(精華)設(shè)計(jì)方案10篇
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行,通常會(huì)被要求事先制定方案,方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項(xiàng)工程,一個(gè)課題的詳細(xì)過(guò)程。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編整理的設(shè)計(jì)方案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計(jì)方案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo):
1.誦讀課文,掌握生字詞,感知課文內(nèi)容,理清文章思路 ,體會(huì)作者情感。
2.體會(huì)文章生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言特點(diǎn),感受文章語(yǔ)言的魅力。
3.通過(guò)對(duì)優(yōu)美詞句的賞析,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然,熱愛(ài)生活,熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想情感。
二、教學(xué)重點(diǎn):強(qiáng)化誦讀,感知課文內(nèi)容,理清文章結(jié)構(gòu),把握作者情感。
三、教學(xué)難點(diǎn): 抓住優(yōu)美詞句賞析課文,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
四、教學(xué)過(guò)程、
一、導(dǎo)入新課
多媒體展示課件有關(guān)夏的圖片。
師:夏天悄悄地走了,大家還記得它么,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)對(duì)它的感受?……夏日太陽(yáng)當(dāng)空,我們都躲避陽(yáng)光的 時(shí)候,誰(shuí)是最辛苦的人呢?……對(duì),是我們的父母——農(nóng)民。展示農(nóng)民伯伯烈日下鋤禾的圖片,看到這幅圖片,我們能想到誰(shuí)的什么詩(shī)?(生齊答《鋤禾》),出示詩(shī)歌,學(xué)生齊背《鋤禾》。師:大詩(shī)人李紳面對(duì)炎熱的夏季滿眼 都是農(nóng)民勞作的艱辛,那么今天我們?cè)賮?lái)欣賞一篇與這首詩(shī)有同感的當(dāng)代散文中的精品——梁衡的《夏感》。)
二 、初讀課文,整體感知。
現(xiàn)在,讓我們走進(jìn)梁 衡的《夏感》。
1、作者簡(jiǎn)介出示ppt
2、同學(xué)們自讀,解決生字詞。出示ppt
3、看不懂的句子小組交流。(讀后出示課件檢查學(xué)習(xí)情況)
三、再讀課文,把握全局。
1、解題(教師盡可能地引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“感”的意思,如:感受、感動(dòng)、感 激、感染、 感覺(jué)、感想、感知、感情、感觸等等)
“感”可以怎么理解?”
2、展示課件:邊讀邊思考:
a用文中的一句話說(shuō)說(shuō)梁衡對(duì)夏天的感受
b.說(shuō)說(shuō)作者通過(guò)哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)自己對(duì)夏的感受?
夏之景、夏之色、夏之人、
四、再讀課文,賞析課文內(nèi)容
1、自 由朗讀課文第 二段,展示課件:找出本段中寫(xiě)夏天天氣的句子用筆畫(huà)起來(lái)。(學(xué)生讀畫(huà),然后說(shuō)說(shuō)天氣的特點(diǎn):炎熱或者火熱)
2、請(qǐng)用你的語(yǔ)氣讀出天氣的變化。(指名讀,教師提示:可按天氣的'變化過(guò)程把握語(yǔ)氣,先可慢讀,天氣熱起來(lái)后就要讀出熱的氣勢(shì))
3、在炎熱的天氣里,作者主要寫(xiě)了哪些景物?(草,樹(shù),蟬, 陽(yáng)光,遠(yuǎn)處的山,天上的云,麥浪) 調(diào)動(dòng)了 哪些感官在寫(xiě)?
有“視覺(jué)”(細(xì)草、林帶),有“聽(tīng)覺(jué)”(蟬兒長(zhǎng)鳴),有“觸覺(jué)”(熱風(fēng)浮動(dòng)),有“嗅覺(jué)”(麥子的香味)
4、過(guò)渡:作者捕捉了夏天里有特色的景物,突出了夏天熱烈的氣勢(shì),還以顯微鏡的效果觀察了夏天的顏色。提示學(xué)生默看課文第三段,找出具體描繪夏之色的句子。這種顏色是一種什么樣的顏色?(是一種金黃的顏色,更是一種透出旺盛的生命力的顏色。)
學(xué)生讀第三段,展示課件:作者為什么說(shuō)夏天是金黃色的?
學(xué)生讀出后,展示課件。
5、 為了寫(xiě)這種顏色,作者用了什么寫(xiě)法?(對(duì)比)找出對(duì)比的句子,根據(jù)作者對(duì)夏天的描寫(xiě)也仿照它的形式寫(xiě)一句話。
仿照以下 句式,結(jié)合課文或發(fā)揮想像,寫(xiě)一寫(xiě)“夏之色”。
春之色為冷的綠,如碧波,如嫩竹,貯滿希望之情;
夏之色為_(kāi)_____________________________________。
秋之色為熱的赤,如夕陽(yáng),如紅葉,標(biāo)志著事物的終極。
示例: 夏之色為火的紅,如太陽(yáng),如辣椒,昭示著旺盛的生命。 夏之色為濃的綠,如樹(shù)葉,如勁草,展示著美麗的青春。冬之色為冷的白,如冰雪,如天云,孕育著新的生命力。 冬之色為死的灰,如草木,如泥土,宣告舊生命的終結(jié)。
示例2:我喜歡“輕飛漫舞的蜂蝶不多見(jiàn)了,卻換來(lái)煩人的蟬兒,潛在樹(shù)葉間一聲聲地長(zhǎng)鳴”這個(gè)句子,它采用擬人的修辭手法,并用一個(gè)“潛”字寫(xiě)出了夏天的炎熱。
6、學(xué)生大聲讀課文第四段。本段主要以朗讀帶分析(提示學(xué)生朗讀的處理:語(yǔ)速要快,語(yǔ)氣要段,要讀出農(nóng)民的緊張的心情)。展 示課件:農(nóng)人的活動(dòng)有哪些?
