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心理活動課設計方案

時間:2024-04-26 10:02:44 賽賽 設計方案 我要投稿

心理活動課設計方案(通用17篇)

  為了確;顒釉鷮嶉_展,常常需要預先制定活動方案,活動方案指的是為某一次活動所制定的書面計劃,具體行動實施辦法細則,步驟等。我們該怎么去寫活動方案呢?以下是小編為大家收集的心理活動課設計方案,歡迎閱讀與收藏。

心理活動課設計方案(通用17篇)

  心理活動課設計方案 1

  活動目標:

  1、在情節(jié)化的游戲中,體驗同伴間分享、關心、謙讓與合作的快樂。

  2、培養(yǎng)幼兒相互助,相互關心,快樂的情感。

  3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  4、學會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

  5、初步了解健康的小常識。

  活動準備:

  1、紅、黃色硬紙板制成頭巾若干。

  2、雞蛋(絨線球)個數(shù)與幼兒人數(shù)相等。

  3、椅子六張(椅背上貼10以內(nèi)的數(shù)字),平衡木一條,輪胎六只。

  4、音樂帶,錄音機。

  活動過程:

  (一)導入活動,引起幼兒活動興趣。

  師:漂亮的小雞,我們到草地上玩玩,好嗎? (輕放音樂,師生學小雞走路、吃蟲、跳舞。)

  [評:輕快的音樂較好的渲染了氣氛,調(diào)動了幼兒良好的情緒,教師帶幼兒聽著音樂愉快地做著動作,情趣盎然。]

  (二)營造寬松、自由的游戲氛圍,培養(yǎng)幼兒分享、關心、謙讓、合作的品質(zhì),體驗其快樂。

  1、游戲“吃蟲子”體驗分享的快樂

  (1)幼兒圍在老師身邊

  師:草地上有許多的蟲子,喜歡吃嗎?你們只要聽好媽媽的信號,就能找到許多的蟲子。

  規(guī)則:教師說出10以內(nèi)數(shù)的加減法式題,幼兒邊答得數(shù),邊跑向陣地找蟲子,找到后站在陣地邊,接著聽下一個式題后再找蟲子,直到蟲子全找到。

  (2)幼兒坐在頭巾上,教師檢查幼兒找蟲子情況。

  師:蟲子找得真多,可有一些雞弟弟和雞妹妹沒找到蟲子,他們肚子餓了怎么辦呢?

  引導幼兒討論并主動找朋友分著品嘗蟲子,并說一句分享的話。

  師生齊說:我們一家真幸福,相親相愛在一起,有了東西一起分享,真是一群快樂的小小雞。

  [評:以游戲的口吻設置問題,幼兒設身處地地去體驗分享,感受分享的快樂。]

  2、游戲“生蛋”體驗互相關心的快樂

  (1)師:小雞吃了蟲子,一天天長了,成了雞媽媽(教師與幼兒戴上頭巾,教師作肚子痛狀)哎喲,哎喲,我肚子痛,要生蛋了,媽媽肚子痛了,你們怎么辦呀?

  引導幼兒主動關心媽媽,說問侯的話,并其揉肚子。

  (2)師:這些雞媽媽真好,媽媽肚子痛了我揉揉肚子,還說了許多問候的話,謝謝。

  播放音樂,全體幼兒學雞媽媽生蛋,引導幼兒主動關心同伴。

  師生齊說:我們一家真幸福,相親相愛在一起,相互關心,真是一群快樂的雞媽媽。

  [評:這一環(huán)節(jié)中,教師以“情”激“情”,通過媽媽肚子痛激發(fā)幼兒的'情感氣氛,幼兒很自然地流露出關心媽媽--媽媽揉肚子,讓媽媽休息等,在觀察、討論后,全體幼兒學做雞媽媽生蛋,充分體驗相互關心,幼兒在這種情境中獲得了愉快的情緒經(jīng)驗。]

  3、游戲“運蛋”體驗謙讓與合作的快樂

  (1)師:雞媽媽生了很多的蛋,想把蛋運回家,我們先來練練運蛋的本領。

  示范講解:把蛋放在頭巾中間,兩手拉住頭巾兩邊向前走。

  全體練習。

  (2)按頭巾的顏色將幼兒分為黃雞媽媽、紅雞媽媽,站在木橋兩邊。

  師:黃雞媽媽的家在橋的西邊,紅雞媽媽的家在橋的東邊,現(xiàn)在他們都想把蛋運回家,可木橋很窄,只能一個人走,怎么辦呢?

  引導幼兒討論并主動謙讓,讓對方先過橋。

  (3)師:一只雞媽媽在木橋上運蛋不安全,(教師隨手在橋下放上幾塊積木作石頭)怎樣運蛋又穩(wěn)當又安全呢?

  引導幼兒兩兩合作,一位幼兒走在橋上運蛋,一位幼兒踩在橋下的小石頭上攙扶他,共同完成運蛋工作,運到家里蹲下孵蛋。

  [評:通過兩次討論,幼兒明確自己在過木橋時應有的態(tài)度和行為表現(xiàn),一聲聲,一句句發(fā)自內(nèi)心的真切言語,“黃雞媽媽,你先過橋吧”“紅雞媽媽,你先過橋吧”,正是孩子們合作共處的寫照,達到了情感的互相交流。]

  (三)雞媽媽,你還想做那些快樂的事?

  我們做了許多快樂的事,讓我們一起跳個快樂舞吧。

  活動反思:

  通過活動,讓幼兒懂得開心快樂的情緒才會讓我們健康成長,而生氣、傷心并通過尋找各種不同的方法來調(diào)節(jié)自己的不良情緒,使自己保持積極向上的健康心態(tài)。當幼兒在生活中遇到困難或與人交往發(fā)生矛盾時,他們會產(chǎn)生很強的挫折感,因此,對幼兒進行心理健康教育是十分必要的。

  心理活動課設計方案 2

  一、成立活動領導小組

  組 長:

  副組長:

  組 員:各班主任

  二、活動主題

  快樂學習,幸福生活

  三、主要目標及任務

  1、充分發(fā)揮心理健康教育的育人功能,培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì),引導學生主動快樂地學習。

  2、積極推進心理咨詢室建設,開展“快樂學習,幸福生活”主題系列活動。

  3、以“提升師生幸福感”為核心,加強心育文化建設,為學生的未來發(fā)展和終生幸福奠基。

  四、活動時間

  20xx年10月8日—11月8日。

  五、活動內(nèi)容及形式

  1、舉行一次國旗下講話

  各中小學在周一升旗儀式上,安排一名校領導發(fā)表以“快樂學習,幸福生活”為主題的國旗下講話,推進“快樂學習,幸福生活”主題系列活動深入開展。責任主體:校長室

  2、召開一次“快樂學習,幸福生活”主題班會

  以班級為單位,圍繞“快樂學習,幸福生活”這一主題,召開一次主題班會。精心設計活動內(nèi)容,創(chuàng)新活動形式,力求取得實效。主題班會要有教案。責任主體:德育處

  3、出一期“快樂學習,幸福生活”主題黑板報

  各班利用黑板報,以“快樂學習,幸福生活”為主題,出一期?W生動手搜集資料,設計版面,校內(nèi)組織檢查評比。

  責任主體:團委

  4、舉辦一次心理健康知識專題講座

  由學校心理健康教育兼職教師面向?qū)W生舉行一次普及心理健康知識專題講座。責任主體:心理健康兼職教師,負責人

  5、開展一次心理健康教育知識競賽

  以市教體局編印的.中小學生心理健康教育知識問答為基礎,組織開展一次心理健康教育知識競賽。責任主體:心理健康兼職教師,負責人

  6、舉辦中學生征文評選活動

  組織中學生以“快樂學習,幸福生活”為主題,撰寫一篇征文,要求緊扣主題,觀點正確,體裁和字數(shù)不限。在學校評選的基礎上,推薦若干篇優(yōu)秀征文參加區(qū)級評選。責任主體:語文教研組

  六、強化宣傳,及時總結

  活動月結束之后,德育處對活動成果進行總結、上報。

  心理活動課設計方案 3

  一、班會背景:

