設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2023-10-06 18:30:57 設(shè)計(jì)方案我要投稿

(精品)設(shè)計(jì)方案8篇

　　為了確保事情或工作能無誤進(jìn)行，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案的內(nèi)容多是上級(jí)對(duì)下級(jí)或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案8篇，希望對(duì)大家有所幫助。

(精品)設(shè)計(jì)方案8篇

設(shè)計(jì)方案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲情境中學(xué)唱歌曲。

　　2、聽辯不同的節(jié)奏型，嘗試用拍手表示出來。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一座房子，小雞、小鴨、青蛙、小貓、小豬的圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　談話導(dǎo)入

　　昨天老師去朋友家了，可好朋友家的門關(guān)著，有什么好辦法讓朋友知道呢？（打電話、敲門）那敲門會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？

　　練聲：利用幼兒回答的敲門聲來練聲。

　　采用不同的角色來學(xué)習(xí)歌曲。

　　師：老師把看朋友編了一首歌，唱給你們聽好不好？

　　老師就清唱歌曲《看朋友》

　　師：（出示一座房子）這是誰的家呢？誰會(huì)去做客呢？

　　利用各種小動(dòng)物去做客，來學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　　聽辯不同的.節(jié)奏型，讓幼兒嘗試用拍手表示出來。

　　師：（出示房子的另一面），小兔家有一扇神奇的門，它會(huì)發(fā)出各種聲音，不同的節(jié)奏呢！想不想聽聽？如果你能跟著它的聲音節(jié)奏，門就會(huì)自動(dòng)打開。

　　幼兒練習(xí)不同的節(jié)奏型

　　幼兒做游戲：看朋友

　　請(qǐng)幼兒根據(jù)不同的動(dòng)物聲來扮演動(dòng)物演唱并拍打節(jié)奏。第一次老師扮演主人，第二次家長(zhǎng)扮演主人，第三次個(gè)別幼兒扮演。

設(shè)計(jì)方案篇2

　　適用年級(jí)七年級(jí)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　根據(jù)教育部有關(guān)學(xué)校節(jié)能環(huán)保的的通知及平輿一中的綜合實(shí)踐實(shí)施的實(shí)際情況，擬在本學(xué)期以環(huán)保節(jié)能為大主題，以各班為單位，圍繞主題自主開展一系列環(huán)保節(jié)能綜合實(shí)踐活動(dòng)，并于5月中下旬進(jìn)行一次成果交流。

　　活動(dòng)背景

　　當(dāng)下環(huán)境問題是全球的熱點(diǎn)問題，關(guān)系到全人類每個(gè)和國(guó)家和每個(gè)人的切身利益。尤其是我國(guó)人口和環(huán)境之間的矛盾急劇上升。結(jié)合我我縣的實(shí)際情況，我省市農(nóng)業(yè)大省，我縣是駐馬店人口大縣，18個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，90多萬人口。歷年干旱和洪澇災(zāi)害現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。我校的實(shí)際情況是：我校是住宿式學(xué)校，學(xué)生大多是農(nóng)村學(xué)生，親身感覺到環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)的影響，都認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。

　　活動(dòng)分析

　　隨著人口的不斷增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，淡水資源的需求量不斷增加；同時(shí)，由于不合理的利用，本來短缺的淡水資源日益緊張。雖然人們對(duì)水域污染的原因及其危害、空氣污染對(duì)人類的危害、控制和減輕空氣污染的一些措施、生物和環(huán)境、人和環(huán)境的聯(lián)系有一些了解。但孩子們?nèi)鄙賾?yīng)用保護(hù)環(huán)境基本知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，如考察活動(dòng)、調(diào)查

　　活動(dòng)等。根據(jù)中年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我們應(yīng)做到趣味性與科學(xué)性的統(tǒng)一，并嘗試與語文、信息技術(shù)、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等學(xué)科整合，體現(xiàn)新課程改革理念，在活動(dòng)實(shí)施過程中，既有社會(huì)實(shí)踐，又有研究性學(xué)習(xí)，突出綜合實(shí)踐活動(dòng)課的綜合性、開放性和生成性，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力。

　　活動(dòng)安排

　　活動(dòng)過程共計(jì)6課時(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生從生活中選擇課題，通過課前調(diào)查、搜集，課上研究、討論，課后實(shí)踐、研究，使學(xué)生樂于進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們勤于思考的習(xí)慣，勇于探索的精神及自主探索的能力。

　　2、通過設(shè)計(jì)各種課題方案，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、參觀訪問、查找資料等學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生對(duì)信息的分析、整合能力。

　　3、通過學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的分析、研究，從而有所發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)到與人分享的`樂趣及成功的快樂，從而使學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心自然，樹立保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　師資準(zhǔn)備：成立綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)小組，以及班主任、各班綜合實(shí)踐活動(dòng)

　　時(shí)間安排：每周綜合實(shí)踐活動(dòng)課及課外活動(dòng)時(shí)間。

　　活動(dòng)計(jì)劃

　　第一階段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，確定主題活動(dòng)方案，成立活動(dòng)小組。（1課時(shí)）

　　第二階段：了解環(huán)保節(jié)能做法，尋找環(huán)保節(jié)能在生活中的應(yīng)用。（2課時(shí)）

　　第三階段：變廢為寶、環(huán)保創(chuàng)意、環(huán)保小制作、倡議書、環(huán)保展板。環(huán)保宣傳畫（2課時(shí)）

　　第四階段：成果展示（1課時(shí)）

　　活動(dòng)建議

　　活動(dòng)一、家庭節(jié)水計(jì)劃

　　確立三個(gè)主題：愛水，節(jié)水，親水。從愛水談起，通過查閱資料，觀看，家庭用水調(diào)查等活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)水有一個(gè)比較全面的了解。在此基礎(chǔ)上算一算，節(jié)水給人類帶來的好處，觀看動(dòng)畫《節(jié)水無尾熊》，更感性地認(rèn)識(shí)節(jié)水。制定家庭節(jié)水計(jì)劃，畫節(jié)水宣傳畫，寫節(jié)水廣告。

