設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2024-06-09 19:10:04 詩琳設(shè)計(jì)方案我要投稿

設(shè)計(jì)方案（精選13篇）

　　為確保事情或工作順利開展，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？下面是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設(shè)計(jì)方案（精選13篇）

　　設(shè)計(jì)方案 1

　　一、規(guī)劃結(jié)構(gòu)

　　根據(jù)項(xiàng)目用地布局以及規(guī)劃目標(biāo)，構(gòu)建“一軸三點(diǎn)”的空間規(guī)劃布局。一軸為森林公園，從誠德路中段開始貫穿基地至怡福路，是規(guī)劃的核心所在，在2萬平方米的森林綠軸內(nèi)滿布綠化，打造森林般的園林景觀。三點(diǎn)為為八大企業(yè)總部辦公塔樓的交通核心點(diǎn)，分別規(guī)劃在天寧路、人昌路及怡福路中段，結(jié)合地下車庫出入口，成為各總部辦公的形象入口。“一軸三點(diǎn)”作為規(guī)劃骨架，連接起了八棟高層辦公樓及其商業(yè)裙房。八棟辦公塔樓全部南向布置，與基地周邊道路形成45度角。塔樓布置以爭取最大景觀面為原則。塔樓辦公人員及車輛出入口與商業(yè)部分完全分隔，自成體系。而商業(yè)裙樓面向城市及規(guī)劃的森林綠軸充分展開，獲得最大商業(yè)展示面，在誠德路設(shè)置主入口，吸引人流進(jìn)入基地內(nèi)部，在怡福路兩角位規(guī)劃兩個(gè)商業(yè)次入口。在基地內(nèi)部營造完全步行綠色商業(yè)區(qū)域，結(jié)合森林綠軸的森林般景觀園林，打造獨(dú)特的內(nèi)庭院式景觀商業(yè)空間。利用2萬m2的綠化形成有別于其他商業(yè)的核心競爭力。

　　二、綜合交通規(guī)劃

　　項(xiàng)目的交通設(shè)計(jì)，主要有以下幾個(gè)方面：

　　1.區(qū)內(nèi)機(jī)動(dòng)車交通系統(tǒng)設(shè)計(jì)項(xiàng)目毗鄰廣珠西線及佛山一環(huán)，東部距200m左右為105國道，交通便捷。為保證辦公的私密性及商業(yè)的整體氛圍，在天寧路、人昌路及怡福路中段規(guī)劃設(shè)計(jì)機(jī)動(dòng)車開口，結(jié)合地下車庫出入口，車輛除可于辦公塔樓大堂處回旋外，不能進(jìn)入基地內(nèi)部。

　　2.靜態(tài)交通系統(tǒng)設(shè)計(jì)機(jī)動(dòng)車停車主要以地下車庫形式為主，輔以少量地面綠化停車。在天寧路、人昌路及怡福路中段規(guī)劃設(shè)計(jì)的士停靠站。設(shè)置智能停車系統(tǒng)，讓停泊車輛的人能準(zhǔn)確找到車位，提高效率，節(jié)能減排。

　　3.人行交通系統(tǒng)設(shè)計(jì)基地內(nèi)部完全為人行范圍，在2萬平方米的森林公園內(nèi)設(shè)計(jì)宜人的人行系統(tǒng)，地下、地面步行通道以及地上高架步行系統(tǒng)通過設(shè)置臺階、樓梯、電梯、自動(dòng)扶梯連成上下方便的立體的、連續(xù)不斷的無障礙步行系統(tǒng)。

　　4.下沉廣場設(shè)計(jì)下沉廣場位于基地中部，開口于誠德路。以配套商業(yè)、停車場為主，整合商業(yè)、休閑、展示、綠化等功能于一體，形成立體商業(yè)模式，豐富商業(yè)空間，改善地下停車環(huán)境，拉動(dòng)停車庫人流進(jìn)入商業(yè)體。

　　三、綠色建筑設(shè)計(jì)