  和部分家長懇談并且與個別學生交流后,發(fā)現(xiàn)問題主要還是出在不良的學習習慣上。因此適時開一次有關“學習習慣”的班會課是當務之急的事。

  二、班會目的:

  通過班會使學生認識到學習習慣好壞優(yōu)劣對學習的巨大影響,并積極改善自己的不良學習習慣,提高學習質(zhì)量。

  二、班會重點:

  檢查自己的學習習慣,找出存在的問題。

  三、班會難點:

  養(yǎng)成一個好習慣,并付之以實踐。

  四、班會準備:

  1、制作三份問卷準備印發(fā)給學生填寫:

  問卷1是有關“好習慣、壞習慣的區(qū)分”,這些都是在家長那了解到的或是與部分學生交流中得知的情況。

  問卷2 是學生的一份“自我報告”,內(nèi)容主要為:反思一下自己的學習習慣,列出自己的好習慣和壞習慣(不能少于3條),簡要說明理由或后果。(課前填寫)

  問卷3是有關“養(yǎng)成一個好習慣的實施計劃”。

  2、請四位同學準備介紹學習經(jīng)驗。(可以是自己的,也可以是他人的)

  五、班會過程:

  (一)引入:

  初三是我們初中四年里最后的收獲年級,同學們四年的'努力再經(jīng)過這90多天的奮斗,將結出豐碩的果實。

  進入初三后,老師欣喜地發(fā)現(xiàn)很多同學開始全身心投入學習了,從被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥倪^程中老師認為包涵著同學們對于自己未來的規(guī)劃與期待。老師很開心,也對同學們的未來充滿了信心!

  (二)“好”“壞”習慣之爭:

  1、 發(fā)下問卷1《區(qū)分好習慣與壞習慣》,要求學生在這些習慣面前選擇區(qū)分。

  2、 老師結合班內(nèi)現(xiàn)象加以指導:學習效果在很大程度取決于學習習慣的好壞。

  比如我們班一些同學總是認真制定學習計劃,并嚴格按計劃去做,學習安排得井井有條,生活十分有規(guī)律,作業(yè)總是能保質(zhì)保量地完成;一些同學喜歡就看書和做作業(yè)時遇到的問題與其他同學討論,他們對這些知識的理解就比較透徹全面;一些同學在記憶知識時,采用記住后再記上幾遍的“過度學習法”,公式、定理、名句、單詞等內(nèi)容在要用的時候總是能很快地想起;一些同學晚上做習題前,總是先復習一下有關內(nèi)容,看一遍白天老師講過的內(nèi)容,然后才開始思考問題的解法,結果題目做得又快又正確。有這些好習慣的同學,學習效果常常較好。(點名表揚為主)

  再羅列一些個別同學的不良習慣(不點名):學習時心不在焉,看了大半天書也不知道書中在講些什么;上課時不認真作筆記,而是在紙上、書上亂涂亂劃,考試復習的時候就感到?jīng)]有頭緒;晚上總要先看好長一會兒電視,有時還要煲電話或上網(wǎng)聊天,然后才開始做作業(yè),結果弄得很遲才睡,或者干脆把作業(yè)拖到第二天完成;邊做作業(yè),邊翻小說、聽電視伴音、瀏覽網(wǎng)頁,作業(yè)做得很慢,有時還漏做或做錯。這些壞習慣也嚴重影響了這些同學的學習效率。

  (三)自查與反思:

  拿出已填寫好的問卷2《自我報告》:對照上述老師所說的這些好壞習慣,在各自的這份自省表中進行修改或補充。

  (四)指點迷津:

  請五位同學簡要介紹自己或他人的學習經(jīng)驗:

  1、 分清主次,首先完成學習任務。

  要點是:不要在玩得很累、很遲時才開始學習,這樣不僅學習效率不好,做作業(yè)、背書,常常來不及,而且還會對學習產(chǎn)生厭倦感。

  2、 專心致志,不一心二用。

  要點是:不要邊做作業(yè)邊干其他的事。

  3、 有張有弛,勞逸結合。

  要點:連續(xù)學習1、2小時,中間就應該安排一次休息。

  4、 學習生活的安排有規(guī)律。

  要點:根據(jù)學校規(guī)定的上學、放學時間,結合自己的狀況,制定一個更具體的作息時間表,堅持下去形成習慣。

  5、 遵循學習常規(guī)。

  要點:課前預習,課上記筆記,課后復習,做習題。課間與同學討論,不懂就問或查資料,獨立完成各項作業(yè)。今日事,今日畢。

  心理活動課設計方案 4

  教學目的:

  使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德;從小培養(yǎng)愛勞動的好習慣;減輕父母的負擔,增強勞動觀念。

  教學重點

  養(yǎng)成愛勞動的習慣;掌握勞動的技巧。

  教學難點:

  經(jīng)常做家務

  教學過程:

  一、導言

  同學們這節(jié)心理健康教育課,我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。

  二、質(zhì)疑

  1、你們在家里做家務嗎經(jīng)常做嗎

  2、能夠做哪些力所能及的家務勞動

  舉例說明

  三、表演

  具體內(nèi)容:星期天,小華在家里幫助媽媽擦玻璃,費了很大的勁,才把整個房間的玻璃都擦完了,心里特別高興,可是媽媽看見了,卻責怪她說:“玻璃擦得不干凈,不讓你做的事,就別做,只要把學習搞好就行了”。

  討論:

 。1)小華和媽媽的做法對嗎

  (2)不對的地方應怎么做

  四、小品

  具體內(nèi)容:奶奶正在打掃衛(wèi)生,小剛放學回來了,就喊:“奶奶我渴了,快給我拿飲料!蹦棠腾s緊說:“好好好,我馬上給你拿去”。

  討論:小剛的'做法對嗎他錯在哪里,他該怎么做?

  五、幻燈出示判斷

  1、小明幫助爸爸抱柴。

  2、五芳和小朋友玩,奶奶讓她去打醬油,她不去。

  3、媽媽不在家,小紅自己做飯。

  4、劉麗高興時,就幫媽媽做家務,不高興時,就不做。

  5、宋佳在班級愛勞動,在家就不干了。

  六、通過剛才的學習,同學們有什么感受?

  七、競賽

  1、整理書包比賽;

  2、以小組為單位,選學生參加做菜比賽;

  一組:做糖拌柿子;

  二組:黃瓜涼菜;

  三組:炒雞蛋。

  八、總結

  這節(jié)課的學習,同學們都懂得在家里應該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動,從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

  九、教學后記

  全班同學都能夠幫助父母做家務,而且決心經(jīng)常去做,并且做好。

  心理活動課設計方案 5

  輔導目標:

  1、引導學生形成開朗,樂觀,堅強的性格,形成正確的挫折觀。

  2、幫助學生以積極的態(tài)度面對挫折,學會正確面對人生中的艱難困苦。正確認識挫折,勇于挑戰(zhàn)困難,從而形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。

  3、讓學生知道挫折是人生的正,F(xiàn)象,學會戰(zhàn)勝挫折的方法,邁向人生的成功。

  輔導重點:

  能夠正確面對自己遇到的挫折,學會戰(zhàn)勝挫折的方法。

  輔導難點:

  正確認識挫折,勇于挑戰(zhàn)困難,形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。

  輔導對象:

  四、五年級

  輔導課時:

  一課時

  輔導過程:

  一、熱身游戲,引出挫折

  游戲:進化論

  1、師開場白:“同學們,今天我們來做一個有趣的小游戲,看我們是怎樣從一個雞蛋成長為鳳凰的。”

  2、課件出示游戲方法:全體同學先蹲下作為雞蛋,而后相互找同學進行猜拳(用“剪刀、石頭、布”的形式)。贏者進化為小雞,而后猜贏者找同是小雞的同學再猜拳,猜贏者進化為大雞,而后再找同是大雞的同學猜拳,猜贏者進化為鳳凰,猜輸者退化為雞蛋。以此類推。

  3、全班開始游戲活動,活動結束后記住自己的身份。

  4、師采訪成功進化為“鳳凰”的學生:“在游戲中,你的感受是什么?”