　　活動(dòng)二、廢干電池的回收利用

　　1、調(diào)查消費(fèi)者如何處理廢干電池以及對(duì)其危害性的認(rèn)識(shí)。

　　2、關(guān)于廢干電池的危害性及處理方法訪問環(huán)境專家。

　　3、廢干電池污染物對(duì)動(dòng)物、植物生長(zhǎng)的影響。

　　4、回收廢干電池。

　　5、廢干電池再利用活動(dòng)。

　　活動(dòng)三、垃圾的回收再利用

　　日常生活中常見垃圾如何利用（處理）廢布易拉罐舊書廢電池塑料制品廢紙玻璃制品食品一次性用品

　　通過學(xué)生的討論，我們知道垃圾也能變廢為寶，比如：廢飲料瓶能做手工、沒用的硬卡紙、碎布能做賀卡、布貼畫、制作花瓶等。生活中用過的紙杯、喝空了的易拉罐、塑料瓶、過時(shí)的掛歷……留著無用，棄之可惜，能否將這些廢舊物品，通過巧妙地再利用，做成裝點(diǎn)我們生活的小飾品，使舊物換新顏。廢物利用，既保護(hù)了環(huán)境，又節(jié)約了資源，讓學(xué)生在想想、做做中培養(yǎng)他們的想象力、動(dòng)手操作和實(shí)踐創(chuàng)新能力。

　　學(xué)會(huì)利用吸管制作壁掛的方法，并且使學(xué)生認(rèn)識(shí)到廢棄物的價(jià)值，以達(dá)到保護(hù)環(huán)境的目的。

　　讓學(xué)生人人動(dòng)手、動(dòng)腦參與制作相框，并鼓勵(lì)他們大膽提出自己的創(chuàng)意，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望。

　　活動(dòng)四：垃圾箱的設(shè)計(jì)與制作

　　通過活動(dòng)使學(xué)生了解垃圾箱在生活中的作用，從而增加學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。通過設(shè)計(jì)垃圾箱，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及參與社會(huì)生活的意識(shí)。可以讓學(xué)生看各種各樣垃圾箱圖片，提出優(yōu)點(diǎn)或需要改進(jìn)的地方？然后由學(xué)生為學(xué)校、家里、公共場(chǎng)所等地方設(shè)計(jì)一只最科學(xué)、實(shí)用、美觀的垃圾箱。設(shè)計(jì)好后，學(xué)生小組內(nèi)交流，并說一說自己的創(chuàng)新之處。最后為自己設(shè)計(jì)的的用垃圾箱創(chuàng)設(shè)一句廣告詞，設(shè)計(jì)廣告詞時(shí)要簡(jiǎn)潔易記、具有宣傳性，還應(yīng)與垃圾箱途、形狀相吻合�；顒�(dòng)五：設(shè)計(jì)未來的交通工具

　　通過學(xué)生自己調(diào)查分析家庭交通工具發(fā)展的過程，從而體現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的偉大。學(xué)生暢想未來的交通工具、設(shè)計(jì)未來的交通工具，從而培養(yǎng)

　　他們的想象力、創(chuàng)造力、實(shí)踐能力及合作能力。

　　活動(dòng)六：制作環(huán)保購物袋

　　首先給學(xué)生觀看禁止無償使用塑料袋的條令，由學(xué)生談一下使用塑料袋的危害，了解塑料袋的代用品，紙制塑料袋或無紡布塑料袋，根據(jù)操作步驟，與學(xué)生一起制作。

　　策劃教師：指導(dǎo)教師：

設(shè)計(jì)方案篇3

　　一、活動(dòng)主要負(fù)責(zé)人

　　周一帆、唐超、心源社理事會(huì)

　　二、空巢老人的社會(huì)現(xiàn)狀

　　空巢家庭老人既要經(jīng)歷個(gè)人生命周期的轉(zhuǎn)型（從中年期到老年期），還要經(jīng)歷家庭周期的轉(zhuǎn)型（從核心或主干家庭到空巢家庭），如果適應(yīng)不好，很容易誘發(fā)各種身心問題，不但影響老人的生活質(zhì)量，還會(huì)給家庭帶來各種困難，從而導(dǎo)致一系列的社會(huì)問題。因此，空巢家庭問題，不僅僅是個(gè)別家庭問題，而是具有廣泛意義的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)問題，它關(guān)系著現(xiàn)代化的進(jìn)程、人們的生活質(zhì)量、社會(huì)和諧和安定，是全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)的一個(gè)重要因素。關(guān)注空巢老年家庭，研究空巢老人問題具有十分重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。為了讓這些老人的生活空間更大，精神世界更精彩，有關(guān)部門倡導(dǎo)市民踴躍參與到“編外兒女”隊(duì)伍中，給這些空巢老人盡一份孝心。老人需要經(jīng)濟(jì)支助、生活照料、精神慰藉。

　　三、養(yǎng)老社會(huì)公共設(shè)施現(xiàn)狀

　　公共養(yǎng)老設(shè)施資源短缺，機(jī)構(gòu)設(shè)施和服務(wù)水平偏低、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)特別是商業(yè)性的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)收費(fèi)過于高昂。同時(shí)，觀念和情感方面的障礙，也影響他們選擇機(jī)構(gòu)養(yǎng)老的方式。

