實(shí)用的設(shè)計(jì)方案實(shí)用（6篇）
為了確保事情或工作有效開展，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？下面是小編整理的設(shè)計(jì)方案7篇，希望對大家有所幫助。
設(shè)計(jì)方案 篇1
教材分析：
這首詩歌共三節(jié)，描述了寧靜的早晨，雪花飄飛，想起了夏天樹林里的小孩天真、活潑時(shí)的喜悅心情和期盼之心。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生鞏固生字，會(huì)讀一個(gè)多音字。能運(yùn)用各種朗讀方法正確、流利地朗讀課文。
2.能結(jié)合上下文及生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
3.理解詩人在詩中表達(dá)的情感。
情感態(tài)度目標(biāo)
通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際具體分析問題的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。三、教學(xué)設(shè)想
1.結(jié)合課后第一題，讓學(xué)生在充分朗讀、自學(xué)的基礎(chǔ)上理解作者的聯(lián)想。
2.通過聯(lián)系生活實(shí)際談感受，理解詩人在詩中表達(dá)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì)詩歌的情境，理解詩人在詩中表達(dá)的情感，有感情地朗讀課文。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教具準(zhǔn)備：
CAI：《雪絨花》的音樂，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄灑樹林。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)流程： 第一課時(shí)
(一)導(dǎo)入
CAI：《雪絨花》的音樂作為背景，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄灑。
教師：看到這樣的畫面，你有怎樣的感受，想說點(diǎn)什么嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮。）人們喜愛雪，贊美雪，但每一個(gè)人對雪的感受又是不同的'。有這樣一位作家，他筆下的雪有別樣的滋味。讓我們一起來品讀。
(二)讀中領(lǐng)悟課文
教師：請同學(xué)們閉上眼睛，靜靜地聽。（CAI 課文朗讀）
1.你聽懂了什么？（學(xué)生交流：詩人在下雪的早晨想起了一個(gè)小孩；下雪的早晨，整個(gè)世界很安靜……）
2.讀同一首詩，每個(gè)人的感受也會(huì)不一樣，請大家再自由朗讀一遍，說說你又什么感悟？
（檢驗(yàn)學(xué)生的讀書效果。以恰當(dāng)?shù)募磿r(shí)評價(jià)使學(xué)生明確自己讀書的收獲）
3.承接學(xué)生的自由發(fā)言簡單概括、板書。
(三)走進(jìn)詩境，感悟詩情
學(xué)習(xí)第一小節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，引學(xué)生入境
1.（指名讀）你們喜歡這個(gè)早晨嗎？（播放畫面和音樂）誰愿意來讀讀第一小節(jié)？
2.請學(xué)生交流：讀完后，你的眼前出現(xiàn)了一個(gè)什么樣的白雪世界？
�。▽W(xué)生發(fā)散思維，想像雪景。通過畫面和音樂使學(xué)生身臨其境，感悟早晨的美好寂靜。）
3.這個(gè)飄雪的世界多么美啊，讓我們通過朗讀來表現(xiàn)它的靜謐美好吧。
（訓(xùn)練朗讀能力。在有感情地朗讀中陶冶情操。）
學(xué)習(xí)第二小節(jié)，想像體會(huì)孩子的可愛,揣摩作者的情感
1.（過渡）這么美的早晨，看著飛舞的雪花，作者的思緒飛到哪里去了呢？請大家讀讀第2小節(jié)，想像詩人的腦海里出現(xiàn)了什么畫面？
�。▽W(xué)生自由讀，想像畫面，讀后說說第2小節(jié)大意――引導(dǎo)學(xué)生說完整：夏日樹林里的早晨，一個(gè)小孩在捉知了，螞蚱，玩得多高興�。�
2.詩人想到了一個(gè)在樹林里玩耍的孩子。請大家再來默讀一遍第2小節(jié)，畫出描述這個(gè)孩子的詩句。指名讀句子。
設(shè)計(jì)方案 篇2
一、基本情況：