　　項(xiàng)目包括了6棟高度100m的高層建筑和2棟138m的超高層建筑。除了常規(guī)的建筑功能和外觀設(shè)計(jì)外，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)重視在設(shè)計(jì)中貫徹綠色建筑的設(shè)計(jì)理念，采取了以下主要設(shè)計(jì)措施：優(yōu)化大樓的朝向，最大限度面向南面，避免西向朝向的建筑；西、南立面采用遮陰處理，冬季獲取太陽光用于保溫；建筑設(shè)置空中庭院，有效組織自然通風(fēng)；每棟建筑設(shè)置綠化屋面系統(tǒng)；提高大樓的隔熱效果，有助于降低制冷負(fù)荷，協(xié)助雨水管理；雨水回收，為非飲用水需要提供了水源。通過以上措施處理，力爭在項(xiàng)目全壽命周期內(nèi)，最大限度地節(jié)約資源（節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材等），保護(hù)環(huán)境和減少污染，為人們提供健康、適用和高效的使用空間，與自然和諧共生，形成一個(gè)集商業(yè)和辦公兩位一體的綠色建筑的典范。

　　四、景觀設(shè)計(jì)

　　在設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)看來，景觀設(shè)計(jì)的核心是營造公共空間和營造自然互相融合，在景觀設(shè)計(jì)中插入共享的公共空間，森林體驗(yàn)空間，與提供交流的場所互相穿插，相互融合。本項(xiàng)目規(guī)劃按所處位置及功能的不同，通過軸線的控制，設(shè)置了既相互聯(lián)系又具有統(tǒng)一性的.三大景觀區(qū)：

　　中央森林公園區(qū)域的核心是一個(gè)2萬m2的中心綠化區(qū)域，也是一個(gè)多功能的公共開放的綠地。建筑周邊的人性化小廣場具有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)性，將人們引導(dǎo)進(jìn)入城市中的一片難能可貴的綠化休憩廣場。充分考慮讓顧客有更多的參與機(jī)會(huì)，即景觀在被觀賞的同時(shí)，也需要有更多的可觸的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)人們參與其中，放松心情，愉悅心靈，這樣也正體現(xiàn)了中央森林公園的重要作用，滿足人們對于大自然的渴望和追求。

　　五、結(jié)語

　　本項(xiàng)目通過對地塊及周邊狀況的細(xì)致分析，合理、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)劃布局，塑造出既整體又相對獨(dú)立而且有機(jī)聯(lián)系的空間形態(tài)，實(shí)現(xiàn)了辦公與商業(yè)的良好平衡與互動(dòng)。同時(shí)從規(guī)劃、建筑、景觀、公共空間各個(gè)方面，貫徹了綠色和可持續(xù)發(fā)展的理念，竣工后的八冠廣場，不僅會(huì)成為北滘鎮(zhèn)總部辦公區(qū)的標(biāo)志性建筑群，也會(huì)成為佛山市最耀眼的一個(gè)綠色客廳。

　　設(shè)計(jì)方案 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀課文，積累詞語。體會(huì)“父親”對鳥的了解和熱愛及“我”的護(hù)鳥心愿。

　　3、了解課文通過對鳥的了解間接表現(xiàn)對鳥的'熱愛的寫法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)“父親”對鳥的了解和熱愛及“我”的護(hù)鳥心愿。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解課文通過對鳥的了解間接表現(xiàn)對鳥的熱愛的寫法。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、解題、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，你們看了這個(gè)題目你想知道些什么？

　　二、識字寫字。

　　1、自由讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。

　　2、小組分角色讀、指名讀課文。

　　3、學(xué)生自主識字、小組交流識字方法。

　　4、班上匯報(bào)，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“喃、濃、騰”的讀音和“味、獵”的字形。