　　四、活動(dòng)實(shí)施可行性分析

　　社會(huì)服務(wù)的滯后性，在短時(shí)間不可能把空巢老人這個(gè)社會(huì)問題得到很好的解決。我們作為社會(huì)的一份子，有這份社會(huì)義務(wù)盡自己的責(zé)任。心源社作為一個(gè)公益性的學(xué)生社會(huì)組織，大家憑著一顆愛心走到一起，在社會(huì)需要我們的時(shí)候，就應(yīng)該站出來。遂寧市城區(qū)，關(guān)愛空巢老人的力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不夠，在這支隊(duì)伍中的還很少。我相對(duì)于這些有工作的社會(huì)人士來說，時(shí)間更加的寬裕，同時(shí)我們更加容易集結(jié)在一起。心源社在這一年多的發(fā)展中，形成了較好的社會(huì)影響，積淀了豐富的社會(huì)資源，從各方面分析都比較成熟。

　　五、活動(dòng)具體實(shí)施過程

　　（1）、通過各居委會(huì)、老年辦、社會(huì)調(diào)查等方式了解一些空巢老人的資料，根據(jù)社團(tuán)的具體情況，適當(dāng)?shù)倪x擇三十位左右的典型并且急需幫助的老人，實(shí)行一對(duì)一的幫扶方式。活動(dòng)開始時(shí)，選擇兩個(gè)左右進(jìn)行試點(diǎn)，充實(shí)基礎(chǔ)，逐步的擴(kuò)大。

　�。�2）、全院招聘，面向中文系或?qū)懽魉胶玫耐瑢W(xué)，采取自愿的原則，根據(jù)實(shí)際情況選拔志愿者。

　�。�3）、社團(tuán)統(tǒng)一安排支援到幫扶的空巢老人的家中，通過交談的方式，了解老人走過的一生并且記錄下來，之后統(tǒng)一整理編輯。

　�。�4）、志愿者首次前往的`車費(fèi)由社團(tuán)提供，以后的車費(fèi)由自己負(fù)擔(dān)。

　　（5）、資料的采編應(yīng)該在一個(gè)月內(nèi)完成，一個(gè)月后匯集修訂。書的主編由周一帆擔(dān)任。

　　（6）、修訂完畢，審核確認(rèn)后，社團(tuán)外聯(lián)部馬上組織人員，尋找贊助，保證后續(xù)的財(cái)務(wù)的開支。

　　（7）、書的發(fā)行方式、范圍、價(jià)格和資金的后續(xù)處理等，按照以后制定的具體方法執(zhí)行。發(fā)行賺取的資金，投入到社團(tuán)的公益事業(yè)中。

　　六、資金預(yù)算

　　參與人員車費(fèi)：200元

　　采編和出版成本：10000元

　　其他材料與經(jīng)費(fèi)開支：500元

　　總計(jì)：10700元

　　大寫：人民幣壹萬零柒百元整。

　�。ㄗⅲ浩渲�10000元通過尋求贊助的方式獲得。）

　　七、后續(xù)發(fā)展

　　空巢老人這是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，心源社應(yīng)該把它當(dāng)做一個(gè)常規(guī)活動(dòng)，一直堅(jiān)持下去。通過逐步的發(fā)展，擴(kuò)大社會(huì)影響力，帶動(dòng)更加多的人參加進(jìn)來。逐步建立一個(gè)有效的管理體系，井然有序的開展下去。同時(shí)逐步的積累資金，加大對(duì)這方面的投入。最終，活動(dòng)的定位是：社團(tuán)引導(dǎo)，全員參加，社會(huì)資助，自主發(fā)展，一體多元化管理。

　　活動(dòng)成功后，發(fā)行的稿費(fèi)，可以繼續(xù)投入到我們的公益活動(dòng)中，能夠改變社團(tuán)資金短缺的現(xiàn)狀，在相當(dāng)一段時(shí)間范圍內(nèi)解決了財(cái)務(wù)問題。社團(tuán)的各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)得到了補(bǔ)充，活動(dòng)的范圍和深度都能夠得到進(jìn)一步的發(fā)展，社團(tuán)的影響力也隨著提升。整個(gè)團(tuán)體能夠得到一個(gè)綜合的發(fā)展，跨出重要的一步。

　　八、總結(jié)

　　空巢老人成為了社會(huì)關(guān)注的熱門話題，我們作為當(dāng)代大學(xué)生，相應(yīng)社會(huì)的號(hào)召，做出自己的努力。同時(shí)，走向社會(huì)實(shí)踐自己、鍛煉自己。我們需要這樣的機(jī)會(huì)，他們也需要我們。構(gòu)建和諧社會(huì)，需要我們有一個(gè)和諧的理念，讓我們心源人走在社會(huì)的前沿，讓我們的內(nèi)心得到充實(shí)，為我們作為心源人而努力和驕傲。

設(shè)計(jì)方案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1。情感、態(tài)度、價(jià)值觀——熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。

　　2。識(shí)字——12個(gè);鞏固學(xué)過的字;滲透性識(shí)字;初步接觸多音字。

　　3。寫字——6個(gè);“小”作偏旁的變形。

　　4。詞、語、句——學(xué)習(xí)“誰在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。

　　5。閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。

　　6。口語交際——“老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字”

　　7。學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽讀識(shí)字的方法;開始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1。通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。

　　2。用聽讀法識(shí)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用聽讀法識(shí)字。

　　教學(xué)方法手段：

　　講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。

　　教具準(zhǔn)備：

　　幻燈片，字詞卡，多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、故事引入

　　1。古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國(guó)民間就有一個(gè)神話故事叫<嫦娥奔月>，說的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話�，F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！

