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共同體項目設(shè)計方案（通用21篇）
為了保障事情或工作順利、圓滿進行，往往需要預(yù)先進行方案制定工作，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編精心整理的共同體項目設(shè)計方案，希望能夠幫助到大家。
共同體項目設(shè)計方案 篇1
為了進一步促進溫溪一小和溫溪四小的共同發(fā)展，根據(jù)《青田縣教育局關(guān)于進一步深化義務(wù)教育學校共同體建設(shè)的實施意見》和《青田縣教育高質(zhì)量發(fā)展五年行動計劃（20xx—20xx）》等文件精神，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹落實全國、省市縣教育大會精神，以促進區(qū)域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為目標，以創(chuàng)新辦學和管理體制為動力，通過深化共同體學校建設(shè)，科學整合優(yōu)質(zhì)教育資源，縮小校際教育水平差距，全面提升兩所學校教育教學質(zhì)量，不斷滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育日益增長的需求。
二、實施目標
1.讓每一位孩子都享受優(yōu)質(zhì)教育。進一步深化教共體建設(shè)，努力促進兩所學校學生德智體美勞全面發(fā)展，辦人民滿意教育。
2.探索基于地方實際的辦學路徑。根據(jù)兩所學校發(fā)展現(xiàn)狀，通過兩校教共體辦學，力求形成優(yōu)質(zhì)均衡、壯腰夯基的區(qū)域義務(wù)教育新局面。
3.全面提升教育教學質(zhì)量。以優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展目標，整體提升兩校的教育水平，各項義務(wù)教育指標進入全縣前列。
三、實施內(nèi)容與措施
�。ㄒ唬┕芾砺�(lián)動，共同提升學校品牌
1.學校管理聯(lián)動，更新管理理念
共同體內(nèi)定期開展以學校管理為主題的沙龍研討活動，共探管理方法，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，管理理念的共享。如不定期舉行學校班子隊伍建設(shè)及教師團隊建設(shè)的經(jīng)驗交流，班級管理論壇、減負提質(zhì)措施、“兩個優(yōu)化”實施等交流活動。
2.品牌建設(shè)聯(lián)動，豐富學校文化
通過共同體內(nèi)學校互相參觀、開展品牌建設(shè)論壇交流等活動，促進共同體學校文化碰撞、交流，吸納新的內(nèi)涵，構(gòu)建豐富而有特別特色的學校文化品牌。
3.措施形成聯(lián)動，落實“兩個優(yōu)化”
利用溫溪一小“優(yōu)化課堂教學優(yōu)化作業(yè)管理”的具體措施和平臺，與溫溪四小資源共享，引領(lǐng)溫溪四小共同落實“兩個優(yōu)化”，從而提高教學質(zhì)量。
�。ǘ┙處熉�(lián)動，提高教學質(zhì)量
1．名師引領(lǐng)強素質(zhì)
充分發(fā)揮溫溪一小名優(yōu)教師的引領(lǐng)作用，推行名師共同體內(nèi)巡課活動，提高共同體教師的整體素質(zhì)。名師們通過課堂教學指導(dǎo)、課堂教學示范和教科研引領(lǐng)等方面給予青年教師全方位的指導(dǎo)，充分發(fā)揮名優(yōu)教師“傳”、“幫”、“帶”的作用，整體提高共同體學校的教學水平。如在共同體內(nèi)聘請市縣名優(yōu)教師當指導(dǎo)師，在教學業(yè)務(wù)上，班級管理上，教學研究上做年輕老師的指導(dǎo)師，共同體領(lǐng)導(dǎo)小組為這些活動搭好平臺，做好服務(wù)，讓名師發(fā)揮應(yīng)有的作用。
2．聯(lián)動教研提效率
成立共同體學科研課組，聘請導(dǎo)師，招聘學員，深入開展教學研討、教學觀摩、課例展示等活動，促進兩校教師專業(yè)成長，特別是年輕教師和薄弱學校的教師。利用期中、期末兩次統(tǒng)一測試、綠色質(zhì)量評價報告，分析研究兩所學校存在的短板，提出相應(yīng)的對策，提升兩校的教學質(zhì)量。
3．課題研究促成長
根據(jù)共同體內(nèi)的教育教學或管理上的問題，積極申報有關(guān)共同體的科研課題研究，邀請專家引領(lǐng)教科研工作，為共同體更好的發(fā)展提供理論基礎(chǔ)和實踐根據(jù)。
4．校本課程促共享
分析兩校的實際情況，提煉出兩校的共同特點，以溫溪鎮(zhèn)第一小學為引領(lǐng)，結(jié)合共同體學校實際，開發(fā)校本課程，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，一體打造提升成為共同體校本課程來開發(fā)實施。
�。ㄈ⿲W生聯(lián)動，共享共贏
在共同體學校內(nèi)開展豐富多彩的活動，從而形成教育合力，打造優(yōu)質(zhì)藝體品牌項目，力求共同體內(nèi)學校學生全面發(fā)展與特別化發(fā)展。兩校在學生學習能力過關(guān)的內(nèi)容共享外，將從“四節(jié)四禮”上合作，溫溪一小不僅在學科教學上做好引領(lǐng)服務(wù)，還將在學生活動上做好指導(dǎo)，從而提高兩校的教育教學質(zhì)量。
四、評價考核
1.為保障活動的`有效性，每次活動由專人組織，組織者將在活動前做好方案，活動中監(jiān)管過程，活動后做好總結(jié)、做好美篇，領(lǐng)導(dǎo)小組將對每次活動做評價，考核的結(jié)果將納入各自學校的年度考核內(nèi)容。
2.對兩校的特色發(fā)展、教師發(fā)展、學生發(fā)展等進行前后對比考核，考核的結(jié)果將作為下一學年改進和制定方案的依據(jù)。
3.對兩校的教學成績進行前后對比考核，考核的結(jié)果將作為下一學年改進落實“兩個優(yōu)化”措施和力度的依據(jù)。
五、實施保障
1.為保障“溫溪鎮(zhèn)第一小學共同體”方案的落實，特成立以兩校校長為組長、兩校副校長為副組長、中層及教研組長為組員的“溫溪鎮(zhèn)第一小學共同體”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
2.重視激勵評價。每次活動中承擔公開課、講座、經(jīng)驗交流的老師發(fā)給榮譽證書，承認為跨校公開課、講座。
3.經(jīng)費保障。兩所學校學校要從辦公經(jīng)費中提取一定比例的經(jīng)費，保障各項活動的正常開展。
4.提升知曉度。充分利用新聞媒體、教育網(wǎng)站微信公眾進行宣傳，使共教體得到社會、家長、教師和學生一致認同。
共同體項目設(shè)計方案 篇2
一、指導(dǎo)思想
為落實“雙減”政策與“五項管理”要求，提高課堂教學效果，提升教師的`專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)，加強校際間的交流、合作與分享，依據(jù)20xx年孟津區(qū)教育工作會議精神，孟津區(qū)第三教研共同體全體成員單位通過完善制度措施，積極調(diào)動教師的積極性、創(chuàng)造性，充分發(fā)揮學校教育和課堂教學主陣地作用，提升教師專業(yè)素養(yǎng)；聚集課堂四度，致力教學減負，促進學生健康成長。
二、總體思路
第三教研共同體成員單位在遵循教育規(guī)律的前提下，根據(jù)課程標準和教學計劃，落實“雙減”政策，共研高效課堂。本次教研活動的主題為“致力教學減負聚焦課堂四度”。在落實“雙減”的同時，引導(dǎo)老師們嚴謹教學，立足于有質(zhì)量的課堂。聚焦課堂“四度”，即課堂教學的知識引導(dǎo)有精度，目標達成有效度，學生參與有廣度，作業(yè)設(shè)計有梯度。通過研討和實踐，聚焦提高課堂教學水平，提高作業(yè)設(shè)計水平，拿出實招硬招真招，發(fā)揮新典型、新做法、新經(jīng)驗的帶動作用，實現(xiàn)課堂教學的新面貌、新氣象、新變化。
三、活動過程
共同體成員單位領(lǐng)導(dǎo)與骨干教師線下集中，線上研討，匯集各校優(yōu)秀教育資源，查擺教研疑難。通過調(diào)研各單位教研現(xiàn)狀，明晰了現(xiàn)階段的教研方向：落實“雙減”政策與“五項管理”要求，提高課堂教學效果，提升教師的專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
教研有了方向，再次會議集中研討:各校的教研成功之處與學情現(xiàn)狀、需要解決的困惑，最終達成共識，即在落實雙減和五項管理的前提背景下提高課堂效率。以聚焦課堂“四度”為途徑、為抓手、為突破口（知識引導(dǎo)有精度，目標達成有效度，學生參與有廣度，作業(yè)設(shè)計有梯度），實施高效課堂。
教學中，要少提“是什么”的問題；要多提“為什么”的問題，引起學生的積極思考；要精提“做什么”的問題。教師根據(jù)一定的學習目標，精心設(shè)計問題，適時提出問題，精確引導(dǎo)，以激活學生的思維，使知識引導(dǎo)體現(xiàn)精度。
通過學生學習實踐活動，引領(lǐng)學生把思維過程轉(zhuǎn)化為智能的積淀和學習方法的運用，使教學目標的達成有效度。
教師上課面向全體學生，教學要以學生為本，以全體學生為本，這要體現(xiàn)在學生主體參與課堂的廣度上。
作業(yè)設(shè)計有梯度的實現(xiàn)途徑主要有以下幾點：
�。�1）層次性梯度作業(yè)，將作業(yè)要求分為最低要求、一般要求和較高要求三種。
�。�2）創(chuàng)新型梯度式作業(yè)，以三維目標為前提設(shè)計必做型作業(yè)和選做型作業(yè)。
�。�3）針對性梯度作業(yè)，當學生解決本層次問題后，應(yīng)鼓勵他們挑戰(zhàn)更高級別的`作業(yè)，使之獲得更大發(fā)展。
經(jīng)過多次的商討、否定、修改、提煉，最終確定了本次教研活動的主題——致力教學減負聚焦課堂四度。
共同體的成員校根據(jù)本學期教研主題對本校全體教師進行“課堂四度”教學理念解讀，引領(lǐng)教師開展課堂教學研究，共同體學科教研組組織教師進行集體備課、授課、磨課、評課、反思交流等。
四、活動展示
共同體成員單位通過合作研討，收集各學科不同做法，形成經(jīng)驗�；顒釉诠餐w成員教研處的共同設(shè)計組織下，以骨干為引領(lǐng)，在學科組示范，以點帶面，全員推進。
展示內(nèi)容如下：
1.版面展示：介紹各單位在本次活動中合作共研的歷程，課堂教學的做法，學科組研討的心得經(jīng)驗和完成的要求。
2.材料展示：學校材料，學科組材料，教師材料，學生作品。
3.學生素養(yǎng)展示：展示雙減實施以來，學生在素養(yǎng)方面的提升。
4.課堂教學觀摩：各學科進行公開課觀摩。
5.研討交流：分學科進行研討總結(jié)，教研室進行指導(dǎo)。
共同體項目設(shè)計方案 篇3
一、背景意義
20xx年，濰坊教育走向“整體轉(zhuǎn)型”，濰城教育著力“質(zhì)量提升”。乘借濰坊教育改革創(chuàng)新發(fā)展的東風，濰坊外國語教育集團自20xx年創(chuàng)建以來，提出了“十個統(tǒng)一”的校際均衡新思路，建立起“聯(lián)督聯(lián)評”的管理協(xié)同新機制，實施了“五講五美”的根基教育新舉措，創(chuàng)造了分校發(fā)展速度，保障了集團教育品質(zhì)，擴大了優(yōu)質(zhì)教育覆蓋，更多家庭因此就近享受到濰坊外國語優(yōu)質(zhì)教育資源！在集團順利發(fā)展基礎(chǔ)上，建立濰坊外國語與望留中學、西園小學教育共同體，有利于進一步放大優(yōu)質(zhì)教育資源，推進教育均衡發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育。
二、目標任務(wù)
以學校共同發(fā)展為愿景和獲得共同進步為目標，發(fā)揮共同體機制優(yōu)勢，發(fā)揮濰坊外國語品牌優(yōu)勢，進一步創(chuàng)造統(tǒng)一開放、公平競爭、資源共享、相互學習的發(fā)展環(huán)境，進一步推動形成以政府辦學為主體、社會各界共同參與，公辦學校和民辦學校優(yōu)勢互補的新格局，實現(xiàn)每所學校最大限度發(fā)展，實現(xiàn)三年內(nèi)望留中學、西園小學辦學水平得到顯著提升、外國語品牌進一步輻射的階段目標。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
成立學校共同體發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室，具體負責共同體工作的組織領(lǐng)導(dǎo)及事務(wù)性工作。
領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：程新民（濰坊外國語學校校長）
副組長：張洪欣（濰坊西園小學校長）
副組長：高豐收（濰坊望留中學校長）
辦公室：
主任：殷術(shù)明（濰坊外國語學校副校長）
成員：孫瑞華（濰坊外國語學校校長助理）
韓偉（濰坊外國語教育集團辦公室主任）王秀德（濰坊外國語教育集團秘書長）
四、工作措施
1.培育核心價值，締結(jié)精神文化共同體。強化價值引領(lǐng)，推廣學習《為明天準備民族素質(zhì)》等精神文化讀本。創(chuàng)建共同愿景，制訂共同體實施方案，實現(xiàn)共同體發(fā)展目標、學校發(fā)展目標與教師專業(yè)成長目標的同頻共振。定期團隊培訓(xùn)，邀請專家對教師隊伍進行團隊訓(xùn)練。
2.加快制度創(chuàng)新，打造組織管理共同體。推廣落實12項育人制度，使其成為教師實施素質(zhì)教育的自覺行動，成為學校轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的重要路徑。建立教師流動機制，建立聯(lián)動考核機制，建立共同體內(nèi)部通報制度，統(tǒng)一師德評價，重視績效傾斜，突出重點崗位。
3.打磨生態(tài)課堂，形成教學質(zhì)量共同體。引領(lǐng)教學價值，通過深入學習《推著課堂轉(zhuǎn)軌》、《生態(tài)課堂——345模式解讀與案例》及精選新課程相關(guān)理論文本，統(tǒng)一教學價值引領(lǐng)。推出名師名課，促使課堂教學改革由模式化向特別化轉(zhuǎn)型，三年內(nèi)力爭推出有全國影響的'名師1—2名，在省內(nèi)有影響的名師2—3名，濰坊市有影響的名師6-10名。保證教學質(zhì)量，由濰坊外國語教育集團教學研究所建立《濰坊外國語教育集團生態(tài)課堂教學評價標準》，統(tǒng)一教學過程檢測。
4.推廣時尚英語，締造特色項目共同體。推廣時尚英語教學模式，為英語課堂注入生活要素，擴大教學容量，提高課堂效能。同步時尚英語品牌活動，每年五一前后統(tǒng)一舉辦時尚英語節(jié)活動，每年暑假舉辦“國際語言村”活動，發(fā)揮“首批山東省教育國際交流與合作基地”的平臺作用，加強國際交流，拓展學生視野。統(tǒng)一時尚英語教學評價，由濰坊外國語教育集團教學研究所建立英語教學質(zhì)量檢測標準，并落實《時尚英語評價手冊》。
5.推進根基教育，建成品格學校共同體。同步根基課程管理，以《根基兒童品格》為主要教材，每月拿出一節(jié)班會課、一節(jié)根基課程共兩個課時，由班主任實施教學，同時形成各學科根基品格培養(yǎng)目標。同步品格榜樣評選，發(fā)揮品格榜樣的激勵作用，培養(yǎng)大面積“品格少年”。同步品格活動開展，成員學校共同開展每月一品格活動，同步開展爭創(chuàng)品格學�；顒�；以行為養(yǎng)成為著力點，確保全體學生50項共性行為保底過關(guān)。
6.共享科研成果，建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展共同體。在濰坊外國語教育集團教學研究所指導(dǎo)下，為教師搭建專業(yè)發(fā)展的平臺——創(chuàng)新工作室，努力將其建設(shè)成為課改資源的生成站、先進成果的推廣站、專業(yè)發(fā)展的加油站和優(yōu)秀教師的培養(yǎng)站。建立科研交流機制，試行課題招標模式，各成員校課題小組協(xié)同科研攻關(guān)。成員學校定期組織共同體科研論壇等活動，共享科研創(chuàng)新成果；每學年出版《共同體年度科研成果集萃》，匯集教師教學智慧，促進科研成果共享。
7.同步信息技術(shù)，建立知識管理共同體。建立教師知識地圖，更好地服務(wù)共同體人力資源開發(fā)，便于共同體組織管理決策。建立共同體教學知識庫，由濰坊外國語教育集團秘書處、研究所及時留存、整理、積累共同體發(fā)展文本資料等各種信息。各成員學校重點以教研組為單位集成教師力量建立本學科知識庫。共同體升級內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)信息管理系統(tǒng)，推進數(shù)字化校園建設(shè)，為共同體發(fā)展提供信息技術(shù)支持。
8.升級家長學校，創(chuàng)建家校合作共同體。規(guī)范開展家長委員會相關(guān)工作，加強學校與家庭、社區(qū)聯(lián)系，發(fā)揮廣大家長的聰明才智和教育熱情；拓展家長學校服務(wù)功能，針對不同層面的家長群體的具體需求開發(fā)相應(yīng)家長學校課程；以根基教育實施為紐帶，開展品格家庭評選活動，搭建家校合作共同體。
9.統(tǒng)籌內(nèi)外資源，形成公關(guān)管理共同體。引入學校視覺識別系統(tǒng)（VIS），將學校形象具體到切實的視覺符號，加快共同體成員學校品牌形象的傳播速度。著眼“六種精神”（敬業(yè)精神、合作精神、刻苦精神、創(chuàng)新精神、進取精神、師表精神），塑造精神煥發(fā)、敬業(yè)創(chuàng)新的教職工形象。結(jié)合根基教育開展，塑造知榮明恥、文雅大氣的學生形象。圍繞生態(tài)課堂、時尚英語、根基教育三大品牌要素，集中打造品牌特色。
10.提升服務(wù)水平，構(gòu)建后勤保障共同體。落實《校園安全標準》統(tǒng)一安全管理要求，重點突出十大區(qū)域、時段安全防控，健全并推廣四大安全機制：“條塊結(jié)合、一崗雙責”的安全管理機制，“突出三防、強化聯(lián)動”的安全保障機制，“立體滲透、知行合一”的安全教育機制，“信息暢通、定期通報”的安全預(yù)警機制。
五、實施步驟
（一）準備階段：20xx年5月
1.三校分別召開行政班子會，學習文件、理解精神，研究制定實施方案；
