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設(shè)計方案

時間:2023-12-31 14:09:39 設(shè)計方案 我要投稿

設(shè)計方案必備6篇

  為了確保事情或工作扎實開展,我們需要事先制定方案,方案是書面計劃,是具體行動實施辦法細則,步驟等。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎?下面是小編幫大家整理的設(shè)計方案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

設(shè)計方案必備6篇

設(shè)計方案 篇1

  目的:

  1.培養(yǎng)幼兒聽音的能力。熟悉各種小動物的叫聲;練習(xí)分辨伙伴們不同的聲音。

  2.培養(yǎng)幼兒大膽講話的`能力。使用禮貌用語。

  玩法:

  用大積木或小椅子搭成幾個小洞,再掛上門簾,當(dāng)做小動物的家。請幾個小朋友分別扮做小雞、鴨、貓、狗,各自住在一個家里,緊閉房門。然后請一小朋友做找小鴨的人。他可以任意走到一個門前,敲門,口中說:“請問,這是誰的家?”門內(nèi)的小動物要以叫聲來回答:“妙,妙!薄班蓿@是小貓的家。對不起,我要找小鴨,打擾了!薄皼]關(guān)系。”然后再去敲另一家的門,直到找到小鴨為止。

  這個游戲玩熟了以后,還可以變換成為“找我的朋友xxx”。請找的人背過臉去,不要看誰住在那間屋,待幾個小朋友在屋內(nèi)藏好后,再讓他去找。同樣的先敲門,問:“請問,這是李小明的家嗎?”門內(nèi)答:“不是!薄班,這是張小紅的家,對不起,打攪了!薄皼]關(guān)系!比缓笤偃デ昧硪粋門。

  規(guī)則:

  1.門內(nèi)外的對話都要使用教師示范的禮貌用語:“請問”、“對不起”、“打擾了”、“沒關(guān)系”。

  2.找人者在門內(nèi)答話后,要能分辨出是什么動物的家,或哪位小朋友的家。前者較容易,適合小班,后者適合對同伴很熟悉的班。

設(shè)計方案 篇2

  為貫徹落實中國海員建設(shè)工會全國委員會、交通部交通安全委員會《關(guān)于開展*年度全國水運系統(tǒng)船舶、班組安全競賽活動的通知》*號精神和省交通廳的要求,結(jié)合我市水運系統(tǒng)安全生產(chǎn)管理工作的實際,制定我市水運系統(tǒng)船舶、班組安全競賽活動實施方案如下:

  一、競賽組織領(lǐng)導(dǎo)

  辦公室的主要任務(wù)是:認真貫徹落實上級有關(guān)開展船舶、班組安全競賽文件精神,切實抓好今年我市水運系統(tǒng)船舶、班組安全競賽的組織、檢查、評選、推薦等工作。競賽活動結(jié)束后,做好總結(jié)上報工作。

  二、參賽范圍

  此次競賽以水運系統(tǒng)企業(yè)為參賽單位,以生產(chǎn)一線的船舶、班組為參賽單元。船舶所指:客、貨運輸船、工程船、港作船、拖船;班組所指:客(貨)運站班組、船舶輪機、駕駛部、鄉(xiāng)鎮(zhèn)船舶管理站(所)等。

  三、競賽日程

  這次競賽活動分為四個階段進行:

  第一階段:動員部署階段

 。ㄒ唬└鲄①悊挝桓鶕(jù)本方案要求成立競賽活動領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)、制定工作方案,指定部門專人負責(zé)。

  (二)各參賽單位傳達本方案,并組織從業(yè)人員學(xué)習(xí)《安全生產(chǎn)法》及安全生產(chǎn)管理的有關(guān)法律、法規(guī)。

  (三)各參賽單位部署本單位開展安全生產(chǎn)競賽活動的有關(guān)工作。

  第二階段:落實階段

  各參賽單位要嚴格按照“*年度全國水運系統(tǒng)船舶、班組安全競賽考核標準”(見附件二)的要求,落實安全管理制度,安全生產(chǎn)責(zé)任,實行安全生產(chǎn)管理標準化。