　　5、指導(dǎo)寫字。

　　6、學(xué)生練習(xí)寫“并、喜、重”，體會(huì)寫字規(guī)律。

　　三、朗讀課文：初步感知課文內(nèi)容。

　　自由讀、同桌互讀、指名讀。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　指名讀課文。

　　二、朗讀感悟。

　　1、教師范讀課文：體會(huì)教師朗讀時(shí)的情感。

　　2、指名分角色朗讀課文：學(xué)生質(zhì)疑。

　　3、教師重點(diǎn)引導(dǎo)：理解課文，指導(dǎo)朗讀。

　　（1）從哪些地方看出父親對鳥很了解？

　�。�2）為什么說：“我真高興，父親不是獵人”？

　　4、四人小組合作學(xué)習(xí)：先分角色讀課文，再討論思考題。

　　5、匯報(bào)。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)。

　　查閱有關(guān)鳥的知識，介紹給大家。

　　設(shè)計(jì)方案 3

　　設(shè)計(jì)思路

　　通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了長度單位米、分米、厘米、毫米，以及它們之間的進(jìn)率。多數(shù)學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際，合理運(yùn)用長度單位。但“千米”這個(gè)長度單位比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有些困難；并且由于學(xué)生生活在鋼筋水泥建成的“牢籠”內(nèi)，生活范圍狹小，很少有機(jī)會(huì)到空曠的地方活動(dòng)，加之學(xué)校校園面積和操場面積很小，學(xué)生缺少建立千米表象的現(xiàn)實(shí)條件。所以，教師只能充分挖掘?qū)W生生活中有限的生活經(jīng)驗(yàn)，通過合理的想象活動(dòng)，建立千米的表象。

　　教學(xué)目的

　　初步感知1千米有多長，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，發(fā)展估測意識和空間觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　初步建立千米長度的表象

　　教學(xué)過程

　　1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃簧衩丶钨e，大家請看————出示孫悟空的圖片。他有一個(gè)能上天入地的`武器是什么？你覺得用哪個(gè)長度單位表示它的長度比較好？金箍棒無限延長，請問現(xiàn)在用哪個(gè)單位描述金箍棒比較好

　　2、這節(jié)課我們來認(rèn)識一個(gè)新的長度單位————千米

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的孫悟空金箍棒變化的情境，創(chuàng)設(shè)一種能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生先前經(jīng)驗(yàn)、促使學(xué)生“思維參與”的探究氛圍，引領(lǐng)學(xué)生喚醒對已有長度單位的感知，搭建已有知識基礎(chǔ)和新知之間的橋梁；為接觸新知識做預(yù)熱】

　　3、請同學(xué)們張開雙臂估一估大約有多長？（1米）站成100米長的隊(duì)伍需要幾個(gè)人？1000向你們這么大的小朋友站成一排大約有多長？（1000米）

　　4、播放學(xué)生熟悉路段1千米的視頻

　　5、老師也搜集了一些生活中的千米，我們來看一看。

　�。ū竟�(jié)微課的內(nèi)容是讓學(xué)生建立1千米表象，讓學(xué)生感知1千米有多長，還有很多地方值得思考）

　　設(shè)計(jì)方案 4

　　目的要求

　　1、理解課文內(nèi)容，了解邊疆戰(zhàn)士熱愛祖國的美好心靈，激發(fā)熱愛祖國、熱愛邊疆戰(zhàn)士的思想感情。

　　2、理清課文條理，訓(xùn)練有條理的表達(dá)內(nèi)容的能力。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解中國石的樣子，通過邊防戰(zhàn)士對中國石的熱愛，體會(huì)他們熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解中國石的樣子，通過邊防戰(zhàn)士對中國石的熱愛，體會(huì)他們熱愛祖國的`思想感情。

　　教具學(xué)具

　　自制幻燈片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　二、檢查預(yù)習(xí)。

　　1、開火車?yán)首x課文。

　　2、指名說說課文講了一件什么事。

　　三、練習(xí)給課文分段，歸納段意。

　　1、幻燈片顯示要求。

　　2、學(xué)生自學(xué)。

　　3、集體討論分段和段意。

　　四、了解中國石的樣子。

　　1、提出自學(xué)要求。

　　2、學(xué)生按要求自學(xué)。

　　3、學(xué)生提出不懂的語句，集體討論解決。

　　五、體會(huì)我為什么把中國石奉為至寶。

　　六、練習(xí)概括課文的中心思想。

　　1、學(xué)生各自練習(xí)。

　　2、請學(xué)生說一說自己是怎樣概括的，并集體討論。

　　七、自由朗讀課文。

　　設(shè)計(jì)方案 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解作者及其作品。

　　2.了解信客的職業(yè)及其品質(zhì)。

　　3.學(xué)會(huì)抓住具體事例分析概括人物的方法。

　　4.從單元整體感知人間真性情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　從人物研究的角度把握課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解作者寫作意圖，感受信客的品格和精神。