2.三校主要領(lǐng)導(dǎo)會，研討合作方式、內(nèi)容及需求和優(yōu)勢調(diào)研；
3.三校擬建立項目組，制定項目行動的初步方案。
�。ǘ﹩与A段：20xx年6月-20xx年7月1.建立共同體組織體系。成立領(lǐng)導(dǎo)小組，建立執(zhí)行
機構(gòu)，明確責任分工和工作任務(wù)，完善相關(guān)制度；
2.完成方案審議和協(xié)議簽署工作；3.完成各項目組的行動方案；
4.做好師生的宣傳動員工作，召開啟動會議。
（三）實施階段：
20xx年9月-20xx年7月1.建立管理一體化工作模式。三校要從本校實際出發(fā)，制定切實可行的實施方案和計劃；
2.認真推進學校管理、隊伍建設(shè)、文化建設(shè)、教育教學、教師發(fā)展、生源質(zhì)量促進等各方面合作，保證質(zhì)量，務(wù)求實效；
3.在協(xié)議基礎(chǔ)上進行自主創(chuàng)新，采取多樣的活動形式，力爭收到最佳合作效益；
4.定期開展總結(jié)，總結(jié)過程中的問題與經(jīng)驗，對過程實施監(jiān)控和指導(dǎo)。
共同體項目設(shè)計方案 篇4
為深化我市基礎(chǔ)教育領(lǐng)域綜合改革，提升市域范圍內(nèi)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展水平，經(jīng)研究，現(xiàn)就全面推進基礎(chǔ)教育共同體（以下簡稱“教共體”）建設(shè)提出如下實施方案。
一、總體要求
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思想。圍繞率先高水平實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、辦好人民滿意教育目標，發(fā)揮教共體的示范、輻射和帶動作用。創(chuàng)新基礎(chǔ)教育辦學模式和管理體制機制，著力破解區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學校之間資源配置不合理、發(fā)展水平不平衡、教育供給不充分的矛盾，科學有效擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，推進市域基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，努力讓每個孩子享有公平有質(zhì)量的教育。
�。ǘ┗驹瓌t
1、堅持創(chuàng)新推進。組建跨層級、跨區(qū)域教育集團，實施“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，推動教共體模式和運行機制創(chuàng)新，有效破解教師流動、教師待遇和資源共享問題，提升區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡水平。
2、堅持共建共享。通過組建融合型、共建型、協(xié)作型等教共體，推進區(qū)域內(nèi)學校師資共用、學生共育、課堂共享、資源共建、責任共擔、合作共贏，實現(xiàn)區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展。
3、堅持特色發(fā)展。推動教共體建設(shè)與學校特色發(fā)展相結(jié)合，研究探索教共體的辦學規(guī)范、工作標準、運行機制，尊重教共體內(nèi)學校辦學特別，打造名校引領(lǐng)下各具特色的辦學品牌。
（三）目標任務(wù)。20xx年，全市教共體建設(shè)有新進展，各區(qū)、縣（市）新增緊密型教育集團2個及以上，其中至少有1個是跨學段教育集團；新增名校辦分校1所以上；新增一批結(jié)對學校，廣泛開展合作式辦學，共建型教共體建設(shè)覆蓋到所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學。到20xx年，在原有名校集團化辦學基礎(chǔ)上形成一批以“學段打通、縣域互通、師資流通、技術(shù)溝通、治理融通”為主要特征的教育集團，全市參與教共體建設(shè)的中小學、幼兒園比例達到60%，其中參與跨層級、跨區(qū)域一體化辦學的中小學比例達到20%，農(nóng)村義務(wù)教育階段學校、幼兒園參與城鄉(xiāng)共建型教共體比例達到90%以上，基本形成管理科學、運行高效、優(yōu)質(zhì)協(xié)調(diào)的教共體發(fā)展新模式。
二、打造教育集團建設(shè)升級版
�。ㄋ模┘訌娙诤闲徒逃瘓F建設(shè)。根據(jù)實際優(yōu)化集團布局，推動更多集團創(chuàng)建成為緊密型教育集團，加快實現(xiàn)主城區(qū)及其開發(fā)區(qū)中小學全覆蓋。健全集團治理體系，按照“一個法人、多個校區(qū)”模式實行集團總校長負責制，充分發(fā)揮核心學校的輻射引領(lǐng)功能，實現(xiàn)師資安排、教學教研、管理機制、基礎(chǔ)條件、評價考核一體化�？h級教育行政部門要從政策、制度層面建立與融合型教育集團相配套的學校管理辦法和崗位設(shè)置標準，確保集團內(nèi)校區(qū)辦學關(guān)系不斷緊密和優(yōu)化。
�。ㄎ澹⿲嵤┛鐓^(qū)域組建教育集團。名校要按照辦學定位、辦學優(yōu)勢和辦學特色，跨區(qū)域吸納學校組建新的教育集團。支持優(yōu)質(zhì)中小學（幼兒園）跨區(qū)域舉辦、承辦或領(lǐng)辦新校并組建教育集團，形成穩(wěn)定的合作機制，分享先進的辦學理念、成功的管理模式、有效的課堂教學、良好的場地設(shè)施設(shè)備和優(yōu)質(zhì)的師資團隊。實施跨區(qū)域組建教育集團的，經(jīng)學校所在教育行政部門同意后，由核心學校教育行政部門批準，報市教育局備案；市直高中實施跨層級組建教育集團的，由市教育局批準。
�。﹦�(chuàng)新跨學段集團化辦學機制。擴大學生教育選擇，推進學生貫通培養(yǎng)，滿足學生特別發(fā)展需求，創(chuàng)新集團運行機制，積極探索跨學段辦學模式。通過以優(yōu)質(zhì)學校領(lǐng)辦分校組建跨學段教育集團，有效構(gòu)建以優(yōu)質(zhì)學校為核心的6年或9年一貫制辦學模式；屬不同辦學體制組建的跨學段教育集團，領(lǐng)辦的.分校要按規(guī)定實行獨立的法人，獨立的財務(wù)核算、人事管理，獨立的校園、校舍，獨立進行教育教學的“四獨立”辦學和董事會領(lǐng)導(dǎo)下的核心學校領(lǐng)辦負責制。
三、創(chuàng)新合作辦學新路徑
�。ㄆ撸┙ㄔO(shè)強弱學校共建型教共體。各地要根據(jù)共建共享共贏原則，指導(dǎo)所屬優(yōu)質(zhì)中小學與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學、薄弱學校組建共建型教共體�；ブ坦搀w采取“1+N”方式，各成員單位在保持學校法人、經(jīng)費運行、隸屬關(guān)系不變的前提下，由優(yōu)質(zhì)學校向被幫扶學校派駐管理人員和教學骨干，在教學計劃、教學常規(guī)、教學進度、質(zhì)量評價、教研活動、教師培訓(xùn)等方面制定幫扶計劃，共享優(yōu)質(zhì)教育教學資源，提升被幫扶學校辦學水平。
�。ò耍┟８咂瘘c領(lǐng)辦新校。新辦學校歷史包袱少，群眾期望值高，要加強品牌引領(lǐng)，選擇合適的名校領(lǐng)辦新校，通過選派管理團隊、復(fù)制管理辦法等方式，實現(xiàn)新校與名校之間管理互通、師資互派、研訓(xùn)聯(lián)動、項目共研、質(zhì)量共進、文化共建，實現(xiàn)新校高起點辦出水平、辦出特色。
四、推動智慧教育新發(fā)展
�。ň牛┘涌焱七M“互聯(lián)網(wǎng)+教育”。建立完善在線優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)和共享機制，扎實開展網(wǎng)絡(luò)學習空間“人人通”規(guī)�；瘧�(yīng)用省級試點，加快推進全省“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”示范區(qū)建設(shè)，20xx年區(qū)域內(nèi)“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”城鄉(xiāng)學校結(jié)對幫扶鄉(xiāng)村小學、鄉(xiāng)村初中受援率達到80%以上，合力打造城鄉(xiāng)共享智慧教育的紹興品牌。
�。ㄊ┨嵘W(wǎng)上教育水平。支持以核心學校為主建設(shè)以共享優(yōu)質(zhì)師資和課程資源為主要內(nèi)容的網(wǎng)上學校，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學習共同體。拓展教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)空間，鼓勵名師“走網(wǎng)”、建立網(wǎng)上工作室。通過“名師公開課”“網(wǎng)上優(yōu)課”“同步課堂”“微課學習包”等在線資源庫建設(shè)共建共享優(yōu)質(zhì)課程資源，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在線開展專業(yè)化的診斷、答疑、輔導(dǎo)，合力提升教共體學校的教學水平。
五、探索教共體建設(shè)新機制
�。ㄊ唬┙⒇熑畏纸饴鋵崣C制。教育行政部門要進一步明確教共體建設(shè)的工作責任、運行機制、工作任務(wù)，加強管理指導(dǎo)。研究落實高起點辦學的核心要素，把學科骨干、課程設(shè)置、教學研究、質(zhì)量考核等核心要素輸入教共體學校。按照“早介入、早謀劃、早宣傳”要求，營造教共體辦學氛圍。
（十二）建立干部教師流動的長效機制。教育行政部門要推進教育集團內(nèi)剛性交流和柔性交流相結(jié)合的干部教師交流任職改革，優(yōu)化配置師資結(jié)構(gòu)，公平安排交流崗位。對于融合型的教育集團，要實現(xiàn)集團內(nèi)部師資統(tǒng)一調(diào)配，優(yōu)秀干部教師剛性打通任職。對于其他類型的集團校區(qū)、城鄉(xiāng)教共體等，實施柔性交流任職，以名師工作室、派遣管理骨干、支教、搭建教科研平臺、輸入教育管理等方式提升校區(qū)的教育教學水平。
�。ㄊ┩晟平坦搀w治理體系。教育行政部門要賦予教共體核心學校更多辦學自主權(quán)和內(nèi)部管理權(quán)。集團成員校的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃、績效評價方案等由集團統(tǒng)一制定，設(shè)備資源、重大基建項目、重要活動由集團統(tǒng)籌，健全更加開放、科學的運行機制。深化教共體課程建設(shè)，建設(shè)優(yōu)質(zhì)共同課程和特色學校課程，推進教共體各學校融合發(fā)展、特色發(fā)展。
六、保障措施
�。ㄊ模┘訌娊M織領(lǐng)導(dǎo)。各區(qū)、縣（市）要根據(jù)當?shù)亟逃l(fā)展水平、發(fā)展短板和人民群眾期盼，制訂教共體建設(shè)的工作舉措和配套政策，建立健全教共體考核評價標準和辦法，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)抓好落實。紹興市政府教育督導(dǎo)委員會要將教共體建設(shè)實施情況列入對區(qū)、縣（市）政府教育工作督導(dǎo)評估內(nèi)容。
�。ㄊ澹﹥�(yōu)化教師配置。各區(qū)、縣（市）要在地方事業(yè)編制總量中加強對教育事業(yè)教師編制的傾斜。教育行政部門要結(jié)合教師“縣管校聘”改革，在教師編制總量和中小學規(guī)定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)統(tǒng)籌考慮推動教共體建設(shè)，對教共體核心學校的內(nèi)設(shè)機構(gòu)、教師配備、高級崗位配置和領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)進行科學核定，并賦予教共體核心學校更多調(diào)配權(quán)；對在教共體建設(shè)中作出貢獻的集體和個人，在工資待遇、職稱評定、崗位晉升、評優(yōu)評先、選拔任用等方面給予適當傾斜，具體方案由縣級機構(gòu)編制、人力社保、教育等部門研究確定。
�。ㄊ┘哟笸度氡Ｕ�。市、縣兩級財政要根據(jù)教共體建設(shè)目標和任務(wù)，統(tǒng)籌安排資金，并納入財政年度預(yù)算。各地可根據(jù)當?shù)匾?guī)定制定支教骨干教師和管理干部的激勵政策，對承擔支援任務(wù)的骨干教師、管理干部經(jīng)考核合格后給予一定激勵，相關(guān)經(jīng)費由屬地保障。
共同體項目設(shè)計方案 篇5
一、指導(dǎo)思想
堅持科學發(fā)展觀，以推進區(qū)域性研學發(fā)展共同體建設(shè)（以下簡稱為共同體）為切入點，構(gòu)建區(qū)域性校際間協(xié)同發(fā)展平臺，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源輻射帶動作用，開展校際間共學共研、互動交流，促進教師專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)資源共享、協(xié)同發(fā)展、均衡優(yōu)質(zhì)的工作設(shè)想。全面提高教育質(zhì)量，實現(xiàn)全市教育事業(yè)快速健康發(fā)展，為“區(qū)域教育中心”建設(shè)貢獻力量。
二、工作目標
1.構(gòu)建校際協(xié)同、學科聯(lián)盟的多元發(fā)展共同體。將城區(qū)學校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校、優(yōu)質(zhì)學校與薄弱學校組合為“十大研學發(fā)展共同體”，覆蓋全市所有教育學段范圍內(nèi)所有學校，確立以城區(qū)優(yōu)質(zhì)學校為“引領(lǐng)校”，一定區(qū)域內(nèi)若干學校為“成員�！钡陌l(fā)展共同體，放大優(yōu)質(zhì)資源的輻射、示范作用，實現(xiàn)協(xié)同發(fā)展。
2.確立“打造特色活動、建設(shè)品牌學科”工作目標。圍繞教育局年度重點工作，組織學校間、教師間基于學科發(fā)展的聯(lián)合教研、專業(yè)培訓(xùn)、聯(lián)評聯(lián)測、交流分享等研學活動，高效落實課堂教學改革、校本德育研究、教師素養(yǎng)提升、學校文化建設(shè)等工作，引領(lǐng)學校創(chuàng)新發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
3.探索建立優(yōu)質(zhì)高效的共同體管理體系與運行機制。完善各項保障措施，建設(shè)支撐校際間協(xié)同發(fā)展、學校特色發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展的綜合性評價激勵機制。
三、工作任務(wù)
1.健全共同體工作制度。制定并完善共同體管理職責，將研學發(fā)展共同體績效評估和成員校個體評估相捆綁，對各共同體整體工作進行捆綁式督導(dǎo)和考評，考評成績作為評估學校教育教學工作業(yè)績的重要數(shù)據(jù)，充分調(diào)動共同體、學校工作的積極性和主動性，促進共同體學校協(xié)同發(fā)展。
2.形成聯(lián)評聯(lián)測機制。要堅持質(zhì)量為核心思想，以提高常規(guī)教學質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才為目標，積極開展教育教學質(zhì)量“三級監(jiān)測”工作，不斷地摸索行之有效的`質(zhì)量評價模型，提高教學質(zhì)量監(jiān)測水平。
3.深化教學改革實踐。圍繞全市課堂教學改革工作目標和任務(wù)，確立課改主題，制定實施辦法，培養(yǎng)課堂教學改革“名師”，形成“專家培訓(xùn)、名師示范、骨干參與”的研究團隊，通過主題教研、專題培訓(xùn)、研討交流等活動，不斷地深化學科教學改革，形成校際聯(lián)動的課改氛圍。把“和諧互助”教學模式、“思維導(dǎo)圖”教學法等逐步覆蓋到全市各學校。
4.建設(shè)學科教研聯(lián)盟。各共同體要結(jié)合區(qū)域特點和區(qū)域教育教學實際，成立多學科的教研聯(lián)盟，開展集體備課、送教送培、課題研究、示范培訓(xùn)工作，提高學科教師專業(yè)素養(yǎng)和教學教研質(zhì)量，評選“優(yōu)秀學科教研聯(lián)盟”。
5.助力教師專業(yè)發(fā)展。各共同體要依托名師工作室、學科教研聯(lián)盟等組織，以聯(lián)席會議、聯(lián)合研學、專家講學、名師帶徒、巡回送課等為路徑，深度整合國培（省培）、校本培訓(xùn)等資源，建設(shè)市級研訓(xùn)專家?guī)欤囵B(yǎng)本土研訓(xùn)專家。
6.共享研學發(fā)展成果。以“同課異構(gòu)”、“異課同構(gòu)”的教研策略，推出“名師賽課”、“優(yōu)課展評”系列特色研學活動，使研學發(fā)展共同體成員在教育理念、辦學思想、學校文化、教師專業(yè)化發(fā)展、學生發(fā)展核心素養(yǎng)等方面實現(xiàn)相互交流與提高。
四、工作職責
�。ㄒ唬┙處熯M修學校職責
1.制定研學發(fā)展共同體年度工作計劃，將教育局年度重點工作任務(wù)和本校教研、培訓(xùn)工作任務(wù)有計劃地融入到各共同體活動中，并做好專項工作指導(dǎo)，撰寫工作總結(jié)。
2.定期召開研學發(fā)展共同體工作會議，圍繞教育局年度重點工作，確立年度研學工作主題，有計劃、高效率地指導(dǎo)各研學發(fā)展共同體的研學活動。
3.制定研學發(fā)展共同體工作考核評價指標，及時考核評價。
�。ǘ┮I(lǐng)校職責
1.引領(lǐng)校校長為共同體總負責人，指定一名業(yè)務(wù)副校長為秘書長，起草共同體學期研學計劃，在共同體中通過后開展工作。
2.引領(lǐng)校要將校本教研與研學發(fā)展共同體研學活動有效整合，共享引領(lǐng)校校本教研成果，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
3.引領(lǐng)校要圍繞教育局年度重點工作，在教師進修學校指導(dǎo)下，開展“教學觀察”、“課改實驗”、“質(zhì)量監(jiān)測”等專項研學活動，市級研學活動每學期至少一次。
