本身的全部活動(dòng)中，所應(yīng)用的一切手段和方法的總和。簡言之，一切有效用的手段和方法都是技術(shù)。
狹義技術(shù)：是“人類為了滿足社會(huì)需要而依靠自然規(guī)律和自然界的物質(zhì)、能量和信息來創(chuàng)造、控制、應(yīng)用和改造人工自然系統(tǒng)的手段和方法。”
狹義技術(shù)，就是通常所說的技術(shù)。是具體“技術(shù)工作”中的技術(shù)，是生產(chǎn)技術(shù)、工作技術(shù)、醫(yī)療技術(shù)、駕駛技術(shù)等，是針對(duì)人與自然的技術(shù)。
2）、通用技術(shù)：通用技術(shù)是指信息技術(shù)之外的，較為寬泛的，體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)。是日常生活中應(yīng)用廣泛，對(duì)廣大同學(xué)的發(fā)展具有廣泛影響和遷移價(jià)值的技術(shù)。
3）、普通高中通用技術(shù)課程的特點(diǎn)
《通用技術(shù)》是一門立足實(shí)踐、注重創(chuàng)造、高度綜合、科學(xué)與人文融合的課程。
�、�、一門立足實(shí)踐的課程
通用技術(shù)立足于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和親身經(jīng)歷，立足于“做中學(xué)”和“學(xué)中做”。它以學(xué)生的親歷情境、親手操作、親身體驗(yàn)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與和全程參與。每個(gè)學(xué)習(xí)者通過觀察、調(diào)查、設(shè)計(jì)、制作、試驗(yàn)等活動(dòng)獲得豐富的“操作”體驗(yàn)，進(jìn)而獲得情感態(tài)度、價(jià)值觀以及技術(shù)能力的發(fā)展。
�、凇⒁婚T高度綜合的課程
通用技術(shù)具有高度的綜合性，是對(duì)學(xué)科體系的超越。它強(qiáng)調(diào)各學(xué)科、各方面知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用。學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅要綜合運(yùn)用已有的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、社會(huì)、藝術(shù)等學(xué)科的知識(shí)，還要融合經(jīng)濟(jì)、法律、倫理、心理、環(huán)保、審美等方面的意識(shí)。學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅是已有知識(shí)與技能的綜合運(yùn)用，也是新的知識(shí)與能力的綜合學(xué)習(xí)。
�、�、一門注重創(chuàng)造的課程
技術(shù)的本質(zhì)在于創(chuàng)造，通用技術(shù)是一門以創(chuàng)造為核心的課程。它通過信息的獲取、加工、治理、表達(dá)和交流，通過技術(shù)的設(shè)計(jì)、制作和評(píng)價(jià)，通過技術(shù)思想和方法的應(yīng)用及實(shí)際問題的解決，為學(xué)生展示創(chuàng)造力提供廣闊的舞臺(tái)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要載體和有效途徑。
�、�、一門科學(xué)與人文融合的課程
技術(shù)是人類文化財(cái)富的一種積累形式。任何技術(shù)在凝聚一定的原理和方法、體現(xiàn)科學(xué)性的同時(shí)，都攜帶著豐富的文化信息、體現(xiàn)著一定的人文特征。通用技術(shù)不僅要用技術(shù)內(nèi)在的神秘感、創(chuàng)造性和獨(dú)特的力量來吸引學(xué)生的參與，還要用技術(shù)所蘊(yùn)藏的藝術(shù)感、文化性、以及道德責(zé)任來打動(dòng)學(xué)生的心靈。
設(shè)計(jì)方案 篇10
春意盎然，繼去年首屆寢室文化周開幕后，受到了全校師生的好評(píng)。這學(xué)期在春風(fēng)和煦的日子里，第二屆寢室文化周又開幕拉！
本著“寢室是我家，快樂靠大家”的宗旨，在本屆寢室文化周中，我們改變傳統(tǒng)的活動(dòng)方式，引進(jìn)創(chuàng)新的理念，讓同學(xué)們能夠通過本次文化周，增進(jìn)友誼，增強(qiáng)凝聚力，為校園文化增添春天般生機(jī)勃勃的氣息。
一.活動(dòng)主題：創(chuàng)新、快樂、睿智、團(tuán)結(jié)
二.活動(dòng)時(shí)間：XXXX年X月X日—XX日
三.活動(dòng)組織：本次活動(dòng)由北侖職高學(xué)生處主辦，宿管部承辦。
四.活動(dòng)內(nèi)容：
1、“我思我寫”----寢室標(biāo)語設(shè)計(jì)大賽 （負(fù)責(zé)教師：劉云芬、胡涵東 ）
（1） 活動(dòng)要求：
寢室標(biāo)語是展現(xiàn)寢室特色，發(fā)揮寢室成員睿智的一個(gè)比賽，在這個(gè)設(shè)計(jì)過程中，寢室成員可以根據(jù)自己寢室的特點(diǎn)，從激勵(lì)，展示友誼，口號(hào)或者文化等各個(gè)方面設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)語，可以是幾個(gè)字，也可以是一句話�？梢允且粋�(gè)人設(shè)計(jì)，也可以集體設(shè)想。
（2）參加對(duì)象：全校寢室
�。�3）參賽流程：寢室以班級(jí)為單位進(jìn)行報(bào)名，每個(gè)班級(jí)最少一個(gè)。各個(gè)班級(jí)將寫好的標(biāo)語寫上寢室號(hào)，設(shè)計(jì)人員名字，統(tǒng)一寫在一張標(biāo)語表上（附表格），由班級(jí)統(tǒng)一上交到5420辦公室。