　　教學(xué)方法：

　　1.自讀點(diǎn)撥。

　　2.誦讀品味。

　　3.感悟法。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　由“信”字入手，信，書信，誠信。會(huì)意字，人言為信。

　　二、作者簡介、字詞

　　三、整體感知

　　1、信客是一種什么職業(yè)？

　　用簡潔語言概括

　　2、信客的職業(yè)道德是什么？

　　突出重點(diǎn)

　　3、與現(xiàn)代交通相比，過去的`信客存在哪些困難？

　　四、聯(lián)系課文內(nèi)容具體分析人物

　　我認(rèn)為信客是一個(gè)的人，從文章————可以看出來，我想對大家說（或我想起了）。

　　從上面的句子練習(xí)中我們學(xué)到了什么呢？

　　1、怎樣分析人物。

　　記住一定要聯(lián)系具體事例。

　　2、學(xué)到了一些寫人物的方法吧。

　　3、積累了作文素材。

　　五、回顧、感悟

　　同學(xué)們，人是世間萬物的主體，人類主宰著這個(gè)世界，不同的人造就了不同的人生，我們在這個(gè)世界上行走著書寫著我們的人生，也用心感受著生活。從第二單元一路走來，阿長讓我們感受到了善良，《背影》和《臺階》中的兩位父親讓我們感受到了拳拳的父輩之愛和父輩的辛酸，老王讓我們體會(huì)到了做人要有道德良心，而信客告訴我們的是沉甸甸的誠信二字。

　　六、做個(gè)好人

　　設(shè)計(jì)方案 6

　　教學(xué)要求：

　　1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

　　2、有感情朗讀課文，背誦你喜歡的語句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　你聽說過張家界，知道張家界在哪兒嗎？知道張家界的武陵源為什么能被聯(lián)合國列入世界自然遺產(chǎn)名錄嗎？打開書。

　　二、自學(xué)。

　　出示自學(xué)要求：

　　1、初讀課文，理解下列詞語：

　　迥然不同、斑駁、安謐、舉世無雙、比比皆是、名副其實(shí)

　　2、說說作者從哪幾方面描寫了張家界迷人的景色。

　　3、第三、四、五自然段開頭第一句話有什么作用？

　　學(xué)生自學(xué)，可以四人小組合作學(xué)習(xí)。

　　三、交流討論：

　　1、理解下列詞語：

　　迥然不同：形容差別很大。

　　斑駁：指一種顏色中夾雜著別種顏色。

　　安謐：指地方安寧。

　　舉世無雙：全世界沒有第二個(gè)。

　　比比皆是：形容很多，到處都是。

　　名副其實(shí)：名聲和實(shí)際相符合。

　　2、說說作者從哪幾方面描寫了張家界迷人的景色。

　　課文從山、水、森林、野生動(dòng)物這幾方面介紹了張家界迷人的`景色。

　　3、第三、四、五自然段開頭第一句話有什么作用？

　　（有總領(lǐng)下文的作用，是該段的中心句。）

　　四、練習(xí)有感情朗讀課文。

　　1、自由讀課文，把你最喜歡的部分找出來，練習(xí)有感情朗讀。

　　2、學(xué)生自由練。

　　3、指名讀給大家聽。簡單評議。

　　4、有感情齊讀課文。

　　五、作業(yè) ：

　　1、有感情朗讀課文。

　　2、背誦你喜歡的語句。

　　設(shè)計(jì)方案 7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確書寫疲憊不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴等詞語。

　　2、能根據(jù)課文情境讀好年輕人說的話，并有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的句子，從中感受人物形象，體會(huì)人物各自的人格魅力，懂得什么是真正的'尊嚴(yán)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、從描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的句子中體會(huì)人物的人格魅力。

　　2、理解杰克遜大叔贊揚(yáng)年輕人的話，體會(huì)為什么說年輕人有尊嚴(yán)，百分之百是富翁。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣引疑