4.引領(lǐng)校要組織優(yōu)秀師資開展幫帶研學工作，以“微課例、微教研、微培訓(xùn)”等方式，按學期組織共同體內(nèi)優(yōu)秀管理者、學科帶頭人、骨干教師承擔“送課下鄉(xiāng)”、“送培入�！�、“名師幫帶”等研學活動，每學期不少于2次。
�。ǘ┏蓡T校職責
1.成員校要認真落實研學發(fā)展共同體年度工作計劃，按時參加共同體內(nèi)的所有活動。
2.成員校要積極承擔共同體指定的集體備課、主題教研、專項培訓(xùn)、聯(lián)評聯(lián)測、綜合活動等研學工作，高質(zhì)量地完成各項工作內(nèi)容，并提供完整的工作檔案。
3.成員校要為本校領(lǐng)導(dǎo)、教師參與和承擔共同體內(nèi)的研學工作提供無條件的保障。
4.成員校要為共同體研學工作提出合理建議和意見。
五、保障措施
1.加強組織領(lǐng)導(dǎo)。各共同體要在市教育局工作組的領(lǐng)導(dǎo)下，充分認識研學發(fā)展共同體建設(shè)工作的重要性，積極、主動地開展工作。引領(lǐng)校、成員校要成立專項工作組織，指定業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)具體抓此項工作，校長要親自研究、部署、參與共同體活動，并將此項工作列入學校工作計劃，確保工作有效實施。
2.完善管理機制。各共同體要圍繞教育局重點工作，作出對應(yīng)的工作部署，分解工作任務(wù)，明確工作時限，做到職責明晰、任務(wù)具體、穩(wěn)步推進。
3.實行專項督導(dǎo)。教育督導(dǎo)室、基礎(chǔ)教育科、綜合科、教師進修學校組成聯(lián)合督導(dǎo)組，加強對研學發(fā)展共同體建設(shè)工作的過程管理，及時協(xié)調(diào)、及時總結(jié)，將評價結(jié)果納入教育局年度評估體系，并對成績突出的引領(lǐng)校、成員校及個人予以專項工作獎勵。
共同體項目設(shè)計方案 篇6
為貫徹落實中央、自治區(qū)、柳州市關(guān)于建設(shè)高質(zhì)量教育體系和推進鄉(xiāng)村人才振興總體要求，推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，提高我縣中小學教育教學質(zhì)量，實現(xiàn)打造一流教育目標，構(gòu)筑融安縣教育高質(zhì)量發(fā)展新模式。根據(jù)柳州市教育局等五部門關(guān)于印發(fā)《柳州市教育共同體建設(shè)實施方案（20xx-20xx年）的通知》（柳教人〔20xx〕47號）精神，結(jié)合我縣實際，特制定本工作方案。
一、指導(dǎo)思想
認真貫徹落實黨的十九大及歷次全會精神，全面貫徹落實黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，在已有集團化辦學、學區(qū)聯(lián)盟、支教輪崗、縣管校聘等管理改革措施基礎(chǔ)上，圍繞“一體化”教育改革發(fā)展目標，推動教育共同體建設(shè)（以下簡稱“教共體”建設(shè)），推動教育組織聯(lián)建、師資聯(lián)育、資源聯(lián)享、活動聯(lián)辦、服務(wù)聯(lián)動、發(fā)展連抓，逐步縮小校際間質(zhì)量差距，實現(xiàn)黨建引領(lǐng)下的教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
二、建設(shè)目標
圍繞“城鄉(xiāng)教育一盤棋”的工作思路，堅持和加強黨對人才工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，通過搭建教育共同體，充分發(fā)揮縣城優(yōu)質(zhì)教育資源示范引領(lǐng)作用，從教育行政管理、學校文化建設(shè)、管理團隊培育、教育人才培養(yǎng)四個維度對鄉(xiāng)村學校、薄弱學校進行幫扶，縮小城鄉(xiāng)間教育質(zhì)量差異，全面提升我縣中小學教育教學整體質(zhì)量，實現(xiàn)一流教育目標。
三、工作原則
�。ㄒ唬h建引領(lǐng)，主體清晰
堅持以黨建為引領(lǐng)，統(tǒng)籌規(guī)劃和組織開展教共體建設(shè)工作。縣教育局統(tǒng)籌規(guī)劃全縣教共體建設(shè)工作，負責引導(dǎo)、調(diào)配縣城優(yōu)質(zhì)學校參與教共體建設(shè)。各中小學校是教共體建設(shè)的主體，應(yīng)結(jié)合自身實際，積極落實各項配套政策，推動教共體的建設(shè)。
�。ǘ┤瞬畔刃�，科學評價
各教共體在人、財、物相對獨立的基礎(chǔ)上，可以通過人才交流、支教輪崗、送教下鄉(xiāng)、線上同步教學、集體備課研課、科研能力指導(dǎo)等多種形式，在人才培養(yǎng)、學校管理等方面深入合作。教共體建設(shè)單位應(yīng)當簽訂合作協(xié)議，明確各自權(quán)利義務(wù)、合作方式、合作周期、目標任務(wù)、效果評價等內(nèi)容。
（三）統(tǒng)籌兼顧，穩(wěn)步實施
教共體建設(shè)重點向鄉(xiāng)村學校、薄弱學校傾斜�？h教育局結(jié)合需求，對教共體成員進行調(diào)劑安排。通過人才交流、支教、調(diào)動等方式，優(yōu)化教師資源在不同教共體之間或教共體內(nèi)部的資源配置，促進教共體健康發(fā)展。教共體建設(shè)按照教學和管理并重，先試點、后全面的原則推進。
四、建設(shè)時間
20xx年9月1日至20xx年8月31日，共2年。
五、組建任務(wù)
按照教學和管理并重、先試點后全面的思路，以縣城優(yōu)質(zhì)學校和鄉(xiāng)村學校組建縣域?qū)W校教共體為載體，進一步深化學區(qū)制、集團管理、輪崗交流。具體縣域教共體建設(shè)學校名單具體如下：
（一）中學
融安縣初級中學--浮石鎮(zhèn)初級中學教育共同體。
（二）小學
1.融安縣實驗小學--泗頂鎮(zhèn)中心小學教育共同體。
2.融安縣第二實驗小學--橋板鄉(xiāng)中心小學教育共同體。
3.融安縣第三實驗小學--沙子鄉(xiāng)中心小學教育共同體。
4.長安鎮(zhèn)中心小學--板欖鎮(zhèn)中心小學教育共同體。
注：前者為牽頭學校，后者為聯(lián)合學校。
六、建設(shè)內(nèi)容
教共體學校在人、財、物相對獨立的基礎(chǔ)上，牽頭學校通過人才交流、支教輪崗、送教下鄉(xiāng)、線上同步教學、集體備課研課、科研能力指導(dǎo)等多種形式，從教育行政管理、學校文化建設(shè)、管理團隊培育、教育人才培養(yǎng)四個維度對聯(lián)合學校進行幫扶、引領(lǐng)、提升。
（一）行政管理幫扶
1.定期開展學校管理視導(dǎo)
牽頭學校主要領(lǐng)導(dǎo)每學期至少到聯(lián)合單位開展1次以上的管理視導(dǎo)，具體指導(dǎo)聯(lián)合學校的行政管理、文化建設(shè)、團隊培育等工作。
2.選派優(yōu)秀副職、中層和教師開展支教
牽頭學校選派1名副校長和1名優(yōu)秀中層干部到聯(lián)合學校擔任黨組織書記、副校長，選派2名骨干教師到聯(lián)合單位開展支教，骨干教師則安排擔任班主任、備課組長、教研組長、年級組長等職務(wù)。聯(lián)合學校則推選1名副校長、1名中層干部到牽頭單位進行跟崗學習。
支教或跟崗學習選派期限為2年，滿1年后雙方派出人員可重新選派，也可以根據(jù)學校情況及本人意愿繼續(xù)留任。
輪崗支教期間，個人組織人事關(guān)系不變更；牽頭學校選派的副校長到聯(lián)合學校擔任黨組織書記期間，黨組織關(guān)系轉(zhuǎn)至聯(lián)合學校。
�。ǘ┕歉山處熍囵B(yǎng)
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校從服務(wù)期滿的小學全科教師或者35歲及以下尚未參加過支教輪崗的教師中遴選3-5人到縣城學校跟崗學習2年，由縣城學校安排具有中級及以上職稱的骨干教師與其開展“師徒結(jié)對”，對其進行跟蹤培養(yǎng)，每學期至少上1節(jié)的公開匯報課。其中，聯(lián)合學校選派的跟崗教師直接到牽頭學校跟崗，非聯(lián)合學校選派的跟崗教師由縣教育局統(tǒng)籌安排到其他相應(yīng)的縣城學校。
各學校具體遴選人數(shù)，待縣城學校公開選調(diào)工作結(jié)束，再根據(jù)各學校教師參與選調(diào)的情況另行確定。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校選派的跟崗教師，跟崗學習期間其個人組織人事關(guān)系調(diào)入跟崗學校，跟崗期滿后原則上重新調(diào)回派出單位。
�。ㄈ┙逃蒲袔头�
1.集體備課研課。每學期，牽頭學校要組成學科專家團隊，到聯(lián)合學校指導(dǎo)教師開展至少1次以上的集體備課研課。年內(nèi)要覆蓋所有學科。
2.送教下鄉(xiāng)活動。每學期，牽頭學校要選派優(yōu)秀教師到聯(lián)合學校開展至少1次以上的送教活動。年內(nèi)送教科目必須覆蓋所有學科。若無法正常開展送教活動的，可以以線上同步教學方式開展。
3.教師集中培訓(xùn)。每學期，牽頭學校要充分利用開學前教師培訓(xùn)時機，指導(dǎo)聯(lián)合學校開展好面向全體教師的培訓(xùn)。
4.教育科研立項。每學年，牽頭學校要號召教師積極開展教科研活動，聯(lián)合學校要鼓勵本校教師積極參加牽頭學校教師組織開展的教育科研立項工作。年內(nèi)爭取至少有1個學科1人以上參與縣級及以上課題申報。
七、工作要求
�。ㄒ唬﹫猿贮h建引領(lǐng)
圍繞“發(fā)展教育抓黨建，抓好黨建促教育”的'工作思路，做好“黨建+”文章。發(fā)揮黨建在教共體建設(shè)中的引領(lǐng)作用，把黨建工作與師資培養(yǎng)、教學教研、學生德育等業(yè)務(wù)工作同謀劃、同部署、同推進、同考核。在推進教育教學改革中積極發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒模范作用，推動黨建工作與教育改革融合互進，實現(xiàn)黨建引領(lǐng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
（二）強化“聯(lián)建·共享”理念
強化教共體的機制性聯(lián)系，圍繞“一體化”發(fā)展的教育改革目標，推動教共體間組織聯(lián)建、黨員聯(lián)育、資源聯(lián)享、活動聯(lián)辦、服務(wù)聯(lián)動、發(fā)展聯(lián)抓，牢牢把握學校黨建與教學業(yè)務(wù)相互貫通、同頻共振、協(xié)調(diào)推進的工作理念，推動教共體黨建資源、辦學條件和師資力量共建共享。
�。ㄈ┲匾晭熧Y培養(yǎng)
牽頭學校要選派優(yōu)秀教師組建學科團隊，通過送教、名師工作室、網(wǎng)絡(luò)教研、線上同步互動課堂等方式推動教共體內(nèi)教學研一體化建設(shè)。還可以通過師徒結(jié)對、集體備課、接收聯(lián)合單位派出的骨干教師跟班學習等方式支持聯(lián)合學校人才培養(yǎng)。牽頭學校開展校本研修時，應(yīng)包含聯(lián)合學校教師。
�。ㄋ模┘訌妼W校管理
牽頭學校選派的領(lǐng)導(dǎo)干部是中共黨員的應(yīng)當進入聯(lián)合學校黨組織班子。牽頭學校應(yīng)就學校管理、學生管理、校園文化建設(shè)等對聯(lián)合學校進行分類培訓(xùn)指導(dǎo)，對聯(lián)合學校教師科研課題評比、師生競賽等提供技術(shù)支撐和專業(yè)指導(dǎo)。加強對聯(lián)合學校學生學情的分析研究，制定并實施精準的解決措施。
八、組織保障
（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)，明確責任分工
教共體建設(shè)是服務(wù)鄉(xiāng)村振興，加快推進城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡的重要舉措，涉及系列體制、機制建立和創(chuàng)新，工作任務(wù)重，實施難度大，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要多部門協(xié)作和學校參與。局人事股負責教共體建設(shè)改革的具體實施，做好系統(tǒng)內(nèi)資源調(diào)配，支持教共體建設(shè)單位創(chuàng)新有效工作；局黨辦、教育股、師培中心、教研室、電教站則根據(jù)本股室工作職責做好教共體建設(shè)單位相關(guān)建設(shè)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)；局財務(wù)股負責做好教共體建設(shè)的資金保障；教育督導(dǎo)室負責將教共體建設(shè)工作開展情況納入對相關(guān)單位的專項督導(dǎo)考核。
�。ǘ┘哟蠼�(jīng)費保障，促進改革成效
1.核撥教共體建設(shè)經(jīng)費。為確保教共體建設(shè)各項工作的順利推進，每年從融安縣教共體工作經(jīng)費中安排1萬元給牽頭學校，主要用于推動工作開展。每年定期對教共體建設(shè)工作進行考核，考核結(jié)果作為下一年度經(jīng)費撥款依據(jù)。
2.核發(fā)教共體建設(shè)下派人員補助。根據(jù)柳州市教育局等五部門《關(guān)于印發(fā)柳州市教育共同體建設(shè)實施方案（20xx-20xx年）的通知》（柳教人〔20xx〕47號）精神，對牽頭學校派出人員，除按照《柳州市中小學教師隊伍輪崗交流工作方案》享受相應(yīng)標準的工作補助和按照實際工作時間認定支教經(jīng)歷外，每人每月核發(fā)200元的教共體建設(shè)專項補助，每年按10個月核發(fā)，所需經(jīng)費從融安縣教共體工作經(jīng)費支出。
�。ㄈ⿵娀己吮O(jiān)督，保障工作實效
參與本次教共體建設(shè)的單位要根據(jù)本方案制定具體實施計劃，并切實加大對教共體建設(shè)工作宣傳，尤其是要讓廣大青年教師充分認識到參與到牽頭單位的跟崗學習，是提升能力、促進發(fā)展的最有效途徑，進而激發(fā)參與跟崗學習的積極性，以確保計劃順利實施。各單位在開展年度評優(yōu)評先時，優(yōu)先考慮參與教共體建設(shè)的輪崗支教人員。每年還將開展優(yōu)秀輪崗支教教師評比，給予表彰。
共同體項目設(shè)計方案 篇7
為了進一步貫徹落實黨中央、國務(wù)院《關(guān)于建立健全城鄉(xiāng)融合發(fā)展體制機制和政策體系的若干措施》，充分調(diào)動廣大教師教書育人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，推動各級各類教育優(yōu)質(zhì)、均衡、健康發(fā)展，加快城鄉(xiāng)教育一體化進程，特制定本實施方案。
一、實施對象
縣直：中小學、特教學校、幼兒園
鄉(xiāng)鎮(zhèn)：中小學（幼兒園）
二、組織機構(gòu)
成立城鄉(xiāng)學校（幼兒園）發(fā)展共同體建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由縣教育局和縣社會事務(wù)局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和科室負責人組成，辦公室設(shè)在縣教育局教研室，負責城鄉(xiāng)學校（幼兒園）發(fā)展共同體建設(shè)具體推進工作。
三、實施步驟
�。ㄒ唬┙⒊青l(xiāng)學校（幼兒園）發(fā)展共同體�？h直學校和幼兒園，與經(jīng)過市、縣教育行政部門認定的一所或多所偏遠農(nóng)村學校和幼兒園，通過簽訂協(xié)議，建立城鄉(xiāng)學校（幼兒園）發(fā)展共同體，并報縣教育局城鄉(xiāng)學校（幼兒園）發(fā)展共同體建設(shè)辦公室。
�。ǘ┟鞔_支教人員�？h直學校和幼兒園遴選管理經(jīng)驗豐富、教學能力突出的人員為支教人員，支教人員名單報縣教育局城鄉(xiāng)學校（幼兒園）發(fā)展共同體建設(shè)辦公室。名額分配采取N+2的方式，N是上年各單位分配的副高名額。N+2為各單位最高限額，具體人數(shù)由各單位根據(jù)情況自行安排，并按照文件要求報備。
（三）開展支教工作。支教期限一年（兩個學期），課時滿80以上。支教形式主要通過上課（授課課時不少60節(jié)，每學期不少于30節(jié)）、聽課、說課、組織教育教研活動等方式，對偏遠農(nóng)村學校和幼兒園進行支教。支教活動組織開展情況通過資料、影像等方式留存，并填寫支教人員工作量化表，通過受援學校和幼兒園及縣教育局認定，一般按課時計算，上課、聽課、說課為同等課時，教研活動每半天按3課時計算，每學期匯總一次，匯總時按照授課順序?qū)⒚抗?jié)課的教案、聽課記錄、說課稿、教研記錄等手寫文字資料存檔，匯總后，由受教學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)負責人確認并簽字，報縣教育局城鄉(xiāng)學校（幼兒園）發(fā)展共同體建設(shè)辦公室。
�。ㄋ模┲Ы坦ぷ髡J定和表彰。城鄉(xiāng)學校（幼兒園）發(fā)展共同體領(lǐng)導(dǎo)小組每年對城鄉(xiāng)學校（幼兒園）發(fā)展共同體建設(shè)情況進行總結(jié)，認定“一年支教經(jīng)歷”人員，并作為參評高級職稱的`資歷條件。評比優(yōu)秀支教集體和人員，先進做法和典型經(jīng)驗進行推廣，并將支教經(jīng)歷作為推薦縣級及以上先進個人的重要條件。
四、實施保障
（一）高度重視城鄉(xiāng)學校（幼兒園）發(fā)展共同體建設(shè)，認真負責，周密配合，扎實做好相關(guān)工作。
�。ǘ┛h直學校（幼兒園）要把城鄉(xiāng)學校發(fā)展共同體建設(shè)作為教育改革發(fā)展的重要任務(wù)，明確責任，豐富內(nèi)容,創(chuàng)新方式，強化保障，注重實效，嚴禁弄虛作假，流于形式，切實做到與幫扶對象之間同促進、同提高、同發(fā)展。
�。ㄈ┛h教育局、縣社會事務(wù)局相關(guān)責任科室要緊密配合，周密安排，加強管理，以城鄉(xiāng)學校（幼兒園）發(fā)展共同體建設(shè)為重要抓手，推進我縣教育健康快速發(fā)展。
共同體項目設(shè)計方案 篇8