我校1---6年級有8個(gè)教學(xué)班，1個(gè)學(xué)前班，由8位數(shù)學(xué)教師組成。數(shù)學(xué)教研組工作有一定特色，現(xiàn)代教研教學(xué)工作力度有所加強(qiáng)，并取得初步成效，素質(zhì)教育和教改已進(jìn)入更深階段。數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有一定提高。
二、指導(dǎo)思想：
繼續(xù)以黨的教育方針為指導(dǎo)，以教育政策、法律法規(guī)為依據(jù)，依法執(zhí)教。盡量減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)教育觀念，改進(jìn)教育教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。使我校數(shù)學(xué)教學(xué)、教研質(zhì)量更進(jìn)一步提高。
三、目標(biāo)任務(wù)：
1、發(fā)展上期數(shù)學(xué)教學(xué)成果，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使各年級數(shù)學(xué)成績達(dá)到上級規(guī)定的'"三率"標(biāo)準(zhǔn)。
2、在數(shù)學(xué)學(xué)科教研教改中注重素質(zhì)教育，讓本組教師成為一支思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，采用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
3、狠抓創(chuàng)新教育，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂改革力度，積極開展教學(xué)競賽活動(dòng)，提高現(xiàn)代教學(xué)水平，切實(shí)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、根據(jù)量訓(xùn)工作要求，合理安排時(shí)間，積極參加學(xué)校組織的《教學(xué)技能》培訓(xùn)工作，全組教師力爭在"五等級"考核中人人合格，并正確，適時(shí)運(yùn)用于教學(xué)工作中。
5、以數(shù)學(xué)組為單位，開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在全組形成教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新教育之風(fēng)，共同提高教育教學(xué)水平。
6、協(xié)助教導(dǎo)處抓好畢業(yè)班教學(xué)研究工作，提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量。
四、主要措施：
1、教研組長配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)承擔(dān)對數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和管理，以抓"課堂常規(guī)"為突破口，嚴(yán)格執(zhí)行部頒計(jì)劃，杜絕擠課、占課，提前下課的現(xiàn)象發(fā)生。
2、協(xié)助教導(dǎo)處不定時(shí)深入課堂檢查"常規(guī)"執(zhí)行情況，定期進(jìn)行"六認(rèn)真"檢查，尤其是備課質(zhì)量、作業(yè)批發(fā)和輔導(dǎo)學(xué)生的情況檢查。本期教研組長聽課不少于20節(jié)，教師互相聽課不少于15節(jié)。
3、配合教導(dǎo)處組織好數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩、評課活動(dòng)。45歲以下教師學(xué)會(huì)自制課件。
4、協(xié)助教導(dǎo)處認(rèn)真組織本組教師學(xué)習(xí)教研、教改理論，樹立正確的教師觀、學(xué)生觀。
5、各數(shù)學(xué)教師認(rèn)真擬定教學(xué)計(jì)劃和輔導(dǎo)學(xué)生計(jì)劃。在教學(xué)中，要特別重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和良好習(xí)慣培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，不歧視、壓制、挖苦學(xué)生。
主要工作安排：
時(shí)間：
主要工作：