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、學(xué)生自由讀故事，要求：

　　讀正確，讀通順。難讀的地方多讀幾遍，想想課文主要講了怎樣的一個(gè)故事。

　　2、讀后交流。

　　三、研讀課文，感受人格魅力

　　板塊一：

　　1、學(xué)生自由讀課文，思考：

　　從哪些語句感受到年輕人多么需要食物。找出有關(guān)句子，反復(fù)讀一讀。

　　2、讀后交流。

　　板塊二：

　　1、學(xué)生再讀課文，思考：

　　一個(gè)如此迫切需要得到食物的年輕人，在面對杰克遜大叔送上的食物時(shí)，是怎樣說，怎樣做的?

　　2、交流：

　　指名讀有關(guān)句子，隨機(jī)引導(dǎo)有感情地朗讀，注意體會(huì)年輕人疲憊但堅(jiān)定的語氣。

　　3、引讀。

　　4、說說讀完這部分內(nèi)容后的感受。

　　板塊三：

　　1、讀課文，找出寫杰克遜大叔的句子，反復(fù)讀一讀，說說自己的體會(huì)：

　　隨機(jī)引導(dǎo)：年輕人沒有( )，但他有( )。

　　2、想象說話：

　　我想對( )說：(自由選擇對年輕人或杰克遜大叔說)。

　　設(shè)計(jì)方案 8

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)

　　理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌。培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。認(rèn)字：鳥、愛、蜜蜂、魚。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　背景圖一幅，小鳥、蜜蜂、小魚插入圖片各一個(gè)，兒歌錄音帶。字卡：小鳥、愛、樹、蜜蜂、花、小魚、水。《語言》下p.1。

　　活動(dòng)過程

　　看圖識字

　　——教師出示背景圖，讓幼兒觀察并提問：圖片上有什么？

　　——教師出示字卡“小鳥、愛、樹、蜜蜂、花、小魚、水”，請幼兒從字卡中找出“樹、花、水”，貼在相應(yīng)的位置。 ——出示小鳥、蜜蜂、小魚插入圖，教師提問：它們是誰？它們最愛什么？

　　——教師根據(jù)幼兒的回答依次將圖片插入相應(yīng)的位置，然后教幼兒認(rèn)讀“小鳥、愛、蜜蜂、小魚”。

　　逐句理解兒歌

　　——請幼兒細(xì)致地觀察圖片，說一說：這是什么顏色的`樹？（綠色的樹）誰喜歡在大樹上玩？（小鳥）教師朗誦第一句兒歌“小鳥愛綠色的樹”。

　　——這些花開得怎么樣？可以用哪個(gè)詞來說？（美麗、漂亮、好看）什么小動(dòng)物喜歡這美麗的花？教師朗誦第二句兒歌“蜜蜂愛美麗的花”。

　　——小河里的水怎樣？（清清的）誰喜歡在水里玩？教師朗誦第三句兒歌“魚兒愛清清的水”。

　　——小朋友最愛誰？學(xué)說兒歌“我愛我的好媽媽”。

　　朗誦兒歌

　　——播放兒歌錄音帶，幼兒欣賞。

　　——教師結(jié)合動(dòng)作分句教兒歌，引導(dǎo)幼兒記住重點(diǎn)詞語“綠色、美麗、清清”。

　　——分句接龍朗誦兒歌。如教師說:“小鳥愛——”幼兒接著說：“綠色的樹�！�

　　——幼兒邊聽錄音，邊練習(xí)完整、有感情地朗誦兒歌。 ——幼兒閱讀畫冊《愛媽媽》，練習(xí)指字朗誦兒歌，并認(rèn)識粉色的字寶寶。

　　愛媽媽教育

　　——組織幼兒討論：怎樣才是愛媽媽、關(guān)心媽媽？

　　——啟發(fā)幼兒說一說：媽媽下班回到家里后，你會(huì)怎樣說，怎樣做？媽媽生病時(shí)，你應(yīng)該怎樣做？媽媽在做家務(wù)，嗎會(huì)怎樣做?