7、過(guò)渡:作者感知了夏天如此熱烈、成熟的景物,感受到農(nóng)民的緊張、繁忙,那么作者對(duì)夏天有什么樣的感情?作者為什么把視覺(jué)對(duì)準(zhǔn)農(nóng)村的夏天而不是城市的夏天?(贊夏,更贊夏之人)
作者其實(shí)把自己當(dāng)成了一個(gè)農(nóng)民,用農(nóng)民的眼光去觀察夏日,則入眼都是金黃的麥子和正在成熟的農(nóng)作物;用農(nóng)民的心理去體驗(yàn)夏日,則生活散發(fā)的都是苦澀的汗水浸泡過(guò)的滋味;用農(nóng)民的心靈去感悟夏日,則感受到的都是這種緊張而又熱烈的旋律……只有這樣的夏日,才會(huì)給農(nóng)民帶來(lái)收獲,而收獲的季節(jié)才是最讓農(nóng)民“鐘情”的季節(jié)……
9、朗讀最后一段,說(shuō)說(shuō)本段有什么作用?(點(diǎn)明中心、總結(jié)全文)全文的結(jié)構(gòu):總——分——總。
五、七嘴八舌:說(shuō)一說(shuō)最欣賞的佳句.修辭方法和好處。
設(shè)計(jì)方案 篇2
第1章 需求分析
校園網(wǎng)必須具備教學(xué)、管理和通訊三大功能。教師可以方便地瀏覽和查詢網(wǎng)上資源,進(jìn)行教學(xué)和科研工作;學(xué)生可以方便地瀏覽和查詢網(wǎng)上資源實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí);通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)信息處理能力。學(xué)校的管理人員可方便地對(duì)教務(wù)、行政事務(wù)、學(xué)生學(xué)籍、財(cái)務(wù)等進(jìn)行綜合管理,同時(shí)可以實(shí)現(xiàn)各級(jí)管理層之間的信息數(shù)據(jù)交換,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上信息采集和處理的自動(dòng)化,實(shí)現(xiàn)信息和設(shè)備資源的共享,因此,校園網(wǎng)的建設(shè)必須有明確的建設(shè)目標(biāo)。
一個(gè)良好的設(shè)計(jì)方案除體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)越性能之外,還體現(xiàn)在應(yīng)用的實(shí)用性、網(wǎng)絡(luò)的安全性、易于管理性和未來(lái)的可擴(kuò)展性。因此,設(shè)計(jì)時(shí)要考慮以下問(wèn)題:
、 要適應(yīng)未來(lái)網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)展和拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的變化。
、 要能為特定的師生用戶或用戶組提供訪問(wèn)路徑。
③ 要保證網(wǎng)絡(luò)能不間斷地運(yùn)行。
、 當(dāng)網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大和應(yīng)用增加時(shí),變化的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)要能應(yīng)付相應(yīng)的帶寬要求。 ⑤ 使用頻率較高的應(yīng)用能夠支持網(wǎng)上大多數(shù)的師生用戶。
、 能合理地分配用戶對(duì)網(wǎng)內(nèi)、網(wǎng)外的信息第一文庫(kù)網(wǎng)流量。
、 能支持較多的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議,擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用范圍。
、 支持IP的單點(diǎn)傳送和多點(diǎn)廣播數(shù)據(jù)流。
1.1項(xiàng)目概況
本次項(xiàng)目是為**中學(xué)建設(shè)的一個(gè)校園網(wǎng),這個(gè)學(xué)校有一棟教學(xué)樓、一棟實(shí)驗(yàn)樓、一棟圖書(shū)館、一棟辦公樓、兩棟女生宿舍和兩棟男生宿舍,教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓都為六層,每層有十個(gè)教室,圖書(shū)館、辦公樓為三層,辦公樓一層有十二個(gè)辦公室,一個(gè)辦公室內(nèi)最多有四臺(tái)計(jì)算機(jī),圖書(shū)館三樓為電子閱覽室,一二層為圖書(shū)室,學(xué)生宿舍有六層,每層有二十四個(gè)寢室,每個(gè)寢室最多有六臺(tái)計(jì)算機(jī),每個(gè)教室或者辦公室或者寢室內(nèi)只安裝一個(gè)以太網(wǎng)接口,如老師或?qū)W生要連接多臺(tái)計(jì)算機(jī)需自己配置以太網(wǎng)交換機(jī),該學(xué)校的中央機(jī)房設(shè)在電子閱覽室旁邊,該校園網(wǎng)中要求每臺(tái)計(jì)算機(jī)都能連接互聯(lián)網(wǎng),局域網(wǎng)資源共享,局域網(wǎng)內(nèi)采用VLAN技術(shù)限制不同辦公室的部分訪問(wèn)。
該學(xué)校的平面分布圖(如圖1.1.1):
的安全與可靠; 圖1.1.1 1.2校園網(wǎng)的總體設(shè)計(jì)原則 先進(jìn)性。以先進(jìn)、成熟的網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)進(jìn)行組網(wǎng),支持?jǐn)?shù)據(jù)、語(yǔ)音、視像等多媒體應(yīng)用,用基于交換的技術(shù)替代傳統(tǒng)的基于路由的技術(shù); 開(kāi)放性。網(wǎng)絡(luò)協(xié)議采用符合ISO及其他標(biāo)準(zhǔn),如IEEE,ITUT,ANSI等制訂的協(xié)議,采用遵從國(guó)際和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備; 可靠性。選用高可靠的產(chǎn)品和技術(shù),充分考慮系統(tǒng)在程序運(yùn)行時(shí)的應(yīng)變能力和容錯(cuò)能力,包括交換機(jī)、路由器以及網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的可靠性,從而確保整個(gè)系統(tǒng)
可擴(kuò)展性。網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)應(yīng)具有良好的擴(kuò)展性和升級(jí)能力,選用具有良好升級(jí)能力和擴(kuò)展性的設(shè)備。在以后對(duì)該網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行升級(jí)和擴(kuò)展時(shí),必須能保護(hù)現(xiàn)有投資。應(yīng)支持多種網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、多種高層協(xié)議和多媒體應(yīng)用;
可管理性:利用圖形化的管理界面和簡(jiǎn)潔的操作方式,合理地網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃策略,提供強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)管理功能;使日常的維護(hù)和操作變得直觀,便捷和高效;
安全性:內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)之間、內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)與外部公共網(wǎng)之間的互聯(lián),利用VLAN/ELAN、
防火墻等對(duì)訪問(wèn)進(jìn)行控制,確保網(wǎng)絡(luò)的安全;
投資保護(hù):選用性能價(jià)格比高的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和服務(wù)器;采用的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)和設(shè)備充分考慮到易升級(jí)換代,并且在升級(jí)時(shí)可以最大限度地保護(hù)原有的硬件設(shè)備和軟件投資;
易用性:應(yīng)用軟件系統(tǒng)必須強(qiáng)調(diào)易用性,用戶界友好,帶有幫助和查詢功能,用戶可以通過(guò)Web查詢。
1.3網(wǎng)絡(luò)部分的總體要求
滿足網(wǎng)絡(luò)化,智能化,信息化的發(fā)展要求,為各類應(yīng)用系統(tǒng)提供方便、快捷的信息通路,共享各種教學(xué)資源。
良好的性能,能夠支持大容量和實(shí)時(shí)性的各類應(yīng)用。
能夠可靠的運(yùn)行,較低的故障率和維護(hù)要求。
具有較高的性價(jià)比。
未來(lái)升級(jí)擴(kuò)展容易,保護(hù)用戶投資。
用戶使用簡(jiǎn)單、維護(hù)容易。
1.4系統(tǒng)部分的總體要求
易于配置:所有的客戶端和服務(wù)器系統(tǒng)應(yīng)該是易于配置和管理的,并保障客戶端的方便使用;
更廣泛的設(shè)備支持:所有操作系統(tǒng)及選擇的服務(wù)應(yīng)盡量廣泛的支持各種硬件設(shè)備;
穩(wěn)定性及可靠性:系統(tǒng)的運(yùn)行應(yīng)具有高度穩(wěn)定性,保障系統(tǒng)的高性能無(wú)故障運(yùn)行;
可管理性:系統(tǒng)中應(yīng)提供盡量多的管理方式和管理工具,便于系統(tǒng)管理員在任何位置方便的對(duì)整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行管理;
更低的總成本:系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)盡量降低整個(gè)系統(tǒng)總成本;
安全性:在系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)及應(yīng)用上應(yīng)采用多種安全手段保障網(wǎng)絡(luò)安全。 除了滿足上述的基本特征外,本項(xiàng)目的設(shè)計(jì)還應(yīng)具有開(kāi)放性、可擴(kuò)展性及兼容性,全部系統(tǒng)的設(shè)計(jì)要求采用開(kāi)放的技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)選擇主流的操作系統(tǒng)及應(yīng)用軟件,保障系統(tǒng)能夠適應(yīng)未來(lái)幾年網(wǎng)絡(luò)發(fā)展需求,便于網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)展和校園網(wǎng)的結(jié)構(gòu)變更。