執(zhí)行部門：
二 月
1、擬定教學(xué)計(jì)劃
全組成員
2、擬定數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃
組 長
三 月
1、教研組學(xué)習(xí)教育理論 全組成員
2、協(xié)助教導(dǎo)處進(jìn)行教學(xué)"六認(rèn)真"檢查 組 長
3、協(xié)助教導(dǎo)處進(jìn)行業(yè)務(wù)檢查 組 長
4、參加教學(xué)技能培訓(xùn) 全組成員
5、教師聽評課活動(dòng)
全組成員
四 月
1、教學(xué)觀摩活動(dòng) 全組成員
2、建立數(shù)學(xué)興趣小組 全組成員
3、協(xié)助教導(dǎo)處進(jìn)行業(yè)務(wù)檢查
組 長
五 月
1、教學(xué)"十字"方針檢查 教研組
2、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí) 全組成員
3、協(xié)助教導(dǎo)處進(jìn)行業(yè)務(wù)檢查 全組成員
六 月
1、迎接中心校檢測和期末檢測 全組成員
2、教研組工作總結(jié) 組長
3、教師進(jìn)行學(xué)科總結(jié)
全組成員
設(shè)計(jì)方案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，感悟作者在文中抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、正確、流利、有感情地朗誦課文；積累詞語。
3、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)品讀、鑒賞文章中優(yōu)美的詞句和段，并積累下來。
2、從文章中真情的故事中體會(huì)作者對故鄉(xiāng)的眷戀、熱愛之情。
談話:同學(xué)們好---同學(xué)們辛苦了---同學(xué)們要上課了-----
同學(xué)們，今天我們要在這里共同上一節(jié)語文課，你們愿意嗎？那就用你宏亮的聲音來告訴我，你們愿意嗎？（出示多媒體1）
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 2分
1、（出示多媒體2）思鄉(xiāng)是一個(gè)恒久的話題，也是一種難解的情懷，從李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)�！钡蕉鸥Φ摹奥稄慕褚拱�，月是故鄉(xiāng)明�！睙o不抒發(fā)著濃濃的思鄉(xiāng)之情，對于離開故鄉(xiāng)多年的游子來說，故鄉(xiāng)更是永遠(yuǎn)難忘的。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《難忘的故鄉(xiāng)》（板書課題）和老師一起書空，齊讀課題。
3、從課題中你知道了什么？你還想知道什么？帶著這些問題，讓我們一起走進(jìn)作者----劉亞舟的故鄉(xiāng),去聆聽他童年的故事。
二、初讀感知，理清層次 10分
1、請同學(xué)們輕輕把書翻到87頁自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀后想想課文主要寫了什么？想好后就坐好。開始吧！（學(xué)生自由讀文）
2、同學(xué)們讀得真認(rèn)真，誰想用一句話說說課文主要寫了什么？（指名回答）
3、本文內(nèi)容是以回憶童年往事為主，大家快速瀏覽課文，看看文中主要敘述了哪幾件事？
4、指導(dǎo)學(xué)生對每件事進(jìn)行概括。（板書）同學(xué)們跟隨老師一起在書上做標(biāo)注，哪些寫得詳細(xì)些，哪些寫得簡略些？（板書）
�。�1）江邊洗澡 2 （2）喂小雞 4 （3）打跐溜滑 5~7 （4）爭鴨蛋 9~14
三、自主選學(xué)，精讀感悟。
作者在故鄉(xiāng)的童年生活絢麗多彩，令人向往。你又喜歡這一件件趣事中的哪一件呢？能說出你的理由嗎？
�。ㄒ唬┢纷x夏天江邊洗澡 3分
讓我們先跟隨作者來到夏日的江邊，感受一份清涼和快樂。
1.（出示多媒體3）指名讀第2段。
2.思考：為什么“我”還記得這件事？ 3.匯報(bào)
�。ǘ┢纷x冬天雪地里喂雞 3分
認(rèn)真細(xì)致的讀文是理解課文的基礎(chǔ)。
1.同桌互讀3.4自然段，冬天雪地里喂雞那件難忘的往事。同桌讀得好，你夸
夸他，同桌讀錯(cuò)了，你幫幫他。（出示多媒體4）左邊的同學(xué)先讀，開始。
2.思考：為什么“我”還記得這件事？ 3.匯報(bào)
�。ㄈ┢纷x好心叔叔抱我回家11分