　　設(shè)計(jì)方案 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、識記“直直落落、養(yǎng)尊處優(yōu)”等12個(gè)詞語。

　　2、說出各個(gè)手指的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)；（重點(diǎn)）

　　3、理解課文通過手指給我們的啟示：在一個(gè)集體中，成員之間要“取長補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)一致。（難點(diǎn)）

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　ppt課件、馬季相聲《五官爭功》片段、和手有關(guān)的其他資料。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┗仡檶�(dǎo)入：本單元課文給我們回答了一個(gè)問題：好學(xué)生是怎么“煉”出來的�！秾W(xué)弈》告訴我們學(xué)習(xí)要專心致志，《兩小兒辯日》提示我們對生活中的現(xiàn)象要勤于思考，《匆匆》警示我們要珍惜美好的時(shí)光，《桃花心木》教導(dǎo)我們要鍛煉自己獨(dú)立自主的心，從《頂碗少年》身上我們看到了一種堅(jiān)持不懈不怕挫折的精神。相信《手指》一定能給我許多寶貴的思考。

　�。ǘ┏踝x課文

　　1、學(xué)生朗讀，交流字詞。

　　2、默讀課文，把握結(jié)構(gòu)（總分總的結(jié)構(gòu)）交流課文的主要內(nèi)容。

　　（三）重點(diǎn)部分閱讀

　　1、讀中間的幾個(gè)自然段，在文中畫出或在文中批注（自己概括）五根手指的優(yōu)點(diǎn)和不足。

　　（1）大拇指：短處：姿態(tài)不美――身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，只有一個(gè)關(guān)節(jié)；長處：最肯吃苦。

　�。�2）食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線；長處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏。

　　（3）中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實(shí)際并不出力；長處：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優(yōu)美。

　　（4）無名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸；長處：體態(tài)秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng)，有用武之地。

　　2、獨(dú)立填寫表格。（見幻燈片）

　�。ㄋ模�、玩游戲，說道理

　　游戲設(shè)計(jì)：把全班分成六個(gè)小組，其中五個(gè)分別演五根手指，展開《五指爭功》的.辯論，每組重點(diǎn)說自己的好處，批評他人的不足，另外一組當(dāng)裁判組，最后說說其中蘊(yùn)含的道理。

　　（五）、拓展學(xué)習(xí)

　　1、試著找找文中用了什么修辭方法。

　　2、搜集豐子愷的漫畫，和同學(xué)們交流。

　　3、挑戰(zhàn)自己，創(chuàng)作《五指爭功》的相聲。

　　設(shè)計(jì)方案 10

　　一、活動(dòng)的意義。

　　為了更好地發(fā)展特色教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，新學(xué)期，南陽小學(xué)開設(shè)了航模和魔方創(chuàng)客特色課程，并邀請專業(yè)老師授課。旨在以創(chuàng)客活動(dòng)為載體，為學(xué)生營造輕松、自由、開放的活動(dòng)氛圍。通過競賽、展示、交流活動(dòng)培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新意識和動(dòng)手實(shí)踐能力，為學(xué)生搭建張揚(yáng)個(gè)性、展示成果的平臺。

　　創(chuàng)客教育并非只是為了培養(yǎng)發(fā)明家，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能，應(yīng)該是一種“普惠教育”。創(chuàng)客教育的最大目的就是回歸自然，在玩中學(xué)，在玩中充滿動(dòng)力的發(fā)現(xiàn)問題解決問題，讓孩子在心理上感到舒適和愉悅。創(chuàng)客教育就是抓住孩子的興趣，并為其提供實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意想法和大膽自由創(chuàng)造的條件。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)。

　　（一）鼓勵(lì)把創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為作品，促進(jìn)學(xué)生對科技的應(yīng)用。

　�。ǘ┡囵B(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)學(xué)生交流和溝通。

　�。ㄈ╅_闊科技視野，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵。

　　三、活動(dòng)過程。

　�。ㄒ唬┓桨杆婕暗膶ο蠛腿藬�(shù)：本次方案所涉及的對象為二至五年級的部分學(xué)生，共計(jì)60人。

　　（二）器材配置：

　　魔方，航模器具，三間專門的教室。

　�。ㄈ┱n程安排

　　1、魔方訓(xùn)練時(shí)間：周五下午三四節(jié)課。

　　2、航模訓(xùn)練時(shí)間：周二、周三下午4：40——5：40。

　�。ㄋ模﹥�(nèi)容安排

　　1、科學(xué)小制作。

　　科學(xué)課上，給孩子們盡可能地播放一些科學(xué)小制作的視頻，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手動(dòng)腦意識，鼓勵(lì)孩子們課下動(dòng)手制作自己喜歡的作品，并在班級內(nèi)展示交流自己的作品、成功經(jīng)驗(yàn)、遇到的'問題及問題的解決辦法。

