設(shè)計方案

時間：2023-11-26 18:44:16 設(shè)計方案我要投稿

設(shè)計方案共6篇

　　為了確保事情或工作有序有力開展，預(yù)先制定方案是必不可少的，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編幫大家整理的設(shè)計方案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設(shè)計方案共6篇

設(shè)計方案篇1

　　設(shè)計目的：

　　1．讓學(xué)生了解樹木對我們?nèi)祟惿畹淖饔�，懂得植樹造林的重要性�?/p>

　　2．號召少先隊員用實際行動綠化祖國，改造自然，幫助學(xué)生從小增強環(huán)境保護(hù)的意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．搜集關(guān)于植樹造林的好處，搜集近幾年來由于亂砍亂伐導(dǎo)致環(huán)境惡化的圖片和文字材料。

　　2．主持人準(zhǔn)備串聯(lián)詞。

　　3．制作相關(guān)的課件。

　　4．場景設(shè)計，渲染環(huán)境，奠定情感基調(diào)。

　　活動過程：

　　一、宣布活動開始：

　　甲：尊敬的老師，親愛的同學(xué)們，你們好!

　　乙：自1950年以來，四、五十年間全球有一半以上的森林消失，實在令人痛心和擔(dān)憂。

　　甲：是啊，地球上的綠色在褪減，我們渴望綠色，呼喊綠色。

　　乙：3月12日是植樹節(jié)。今天，我們在此召開一次“植樹造林，美化環(huán)境”的主題班會。呼吁大家為我們的地球奉獻(xiàn)一片綠色，為她披上一件新衣。

　　甲、乙：下面我們宣布，“植樹造林，美化環(huán)境”主題班會現(xiàn)在開始！

　�。ㄕn件出示主題詞：植樹造林美化環(huán)境）

　　二、展示地球的不堪，觸動學(xué)生的心靈。

　　1．出示圖片，主持人甲配解說詞。

　　在茫茫宇宙中，地球顯得那么微不足道。而對于人類，地球是我們的全部。地球哺育了人類，人類也改造了地球，正是由于人類與地球的相依相守，地球才出現(xiàn)了文明，人類才得以生存。地球是人類的杰作，他們在地球上建起了高樓大廈，為自己遮風(fēng)擋雨；他們開采礦藏，為自身的發(fā)展；他們耕種飼養(yǎng)，為自己能更好的生活。他們，給這世界增添色彩，創(chuàng)造了財富，也給地球母親帶來了欣慰。

　　然而，有些人為了自己的利益，卻不惜犧牲地球母親的性命。大肆的捕殺，使多少珍稀動物瀕臨滅絕；無計劃的亂砍亂伐，造成了嚴(yán)重的水土流失，泥石流、山洪接踵而至。廢氣張牙舞爪地殺向天空，污水無情地沖向小河，垃圾肆無忌憚地躺在地上……你可曾看到，地球母親在流淚呀！于是，地球上上演了悲慘的一幕又一幕。

　�。ㄕn件出示一組圖片：原本蔥翠的小山包變成了光禿禿的瘠山；原本土壤肥沃，莊稼遍地的'農(nóng)田，變成了長滿枯草的荒地，卷起褲腳、佝僂著背的老漢無奈地離去……）

　　1．乙：同學(xué)們，看了以上的圖片，你們有什么感受？請大家一起來談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　2．全班交流。

　　3．總結(jié)：

　　甲：我們熱愛的地球，我們賴以生存的家園，如今已不再青山綠水，不再碧草藍(lán)天……

　　乙：救救她吧，伙伴們！雖然我們的力量很小，但是在這個春暖花開的季節(jié)，每人種上一棵樹，數(shù)年后就有無數(shù)棵蒼天大樹。

　　甲、乙：伙伴們，行動起來吧！人人種棵樹，世間變綠色。

　　三、植樹造林好處多，大家一起來種樹。

　　1．出示一組小朋友在植樹的圖片，主持人簡單介紹圖片的情景。

　　2．由各小隊代表上講臺介紹植樹造林的種種好處，教師隨機歸納要點，出示在課件投影上。

　　自動的調(diào)溫器

　　夏日樹蔭下氣溫比空地上低10度左右，冬季又高2-3度。

　　天然除塵器

　　樹葉上長著許多細(xì)小的茸毛和黏液，能吸附煙塵中的碳、硫化物等有害微粒，還有病菌、病毒等有害物質(zhì)，還可以大量減少和降低空氣中的塵埃，一公頃草坪每年可吸收煙塵30噸以上。因此，人們把綠色植物稱為“天然除塵器”。