  第三階段:自查整改階段

  各參賽單位按照“全國水運系統(tǒng)船舶、班組安全競賽考核標準”(附件二)逐項進行自查,并對自查出來的問題進行認真的整改,確保安全生產(chǎn)管理工作的全面落實。

  第四階段:檢查評比階段

  為保證競賽活動有效地進行,市水運系統(tǒng)安全競賽領(lǐng)導(dǎo)小組將加強對參賽單位船舶、班組的檢查與指導(dǎo)。經(jīng)市水運系統(tǒng)安全競賽領(lǐng)導(dǎo)小組的評比考核后,評選出我市安全優(yōu)秀船舶、班組和組織單位,并給予通報表彰,對成績特別突出的參賽船舶、班組和組織單位,將向省交通廳推薦,參加省或全國優(yōu)秀船舶、班組競賽評比。

  四、競賽評比條件

  (一)安全優(yōu)秀船舶、班組的評比條件

  1、認真貫徹執(zhí)行國家、交通部、全國總工會和本單位有關(guān)勞動保護及安全生產(chǎn)的方針、政策、法規(guī)和制度。

  2、船舶、班組的安全生產(chǎn)責(zé)任制健全、組織健全、制度健全,安全工作有目標、有措施、有檢查、有考核。

  3、安全管理標準化:作業(yè)程序、生產(chǎn)操作、生產(chǎn)設(shè)備、安全設(shè)施、作業(yè)環(huán)境、工具擺放、安全用語、安全標志、勞動保護用品使用等方面符合標準規(guī)范。

  4、在競賽中安全生產(chǎn)取得顯著成效,無發(fā)生任何大小責(zé)任事故,圓滿完成生產(chǎn)任務(wù),取得良好的經(jīng)濟和社會效益。

  (二)安全競賽組織獎的評比條件

  1、成立競賽組織機構(gòu),制定具體競賽方案和措施。

  2、組織發(fā)動面廣,參賽船舶、班組占總數(shù)的80%以上。

  3、安全生產(chǎn)取得顯著成效,無發(fā)生重大責(zé)任事故。

  4、對安全生產(chǎn)工作定期檢查指導(dǎo),有總結(jié)評比。

  五、競賽要求

 。ㄒ唬└鲄①悊挝灰闪⒂砂踩a(chǎn)第一責(zé)任人為組長,安全、業(yè)務(wù)部門負責(zé)人為成員的競賽領(lǐng)導(dǎo)小組,并結(jié)合“安全生產(chǎn)月”、“反三違月”活動,加大安全生產(chǎn)檢查,增強對事故的'防控意識與能力;根據(jù)自身工作特點,制定出操作性強、可比性強的競賽實施方案,利用參賽之機著力解決安全生產(chǎn)工作中存在的突出問題。

 。ǘ└鲄①悊挝灰龊脧V泛發(fā)動、調(diào)動員工參賽積極性,采取研討會、專欄、橫幅、廣告單章等多種形式的安全生產(chǎn)宣傳教育和安全技能培訓(xùn),進一步落實安全生產(chǎn)責(zé)任制。

 。ㄈ└鲄①悊挝灰^續(xù)加強“四客一!贝啊⑿⌒痛昂汀八膮^(qū)一線”等重點水域的安全管理,強化季節(jié)性安全預(yù)防和檢查,把由于自然災(zāi)害所造成的突發(fā)性安全事故發(fā)生率降至最低。

 。ㄋ模┱J真貫徹“安全第一、預(yù)防為主”的方針,加強船舶、班組安全管理的標準化、規(guī)范化和制度化,提高職工工的安全意識和安全技能,消除“三違”現(xiàn)象,杜絕重特大安全事故的發(fā)生。

 。ㄎ澹﹨①悊挝灰訌婎I(lǐng)導(dǎo),認真組織,精心安排。繼續(xù)鞏固去年我市水運系統(tǒng)開展船舶、班組安全競賽和安全生產(chǎn)狀況評估活動的成果,要求各參賽單位的船舶、班組

  *六、參賽考評表彰

  (一)各參賽單位要嚴格按照“全國水運系統(tǒng)系統(tǒng)船舶、班組安全競賽考核標準”(見附件二),逐項進行檢查、整改、總評和考核。

 。ǘ└鲄①悊挝辉诳荚u工作中要注重發(fā)現(xiàn)一線安全生產(chǎn)工作的先進典型,總結(jié)和推廣他們的先進經(jīng)驗,并及時向市安全競賽領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報送。在此基礎(chǔ)上,適時召開部分企業(yè)船舶、班組安全生產(chǎn)工作研討會。