第2章 設(shè)計(jì)目標(biāo)
2.1商業(yè)目標(biāo)
主要用于多媒體教學(xué)、行政辦公、學(xué)籍和人事管理、圖書(shū)管理、財(cái)務(wù)管理、信息共享、視頻點(diǎn)播、WEB服務(wù)、電子公告、科研和技術(shù)交流以及Internet應(yīng)用等。
提高教員的效率,允許教員和其他學(xué)校的同仁一起參與更多的項(xiàng)目研究,提高學(xué)生的效率,消除交作業(yè)難的問(wèn)題,允許訪問(wèn)者使用他們的個(gè)人計(jì)算機(jī)從園區(qū)網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)互連網(wǎng)絡(luò),保護(hù)網(wǎng)絡(luò)防止入侵。
2.2技術(shù)目標(biāo)
整個(gè)系統(tǒng)采用先進(jìn)的教師機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、運(yùn)用科學(xué)的管理方法,實(shí)現(xiàn)與與Internet的互聯(lián),創(chuàng)造網(wǎng)際互聯(lián)通信環(huán)境,方便、快捷、低耗地獲取國(guó)內(nèi)外的最新信息、輔助師生教學(xué)和科研活動(dòng);為學(xué)校各部門(mén)的信息交流和資源共享提供保證;保證網(wǎng)絡(luò)高性能、可擴(kuò)展。
整個(gè)校園網(wǎng)應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo):
網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目建成后必須實(shí)現(xiàn)以下的功能需求:建設(shè)一個(gè)通暢、高效、安全、可擴(kuò)展的小型校園網(wǎng)絡(luò),支撐校園網(wǎng)的各種信息獲取,共享各種教學(xué)資源,降低校園網(wǎng)絡(luò)的總體運(yùn)行費(fèi)用。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)必須運(yùn)行穩(wěn)定。
校園網(wǎng)需要滿足校園人員各種計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的操作和信息獲取要求。 校園網(wǎng)要具備良好的可管理性。減輕維護(hù)人員的工作量,提高網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的運(yùn)行質(zhì)量。
校園網(wǎng)要具有良好的可擴(kuò)展性。能夠滿足校園網(wǎng)未來(lái)發(fā)展的需要,保護(hù)學(xué)校的投資。
整個(gè)項(xiàng)目的施工,在技術(shù)上要保證在今后3到5年之內(nèi)不落后,保持技術(shù)的先進(jìn)性,符合信息技術(shù)的發(fā)展方向。
在項(xiàng)目實(shí)施完畢之后,系統(tǒng)集成商要對(duì)校園的相關(guān)管理人員進(jìn)行培訓(xùn),并移交全部的項(xiàng)目工程資料,保證校園網(wǎng)的正常運(yùn)行和管理維護(hù)。
第3章 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)選擇
3.1校園網(wǎng)的組網(wǎng)技術(shù)
主干網(wǎng)主要選擇千兆以太網(wǎng)技術(shù)來(lái)構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò),對(duì)兩層結(jié)點(diǎn)和桌面微機(jī)的接入也采用快速以太網(wǎng),建立一個(gè)基于多層、全交換的虛擬園區(qū)網(wǎng)。
校園網(wǎng)在設(shè)計(jì)上應(yīng)具備以下特性才能夠滿足需求,并保證建成后的網(wǎng)絡(luò)在一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)具有較強(qiáng)的可用性和一定的先進(jìn)性。
①高性能與技術(shù)先進(jìn)性
校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)要求具有較高的數(shù)據(jù)通信能力和較大的帶寬;并在主干網(wǎng)上提供較強(qiáng)的可擴(kuò)展性。為了及時(shí)、迅速地處理網(wǎng)絡(luò)上傳送的數(shù)據(jù),網(wǎng)絡(luò)應(yīng)有較高的網(wǎng)絡(luò)主干速度。
②高可靠性
網(wǎng)絡(luò)要求具有高可靠性,高穩(wěn)定性和足夠的冗余,提供拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)及設(shè)備的冗余和備份,為了防止局部故障引起整個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的癱瘓,要避免網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)單點(diǎn)失效。在網(wǎng)絡(luò)骨干上要提供備份鏈路,提供冗余路由。在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上要提供冗余配置,設(shè)備在發(fā)生故障時(shí)能以熱插拔的方式在最短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行恢復(fù),把故障對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的影響減少到最小,避免由于網(wǎng)絡(luò)故障造成用戶損失;
③安全性
校園網(wǎng)作為一個(gè)支持眾多用戶、同時(shí)和INTERNET/CERNET存在連接的網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)絡(luò)安全性在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)中是個(gè)很重要的問(wèn)題,應(yīng)該采用一定手段控制網(wǎng)絡(luò)的安全性,以保證網(wǎng)絡(luò)正常運(yùn)行。網(wǎng)絡(luò)中應(yīng)采取多種技術(shù)從內(nèi)部和外部同時(shí)控制用戶對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的訪問(wèn)。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)還應(yīng)具備高度的數(shù)據(jù)安全性和保密性,能夠防止非法侵入和信息泄漏。
④可管理性
強(qiáng)有力的網(wǎng)管軟件是有效地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理的助手,網(wǎng)管軟件應(yīng)能夠支持對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行設(shè)備級(jí)和系統(tǒng)級(jí)的管理,并能支持通用瀏覽器進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的管理及配置。靈活的設(shè)置每個(gè)用戶對(duì)Internet訪問(wèn)功能,能夠?qū)γ總(gè)用戶實(shí)行管理;并且能夠?qū)崿F(xiàn)計(jì)費(fèi)管理。
⑤可擴(kuò)充性
隨著應(yīng)用規(guī)模的不斷擴(kuò)大,要求網(wǎng)絡(luò)可以方便地?cái)U(kuò)充容量,支持更多的用戶及應(yīng)用;隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)必須能夠平滑地過(guò)渡到新的技術(shù)和設(shè)備,保證現(xiàn)有的投資。
⑥VLAN劃分
根據(jù)校園網(wǎng)的實(shí)際需求,屬于同一部門(mén)的工作人員可能在不同的建筑物中,但需要在一個(gè)邏輯子網(wǎng)內(nèi)。網(wǎng)絡(luò)站點(diǎn)的增減,人員的變動(dòng),無(wú)論從網(wǎng)絡(luò)管理,還是用戶的角度來(lái)講,都需要虛擬網(wǎng)技術(shù)的支持。因此在網(wǎng)絡(luò)主干中要支持三層交換及VLAN劃分。在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)中使用虛擬網(wǎng)技術(shù),以提高網(wǎng)絡(luò)的安全性和靈活性。
⑦多層交換技術(shù)
通過(guò)三層交換技術(shù),特別是基于硬件的第三層交換,可以充分地利用交換機(jī)的包處理能力,實(shí)現(xiàn)真正的線速交換。
⑧對(duì)多媒體應(yīng)用的支持
校園網(wǎng)要求具有數(shù)據(jù)、圖像、語(yǔ)音等多媒體實(shí)時(shí)通訊能力;并在主干網(wǎng)上提供足夠的帶寬和可保證的服務(wù)質(zhì)量,滿足大量用戶對(duì)帶寬的基本需要,并保留一定的余量供突發(fā)的'數(shù)據(jù)傳輸使用,最大可能地降低網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)难舆t。整個(gè)網(wǎng)絡(luò)在服務(wù)質(zhì)量、預(yù)留寬帶設(shè)置、合理進(jìn)行帶寬管理方面應(yīng)提供優(yōu)良的品質(zhì)。
第4章 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的選擇
4.1中央機(jī)房設(shè)備選型
中央機(jī)房作為全校的信息核心,采用華為8512高端多層交換機(jī),邊界采用華為NE40路由器。
4.2 圖書(shū)館設(shè)備選型
圖書(shū)館是全校區(qū)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)中心,節(jié)點(diǎn)數(shù)目多,網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)量大。采用銳捷37系列三層交換機(jī)作為匯聚層,在各個(gè)機(jī)房采用二層可管理交換機(jī)21系列接入。37系列交換機(jī)上連接NAT服務(wù)器提供計(jì)算中心的網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)。
4.3 實(shí)驗(yàn)樓設(shè)備選型
實(shí)驗(yàn)樓為辦公和教學(xué)以及試驗(yàn)的綜合教學(xué)大樓,節(jié)點(diǎn)數(shù)目較多,流量較大。采用銳捷的21系列可管理交換機(jī)。