（4）截止時(shí)間：XXX年X月X日之前。
（5）獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：評(píng)出一等獎(jiǎng)10名，二等獎(jiǎng)20名，三等獎(jiǎng)30名，一等獎(jiǎng)給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
�。�6）對(duì)于好的標(biāo)語，學(xué)校將統(tǒng)一制作，注上設(shè)計(jì)者的名字和寢室號(hào)，統(tǒng)一張貼在宿舍走廊，大廳等處，供同學(xué)們欣賞。
�。病嬍颐阑矫鎴D設(shè)計(jì)賽 （負(fù)責(zé)教師：陳雷 ）
�。�1）活動(dòng)要求：
為了發(fā)揮同學(xué)們的想象力，更好的裝飾我們的寢室，由學(xué)校統(tǒng)一將寢室設(shè)計(jì)空白圖交給參賽寢室，由他們?cè)谄矫鎴D上完成對(duì)寢室內(nèi)布局的設(shè)計(jì)。要求能體現(xiàn)大方，可行，布局合理的特點(diǎn)，根據(jù)自己的想象，把理想中寢室設(shè)計(jì)出來并體現(xiàn)在平面設(shè)計(jì)空白圖上。（附平面設(shè)計(jì)空白圖和圖簡介）
�。�2）參加對(duì)象：全校寢室
�。�3）參賽流程：每個(gè)寢室發(fā)一張平面設(shè)計(jì)空白圖，在寢室長會(huì)議上會(huì)統(tǒng)一下發(fā)。參賽寢室寫上寢室號(hào)，設(shè)計(jì)者，并將設(shè)計(jì)好的設(shè)計(jì)圖在截至日期內(nèi)上交到5418辦公室。
�。�4）獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：評(píng)出一等獎(jiǎng)10名，二等獎(jiǎng)20名，三等獎(jiǎng)30名，一等獎(jiǎng)給予一
定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。好的設(shè)計(jì)圖學(xué)校將拍照，并在一定時(shí)間展覽給全校同學(xué)看。
3、“家的點(diǎn)點(diǎn)滴滴”----寢室生活ppt展示比賽（負(fù)責(zé)教師：胡涵東）
（1）活動(dòng)要求
寢室是大家共同的家園，每一個(gè)同學(xué)大部分時(shí)間都在寢室里度過，這里充滿了同學(xué)們的歡聲笑語和喜怒哀樂，每一個(gè)住宿生心里都有一個(gè)家的故事，借此，大家可以通過寢室生活ppt大賽，將寢室生活的片斷做成一張張的幻燈片，留住同學(xué)們?cè)趯嬍业狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。
（2） 參賽對(duì)象：全校寢室
�。�3） 獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：評(píng)出一等獎(jiǎng)10名，二等獎(jiǎng)20名，三等獎(jiǎng)30名，一等獎(jiǎng)給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
4、“心靈手巧”----寢室十字繡設(shè)計(jì)大賽（負(fù)責(zé)教師：劉云芬）
�。�1）活動(dòng)要求
參賽作品要求手工制作，不提倡用錢購買，作品要體現(xiàn)積極向上，展示年輕，朝氣，活力的精神風(fēng)貌�；蛘唧w現(xiàn)校園風(fēng)貌等都可以。
�。�2）參加對(duì)象：全體女生寢室
�。�3）截止時(shí)間：XX年X月X日，上交到5420辦公室
�。�4）獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：評(píng)出一等獎(jiǎng)5名，二等獎(jiǎng)10名，三等獎(jiǎng)15名，一等獎(jiǎng)給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。好的作品學(xué)校將統(tǒng)一展覽，供同學(xué)們參觀，參觀完后作品歸還。
5、“愛護(hù)寢室環(huán)境，從我做起”講座
�。�1）活動(dòng)主題：開展寢室環(huán)保講座，通過講座，能讓全體住宿生意識(shí)到環(huán)境的重要性，同時(shí)能積極倡導(dǎo)住宿生今后養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，愛護(hù)寢室環(huán)境，創(chuàng)造和諧，健康的住宿環(huán)境。
�。�2）活動(dòng)形式：講座
�。�3）主講人：舒海松老師
（4）參加對(duì)象：全體住宿生
6、“創(chuàng)造和諧集體”----宿管部成員工作交流會(huì)及活動(dòng)安排
�。�1）活動(dòng)主題：為了更好的服務(wù)全校同學(xué)，更公平合理的管理住宿生，宿管部成員決定召開期中工作交流大會(huì)，會(huì)后舉辦一次集體聚會(huì)。增進(jìn)各個(gè)班級(jí)宿管部成員之間的協(xié)作能力，溝通能力，爭取創(chuàng)辦一個(gè)有效
率，有組織，有能力的團(tuán)隊(duì)
�。�2）活動(dòng)形式：會(huì)議以部長總結(jié)，會(huì)員探討和老師寄語三部分。聚會(huì)以宿管部成員自編自導(dǎo)為主。
�。�3）活動(dòng)時(shí)間及參加人員：時(shí)間定于XX年XX月X日。參加人員：全體宿管部成員和學(xué)生處老師。
預(yù)祝此次寢室文化節(jié)能夠取得圓滿成功。也希望班主任老師能夠積極配合，共同完成。
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