教科研共同體是為了完成真實任務(wù)、解決實際問題，成員之間相互依賴、探究、交流和協(xié)作的一種教研方式。它強調(diào)共同信念和愿望，強調(diào)各個成員分享各自的見解與信息，鼓勵各個成員探究，以達到對學習內(nèi)容的深層理解。本著“資源共享，交流研討，合作互助，共同提高”的方針，以課堂教學、課題研究、項目推進為主陣地，努力創(chuàng)設(shè)教科研交流平臺，拓展校本教科研功能，發(fā)揮學校教科研優(yōu)勢，優(yōu)化學校教科研資源，增強教科研實力。同時也有力提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學能力，不斷促進教師的專業(yè)化成長。以下是我校創(chuàng)建學�！敖炭蒲泄餐w”實施方案。
一．教科研共同體建設(shè)的總體目標
1、以課題研究為依托，建構(gòu)起高質(zhì)量的學校教科研共同體，使之成為教師專業(yè)發(fā)展的平臺，各個學科建設(shè)與發(fā)展的平臺，從而提升整個學校的教科研水平。
2、以分享合作為宗旨，以學科建設(shè)為重點，以學生發(fā)展為中心，以實踐反思為方式，優(yōu)化學校教育資源，強化教科研共同體的管理模式和運作方式的研究，從而建構(gòu)起具有共同教育愿景的共同體，探索一條教育教學發(fā)展的新思路。
3、在求發(fā)展、求創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，重視共同體成員的教學優(yōu)勢和科研專長，并在教科研活動的'過程中逐步建立健全教科研制度，積累教科研活動資料，開發(fā)資源，加強校本研修的交流和合作，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，教育資源共享。
二．教科研本共同體建設(shè)的活動內(nèi)容
1、邀請名教科研專家來校講座，組織成員深入學習科研理論，組織骨干教師進行學術(shù)交流和科研沙龍，廣泛深入學習、宣傳、普及新時期中學教學科研理論，努力將其轉(zhuǎn)化為教師的教育科研實踐。
2、在科研主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，對學校各課程項目建設(shè)全程參與撰寫、課題開題論證、中期評估、結(jié)題鑒定等參與評估審核。
3、每學期組織不少于一次教科研專題活動沙龍。
4、對學校教師的科研論文、案例等進行統(tǒng)一指導(dǎo)和審核。
5、組織協(xié)調(diào)教師積極申報個人課題，組織并指導(dǎo)教師圍繞科研課題研究開展活動，指導(dǎo)青年教師參與教科研活動。
6、參與教師基本功競賽、優(yōu)質(zhì)課評比等評委活動。
7、鼓勵校際之間多渠道、多形式創(chuàng)設(shè)條件，豐富共同體的活動內(nèi)容。
三．教科研共同體成員的激勵
1、評先評優(yōu)，職稱評審等同等條件下，充分向共同體成員傾斜。
2、共同體成員可以在學校條件允許下適當增訂有利于教科研水平提升的報刊雜志，以提升理論水平。
3、優(yōu)先考慮共同體成員的外出學科培訓(xùn)，教科研培訓(xùn)等培訓(xùn)活動。
共同體項目設(shè)計方案 篇9
為貫徹落實翁牛特旗教育黨工委關(guān)于印發(fā)《翁牛特旗教育系統(tǒng)開展筑牢中華民族共同體意識培訓(xùn)教育方案》的'通知精神，不折不扣落實黨中央相關(guān)決策部署，教育引導(dǎo)全鄉(xiāng)教師筑牢中華民族共同體意識，結(jié)合本校實際，制定本實施方案。
一、成立毛山東鄉(xiāng)中心小學筑牢中華民族共同體意識培訓(xùn)教育領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長:
成員：
二、培訓(xùn)目標：
深全面系統(tǒng)學習掌握國家相關(guān)政策要求，進一步澄清模糊認識、糾正錯誤認識、統(tǒng)一思想認識，筑牢中華民族共同體意識。堅定不移、積極穩(wěn)妥、全面準確落實推廣普及國家通用語言文字和國家統(tǒng)編教材使用工作，堅決維護民族團結(jié)和社會穩(wěn)定。
三、培訓(xùn)對象：
毛山東鄉(xiāng)中心小學全體教師
四、培訓(xùn)內(nèi)容：
1、加強和改進民族工作相關(guān)文件；
2、《憲法》《國家通用語言文字法》《教育法》等法律法規(guī)；
3、國家相關(guān)政策；
4、自治區(qū)關(guān)于推行使用國家統(tǒng)編教材工作部署；
5、赤峰市加強民族學校校園文化建設(shè)集中行動實施方案；
6、赤峰市中小學校園文化建設(shè)導(dǎo)則（試行）；
五、培訓(xùn)形式：
1、集中學習。組織全鄉(xiāng)教師開展集中封閉學習。
2、自主學習。按照赤峰市教育局下發(fā)的必讀篇目要求結(jié)合工作實際個人自主學習。
3、交流研討學習。認真組織全鄉(xiāng)教師召開專題研討會，開展座談交流，強化學習實效，深化思想認識。
六、培訓(xùn)時間及有關(guān)要求：
1、培訓(xùn)時間：20xx年1月10日至1月12日。
2、有關(guān)要求：
培訓(xùn)設(shè)置簽到簿，全程實施封閉式管理，不得遲到或早退，由支部副書記負責此項工作。培訓(xùn)前要先行召開動員會議，要求全鄉(xiāng)教師要提高政治站位，落實政治責任，堅決杜絕形式主義和官僚主義。要確保培訓(xùn)教育覆蓋到全鄉(xiāng)每一位教師。堅持學深悟透，要突出讀原著、學原文、悟原理，反復(fù)認真研讀黨中央相關(guān)決策部署，準確領(lǐng)會把握思想精髓、核心要義，做到頭腦清醒、認識深刻、主動作為。結(jié)合查擺問題、學習收獲、思想認識等方面，每人以“筑牢中華民族共同體意識，堅定不移推行國家統(tǒng)編教材”為主題提交一篇不少于20xx字的心得體會。
共同體項目設(shè)計方案 篇10
為全面貫徹落實教育部“雙減”意見的精神，以“強課提質(zhì)”為著力點，促進教師對課堂教學的研究，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，結(jié)合“教學視導(dǎo)”所發(fā)現(xiàn)問題，探索教研共同體建設(shè)新路徑，特開展此項活動。
一、活動形式
主題研討、同課異構(gòu)。
二、活動時間
20xx年12月7日——12月22日
三、活動流程
第一階段：課堂教學展示，第一節(jié)本地教師，第二節(jié)送課教師。
第二階段：授課教師教學設(shè)計匯報與組長點評、交流。
第三階段：主題研討。
四、參會人員
1.開展活動片區(qū)內(nèi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學全體相應(yīng)活動學科的.全體教師。
2.開展活動送課區(qū)直中學各年級的學科組長三人（便于與交流學校對口年級開展交流活動）。
五、參會要求
1.請參會教師按時簽到，保持會場秩序，禁止隨意走動。
2.各參會教師要服從學校疫情防疫安排、注意交通安全。
共同體項目設(shè)計方案 篇11
為深入貫徹落實《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，積極推進全區(qū)各類幼兒園課程游戲化建設(shè)、課程園本化建設(shè)，推動省、市、區(qū)級幼兒園課程游戲化項目實施，深化幼兒園課程改革，提升保教質(zhì)量，江寧區(qū)托幼辦、江寧區(qū)教科室特組織成立江寧區(qū)幼兒園課程游戲化建設(shè)項目研究共同體。
一、基本思路
本共同體以課程游戲化項目建設(shè)為載體，本著合作研究、優(yōu)勢互補、資源共享的原則開展與課程游戲化項目建設(shè)、園本課程建設(shè)相關(guān)活動。如，課程游戲化建設(shè)研討、項目進展匯報、項目開展困難對話交流、項目成果展示交流等，請進來——邀請專家講座，走出去——組織共同體主要成員或骨干教師到市里同類項目研究幼兒園參觀學習等。
希望共同體成員能夠通過共同體活動，積極推進課程游戲化建設(shè)，促成教師兒童觀、游戲觀、課程觀的轉(zhuǎn)變，促進各項目園的園所特色發(fā)展，真正實現(xiàn)幼兒園以游戲為基本活動，最終促進幼兒健康、快樂成長。
二、成員單位
本共同體的成員單位包括我區(qū)入選省級、市級以及補報市級項目的14家幼兒園，包括：秣陵中心幼兒園、谷里中心幼兒園、淳化中心幼兒園、清水亭幼兒園、東善橋幼兒園、上峰幼兒園、龍都幼兒園、機關(guān)幼兒園、翠屏山幼兒園、天地新城幼兒園、示范幼兒園、天元城幼兒園、百家湖幼兒園、竹山幼兒園。各成員單位的課程游戲化項目負責人（業(yè)務(wù)園長）為本共同體的核心組成員。
三、活動內(nèi)容與要求
1、本共同體每學期組織兩到三次課程游戲化建設(shè)專題活動，全體成員單位參加，由課程游戲化項目園輪流提供學習、觀摩現(xiàn)場。承擔活動的幼兒園需提前形成相應(yīng)的`活動方案報教科室，并組織擬定下次活動主題、時間及承辦單位等。
2、本共同體根據(jù)需要邀請省市幼兒園課程建設(shè)專家、領(lǐng)導(dǎo)來園講座，組織成員單位教師深入學習課程游戲化建設(shè)的內(nèi)涵實質(zhì)，組織骨干教師進行課程游戲化建設(shè)相關(guān)培訓(xùn)，廣泛深入學習省、市課程游戲化建設(shè)過程中的相關(guān)經(jīng)驗。
3、各成員單位要努力挖掘本幼兒園的課程建設(shè)相關(guān)資源，強化園本特色活動，積極推進省市區(qū)幼兒園課程游戲化項目建設(shè)，以各自項目研究為載體，定期開展活動。
4、組織成員單位與其他幼兒園在課程游戲化建設(shè)過程中全面對接和交流，擴大成員單位對外開放、交流的密度、深度和廣度。
5、各共同體成員單位在課程游戲化建設(shè)過程中，如遇到理論上和實踐上的困難，可向課程游戲化建設(shè)共同體負責人申請援助，由共同體負責人邀請專家協(xié)助研究或進行指導(dǎo)。
6、各共同體成員單位負責人（園長、業(yè)務(wù)園長、教科室主任）需加入?yún)^(qū)課程游戲化建設(shè)qq群（群號：xxx）。學期初，以項目為單位提交課程游戲化建設(shè)實施方案；學期末，提交課程游戲化建設(shè)階段研究小結(jié)。并及時到qq群文件下載相關(guān)學習資料，組織本園教師積極學習交流、研討。
共同體項目設(shè)計方案 篇12
為推進《安徽省家庭教育促進條例》有效實施，全面提升“雙減”背景下學校在家庭教育中的指導(dǎo)作用，結(jié)合市教育局《關(guān)于印發(fā)《蕪湖市中小學“家校共育同心筑夢”大講堂實施方案》的通知》（蕪教德〔2021〕24號）文件精神，創(chuàng)新協(xié)同方式，提供交流平臺，形成家校合力，推進協(xié)同育人，進一步推動家校共育大提升強發(fā)展，制定本實施方案。
一、工作目標
深刻領(lǐng)會當下“雙減”政策的內(nèi)涵，更新育人理念，明晰職責與使命，建設(shè)家校協(xié)同育人共同體，形成全員育人、全程育人、全方位育人的工作格局，提升育人實效，構(gòu)建學校教育、家庭教育互聯(lián)互通的有效交流合作平臺，進一步推動學校教育與家庭教育的有效銜接與融合，形成教育合力。
二、工作內(nèi)容
“家校共育同心筑夢”大講堂工作分市、縣市區(qū)、學校三個層次組織實施，在認真組織參加市級活動的基礎(chǔ)上，扎實開展區(qū)級和校級兩個層次大講堂活動。區(qū)教育局和各中小學聘請各級各類家庭教育名師專家，定期舉辦家庭教育主題講座，創(chuàng)造對話交流的機會，增進家校之間的合作和交流，豐富家長的家教知識，更新家長在“雙減”背景下的`教育觀念，提升家長教育子女能力。
三、活動組織
�。ㄒ唬﹨⒓邮屑壖倚４笾v堂
場次：全市每年不少于10場
方式：疫情期間，線上同步直播觀看。
�。ǘ┙M織區(qū)級家校大講堂
場次：每年不少于10場
方式：疫情期間，現(xiàn)場人數(shù)50人以下，線上同步直播或錄播，統(tǒng)一時間組織觀看。
�。ㄈ┙M織校級家校大講堂
場次：每校不少于7場
方式：各校自行實施
四、實施步驟
�。ㄒ唬┗I備階段：2021年12月10日-12月24日
工作任務(wù)：制定區(qū)級和校級實施方案，擬定家庭教育講師團人員。
（二）實施階段：2021年12月25日-2022年12月4日
工作任務(wù)：開展多級別多場次蕪湖家校大講堂活動。
（三）階段總結(jié)：2022年12月下旬
工作任務(wù)：總結(jié)工作開展情況，征求意見，改進提高，收集整理相關(guān)資料，做好資料上報。
階段總結(jié)后，“家校共育同心筑夢”大講堂活動將持續(xù)在市、縣市區(qū)、學校三個層次組織開展，推動全市中小學通過大講堂這一活動載體，傳播科學家庭教育理念，全面提升家校協(xié)同力、家長勝任力。
五、有關(guān)要求
1.區(qū)教育局負責區(qū)級家校大講堂活動的協(xié)調(diào)、策劃、講師團人員的選聘及課程精選，做好經(jīng)費保障。指導(dǎo)區(qū)級和校級“家校共育同心筑夢”大講堂開展好工作，對實施情況進行評價管理。各中小學校要做好校級大講堂的組織發(fā)動工作，確保每位學生家長都能通過大講堂線上線下的方式，聆聽課程，提升家長科學家教水平。
2.該項工作將作為一項德育常態(tài)工作持續(xù)開展，各校需制定校級家校大講堂實施方案，并在每月20號前上報次月計劃。實施過程中，請注意留存相關(guān)照片、視頻、文字材料，包括家長對講課老師和內(nèi)容的意見反饋等。
3.每場講座需標注“鏡湖區(qū)（學校）‘家校共育同心筑夢’大講堂”字樣(條幅、PPT背景等方式均可)及市級大講堂項目統(tǒng)一標志，統(tǒng)一制作宣傳畫、折頁，形成良好的社會氛圍。
共同體項目設(shè)計方案 篇13
為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，根據(jù)《浙江省教育廳等四部門關(guān)于新時代城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體建設(shè)的指導(dǎo)意見》（浙教基〔20xx〕70號）《浙江省教育廳辦公室關(guān)于落實好“新增城鄉(xiāng)教育共同體結(jié)對學校（校區(qū)）1500家”省政府民生實事任務(wù)的通知》（浙教辦函〔20xx〕53號）文件要求，圍繞以高品質(zhì)建設(shè)“優(yōu)學婺城·幸福城”為目標，結(jié)合我區(qū)實際，強化城鄉(xiāng)教育共同體建設(shè)，特制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，按打造“重要窗口”的新要求、高標準，切實把牢以城帶鄉(xiāng)、以優(yōu)扶弱、優(yōu)質(zhì)均衡、共同發(fā)展的工作方向，通過黨建統(tǒng)領(lǐng)、數(shù)字賦能、系統(tǒng)集成，大力推進教共體建設(shè)，將城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教育資源下沉到鄉(xiāng)村義務(wù)教育學校，激發(fā)鄉(xiāng)村學校辦學活力，提升鄉(xiāng)村學校師資、管理、質(zhì)量、文化等整體水平，著力破解義務(wù)教育在均衡、質(zhì)量方面“鄉(xiāng)村弱”的突出問題，縮小城鄉(xiāng)教育差距。
二、工作原則
1.堅持共享發(fā)展。充分發(fā)揮城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)學校教育資源優(yōu)勢，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射推廣和合成再造，形成穩(wěn)定的合作機制，推動鎮(zhèn)鄉(xiāng)共同體學校共同發(fā)展和進步。
2.堅持內(nèi)涵發(fā)展。從注重硬件建設(shè)向注重軟件建設(shè)轉(zhuǎn)變，通過先進辦學理念輻射、骨干教師合理交流、教育教學資源共享、教學共研、辦學文化共生等策略，加強內(nèi)涵建設(shè)，提升辦學品質(zhì)。
3.堅持特色發(fā)展。注重優(yōu)質(zhì)學校文化在集團內(nèi)部的培植和發(fā)展，在尊重每一所學校的辦學傳統(tǒng)和特色的基礎(chǔ)上，激發(fā)學校主動發(fā)展的活力，逐步建立和培育特色教育項目，形成特色教育品牌，形成多元發(fā)展格局。
三、實施模式
城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體是指義務(wù)教育階段城區(qū)或鎮(zhèn)區(qū)優(yōu)質(zhì)學校（以下簡稱城鎮(zhèn)學校）與鄉(xiāng)村或鎮(zhèn)區(qū)學校（以下簡稱鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校）結(jié)對形成辦學共同體，實現(xiàn)以強帶弱、共同發(fā)展，提升城鄉(xiāng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡水平的學校發(fā)展模式。本次確定城鄉(xiāng)教育共體新增融合型、共建型兩種模式。
1.融合型教共體。融合型教共體是指一所城鎮(zhèn)學校與一兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校全面重組，融合成“一校二區(qū)”或“一校多區(qū)”，開展同步化辦學。融合型教共體城鄉(xiāng)各校區(qū)合為一個法人單位，人事、財務(wù)、管理統(tǒng)一。各校區(qū)實行“師資同盤、教學同步、培訓(xùn)同頻、文化同系、考核一體”的管理模式，實現(xiàn)一體化發(fā)展。融合后的各校區(qū)可按原學區(qū)劃分獨立招生；達成扶弱提升目標后，合并的校區(qū)可重新分設(shè)獨立。
2.共建型教共體。共建型教共體是指將鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的教育教學業(yè)務(wù)委托給城鎮(zhèn)學校管理，或城鄉(xiāng)若干所學校結(jié)為緊密型教育集團辦學。由一所城鎮(zhèn)核心校牽頭，各成員校實行“資源共享、管理共進、教學共研、文化共生、考核捆綁”的管理模式，在辦學理念、學校管理、教育教學、學校特色等各方面實現(xiàn)共生發(fā)展。共建型教共體各成員校法人獨立、財務(wù)獨立，但工作統(tǒng)整。
四、工作要求