  5、師分別采訪還是“雞蛋”、“小雞”“大雞”的學生:“在游戲中,你的感受是什么?”

  6、小結引出:在游戲中,我們并不是一帆風順,有的同學進化成功,有的同學進化失敗。同樣,在我們的學習和生活中,也不可能是一帆風順的,有成功,也有失敗,有順境,也有逆境。這些失敗,這些逆境,也就是挫折(板書:挫折)。

  二、主題活動,認識挫折

  1、師:在學習和生活中,我們隨時都可能遇到挫折,那遇到挫折是好事還是壞事呢?請看小明、小剛、小紅三位同學遇到挫折后的表現(xiàn)。(出示課件:挫折是壞事?

  小明:期中考試成績退步5名,從此一蹶不振;

  小剛:競選班長失敗,從此自暴自棄經(jīng)常違反紀律。

  小紅:是奶奶一手帶大的,她對奶奶的感情特別深,奶奶的去世她無法接受。她不上學,不出家門。)

  2、對于小明、小剛、小紅三人來說,挫折是壞事。那遇到挫折會是好事嗎?請看屏幕

  (出示課件:挫折是好事?

  被人譽為樂圣的德國作曲家貝多芬,一生中屢遭磨難,尤其是耳聾對他的打擊最為慘重。

  創(chuàng)作出氣勢雄偉,舉世聞名的命運交響曲。)

  3、貝多芬在遇到耳聾這么大的挫折的情況下還創(chuàng)作出了舉世聞名的命運交響曲,挫折對于貝多芬來說,變成了好事。大家對于美國總統(tǒng)林肯也是比較熟悉的,他的一生也遇到了很多挫折,讓我們一起來看《林肯的挫折》。(出示課件:林肯的挫折)你發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)一數(shù)林肯經(jīng)歷了多少次失敗才獲得成功的?林肯經(jīng)歷了哪些挫折?

  4、小結引出:課件出示:挫折既可以使弱者倒下去,也可以使強者站起來。強者面對挫折和失敗,不是手足無措、被動等待,而是積極總結經(jīng)驗。我們是強者,我們不怕挫折。(板書:我們不怕)

  三、指導行為,戰(zhàn)勝挫折

  1、請學生講講自己的心路歷程

  師:如果說人生是一條路,我敢說沒有一個人的人生之路是平坦大道,每個人的人生之路都是充滿坎坷的,這些坎坷就是我們所經(jīng)歷的困難和挫折。

  (點擊出示課件)在我們的`生活中,讓我們回憶一下。

  A、你曾經(jīng)遇到過怎樣的困難?遭受過怎樣的失敗?承受過怎樣的挫折?當時你心中的感受是什么?你是怎么做的?

  B、用小紙條寫下來。

  2、從同學們的講述中,我們發(fā)現(xiàn)了很多面對挫折的好方法,請說一說。

  老師根據(jù)學生的回答進行小結,出示課件:面對挫折的好方法:

  A、找自己信賴的人傾訴

  B、適當發(fā)泄:如運動式發(fā)泄打沙袋、打球、剪紙、撕紙、到空曠的地方大喊等等

  C、補償轉(zhuǎn)移:如聽音樂、跳舞、畫畫、做運動等等

  D、幽默對待:幽默對待自己及發(fā)生的事情

  E、升華:加倍努力,戰(zhàn)勝挫折,提升自己

  師:對于挫折,我們有能力面對,讓我們把剛才寫滿挫折的紙條粘貼到氣球上并踩

  在腳下,讓我們?nèi)嗤瑢W喊倒計時:三,二,一,踩!

  四、總結升華,笑對挫折

  1、師:面對挫折,強者站起來,弱者倒下去。(點擊課件出示)挫折帶來的不同結果完全取決于一個人面對挫折的不同態(tài)度。

  2、欣賞詩歌《笑對挫折》。(課件出示)

  面對失敗與挫折,一笑而過是一種樂觀、自信,然后重整旗鼓,這是一種勇氣。面對誤解和仇恨,一笑而過是一種坦然,寬容,然后保持本色,這是一種達觀。面對贊揚和激勵,一笑而過是一種謙虛、清醒,然后不斷進取,這是一種力量。面對煩惱和憂愁,一笑而過是一種平和,釋然,然后努力化解,這是一種境界。

  3、同學們,失敗和挫折是暫時的,只要我們勇于微笑,只要我們笑對挫折,我們就會驅(qū)逐憂傷的陰霾,快樂起來。請欣賞《學會快樂》。出示課件《學會快樂》。

  五、師總結:

  同學們,當我們遇到挫折時,要變挫折為動力,做生活的強者。在一個人漫長的生命歷程中,沒有人能永遠成功。不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹?只要我們以積極健康的心態(tài)去面對困難和挫折,就可以做到“不在失敗中倒下,而在挫折中奮起”。

  (播放歌曲《陽光總在風雨后》)

  課后延伸:

  1、收集名人、偉人戰(zhàn)勝挫折,取得成就的事例。

  2、收集有關抗挫的名人名言,讀一讀,熟記于心。

  心理活動課設計方案 6

  活動目標

  1、讓學生了解到自信對人的重要性。

  2、讓孩子們親身體驗,從而明白遇到困難時要學會自信,以良好的精神狀態(tài)去面對困難。

  活動重、難點

  在活動中,體驗自信的價值,從而樹立自信。

  活動方式

  童話小故事、個人才藝展示,“知心信箱”

  活動過程

  課前活動《幸福拍手歌》

  師:同學們,剛才我們跟著音樂跳了起來,感覺怎么樣?

  師:快樂就像一縷陽光,溫暖著我們的心靈,孩子們,希望今天我們能快樂的度過。

  一、導入話題

  1、讓我們先來看一個童話小故事《我不行》。

  2、看了童童的故事,你覺得童童為什么不敢爬坡呢?看來童童是缺乏自信(板貼“自信”),耷拉著腦袋,無精打采的童童就像這棵樹一樣,樹葉凋零,毫無生機。希望通過今天的活動,你們能為它添上綠葉,讓它煥發(fā)出新的生命力。下面,請大家看一個《小鳥學飛》的故事。

  二、感悟自信

 。ㄒ唬┛垂适隆缎▲B學飛》

  (1)同學們,看了這個故事,你認為小鳥為什么會成功呢?(根據(jù)學生回答歸納)

 。2)小鳥通過自己不斷嘗試,刻苦學習,終于飛上了藍天。接下來,給大家介紹兩位小朋友——亮亮和晶晶。

 。ǘ┎蛔孕诺牧亮僚c自信的晶晶

  1、看視頻

  看了他們剛才的表現(xiàn),你知道他們心里是怎么想的嗎,讓我們一起來聽聽他們的心聲吧。

  2、說說心里話

 。1)聽了他們的想法,你比較欣賞誰呢?為什么呢? (師適時引導、點撥,歸納)是啊,晶晶勇于嘗試,相信自己,勇往直前的想法是我們都欣賞的。

 。2)那看了亮亮的表現(xiàn),你有什么心里話想對他說的呢?(師適時引導、點撥,歸納)

  3、小結:你們?yōu)樽孕胖畼湓鎏砹诉@么多的綠葉,它又煥發(fā)出了新的生命力,我真為你們感到驕傲和自豪。

  三、體驗自信

  1、敞開心扉

  不只是亮亮;我們每個人都有不自信的時候,這是我課前了解到的'同學們身上不自信的一面。(出示“知心信箱”)。

  2、同學們,聽了他們的想法,你能用剛才學到的方法來幫助他們找回自信嗎?可以在小組里大膽說出你的想法。

  3、全班交流,匯報。

  4、謝謝同學們的幫忙,如果以后你們遇到同樣的事情,能自信地面對了嗎?孩子們,你們真是太棒了!

  四、展示自信

  1、孩子們,現(xiàn)在你是否覺得自己充滿自信呢?那借此機會,老師給大家提供一個舞臺,讓同學們來展示一下自己的拿手絕活,好嗎?

  2、小結:看著大家的臉上充滿了自信的笑容,一定找到了自信的秘訣吧!讓我們把它寫在自信之花上,好嗎?