　　2。今天怎么不見我們的好朋友丁丁了？

　　二、指導(dǎo)看圖：

　　1。示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的`天。

　　2。原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎？

　　三、讀文：

　　1。板題，理解課題的寓意。

　　2。反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：

　�。�1）自己練讀，畫出不會(huì)讀的字。

　　（2）教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。

　　（3）學(xué)生再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。

　�。�4）指名讀文，眾生評(píng)議。

　�。�5）教師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。

　�。�6）齊讀課文。

　　四、認(rèn)字：

　　1。示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。

　　2。板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)？

　　示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。

　　[說明：留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。]

　　3。感情朗讀課文：

　　丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們?cè)敢鈫幔恳贿呑x一邊想象可愛的星星、月亮、天空。

　　五、音樂欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦

　　1。播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作。

　　2。配樂朗誦，練習(xí)背誦。

　　[說明：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過與藝術(shù)科交*滲透的語文實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)詩歌意境的理解和體驗(yàn)。]

　　3。丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么？和周圍的同學(xué)說一說。

　　4。大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么？

　　[說明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]

　　六、課外作業(yè)：

　　觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時(shí)候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。

　　教學(xué)后記

　　本單元以“太陽和月亮”為主題，編選了兩篇詩歌和一首古詩，《小小的船》作為本單元的第一篇主體課文，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了故事引入，看圖，讀文，自主識(shí)字，音樂欣賞，朗讀感悟，拼句游戲等多項(xiàng)語文實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到了各方面的教學(xué)目標(biāo)，較好地體現(xiàn)了“課標(biāo)”的精神，本課例注重發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師是以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起開展具有相互作用的對(duì)話，教學(xué)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行，力求體現(xiàn)民主性、平等性，創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、民主、平等的氛圍，教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，對(duì)于一年級(jí)新入學(xué)的學(xué)生來說，興趣是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，因而我十分注重對(duì)學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)，如由故事引入，教具設(shè)計(jì)富于童趣，安排音樂欣賞及水果拼盤游戲。課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。如自己練讀課文，當(dāng)小老師認(rèn)單字，自主識(shí)字寫字，互檢認(rèn)字情況，自由組合做拼句游戲等多項(xiàng)生生合作完成的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　本課例努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。識(shí)字教學(xué)主要采用聽讀識(shí)字法，在進(jìn)行認(rèn)的活動(dòng)時(shí)，充分利用學(xué)生原有的基礎(chǔ)和生活的環(huán)境。如教師啟發(fā)提問：“平時(shí)你在哪里見過這些字？”由于學(xué)生生長(zhǎng)在漢語的環(huán)境中，所以能說出日常生活中常用常見的詞，讓學(xué)生切身體會(huì)語文學(xué)習(xí)的樂趣。

　　本課例重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)定位在熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。對(duì)星星、月亮、天空，學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以在教學(xué)中不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，而是在創(chuàng)設(shè)的自然情境中，讓學(xué)生充分地讀，在積極主動(dòng)的語文實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)詩歌意境的理解和體驗(yàn)，還學(xué)生以情，還語文教學(xué)以情。

設(shè)計(jì)方案篇5

　　一、綜合說明

　�。ㄒ唬┕こ谈艣r：

　　1、工程名稱：山東某小區(qū)綠化工程

　　2、工程地點(diǎn)：山東海龍開元小區(qū)院內(nèi)。開元小區(qū)位于濰坊市寒亭區(qū)，北依古亭街，南至金河街，東靠白云路，西鄰上港路�？傆玫�11.5公頃，其中，綠化用地3.39公頃�，F(xiàn)狀用地為平地，地勢(shì)平坦。

　　3、施工現(xiàn)場(chǎng)現(xiàn)狀：本工程施工現(xiàn)場(chǎng)業(yè)已具備“三通一平”，規(guī)劃樓體已經(jīng)形成，主要交通網(wǎng)業(yè)已鋪設(shè)完畢，隨時(shí)可以進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)施工。

　　（二）主要工程量：

　　1、小區(qū)景觀中的綠化、土建、裝飾、小品等。

　　2、噴灌、路燈、草坪燈、土方垃圾等。

　�。ㄈ┚幹埔罁�(jù)：

　　本施工組織設(shè)計(jì)方案依照編制原則，及施工驗(yàn)收規(guī)范，以以下文件為編制依據(jù)：

　　1、《城市綠化工程施工及驗(yàn)收規(guī)范》CJJ/T 82-99

　　2、《建筑工程施工質(zhì)量驗(yàn)收統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》GB50300-20xx

　　3、《混凝土結(jié)構(gòu)工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》GB50204-20xx

　　4、《砌體工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》GB50203-20xx

　　5、《建筑地面工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》GB50209-20xx

　　6、《山東省植物志》

　　7、《開元小區(qū)景觀設(shè)計(jì)方案》

　　8、《山東海龍股份有限公司開元小區(qū)綠化工程招標(biāo)文件》

　　9、本公司施工技術(shù)操作規(guī)程。

　　（四）工程特點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、本工程為新式小區(qū)的景觀綠化工程，施工項(xiàng)目齊全，施工面大，范圍廣，工期短。

　�。�1）土方工程：本工程內(nèi)有土方的倒運(yùn)、垃圾的外運(yùn)。

　�。�2）綠化種植工程：?jiǎn)棠痉N植、花冠木的種植、灌木的種植、草坪的建植和養(yǎng)護(hù)，一應(yīng)俱全。

　�。�3）綠化養(yǎng)護(hù)工程：本工程保修�；钇跒橐荒�，對(duì)工程須作一級(jí)養(yǎng)護(hù)管理。

　�。�4）假山工程：本工程假山高3.8m，徑2.2m.