　　2、創(chuàng)客樂園。

　　我們通過綜合分析學(xué)生的興趣愛好、綜合想象力及年齡特點(diǎn)，初步找出愛好創(chuàng)客和有創(chuàng)造力和想象力的學(xué)生，進(jìn)入社團(tuán)試聽學(xué)習(xí)，在幾次試聽課結(jié)束后，會(huì)讓真正有興趣的孩子留下來，再根據(jù)學(xué)情來設(shè)立課程，才最為合理有效。

　　學(xué)校會(huì)把做創(chuàng)客教育的理念傳遞給孩子，傳遞給家長，讓孩子和家長都認(rèn)識創(chuàng)客教育，注重孩子創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，注重孩子創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。使家校形成合力，共同促進(jìn)創(chuàng)客教育的發(fā)展。

　　設(shè)計(jì)方案 11

　　一、活動(dòng)主題：

　　體驗(yàn)光合作用，自制有像樹葉書簽

　　二、活動(dòng)對象：

　　高一班級

　　三、活動(dòng)地點(diǎn)：

　　課室

　　四、活動(dòng)背景

　　生物學(xué)第二課堂是第一課堂的重要補(bǔ)充、發(fā)展和延伸，是以學(xué)生活動(dòng)為主的實(shí)踐活動(dòng)，是生物學(xué)教學(xué)全過程中的一個(gè)重要組織部分，是立足于中學(xué)生物學(xué)教學(xué)大綱和教科書基礎(chǔ)之上，是組織學(xué)生在課外對生物進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查研究，加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生對生物科學(xué)的廣泛興趣和必要的操作技能，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生智能的一條重要途徑。

　　基于學(xué)生已學(xué)習(xí)過光合作用的知識，利用有像樹葉書簽的制作，讓學(xué)生鞏固知識，以實(shí)際操作體驗(yàn)理論知識。

　　五、活動(dòng)目的`

　　通過有像樹葉書簽的制作，讓學(xué)生鞏固知識，以實(shí)際操作體驗(yàn)理論知識。

　　六、活動(dòng)內(nèi)容

　�。ㄒ唬⿲�(shí)驗(yàn)材料

　　1、一盆天竺葵（或選室外一棵小樹）；

　　2、碘酒；

　　3、酒精、鑷子、牙刷、薄膜、黑紙、彩色絲帶、燒杯等

　�。ǘ⿻炛谱鬟^程

　　1、實(shí)驗(yàn)前兩天，取一盆天竺葵（或選室外一棵小樹）用黑紙包住1—2張葉片。

　　2、去掉黑紙。取一張有形狀的黑紙放在葉上，葉底托一張黑紙，再用夾子將兩片薄膜上下夾住葉片，使底片與葉片貼緊，陽光下曬3—4小時(shí)。

　　3、摘下葉片放入盛有酒精的燒杯中隔水加熱，使葉綠素溶解在酒精中，待葉片成白色時(shí)，取出用清水漂洗干凈。

　　4、在漂洗過的葉片上均勻地滴上碘酒，3—5分鐘后用清水沖凈碘酒，就可看到像已印在葉片上了。這是因?yàn)楣庀戮G葉進(jìn)行光合作用產(chǎn)生淀粉，由于有形狀的黑紙的遮擋，葉片各部分的光照強(qiáng)度不同，制造的淀粉多少不同，加碘酒后產(chǎn)生的藍(lán)色就有深有淺，所以葉片就顯出像了。如將此葉片晾干、壓平，系上彩帶就成為一張有像的樹葉書簽。

　　（三）評價(jià)