　　氧氣制造廠

　　樹葉在陽光下能吸收二氧化碳，并制造人體所需的氧氣。據(jù)測定，一公頃闊葉林每天約吸收一噸二氧化碳，釋放氧氣700公斤。因此，人們把綠色植物稱為“氧氣制造廠”。

　　細(xì)菌的消毒站

　　松、樟、榆等樹能分泌殺菌素，殺滅結(jié)核桿菌、白喉桿菌等病菌。

　　天然的消音器

　　綠化還能吸收聲波，減低噪聲。

　　3．總結(jié)：

　　甲：大家聽聽，原來植樹能給我們的生活帶來那么多的好處呀！它們不僅美化了我們的環(huán)境，還有利于我們的身體健康。

　　乙：就是，就是，那我們還猶豫什么，快行動吧！走，我們植樹去吧！

　　四、美化環(huán)境，人人有責(zé)

　　1．師：剛才大家都談了植樹的種種益處，光在地球上多種幾棵樹也是不夠的，那大家想想，我們?yōu)槊阑h(huán)境還得做些什么呢？

　　2．交流。

　　3．總結(jié)：美化環(huán)境，人人有責(zé)，作為少先隊員的我們更是義不容辭地做好這件事情，你們說呢？

　　五、為保護(hù)環(huán)境出謀劃策

　　1．甲：這個美麗的地球是屬于我們每一個人的，一份綠色，一片燦爛，是我們生存的空間。讓我們一起為保護(hù)環(huán)境出出主意吧！

　　2．乙：是啊，我們一起來出出主意，看看能不能制定出一些制止亂砍亂伐、隨地亂扔果皮紙屑等破壞環(huán)境的現(xiàn)象呢？大家以小隊為單位，一起討論討論，匯總出三、四條計策吧！

設(shè)計方案篇2

　　第1課：生活難免有挫折

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　情感、態(tài)度、價值觀、：通過教學(xué)，使學(xué)生了解客觀分析挫折和逆境的重要性。面對挫折要有正確的態(tài)度，認(rèn)真分析產(chǎn)生挫折的原因，進(jìn)而在日常的學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)自尊、自信、樂觀的生活態(tài)度和堅強的意志。

　　只是目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生了解人生道路難免有挫折，挫折產(chǎn)生的原因及挫折的類型。

　　能力目標(biāo)：通過教學(xué)，提高學(xué)生正確面對挫折、分析挫折的能力。培養(yǎng)學(xué)生承受挫折的能力。

　　教學(xué)重點：

　　人生道路充滿坎坷；為什么人們難以避免挫折；青少年受挫的原因及表現(xiàn)

　　教學(xué)難點：

　　人生難免會遇到挫折，每個人都會經(jīng)歷挫折

　　教學(xué)方法：

　　運用體驗法、情景教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、心理問卷調(diào)查法等，通過音樂營造情景，圖片展示情景、小品模擬情景，語言描繪情景等，引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中體驗、領(lǐng)悟、掌握教學(xué)內(nèi)容。通過小組成員的獨立思考、合作探究、討論交流等，使學(xué)生不僅在知識上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。

　　音樂創(chuàng)設(shè)情境：

　　歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》

　　人生路水田苦于喜友/愿與你分擔(dān)所有/難免曾經(jīng)跌倒和等候/要勇敢的抬頭/誰愿常躲在避風(fēng)的港口/寧有波濤洶涌與你分擔(dān)所有/難免曾經(jīng)跌倒于等候/要勇敢的抬頭/的自由/

　　愿是你心中燈塔得手后/在迷霧中讓你看透/陽光總在風(fēng)雨后/烏云上有晴空/珍惜所有的感到/每一份希望在你手中/陽光總在風(fēng)雨后/請相信有彩虹/風(fēng)風(fēng)雨雨都接受/我會一直在你的左右/

　　導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，聽了這首歌曲后，你有什么樣的感受和體會？

　　如果把成功比作雨后彩虹，那么挫折就是彩虹之前的風(fēng)雨，人們不能永遠(yuǎn)生活在陽光下，也會經(jīng)歷風(fēng)雨，也會遇到許多挫折，雖然挫折有大有小，但是，任何人都不可避免。