1.開展線上教學活動。新增融合型、共建型教共體具備“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”結(jié)對幫扶工作基礎(chǔ)。融合型教共體校區(qū)間、共建型教共體核心校與受援校間開展基于“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”基礎(chǔ)的城鄉(xiāng)同步課堂，年內(nèi)不少于2門學科，累計不少于20節(jié)。（省教育廳要求需上傳學校間同步課堂的圖片與課堂記錄）
2.開展線上線下教研活動。融合型教共體校區(qū)間、共建型教共體核心校與成員校間開展教師網(wǎng)絡(luò)研修不少于8次，開展線下教研不少于4次。（省教育廳要求需上傳學校、年級組、學科組間的教研活動文本佐證、網(wǎng)絡(luò)研修圖片）
3.推進教共體教師交流。新組建的融合型教共體內(nèi)校區(qū)間教師實現(xiàn)無障礙流動；新組建的共建型教共體核心校選派骨干教師到成員校任教，并覆蓋到每一所成員校。（省教育廳需上傳已交流教師的名單等基本信息，通過全國教師信息管理系統(tǒng)進行復(fù)核）。
五、政策保障
1.突出黨建引領(lǐng)。各共同體學校要注重發(fā)揮學校黨組織的領(lǐng)導(dǎo)作用，引領(lǐng)黨員干部教師充分發(fā)揮模范帶頭作用，積極構(gòu)建黨建統(tǒng)領(lǐng)教共體建設(shè)的工作格局。融合型教共體黨組織要加強統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、實現(xiàn)黨建一體化；共建型教共體可組建聯(lián)合黨組織，常態(tài)化開展黨建共建。
2.理順管理體制。融合型教共體建立黨政工一套班子，實行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)；人財物重組后由教共體統(tǒng)一調(diào)配和使用；教師統(tǒng)一招聘，統(tǒng)一培養(yǎng)，跨校區(qū)無障礙調(diào)配；各校區(qū)的'學區(qū)范圍相對獨立、保持穩(wěn)定；標準化學校評估、校額認定仍以各校區(qū)為獨立單元。共建型教共體內(nèi)各成員校法人地位不變、經(jīng)費獨立核算不變、校名和行政隸屬關(guān)系不變；建立共建聯(lián)盟章程，制訂發(fā)展規(guī)劃，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享、共同進步。
3.落實經(jīng)費保障。財政部門結(jié)合各地實際因地制宜支持教共體建設(shè)，保障教共體相關(guān)工作和建設(shè)經(jīng)費。對推進扎實、成效明顯的縣（市、區(qū)）教共體，省級根據(jù)教育考核等實際情況在現(xiàn)有相關(guān)轉(zhuǎn)移支付資金中計算相關(guān)因素體現(xiàn)引導(dǎo)。
4.推動師資流動。教育局按中小學教師“縣管校聘”管理改革要求，加強教共體內(nèi)部師資的統(tǒng)籌管理、調(diào)配和交流。優(yōu)先滿足教共體內(nèi)教師的雙向交流和城鄉(xiāng)有序調(diào)動，優(yōu)化教共體內(nèi)各學校的師資結(jié)構(gòu)。大力推動“指導(dǎo)師”制度，指導(dǎo)鄉(xiāng)村學校學科建設(shè)和中青年教師成長；通過鄉(xiāng)村教師到共同體學校輪訓(xùn)、常態(tài)化開展教師網(wǎng)絡(luò)研修等方式，提高鄉(xiāng)村教師的專業(yè)能力。
5.優(yōu)化激勵機制。融合型教共體各校區(qū)編制、崗位、師資應(yīng)統(tǒng)籌使用和管理，共建型教共體各學�？山y(tǒng)籌使用中、高級專業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例，但要避免過度集中在核心校（校區(qū)）�？蓛�(yōu)先考慮教共體內(nèi)流動到鄉(xiāng)村學校任教（支教）教師的職稱評聘。教共體內(nèi)從城區(qū)學校（校區(qū)）流動到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校（校區(qū)）任教，視同農(nóng)村學校任教經(jīng)歷。共建型教共體內(nèi)核心校教師到成員校任教滿三年且繼續(xù)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校任教，并符合高級教師職稱晉升條件的，不占核心校的專業(yè)技術(shù)高級崗位結(jié)構(gòu)比例。今后返回核心校任教時，應(yīng)當在核定的核心校專業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)，重新競聘上崗。各類評優(yōu)評先比例可向承擔教共體任務(wù)的核心校（校區(qū)）教師適當傾斜�？山Y(jié)合實際，根據(jù)教共體核心校（校區(qū)）教育履職、作用發(fā)揮、建設(shè)發(fā)展等考核情況，在核定績效工資總量時對教共體核心校（校區(qū)）適當傾斜。教共體核心校（校區(qū)）要結(jié)合崗位貢獻、工作量等因素，優(yōu)績優(yōu)酬，向作出突出貢獻的人員傾斜。
6.促進學生交流。建立教共體內(nèi)學生交流的長效機制，定期選派不同年級、不同層次學生進行學習交流、互動體驗。廣泛開展教共體內(nèi)城鄉(xiāng)學校學生研學實踐、勞動實踐、聯(lián)誼互助等活動和學生體藝特長交流、綜合素質(zhì)競賽、勞動成果展示等活動。探索融合型、共建型教共體學生綜合素質(zhì)評價一體化，促進學生共同成長、多元發(fā)展。
7.強化督導(dǎo)考核。教共體建設(shè)列入?yún)^(qū)域教育現(xiàn)代化監(jiān)測評價指標、各地教育工作業(yè)績考核指標和學校發(fā)展性評價指標，并適時開展階段性評估。各教共體要樹立正確的教育質(zhì)量觀，以立德樹人為根本任務(wù)，針對不同學段的學校建立針對性評價方案。健全學校發(fā)展、教師發(fā)展、學生成長等的綜合評價、增值評價和特色評價，對核心校的考核和教共體績效評價要把教共體內(nèi)鄉(xiāng)村學校的辦學水平和教育教學質(zhì)量評價作為主要依據(jù)。積極培育和塑造教共體建設(shè)區(qū)域典型和學校典型，多形式開展宣傳推廣，形成良好的社會氛圍。
共同體項目設(shè)計方案 篇14
學習共同體是有著共同信念、共同目標的學生學習團隊，是學生自主學習、合作學習重要的組織載體。班級學習共同體的建設(shè)，能夠加快班級文化建設(shè)，促進學生自主發(fā)展。為了穩(wěn)步推進教育教學改革，深化課題研究成果，進一步培養(yǎng)學生自己管理水平，提高學生的自主學習能力，在20xx年課題研究成果的基礎(chǔ)上，本學期我們將在七八年級各班建立班級學習共同體�，F(xiàn)結(jié)合本校實際，制定建設(shè)方案如下：
一、指導(dǎo)思想：
為了落實《臨渭區(qū)教育局組建“校本研修共同體”實施意見》，牢固樹立“為生命奠基，為發(fā)展服務(wù)”的核心理念，堅持以“學生學習為中心，學生發(fā)展為根本”的價值取向，根據(jù)《渭南市實驗初中20xx-20xx學年度第二學期教學教研計劃》安排，積極開展班級學習共同體的建設(shè)，加快構(gòu)建“民主平等、積極參與、同伴互助、共同發(fā)展”的共同體文化，實現(xiàn)學生的自主學習、自主管理、自主發(fā)展。
二、總體目標：
通過班級學習共同體的建設(shè)，促進班級教育教學和管理工作，推動課題研究工作向縱深發(fā)展。通過深化課堂教學改革，促進學生的自己管理，培養(yǎng)學生自覺學習的意識和自主學習的能力，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和團隊意識，提高學習效率和質(zhì)量，促進學生創(chuàng)新人格的形成，全面提升學生的綜合素質(zhì)。
三、組建原則：
1.組間同質(zhì)和組內(nèi)異質(zhì)的原則
分析學生的學習情況和生活背景，根據(jù)學生的學習態(tài)度、行為表現(xiàn)、學業(yè)成績、學習能力、興趣愛好、性別、性格等因素，將學生分成人數(shù)相等的A(優(yōu)等生)、B(中等生)、C(學困生)三個層次，在此基礎(chǔ)上組建若干個學生學習共同體。各組應(yīng)該有人數(shù)大致相等的優(yōu)等生、中等生、學困生，保證各組之間整體水平均衡（組間同質(zhì)），有利于各組之間展開公平合理的良性競爭。在小組內(nèi)部，各組都擁有不同水平的學生，有利于不同層次組員之間的學習互動和合作探究（組內(nèi)異質(zhì)），實現(xiàn)人員組合的最優(yōu)化。
2.個人意愿和群體意愿兼顧原則
分組時，在保證各共同體基本均衡的前提下，還應(yīng)充分考慮學生的個體意愿和群體意愿。一是不把彼此排斥的學生編入一組，以免矛盾激化，影響共同體的活動開展。二是對學困生應(yīng)編入對他們持中立態(tài)度或歡迎態(tài)度的共同體內(nèi)，以滿足他們的集體歸屬感。
3.穩(wěn)定性和靈活性相結(jié)合原則
學習共同體確立以后，人員構(gòu)成大致不變，以維持共同體的相對穩(wěn)定。必要時也可根據(jù)實際情況進行調(diào)整，調(diào)整的條件是有利于營造和諧融洽的共同體氛圍，確保共同體能夠持續(xù)有序的發(fā)展。
四、組建規(guī)范
1.確立共同體
各班由班主任牽頭，根據(jù)自己班實際情況，廣泛征求學生和任課老師意見，根據(jù)組間同質(zhì)和組內(nèi)異質(zhì)的原則，將學生每六人一組，建立起若干個共同體，每個共同體內(nèi)又結(jié)成若干個學習對子。每個小組按照A、B、C、D……命名（也可以全組成員一起為小組進行特別命名），組員分別為A1、A2、A3……
2.實行組長負責制
每個學習共同體設(shè)立一位行政小組長和若干名學科小組長。行政小組長經(jīng)選舉產(chǎn)生，學科小組長由組員擔任，原則上每名成員至少擔任一科學科小組長。
3.建設(shè)合作體文化
班級要著力打造學習共同體文化建設(shè)，引導(dǎo)學生樹立“組強我榮組弱我恥”的觀念，努力營造“和諧團結(jié)、平等互助”的氛圍。初期的共同體文化建設(shè)包括四個方面。一是組名，各組成員集思廣益，為本組取一個積極向上、富有新意的名字，這有利于凝聚人心，形成團隊目標和團隊精神。二是口號，各共同體成員通過討論，可選擇名言警句，也可自己創(chuàng)造，形成口號。三是組規(guī)，共同體成員需達成共識，形成本組組規(guī)，內(nèi)容涵蓋一日常規(guī)、協(xié)作學習、自己控制等方面，形成書面材料，各成員簽字認可并遵照執(zhí)行。四是標志牌（或標志貼），可將組命、口號、組規(guī)、個人奮斗目標等制成標志牌（或標志貼），置于桌面上，時時提醒、鞭策共同體成員共同進步。
五、組織管理
1．采用兩條線管理模式
�。�1）學習過程管理。成立學習聯(lián)系會，由教導(dǎo)處統(tǒng)一管理。學習聯(lián)系會由學習委員、學科小組長組成，負責對共同體成員在學習過程中的各種表現(xiàn)進行統(tǒng)計和評價，并完成統(tǒng)計表的.填寫和統(tǒng)計工作。每周五交教導(dǎo)處備案。
�。�2）日常行為規(guī)范管理。成立管理聯(lián)系會，由班主任統(tǒng)一管理。管理聯(lián)系會由班長、行政小組長組成，主要針對學生日常生活中的行為進行管理，填寫相關(guān)表格，一周一統(tǒng)計，一周一評比，并在德育課上進行公布。班長做好表格的收集和整理工作。每周五交教導(dǎo)處備案。
2.學生干部管理職責：
行政小組長全面負責本共同體的日常行為規(guī)范和學習紀律情況。
�。�1）日常行為規(guī)范方面，根據(jù)學校規(guī)章制度，對本共同體內(nèi)所有成員的集會、出操、紀律、勞動、衛(wèi)生等各個方面進行督查。
�。�2）學習方面，督促各學科小組長帶領(lǐng)組員搞好本學科學習，并對課堂表現(xiàn)、作業(yè)收交等情況進行督查。
�。�3）對違紀現(xiàn)象進行勸阻、批評教育，對后進生進行幫扶。并做好記錄，及時反饋給班主任。
3.
�。�1）帶動本組成員以飽滿的情緒投入本學科學習中，對違反課堂紀律者進行勸阻批評。
�。�2）組織本組成員自學時獨立思考，注意提醒組員保持安靜。
（3）組織本組成員進行“對子”互學，完成組內(nèi)合作學習。注意提醒組員集中精力，不轉(zhuǎn)移話題，控制音量，不影響其他小組的學習。
（4）協(xié)助科代表收交、檢查本組成員學科作業(yè)。做好登記，及時匯總本組課堂生成的新問題，反饋給科代表或科任老師。
�。�5）定期召開小組成員會，對本小組本學科的學習進行階段性總結(jié)。
只要做起來，風景在路上。我們希望通過全體班主任和科任老師的積極配合，將班級共同體建設(shè)好，在教育教學及學生管理方面發(fā)揮積極的作用，促進學生從自主走向自律，從自立走向自強。也希望我們的老師們在共同體建設(shè)實施中不斷學習，不斷創(chuàng)新，實現(xiàn)專業(yè)理論水平的提升，實現(xiàn)由經(jīng)驗型教師向研究型教師的轉(zhuǎn)變。
共同體項目設(shè)計方案 篇15
根據(jù)《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》、《甌海區(qū)教育提升三年行動計劃（20xx-20xx）》（甌委辦發(fā)〔20xx〕99號）等文件精神，特制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
堅持以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，以深入實施素質(zhì)教育，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量為目標，以“優(yōu)質(zhì)、共享、均衡、共進”為主題，以初中學校共同發(fā)展體為主要舉措，努力構(gòu)建“校際聯(lián)合結(jié)對、區(qū)域聯(lián)片組團、區(qū)外聯(lián)誼交流”的組團共進發(fā)展模式。通過理念、資源、方法、成果、品牌的共享，全面推進甌海義務(wù)教育科學、和諧、均衡和可持續(xù)發(fā)展。
二、總體目標
把初中學校共同發(fā)展體作為一個以整體提升均衡發(fā)展、教育質(zhì)量、教師素質(zhì)為目的的校際合作組織，通過教育行政部門的協(xié)調(diào)指導(dǎo)，將辦學條件、師資隊伍、發(fā)展水平處于不同層次的學校，組建為若干個“初中學校共同發(fā)展體”（以下簡稱共同體），力爭通過3年的努力，提升初中薄弱學校辦學水平，實現(xiàn)不同學校之間的資源共享，優(yōu)勢互補，合作共贏，全面推動甌海初中教育在更高層次、更高水平上實現(xiàn)均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)提升。
三、組建模式
全區(qū)17所公辦初中學校、4所民辦學校，以區(qū)域位置劃分分別組建成中心區(qū)、東片區(qū)、西片區(qū)、南片區(qū)四個初中學校共同發(fā)展體（具體名單見附件），建立教學聯(lián)網(wǎng)、課程聯(lián)建、教研聯(lián)動、教師聯(lián)訓(xùn)、評價聯(lián)考的“五聯(lián)”運作模式。共同體不改變個體學校的法人、校名和行政隸屬關(guān)系，保持原學校人、財、物各自獨立。在學校管理、教師發(fā)展、教育教學、課程開發(fā)、學科建設(shè)、教育科研等方面開展形式多樣的校際交流合作，加強先進辦學理念、管理制度和經(jīng)驗成果的共建共享，促進學校共同發(fā)展提升。共同體每個成員學校輪流當值，負責組織牽頭安排一學年共同體內(nèi)的各項活動的開展。
四、主要內(nèi)容
1.實施課程聯(lián)建行動，深化課程改革
各初中學校要認真貫徹落實《關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的實施意見》，以新課程理念和新課程標準為指導(dǎo)，落實“立德樹人”的根本任務(wù)，以學生全面發(fā)展為本，加強課程建設(shè)，為學生提供更多的選擇性教育，統(tǒng)籌校本課程建設(shè)，開發(fā)和設(shè)置多校共享的校本課程資源。
共同體要建立定期的研討例會制度，每學期確定1-2個主題，至少開展1-2次“深化義務(wù)教育課程改革”專題研討活動。各校也可邀請共同體其他學校的中層以上領(lǐng)導(dǎo)參與校本課程規(guī)劃制訂、校本課程開發(fā)整合、課程實施評價制度的研究、指導(dǎo)和交流。
共同體要積極發(fā)揮、整合各校師資、資源的優(yōu)勢，可依據(jù)趣味性、開放性、實踐性、發(fā)展性、整合性的設(shè)計原則，以學生資源條件、辦學目標為主要線索共同研討、合作開發(fā)校本課程。共同體可以共同擬定校本課程開發(fā)目標，編制校本課程開發(fā)方案，實施校本課程編寫、使用、評價與修訂工作。要圍繞校本課程的功能定位要求，提高教師課程開發(fā)意識和科研能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，實現(xiàn)項目共推進，成果共分享。
2.開展教育教學聯(lián)網(wǎng)行動，促進辦學效益共提高
一是創(chuàng)新載體，德育模式合作構(gòu)建。加強共同體在德育模式、德育內(nèi)容、德育載體、德育方法、德育活動、德育評價等方面的交流與合作；積極嘗試在常規(guī)教育、專題教育和大型活動教育的聯(lián)合策劃、組織實施；開展德育專題培訓(xùn)、德育論壇或班主任工作論壇等活動，促使共同體德育隊伍的共同成長。
二是健全體系，學科質(zhì)量合作推進。加強共同體內(nèi)學生各學科（含體育藝術(shù)類課程）的質(zhì)量過程管理合作。積極開展共同體在教學進度把握、教學過程管理、教學質(zhì)量檢測等方面的合作，定期或不定期地開展教學質(zhì)量的監(jiān)測和分析，做到“調(diào)研共同進行、問題共同分析、措施共同研討、質(zhì)量共同提高”。
三是完善機制，落實教學新常規(guī)。建立“教學常規(guī)管理專項視導(dǎo)”工作機制，共同體內(nèi)每學年開展不少于1次的區(qū)域教學常規(guī)交叉互查或者管理調(diào)研，重視檢查和調(diào)研結(jié)果的反饋、交流和后續(xù)跟進，發(fā)揮教學常規(guī)的指導(dǎo)功能。每學年針對學校教學常規(guī)管理實際開展不少于1次的專題培訓(xùn)會。及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣教學常規(guī)管理的先進典型，提煉管理經(jīng)驗。