  五、珍藏自信

  1、寫一寫我的秘訣,寫完以后把你的秘訣和小組里的小伙伴說一說。

  2、指名把自己的秘訣與大家一起來分享。并把自信之花貼到自信樹上。

  3、看著小伙伴們貼上了自信之花,其他小朋友有秩序的把自信之花貼到自信樹上。

  4、通過我們?nèi)嗤瑢W的努力,這棵自信之樹正煥發(fā)出新的生命力,自信之花遍地開。(板貼課題)這棵自信樹以后就留在咱們教室里,要是你們遇到什么困難或不自信的時候,就來看看自信樹上的方法,讀讀自信的秘訣,相信你們一定會找回自信的。

  4、送給大家?guī)拙潢P于自信的格言,希望你們能時刻勉勵自己。

  5、讓我們站起來也大聲地告訴世界——我能行。孩子們,愿你們在今后的成長道路上面帶微笑,自信每一天,謝謝你們,孩子們,再見。

  心理活動課設計方案 7

  活動目標

  1、了解友好合作的重要性和必要性,體驗團結合作帶來的快樂情感,增強合作意識。

  2、初步掌握如何進行團結合作,培養(yǎng)合作能力。

  活動內(nèi)容

  小學生人際交往心理輔導

  活動形式

  游戲、討論。

  活動對象

  小學六年級學生

  活動時間

  40分鐘。

  活動準備

  課件、卡紙、雙面膠等。

  活動過程

  一、導入:

  1、在音樂背下,學生進教室。老師在門口微笑迎接學生。

  2、暖身活動:游戲《大西瓜》

  二、觀看FLASH動畫《三個和尚》

  師:同學們好,今天的心情好嗎?今天的心理輔導課讓我們先來欣賞一個故事。故事的名字就叫《三個和尚》

  師:大大的問號,給我們留下了無盡的思考:為什么人多了,反而沒水吃了呢?同學們有什么想法呢?

  師:那他們?nèi)齻人怎樣做才能有水喝呢?請大家?guī)蛶退麄兂龀鲋饕獍桑?/p>

  師:是啊,合作是非常重要的,三個和尚只有合作才能喝到水,也只有懂得合作的.人,才能做到人多力量大。今天我們學習的主題就是《學會合作》。

  三、進行合作性游戲,初步體驗,探討合作的方法

  下面讓我們先一起來玩?zhèn)游戲!游戲的名字就叫做《緊急逃生》

 、胖v解游戲規(guī)則:老師想請兩組同學參加游戲,誰愿意來?(安排學生坐在座位上)同學們呆會會遭遇危險,聽到警報器一響,你們要馬上通過這個安全出口離開教室,明白了嗎?我們一起來看看是誰第一個先逃離出去。(師創(chuàng)設情景)

  ⑵大家全都擁堵在門口了,請大家說說他們沒有安全逃生的原因在哪兒?知道自己失誤的地方了,哪你們有沒有想出什么方法呢?誰來幫幫他們呢?想不想再試一試?磥,他們已經(jīng)學會合作了。讓我們把熱烈的掌聲送給他們。從這個游戲中,你懂得了什么?

  師:說的`沒錯,合作不單單是說人多就行,還需要大家相互謙讓,相互配合。也就是說越是在危難之際,我們就越應該團結起來,用我們共同的智慧去戰(zhàn)勝困難。

  師:合作還有哪些方法呢?下面讓我們再來看看《瘸子和瞎子》的故事。(播放課件)

  師:從這個故事,你又有哪些收獲呢?

  指名回答。

  師:是啊,成功合作還需要取人之長,補已之短,充分發(fā)揮每個人的長處。

  四、辨析判斷,深化理解:

  1、討論:那么,在我們的生活、學習中有哪些事情需要我們相互合作?怎樣合作呢?

  2、是啊,合作無處不在。小到我們的日常學習、生活,大到我們國家的建設,都需要合作。

  心理活動課設計方案 8

  活動目標:

  1、理解白天和黑夜形成的原因及轉(zhuǎn)換關系。

  2、對探索自然現(xiàn)象有興趣。

  活動準備:

  1、地球儀、手電筒各一個。

  2、32K大小的黑卡紙每人一張、筆。

  3、白色和黑色卡紙制成的“白天先生”和“黑夜小姐”人手一個

  活動環(huán)節(jié):

  一、念詩歌《我喜歡長長的夜》。

 。1)教師引導語:前幾天諸老師和我們一起學習了一首好聽的詩歌,叫什么呢?你們覺得這首詩歌聽起來怎么樣?

 。2)幼兒用溫馨好聽的聲音來把詩歌念一遍。

  二、黑夜的秘密。

  (2)長長的夜晚那么美好,你們知道夜晚是怎么來的嗎?

 。3)教師將打亮的電筒固定在離地球儀有一定距離的一側(cè),在地球儀的中國地域上貼一紅五星,我們來看一個實驗,地球儀代表我們生活的地球,手電筒的光代表太陽光。

  當中國地域?qū)χ庠磿r,輕幼兒說說中國是白天還是黑夜?

 。1)教師操縱地球儀自傳,當中國地域背離光源時,再請幼兒判斷中國是白天還是黑夜。

 。2)教師繼續(xù)轉(zhuǎn)動地球儀,讓幼兒觀察并判斷白天、黑夜的轉(zhuǎn)換情況。

  三、白天和黑夜的對話。

 。1)白天和黑夜就是這樣,白天來了黑夜就走了,黑夜來了,白天就走了,所以它們永遠都碰不到一起。這天,“白天先生”想打個電話給“黑夜小姐”聽聽他們是怎么說的。

  (2)教師以“白天先生”和“黑夜小姐”的口吻互相說。

  (白天先生:我從來都沒有見過黑夜,你能告訴我你們那里是怎么樣的嗎?黑夜小姐:是啊是啊,我也從來沒有到過你們那里,也請你告訴我你們那里是怎樣的'好嗎?)

 。3)請小朋友幫助白天先生和黑夜小姐回答他們那里是什么樣子的。

 。4)請小朋友互相扮演白天先生和黑夜小姐,然后互相提問和回答關于白天和黑夜的事?山粨Q角色扮演玩。

  四、畫黑夜

  (1)“白天先生”已經(jīng)知道了許多關于黑夜的事情,他想畫一本關于黑夜的畫冊送給“黑夜小姐”,(出示幾幅黑夜的圖片)他已經(jīng)畫好了幾幅畫,可是這樣幾幅能做成畫冊嗎?我們一起來幫助“白天先生”,把黑夜中美麗的景色和有趣的事情畫下來好嗎?

 。2)幼兒作畫,教師巡回指導。

 。3)請幾名幼兒講講畫的內(nèi)容,然后將畫頁裝訂成冊,放入活動區(qū)。

  心理活動課設計方案 9

  活動目標:

  1、培養(yǎng)幼兒體育運動的興趣,愉快地參加各項體育活動,增強自己的體質(zhì)。

  2、培養(yǎng)幼兒在體育運動項目競賽中自信、不怕困難、不怕挫折、正確對待輸贏,從小就有經(jīng)得起挫折的良好心理素質(zhì)。

  3、培養(yǎng)幼兒協(xié)同合作的能力,遵守活動規(guī)則的意識,認真學習、思考對付挫折的一些技能、獲得一些抗挫的經(jīng)驗,增強自我保護的意識。

  活動準備:

  1、創(chuàng)設熱烈的運動會環(huán)境氣氛,引起幼兒主動積極參與的愿望。

  2、用彩旗、花簇、標志圖及中國運動員在國內(nèi)國際運動競賽中勇敢拼搏,勇奪金牌為園爭光的圖片和趣味卡通宣傳畫和“加油”“沒關系,再來一次”等標語裝點環(huán)境。

  3、幼兒每人一份參加各項運動的彩色票(掛在頸上、參加一項撕去一張)。

  4、在18個運動場上分別布置有不同難易層次的運動項目和器具。

  活動過程:

  一、運動員入場儀式活動

  1、國旗隊、彩旗隊、小小軍鼓隊和各班手持運動器械的小運動員隊伍,在進行曲中整齊有序地進入主運動場,參加莊嚴的升旗儀式。

  2、小小軍鼓隊演奏、升旗。

  3、主教練(園長)講話,鼓勵小運動員勇敢參與,友好競爭,盡力就是成功;小運動員代表講話,志高自信,學習運動員大哥哥、大姐姐不怕困難,勇敢拼搏,多得獎牌,贏了高興,輸了不哭,苦學苦練,爭取再贏。

  二、運動項目表演和競賽

  1、藝術器械團體操表演

  由中、大班幼兒表演、彩色輪胎操、海軍操、紅旗操、球操、呼啦操等。

  2、豐富多彩的運動項目競賽活動

  活動⑴太空人造房子:

  小運動員戴上太空帽,站在一個支點上,去取一定距離的積木,在規(guī)定的時間內(nèi)造好房子。

  活動⑵機器人賽車:

  運動員戴上紙制機器人頭盔,騎保險輪自行車在斜坡路障上行馳,并隨時準備信號燈的變化。

  活動⑶大草原上賽馬:

  運動員雙手持馬頭的竹桿,置之胯下繞障礙奔馳前進,先行到達終點則取得獎品。

  活動⑷壓路機壓路競賽:

  運動員在大紙盒制做成的可滾動的筒里爬,帶動紙筒在規(guī)定路面上前進。

  活動⑸擂臺上摔跤:

  在面積較小的海棉墊上進行,出了墊子或被摔倒在墊子上則輸。

  活動⑹呼啦圈系列賽:

  1D 3個圈,分合轉(zhuǎn)動,在規(guī)定時間內(nèi)不掉則勝。

  活動⑺拉輪胎賽:

  在涂有彩色的'`輪胎的兩邊(對稱)各系上略粗帶軟的繩帶,比賽雙方各持一頭,誰先拉過界河則勝。

  活動⑻沖破紙墻救小兔:

  把舊報紙系在三個不同高度的繩子上,終點放置小兔玩具,競賽者要合掌穿過紙墻,到達終點救出小兔,回到起點處為勝。

  活動⑼勇敢者過橋:

  在寬大的戲水池上架四座高低不一,寬窄不一,難度不一的木欄桿橋、木板橋、獨木橋、飄浮狀的樹墩橋,通過橋去則贏,失敗了再重來,直到通過為止。

  活動⑽玩球競賽:

  小班拍球、中班運球、大班投球和接力球,可團體賽或個人賽。

  活動⑾走鋼絲競賽:

  在高度不一,寬窄不一的平衡板上;手持紙制平稀桿,順利到達終點者為勝。

  活動⑿愛跳的小袋鼠:

  備布帖彩色小袋鼠形象大口袋若干只、高度為1.2米左右。玩時:幼兒站在口袋里兩手抓住袋口快樂地向前跳躍。也可教師與幼兒一起玩跳,教師站在幼兒身后,抓住袋口兩邊和幼兒協(xié)調(diào)合作向前跳躍,先跳到終點者為勝。

  心理活動課設計方案 10

  活動目標:

  1.通過情境引導,知道煩惱是一種正常的心理現(xiàn)象。

  2.愿意傾訴自己的煩惱,交流、分享調(diào)節(jié)情緒的多種方法。

  3.感受快樂帶給自己和他人的積極的情感體驗。

  活動準備:

  課件、記錄紙

  活動過程:

  一、大草原引發(fā)

  這是哪里?今天我們就一起到大草原上走走吧。

  二、情境引導,知道煩惱是一種正常的心理現(xiàn)象。

  講述故事《老鼠和棕馬》

 。1)你們看它是誰?

 。2)他們的煩惱是什么?

  小結:他們驚奇地發(fā)現(xiàn),大草原能夠帶走他們的煩惱,真神奇!

 。3)草原把老鼠和小棕馬的煩惱帶走了,他們高興的在草原上又蹦又跳。

  三、愿意傾述自己的煩惱,交流、分享調(diào)節(jié)情緒的多種方法。

  1.傾述煩惱。

 。1)你們有煩惱的事情嗎?請你在這張紙上畫一畫你的煩惱。(畫好后交流)

  小結:生活中,每個人都會有這樣、那樣的煩惱。

 。2)對著大草原大聲的'說出煩惱。

  2.交流、分享同伴的好辦法。

  3.聽音樂放松心情。

  四、感受、分享并傳遞快樂

  1.分享他人和自己的快樂。

  打開禮物盒分享快樂。

  小結:快樂事情讓他們笑的這么高興,也感染了我們,原來快樂是可以傳遞的。

  2.與幼兒一起自拍留下快樂瞬間

  3.走出活動室傳遞快樂

  心理活動課設計方案 11

  一、活動目的:

  1、引導學生了解一些排解煩惱的方法,使學生知道應該笑對生活中的不如意,做一個快樂的人。

  2、學會更好地調(diào)節(jié)自己,使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

  3、讓學生全程參與,主持,表演與設計。

  二、活動重點:

  引導學生通過自己全程參與主持與小品活動,觀察體驗別人的快樂與煩惱,找到快樂的真諦。

  三、活動難點:

  引導學生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己。

  四、活動形式:

  情境游戲、心理短劇、角色扮演、情境模擬、討論溝通、行為訓練等

  五、活動準備:

  a)多媒體課件

  b)心理小品

  六、設計意圖:

  快樂和煩惱常伴隨著每一個人,如果總是想著煩心的事,就會改變自身的心境。久而久之,將導致消極的人生態(tài)度,不利于學習和生活。本課的設計旨在以“活動”、“體驗”為主要教學因素,指導學生如何面對煩惱,找到調(diào)整情緒的妙方,學會笑對人生。整個過程讓學生多想、多動、多參與、多感悟,力求學生自悟自得,體現(xiàn)心理教育以學生為主體的原則。讓學生學會在生活、學習中遇到煩惱時能夠自我調(diào)節(jié)、自我疏導,甚至自我渲泄,以達到提高心理素質(zhì)的目的。

  七、活動過程:

  一)創(chuàng)設情景體驗煩惱:

  1、揭題,播放音樂,激情導入:

  主持人A:人人都想和快樂在一起,天天快樂,時時快樂。但是,在我們的生活、學習中,總會遇上這樣那樣不順心的事。讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了,同學們,在你的生活中,遇到過令你不快的事情嗎?

  2、趁機引導,回憶煩惱:

  主持人B:誰都難免會遇到不愉快的事,請大家拿出小紙片,寫出最近遇到的令你煩惱的事。

  二)學生互動,傾訴煩惱:

  1、主持人A:生活中人人有煩惱,有了煩惱怎么辦?請大家來聽一個錄音故事:《國王長了一只兔耳朵》。

  2、播放錄音故事。

  3、主持人B:有了煩惱,讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱!

  4、我口說我心:引導學生訴說感到不愉快的事。

  三)交流方法,心理疏導:

  1、觀看心理小品,評析是非:

  小品:(內(nèi)容概要:班級每個月要評比一次課代表。10月份,麗麗沒評上語文科代表,麗麗跟老師說她想做語文課代表,老師不肯。麗麗很生氣,在學校把氣壓在心里,放學了,在回家的路上,她邊走邊摘樹葉出氣。)

  2、主持人:我們看了同學生氣時的各種表現(xiàn),請大家討論,他們這樣做對嗎?為什么?看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。請每位小組推薦一位同學來交流。

  3、主持人:大家遇到的問題中,有許多煩惱其實是可以排解的,可以感受快樂的。

  4、情境游戲:《猜一猜》

  情節(jié)設計:丁丁上前,做悶悶不樂狀,委曲地自言自語:作文課,我認真地寫,滿懷信心地給老師看,老師說不行;而同桌這么死板的作文,老師卻說好多了。

  主持人(1):你能猜出此時丁丁在想些什么嗎?(老師處理事情不公正;同桌會拍馬屁;老師看不起我)

  情節(jié)設計:老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句,丁丁眉頭舒展開來。

  教師引導(2):猜一猜老師剛才對丁丁說了什么?(請換一個角度想問題)

  情節(jié)設計:丁丁跳著,笑著回到了座位上。

  教師引導(3):請同學們猜一猜,丁丁為什么這么高興?她是怎么想的?(老師覺得我的作文水平比同桌高,應該寫得更好;老師對我嚴格是為我好)

  5、主掛人AB:要知道,一個人遇到不順心或不公正的對待時,他并不是世界上最倒霉、最不幸的人,世界上很多事,取決于我們的想法,有時候換個角度想問題,能讓我們擺脫煩惱,增強自信,找到快樂。

  四)分享經(jīng)驗,體驗快樂:

  1、過渡:我們知道,生活中有快樂就有煩惱,有幸福就會有痛苦,請你說說你遇到不開心的事情時,是怎么調(diào)整自己的`心態(tài)的?