 。ㄈ┦邪踩傎愵I(lǐng)導(dǎo)小組辦公室和各水運管理部門將采取適當(dāng)措施,加強對參賽單位和參賽船舶、班組的指導(dǎo)和抽查。

 。ㄋ模┪揖謱荚u進行及時總結(jié),積極推廣先進經(jīng)驗,宣傳先進事跡,使我市水運企業(yè)安全生產(chǎn)活動學(xué)有榜樣、趕有目標、以安全生產(chǎn)促進我市水運業(yè)協(xié)調(diào)、和諧、快速發(fā)展。

 。ㄎ澹┦邪踩傎愵I(lǐng)導(dǎo)小組將對評選的安全優(yōu)秀船舶班組和組織單位頒發(fā)獎牌。

設(shè)計方案 篇3

   【教學(xué)目標】

  1、認識全奇等14個生字,會寫爸全等6個生字。

  2、有感情地朗讀課文,體會家庭成員之間的親情。

  3、初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。

  【課前準備】

  1、教師:

  生字卡片。

  2、學(xué)生:

  留心觀察家人喜歡看什么電視。

  【教學(xué)目標】

  第一課時

  一、猜謎語引入

  1、小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天翻花樣。

  (電視)

  2、交流課前的調(diào)查:

  說說自己喜歡看什么電視,爸爸媽媽喜歡看什么電視

  二、初步感知課文

  1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文:

  標自然段的'序號。

  遇到不認識的字和不理解的地方劃下來。

  2、小組內(nèi)互相請教,解決疑難。

  3、全班交流:

  說說自己學(xué)會了什么。

  誰教會自己什么。

  小組內(nèi)還有什么不理解的地方。

  三、自主識字

  1、借助拼音自己讀。

  2、自愿試讀,正音。

  3、識記生字交流:

  說說自己的識記方法。

  4、檢查識記:

  開火車認讀。

  四、再讀課文

  1、自由練讀。

  2、個別讀,評議:

  生字念得準不準。

  3、全班齊讀課文。

  五、寫字

  全部是上下結(jié)構(gòu),指導(dǎo)寫家。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)生字

  認讀生字卡片。

  二、看圖說話

  這是誰的家 他家有哪些人 他們在干什么

  三、學(xué)習(xí)第一節(jié)

  1、指名朗讀。

  2、奇妙是什么意思 我家有什么奇妙的事呢

  學(xué)習(xí)第二、三、四節(jié):

  先大聲地讀讀詩歌!

  3、想一想、畫一畫、說一說:

  我家有什么奇妙的事呢

  (身為球迷的爸爸愛看球賽,卻關(guān)掉球賽,換成京劇。)

  (奶奶放棄了自己愛看的京劇,換成了足球頻道,奶奶不看電視卻看我們,和我們一齊拍手歡笑。)

  (我們不再看球賽,而是聽音樂,看舞蹈。)

  4、學(xué)習(xí)第五節(jié):

  讀一讀,想一想:

  每個人的心中都裝著什么

  (讀出老人對兒孫的濃濃愛意。)

  四、說話訓(xùn)練

  ⑴ 齊讀第2~5節(jié)詩。

 、 小組討論:

  用因為所以說話,例:

  因為爸爸愛奶奶,想讓奶奶所以

  因為奶奶愛我們,想讓我們所以

  五、鞏固生字

  1、聽字標序。

  2、聽字舉卡片。

  3、找朋友。

  六、作業(yè)

  1、擴詞:

  關(guān)、寫、完、全。

  2、朗讀詩歌,最好能把詩歌背出來。

設(shè)計方案 篇4

  【習(xí)作要求】

  1、選擇合適的材料,表達自己難忘的“一刻”。

  2、展開回憶,把事情寫清楚,把難忘的“一刻”寫具體,并寫出自己的真情實感。

  【教學(xué)過程】

  一、指導(dǎo)審題,明確要求

  1、出示習(xí)作題目:難忘的一刻

  2、指導(dǎo)學(xué)生審清題意

 。1)理解“一刻”。(“一刻”是題目中的關(guān)鍵詞,是指短暫的時間;片刻)