是啊，冬日是孩子們的樂園，孩子們的心中沒有寒冷，只有快樂，在冬日，作者濃墨重彩寫的是哪件事？
1.默讀5至7自然段，思考：為什么“我”還記得這件事？
2.那是一個(gè)滴水成冰的冬日，我穿著一雙露大腳趾頭的夾鞋，在井沿兒跟一群半大孩子打跐溜滑。（出示多媒體5）帶著你對這段文字的理解讀一讀。 ----- 好一個(gè)（）的孩子。就在這時(shí)，一位叔叔走進(jìn)了“我”的記憶。
3.為了便于同學(xué)們更好的理解，老師將叔叔抱我回家的事稱之為我和叔叔的5次交鋒。（出示多媒體6）
第一次 叔叔出現(xiàn)：帶著你對這段文字的理解讀一讀。（理解聲色俱厲，演示；你吆喝一次）男女讀
第二次 “我”主動(dòng)出擊：帶著你對這段文字的理解讀一讀。（做動(dòng)作:蹲抱轉(zhuǎn)走）分組讀
第三次 “我” 使出全身招數(shù)。（試著讀出文字背后的情感。）隨意讀
第四次 最后掙扎，叔叔發(fā)現(xiàn)“我”家里沒人后是怎么做的？（這是一個(gè)什么樣的叔叔？）我又是怎樣做最后的掙扎？（作者是個(gè)怎樣的孩子？）
第五次 結(jié)局已定。叔叔慢騰騰地走開，“我”呢？兩人串讀
4. 從這段文字的描寫中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，抓住人物的特點(diǎn)來寫，如神態(tài)、動(dòng)作等，能更為鮮活地刻畫人物形象。在今后的寫作中，我們也要學(xué)習(xí)這一點(diǎn)。
5. 叔叔就這樣走進(jìn)了他的記憶，假設(shè)叔叔當(dāng)年沒有把我抱回家，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？
6.看來這件事的難忘不只來自于冰天雪地里游戲的快樂，更主要的原因是父老鄉(xiāng)親之間真摯、淳樸的感情。在朗讀中我們就要注意讀出這份濃厚的鄉(xiāng)情，讀出那份心中的感動(dòng)。引讀“三十??”先敘述事件再談感受這種寫法值得我們學(xué)習(xí)。
7.讀寫結(jié)合，拓展練習(xí)。假如你是文章的作者，闊別故鄉(xiāng)多年后再見到這位好心的叔叔，你會(huì)對他說些什么？
（出示多媒體7）（ ）的叔叔，我想對你說（ ）
�。ㄋ模┢纷x和鐵柱爭野鴨蛋4分
無論春、夏、秋、冬，作者在故鄉(xiāng)的懷抱盡情享受著幸福快樂的童年生活。
1.（指名讀8—14自然段）為什么“我”還記得這件事？
2. 和你的同桌爭執(zhí)一下，可加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情。
他和小伙伴鐵柱爭鴨蛋事，成了他們友誼的`調(diào)味劑，這點(diǎn)小摩擦讓童年的友誼更加難忘。
3.（多媒體出示8）這四件事讓劉亞舟的童年回憶，有快樂，有感激，有內(nèi)疚，有悔恨。所以童年是難忘的，記載這樣童年故事的故鄉(xiāng)更是難忘的。
四、體會(huì)情感，學(xué)習(xí)寫法 6分
�。ㄒ唬┗貧w整體。
1、在第一自然段中，作者用了一個(gè)非常形象的說法，把這四件事比作了什么？（出示多媒體9）飽滿而閃光的珍珠。板書畫珍珠??（指名讀）
2、（出示多媒體10）美好的童年生活就像珍珠， 飽滿而閃光。
美好的童年生活就像 ， 永恒而珍貴。
（二）文尾拓展。
1、（多媒體出示11）童年生活過的故鄉(xiāng)，在作者的心中有如珍珠般熠熠閃光，無比珍貴。所以15自然段兩個(gè)短句末尾都用了感嘆號，讓我們感受對思鄉(xiāng)之情的強(qiáng)烈，而全文的結(jié)尾卻用了省略號為什么？（讓我們感受到了言未盡，意未歇，正如思鄉(xiāng)之情綿綿不絕。）板書思鄉(xiāng)
2、能根據(jù)你們對文章的理解和獨(dú)特的想象來完成填空嗎？（機(jī)動(dòng)）
�。ǘ嗝襟w出示12） 我多想回到故鄉(xiāng)，回到我童年生活過的地方；
我多想回到故鄉(xiāng)，回到我________________.
我多想________, ______________________.
3、那就讓我們帶著濃濃的思鄉(xiāng)之情來朗讀最后兩個(gè)自然段吧！
男女生分別齊讀這一部分。（出示多媒體13）（放音樂）
（三）體會(huì)過渡段（機(jī)動(dòng)）
同學(xué)們看看3、8自然段，討論去掉好不好？畫波浪線。
五、小結(jié)（出示多媒體15）1分
月是故鄉(xiāng)明，景是故鄉(xiāng)美，人是故鄉(xiāng)親??讓我們在體會(huì)文章中表達(dá)的情感的同時(shí)，也學(xué)會(huì)珍惜自己美好的童年時(shí)光，將來這些美好回憶也將成為你記憶中最閃光的珍珠。
板書：
12 難忘的故鄉(xiāng)
洗澡 喂雞 打滑 爭蛋??