  2、在小組交流會后全班交流:做自己喜歡的事;聽聽音樂,唱唱歌;看看漫畫……

  3、主持人:怎樣才能做一個快樂的人?大家的辦法真多!這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養(yǎng)餐,讓我們擺脫煩惱,忘記不快,高興起來,F(xiàn)在,讓我們來準備一份“心理快餐”,把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上,放在快餐盤里。“做”好的.同學,請放在“自助餐桌”上。(配樂,學生制作心理快餐)

  4、享用“心理快餐”:

  主持人:現(xiàn)在,大家行動起來,一起來享用美味的心理佳肴吧!我們邀請在座的老師和我們一起來體驗!

  1、播放節(jié)奏感很強的音樂,跟著音樂做運動;

  2、齊唱《幸福拍手歌》,邊唱邊拋開煩惱,跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳

  3、看照片回憶快樂的往事;

  主持人:這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好,生活中能給我們帶來快樂的辦法可多了!

  5、多媒體動畫演示文稿:讀有趣的書;至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛好;經(jīng)常與家人、同學、朋友在一起,談心、玩耍;照鏡子,與鏡中的人說說話;到?jīng)]有人的地方大聲喊叫;在勞動創(chuàng)造中體會快樂……

  6、主持人:面對復雜的生活,我們應該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒,使自己永遠快樂。

  五)關注他人,共享快樂:

  1、小組合作,排解煩惱:

  開展“我來安慰他”活動:通過體驗活動,還沒有完全拋開活動之初回憶產(chǎn)生的煩惱的同學,同組的學生共同承擔義務,共同商議,結合自己的生活實際,和這次活動中了解的方法,鼓勵同學嘗試排解煩惱。

  主持人:被幫助的同學露出笑臉時,我看到大家都笑得很甜,幫助別人也是一種快樂。

  2、教師總結:今天的活動真有意思,也很成功,大家都找到了快樂的小竅門,學會了自己安慰自己。我真心希望看到我們的集體中,人人都是“快樂天使”,同時還要學作為別人排解煩惱的“快樂天使”。要在平時留心身邊的小伙伴和家人,發(fā)現(xiàn)誰在什么時候有不快樂的情緒的時候,設法找到原因,試著為他送去快樂。

  心理活動課設計方案 12

  教學目的:

  通過本節(jié)教學,使學生懂得同學之間如何相處,培養(yǎng)學生人際交往的能力。

  教學重難點:

  使學生懂得同學之間如何相處,怎樣處理矛盾,如何提升學生的交往能力。

  教學過程:

  一、談話導入:

  孩子們,讓生活失去色彩的不是傷痛,而是內(nèi)心的困惑,讓臉上失去笑容的,不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界,沒有人的心靈永遠一塵不染,讓我們的心靈灑滿陽光,擁抱健康對于我們每個人來說至關重要。今天,就讓我們一起走進心理健康教育課,來探討研究同學之間如何相處,同學之間如何交往先來看情境表演:

  二、通過故事講道理

  1、小故事《跳皮筋》(不嘲笑同學)

  小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋,怎么玩呢?小芳說:我不和小英一組,她那么胖,笨死了!"聽到小芳說自己笨,小英頓時火了,他指著小芳的鼻子:"你才笨呢!你又胖又蠢,活像一個小母豬!"小英聽到小芳罵她,傷心地跑到一邊,哭了起來。

  師:小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會哭呢?誰來說說?(生充分說)

  生:小芳不合群,因為小芳嘲笑小英,她受不了

  師:面對這種情形,應該怎樣解決呢?

  生:小芳不應該說別人的缺點,同學之間應該和和氣氣(生充分說)

  師小結:這幾個同學說得很對,同學之間就應該友好相處,不要嘲笑同學的缺點,要學會尊重別人,不侮辱他人,這是我們每個人做人的原則。

  2、小故事《上課鈴響了》(對待同學要寬容,犯錯后要及時道歉)

  上課鈴響了,同學們快進教室!王小燕和同學們從外面擁擠著走進教室,這時一位同學不小踩到她的腳后跟,王小燕大叫一聲:"哎呀!踩我的腳干什么,你的眼睛長哪去了?"同時跺著雙腳,大發(fā)脾氣,用雙手捂住眼睛哭泣,那個同學再三向她說對不起,其他同學都勸王小燕別哭了,王小燕不予理睬,繼續(xù)發(fā)脾氣,直到教師從外面走進來,王小燕才停止哭泣,回到座位上,還在生氣。

  師:孩子們看完了表演,大家來說說,王小燕做得對不對?為什么?(生充分說)

  生:她愛生氣不好,對身體有害

  生:那個男同學已經(jīng)說對不起了,她還生氣,誰愿意和這樣的同學玩呢!

  師小結:是,我們應該有寬容之心同學之間遇到了矛盾,不要斤斤計較,要有寬容之心原諒他人,即使別人有做得不當?shù)牡胤,在他意識到了自己的錯誤,并向你到了歉,我們就應該原諒他,更何況,常生氣對身心健康沒有好處,只有與同學和諧相處,你才能擁有更多的快樂。下面(出示)我們一起來看以下同學之間友好相處的正確做法,老師給大家的建議是:

  同學之間

  學會友好,不嘲笑缺點

  學會尊重,不欺小凌弱

  學會寬容,不斤斤計較

  學會理解,不撒嬌任性

  師:同學們每天生活在一起,難免磕磕碰碰,有了上面的原則,遇到下列情況,你又該怎樣做?相信你會正確處理(出示)

  三、聯(lián)系自身,談想法

  (1)你的同桌要在桌子中間畫一條"三八線"。

  (2)考試時,你的同桌沒帶橡皮,可是昨天你跟他借筆,他沒有借給你。

  (3)夸夸你的同桌。

  (4)選班長時,你的好朋友當選,你卻落選了。

  生:遇到這種情況我會這樣做:

  生:遇到這種情況我會這樣做:

  師小結:是呀!同學之間就應該友好相處,你對別人友好關愛,別人也會還你一份友好關愛,奉獻一份,收獲十份,付出本身就是一種快樂!奉獻著,相信你也會快樂著!下面,請看(師讀)相信你們一定能做到來,一起讀:

  同學之間:

  學會關愛熱情大方

  學會體貼細致入微

  學會調(diào)節(jié)消除嫉妒

  學會激勵互相進步

  過渡:接下來,老師還給大家?guī)砹斯适拢吙催呄,你有什么感觸?

  四、反省自身行為,找到改正方向。

  請你仔細閱讀下面的問題,選擇答案

  (1)當你與同學在班級發(fā)生矛盾時,你采取的解決辦法是:

  A、談話解決B、找老師解決C、用武力解決

  (2)每天出入教學樓,能謙讓小同學,給他們提供方便嗎

  A、能謙讓B、有時能做到C、不能謙讓

  (3)當看到同學有困難能主動幫助嗎?

  A、能B、有時能C、不能

  (4)你愿意參加集體活動嗎,并在活動中力爭為集體爭光?

  A、愿意參加,并能為集體爭光B、有時愿意參加C不愿意參加

  (5)星期六,小麗要和爸爸媽媽去亞武山游玩,可是學校安排,周六要舉行"學雷鋒"活動,如果你是小麗,你該怎么辦?

  A、參加"學雷鋒"活動B、和家人一起去亞武山

  (6)你經(jīng)常為學校或班級做好事嗎?

  A、經(jīng)常做B、有時做C、沒做過

  (7)課間上下樓你是否能自覺靠右行,為其他同學提供方便?