4.4 宿舍樓設(shè)備選型
宿舍樓人數(shù)多,流量大。在這里采用接入層交換機(jī)。考慮到安全和方便管理,在此采用可管理的二層交換機(jī)。并在接入層交換機(jī)上開(kāi)啟計(jì)費(fèi)認(rèn)證功能,配合認(rèn)證服務(wù)器,和DHCP服務(wù)器的OPTION 82功能使得認(rèn)證前用戶為192.168.x.x的私有地址,可以訪問(wèn)校園網(wǎng)的服務(wù)器。認(rèn)證過(guò)后重新分配為222.22.x.x的公有ip,可以訪問(wèn)Internet。結(jié)合此特點(diǎn),可以采用銳捷的21系列可管理交換機(jī)。
4.5 辦公樓設(shè)備選型
由于節(jié)點(diǎn)數(shù)目?jī)H僅有12個(gè),并且平時(shí)基本上沒(méi)有什么網(wǎng)絡(luò)流量,故采用一臺(tái)銳捷21系列24換機(jī)即可滿足需求。
第5章 網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)及接入Internet設(shè)計(jì)
5.1拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的選擇
局域網(wǎng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)目前大多數(shù)使用的有三種:星型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、環(huán)型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、總線型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。
由于星型結(jié)構(gòu)便于集中控制,因?yàn)槎擞脩糁g的通信必須經(jīng)過(guò)中心站。由于這一特點(diǎn),也帶來(lái)了易于維護(hù)和安全等優(yōu)點(diǎn)。端用戶設(shè)備因?yàn)楣收隙C(jī)時(shí)也不會(huì)影響其它端用戶間的通信,所以我們?cè)O(shè)計(jì)時(shí)采用這一結(jié)構(gòu)。雖然這種結(jié)構(gòu)非常不利的一點(diǎn)是,中心系統(tǒng)必須具有極高的可靠性,因?yàn)橹行南到y(tǒng)一旦損壞,整個(gè)系統(tǒng)便趨于癱瘓。單是我們決定對(duì)中心系統(tǒng)采用雙機(jī)熱備份,以提高系統(tǒng)的可靠性。 以下是校園網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)示意圖(結(jié)構(gòu)如圖6.1.1):
5.2 接入Internet設(shè)計(jì)
Internet接入方式主要有以下六種:撥號(hào)上網(wǎng)方式,使用ISDN專線入網(wǎng),使用ADSL寬帶入網(wǎng),使用DDN專線入網(wǎng),使用幀中繼方式入網(wǎng),局域網(wǎng)接入。
由于DDN專線接入的特點(diǎn)是傳輸質(zhì)量高,信道利用率高;傳輸速率高,網(wǎng)絡(luò)時(shí)延;數(shù)據(jù)信息傳輸透明度高,可支持任何規(guī)程,可傳輸語(yǔ)音、數(shù)據(jù)、傳真、圖象等多種業(yè)務(wù);適用于數(shù)據(jù)信息流量大的校園;網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行管理簡(jiǎn)便,對(duì)數(shù)據(jù)終端的數(shù)據(jù)傳輸速率沒(méi)有特殊要求。因此,校園網(wǎng)采用DDN專線接入的方式上網(wǎng),校園內(nèi)上網(wǎng)采用NAT的方式,保證師生上網(wǎng)方便。
總 結(jié)
本文針對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)方案設(shè)計(jì)進(jìn)行研究,校園網(wǎng)絡(luò)方案設(shè)計(jì)主要問(wèn)題是要解決網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。要解決這個(gè)問(wèn)題首先是要對(duì)這個(gè)校園整體的情況做一個(gè)詳細(xì)的了解,然后再做需求分析,做好需求分析之后才能對(duì)整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行設(shè)計(jì),對(duì)設(shè)計(jì)的原則及目標(biāo)進(jìn)行研究,并對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行選擇,做好以上工作之后就可以對(duì)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)了,這些全部弄完之后就可以接入Internet了。至此,整個(gè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)完成。
致 謝
本論文是在選題及研究過(guò)程中得到李老師的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的,從論文選題到搜集資料,從開(kāi)題報(bào)告、寫(xiě)初稿到修改,李老師都始終給予我細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持。在此謹(jǐn)向李老師致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬意。同時(shí)還要感謝這兩年多的大學(xué)生活,感謝所有老師同學(xué)以及我的家人和那些永遠(yuǎn) 也不能忘記的朋友,他們的支持與情感,是我永遠(yuǎn)的財(cái)富。
設(shè)計(jì)方案 篇3
目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)撕貼水果。
2.能體驗(yàn)與同伴共貼水果樹(shù)的快樂(lè)。
準(zhǔn)備:
若干不同顏色的長(zhǎng)條紙,一棵畫(huà)有空白水果輪廓的.果樹(shù)。
過(guò)程:
1.觀察圖片引起興趣。
?提問(wèn):樹(shù)上的果娃娃沒(méi)有衣服,你們會(huì)給它們穿上漂亮的衣服嗎?
2.幼兒嘗試用長(zhǎng)紙條撕成小碎塊。
3.幼兒嘗試將撕碎的紙粘貼在果樹(shù)上。
?邊做邊說(shuō)一說(shuō):我給什么果子穿上了什么顏色的衣服。例如:我給蘋(píng)果穿上了紅顏色的衣服。
4.共同欣賞作品。
建議:
可以提供更多的彩色紙讓幼兒撕貼,粘貼秋天的花、草、樹(shù)葉等。
評(píng)價(jià):
1.會(huì)選擇色紙撕貼水果。
2.會(huì)與同伴共同粘貼水果樹(shù)。
設(shè)計(jì)方案 篇4
《賣火柴的小女孩》是長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第四組的一篇講讀課文。這一課主要講了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。這個(gè)小女孩又冷又餓,在臨死前為了暖和暖和擦燃了一根根火柴,從火柴的亮光中,她看到了種種幻象。這種種幻象與她饑寒交迫的現(xiàn)實(shí)生活形成了鮮明的對(duì)比。安徒生通過(guò)這個(gè)通話,表達(dá)了對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的深刻同情。教學(xué)這篇課文,我利用多媒體輔助教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生逐層深入,品讀并理解課文,收到良好的教學(xué)效果!傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半!币虼,在導(dǎo)入部分我利用多媒體展示作者安徒生的圖片,相機(jī)介紹他的背景及創(chuàng)作《賣火柴的小女孩》的背景,有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)了搜集并處理、利用信息的能力,同時(shí)激發(fā)學(xué)生深入學(xué)文的探究意識(shí)。依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“尊重學(xué)生,張揚(yáng)個(gè)性,把更多的空間和時(shí)間讓給學(xué)生,讓學(xué)生自己去揣摩、感悟”的新理念,教學(xué)中我放手讓學(xué)生自己讀書(shū),讓他們從文中感受深的句、段,談自己的體會(huì)。在交流中,鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)。同時(shí),在引導(dǎo)中不僅注重了對(duì)小女孩的可憐與悲慘生活的理解,更尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),不失時(shí)機(jī)地利用多媒體展示圖片,烘托出當(dāng)時(shí)那種凄涼的氛圍,激發(fā)同學(xué)們對(duì)小女孩的同情。
任務(wù):
1、使學(xué)生了解賣火柴的小女孩在大年夜凍死街頭的悲慘遭遇,揭露了資本主義社會(huì)的罪惡。
2、掌握動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的學(xué)習(xí)方法。理解課文中含義深刻的句子,并體會(huì)它所表達(dá)的思想感情。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
4、有感情地朗讀課文。
成果:
(一)導(dǎo)入
同學(xué)們一定都讀過(guò)童話故事,那你們當(dāng)中有沒(méi)有誰(shuí)知道“安徒生”呢?安徒生,19世紀(jì)丹麥著名的作家,被稱為“世界童話之王”。他家境貧寒,14歲開(kāi)始自謀生計(jì)。他一生寫(xiě)了160多篇童話。他的童話愛(ài)憎分明,想象力豐富,構(gòu)思巧妙,情節(jié)生動(dòng)。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇著名童話《賣火柴的小女孩》。
(二)整體感知,理清線索
1、自讀課文。讀前設(shè)問(wèn):本文寫(xiě)了什么內(nèi)容?按什么順序?qū)懙?課文寫(xiě)作順序是怎樣的?2、明確:本文寫(xiě)的是在大年夜一個(gè)小女孩流浪街頭賣火柴,冷得幾次擦燃火柴,產(chǎn)生一次次幻象,最后凍死了。全文是按事情發(fā)展順序?qū)懙。具體順序:賣火柴一一擦火柴??人死去
(三)學(xué)習(xí)“賣火柴”這一部分內(nèi)容
1、默讀思考:讀了這一段,你都知道了什么?體會(huì)到了什么?