　�。�5）園路工程：本工程園路有：彩色混凝土園路、鵝卵石園路、碎拼大理石園路、青石板園路、植草磚停車場(chǎng)、文化石園路、水泥彩磚園路、廣場(chǎng)磚園路、花崗巖園路及混合拼花園路等多種作法。

　　（6）園橋工程：本工程有四座小橋。橋雖小，但技術(shù)特點(diǎn)復(fù)雜。

　　（7）園林小品工程：座凳共有四種式樣，亭子三個(gè)，石桌凳五套，景石若干。

　　2、本工程的`難點(diǎn)有四條：

　�。�1）新工藝、新作法的推廣應(yīng)用：如彩色模壓砼的應(yīng)用。

　�。�2）工期短、范圍廣，工期僅為86天，同時(shí)又有一個(gè)多月的時(shí)間是在冬季施工。

　�。�3）園路小品的作法花樣較多、較復(fù)雜。

　�。�4）綠化方面：苗木品種多，又遇秋冬季施工，栽植難度大，成活率低。

　　針對(duì)以上特點(diǎn)和難點(diǎn)，我公司專門在施工方案中制定出相應(yīng)的措施辦法。

　　二、開、竣工日期：

　　開工日期：20xx年10月1日

　　竣工日期：20xx年12月25日

　　總工期：86天（日歷天數(shù)）

　　三、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)良

　　四、施工方案：

　　（一）現(xiàn)狀考察：

　　我公司在收到山東海龍股份有限公司投標(biāo)邀請(qǐng)書后，于20xx年9月21日組織有關(guān)技術(shù)人員對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了實(shí)地考察，并在現(xiàn)場(chǎng)召開了論證會(huì)，對(duì)本工程的特點(diǎn)及難點(diǎn)進(jìn)行了分析、研究。

　�。ǘ┦┕で暗臏�(zhǔn)備工作：

　　1、召開專題會(huì)：針對(duì)本工程的特點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行分析、研究、論證，形成了針對(duì)本工程特點(diǎn)的施工方案。

　　2、管理體系的落實(shí)：選調(diào)過硬的技術(shù)人員組織項(xiàng)目部，由總工程師監(jiān)管，實(shí)行項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)制，在項(xiàng)目經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)下層層把關(guān)、層層落實(shí)、各負(fù)其責(zé)、明確獎(jiǎng)罰，形成一支技術(shù)過硬、精干的施工隊(duì)伍。（具體管理體系見附圖一）

　　3、思想保證：圍繞創(chuàng)優(yōu)良工程這個(gè)主題，召開動(dòng)員大會(huì)，獎(jiǎng)罰分明，調(diào)動(dòng)各方工作積極性。

設(shè)計(jì)方案篇6

　　一.解讀教材：（即說教材）

　　第一課時(shí)重點(diǎn)掃除閱讀障礙，讀準(zhǔn)讀通，整體感知文本“美”

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.通過閱讀引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容從而達(dá)到正確流利有感情地朗讀課文的目的

　�。�、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3.在讀、說寫等拓展性的言語實(shí)踐中，發(fā)展語言。

　　4.理解感情…….

　　二.理念指引（即說教法、說學(xué)法）

　　為完成本課的教學(xué)目標(biāo)我確定本課的教法為：突破重點(diǎn)，擊破難點(diǎn)，宜將情境教學(xué)法貫穿教學(xué)始終，并輔以重點(diǎn)詞句突破，圖文結(jié)合，反復(fù)誦讀等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

　　課標(biāo)要求加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的語文素質(zhì)是語文教學(xué)的重要任務(wù)。中高年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的學(xué)習(xí)能力，因此，與上述教法相配合，要引導(dǎo)學(xué)生掌握：“讀→思→議→讀”的學(xué)習(xí)方法，通過讀（范讀、默讀）初步感知課文內(nèi)容；通過思，即根據(jù)教師提出的問題認(rèn)真思考，從深層次上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容和寫作方法；通過議，進(jìn)行信息反饋和交流，檢驗(yàn)讀和思的效果；再通過反復(fù)誦讀（個(gè)別讀，男女生讀，小組分句，段讀）使感情進(jìn)一步升華，進(jìn)而加深對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)，達(dá)到提高興趣的效果。

　　１．情境創(chuàng)設(shè)：著名小學(xué)語文教學(xué)專家李吉林大力提倡情境教學(xué)，即是以生動(dòng)形象的場(chǎng)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把教師的語言和情感，教學(xué)內(nèi)容及課堂氣氛作為一個(gè)廣闊的心理場(chǎng)，作用于學(xué)生的意識(shí)，達(dá)到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和整體、和諧發(fā)展的目的，其特點(diǎn)是形真、情深、意遠(yuǎn)。

　�。玻灾髌肺颍骸墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

　�。常畮熒�(dòng)、生生互動(dòng)：語文課堂應(yīng)是一個(gè)開放而有活力的課堂，是一個(gè)寬松而又和諧的課堂，作為引領(lǐng)者的教師和作為學(xué)習(xí)主人的學(xué)生都應(yīng)積極主動(dòng)地參與、投入，是謂“教學(xué)相長(zhǎng)”。在本節(jié)課中，師生、生生都很大程度地進(jìn)行了互動(dòng).