3.開展教師聯(lián)訓(xùn)行動，提升教師專業(yè)水平
共同體要根據(jù)共同體內(nèi)的教研大組的教學發(fā)展需求，以解決教學問題，引領(lǐng)教改方向，提升教師專業(yè)水平為目的，以按需施教、全員培訓(xùn)、學以致用、從嚴管理為原則，采用“請進來，走出去”等多種形式，積極聯(lián)合開展主題式校本培訓(xùn)活動。
以學科教師資源互補為重點，推進共同體內(nèi)“走教制”改革，建立“名師型”走教，“特色型”走教，“補缺型”走教等走教模式，逐步解決薄弱學校、薄弱學科教師資源缺乏的問題。
4.實施教研聯(lián)動行動，促進教師專業(yè)共成長
一是建立骨干教師引領(lǐng)制度。共同體學校要進一步發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用，充分整合共同體內(nèi)名師資源，建立名師團隊工作室，以骨干（名師）的互派蹲點、互動指導(dǎo)學習等多種形式，深入開展共同體內(nèi)名師帶徒、帶教研（備課）組、帶課題的“三帶”活動。
二是建立集體備課教研制度。要建立共同體學科研訓(xùn)組織（片教研大組），各學科推舉一位名師為兼職研訓(xùn)員、集聚共同體名師和各校教研組長資源，制定切實可行的共同體學科聯(lián)片教研制度和主題式活動計劃，扎實開展學科專題教研、集體備課和各類評課活動，每學期至少開展二次以上專題活動。
三是建立科研培訓(xùn)聯(lián)動制度。共同體各學校要依托片區(qū)教研大組，積極組織在科研課題研究和教師校本研修方面的合作，共同開展學術(shù)論壇、教學沙龍、業(yè)務(wù)研修和課題研究等活動，交流先進教育理念、教學方式和科研方法，提升教師的業(yè)務(wù)水平。
三是建立研訓(xùn)員蹲點指導(dǎo)制度。區(qū)教師發(fā)展中心要加強對各共同體研訓(xùn)活動的指導(dǎo)，并積極探索開展以共同體為單位的片區(qū)教科研活動。一個共同體至少確定一名研訓(xùn)員蹲點指導(dǎo)，每學年不少于四次。指導(dǎo)開展課程規(guī)劃與建設(shè)，督導(dǎo)落實教學常規(guī)，助推“課堂教學變革”項目，深化校本研修指導(dǎo)，開展教育綜合評價的.探索。
6.實施整體考核行動，促進教育發(fā)展共推進。一是開展“共同體評先考核整體捆綁，共榮共進”的方式，對學校的辦學水平、教師的評先評優(yōu)、學生的綜合評價進行全方位整體考評。二是共同體內(nèi)要統(tǒng)籌兼顧，對工作成效突出的學校和人員進行表彰獎勵。
五、保障措施
1.加強領(lǐng)導(dǎo)，建立完善的組織機構(gòu)。初中學校發(fā)展共同體既是推進我區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展的有效組織，也是義務(wù)教育管理的一種有益探索嘗試，更是深入推進全面實施素質(zhì)教育的一個重要抓手。學校組團式發(fā)展工作由局長室直接領(lǐng)導(dǎo)，義務(wù)教育科具體負責實施日常管理，區(qū)教師發(fā)展中心重點負責共同體內(nèi)教、研、訓(xùn)活動的開展指導(dǎo)，政工科負責各共同體干部、師資的互動指導(dǎo)，督導(dǎo)室負責各共同體計劃的落實督查和工作評價，其他科室按需開展工作。
2.突出重點，建立項目式的推進機制。共同體重點工作的項目化和專題化是實質(zhì)性推進組團發(fā)展的切入點，校際間校級領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、骨干教師的互動是關(guān)鍵點。各校要創(chuàng)新思路，緊緊圍繞“五聯(lián)行動”，找準目標定位，既要關(guān)注各校共同需求，做到面上聯(lián)動，又要關(guān)注學校個體差異，做到點上深化，突出共同體的工作重點。同時，要按照“有所側(cè)重、分步推進”的原則，合理規(guī)劃每學期的工作重點，確定每學期的項目和專題，并有序安排人員的互訪互派，扎實開展以項目和專題為抓手，以人員互訪互派為關(guān)鍵的互研互學互促進活動。每學期期初，共同體要將工作計劃（項目、專題）含人員互動情況上報局義務(wù)教育科，每學期期末將工作實施情況書面報告局義務(wù)教育科。
3.立足實效，健全有效的工作制度。共同體工作應(yīng)實現(xiàn)規(guī)范化、長效化管理，講求實用性、有效性，努力做到“日常交流工作常規(guī)化，重點推進工作項目專題化”，實現(xiàn)上下聯(lián)動，橫向互動，形成合力。因此，要完善共同體工作制度。共同體根據(jù)組團式發(fā)展的總體要求，逐步建立、完善共同體內(nèi)的校長聯(lián)席會議制度、分管校長和教導(dǎo)主任例會制度、學習培訓(xùn)制度、質(zhì)量監(jiān)測制度、青年教師培養(yǎng)制度以及校本研修、校際交流、人員互動等各項制度。建立督學聯(lián)系制度。督導(dǎo)室每年至少指派一位督學聯(lián)系一個共同體，參與指導(dǎo)計劃制定、重要活動開展、績效評價與督查，聽取共同體的項目、專題工作匯報，研究協(xié)調(diào)有關(guān)重大問題。每學期要對各共同體工作實施情況進行督導(dǎo)和評價，規(guī)范和激勵共同體的工作步入自主、科學、實效、常態(tài)化發(fā)展軌道。各共同體要及時通報工作的動態(tài)并總結(jié)推進中的成功經(jīng)驗和做法，建立重點項目和專題工作的推進指導(dǎo)制度。
六、實施步驟
1.宣傳發(fā)動（5月底完成）。開好班子會、教師會、中層干部會，認真學習領(lǐng)會建立教育發(fā)展共同體重要意義，使共同體各層面對共同體這種創(chuàng)新工作機制提高認識，積極擁護，認真參與。
2.成立機構(gòu)（6月底完成）。共同體要成立理事會，安排輪流當值事項（表1中帶x號學校默認為第一年當值學校），主持并召開各項共同體活動，制定共同體的活動制度和章程。義務(wù)教育科召開甌海區(qū)初中學校共同發(fā)展體成立大會。
3.制定計劃（7月底完成）。各共同體學校依據(jù)“五聯(lián)行動”要求，制定共同體學校行政管理交流、教師交流、教研科研交流、項目合作等計劃。
4.組織實施（9月1日開始）。按照本實施方案精神，圍繞工作內(nèi)容，逐步落實，穩(wěn)步推進。實施過程中，要因地制宜，注重方法，力求實效；要加強聯(lián)系，互通信息，共同推進；要關(guān)注情況變化，及時分析工作狀況，總結(jié)經(jīng)驗，查找問題，調(diào)整工作方案，完善工作措施，促進共同體工作健康發(fā)展；要注意收集資料，建立檔案，如實記錄實施情況。
5.總結(jié)推廣。區(qū)教育局對共同體建設(shè)情況每學期進行一次專題調(diào)查研究，每學年召開一次工作分析會議，介紹試點經(jīng)驗，在全區(qū)其他學校推廣，促進全區(qū)初中辦學水平的整體提高。
共同體項目設(shè)計方案 篇16
一、項目工程設(shè)計方案
�。ㄒ唬┯嬎愎こ塘�
通�？梢岳霉こ填A(yù)算中的工程量。工程量計算準確，才能保證勞動力和資源需要量計算的正確和分層分段流水作業(yè)的合理組織，故工程必須根據(jù)圖紙和較為準確的定額資料進行計算。如工程的分層段按流水作業(yè)方法施工時，工程量也應(yīng)相應(yīng)的分層分段計算。
（二）確定施工方案
如果施工組織總設(shè)計已有原則規(guī)定，則該項工作的任務(wù)就是進一步具體化，否則應(yīng)全面加以考慮。需要特別加以研究的是主要分部、分項工程的施工方法和施工機械的選擇，因為它對整個單位工程的施工具有決定性的作用。具體施工順序的安排和流水段的劃分，也是需要考慮的重點。
�。ㄈ┙M織流水作業(yè)，排定施工進度
根據(jù)流水作業(yè)的基本原理，按照工期要求、工作面的情況、工程結(jié)構(gòu)對分層分段的影響以及其他因素，組織流水作業(yè)，決定勞動力和機械的具體需要量以及各工序的作業(yè)時間，編制網(wǎng)絡(luò)計劃，并按工作日排出施工進度。
�。ㄋ模┯嬎愀鞣N資源的需要量和確定供應(yīng)計劃
依據(jù)采用的勞動定額和工程量及進度可以決定勞動量（以工日為單位）和每日的工人需要量。依據(jù)有關(guān)定額和工程量及進度，就可以計算確定材料和加工預(yù)制品的主要種類和數(shù)量及其供應(yīng)計劃。
�。ㄎ澹┢胶鈩趧恿�、材料物資和施工機械的需要量并修正進度計劃
根據(jù)對勞動力和材料物資的計算就可繪制出相應(yīng)的曲線以檢查其平衡狀況。如果發(fā)現(xiàn)有過大的高峰或低谷，即應(yīng)將進度計劃作適當?shù)恼{(diào)整與修改，使其盡可能趨于平衡，以便使勞動力的利用和物資的供應(yīng)更為合理。
�。┰O(shè)計施工平面圖
施工平面圖應(yīng)使生產(chǎn)要素在空間上的位置合理、互不干擾，能加快施工進度。
二、施工組織設(shè)計編制的方法
（一）施工方案的制訂原則和內(nèi)容
1．施工方案制訂的原則
�。�1）制訂方案首先必須從實際出發(fā)，切實可行，符合現(xiàn)場的實際情況，有實現(xiàn)的可能性。制訂方案在資源、技術(shù)上提出的要求應(yīng)該與當時已有的條件或在一定時間能爭取到的條件相吻合，否則是不能實現(xiàn)的，因此只有在切實可行的范圍內(nèi)盡量求其先進和快速。
（2）滿足合同要求的工期，就是按工期要求投入生產(chǎn)，交付使用，發(fā)揮技資效益，這對國民經(jīng)濟的發(fā)展具有重大的意義。所以在制訂施工方案時，必須保證在竣工時間上符合合同的要求，并能爭取提前完成。為此，在施工組織上要統(tǒng)籌安排，均衡施工，在技術(shù)上盡可能地采用先進的施工技術(shù)、施工工藝、新材料，在管理上采用現(xiàn)代化的管理方法進行動態(tài)管理和控制。
�。�3）確保工程質(zhì)量和施工安全。工程建設(shè)是百年大計，要求質(zhì)量第一，保證施工安全是社會的要求。因此，在制訂方案時應(yīng)充分考慮工程質(zhì)量和施工安全，并提出保證工程質(zhì)量和施工安全的技術(shù)組織措施，使方案完全符合技術(shù)規(guī)范、操作規(guī)范和安全規(guī)程的要求。
�。�4）在合同價控制下，盡量降低施工成本，使方案更加經(jīng)濟合理，增加施工生產(chǎn)的盈利。從施工成本的直接費（人工、材料、機具、設(shè)備、周轉(zhuǎn)性材料等）和間接費中找出節(jié)約的途徑，采取措施控制直接消耗，減少非生產(chǎn)人員。
2．施工方案制訂的內(nèi)容
施工方案包括的內(nèi)容很多，主要有：施工方法的確定、施工機具和設(shè)備的選擇、施工順序的安排、科學的施工組織、合理的施工進度、現(xiàn)場的平面布置及各種技術(shù)措施。施工方案前兩項屬于施工技術(shù)問題，后四項屬于科學施工組織和管理問題。
�。�1）施工方法的確定：施工方法是施工方案的核心內(nèi)容，具有決定性作用。施工方法一經(jīng)確定，機具設(shè)備的選擇就只能以滿足它的要求為基本依據(jù)，施工組織也是在這個基礎(chǔ)上進行。
（2）施工機械的選擇：正確擬訂施工方案和選擇施工機械是合理組織施工的關(guān)鍵，二者又有相互緊密的聯(lián)系。施工方法在技術(shù)上必須滿足保證施工質(zhì)量，提高勞動生產(chǎn)率，加快施工進度及充分利用機械的要求，做到技術(shù)上先進，經(jīng)濟上合理；
而正確地選擇施工機械能使施工方法更為先進、合理、經(jīng)濟。因此施工機械選擇的好與壞很大程度上決定了施工方案的優(yōu)劣。
�。�3）施工組織：施工組織是研究施工項目施工過程中各種資源合理組織的科學。施工項目是通過施工活動完成的，進行這種活動即施工需要有大量的各種各樣的建筑材料，施工機械、機具和具有一定生產(chǎn)經(jīng)驗和勞動技能的勞動者，并且要把這些資源、按照施工技術(shù)規(guī)律與組織規(guī)律，以及設(shè)計文件的要求，在空間上按照一定的位置，在時間上按照先后順序，在數(shù)量上按照不同的比例，將它們合理地組織起來，讓勞動者在統(tǒng)一的指揮下行動，由不同的勞動者運用不同的機具以不同的方式對不同的建筑材料進行加工。
�。�4）施工順序的安排：施工順序安排是編制施工方案的重要內(nèi)容之一，施工順序安排得好，可以加快施工進度，減少人工和機械的停歇時間，并能充分利用工作面，避免施工干擾，達到均衡、連續(xù)的施工，實現(xiàn)科學組織施工，做到不增加資源，加快工期，降低施工成本。
�。�5）現(xiàn)場平面布置：科學的布置現(xiàn)場可使施工機械、材料減少工地二次搬運和頻繁移動施工機械產(chǎn)生的費用，可節(jié)省現(xiàn)場搬運的費用。
�。�6）技術(shù)組織措施：技術(shù)組織是保證選擇的施工方案實施的措施。它包括加快施工進度，保證工程質(zhì)量和施工安全，降低施工成本的各種技術(shù)措施。如采用新材料、新工藝、先進技術(shù)，建立安全質(zhì)量保證體系及責任制，編寫工序作業(yè)指導(dǎo)書，實行標準化作業(yè)，采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)編制施工進度等。
�。ǘ┕こ淌┕みM度安排原則、依據(jù)和作用
1．工程施工進度安排的原則
�。�1）符合合同條款有關(guān)進度要求；
�。�2）先進可行，通過努力是可以完成的，調(diào)動參加施工人員的積極性和主動性；
（3）符合國家政策、法律和法規(guī)．
�。�4）結(jié)合項目部的施工能力，切合實際，優(yōu)化地安排施工進度；
�。�5）滿足企業(yè)對工程項目要求的施工進度目標；
�。�6）保證施工過程中施工的均衡性和連續(xù)性；
�。�7）有利節(jié)約施工成本，保證施工質(zhì)量和施工安全；
（8）應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)計劃技術(shù)編制施工進度計劃，力求科學化，能在不增加資源條件下，盡量縮短工期。
2．工程施工進度安排的依據(jù)
�。�1）以合同工期為依據(jù)安排開竣工時間；
�。�2）設(shè)計圖紙、定額資料等；
�。�3）機械設(shè)備和主要材料的供應(yīng)及到貨情況；
�。�4）項目部可能投入的施工力量及資源情況；
�。�5）工程項目所在地的水文、地質(zhì)等方面自然情況；
（6）工程項目所在地資源可利用情況；
�。�7）影響施工的經(jīng)濟條件和技術(shù)條件；
�。�8）工程項目的外部條件等。
3．工程施工進度安排的作用
�。�1）規(guī)定各項工程的施工順序和開竣工時間；
�。�2）為各施工過程指明一個確定的施工日期，以此為依據(jù)確定各作業(yè)施工所必需的勞動力、機械設(shè)備和各種技術(shù)物質(zhì)的供應(yīng)計劃；
�。�3）可以組織施工現(xiàn)場的其他管理工作。
施工進度安排在項目施工組織設(shè)計中起著主導(dǎo)作用，它直接影響工程項目的施工成本，施工質(zhì)量和安全。如果安排不當，會導(dǎo)致工期延誤，增加施工現(xiàn)場各項費用的開支，使得工程項目的經(jīng)濟效益和社會效益受到嚴重影響。
（三）資源、供應(yīng)計劃的作用及編制要求
1．資源供應(yīng)計劃的作用
施工方案確定后，施工順序、施工方法、作業(yè)組織形式也就確定了。它指導(dǎo)所需資源、計劃的編制。如需采用機械化施工時，提出所需的各種機械使用計劃；
若人力施工，提出勞動力使用計劃。施工順序確定之后，可以制定周轉(zhuǎn)性材料等計劃。施工進度安排確定之后，為了保證施工進度的實現(xiàn)，應(yīng)編制資源的供應(yīng)計劃，以避免停工待料對施工進度產(chǎn)生影響。
資源供應(yīng)計劃與施工成本有著密切的關(guān)系，特別是材料供應(yīng)計劃，編制一定要切合實際，既要保證正常的施工需要，還要保證施工進度加快時的需要，否則計劃過大增加施工成本，計劃過小影響施工的正常進展。資源供應(yīng)計劃關(guān)系到項目流動資金的周轉(zhuǎn)。資源供應(yīng)計劃編制的優(yōu)劣與流動資金的.周轉(zhuǎn)率和利用率有直接關(guān)系。
2．資源供應(yīng)計劃編制的要求
�。�1）明確編制資源供應(yīng)計劃的指導(dǎo)思想是以提高經(jīng)濟效益為中心，降低施工成本為目的。為此，編制資源供應(yīng)計劃時，工程項目部各職能部門都要參加編制，投標時由施工技術(shù)部門編制。做到按質(zhì)、按量、適時、適地、適價、經(jīng)濟合理、成套齊備地供應(yīng)工程項目建設(shè)所需的材料，保證施工活動順利進行，完成項目建設(shè)。
（2）按質(zhì)就是按工程設(shè)計所提供的質(zhì)量標準，正確選用品種、規(guī)格并能滿足相應(yīng)的質(zhì)量要求。不能低于設(shè)計要求，否則工程質(zhì)量不合格；
高于要求，則材料費用增加，引起工程造價的增加。
�。�3）按量指進貨量、儲存量和供應(yīng)量要能滿足施工需要，要有一定的余量，不能滿打滿算。否則，過少，造成停工待料；
過多，造成積壓和浪費資金。
�。�4）適時就是按施工進度對材料需要量的要求，以最短的儲存時間，分批、分期地均衡供應(yīng)現(xiàn)場。過早，費用增加；
過晚，造成窩工。
（5）適價指購進材料單價，盡量不超過工程預(yù)算價格。
�。�6）經(jīng)濟合理指質(zhì)量好、價格低。
�。�7）成套齊備指材料供應(yīng)要符合項目建設(shè)的配套要求；
不齊，則此配套項目不能一次性完成。
�。ㄋ模┦┕て矫娌贾玫膬�(nèi)容和設(shè)計原則
1．內(nèi)容
�。�1）原有地形地物；
（2）沿線的生產(chǎn)、行政、生活等區(qū)域的規(guī)劃及其設(shè)施；
�。�3）沿線的便道、便橋及其他臨時設(shè)施；
（4）基本生產(chǎn)、輔助生產(chǎn)、服務(wù)生產(chǎn)設(shè)施的平面布置；
�。�5）安全消防設(shè)施；
�。�6）施工防排水臨時設(shè)施；
（7）主要結(jié)構(gòu)物平面位置等。
2．設(shè)計原則
（1）充分利用原有地形、地物，少占農(nóng)田，因地制宜，以降低工程成本；
�。�2）充分考慮水文、地質(zhì)、氣象等自然條件的影響；
（3）場區(qū)規(guī)劃必須科學合理；
�。�4）場內(nèi)運輸形式的選擇及線路的布設(shè)，應(yīng)盡量減少二次倒運和縮短運距；