　　同學(xué)們之前互相給分評價(jià)。

　　七、預(yù)期效果

　　學(xué)生可以通過親自動(dòng)手操作，體驗(yàn)光合作用理論知識，體驗(yàn)書簽制作的過程。

　　八、活動(dòng)總結(jié)

　　學(xué)生通過此次活動(dòng)可以更好地體驗(yàn)“植物可以通過光合作用制造有機(jī)物”的理論知識，鞏固知識，提高動(dòng)手能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　設(shè)計(jì)方案 12

　　一、活動(dòng)指導(dǎo)思想

　　本課重在體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，讓學(xué)生感受足球的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣，挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)展特長，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生愉快、輕松、創(chuàng)新的活動(dòng)興趣，使學(xué)生對足球的基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)、基本規(guī)則有所了解及掌握能自己組隊(duì)參加比賽。

　　三、活動(dòng)要求

　　1、足球社團(tuán)成員必須準(zhǔn)時(shí)到規(guī)定場地，每次上課點(diǎn)名，檢查出勤情況，發(fā)現(xiàn)缺席情況及時(shí)向班主任反映。

　　2、足球社團(tuán)成員必須嚴(yán)格遵守紀(jì)律，要求學(xué)生自己自覺參加興趣班的活動(dòng)，注意安全，防止傷害事故。

　　3、在保障安全的前提下認(rèn)真學(xué)習(xí)足球的基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)，初步掌握運(yùn)球、接控球、傳接球、擲界外球射門等技術(shù)，學(xué)會(huì)簡單的進(jìn)攻、防守戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)，學(xué)會(huì)自己組織足球比賽。

　　4、要求學(xué)生愛護(hù)公物，活動(dòng)結(jié)束，小隊(duì)長負(fù)責(zé)把球歸還器材室。

　　四、管理辦法

　　1、成立社團(tuán)組委會(huì)，設(shè)隊(duì)長1名，負(fù)責(zé)社團(tuán)的組織和紀(jì)律管理；團(tuán)內(nèi)分為 2個(gè)分隊(duì)長，分別負(fù)責(zé)2個(gè)小隊(duì)的紀(jì)律管理和組織。

　　2、每節(jié)課設(shè)最佳球員給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，以此鼓勵(lì)。

　　3、采取輪流值日，小隊(duì)負(fù)責(zé)制，負(fù)責(zé)器材的借用和歸還。

　　五、學(xué)情分析

　　活動(dòng)對象：八年級學(xué)生

　　六、活動(dòng)地點(diǎn)

　　足球場

　　七、教學(xué)方式

　　在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意年齡和身心不同特點(diǎn)，跟據(jù)不同情況對學(xué)生提出不同的要求。以感受體驗(yàn)足球和興趣和足球運(yùn)動(dòng)能力培養(yǎng)為主。教學(xué)內(nèi)容中，多以游戲形式體現(xiàn)，提高趣味性，激發(fā)學(xué)生的`興趣。在練習(xí)活動(dòng)過程中，教師創(chuàng)造寬松、民主的氛圍，指導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性鍛煉。兒童少年時(shí)期是發(fā)展身體協(xié)調(diào)靈敏、柔韌性的關(guān)鍵時(shí)期，因此協(xié)調(diào)靈敏、柔韌性練習(xí)會(huì)滲透到每課中。

　　教師發(fā)揮教學(xué)的主導(dǎo)作用，從“引趣——育思——助練——展才”等方面展開過程，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而達(dá)到觀思同行的境界。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，充分考慮學(xué)生已有的知識、技能和經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的需要、興趣和能力出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、表現(xiàn)和參與的欲望，并提供合作學(xué)習(xí)的氛圍．在學(xué)生自學(xué)、自練的基礎(chǔ)上，組成幾人的學(xué)

　　習(xí)小組，讓學(xué)生相互觀察、互相糾正，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中相互幫助，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量。并在互動(dòng)交流中，發(fā)展社會(huì)交往能力。通過比賽形式培養(yǎng)下也是個(gè)不過的競爭意識和團(tuán)結(jié)合作精神。

　　八、指導(dǎo)老師

　　周文濤

　　九、活動(dòng)時(shí)間

　　每周四下午活動(dòng)課。