　　板書：第1課：生活中難免有挫折

　　板書：一、人生有坎坷

　　請同學(xué)們觀看P2頁插圖，然后分組討論，自編一個小故事，題目是“小明的一天”

　　故事大意）小明早上到校上課，課上老師公布了考試的成績，小明看到了成績后留下了眼淚；課間小明與別的同學(xué)產(chǎn)生了矛盾，大家對他議論紛紛，小明在一邊顯出很孤獨的樣子；回家的路上，小名又遇到了倒霉的事情，他的自行車又壞了；回到家里，小明的父母在吵架，小明很無奈……

　　請同學(xué)們在講完故事后，思考；并分組討論

　　A：故事反映了小明的那些心理感受

　　B: 你認(rèn)為他的反應(yīng)正常嗎？

　　聽完故事，請各組派出代表，介紹各組討論的結(jié)果。

　　教師總結(jié)：挫折就是我們在學(xué)習(xí)或工作中，遭遇失敗、干擾、障礙、遭受損失或“碰釘子”后的一種心理感受。表現(xiàn)為內(nèi)心的緊張，沮喪、煩惱、焦躁等。出現(xiàn)這種情況的時候，我們就會說：你受到了挫折。

　　那么，是不是每個人都會遭遇到挫折？下面我請同學(xué)們回憶一下自己所遇到的挫折，并把它記錄下來，看看，是不是我們有人從來都沒有遇到過挫折？

　　分小組討論，每個人把各自經(jīng)歷過的挫折逐一記錄下來：比如最大的一次挫折、最近的一次挫折

　　各小組匯報：本小組成員有幾個遇到過挫折；或者可以介紹本組成員遇到過什么樣的挫折。

　　各小組匯報挫折記錄后，教室進(jìn)行統(tǒng)計，遭遇挫折的同學(xué)占全班學(xué)生數(shù)的100%，并且，每個同學(xué)都不止遭遇過一次挫折，而是多次遭遇挫折。

　　教師總結(jié)：挫折對于每個人來說，都是在所難免的，經(jīng)常會遇到挫折，人們雖然希望心想事成，但卻時常遇到這樣或那樣的困難和挫折。

　　一個人在他的一生成長和發(fā)展歷程中，都是在挫折和坎坷中磨煉出來的。這說明世界上的每個人，包括每一個人的一生都是不平坦的，隨時有可能遇到困難、失敗、干擾和障礙，使人產(chǎn)生焦慮、郁悶、沮喪、愁苦、惆悵、沉痛、沉悶等情緒反應(yīng)。

　　板書：1、成長之中，挫折是難免的`

　　我們青少年由于知識不夠淵博，經(jīng)驗不夠豐富，難免會遇到挫折，那么大家想一想：是否只有青少年會遇到挫折，成年人會不會遇到挫折呢？偉人、名人會不會遇到挫折呢？

　　請同學(xué)說一說你所知道的偉人、名人的挫折故事。

　　活動：“打開歷史的扉頁”——杰出人物和他所遭遇的最大挫折

　　l 開張的第一年，可口可樂公司僅售出了400瓶可口可樂

　　l 超級球星邁克爾，喬丹，曾經(jīng)被所在的中學(xué)籃球隊除名

　　l 溫斯頓，丘吉爾被牛津和劍橋大學(xué)以文科太差為由而拒之門外

　　l 1905年埃爾伯特，愛因斯坦的博士論文在波恩大學(xué)為獲得通過，原因是論文離題，而且充滿奇思怪想，愛因斯坦感到沮喪，但這并沒有使他一蹶不振。

　　名人名言：

　　逆境是到達(dá)真理的一條道路——拜倫

　　不幸是一種最好的大學(xué)——別林斯基

　　奇跡多是在厄運中出現(xiàn)——培根

　　艱難困苦是磨煉人格之最高學(xué)�！簡⒊�

　　只有痛苦會留下教訓(xùn)——弗蘭克林

　　通過剛才同學(xué)們的介紹，以及名人名言，說明了：無論是青少年、成人或者名人、偉人都曾遭遇挫折，總之，挫折是普遍存在的，是任何人無法避免的

　　故事：無臂英雄何軍權(quán)——第12屆殘奧會50米仰泳冠軍

　　聽了這個故事，同學(xué)們有什么感想呢？如果你是何軍權(quán)，你會怎么做呢？

　　學(xué)生討論，教師總結(jié)