  A、能做到B、有時能做到C、做不到

  (8)你能主動撿拾學校或公共場所的垃圾嗎?

  A、一定能B、有時能C、不能

  五、出示《小學生的`心理健康標準》

  最后,我們共同來了解一下《小學生的心理健康標準》,(1)具有良好的認識自己,接納自己的心態(tài)意識;

  (2)能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜;

  (3)能承受挫折;

  (4)能較正確地認識周圍的環(huán)境,適應環(huán)境和改造環(huán)境;

  (5)人際關系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛心、助人的精神;

  (6)具有健康的生活方式與生活習慣;

  (7)思維發(fā)展正常,并能激發(fā)創(chuàng)造力;

  (8)有積極的人生態(tài)度道德觀、價值和良好的行為規(guī)范

  六、總結

  同學們,多一份寬容,就多一份理解,多一份理解,就多一份尊重,多一份尊重,就多一份自信多一份自信,就多一份健康讓我們都擁有健康的心理,學會相處,學會交往,擁有更多的朋友,相知、相伴請欣賞歌曲《朋友》

  心理活動課設計方案 13

  一、教學目標:

  1、知道每個人都會有不一樣的害怕,懂得害怕是人的一種正常反應。

  2、能夠積極嘗試尋找解決害怕的辦法,大膽講述自己的想法。

  二、活動準備:

  1、PPT課件。

  2、“對付害怕”記錄表。

  三、教學過程:

  1、一邊看恐怖的圖片,一邊聽音樂,引出害怕的經(jīng)驗回憶。

  師:小朋友,今天張老師給你們帶了一段很特別的音樂,你們以前肯定沒聽過這么特別的音樂,你們準備好了么?

  提問:剛才你為什么捂著耳朵(嘴巴張得那么大、瞪著眼睛、抱緊肩膀)?

  教師小結:因為這段音樂讓小朋友感到很害怕。害怕就像開心、難過、生氣一樣,都是情緒的一種,害怕的時候我們會情不自禁地瞪大眼睛、抱緊肩膀、捂著耳朵、張大嘴巴,今天我們就來聊一聊害怕。

  2、知道每個人都會有不一樣的害怕,懂得害怕是人的`一種正常反應。

  提問:你害怕過嗎?害怕什么?(有沒有讓你感到害怕的事情?有沒有聽到過讓你害怕的聲音?什么時候你會害怕?)

  教師小結:老師謝謝你們把心里害怕的東西告訴了我,在生活中我們會遇到各種各樣讓我們害怕的事情,有的小朋友害怕動物,像小狗、老虎、獅子等等;有的小朋友害怕自然災害,像地震、洪水、打雷等等;還有的小朋友害怕一個人呆著;還有的小朋友害怕各種各樣的困難,我們生活中每個人都會遇到讓自己害怕的事情,害怕是很正常的。

  3、觀看視頻,知道大人們也有感到害怕的時候。

  提問:你覺得大人會害怕嗎?有的人說不怕,有的人說怕,那大人到底會不會害怕我們一起來聽一聽他們怎么說吧!

  教師小結:原來大人也和我們小朋友一樣,也會害怕。害怕是很正常的事情。有一只小兔子他的名字叫絡絡,我們知道兔子都很膽小,絡絡也不例外,可最后洛洛竟然拿到了勇敢者的獎杯,到底是怎么回事呢,我們一起來聽一聽。

  4、分段欣賞故事《勇敢者的獎杯》,引導幼兒遇到害的時候要積極地尋找戰(zhàn)勝害怕的方法。

  提問:

  (1)故事里的兔子絡絡原來是只什么樣的兔子?

  (2)絡絡是怎么樣得到勇敢者的獎杯的?

  (3)絡絡最后把勇敢者的獎杯從森林里拿回來了么?

  (4)它想了什么辦法讓自己在黑暗中不再害怕?

  師:故事中的絡絡想了三個好辦法讓自己不再害怕,其實害怕的時候,有很多好辦法可以讓我們勇敢一些,讓害怕變的很小很小,下面就是你們開動腦筋想好方法的時間了。

  5、積極嘗試尋找解決害怕的辦法,大膽講述自己的想法。

  討論:遇到以下情況可以怎樣做?

  (1)打針

  師:打針時害怕我們可以用什么方法讓自己不害怕呢?

  (2)晚上,一個人睡覺時

  師:相信我們很多小朋友現(xiàn)在都是一個人睡覺吧,那害怕的時候我們可以做些什么?想些什么就不害怕了呢?

  教師小結:原來我們可以用這么多方法讓我們戰(zhàn)勝害怕,那你們覺得害怕還可怕么?以后小朋友在害怕的時候要想一想怎么戰(zhàn)勝它,做一名小小勇士,老師相信你們一定會做到,是么?

  6、分組討論記錄對付害怕的好方法。

  師:下面我們來比比賽,這里有害怕打雷、害怕老鼠、害怕獨自在家,馬上請1、2組的小朋友動腦筋想害怕打雷怎么辦,第3、4組動腦筋思考害怕老鼠怎么辦?第5、6組的小朋友想一想害怕一個人在家時該怎么辦?把你們的好方法畫在紙上。看一看哪一組想出來的`方法多。

  7、交流討論三組的記錄結果。

  心理活動課設計方案 14

  一、指導思想:

  為了營造人人關注心理健康、人人參與心理健康教育的良好氛圍,促進心理健康教育進一步廣泛深入的開展,今年我校結合本校學生特點及環(huán)境因素,特制定我校在這次心理健康教育月實施方案。

  二、活動時間:

  5月18日——5月25日

  三、活動主題:

  快樂成長,創(chuàng)建美好的學習生活。

  四、活動目的:

  1、引導學生發(fā)現(xiàn)并體驗成長的快樂,激發(fā)學生熱愛生命,熱愛生活的健康情感。

  2、潛移默化地陶冶學生的情操,激發(fā)學生的學習興趣、自信心和上進心,能促進學生身心和諧發(fā)展,為學生的成長提供一個和諧發(fā)展的平臺。

  3、營造校園心理教育的`氛圍,擴大心理教育的影響;引導家長參與到心育隊伍中來,共同做好學生的心理健康教育工作。

  五、活動對象:

  全體師生

  六、活動內(nèi)容:

  1、組織一個心理健康教育活動周啟動儀式,周一升國旗時組織國旗下的講話,擴大心理健康教育影響力,營造人人為健康、健康為人人的氛圍。

  2、組織一次主題班會。以班級為單位,根據(jù)學生不同年齡特點組織一次心理健康教育專題班會,引導學生自主分析、自主解決自身所面臨的`心理困惑,達到釋疑解惑、減壓減負的目的。活動內(nèi)容可從網(wǎng)上觀看一些心理教育視頻;顒訒r間20xx年5月24日下午活動課,黑板寫上主題“快樂成長,創(chuàng)建美好的學習生活”。

  3、開展一次創(chuàng)意比賽。組織開展心理藝術創(chuàng)意競賽活動,讓學生通過心里涂鴉、心里漫畫、心里動漫等藝術創(chuàng)意比賽,達到宣泄情緒、緩解壓力、調(diào)節(jié)心理平衡的目的。三四五年級每班上交3幅優(yōu)秀作品,A4紙張大小。

  4、寫一封傾訴信。四五年級組織學生給父母或者老師寫一封信,或傾訴心聲,或分享快樂,或分擔苦惱,釋放心理壓力,調(diào)節(jié)情感體驗。每班上次3篇優(yōu)秀作品,作文稿紙自備。

  5、觀看一次主題電影。根據(jù)學生不同的心理特點,組織學生觀看《背著爸爸去上學》,培養(yǎng)學生積極向上的陽光心態(tài),四五年級的學生寫一篇觀后感,作文稿紙自備;顒訒r間周末由家長陪同觀看。

  七、活動要求:

  各班活動資料于5月29周一完成上交。

  心理活動課設計方案 15

  一、活動目的

  為提升學生身心素質(zhì),對學生進行身心素質(zhì)教育,幫助學生正確認識自我、悅納自我、超越自我;引導學生了解心理知識,疏通心理瘀積,預防心理疾病,提高心理素質(zhì),促進學生健康成長和全面發(fā)展,為建設和諧校園做出積極貢獻。