　　設(shè)計(jì)思路：

　　以“情感態(tài)度和價(jià)值觀”這個(gè)目標(biāo)為綱，尊重文本的價(jià)值取向，從學(xué)生對(duì)劉的“求賢若渴”等的體驗(yàn)中提煉出“誠(chéng)”這條主線，在初讀課文中發(fā)現(xiàn)成，在反復(fù)朗讀中感悟成，表達(dá)成，通過引入《出師表》這一拓展資料，讓學(xué)生感悟豬這一人所后來回味到留的成，最后讓學(xué)生與劉對(duì)話，從而來贊美成，升華成。

　　設(shè)計(jì)理念：《三顧茅廬》是一則歷史故事，講述了劉備三顧茅廬，誠(chéng)心誠(chéng)意邀請(qǐng)諸葛亮出山，輔佐他完成統(tǒng)一國(guó)家大業(yè)的`故事，贊揚(yáng)了劉備求賢若渴、禮賢下士的精神。依據(jù)“向全體學(xué)生開放，向?qū)W生的思維開放，向?qū)W生的情感開放，向?qū)W生的未來開放”的教學(xué)理念，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)為抓手，打破歷史故事“情節(jié)分析+人物特點(diǎn)”的教學(xué)模式，將其設(shè)計(jì)成先讀再編后演的開放性語文教學(xué)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，對(duì)課文進(jìn)行全身心的感受，讓學(xué)生的個(gè)性在生動(dòng)活潑、自由開放的學(xué)習(xí)中飛揚(yáng)。

　　三．教學(xué)設(shè)想（即說教學(xué)程度）

　　研究教法和學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)程序，則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。{過渡語}以求達(dá)到事半功倍之效，使學(xué)生學(xué)有所獲，我根據(jù)本課教材的特點(diǎn)以及我班學(xué)生的實(shí)際水平，將本課劃分成 6 個(gè)環(huán)節(jié)：

　　1）緊扣“誠(chéng)意”，質(zhì)疑導(dǎo)讀

　　1、題質(zhì)疑，初知大意出示課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

　　2、重點(diǎn)質(zhì)疑，讀中感悟

　　教師小結(jié)：理解人物形象，不僅可以從人物的語言、行動(dòng)、心理入手分析，還可以從環(huán)境描寫、人物之間的彼此襯托等方面來理解。這一環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀讀議議，保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特見解，真正做到向全體學(xué)生開放，向?qū)W生的思維開放。

　　3、賞讀復(fù)述，內(nèi)化語言

　�。�設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)：教師運(yùn)用開放性的閱讀教學(xué)，長(zhǎng)文短教，不僅避免了煩瑣的情節(jié)分析，更重要的是在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。）

　　四、說板書

　　這次的板書我要求學(xué)生自己填寫，已達(dá)到創(chuàng)新。{自填板書,別具一格}

設(shè)計(jì)方案篇7

　　——雅丹地貌考察

　　一.內(nèi)容:考察地理地貌特征,植物分布特點(diǎn)

　　1.參加對(duì)象:高一,二年級(jí)學(xué)生.25名

　　2.時(shí)間:待定。

　　3.指導(dǎo)教師:地理教研組和生物教研組全體教師共11名

　　4.地點(diǎn):庫車縣鹽水溝雅丹地貌區(qū)。

　　5預(yù)期(1).每位學(xué)生寫一篇相關(guān)考察報(bào)告

　　(2).按寫的質(zhì)量評(píng)出一,二三等獎(jiǎng)

　　(3)獲得學(xué)生考察的圖片資料.

　　(4)進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手能力,和學(xué)習(xí)生物的興趣

　　(5)辦一期與考察相關(guān)的墻報(bào).

　　二.經(jīng)費(fèi)預(yù)算

　　1:發(fā)獎(jiǎng)

　　一等獎(jiǎng)2名(各30元的`物品獎(jiǎng)勵(lì))

　　二等獎(jiǎng)4名(各20元的物品獎(jiǎng)勵(lì))

　　三等獎(jiǎng)6名(各10元的物品獎(jiǎng)勵(lì))

　　2:照片沖洗:50元

設(shè)計(jì)方案篇8

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　體現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的改變，體現(xiàn)課程與現(xiàn)代教育技術(shù)融合的教育理念。目前同學(xué)的主體學(xué)習(xí)地位受到一定束縛，結(jié)合實(shí)際情況確定總體設(shè)計(jì)思路，打開同學(xué)的思路，自主學(xué)習(xí)。語文教學(xué)要充沛發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的潛能，培養(yǎng)同學(xué)獨(dú)立考慮、勇于探索的精神，同學(xué)只有興趣盎然，才干在學(xué)習(xí)中迸發(fā)出發(fā)明的火花。公開課教案必需依樣畫葫蘆，以問題為載體，以同學(xué)的自主性、探究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，讓同學(xué)自已去經(jīng)歷探究的過程，并充沛表達(dá)自己的觀點(diǎn)，真正體現(xiàn)了課堂教學(xué)由同學(xué)的學(xué)習(xí)行為生成的特點(diǎn)，從而營(yíng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境。這篇課文在寫法上很有特色：第一段用優(yōu)美的文字，渲染月光給人們留下的美好印象，不但突出了月亮自身的魅力，而且也和第二段中月面的荒涼形成對(duì)比；文章主體是介紹與月球相關(guān)的幾種難解之謎，其間巧妙地運(yùn)用疑問句和感嘆句，強(qiáng)化了月球的神秘；結(jié)尾是開放式的，以“神秘”來概括上面列舉的幾種謎，與文題相呼應(yīng)，同時(shí)激起同學(xué)探索的愿望。

　　【教材說明】

　　《月球之謎》是新課程規(guī)范小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)的一篇科普性的文章。文章短小精悍，蘊(yùn)含了豐富的科學(xué)知識(shí)，可讀性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)。同學(xué)通過對(duì)這個(gè)主題活動(dòng)的探究，進(jìn)一步了解有關(guān)月球的知識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣以及積極探索的精神。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)月球，了解月球，討論月球未解之謎。