　　教師總結(jié)：何軍權(quán)遭受的挫折太大了，但是他沒有怨天尤人，更沒有自暴自棄。

　　什么是怨天尤人？怨天尤人就是把自己不能成功的一切原因都?xì)w咎于外界的不利因素，一味地埋怨別人。比如：字寫得不好，怪鋼筆太次；學(xué)習(xí)成績不好，怪沒有好的學(xué)習(xí)環(huán)境，沒有電腦和獨立的房間，上學(xué)遲到，怪路上車堵等等。

　　越是找不到克服困難、戰(zhàn)勝挫折的途徑和辦法，進(jìn)取的的雄心和熱情就會不斷下降，最后直道進(jìn)取心徹底泯滅，自暴自棄。

　　何軍權(quán)依靠自己的努力，征服困難，戰(zhàn)勝了挫折，最后終于贏得了勝利。

　　作為一個肢體健全的人，我們應(yīng)該向何軍權(quán)學(xué)習(xí)什么呢？

　　學(xué)生討論，回答，教師總結(jié)

　　第一、勇敢地面對困難、坦然地接受挫折。

　　對困難和挫折采取回避的態(tài)度是錯誤的，應(yīng)該采取積極的態(tài)度，勇敢地面對困難和挫折

　　第二、冷靜思考、分析原因。

　　當(dāng)我們遇到挫折后必須冷靜思考，認(rèn)真地分析產(chǎn)生挫折的原因，努力尋找戰(zhàn)勝挫折的對策。得到經(jīng)驗教訓(xùn)，避免在同一個地方犯同樣的錯誤。

　　板書：二、風(fēng)雨何處來

　　請同學(xué)們分析一下教材P4頁的圖片，進(jìn)行分組討論

　　1、小名遇到挫折的原因都有哪些？

　　2、小名對自己的反思全面嗎？還有其他原因嗎？

　　3、結(jié)合自己的經(jīng)歷，談一談青少年可能因為那些原因會遇到挫折？并在P6頁的挫折記錄中寫下來。

　　板書：1、分析挫折產(chǎn)生的原因

　　總結(jié)學(xué)生發(fā)言，教師歸納：在人們的學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家所遇到的挫折是個不相同的（俗話說：家家有本難念的經(jīng)），而產(chǎn)生挫折的原因又是多方面的，剛才，同學(xué)談到了許多原因，我們可以把這些原因分分類，大致有以下幾種：

　　激烈的學(xué)習(xí)競爭；

　　人際交往能力不強；

　　意外的刺激及事件等

　　這些因素都有可能使青少年遭遇到挫折

　　板書：2、青少年感受挫折的原因及不良表現(xiàn) P5

　　*在挫折面前，驚慌失措，過于焦慮，長時間陷入不良情緒的困擾中不能自拔；

　　*產(chǎn)生非理智行為，如損壞財物、謾罵、攻擊他人或輕生等

　　*由挫折誘發(fā)偏常心理甚至變態(tài)心理。

　　剛才，同學(xué)們都記錄了自己的挫折經(jīng)歷，現(xiàn)在請大家一起回憶，自己最近遇到的一次挫折，當(dāng)時你是怎樣想的？當(dāng)時你有什么樣的表現(xiàn)行為？，請把它記錄在你的挫折記錄中。

　　板書：三、我經(jīng)歷的挫折

　　請學(xué)生發(fā)言，教師歸納總結(jié)

　　每個人雖然都會遇到挫折，但是對待挫折的態(tài)度、反映和行為表現(xiàn)卻都不大一樣，有積極的，也有消極的，有人能夠戰(zhàn)勝挫折，從而獲得成功；有人則被挫折所嚇倒，從此一蹶不振；有人則怨天尤人，自暴自棄。人生難免有挫折，關(guān)鍵是要不斷地踢goaziji承受挫折的能力，坦然面對挫折，勇敢戰(zhàn)勝挫折，勇于開拓進(jìn)取，變挫折為動力，推動自己前進(jìn)，這樣才能使自己的身心得到健康的發(fā)展。