�。�5）一切設(shè)施和布局，必須滿足施工進度、方法、工藝流程及科學組織生產(chǎn)的需要；
�。�6）必須符合安全生產(chǎn)、保安防火和文明施工的規(guī)定和要求。
�。ㄎ澹┘夹g(shù)組織措施
技術(shù)組織措施是工程項目施工組織設(shè)計的內(nèi)容之一。技術(shù)組織措施是施工方案的補充內(nèi)容，有些技術(shù)與組織方面的內(nèi)容，在施工方案中不能完全反映出來，是通過技術(shù)組織措施將它們反映出來的。技術(shù)組織措施主要反映工程項目的質(zhì)量、工期、安全、環(huán)保等方面的要求和做法。
1．施工進度組織措施的主要內(nèi)容
（1）施工進度的控制及動態(tài)管理；
�。�2）施工各方的協(xié)調(diào)；
�。�3）施工現(xiàn)場的管理；
�。�4）施工進度管理的崗位責任制及管理制度；
（5）項目各職能部門的保障工作等；
�。�6）和施工進度有直接關(guān)系的協(xié)調(diào)控制。
2．施工質(zhì)量技術(shù)組織措施的主要內(nèi)容
�。�1）建立和完善質(zhì)量保障體系，落實質(zhì)量管理組織機構(gòu)，明確質(zhì)量責任；
�。�2）建立項目質(zhì)量監(jiān)控流程；
�。�3）實行各項質(zhì)量管理制度及崗位責任制；
（4）設(shè)立重點、難點及技術(shù)復(fù)雜分部、分項工程質(zhì)量的控制點；
（5）技術(shù)復(fù)雜、易出質(zhì)量問題的施工措施；
（6）冬、夏兩期施工措施；
�。�7）工序作業(yè)指導(dǎo)書等。
3．施工安全技術(shù)組織措施的主要內(nèi)容
（1）安全施工組織落實；
�。�2）安全施工監(jiān)控；
�。�3）安全施工目標；
�。�4）安全施工技術(shù)措施計劃；
�。�5）重點工程施工安全要求；
（6）施工安全制度及崗位責任制；
�。�7）不安全因素控制點的設(shè)立；
�。�8）安全教育、安全技術(shù)措施交底。
4．施工環(huán)境保護組織措施的主要內(nèi)容
�。�1）規(guī)范施工現(xiàn)場的場容，保持作業(yè)環(huán)境的整潔衛(wèi)生；
�。�2）減少施工對周圍居民環(huán)境的影響；
（3）環(huán)境保護的組織、落實及各種責任制；
�。�4）施工現(xiàn)場固體廢棄物的處理和處置；
（5）嚴格控制強噪聲作業(yè)時間；
�。�6）嚴格控制人為噪聲，如元故甩打模板，高音喇叭；
（7）施工廢水、廢油污染的處理等。
5．其他有關(guān)方面的技術(shù)組織措施
�。�1）成品保護措施；
�。�2）突發(fā)事故防范措施；
（3）消防保衛(wèi)措施；
（4）與各協(xié)作單位配合服務(wù)承諾的措施；
�。�5）拆遷配合承諾措施；
�。�6）工程交驗后服務(wù)措施。
共同體項目設(shè)計方案 篇17
為進一步規(guī)范昆山市基本公共衛(wèi)生服務(wù)中醫(yī)藥健康管理工作，按照《國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范（第三版）》等文件要求，結(jié)合昆山市實際，制定本方案。
一、工作目標
為65歲以上老年人和0-36個月兒童提供中醫(yī)藥健康管理服務(wù)，中醫(yī)藥健康管理服務(wù)目標人群覆蓋率達65%以上。
二、服務(wù)對象
1.轄區(qū)內(nèi)65歲及以上常住居民。
2.轄區(qū)內(nèi)0-36個月常住兒童。
三、服務(wù)內(nèi)容
1.每年為65歲及以上老年人提供1次中醫(yī)藥健康管理服務(wù)，內(nèi)容包括中醫(yī)體質(zhì)辨識和中醫(yī)藥保健指導(dǎo)。
�。�1）中醫(yī)體質(zhì)辨識
按照老年人中醫(yī)藥健康管理服務(wù)記錄表前33項問題采集信息，根據(jù)體質(zhì)判定標準進行體質(zhì)辨識，并將辨識結(jié)果告知服務(wù)對象。
（2）中醫(yī)藥保健指導(dǎo)
根據(jù)不同體質(zhì)從情志調(diào)攝、飲食調(diào)養(yǎng)、起居調(diào)攝、運動保健、穴位保健等方面進行相應(yīng)的中醫(yī)藥保健指導(dǎo)。
在完成中醫(yī)體質(zhì)信息采集、中醫(yī)體質(zhì)辨識后積極應(yīng)用中醫(yī)藥方法為服務(wù)對象提供養(yǎng)生保健和疾病防治等健康指導(dǎo)，并在體檢表中“健康評價”、“健康指導(dǎo)”、“危險因素控制”和“指導(dǎo)意見”中予以體現(xiàn)。
2．在兒童6、12、18、24、30、36月齡時，對兒童家長進行兒童中醫(yī)藥健康指導(dǎo)，具體內(nèi)容包括：
（1）向家長提供兒童中醫(yī)飲食調(diào)養(yǎng)、起居活動指導(dǎo)。
（2）在兒童6、12月齡給家長傳授摩腹和捏脊方法，在18、24月齡傳授按揉迎香穴、足三里穴的方法，在30、36月齡傳授按揉四神聰穴的方法。
四、工作要求
1．明確目標責任。市基公技術(shù)指導(dǎo)中心統(tǒng)籌全市基本公共衛(wèi)生服務(wù)老年人中醫(yī)藥健康管理項目，市婦保所統(tǒng)籌0-36個月兒童中醫(yī)藥健康管理項目，負責項目培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)、質(zhì)量控制等工作。各社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心負責轄區(qū)內(nèi)項目的組織管理、信息匯總上報、質(zhì)量控制、督導(dǎo)評估等工作。結(jié)合項目工作現(xiàn)狀，有針對性地對兒保醫(yī)生開展兒童中醫(yī)藥保健知識和技能培訓(xùn)，對老年人中醫(yī)體質(zhì)辨識工作人員開展老年人中醫(yī)藥知識和技能培訓(xùn)。充分利用老年人健康體檢和慢病患者管理及日常診療時間開展老年人中醫(yī)藥健康管理服務(wù)，完整記錄相關(guān)信息，納入老年人健康檔案。對不愿意接受中醫(yī)藥服務(wù)的.老年人，要進行確認，并留有記錄。
2．強化規(guī)范操作。市基公技術(shù)指導(dǎo)中心、市婦保所要結(jié)合《國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范（第三版）》開展多種形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，建立培訓(xùn)制度、增加培訓(xùn)頻次、注重培訓(xùn)質(zhì)量，努力提升服務(wù)素質(zhì)。各社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心要全面貫徹落實《規(guī)范》，嚴格按照要求開展中醫(yī)藥健康管理服務(wù)，努力提升服務(wù)素質(zhì)，促進工作保質(zhì)保量開展。
3．加強督導(dǎo)評估。市基公技術(shù)指導(dǎo)中心、市婦保所要按照市衛(wèi)健委印發(fā)的《市級機構(gòu)指導(dǎo)基層開展基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目的意見》精神，建立專業(yè)指導(dǎo)團隊，建立對口負責制，定期到醫(yī)療機構(gòu)開展技術(shù)指導(dǎo)，幫助解決疑難技術(shù)問題。要建立項目每季度督導(dǎo)機制，對項目實施情況進行督導(dǎo)檢查，及時發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題，書面提出整改意見，督促及時整改到位，確保項目質(zhì)量。
共同體項目設(shè)計方案 篇18
一、簡要背景說明：
生活中許多產(chǎn)品都要用到電池，電池與我們的生活息息相關(guān)。但是我們都會發(fā)現(xiàn)，電池在使用了一段時間后容易沒電，需要頻繁地購買電池，這個問題給我們造成了許多麻煩。而懂得如何延長電池壽命的方法對我們的生活很有幫助。所以，我們小組決定針對這個問題進行調(diào)查研究，并設(shè)計能夠改善此問題的方案。
二、課題的意義與價值：
電池在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛，研究出延長電池壽命的'方法可以幫助人們解決電池更換頻繁的麻煩，而且對環(huán)境保護有一定的作用，從而與現(xiàn)代高效率、環(huán)保型的社會相適應(yīng)。
三、研究的目標與內(nèi)容：
目標：了解影響電池壽命的因素，找到延長電池壽命的方法，并設(shè)計出一份有效的改善方案，從而幫助我們省去一些由于電池壽命太短而帶來的麻煩。
內(nèi)容：
1.電池的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其化學成分；
2.不同品牌的電池的壽命是否有差別；
3.影響電池壽命的因素；
4.找出延長電池壽命的有效方法。
四、研究的步驟與方法：
任務(wù)時間方法
第一階段查找電池壽命的相關(guān)問題20xx.12上網(wǎng)查找資料
第二階段收集實驗材料20xx.1
第三階段探究影響電池壽命的因素20xx.2實驗
第四階段針對影響電池壽命的因素提出有效可行的改善方案，并進行實驗20xx.2—20xx.3實驗
第五階段整理資料，分析結(jié)果，撰寫結(jié)題報告20xx.4—20xx.5整理和匯總
五、課題的可行性分析：
本課題與人們的生活緊密聯(lián)系在一起，有一定社會意義，組員積極性較高，但仍存在一定困難，比如研究方法較復(fù)雜，資金消耗較高。所以我們決定，在現(xiàn)有條件基礎(chǔ)上，多次進行實驗探究，仔細記錄實驗數(shù)據(jù)，組員之間團結(jié)合作，并請指導(dǎo)老師一同協(xié)助我們完成本課題。
六、預(yù)期成果的表現(xiàn)形式：
預(yù)期成果：論文、實驗報告、調(diào)查報告；
表達形式：文字、圖片。
共同體項目設(shè)計方案 篇19
居民健康檔案是醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)為居民提供服務(wù)過程中的規(guī)范記錄，是以居民健康為中心、涵蓋各種健康相關(guān)因素的系統(tǒng)化記錄文件和居民享有基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的體現(xiàn)形式，根據(jù)中、省、市關(guān)于促進基本公共衛(wèi)生服務(wù)逐步均等化的部署要求，以“清底子、擠水分、真服務(wù)”等24字為方針為指導(dǎo)，為做好全區(qū)建立居民健康檔案工作，特制定本實施方案。
一、工作目標
1、居民電子健康檔案建檔率≥75%，合格率≥90%，使用率≥50%。
2、老年人健康管理率≥70%。
3、健康體檢表完整率≥70%。
4、轄區(qū)內(nèi)老年人（65歲以上）中醫(yī)體質(zhì)辨識率≥45%。
5、轄區(qū)內(nèi)老年人中醫(yī)藥健康管理服務(wù)記錄表完整率≥60%。
二、基本原則
�。ㄒ唬┙y(tǒng)一思想、高度重視。實施國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目建立居民健康檔案，是促進基本公共衛(wèi)生服務(wù)逐步均等化，是維護和促進我區(qū)廣大居民健康的重大戰(zhàn)略措施，為推進健康橫山建設(shè)的工程奠定基礎(chǔ)。
�。ǘ⿲俚毓芾�，循序漸進。各鎮(zhèn)衛(wèi)生院按照循序漸進的原則，從老年人、孕產(chǎn)婦、兒童、慢性病患者等重點人群開始建立健康檔案，逐步覆蓋到全體居民。
�。ㄈ┮�(guī)范建檔，務(wù)求實效。所建檔案要符合《國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范（第三版）》要求，確保健康檔案真實性、科學性、完整性、連續(xù)性和可用性。要建立“以人為中心”的健康管理模式，規(guī)范健康檔案的建立、使用和管理，保證信息動態(tài)管理和有效利用。
（四）資源整合，信息共享。以鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和村衛(wèi)生室為基礎(chǔ)，建立信息平臺和應(yīng)用終端，充分利用轄區(qū)相關(guān)資源，共建、共享居民健康檔案信息，實現(xiàn)電子信息化。
三、主要內(nèi)容
�。ㄒ唬┚用窠】禉n案內(nèi)容主要由個人基本信息、健康體檢記錄、重點人群健康管理和其他衛(wèi)生服務(wù)記錄組成。具體內(nèi)容和方法按照《規(guī)范》要求執(zhí)行。
1、建立健康檔案。建立居民健康檔案工作應(yīng)結(jié)合實施基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目和推行新農(nóng)合制度等醫(yī)改重點工作任務(wù)，由鎮(zhèn)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生室通過周期性健康體檢、院內(nèi)外醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、入戶調(diào)查等多種形式，獲取居民健康基本信息，建立居民健康檔案。
2、有效使用。居民健康檔案統(tǒng)一存放在鎮(zhèn)衛(wèi)生院。建檔居民接受醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)時，醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)應(yīng)當調(diào)取并查閱健康檔案，及時記錄、補充和完善健康檔案。要定期進行健康檔案數(shù)據(jù)和相關(guān)資料的匯總、整理、核查、分析等工作，了解和掌握轄區(qū)內(nèi)居民的健康動態(tài)變化情況，并采取相應(yīng)的適宜技術(shù)和措施，對發(fā)現(xiàn)的問題有針對性地開展健康教育、醫(yī)療、預(yù)防、保健和康復(fù)等服務(wù)。要以居民健康檔案為平臺，促進鎮(zhèn)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生室轉(zhuǎn)變服務(wù)模式，為居民群眾提供更多的上門服務(wù)、定期訪視等便民服務(wù)，積極開展健康促進，實現(xiàn)對居民的健康管理。
3、規(guī)范管理。鎮(zhèn)衛(wèi)生院應(yīng)建立農(nóng)村居民健康檔案的調(diào)取、查閱、記錄、存放等管理制度，明確健康檔案管理責任人，保證居民健康檔案的方便使用和保管保存。各鎮(zhèn)衛(wèi)生院要積極落實建檔的機構(gòu)、人員、設(shè)施，保證建檔工作的順利開展。居民健康檔案一經(jīng)建立，要為居民終身保存。要遵守檔案安全制度，不得造成健康檔案的損毀、丟失，不得擅自泄露健康檔案中的居民個人信息以及涉及居民健康的隱私信息。除法律規(guī)定必須出示或出于保護居民健康目的，居民健康檔案不得轉(zhuǎn)讓、出賣給其他人員或機構(gòu)，更不能用于商業(yè)目的'。鎮(zhèn)衛(wèi)生院因故發(fā)生變更時，應(yīng)當將所建立的居民健康檔案完整移交給衛(wèi)生局或承接延續(xù)其職能的機構(gòu)管理。
4、加強信息化建設(shè)。根據(jù)衛(wèi)生部相關(guān)服務(wù)規(guī)范的要求，穩(wěn)步推進建立標準化電子信息檔案。逐步實現(xiàn)居民健康檔案與疾病控制、婦幼保健、醫(yī)院管理、新農(nóng)合等各有關(guān)信息系統(tǒng)之間的互聯(lián)互通，構(gòu)建以健康檔案為基礎(chǔ)的區(qū)域衛(wèi)生信息平臺，減少資源重疊和浪費，實現(xiàn)健康信息資源共有共享共用。
（二）老年人健康管理服務(wù)項目的服務(wù)對象為全區(qū)范圍內(nèi)65歲及以上常住居民。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）衛(wèi)生院負責轄區(qū)內(nèi)老年人健康管理服務(wù)工作。
1、宣傳動員。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院要開展多種形式的宣傳活動，讓居民了解項目惠民政策，主動積極參與。老年人健康管理服務(wù)以預(yù)約集中管理服務(wù)為主，以上門入戶服務(wù)為輔。
2、登記與告知。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院要利用信息系統(tǒng)，導(dǎo)出并整理轄區(qū)內(nèi)65歲及以上老年人名冊，通知到人，老年人憑身份證，按約定時間到相應(yīng)單位進行健康檢查。
3、健康檢查。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院通過問診，了解老年人生活方式，完成健康狀況評。要落實體檢場所、儀器設(shè)備和專業(yè)醫(yī)務(wù)人員，嚴格按服務(wù)內(nèi)容實施體格檢查、輔助檢查、健康指導(dǎo)。
4、錄入檔案。每次健康檢查結(jié)束后，由主檢醫(yī)師出具健康檢查報告單，責任醫(yī)生應(yīng)在居民健康檢查后7個工作日內(nèi)將相關(guān)信息錄入電子健康檔案，對已納入相應(yīng)慢病健康管理的老年人，本次健康管理服務(wù)可作為一次隨訪服務(wù)。
5、反饋。責任醫(yī)生應(yīng)在居民健康檢查后10個工作日內(nèi)反饋體檢結(jié)果，并進行相應(yīng)的健康教育和健康指導(dǎo)。
四、保障措施
�。ㄒ唬┨岣哒J識，加強領(lǐng)導(dǎo)。各鎮(zhèn)衛(wèi)生院要充分認識建立居民健康檔案和老年人健康管理服務(wù)工作的必要性和重要性，把這項工作納入議事日程，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，明確職責分工，建立分級負責、分工協(xié)作工作機制，結(jié)合實際制訂工作方案和實施計劃，層層落實工作任務(wù)，確保這項工作取得實效。
（二）加強宣傳教育，動員居民廣泛參與。各單位要采用多種宣傳方式，積極宣傳建立居民健康檔案的重要意義，提高居民健康意識，引導(dǎo)居民自覺自愿參與建檔工作。