　　２、培養(yǎng)同學(xué)熱愛科學(xué)的興趣和探索精神。

　�。�、有感情的朗讀課文。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、教師準(zhǔn)備：

　　課件、圖片、生字卡片。

　�。�、同學(xué)準(zhǔn)備：

　　概念圖作品、站、幻想畫、神話傳說。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。矗胺昼�。

　　【教學(xué)過程】

　　師：上課。

　　生：（起立）上課語：

　　小語文，語文課，大家一起來上課。

　　語文課，小語文，快樂語文隨同俺。

　　師：同學(xué)們好，請(qǐng)坐。

　　師：同學(xué)們，世界上有許多新奇的東西，老師這里也有，看前面的圖畫，誰能告訴俺她是誰？她和誰在一起？準(zhǔn)備做什么呢？（出示課件）

　　生：嫦娥，還有玉兔。

　　師：那她們準(zhǔn)備做什么呢？要去哪呢？

　　生：月宮。

　　師：那月宮是哪啊？

　　生：月亮。

　　師：她們?nèi)ピ铝辽细墒裁慈グ。?/p>

　　生：那是她們的家。

　　師：那你們知道月亮上到底有什么嗎？

　　生：有月宮殿，房子等等。

　　師：那還有什么呢？你們知道上面到底有什么嗎？、

　　生：不知道。

　　師：那俺們今天就來學(xué)習(xí)《月球之謎》這篇課文，看看月亮這個(gè)神秘的地方到底有什么？好不好�。�

　　生：好。

　　（出示課件題目月球之謎執(zhí)教者劉愛萍）

　　師：（齊讀題目出示板書）那你們想象中的月亮是什么樣子的呢？

　　啟發(fā)同學(xué)，月亮上有生物嗎？有人嗎？外星人？

　　生：有軍人，有看守他人的人。有天兵天將，有嫦娥和玉兔在月宮中住著。

　　師：還有嗎？俺們用腦子想象出來的？你認(rèn)為月亮上有什么就有什么？憑空想象出來的。

　　生：有一只很大的青蛙，它是月球的領(lǐng)袖，帶著王冠，特別威武。還有就是月球上有飛碟，還有外星人，和地球一樣有國(guó)家，有人統(tǒng)治，還有和俺們一樣的小朋友在那玩。

　　師：同學(xué)們說的非常的好啊。那俺們剛才的這種活動(dòng)呢，就叫做遐想，是憑空的用腦子思索、想象的一種活動(dòng)，讓俺們?cè)诳紤]的同時(shí)做了這樣一件事情。（出示板書：遐想）不光俺們這些同學(xué)對(duì)月亮有這樣的遐想，古代的很多人對(duì)月亮也有遐想。尤其是詩人在寫作的時(shí)候，經(jīng)常用月亮作為題材的。那誰能告訴老師，你知道寫月亮的詩句都有哪些呢？

　　生：海上升明月，天涯供共此時(shí)。

　　師：非常好。還有別的嗎？

　　生：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

　　師：很好很不錯(cuò)啊，同學(xué)們真聰明。那俺們課后還有幾句描寫月亮的詩句，俺們下課以后把它們都背下來好不好��？

　　生：好。

　　師：老師搜集了一些圖片。俺們來看看其他小朋友是怎么遐想月球的。

　　（出示圖片：１、童話王國(guó)；２、丁丁歷險(xiǎn)；３、月球纜車。）

　　生：真好玩，真漂亮。

　　師：

　　１、童話王國(guó)中小朋友想月亮上有一座很漂亮的水晶的宮殿，里面很華麗。

　�。�、丁丁想以后俺們不去爬珠穆朗瑪峰了，俺們?nèi)ヅ涝虑蛏献罡叩难┥健?/p>

　�。场⒃虑蚶|車上小朋友把俺們和月亮之間的距離拉近了，只要有個(gè)纜車，三兩分鐘就能到了，以后俺們坐上這樣的纜車就可以到達(dá)月球了，你們想坐嗎？

　　生：想。

　　師：老師也很想�？赐赀@些圖片后，突然想起古代一個(gè)詩人叫蘇軾寫的一首詩，名字叫做《明月幾時(shí)有？》，他就問了，月亮是從什么時(shí)候開始有的�。克卸啻髿q數(shù)了？那你們知道嗎？

　　生：不知道。

　　師：那就和老師一起來看看課文吧。大家一起來讀課文，考慮俺們剛才提的關(guān)于月球的知識(shí)的問題？

　　生：自讀課文。

　　師：（教師巡視）。讀完了沒有？

　　生：讀完了。

　　師：俺們想了解月球就要先怎么樣？

　　生：探索月球。

　　師：俺們想探索月球，就要等上月球。可是當(dāng)俺們想要等上月球的時(shí)候，被星球聯(lián)合會(huì)知道了，不讓俺們?nèi)ィ桶言虑虬鼑似饋�。為了解救月球俺們要展開一次救援活動(dòng)，你們想不想和老師一起參與呢？

　　生：想。

　　師：那好。俺們看這里。（裝扮有化的星球圍住月球，反面是本課的生字）這后面是本課的生字，俺們要把月球解救出來，就要成為勇敢的英雄哦�？凑l來？（用語言鼓勵(lì)同學(xué)成為打敗其它星球的英雄）假如誰打敗其中任何一個(gè)星球，俺就代表月亮送它一朵，美麗的星際花。誰愿意來？要求讀出這個(gè)字的字音，還要組一個(gè)詞語。