。ü适掳l(fā)生的時(shí)間是大年夜,地點(diǎn)是街上,當(dāng)時(shí)的天氣冷極了,一幅悲慘、凄涼冷清的景象。)
2、作者在描述小女孩生活情況的時(shí)候,著重抓住一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)。讀讀這部分內(nèi)容,想想這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用是什么?
a、對(duì)小女孩的鞋是細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
(說(shuō)明她窮得連鞋都穿不起,男孩拿鞋跑說(shuō)明她被人欺負(fù)。)
b、課文中對(duì)女孩的頭發(fā)是細(xì)節(jié)描寫(xiě),“頭發(fā)打成卷兒披在肩上,看上去很美麗,不過(guò)她沒(méi)注意這些。”
。ㄕf(shuō)明小女孩是一位美麗的小姑娘,但是她卻貧窮,又冷又餓,根本注意不到自己的美麗。)
c、“每個(gè)窗子都透出燈光來(lái),街上飄著一股烤鵝的'香味”是細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
。ㄗ髡哌\(yùn)用對(duì)比的方法告訴人們,資本主義是多么不平等,有的人富有,有的人流浪街頭。)
d、“天快黑了,又下著雪”是細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
(這樣寫(xiě)能進(jìn)一步烘托出女孩的可憐與孤獨(dú)。)
3、指導(dǎo)朗讀。
小女孩是多么可憐,值得同情。在朗讀的時(shí)候要讀出這種感情。
(四)學(xué)習(xí)“擦火柴”這一部分內(nèi)容
1、默讀思考:課文寫(xiě)了小女孩幾次擦火柴,各出現(xiàn)了什么幻景?
自由讀第一次擦火柴部分。思考:
為什么會(huì)出現(xiàn)火爐的幻景?
“她敢從成把的火柴中抽出一根來(lái)……嗎?”怎么理解?
(賣不了火柴會(huì)挨打。她不敢隨便取,因?yàn)榛鸩袷撬麄兗疑畹囊揽浚龑?shí)在冷得受不了,終于抽出了一根,進(jìn)一步說(shuō)明她冷,渴望溫暖,所以會(huì)出現(xiàn)大火爐的幻景。)
2、小組討論學(xué)習(xí),完成表格。
第幾次擦燃火柴現(xiàn)實(shí)幻景說(shuō)明現(xiàn)實(shí)
第一次寒冷火爐渴望溫暖火柴滅了火爐不見(jiàn)了
第二次饑餓烤鵝渴望食物烤鵝不見(jiàn)了
第三次孤獨(dú)圣誕樹(shù)渴望快樂(lè)圣誕樹(shù)不見(jiàn)了
第四、五次痛苦奶奶渴望幸福跟奶奶飛走了
3、小結(jié)
因?yàn)槔洳懦霈F(xiàn)火爐,因?yàn)轲I才出現(xiàn)烤鵝,因?yàn)楣陋?dú)才出現(xiàn)圣誕樹(shù)和奶奶,這些幻想都隨火柴的熄滅而消失,使本來(lái)就痛苦的小女孩更加痛苦,這一段主要寫(xiě)小女孩的四次幻想和產(chǎn)生這些幻想的原因,反映了小女孩對(duì)美好生活的追求,顯示了生活的痛苦和命運(yùn)的悲慘。
4、指導(dǎo)朗讀(讀出小女孩生活的痛苦和命運(yùn)的悲慘)。
(五)學(xué)習(xí)“小女孩死去”這一部分內(nèi)容
1、讀后思考。
(l)這一段主要寫(xiě)了什么?
。2)作者為什么要用“兩腮通紅,嘴角帶著微笑”,寫(xiě)小女孩死去的神態(tài)?為什么要寫(xiě)明是在大年夜凍死的呢?
。3)怎樣理解課文結(jié)尾的那幾句話。
。▽(xiě)小女孩死去的神態(tài),證明她是在幻想、幸福與歡樂(lè)中死去,這就使幻想與現(xiàn)實(shí)形成了鮮明而強(qiáng)烈的對(duì)比,再加上“大年夜”這本應(yīng)得到的歡樂(lè)和幸福,更增強(qiáng)了這種對(duì)比效果,加深了人們對(duì)女孩的同情,啟發(fā)人們深思。)
2、指導(dǎo)朗讀。
小女孩凍死了,我們對(duì)她寄予了無(wú)限的同情和憐惜。()讀這一部分,體會(huì)作者的思想感情,融入自己的感情,深情地讀出來(lái)。
(六)整體理解課文
1、回憶2、總結(jié)寫(xiě)法。
(七)總結(jié)
1、這篇文章寫(xiě)了一個(gè)可憐小女孩的悲慘命運(yùn),讀了這篇課文,請(qǐng)結(jié)合自己的生活,談一談你的感受。
2、感動(dòng)之余寫(xiě)一篇讀后感,把自己的真實(shí)感受寫(xiě)出來(lái)。
資源
多媒體教室,配樂(lè)多媒體課件,掛圖,投影,錄像,多媒體課件。
評(píng)估
分工協(xié)作優(yōu)秀小組成員有明確分工,任務(wù)分配合理。(5分。)良好小組成員比較明確分工,任務(wù)分配較合理。(4分。)繼續(xù)努力小組成員分工不明確,任務(wù)分配不合理。(4分以下)
表達(dá)交流敢于表達(dá)自己的想法,并說(shuō)出理由。(5分)敢于表達(dá)自己的想法。(4分)不敢主動(dòng)表達(dá)自己的想法。(4分以下)
參與組內(nèi)合作能積極配合組長(zhǎng)完成任務(wù),還能幫助其他同學(xué)。(5分)能在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下完成任務(wù)。(4分)不參與小組活動(dòng),自己?jiǎn)为?dú)完成任務(wù)。(4分以下)
設(shè)計(jì)方案 篇5
一. 活動(dòng)目標(biāo)
1) 初步學(xué)習(xí)兒歌,并用身體語(yǔ)言表達(dá)兒歌內(nèi)容。
2) 嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容仿編兒歌。
3) 愿意參與活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
二. 活動(dòng)準(zhǔn)備
。ㄒ唬 物質(zhì)材料準(zhǔn)備:背景一幅、記錄表一份、泡泡液若干瓶。
。ǘ 課件兒歌《吹泡泡》
三. 活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):初步學(xué)習(xí)兒歌,并用身體語(yǔ)言表達(dá)兒歌內(nèi)容。
難點(diǎn):嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容仿編兒歌。
四. 活動(dòng)過(guò)程
(一)游戲?qū),引起孩子興趣。
1、師(神秘口吻)老師今天給大家?guī)?lái)了一樣很有趣的東西,你們來(lái)猜猜看,是什么呢?幼兒猜不出來(lái)時(shí),老師出示吹泡泡的用具,引出泡泡液。
2、老師第一次吹,提問(wèn),你們看到的泡泡是什么樣子的?(鼓勵(lì)幼兒用各種詞語(yǔ)來(lái)描述看到的泡泡)
3、老師第二次吹,提問(wèn),我們的泡泡還有顏色呢?請(qǐng)小朋友看都有什么顏色?(幼兒邊觀察邊回答)
4、老師第三次吹,提問(wèn),小朋友去追泡泡,看能不能用手捉住它?你們捉住了嗎?泡泡哪里去了?