（略） （略） （詳） （詳）
思念故鄉(xiāng)
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、設(shè)計(jì)理念
小學(xué)語文新課標(biāo)指出，語文教學(xué)要使學(xué)生“具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽，表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往”，媽媽不在家。我們認(rèn)為，“口語交際”課堂教學(xué)具有一個(gè)基本特征，即教學(xué)內(nèi)容切合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和今后的社會(huì)交際實(shí)際，著力培養(yǎng)切實(shí)的基礎(chǔ)口語交際能力，著眼于交際能力的發(fā)展。
這使我們知道，口語交際課首先在于選擇一個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的題材，形成一個(gè)開放式的交際空間，激起學(xué)生表達(dá)的愿望，讓學(xué)生自由自在，暢所欲言。經(jīng)了解，筆者發(fā)現(xiàn)，小學(xué)一年級的孩子們不愿意一個(gè)呆在家里。他們有的是出于依賴，更多的是由于害怕會(huì)有突發(fā)事件，怕自己不會(huì)應(yīng)付。因此，我特地設(shè)計(jì)了《媽媽不在家》這一堂口語交際課，力求讓學(xué)生以生活為基礎(chǔ)，以課堂為發(fā)展能力的陣地來適應(yīng)一個(gè)人在家時(shí)的心理需要、語言需要，更重要的，是讓小學(xué)低年級學(xué)生對于父母不在家時(shí)，如何待人接物，處理偶發(fā)事件等有良好的口語儲(chǔ)備。
二、主要教學(xué)過程和設(shè)計(jì)意圖：
（一）創(chuàng)設(shè)童話情境，規(guī)范語言，掌握要點(diǎn)：
1、課件展示：雞媽媽有事要出去一會(huì)兒，要小雞一個(gè)人待在家里。雞媽媽對小雞說：“好孩子，你一個(gè)人在家里，陌生人來了不要開門，說話要注意有禮貌�！�
意圖：用課件展示可以增加課堂容量，激發(fā)學(xué)生的興趣。對于一年級的學(xué)生來說，不使用現(xiàn)實(shí)人物而采用“動(dòng)物”為主人公，更有趣味性一些，有利于學(xué)生無拘無束地進(jìn)入角色中去，小學(xué)三年級語文教案《媽媽不在家》。
2、師：小朋友們，雞媽媽出門了，她叫小雞一個(gè)人在家時(shí)注意什么？
意圖：這里，學(xué)生很可能被動(dòng)物形象所吸引，而不注意人物的語言，這個(gè)問題的設(shè)計(jì)，旨在使學(xué)生養(yǎng)成良好的聽話習(xí)慣，同時(shí)明白小孩子一個(gè)人在家最主要的問題是安全防護(hù)意識(shí)。
3、師：（課件顯示畫面，教師講述）真湊巧，媽媽剛出門，就響起了門鈴聲，誰來了呢？小雞是怎么辦的？（課件中出示的畫面是一只野貓戴著帽子，笑胖胖地拿著一個(gè)大蘋果在按門鈴。小雞站在門里面，畫面上有“不認(rèn)識(shí)的叔叔”幾個(gè)字。）
師：大家討論一下，小雞該怎么做才對？（學(xué)生討論后發(fā)言）
生1：小雞不能開門。
生2：小雞應(yīng)該問問他有什么事，叫他走開。
生3：不是叫他走開，是叫他等媽媽回來了再過來，現(xiàn)在不開門。
……
意圖：這里先讓學(xué)生討論，再指名說自己認(rèn)為該怎么辦，以達(dá)成共識(shí)，也為下一步的口語交際做好進(jìn)一步的準(zhǔn)備。
對話表演選記：
師：小朋友，快開門呀。瞧，我給你買了個(gè)大蘋果呢。
生：你是誰呀，找我有事嗎？
師：我是你爸爸的朋友呀，你小時(shí)候不是見過嗎？我是來找你爸爸的。
生：我爸爸不在家，你改天再來吧。
師：真不巧，我有急事呢。這樣吧，你開了門，我進(jìn)去坐著等他吧。
生：不，我不認(rèn)識(shí)你。媽媽快要回來了，要不，你站在門外等吧。
師：這樣��？那我還是等會(huì)兒再來吧。（轉(zhuǎn)身，自言自語：這小鬼，還蠻警覺的'嘛。）