　　生：例如：懸懸掛等等。

　�。ㄗ执诉^程中，讓小朋友當(dāng)小老師在前面領(lǐng)讀，讀對(duì)后送出星際花）

　　師：俺們的同學(xué)太棒了。還剩下最后一個(gè)字，俺們?nèi)阃瑢W(xué)一起來讀它好不好？

　　生：好。

　　師：登，登上。

　　生：齊讀，登，登上。

　　師：真棒。俺代表月亮謝謝大家，把這朵最漂亮的星際花送給你們，你們是最棒的。真是太好了，俺們終于把月球解救出來了。俺們一起把這些星球上的字讀一下好不好？

　　生：（好。齊讀）懸，懸掛等。

　　師：月球被解救出來了。那老師就還有個(gè)問題，你們?cè)跁隙贾懒四男╆P(guān)于月球的知識(shí)呢？用書中的話回答。誰先告訴老師俺們?cè)谀哪苷业酱鸢改兀?/p>

　　生：第１自然段和第２自然段。

　　師：那俺們來找找看吧。

　　生：月球是一片沙漠，沒有空氣，月球比地球小，都是塵土……

　　師：同學(xué)們說的非常好。那俺們一起來讀一下好嗎？

　　生：齊讀課文，１、２自然段。

　　師：同學(xué)們非常的棒，找的非常的準(zhǔn)。為了褒揚(yáng)你們學(xué)習(xí)認(rèn)真，努力，老師決定獎(jiǎng)勵(lì)你們，帶你們?nèi)プ鲈虑驂?mèng)幻火箭，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　生：愿意。

　　師：那好。（帶上帽子變裝）小朋友，你們好，俺是夢(mèng)幻火箭的乘務(wù)員，請(qǐng)大家坐好，俺們要起飛了，在倒數(shù)５秒后俺們就會(huì)到達(dá)俺們向往的月球了。現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛，倒數(shù)5秒，開始。

　　生：５、４、３、２、１、０。

　　師：出示課件。

　�。▓D畫加配音）

　　師：俺們看這些圖片知道俺們離地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。月球也很小，只有地球的四分只一大小，地球的天是藍(lán)色的，而月亮的天空是黑色的等等。那俺們?cè)谧x一下這兩個(gè)自然段。一、二。

　　生：齊讀。

　　師：（指黑板）人們出現(xiàn)這些遐想之后，還是很不甘心的。那他們還繼續(xù)怎么樣呢？

　　生：探索月球。

　　師：板書：探索。那在探索的過程中也不是非常順利的，發(fā)現(xiàn)了很多的問題，那你們能告訴老師都有什么樣的`問題嗎？俺們來分成小組，互相的討論一下，然后告訴老師好嗎？（開始）

　　生：討論。（教師下去巡視）

　　師：俺們選取組中的一個(gè)人總結(jié)一下你知道的人們到月球發(fā)現(xiàn)的一些問題，一些謎。

　　生：

　　１、土壤是否有殺菌作用；

　�。病⒃铝恋降子卸啻�？

　　３、為什么月球的土壤上生長(zhǎng)的東西更綠？等等。

　　師：這些都是科學(xué)家到達(dá)月球后發(fā)現(xiàn)的什么��？

　　生：謎。

　　師：板書謎。這些謎很多科學(xué)家都沒有研究出來。俺們來看看圖片，看看這些人發(fā)現(xiàn)的這些謎是怎么樣的？

　�。ǔ鰣D１、細(xì)菌移植到月球帶回的土壤中；２、月球形成以及火山噴發(fā)；３、地球與月球比年齡）

　　除了書上舉的這些例子，還有別的謎嗎？誰能說說？

　　生：有。月球是怎么形成的？月球能住人嗎？月球上有沒有外星人呢？

　　師：那作者用什么表示的他沒有寫出來的、舉出來的例子呢？

　　生：省略號(hào)。

　　師：那俺們就知道了省略號(hào)是用來表示還有很多俺們沒有揭開的謎。板書：省略號(hào)──謎

　　師：其實(shí)人類是很渺小的，為了揭開這些謎團(tuán)，各個(gè)國(guó)家都試圖把人類送上太空去，但是迄今為止都沒找到這些謎的答案。俺們國(guó)家也在做這項(xiàng)工作。師：人類很偉大，從來沒有放棄對(duì)俺們剛剛發(fā)現(xiàn)的這些謎的探索和研究，俺相信有一天你們加上這些科學(xué)家們一定會(huì)揭開這些謎的謎底的。對(duì)不對(duì)？

　　生：對(duì)。

　　師：在去年，俺們國(guó)家終于發(fā)射勝利了載人航天飛船，把中國(guó)人第一次帶到了月球上。俺們來看圖片（演示課件）這個(gè)人是誰呢？

　　生：楊利偉。

　　師：對(duì)，他就是代表中國(guó)第一次等上月球的人。那同學(xué)們想不想象他一樣呢？

　　生：想。

　　師：同學(xué)們都很有志氣啊。老師也想，但是老師去不了。等你們長(zhǎng)大以后給老師也發(fā)明一個(gè)不用那么麻煩就可以輕松來回地球與月球之間的東西，俺就可以去了，行嗎？

　　生：行。

　　師：希望大家說話要算話，以后發(fā)明出來以后要告訴老師，俺一定會(huì)去的。要當(dāng)探索宇宙的科學(xué)家就要努力學(xué)習(xí)啊。好嗎？

　　生：好。

　　師：有一位宇航員說過，地球是人類的搖籃，但是人類不會(huì)永遠(yuǎn)都生活在搖籃里，人類怎樣才干在月球上生活，假如有外星人在月球，那俺們又怎么和它們相處呢？那你們對(duì)這樣的月球感興趣嗎？

　　生：感興趣。

　　師：假設(shè)你們?nèi)旰罂梢蚤_發(fā)建設(shè)月球你們會(huì)怎么做呢？又怎么和外星人溝通呢？這個(gè)就是俺們今天課后要小組討論的內(nèi)容了。