老師總結(jié):剛才我們看到的泡泡是什么樣子的?幼兒回答后老師總結(jié):吹泡泡,吹泡泡,吹出一個(gè)大泡泡,吹出一個(gè)小泡泡。老師邊說(shuō)邊表演。
泡泡的顏色是怎樣的?(紅的',白的,紫的)那我用一個(gè)優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)形容它,五顏六色真漂亮。泡泡飛呀飛,呀,飛到手心上,就怎樣了?(不見(jiàn)了)老師總結(jié),泡泡,泡泡飛呀飛,飛到手心上,咦,泡泡不見(jiàn)了。
。ǘ┳x兒歌,目的是讓幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容有了解。
1、看課件,老師朗讀兒歌(邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌)
2、請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊朗讀兒歌。
。ㄈ┓戮巸焊瑁
泡泡,泡泡飛呀飛,飛到哪里呢?請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編,幼兒創(chuàng)編一個(gè),老師和幼兒一起將兒歌完整的說(shuō)一遍,說(shuō)三到四個(gè)之后,幼兒只做創(chuàng)編,不用全部朗讀兒歌。
(四)音樂(lè)游戲
幼兒和老師邊唱邊表演,在愉悅的活動(dòng)過(guò)程中動(dòng)靜交替,充分發(fā)揮了幼兒的自主性。
延伸:老師還給小朋友帶來(lái)了許多的泡泡液,我們一起到外面去吹泡泡吧。
設(shè)計(jì)方案 篇6
為確保"安全年"系列活動(dòng)的深入開(kāi)展,保證船舶航行安全,嚴(yán)防各類安全事故的發(fā)生,局決定有針對(duì)性地開(kāi)展"航行安全"專項(xiàng)活動(dòng)。
一、指導(dǎo)思想
以"一個(gè)加強(qiáng),三個(gè)適應(yīng)"為指導(dǎo),以實(shí)現(xiàn)"航行安全"為目標(biāo),按照"抓安全、重成效"的原則,緊緊圍繞《20xx年交通部上海打撈局"安全年"活動(dòng)總體方案》,扎實(shí)有效地開(kāi)展各項(xiàng)安全活動(dòng),確保船舶航行安全。
二、活動(dòng)主題
遵守避碰規(guī)則,確保航行安全。
三、活動(dòng)時(shí)間
1月1日-12月31日。同時(shí),根據(jù)總體方案的要求,局將在第二季度(4月1日至6月30日)重點(diǎn)抓"航行安全"。
四、活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)"航行安全"專項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展,進(jìn)一步提升船員的安全意識(shí)和安全技能,增強(qiáng)遵章守紀(jì)的自覺(jué)性,努力消除各類安全隱患,確保航行安全,推動(dòng)打撈安全發(fā)展。
五、活動(dòng)部署
此次活動(dòng)按照局關(guān)于"安全年"活動(dòng)的總體要求,結(jié)合沿海霧季特點(diǎn),遵循"局職能處室監(jiān)督指導(dǎo)、各單位具體實(shí)施"的原則,緊緊圍繞影響航行安全的熱點(diǎn)問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié),針對(duì)船員緊缺,素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)狀,以船舶狹水道航行、霧中航行、夜間航行、大風(fēng)浪中航行為重點(diǎn)內(nèi)容,大力開(kāi)展一些生動(dòng)活潑、內(nèi)容充實(shí)的安全活動(dòng)。
(一)開(kāi)展"學(xué)習(xí)規(guī)章、遵守規(guī)章"活動(dòng)
1、每個(gè)駕駛員自學(xué)一次《1972年國(guó)際海上避碰規(guī)則》、《中華人民共和國(guó)海船船員值班規(guī)則》、C2S0706《能見(jiàn)度不良航行須知》、C2S0707《狹水道和密集水域航行須知》、C2S0716《船舶值班制度》。
2、由船上組織一次針對(duì)上述所學(xué)內(nèi)容的交流。并對(duì)案例材料進(jìn)行集中學(xué)習(xí)。案例材料包括:
"3.22"烏克蘭籍拖輪碰撞沉沒(méi)事故(電子版)
交通運(yùn)輸部救撈系統(tǒng)《船舶事故案例匯編》20xx-2007
交通部救撈系統(tǒng)《船舶事故案例匯編》20xx.1-20xx.12
3、由船長(zhǎng)組織,對(duì)駕駛員進(jìn)行一次狹水道航行、狹水道拖帶航行為主要內(nèi)容的安全培訓(xùn)。
。ǘ⿲(duì)員工進(jìn)行安全教育,提高安全認(rèn)知水平
1、局組織對(duì)船員進(jìn)行為期2天的安全輪訓(xùn),包括"增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),確保海上安全--船舶交通事故案例分析"方面的授課。
2、使船員安全培訓(xùn)率達(dá)到70%,并不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量。
。1)對(duì)全體船員開(kāi)展安全知識(shí)培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,每一年半為一個(gè)培訓(xùn)周期,各相關(guān)部門(mén)和單位應(yīng)制定有效措施確保在每個(gè)培訓(xùn)周期內(nèi)達(dá)到100%的培訓(xùn)率。
。2)20xx年度的局船員安全知識(shí)培訓(xùn)要力求規(guī)范、持續(xù)改進(jìn)。開(kāi)展培訓(xùn)效果評(píng)估,廣泛聽(tīng)取意見(jiàn),逐步提高培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)的針對(duì)性。
。3)建立船員安全知識(shí)培訓(xùn)個(gè)人培訓(xùn)檔案。
。4)培訓(xùn)教師要多收集授課資料,精心準(zhǔn)備上課內(nèi)容,并制作成PPT進(jìn)行講解;培訓(xùn)內(nèi)容要增大信息量,教師之間要相互聽(tīng)課。
。5)使用日常安全檢查/審核中拍攝的照片,或借鑒其他單位的資料圖片,用圖文并茂的形式來(lái)講課,增強(qiáng)船員的感性認(rèn)識(shí),提高培訓(xùn)效果。
。ㄈ├^續(xù)實(shí)施動(dòng)態(tài)安全管理
堅(jiān)持關(guān)口前移、重心下移,繼續(xù)對(duì)三用船服務(wù)、拖航、海上吊裝、潛水、半潛駁沉放和維修保養(yǎng)實(shí)施動(dòng)態(tài)安全管理,提供岸基地支持和監(jiān)督、指導(dǎo)。特別要為海上電纜鋪設(shè),在渤海作業(yè)的抗風(fēng)浪能力不強(qiáng)的船舶提供氣象支持。
。ㄋ模┘訌(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)安全管理
1、長(zhǎng)江口水域、內(nèi)河航道為危險(xiǎn)地段,進(jìn)入該水域之前,要對(duì)潮流、水深、航道、通航密度、可能遇到的.危險(xiǎn)情況,進(jìn)行認(rèn)真的分析、研究,作到心中有數(shù)。對(duì)于熟悉的航段也不能麻痹大意,保持安全航速、保持系統(tǒng)瞭望是避免事故的重要手段。
2、由于我局經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)發(fā)展,高級(jí)船員比較緊缺,有些駕駛員并沒(méi)有拖輪、三用船作業(yè)經(jīng)驗(yàn),所以船長(zhǎng)要了解新崗位駕駛員的能力,要多進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo),在危險(xiǎn)、復(fù)雜航段應(yīng)親自操作。
3、駁船裝載大型構(gòu)建,必須事先進(jìn)行風(fēng)阻力計(jì)算,大風(fēng)到來(lái)前安排好拖輪協(xié)助錨泊,或采取其他安全措施。
4、工程船舶由拖輪拖帶航行中,雙方要明確指揮權(quán),在施工作業(yè)前,應(yīng)制訂防臺(tái)、防惡劣天氣預(yù)案。
5、重視霧航安全、夜航安全和錨泊安全。通過(guò)保持正規(guī)了望,防止碰撞事故;通過(guò)正規(guī)了望及時(shí)發(fā)現(xiàn)不點(diǎn)燈的小船和高亮度光源周圍不易發(fā)現(xiàn)的船舶,保證夜航安全;通過(guò)加強(qiáng)值班、備車錨泊等措施,保
證錨泊安全。
。ㄎ澹┙Y(jié)合"安全月"開(kāi)展系列安全活動(dòng)。
六、檢查總結(jié)
各單位要對(duì)活動(dòng)開(kāi)展情況,對(duì)好的經(jīng)驗(yàn)和做法進(jìn)行總結(jié)。各單位要以建立安全管理長(zhǎng)效機(jī)制為要求,以實(shí)現(xiàn)航行安全為目標(biāo),對(duì)好的經(jīng)驗(yàn)、做法樹(shù)立典型、積極推廣,并將其上升為管理的規(guī)章制度,加以鞏固和提升。
各單位要在每月上報(bào)的安全工作報(bào)告中,對(duì)本單位當(dāng)月活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行小結(jié);在第二季度末,對(duì)航行安全開(kāi)展情況進(jìn)行階段性總結(jié),并以電子版形式報(bào)局安監(jiān)處。活動(dòng)結(jié)束時(shí),應(yīng)對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行全面總結(jié),并于12月20日前以電子郵件形式報(bào)局安監(jiān)處。同時(shí),局將把各單位活動(dòng)開(kāi)展情況和信息上報(bào)情況,作為年度安全管理考核的一項(xiàng)重要指標(biāo)。