　　下面我們做一個心理測試，測測你的耐挫力。

　　1、碰到令人擔(dān)心的事 A無法著手工作 B照干不誤 C 兩者之間

　　2、碰到討厭的對手 A、感情用事，無法應(yīng)對 B能控制感情，應(yīng)付自如

　　C兩者之間

　　3、失敗時 A、不想再干了 B、努力尋找成功的機會 C、兩者之間

　　4、工作進(jìn)展不快時 A、焦躁萬分，無法思考 B、可以冷靜地想辦法

　　C、兩者之間

　　5、工作中感到疲勞時 A、腦子不好使了 B、耐住疲勞繼續(xù)工作

　　C、兩者之間

　　6、工作條件惡劣時 A、無法干好工作 B、克服困難創(chuàng)造條件 C、兩者之間

　　7、在絕望的情況下 A、聽任命運擺布 B、力挽狂瀾 C、兩者之間

　　8、碰到困難時 A、失去信心 B、開動腦筋 C、兩者之間

　　9、接到很難完成的任務(wù)和很難完成的工作時

　　A、頂回去 B、千方百計干好它 C、兩者之間

　　10、困難落在自己頭上 A、厭惡至極 B、欣然努力克服 C、兩者之間

　　說明：A=0 B=2 C=1

　　總分在17分以上：說明承受挫折的能力很強

　　在10——16分之間，說明對某些特定的挫折的承受力比較弱

　　在9分以下，說明承受挫折的能力比較弱

　　公布測試結(jié)果：同學(xué)要爭取對待測試結(jié)果，測試題僅供參考，目的是培養(yǎng)自己的挫折承受能力

　　結(jié)束新課：通過以上的學(xué)習(xí)，我們知道了生活中難免有挫折的道理。人生的道路是崎嶇不平的，有時陽光明媚，也有風(fēng)風(fēng)雨雨，面對挫折，不應(yīng)意志消沉，灰心喪氣，應(yīng)采取積極的態(tài)度，在挫折和逆境中去磨練自己，去攀登新的高峰，成為真正的英雄。

　　歌曲欣賞《真心英雄》

設(shè)計方案篇3

　　一、確定總體范圍和抽樣框

　　本次調(diào)查是一次描述性調(diào)查，以“昌平區(qū)大學(xué)生”為研究對象，所以總體范圍應(yīng)該是位于北京市昌平區(qū)的北京化工大學(xué)、中國政法大學(xué)、中國石油大學(xué)、中央財經(jīng)大學(xué)、北京郵電大學(xué)、外交學(xué)院、北京航空航天大學(xué)、華北電力大學(xué)、北京農(nóng)學(xué)院的在校大學(xué)生。

　　抽樣框指的是直接一次抽樣中所有元素的名單，所以昌平區(qū)9所高校在校大學(xué)生的名單就是本次調(diào)查的抽樣框。

　　二、確定樣本規(guī)模

　　當(dāng)p=1/2時，由公式n=t/4e可知，當(dāng)抽樣誤差設(shè)定為3%，置信水平設(shè)定為95%時，則t=1.96,e=0.03。

　　n=1.96/4*0.03=1067.11≈1067.

　　出于調(diào)查方便，所以取1100的樣本規(guī)模。

　　三、確定抽樣的組織方法

　　本次調(diào)查我們擬采用PPS抽樣的.調(diào)查方式進(jìn)行，PPS抽樣是以階段性的不等概率換取最終的、總體的等概率。在總體調(diào)查范圍內(nèi)我們選擇PPS抽樣調(diào)查既能達(dá)到本次調(diào)查的目的，又可以節(jié)省財力人力，同時可以兼顧信息的實效性和準(zhǔn)確性。

　　四、確定抽樣方法

　　本次調(diào)查采用PPS抽樣的組織方式，為在總體范圍內(nèi)進(jìn)行非重復(fù)的隨機抽樣，具體實施方法如下：

　　先將各個元素（即學(xué)校）排列起來，然后寫出它們的規(guī)模，計算它們的規(guī)模在總體規(guī)則中所占的比例，將它們的比例累計起來，并根據(jù)比例的累計數(shù)一次寫出每一元素所對應(yīng)的選擇的號碼范圍。然后用隨機數(shù)表的方法選擇號碼，號碼所對應(yīng)的元素入選第一階段樣本。最后再從所選樣本中進(jìn)行第二階段的抽樣，即從