意圖：這段對話表演在學(xué)生逐個(gè)發(fā)表意見的基礎(chǔ)上進(jìn)行，目的在于牢記“陌生人來了不開門”這個(gè)要求。同時(shí)教會(huì)學(xué)生和陌生人的應(yīng)對語言，在不清楚陌生人身份的情況下，說話還是要注意禮貌，這種對話程度較高，我請了三位小朋友，表演了三次之后，才讓學(xué)生各自按自己意思練習(xí)說話。
（二）還原生活情境，雙向互動(dòng)，愉快交際。
師：如果哪一天，爸爸媽媽讓你一個(gè)人在家里，你們說，可能會(huì)發(fā)生哪些事呢？（學(xué)生說了很多，都寫在黑板上）
師：選擇剛才大家說的這些事中你感興趣的一件事，同桌來表演一下好不好？
意圖：這里讓學(xué)生從自己經(jīng)歷過的或者感興趣的事出發(fā)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的話題練習(xí)說話，可以將前面學(xué)會(huì)的應(yīng)對語都用上，并隨機(jī)應(yīng)變，符合口語交際隨機(jī)性、興趣性原則。
師：請兩位小朋友到講臺(tái)前邊來表演一下，誰愿意？
師：李子，婷婷，你們倆表演的是什么事呀？
李、婷：我們是接電話。
師：好，請小朋友注意聽她們說了些什么。
李：咦，電話響了。喂，你找誰？
婷：你好，我是你媽媽的朋友。你媽媽在家嗎？
李：媽媽有事出去了。
婷：那怎么辦呢？我找她有急事。
李：阿姨，你給我媽媽打電話吧。
婷：好的。你媽媽的手機(jī)號碼是什么？
李：xxxxxxx
設(shè)計(jì)方案 篇5
一、活動(dòng)方案
1、活動(dòng)背景
為了響應(yīng)黨加強(qiáng)法制建設(shè)的號召，活躍校園文化氛圍，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)法律知識(shí)的熱情;為了開闊同學(xué)們的視野，增加同學(xué)們的社會(huì)實(shí)踐能力;為了使同學(xué)們將書本上的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，讓理論在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)，在實(shí)踐中得到鍛煉，為構(gòu)建和諧社會(huì)做出我們應(yīng)有的一份貢獻(xiàn),讓我校學(xué)生能夠沖破理論知識(shí)的樊籬，XXX化學(xué)工程系學(xué)生會(huì)分會(huì)紀(jì)檢部舉辦了這次以“法系我心”為主題的活動(dòng)。
2、活動(dòng)目的
加強(qiáng)我校同學(xué)們對世界法律日的了解，增強(qiáng)他們的法律常識(shí)， 促進(jìn)他們掌握法律基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，提高法律素質(zhì)，促進(jìn)健康成長。
3、活動(dòng)意義
我們都知道法律對我們生活的重要性，它影響到我們生活的方 方面面。因而我們能知道、了解并在一定程度上自如的應(yīng)用法律知 識(shí)是我們當(dāng)代大學(xué)生必備的技能。 針對我們學(xué)院的現(xiàn)狀，大多數(shù)學(xué)生都面臨這樣的狀況：找工 作，這樣就避免不了要與雇傭者簽合同，將來還要為其工作，因而 為了我們將來能更好的工作，保障自身的權(quán)益，了解一些法律常識(shí) 還是非常必要的。
4、活動(dòng)主題：法系我心
5、活動(dòng)形式：室外活動(dòng)
二、可行性分析
此次活動(dòng)在本部部長的`設(shè)想下，經(jīng)過部門所有成員的商議，一 致認(rèn)為可以實(shí)施，所以開展。 生活中每個(gè)人都在與法律打交道，在此過程中難免會(huì)出現(xiàn)種種 有關(guān)的法律問題，而很多學(xué)生的法律知識(shí)非常薄弱，所以開展一些 與法律有關(guān)的活動(dòng)是非常必要的。因?yàn)檫@些活動(dòng)不僅能加強(qiáng)同學(xué)們 對世界法律日的了解，而且能加強(qiáng)他們的法律知識(shí)。因此此次活動(dòng) 的可行度還是非常高的。 同時(shí)本次活動(dòng)得到系我學(xué)生會(huì)主席團(tuán)的大力支持。