設(shè)計(jì)方案 篇7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律,并積累詞語(yǔ)。
2、引導(dǎo)學(xué)生在感知大量語(yǔ)言現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,獲得感性認(rèn)識(shí)。
3、通過(guò)口語(yǔ)交際,讓學(xué)生自由結(jié)合,互教互學(xué),提高生活實(shí)踐能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、通過(guò)習(xí)作訓(xùn)練,幫助學(xué)生提高選材、構(gòu)思、表達(dá)等能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生在感知大量語(yǔ)言現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,獲得感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)口語(yǔ)交際,讓學(xué)生自由結(jié)合,互教互學(xué),提高生活實(shí)踐能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 通過(guò)習(xí)作訓(xùn)練,幫助學(xué)生提高選材、構(gòu)思、表達(dá)等能力。
【課前準(zhǔn)備】
課件、學(xué)生預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備。
【教學(xué)課時(shí)】
三課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 創(chuàng)設(shè)互教互學(xué)的真實(shí)情境,激發(fā)學(xué)生濃厚的交際興趣 組織展示、交流。
1、讓學(xué)生展示自己的絕招,如小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造。
2、說(shuō)說(shuō)自己有什么值得夸耀的本領(lǐng),再說(shuō)說(shuō)自己的“招”好在哪里,有哪些獨(dú)到之處。示范交際 然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)示范交際活動(dòng)進(jìn)行評(píng)議,明確本次口語(yǔ)交際的中心內(nèi)容:
你準(zhǔn)備教別人哪一招?這一招好在哪里,是怎么練成的?
提醒學(xué)生交際時(shí)要注意的問(wèn)題:不但要講述清楚怎么做,還要解決學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)提出來(lái)的疑難問(wèn)題,有針對(duì)性地進(jìn)行解答。
1、一個(gè)同學(xué)教,一個(gè)同學(xué)學(xué);
2、扮演記者,對(duì)某個(gè)學(xué)生進(jìn)行采訪;ソ袒W(xué) 創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的氛圍,讓學(xué)生自由組合,互教互學(xué)。選出代表在全班交流和表演,大家共同評(píng)議,誰(shuí)說(shuō)得最清楚,誰(shuí)的本領(lǐng)最拿手。布置作業(yè) 建議學(xué)生把自己學(xué)到的本領(lǐng)或竅門(mén)向家人或朋友介紹、演示,以增強(qiáng)他們的生活實(shí)踐能力。
二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)入情境 引導(dǎo)學(xué)生回憶。
教師巡視,根據(jù)學(xué)生交流的情況適當(dāng)總結(jié)評(píng)價(jià),肯定學(xué)生積極好學(xué)的精神,開(kāi)拓學(xué)生的習(xí)作思路。 和同桌說(shuō)一說(shuō)自己都會(huì)哪些本領(lǐng)。指導(dǎo)審題 在自由交流的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀習(xí)作提示。
提醒學(xué)生注意這次習(xí)作的要點(diǎn):要說(shuō)明白自己學(xué)的是什么本領(lǐng),要寫(xiě)清楚自己由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過(guò)程。題目可以用“我學(xué)會(huì)了……”,也可以自擬。 想一想怎樣才能把自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)清楚地告訴別人。自主習(xí)作 教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),并巡視,以便做到對(duì)全班的習(xí)作情況心中有數(shù),然后選擇帶有普遍性問(wèn)題的習(xí)作(如,過(guò)程寫(xiě)不清楚的,語(yǔ)言表達(dá)存在問(wèn)題的)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。 學(xué)生構(gòu)思后進(jìn)行自主習(xí)作。交流評(píng)議,修改謄寫(xiě) 相機(jī)指導(dǎo)。 小組交流,互相評(píng)議。
對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改、謄抄。
三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)我的發(fā)現(xiàn) 引導(dǎo)學(xué)生用帶點(diǎn)的字?jǐn)U詞,以加深理解,鞏固運(yùn)用;
啟發(fā)學(xué)生再寫(xiě)出一兩組有相同規(guī)律的詞,如,羊群海洋,彎曲海灣,青山清晨。 學(xué)生自讀,自主發(fā)現(xiàn)。
積累詞語(yǔ)。日積月累
1、“我會(huì)填”:
根據(jù)匯報(bào)情況,引導(dǎo)滲透“的”“地”“得”的.使用,讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)豐富語(yǔ)言,形成語(yǔ)感。
補(bǔ)充練習(xí),讓學(xué)生在感知大量的語(yǔ)言現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,獲得感性認(rèn)識(shí)。
光彩奪目的(焰火)(寶石)
清澈見(jiàn)底的(小溪)(池塘)(湖水)彎彎曲曲地(流淌)(伸展)(流向遠(yuǎn)方)
和顏悅色地(說(shuō))(講)(批評(píng))(點(diǎn)點(diǎn)頭)(看著我)
鮮花開(kāi)得(很美)(正艷)(像一幅五彩繽紛的織錦)
時(shí)間過(guò)得(太快了)(真慢)(像閃電一樣)
2、“讀讀背背”:
把這些成語(yǔ)放在語(yǔ)言環(huán)境中,讓學(xué)生通過(guò)讀句子體會(huì)成語(yǔ)的含義;
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,大致了解成語(yǔ)的意思。積累與應(yīng)用。
1、根據(jù)已有的語(yǔ)言感受自主填寫(xiě)。
同桌交流。
2、學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。
趣味語(yǔ)文 1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà),了解圖上畫(huà)了些什么。
2、匯集課前布置學(xué)生搜集或編制此類謎語(yǔ),開(kāi)展猜謎活動(dòng)。
3、順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的帶數(shù)字的或帶“大”“小”的成語(yǔ)。如,五彩繽紛,三頭六臂,九牛一毛,千鈞一發(fā),萬(wàn)紫千紅;大同小異,小巫見(jiàn)大巫,小心翼翼,大快人心,大風(fēng)大浪,大吃一驚,大吹大擂,大搖大擺,大失所望。 根據(jù)畫(huà)面以及自己的成語(yǔ)積累,猜出謎底:開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,大材小用,一舉兩得,三長(zhǎng)兩短,小題大做,百發(fā)百中。
設(shè)計(jì)方案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1.練習(xí)畫(huà)橫線和豎線,鍛煉手腕的靈活性;
2.學(xué)習(xí)用不同顏色的筆畫(huà)畫(huà);
3.養(yǎng)成大膽作畫(huà)的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.油畫(huà)棒、白紙
2.娃娃衣服、褲子、裙子、背心、帽子、圍巾等若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1.師:“今天,老師穿了一件什么衣服?”
“格子在哪里?請(qǐng)你用手來(lái)指一指!
“我們互相看一看,找一找,還有誰(shuí)也穿了格子衣服?”
2.引導(dǎo)幼兒用手比劃?rùn)M線和豎線。
二、探索橫線和豎線的畫(huà)法
1.師:“這些格子衣服,都是用格子布做成的。我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)格子布,好嗎?”