　　五、抽樣的實施細(xì)則

　　為了保證樣本單位的有效抽取，初步實施細(xì)則如下：

　　1、學(xué)生名單可以向各校學(xué)生處協(xié)商獲取

　　2、對于樣本量的分配，每個年級的每個院系按照比例分配樣本數(shù)量

　　3、每個年級每個院系分配一個調(diào)查員負(fù)責(zé)該組樣本的調(diào)查，在調(diào)查過程中應(yīng)做到隨機應(yīng)變，如遇到拒絕可以更換被調(diào)查者

　　六、數(shù)據(jù)的處理

　　在抽樣結(jié)果的處理中，為保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，在進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入和處理的過程中，努力做到準(zhǔn)確，避免出現(xiàn)數(shù)據(jù)錄入的失誤。運用SPSS對抽樣結(jié)果進(jìn)行匯總整理和分析。

設(shè)計方案篇4

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　口語交際

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，同時培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　單元導(dǎo)讀后，出示《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。

　　“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表

　　組長組員

　　調(diào)查途徑

　　調(diào)查內(nèi)容

　　藝術(shù)形式

　　藝術(shù)品

　　與藝術(shù)有關(guān)的故事

　　教學(xué)過程：

　　一、讀內(nèi)容,明要求

　　1．自己讀口語交際的內(nèi)容．

　　2．說說有什么要求?（向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式．藝術(shù)品．講跟藝術(shù)有關(guān)的故事）

　　二、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)交流欲望

　　如：張貼優(yōu)秀畫作,播放經(jīng)典樂曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場面/,使整個課堂有一個良好的交際氛圍,從而激發(fā)動機,學(xué)生想說的欲望．

　　三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景

　　1．根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗和收集的資料將學(xué)生分成三組:

　　藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播

　　2．把學(xué)生分好組后,引導(dǎo)學(xué)生交流．交流形式不拘一格,或找同桌．或小組．或班級,也可組成一個個臨時的口語交際單位,可導(dǎo)游介紹．雙人對話．問答,或多人討論．辯論．評價等．

　　四、在個人陳述，同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上,學(xué)生以小組的形式參與比賽。

　　要求：清楚，明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,聽候交流自己感受最深的地方。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　習(xí)作

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的表達(dá)感受的方法運用到習(xí)作中去,初步學(xué)會在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。

　　課前準(zhǔn)備：

　　讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動的照片,或者帶一件自己喜歡的.藝術(shù)品。

　　教學(xué)過程：

　　一、畫面引入

　　課始，讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面，并做簡單的介紹。教師相機引導(dǎo)：隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個個多才多藝，見多識廣，這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!

　　二、上臺介紹

　　教師可請1到2名學(xué)生上臺介紹照片內(nèi)容，細(xì)說發(fā)生的故事和自己的感受。（教師將學(xué)生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分，要反復(fù)強調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)展開，內(nèi)容豐富，更加生動、感人。）

　　三、小組交流

　　1．教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動組等。

　　2．組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點，指出不足，幫助改進(jìn)。

　　3．每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。

　　四、指導(dǎo)選材

　　教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價值的題材，鼓勵學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。

　　五、學(xué)生撰寫習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)

　　六、修改習(xí)作

　　教師引導(dǎo)學(xué)生賞識他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長補短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。

　　七、賞析評改

　　1．學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請其他同學(xué)

設(shè)計方案篇5

　　1 方案設(shè)計在建筑設(shè)計中的重要性

　　方案設(shè)計是所有設(shè)計工作的第一步，能不能打動業(yè)主，讓他把設(shè)計任務(wù)給你，方案的水平占很大的因素，另外，人們喜歡用方案的水平評價一個建筑師的水平，因為方案不是人人能做好，而施工圖則相對簡單一些。設(shè)計者應(yīng)該具備相當(dāng)?shù)姆桨杆�，工程組織設(shè)計施工方案和施工技術(shù)交底是在工程施工建設(shè)過程中不可缺少的工程技術(shù)資料，正確應(yīng)用工程組織設(shè)計施工方案和工程技術(shù)交底是工程施工的前提保證研究和試驗表明，盡管在項目實施和運營的全壽命過程中都可以進(jìn)行價值工程，但就其效益和效果來說，方案設(shè)計研究還是越早越好。越在項目的早期采取措施，項目節(jié)約成本的可能性越大；隨著時間的推移，實施設(shè)計變更所花費的成本將越來越大根據(jù)這個結(jié)論，如果在方案設(shè)計階段就進(jìn)行價值工程研究活動，其節(jié)約成本的可能性會大大提高，建筑方案設(shè)計為建筑設(shè)計提供社會性、實用性、科學(xué)性、依據(jù)建筑策劃建立在項目相關(guān)范圍的實態(tài)調(diào)查和分析的基礎(chǔ)上，它提供的設(shè)計依據(jù)涵蓋了社會環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、人文地理氣候環(huán)境等包羅萬象的相關(guān)因素。