 。2)辨析文題:“難忘的一刻”與“難忘的一件事”這兩個作文題,有什么不同?(同樣是寫“難忘”,但本次作文的重點是要把一件事中令人印象深刻的某段時刻寫具體。)

  說明:對學(xué)生進行審題訓(xùn)練,策略很重要,因為“寫作知識的教學(xué)”須“力求精要有用”。

  二、指導(dǎo)選材,打開思路

  1、討論:怎樣的“一刻”稱得上是“難忘”呢?

  2、學(xué)生交流,教師概括提煉。(感動、激動人心、后悔莫及、驕傲、傷感、溫馨……)

  3、學(xué)生思考,簡要說說自己選材的內(nèi)容。

  4、教師點撥:這“一刻”可以是自己親身經(jīng)歷的,也可以是自己親眼看到的。

  5、學(xué)生再次交流。(可結(jié)合身邊的實事:1、南方雪災(zāi),看到電視上災(zāi)區(qū)的情景——站著睡著的戰(zhàn)士。2、北京奧運會上的情景——運動員努力拼搏、力爭冠軍。)

  說明:本次習(xí)作在選材上有一定的難度,故設(shè)計了兩次全班性地寫作題材交流。教師以學(xué)習(xí)引導(dǎo)者的角色出現(xiàn),積極引導(dǎo)學(xué)生正確理解“難忘”,由淺入深,由此及彼,幫助他們打開思路,給他們一雙飛翔的翅膀,使其在下一環(huán)節(jié)中能自由翱翔。

  三、例文引路,學(xué)寫“一刻”

  1、出示一個材料為例:我在現(xiàn)場作文比賽中第一次獲獎,難忘上臺領(lǐng)獎的一刻。

  2、學(xué)生討論這篇習(xí)作的重點,引導(dǎo)學(xué)生先要寫清楚寫作比賽這件事情,再重點把上臺領(lǐng)獎的那“一刻”寫具體。

  3、出示學(xué)生習(xí)作片段,自讀例文。思考小作者是如何把上臺領(lǐng)獎的“一刻”寫具體的?

  在宣布獲獎名單的那天,我早早地在教室里等候。俞老師走進教室后,我的每一根神經(jīng)都繃緊,每一滴血都凝固了,每一個細胞都停止活動了。當(dāng)俞老師報到“夏天澤一等獎”時,我簡直不敢相信自己的`耳朵!不,我沒有聽錯!我就是一等獎!這時,我長舒了一口氣。走上領(lǐng)獎臺,我驕傲地抬起了頭,因為我這只雛鷹已經(jīng)突破阻礙,直沖藍天。我鄭重地用雙手接過獎狀,望著老師那充滿鼓勵、充滿贊揚、充滿欣慰的目光,我內(nèi)心就無比的興奮、無比的激動、無比的自豪……

  4、學(xué)生自由發(fā)言,教師及時歸納梳理:

 。1)、寫自己等待宣布獲獎名單時的心情(心理活動);

 。2)、寫聽到自己獲獎時的表現(xiàn)(神態(tài)、動作、心情);

  (3)、寫自己走上領(lǐng)獎臺時的表現(xiàn)(動作、心情)

 。4)、寫自己接過獎狀時,自己的心情(心理活動);

 。5)、 寫舉起獎狀的一剎那,自己的感受(心理活動、神態(tài))以及臺下大家的目光和掌聲。……

  5、教師小結(jié):在描寫那短暫的一刻時,我們要通過一些細節(jié)描寫來表現(xiàn)這“一刻”的難忘?梢允钱(dāng)時的場景,可以是人物的動作、神態(tài)和語言,也可以是自己的內(nèi)心感受。這樣才能將“一刻”寫具體,讓這“一刻”留在讀者的記憶中。

  說明:

  例文有助于學(xué)生在理解與表達、學(xué)習(xí)與運用之間架設(shè)起一座橋梁,從而降低作文的難度。在每次習(xí)作時,都必須恰當(dāng)?shù)赜煤美,重視例文的作用,不僅引導(dǎo)學(xué)生讀懂例文,還要重視學(xué)生領(lǐng)悟方法,歸納方法。