三、參加人員 化學(xué)工程系學(xué)生會(huì)紀(jì)檢部所有成員
四、活動(dòng)時(shí)間 20xx月22日中午11:00-14:00
五、活動(dòng)地點(diǎn)
XXX 動(dòng)感地帶門前
六、活動(dòng)要求
部門成員確保4.22當(dāng)天9：00 準(zhǔn)時(shí)到達(dá)集合點(diǎn)，負(fù)責(zé)人 清點(diǎn)人數(shù)，在指定時(shí)間未到的，核實(shí)到具體的人，電話聯(lián) 系，問明未到的原因; 活動(dòng)所有參加者必須遵守紀(jì)律、服從安排、有較強(qiáng)的組織性、紀(jì)律性; 活動(dòng)過程中不得擅自離開如有特殊情況必須預(yù)先與負(fù)責(zé)人聯(lián)系，精神上不得松懈，注意安全;
七、活動(dòng)流程
當(dāng)天9：00在動(dòng)感地帶門前集中
對動(dòng)感地帶門前經(jīng)過的同學(xué)進(jìn)行宣傳并發(fā)便簽紙給他們寫關(guān)于“法”的看法
總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，為下次活動(dòng)做準(zhǔn)備
八、物品清單
海報(bào) 帳篷 禮品 便簽紙
最近天氣一直不好，可能到時(shí)會(huì)下雨;應(yīng)對措施：及時(shí)了解天氣預(yù)報(bào),若下雨將活動(dòng)推遲
活動(dòng)現(xiàn)場人群擁擠;應(yīng)對措施：派專門的工作人員進(jìn)行現(xiàn)場疏通
問題較難，正確率較低;應(yīng)對措施：給予一定的提示
設(shè)計(jì)方案 篇6
方法/步驟
第一步：座位后面宜有靠（墻或柜），不能背著門或走道。
人的后腦為腦波放射區(qū)，也是人體感應(yīng)氣場最敏感的部位之一；因此，座位的后方最好是固定、不動(dòng)的東西；如果背后有人走動(dòng)，容易讓人精神不集中，無形中把一部分注意力轉(zhuǎn)到后腦，長久下來會(huì)消耗掉能量，影響工作效率和健康。
第二步：座位前方不能緊貼墻壁（緩沖區(qū)不夠）。
人的眼睛長在前面，就是要捕捉比較多的訊息；如果座位太貼近墻面，反而看不見四周的人和事物，會(huì)造成潛意識(shí)的`不安，也會(huì)影響到神精系統(tǒng)的穩(wěn)定。
第三步：座位不能直沖大門。
由于大門為整個(gè)辦公室的氣流和能量出入口，座位正對著大門，會(huì)被入門的氣場沖到，容易影響一個(gè)人的潛意識(shí)、神精系統(tǒng)，造成脾氣火爆或無端生病的情況�？梢栽陂T口立一座屏風(fēng)或植物，作為化解之道。
第四步：座位最好不要面對面。
如座位前方也有人面對面，也是一種心理煞，沒有自己的隱私空間，不是會(huì)造成彼此的不舒服，就是會(huì)分散注意力，喜歡和對方有說有笑，而影響工作。最好是兩人之間放一些盆栽或文件隔開。
第五步：座位正上方不能有大梁或吊燈。
人的頭頂雖然沒有長眼睛，但對頭頂?shù)臇|西也特別敏感，總怕上面會(huì)有東西掉下來；因此，如果你知道你座位上方有梁或吊燈，你的潛意識(shí)無形中就會(huì)武裝起來，隨時(shí)準(zhǔn)備保護(hù)自己，久了你會(huì)耗掉很多能量，沒作多少事就累得半死。可以的話，移一下位子吧
第六步：座位不能正對著主管或老板的房間門。
主管和老板，一般來講是管制上班族的，按古人的講法就是“克”上班族的；除非你眼中沒有主管和老板，不然，最好不要正面對著他們的房間，因?yàn)槟銜?huì)受到他們一舉一動(dòng)的影響，而無法集中精神，久了也容易和他們起沖突。因此，據(jù)說老板要那個(gè)人走路，就把他的位子調(diào)到門口，久了，他們自動(dòng)就離開了。
第七步：座位不能正對著廚房或瓦斯?fàn)t、冰箱。
廚房，是火氣的來源，如靠火氣太近，也會(huì)影響人體的神精系統(tǒng)和生理場，長久下來，更會(huì)阻礙一個(gè)人的思考能力，最好是避開。
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