2.幼兒在白紙上練習(xí)畫(huà)橫線和豎線。
3.教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
三、交流畫(huà)格子的.經(jīng)驗(yàn)
1.請(qǐng)幼兒互相欣賞,互相介紹,說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的是什么顏色的格子布。
2.將幼兒畫(huà)的格子布展示在黑板上。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前介紹。
4.教師小結(jié):小朋友畫(huà)了各種顏色的格子布,有紅色的、綠色的、藍(lán)色的、橘黃色的等等。我們先從左到右畫(huà)橫線,再?gòu)纳系较庐?huà)豎線。如果畫(huà)得稀,格子就大,如果畫(huà)得密,格子就小。
四、裝飾格子服裝
1.設(shè)置情境:今天,喜羊羊過(guò)生日,我們送給她一些格子服裝,好嗎?
2.示范并交代要求:等一會(huì)兒,我們選擇一樣服裝。先在上面畫(huà)橫線,再在上面畫(huà)豎線,畫(huà)好一支筆,可以再換另外一支筆,這樣就可以畫(huà)成美麗的格子服裝。
3.幼兒自由選擇服裝,進(jìn)行畫(huà)格子裝飾。
4.提醒幼兒將格子畫(huà)得疏密有致。
五、展示作品
請(qǐng)幼兒將格子服裝送給喜羊羊,并展示出來(lái)。(靖江市城西幼兒園高劍琴)
設(shè)計(jì)方案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)本課出現(xiàn)的生字、結(jié)合上下文理解新詞。
2.理解重點(diǎn)句
。1)“她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺(jué)得非這樣做不可!
(2)“他會(huì)揍我的!那也活該,我自作自受……”
(3)“哦,我們,我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)!”
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生理解重點(diǎn)語(yǔ)句的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生合理想象的能力。
3.能正確、流利有感情地朗讀課文。
。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習(xí),了解窮人的美好心靈,向?qū)W生進(jìn)行關(guān)心他人、奉獻(xiàn)愛(ài)心的教育。
。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn)
體會(huì)窮人夫婦的心靈之美。
學(xué)法引導(dǎo):
1.教師教法
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論,感情朗讀,激發(fā)學(xué)生情感,深入理解課文內(nèi)容。
2.學(xué)生學(xué)法
自讀自悟,討論交流,感情朗讀課文。展開(kāi)想象,以升華情感。
重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法:
。ㄒ唬┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)
1.分析掌握桑娜內(nèi)心的矛盾,體會(huì)桑娜的善良是本文重點(diǎn)。
2.展開(kāi)想象,續(xù)編《窮人》這個(gè)故事是難點(diǎn)。
(二)疑點(diǎn)
體現(xiàn)桑娜內(nèi)心矛盾的重點(diǎn)語(yǔ)句。
(三)解決辦法
采用抓重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行品析、指導(dǎo)朗讀來(lái)解決重難點(diǎn);啟發(fā)學(xué)生在弄清主要人物性格特點(diǎn)、思想品質(zhì)及故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生合理想象。
師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì):
。ㄒ唬┙處熁顒(dòng)設(shè)計(jì)
啟發(fā),談話,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文,教師穿插感情描述,感情朗讀課文。
。ǘ⿲W(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.自讀自悟,勾畫(huà)重點(diǎn)詞句,質(zhì)疑問(wèn)難。
2.小組討論重點(diǎn)問(wèn)題。
3.感情朗讀課文,表現(xiàn)主人公心靈美好。
4.續(xù)編《窮人》這個(gè)故事。
教具準(zhǔn)備:自制Flash課件、Internet網(wǎng)絡(luò)、www.think.com平臺(tái)、提供學(xué)生上網(wǎng)帳號(hào)
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)步驟:
一、理清文章,感知形象。
1.介紹課文作者和背景。
2.初學(xué)課文。
師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,這篇課文主要講了誰(shuí)?講了一件什么事情呢?用一、二句話說(shuō)一說(shuō)。
這篇課文主要講了桑娜和她的丈夫雖然日子過(guò)得極其艱難,但仍然收養(yǎng)了西蒙的.兩個(gè)孩子這樣一件事。
二、深入課文,讀中悟情。
。ㄒ唬⿴煟赫(qǐng)自由朗讀課文的1-7自然段,看看從課文的字里行間我們都會(huì)有哪些感受?
1.學(xué)生自由讀課文,寫(xiě)感受、找問(wèn)題;
2.師巡視,并于個(gè)別學(xué)生交流。
感受:A、貧窮B、勤勞C、辛苦(危險(xiǎn))
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上朗讀有關(guān)環(huán)境描寫(xiě)的句子和桑娜為丈夫擔(dān)驚受怕的句子。
。ǔ鍪菊n件)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
師小結(jié)。
三、讀悟結(jié)合,感受美德。
雖然他們的日子過(guò)得極其艱難,但還是毅然收養(yǎng)了西蒙的兩個(gè)孩子。難道他們沒(méi)有想到今后的生活嗎?
1.師:你從哪里體會(huì)到的,快速默讀課文,用曲線畫(huà)下來(lái)。
2.生討論、交流。
3.指名讀課文,師相機(jī)作朗讀點(diǎn)撥。
4.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為桑娜和漁夫是一個(gè)怎樣的人?
5.學(xué)生交流
四、總結(jié)升華。
1.小結(jié)全文。
2.總結(jié)升華。
設(shè)計(jì)方案 篇10
一、辦公區(qū)域:
1、辦公室照明。
。1)使用節(jié)能電源。
。2)有選取性的開(kāi)關(guān),外出隨手關(guān)燈。
(3)不使用的用電設(shè)備、電器,應(yīng)切斷電源。
2、辦公室空調(diào)。
。1)使用空調(diào)設(shè)定在26度,多用睡眠狀態(tài)。
。2)把空調(diào)排水管加長(zhǎng)引到一個(gè)桶內(nèi),2小時(shí)就能夠接一升水。省下的水可用來(lái)澆花,洗手,拖地。
。3)在溫度適宜的狀況下,關(guān)掉空調(diào)約1小時(shí)。
3、辦公室電腦。
。1)長(zhǎng)時(shí)間不使用電腦,應(yīng)將電腦的主機(jī)和顯示器關(guān)掉。短暫休息期間,盡量啟用電腦的“睡眠”模式。
4、辦公室用具。
。1)規(guī)定大家每人買一卷紙用(放在更衣室),避免私用餐巾紙現(xiàn)象。
。2)多使用鋼筆,少使用一次性水筆。水筆外殼保留,續(xù)用筆芯。
。3)要愛(ài)護(hù)設(shè)備及辦公用品,減少不必要的破壞,提高工具的使用壽命和效率。
。4)對(duì)廢舊報(bào)紙、電器、廢料進(jìn)行有效利用和監(jiān)督。
(5)飯店內(nèi)部辦公指令傳遞采用電腦網(wǎng)絡(luò);內(nèi)部文件用小號(hào)字體,紙張兩面用。
。6)不必“人手一件”的用具降低采購(gòu)量,多人合用。
。7)減少用一次性杯子的.機(jī)會(huì),個(gè)人準(zhǔn)備水杯及給訪客準(zhǔn)備已消毒杯具。
二、公共區(qū)域:
1、在洗水槽前掛上節(jié)約用水的意識(shí)牌和每個(gè)宿舍掛上節(jié)約用電的意識(shí)牌。
2、走廊燈不全開(kāi),采取間隔亮燈。
3、員工電梯內(nèi)燈降低瓦數(shù),提升速率作調(diào)整。鼓勵(lì)員工多走樓梯。
三、其他:
1、新員工培訓(xùn)邀請(qǐng)工程部給員工講授有關(guān)節(jié)能減排的知識(shí),從一開(kāi)始就提高員工的節(jié)約意識(shí)。
2、宿舍走廊燈采用感應(yīng)燈,感應(yīng)亮燈時(shí)間縮短。
3、員工制服外套減少清洗次數(shù),鼓勵(lì)員工自己手洗衣物。
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