　　2 建筑方案設(shè)計方法

　　2.1 總平面設(shè)計方面

　　主要是確定出入口、交通組織、圖底關(guān)系及豎向設(shè)計等。通過分析人從哪里來以確定主、次出人口的定位范圍。分析人、車、建筑物三者的關(guān)系，確定圖的位置，圖的形狀，主要人流從哪一個方向、哪一個部位進(jìn)入用地，這是做任何一項建筑設(shè)計首先要分析的內(nèi)容，是一個事關(guān)建筑布局成敗的第一關(guān)鍵問題�？倛D出入口的設(shè)置除了做到圖面布局的美觀和滿足城市規(guī)劃退讓距離的要求，還應(yīng)滿足消防規(guī)范對出入口數(shù)量、位置及大小方面的要求。出入口應(yīng)盡可能設(shè)置于項目內(nèi)部與外部環(huán)境能緊密連結(jié)的位置，并盡可能做到人車分流、機動車與非機動車分開設(shè)置，這樣，既能滿足功能需要，又可以做到安全原則，滿足建筑設(shè)計以人為本的人性化設(shè)計要求；在用地規(guī)模較大的項目中，可以考慮設(shè)置獨立的垃圾出口，減少垃圾運輸對人們生產(chǎn)、生活的影響，營造一個優(yōu)美、潔凈的環(huán)境空間。基地內(nèi)的道路應(yīng)通過出入口與城市道路相連接；道路設(shè)置應(yīng)滿足人車通行的要求，并盡可能避免回環(huán)曲折，縮小交通流線長度，這樣，在建筑密度不變的情況下，減少的道路占地面積可以用于種植綠化，以提高項目環(huán)境品質(zhì)。圖底關(guān)系分析：首先，把設(shè)計建筑的所有房間看成是一個設(shè)計要素，把室外人流集散活動區(qū)域和停車區(qū)域作為另外兩個設(shè)計要素，這樣，我們面對三個設(shè)計要素來考慮設(shè)計問題，就把矛盾簡化多了，也抓住了這一設(shè)計階段的主要設(shè)計矛盾。但是，這種圖底關(guān)系的分析一定要在建筑具體的用地范圍內(nèi)進(jìn)行，并根據(jù)外部環(huán)境條件和前述已確定的兩個出入口大致方位的前提條件進(jìn)行有目的、有目標(biāo)的分析。通過分析進(jìn)一步確定“底”上“圖”的位置、形狀。場地的豎向設(shè)計：控制場地的坡度與建筑各出入口連接道路的坡度，原始地形為坡地的要優(yōu)化場地設(shè)計，盡量合理地運用場地高差關(guān)系減少土方量以降低建設(shè)成本；沿�；蛘哐亟貐^(qū)的項目應(yīng)該注意當(dāng)?shù)胤篮闃?biāo)準(zhǔn)；平地項目應(yīng)注意設(shè)置排除地面及路面雨水的措施。總平面圖除了確定出入口、交通組織、圖底關(guān)系及豎向設(shè)計等設(shè)計內(nèi)容外，還必須按防火和規(guī)劃的相關(guān)規(guī)范要求控制建筑間距、建筑與周邊道路間距，同時把握建筑形態(tài)、建筑類型的合理分布、小區(qū)氣候的利用、改造等。

　　2.2 確定功能區(qū)方面

　　確定使用、管理、后勤功能區(qū)并與場地主、次出入口相對應(yīng)。也可以進(jìn)一步歸納為對外區(qū)、內(nèi)區(qū)或活動區(qū)、安靜區(qū)兩大功能區(qū)，簡化設(shè)計矛盾。對于功能復(fù)雜的建筑類型，如果我們一開始就對所有功能房間逐一無疏漏地通過功能關(guān)系圖進(jìn)行分析，那么，我們就會陷入自設(shè)的功能迷魂陣。因為，幾十、成百個房間我們一時無法搞清它們有機的內(nèi)在聯(lián)系，而一旦陷入對個別房間的孤立分析，就會失去對方案全局的把握，因此功能分析的方法需要從功能分區(qū)開始。