�。ㄈ┘訌娕嘤�(xùn)，提高管理能力。各鎮(zhèn)衛(wèi)生院應(yīng)加強對本單位醫(yī)務(wù)人員和管理人員的農(nóng)村居民健康檔案相關(guān)知識和老年人健康服務(wù)知識技能的培訓(xùn)，使其充分了解相關(guān)政策和工作要求，掌握健康檔案建立、使用和管理的基本技術(shù)和老年人健康管理服務(wù)的方法，轉(zhuǎn)變服務(wù)意識，提高相關(guān)人員的信息素質(zhì)和信息應(yīng)用能力。
�。ㄋ模┘訌婍椖拷�(jīng)費管理，實行�？顚Ｓ谩ｍ椖拷�(jīng)費撥付與建立健康檔案的數(shù)量、質(zhì)量等考核結(jié)果掛鉤。
共同體項目設(shè)計方案 篇20
一、指導(dǎo)思想
為了認真貫徹十九大精神，進一步擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，堅持以新課程改革為中心，以名校、名教師學科團隊為研究主體，推進區(qū)域共同體學校教育均衡發(fā)展，滿足惠農(nóng)區(qū)人民群眾日益增長的優(yōu)質(zhì)教育需求，讓更多的學生接受更好的教育；在認真學習自治區(qū)教育廳、石嘴山市教體局、惠農(nóng)區(qū)教育體育局下發(fā)的關(guān)于“深化推進教科研區(qū)域共同體”的相關(guān)文件精神，更好貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，大力加強現(xiàn)代教育、教研科學理論學習，引領(lǐng)共同體學校教研水平共同提升的基礎(chǔ)上，本著平等、互助、民主、尊重的原則，遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律，結(jié)合我校及共同體學校的實際，將教學、教研、校本研修等工作全面整合，務(wù)本求實、從小處著眼，圍繞課堂教學，從常規(guī)工作做起，增強校本教研的針對性和實效性，帶動共同體學習教科研能力提升，促進區(qū)域內(nèi)教育均衡發(fā)展向區(qū)域內(nèi)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻，特制定本實施方案。
二、建立學校領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組
領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：詹吉云
副組長：
成員：
工作小組
組長:周寶坤
副組長:
成員:各年級組長八大學科組長備課組長
三、研修目標
依據(jù)學校內(nèi)涵發(fā)展的需要，我們將進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，轉(zhuǎn)變教師觀念，提升教師執(zhí)教水平，提高教學質(zhì)量、切實解決或研究教育教學改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學質(zhì)量，促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。
1.制定共同體學校教研機構(gòu)建設(shè)性意見和教育教學科研活動的管理與要求及相關(guān)制度，并積極組織實施。
2.強化教師研修的培訓(xùn)力度。建設(shè)一支師德優(yōu)、技能強、素質(zhì)高的專業(yè)化教師隊伍。為全面推進基礎(chǔ)教育課程改革，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)教育保駕護航。
3.以解決教學中的問題為抓手，以校本研修為載體。組織教師全員參與校本研修，積極在共同體內(nèi)進行開展“信息化條件下的學科整合”研究、“翻轉(zhuǎn)課堂”教學研究、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、教學論文教學設(shè)計、教育敘事、教學反思、“導(dǎo)學案”編寫、課件制作、微課制作、課題研究等方面進行交流，評優(yōu)征集，匯編成冊。
4.參與教研共同體的學校，每學年開展不少于三次的主題教研活動；可以邀請共同體學校走進學校、走進班級、走進學科組共同參與教研活動；鼓勵本校名師、學科帶頭人、各級骨干教師到共同體學校參加教研活動。
四、研修重點
1、加強校本教研有關(guān)經(jīng)驗材料及各類教育專著的學習，以讀教育專著為依托，打造“書香校園”。
2、交流教學反思。堅持進行教學反思，并進行課后改進自己的教學行為、提高教學能力方面的研究，做到課后有反思，階段有反思，學期有反思。
3、交流教案、教學合計（包括周前備課的教案），要繼續(xù)扎實有效的開展周前備課，集體備課活動，進一步改善集體備課的內(nèi)容和方法，尤其是要探討作業(yè)設(shè)計、教學預(yù)設(shè)，充分發(fā)揮集體智慧，備出有特色、講實效的課。認真開展案例研究，確立以學科教研組為課例研究的實體和中心，以隨堂課、研討課、觀摩課為主要范例開展案例研究。
4、加強對各學科“課程標準標”的學習研討，集中學習新課程的理論，確立新的育人理念，提高認識，提升理論水平。對教學模式的研討，形成獨有的、適合我校的教學模式去推廣。
5、認真組織開展“精品課”展示活動，如“名師上展示課”、“骨干教師上示范課”、“普通教師上達標課”等系列活動，深入研究教學規(guī)律和學生認知規(guī)律，進一步深化人才培養(yǎng)模式。
五、研修措施
1．加強教育理論學習
隨著課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時總結(jié)成功的經(jīng)驗與做法，討論新問題，研究新對策，因此我們要不斷學習，提高理論水平。共同體學校將重點學習教育理論以及上級有關(guān)文件，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標及具體要求，使各位教師弄清新課程標準內(nèi)容，理解學科教學的性質(zhì)、地位、理念及目標，正確把握學科教育的特點，建設(shè)開放而有活力的學科課程。
專任教師除參加上級組織的培訓(xùn)和學校的集中學習外，個人有學習、研修、提高計劃。在教師中開展讀書活動，每學期至少細致讀一本教育教學書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。通過校本培訓(xùn)，使教師把學習理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài)，成為一種自覺的行動。
2．抓好教師的業(yè)務(wù)學習
制定周密的業(yè)務(wù)學習計劃，每周安排固定教研活動時間及業(yè)務(wù)學習，以“統(tǒng)一主題，集中學習”為原則，確保學習有計劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實效、有檢查。要做到：
�。�1）自學與集體學習相結(jié)合；
（2）學習與交流心得相結(jié)合；
�。�3）自己學習與講座指導(dǎo)相結(jié)合。教師在學習過程中既要有摘記，又要寫下教學中的心得體會，學校定期檢查，并在學期末進行評比。
3．營造良好的研修氛圍
共同體學校將把校本研修與教育教學、業(yè)務(wù)學習緊密結(jié)合起來，從學校和教師的實際出發(fā)，通過培訓(xùn)解決學校和教師的具體實際問題，提高教師的教育教學和教育科研能力。
�。�1）學校圍繞新課程的深入實施，以教研組組織主題性的反思教學實踐活動，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學，反思自己的`成長，反思自己的發(fā)展。及時記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設(shè)想，并從中捕捉典型，撰寫案例、設(shè)計反思、論文等，指導(dǎo)教學實踐。反思每學期不少于5篇。
�。�2）建立完善的網(wǎng)絡(luò)教研共同體平臺無疑是給教師創(chuàng)造了更先進的研修條件，有疑難可以上網(wǎng)與共同體學校同行對口教師進行交流，思路更寬了，問題也更容易解決了。
4．開展教師培訓(xùn)學習后的匯報分享活動
為促進教師的進步，努力搭建交流學習的平臺，實施“青藍結(jié)對”工程，要求結(jié)對教師互相聽評課，進行精準輔導(dǎo)，形成大家都深入課堂研究教學的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽課、學習，結(jié)合聽課的收獲和自己的感想，寫出學習匯報材料，上好匯報課，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法，發(fā)揮以點帶面的作用，達到“一人學習，多人受益”的效益。
5．開展網(wǎng)絡(luò)研修活動。充分利用網(wǎng)絡(luò)直播系統(tǒng)，發(fā)揮名師工作室、骨干教師等教育資源的帶動和輻射作用，提高研修質(zhì)量，組織教師開展網(wǎng)絡(luò)閱讀交流活動，鼓勵教師完善教育資源公共平臺、學校網(wǎng)站空間內(nèi)容，撰寫網(wǎng)絡(luò)日志，豐富教師成長檔案袋內(nèi)容；組織教師圍繞典型“課例”開展網(wǎng)上議課、評課活動，幫助教師診斷課堂、研究課堂、改進課堂，豐富教師課堂教學實踐知識；組織教師開展網(wǎng)絡(luò)論壇活動，圍繞實踐提出主題，運用網(wǎng)絡(luò)對話交流平臺展開探討和交流。在充分運用上述研修方式的同時，各學校還要注重從實際出發(fā)，大膽創(chuàng)新，探索不同風格與特色的專業(yè)訓(xùn)練方式方法。
6．發(fā)揮中青年教師骨干帶頭作用
對中青年教師提要求，壓擔子，同時又給他們創(chuàng)造更多的機會展示才華，進一步提高他們的教學和研究水平，帶動更多的教師以他們?yōu)榘駱印?/p>
認真抓好青年教師的理論學習，在教師中開展讀書活動，培養(yǎng)青年教師的讀書習慣。對具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熞云湔n堂教學流程的診斷分析為突破口，從課堂組織、課堂教學、教學研究等各方面把關(guān)。
7．課題引路，積極推進校本專題研究，以教科研促發(fā)展。堅持“立足課堂，營造特色，提高質(zhì)量”的原則，以應(yīng)用性課題研究為主。要瞄準教科研研究的重點、熱點、難點，充分挖掘提煉。在課題研究活動中，充分發(fā)揮骨干教師、教研組長、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學習、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。
共同體項目設(shè)計方案 篇21
一、指導(dǎo)思想
堅持科學發(fā)展觀，以推進區(qū)域性研學發(fā)展共同體建設(shè)（以下簡稱為共同體）為切入點，構(gòu)建區(qū)域性校際間協(xié)同發(fā)展平臺，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源輻射帶動作用，開展校際間共學共研、互動交流，促進教師專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)資源共享、協(xié)同發(fā)展、均衡優(yōu)質(zhì)的工作設(shè)想。全面提高教育質(zhì)量，實現(xiàn)全市教育事業(yè)快速健康發(fā)展，為“區(qū)域教育中心”建設(shè)貢獻力量。
二、工作目標
1.構(gòu)建校際協(xié)同、學科聯(lián)盟的多元發(fā)展共同體。將城區(qū)學校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校、優(yōu)質(zhì)學校與薄弱學校組合為“十大研學發(fā)展共同體”，覆蓋全市所有教育學段范圍內(nèi)所有學校，確立以城區(qū)優(yōu)質(zhì)學校為“引領(lǐng)�！保欢▍^(qū)域內(nèi)若干學校為“成員�！钡陌l(fā)展共同體，放大優(yōu)質(zhì)資源的輻射、示范作用，實現(xiàn)協(xié)同發(fā)展。
2.確立“打造特色活動、建設(shè)品牌學科”工作目標。圍繞教育局年度重點工作，組織學校間、教師間基于學科發(fā)展的聯(lián)合教研、專業(yè)培訓(xùn)、聯(lián)評聯(lián)測、交流分享等研學活動，高效落實課堂教學改革、校本德育研究、教師素養(yǎng)提升、學校文化建設(shè)等工作，引領(lǐng)學校創(chuàng)新發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
3.探索建立優(yōu)質(zhì)高效的共同體管理體系與運行機制。完善各項保障措施，建設(shè)支撐校際間協(xié)同發(fā)展、學校特色發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展的`綜合性評價激勵機制。
三、工作任務(wù)
1.健全共同體工作制度。制定并完善共同體管理職責，將研學發(fā)展共同體績效評估和成員校個體評估相捆綁，對各共同體整體工作進行捆綁式督導(dǎo)和考評，考評成績作為評估學校教育教學工作業(yè)績的重要數(shù)據(jù)，充分調(diào)動共同體、學校工作的積極性和主動性，促進共同體學校協(xié)同發(fā)展。
2.形成聯(lián)評聯(lián)測機制。要堅持質(zhì)量為核心思想，以提高常規(guī)教學質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才為目標，積極開展教育教學質(zhì)量“三級監(jiān)測”工作，不斷地摸索行之有效的質(zhì)量評價模型，提高教學質(zhì)量監(jiān)測水平。
3.深化教學改革實踐。圍繞全市課堂教學改革工作目標和任務(wù)，確立課改主題，制定實施辦法，培養(yǎng)課堂教學改革“名師”，形成“專家培訓(xùn)、名師示范、骨干參與”的研究團隊，通過主題教研、專題培訓(xùn)、研討交流等活動，不斷地深化學科教學改革，形成校際聯(lián)動的課改氛圍。把“和諧互助”教學模式、“思維導(dǎo)圖”教學法等逐步覆蓋到全市各學校。
4.建設(shè)學科教研聯(lián)盟。各共同體要結(jié)合區(qū)域特點和區(qū)域教育教學實際，成立多學科的教研聯(lián)盟，開展集體備課、送教送培、課題研究、示范培訓(xùn)工作，提高學科教師專業(yè)素養(yǎng)和教學教研質(zhì)量，評選“優(yōu)秀學科教研聯(lián)盟”。
5.助力教師專業(yè)發(fā)展。各共同體要依托名師工作室、學科教研聯(lián)盟等組織，以聯(lián)席會議、聯(lián)合研學、專家講學、名師帶徒、巡回送課等為路徑，深度整合國培（省培）、校本培訓(xùn)等資源，建設(shè)市級研訓(xùn)專家?guī)�，培養(yǎng)本土研訓(xùn)專家。
6.共享研學發(fā)展成果。以“同課異構(gòu)”、“異課同構(gòu)”的教研策略，推出“名師賽課”、“優(yōu)課展評”系列特色研學活動，使研學發(fā)展共同體成員在教育理念、辦學思想、學校文化、教師專業(yè)化發(fā)展、學生發(fā)展核心素養(yǎng)等方面實現(xiàn)相互交流與提高。
四、工作職責
�。ㄒ唬┙處熯M修學校職責
1.制定研學發(fā)展共同體年度工作計劃，將教育局年度重點工作任務(wù)和本校教研、培訓(xùn)工作任務(wù)有計劃地融入到各共同體活動中，并做好專項工作指導(dǎo)，撰寫工作總結(jié)。
2.定期召開研學發(fā)展共同體工作會議，圍繞教育局年度重點工作，確立年度研學工作主題，有計劃、高效率地指導(dǎo)各研學發(fā)展共同體的研學活動。
3.制定研學發(fā)展共同體工作考核評價指標，及時考核評價。
（二）引領(lǐng)校職責
1.引領(lǐng)校校長為共同體總負責人，指定一名業(yè)務(wù)副校長為秘書長，起草共同體學期研學計劃，在共同體中通過后開展工作。
2.引領(lǐng)校要將校本教研與研學發(fā)展共同體研學活動有效整合，共享引領(lǐng)校校本教研成果，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
3.引領(lǐng)校要圍繞教育局年度重點工作，在教師進修學校指導(dǎo)下，開展“教學觀察”、“課改實驗”、“質(zhì)量監(jiān)測”等專項研學活動，市級研學活動每學期至少一次。
4.引領(lǐng)校要組織優(yōu)秀師資開展幫帶研學工作，以“微課例、微教研、微培訓(xùn)”等方式，按學期組織共同體內(nèi)優(yōu)秀管理者、學科帶頭人、骨干教師承擔“送課下鄉(xiāng)”、“送培入校”、“名師幫帶”等研學活動，每學期不少于2次。
�。ǘ┏蓡T校職責
1.成員校要認真落實研學發(fā)展共同體年度工作計劃，按時參加共同體內(nèi)的所有活動。
2.成員校要積極承擔共同體指定的集體備課、主題教研、專項培訓(xùn)、聯(lián)評聯(lián)測、綜合活動等研學工作，高質(zhì)量地完成各項工作內(nèi)容，并提供完整的工作檔案。
3.成員校要為本校領(lǐng)導(dǎo)、教師參與和承擔共同體內(nèi)的研學工作提供無條件的保障。
4.成員校要為共同體研學工作提出合理建議和意見。
五、保障措施
1.加強組織領(lǐng)導(dǎo)。各共同體要在市教育局工作組的領(lǐng)導(dǎo)下，充分認識研學發(fā)展共同體建設(shè)工作的重要性，積極、主動地開展工作。引領(lǐng)校、成員校要成立專項工作組織，指定業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)具體抓此項工作，校長要親自研究、部署、參與共同體活動，并將此項工作列入學校工作計劃，確保工作有效實施。
2.完善管理機制。各共同體要圍繞教育局重點工作，作出對應(yīng)的工作部署，分解工作任務(wù)，明確工作時限，做到職責明晰、任務(wù)具體、穩(wěn)步推進。
3.實行專項督導(dǎo)。教育督導(dǎo)室、基礎(chǔ)教育科、綜合科、教師進修學校組成聯(lián)合督導(dǎo)組，加強對研學發(fā)展共同體建設(shè)工作的過程管理，及時協(xié)調(diào)、及時總結(jié)，將評價結(jié)果納入教育局年度評估體系，并對成績突出的引領(lǐng)校、成員校及個人予以專項工作獎勵。
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