  二、活動主題

  xx

  三、活動對象

  商學院20xx、20xx級全體同學

  四、活動時間

  20xx年9月23日

  五、活動主辦及承辦單位

  主辦單位:黃岡職業(yè)技術學院

  承辦單位:商學院

  六、活動地點

  群賢閣

  七、活動流程

  1、本活動分為初賽和決賽,采用評分淘汰制

  2、各班開展主題班會,由評委進行打分,分數(shù)靠前的6個班進入復賽

  3、復賽評選出一等獎一名,二等獎二名,三等獎三名

  4、另再評選出一名最佳創(chuàng)意獎

  八、活動要求

  1、班會主題必須關于心理健康教育方面,充分認識心理健康教育的意義及作用

  2、班會時長為45分鐘

  3、班會內(nèi)容不限,但須符合大學生積極健康的形象

  九、活動評分標準

  1、主題突出、立意鮮明、具體,緊緊圍繞主題組織班會內(nèi)容,各部分時間分配合理(班會時間45分鐘左右)。(20分)

  2、具有教育性,班會的內(nèi)容有利于促進學生正確的.認知、情感、態(tài)度、價值觀的形成,注重學生主體精神的培養(yǎng)。(20分)

  3、具有實效性,班會的形式新穎活潑,豐富多彩,為學生所喜聞樂見,學生積極參與,樂于體驗,精神飽滿,氣氛活躍。(30分)

  4、具有藝術性,班會準備充分,會場布置得當,教師、學生的儀表、舉止、語言得體。(10分)

  5、具有創(chuàng)新性,班會的形式、方法上有合理創(chuàng)新。(20分)

  心理活動課設計方案 16

  活動背景:

  當代大學生的心理健康不僅影響著我們的發(fā)展,也關系到全民族素質(zhì)的提高,更關系到國家人才的培養(yǎng)。心理素質(zhì)作為整個精神活動的基礎,對我們大學生的影響是極其廣泛而深刻的,他影響和制約著大學生各方面素質(zhì)的發(fā)展,滲透到大學生的一切活動中。自信心作為心理素質(zhì)的重要組成部分,重要性可見非同一般。自信心是一種積極有效的表達自我價值、自我尊重、自我理解的意識特征和心理狀態(tài)。自信心的個體差異不同程度地影響著學習、競賽、就業(yè)和成就等多方面。自信心是健康心理的需要,也是人際交往的需要,自信心使人勇敢、果斷和謙虛。

  活動主題:

  培養(yǎng)健康心理,勇于挑戰(zhàn)自我

  活動目的:

  1、使同學們能夠以全新的面貌面對大學生活

  2、培養(yǎng)同學們的健康心理,正視生活中所碰到的一切

  3、培養(yǎng)同學們的自信心

  4、促進同學們之間的交流

  5、培養(yǎng)同學們的團結協(xié)作能力

  6、增強班級的凝聚力

  活動安排:

  活動時間:

  12月20日下午1:00——4:00

  活動地點:

  學校東大操場足球場區(qū)

  活動負責人:

  第一組織者:

  主要組織者:

  活動環(huán)節(jié):

  1、第一個游戲:“我的位置”

  2、第一個游戲:“敞開心扉”

  3、第一個游戲:“嘴巴、手指不一樣”

  4、第一個游戲:“玫瑰開花”

  5、自由游戲環(huán)節(jié)

  經(jīng)費預算:南孚電池兩節(jié)共4元

  活動過程:

  活動一:兔子舞

  游戲方法:每組四人,播放音樂進行熱身練習,稍做幾遍后鼓勵學生二組合并練習,甚至是更多小組的合作練習。

  這個游戲作為破冰游戲,目的在于提高學生的`積性,低層次的克服膽怯心理,勇敢地與同伴參與到練習中。在練習過程中教師要鼓勵學生要敢于挑戰(zhàn)自我,體驗到自我付出努力后的不斷提高。

  活動二:越過小河

  勇敢來自于自我的親身經(jīng)歷與體驗到的成功的歡樂。所以設計一項讓學生跳一跳夠得著的游戲活動顯得尤為重要。越過小河根據(jù)學生的實際情景貼合設計目標。

  游戲方法:八人一小組,魚貫進行跨過小河的練習。小河的寬度用體操墊或短繩代替。

  活動三:跨越障礙

  具有膽怯心理的學生,其實內(nèi)心十分渴望成為一個大膽、勇敢的人。此活動為學生設置障礙場所,一小組為單位,不讓一個孩子掉隊,讓每一個孩子的活動中體驗,在活動中提高,變?yōu)槲夷苄械闹鹘恰?/p>

  活動方法:每組八人,利用呼啦圈、欄架、體操墊等器材,學生進行設置后進行跨越或穿過。此項活動先進行小組合作嘗試練習后進行游戲比賽。提議學生采用多種靈活有實效的方法進行。

  活動四:合唱《男兒當自強》

  以歌曲《男兒當自強》來結束本次心理健康活動課,帶領學生再次感受勇敢的意義,鼓勵學生自信勇敢地應對每一天,必須會收獲屬于自我的春天

  心理活動課設計方案 17

  一、活動背景:

  5月25日是全國大學生心理健康日,隨著心理健康教育的普及,很多中小學將5月定為自己學校的心理健康活動月,5月25日為心理健康活動日!5.25”是“我愛我”的諧音,確定的意義是愛自己才能更好的愛他人。心理健康的第一條標準就是認識自我,接納自我,體驗到自己存在的價值,用尊重,友愛,信任,寬容的態(tài)度與人相處,給予愛和友誼,與他人同心協(xié)力。

  二、活動目的:

  為促進我校學生心理健康,提高學生心理素質(zhì),同時配合學校心理健康教育的開展,作為學校心理健康教育宣傳的重要內(nèi)容,經(jīng)學校領導研究,開展本次心理健康活動日。

  本次活動日的主題為“沐浴心育陽光,健康快樂成長”,旨在普及小學生心理健康知識,對心理健康教育進行宣傳,解答學生心理健康方面存在的'問題,緩解其在學習、生活和成長中遇到的各種心理困惑和煩惱造成的壓力,引導學生充分認識心理健康對自身發(fā)展的重要性,為廣大學生的健康成長營造積極向上的心理氛圍,促進學生全面發(fā)展和健康成長;同時也希望能夠通過此次主題活動日,讓更多的同學進一步意識到,在認真學好知識的同時,還應積極地關注自身的心理健康,不斷完善自己的人格,以適應現(xiàn)代社會的需要。

  活動開展計劃:

  時間:20XX年5月25日

  地點:立新小學

  三、活動內(nèi)容安排:

 。ㄒ唬┳龊眯麄鳎瑺I造氛圍。

 。1)通過學校電子顯示屏,顯示活動日的主題“沐浴心育陽光,健康快樂成長”。

  (2)展板宣傳。在學校小廣場擺放展板,制作心理展板,各班級利用周末時間搜集并制作“美麗心靈”卡,樣式自定,文字自寫,各班班主任挑選一部分優(yōu)秀的,粘在一張8K紙上,在23日前交到德育處,德育處再挑選一部分好的貼到宣傳展板上。

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  周五下午第二節(jié)課,組織六年級級部到多功能報告廳,由我校心理健康教師王夢玲老師進行“快樂心靈,健康成長”的講座。

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  周五下午第二節(jié)課,一到五年級的學生在班主任的組織下,在自班教室開展“愛護自己,尊重他人,構建和諧班級”的心理健康主題班會。

  (四)征畫征文比賽

  開展主題為“我愛我,認識自我,快樂成長”的畫畫征文比賽。一到三年級每位學生畫一幅畫,四到六年級每位學生寫一篇文章。優(yōu)秀者將獲得“快樂小精靈”書簽。

  四、活動要求:

  1、每項活動由各負責人組織實施,確;顒淤|(zhì)量,并注意收集整理活動資料。

  2、本屆心理健康活動日是我校首次推廣心理健康教育,希望各班能夠能認真落實活動的各項安排,使更多的學生通過參與活動得到快樂,受到教育。

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