　　2.3 房間布局方面

　　對各功能區(qū)分別進(jìn)行房間布局，先豎向功能分區(qū)，再水平功能分區(qū)，確定相互位置關(guān)系。各功能區(qū)內(nèi)的房間，哪些應(yīng)該上樓，哪些房間可配置在下層，這是在進(jìn)行平面功能分區(qū)分析前設(shè)計人員先要決策的。也就是說豎向功能分區(qū)具有優(yōu)先權(quán)，只有配置好豎向的功能分區(qū)才能進(jìn)行各層的水平功能分區(qū)，當(dāng)然兩者是互動的，是在相互調(diào)整關(guān)系的過程中逐漸把功能分層布局敲定下來。豎向功能分區(qū)的原則是：功能合理；結(jié)構(gòu)合理；功能能結(jié)合空間形式變化。

　　2.4 細(xì)部調(diào)整方面

　　首先適當(dāng)調(diào)整個別房間的比例、尺寸，使平面設(shè)計更趨完善。同時檢查結(jié)構(gòu)系統(tǒng)是否合理，防火分區(qū)是否足夠，無障礙設(shè)計是否到位，并完善總平面設(shè)計。以住宅戶內(nèi)設(shè)計為例，戶門、房間門、窗的位置的合理性，需關(guān)注是否影響家具擺放、是否可以滿足順暢的流線、房間內(nèi)是否能保證充足的采光、通風(fēng)要求；廚房、衛(wèi)生間的布置，需要關(guān)注相關(guān)的器具尺度規(guī)定、擺放是否合理，使用是否方便，上下水管及燃?xì)夤艿赖暮侠砦恢茫L(fēng)是否良好，是否能夠保證足夠的隱私性；室內(nèi)外空調(diào)機的設(shè)置位置；各種水管組織的合理性；不同房間的家具的合理擺放、尺寸要求、使用的舒適程度；避免對視及建筑風(fēng)水理論方面的`禁忌等。其次要推敲結(jié)構(gòu)柱網(wǎng)是否合理、完善，是否需增減柱子。還要檢查防火分區(qū)面積是否超過了規(guī)范要求，以確定防火分區(qū)的數(shù)量，并復(fù)核樓梯數(shù)量是否滿足每個防火分區(qū)疏散要求。

　　2.5 實際作用方面

　　建筑方案在追求立面美觀的同時，還應(yīng)該注重其實際的情況。比方一個高層的旅館方案中，其正立面全部都是通長的大落地玻璃窗，在立面效果上非常明亮，但是在施工圖設(shè)計時發(fā)現(xiàn)其與實際是不相符的。由于作為隔間的旅館，每個房間之間的玻璃窗縱然可以做到嚴(yán)密的封堵，但對于私密性也是不利的，而且也不利于安全和防火。根據(jù)國家關(guān)于建筑玻璃的安全管理，如果單塊面積比1.5平方米大的玻璃底或是玻璃窗離最終的裝修面比0.5米小的落地窗就必須用安全玻璃。所謂的安全玻璃，指的是經(jīng)劇烈振動或撞擊不破碎，即使破碎也不易傷人的玻璃。包括鋼化玻璃、夾層玻璃等。其中安全玻璃的費用要比一般的玻璃高出很多，如果大面積使用安全玻璃會使建筑的成本增加。另外，超大型的玻璃對建筑的節(jié)能意識是不利的。所以設(shè)計者在進(jìn)行設(shè)計的時候一定要充分考慮到建筑的體形、圍護(hù)的結(jié)構(gòu)等對建筑的節(jié)能造成的影響，杜絕那些只盲目地追求新奇和特點而不考慮實際作用的做法。

　　3 結(jié)束語

　　隨著我國經(jīng)濟(jì)技術(shù)的不斷發(fā)展，也帶動了建筑行業(yè)的不斷前進(jìn)、建筑方案的設(shè)計是建筑工程中的一個重要組成部分，是保證建筑施工質(zhì)和建筑物功能效果體現(xiàn)的重要基礎(chǔ)。由此可見，一套科學(xué)有效的建筑方案在建筑施工的重要性和作用是十分巨大的，在保證了建筑施工進(jìn)度和施工質(zhì)量的同時，也為施工單位帶來了更多的經(jīng)濟(jì)利益。