  四、“讀”中借鑒,構(gòu)思頭尾

  1、出示三篇習(xí)作的開頭和結(jié)尾,自由朗讀。

 。ㄒ唬

  在人生這漫長的道路中,都會遇見許多難忘的一刻。它們像一個個小貝殼,有的光彩奪目,而有的卻黯淡無光,今天我要說的是一個光彩奪目的小貝殼。

  ……

  這張照片一直放在我的床頭,每當(dāng)我看見它時都會回憶起那難忘的瞬間,它象一只色彩斑斕的小貝殼永遠珍藏在我的記憶里。

 。ǘ

  “今天,我們要進行400米(50×8)往返跑測試,2分鐘內(nèi)的同學(xué)及格!”體育老師大聲向我們宣布。這句話像在油鍋里灑了把鹽,同學(xué)們都竊竊私語起來。

  ……

  我和茅慧雋緊緊擁抱在一起,剛才的疲憊一掃而光了。我之所以忘不了那一刻,是因為它記載著我們這對好朋友最珍貴的友誼。

 。ㄈ

  那一刻,簡直太美妙了。就在我覺得自己要飛起來的時候,卻突然被“扔”進了“大!,四周除了水還是水。我本能地劃動手腳,一只有力的手從岸上把我拎了起來。我抹了一把臉上的水珠,回頭看看,。∥覄倮!

  ……

  那自由飄蕩的一刻真是難忘的一刻。

  2、交流,說說喜歡的理由,談?wù)動泻问斋@。

 。(xí)作一:小作者運用比喻,把自己經(jīng)歷過的“難忘一刻”比做小貝殼,以講故事的形式開始敘述,結(jié)尾處又照應(yīng)開頭。習(xí)作二:以故事的起因直接開頭,結(jié)尾時點出“難忘”的原因。習(xí)作三:小作者用倒敘的方法設(shè)計了習(xí)作的開頭,吸引讀者的閱讀興趣,文末又點明了題意。)

  3、教師小結(jié):無論選擇何種寫法設(shè)計開頭和結(jié)尾,都要注意開頭和結(jié)尾不是習(xí)作的主要部分,要注意語言的簡練。

  說明:

  在這里對三篇例文開頭和結(jié)尾的閱讀,并不是要區(qū)分孰好孰劣。通過閱讀讓學(xué)生在比較和交流中打開思維,借鑒寫法是例文學(xué)習(xí)的目的所在。對于有能力的學(xué)生,教師可以指導(dǎo)他們嘗試用倒敘的方法引出全文。

  五、當(dāng)堂寫作,交流修改

  1、練習(xí)寫稿,教師巡視指導(dǎo)。

  2、互相交流,修改習(xí)作。

  說明:

  讓學(xué)生讀,憑語感來修改作文。這種方式一般分三步走:第一步,默讀修改,讓學(xué)生邊默讀邊想,指導(dǎo)學(xué)生從整體著眼,由大處入手,讓他們從謀篇布局出發(fā),致力于整篇修改。第二步,輕聲細讀修改,改錯別字和檢查標點符號。第三步,朗讀修改,斟酌用詞造句是否準確。最后這一步是關(guān)鍵,應(yīng)鼓勵學(xué)生一直改到讀來流暢上口,對內(nèi)容也滿意了,才定稿謄寫。

設(shè)計方案 篇5

  一、教學(xué)任務(wù)分析

  人教版八年級語文(上.下)課本第五第六單元都是文言文單元,《馬說》是人教版八年級語文(下)第五單元的第二篇課文.該文是唐代大文學(xué)家韓愈于大約貞元十一年至十六年間作的。其時,作者出登仕途.,很不得意,心情郁郁,所以有伯樂不常有之嘆.本文正是以良馬喻英雄,謂英雄豪杰只有遇到伯樂,才可發(fā)揮才干,否則很可能遭埋沒,極寫知遇之難,寓意委曲深致,文氣矯健挺拔,有尺幅千里之勢。全文寄托了作者的憤懣不平和窮困潦倒之感,并對統(tǒng)治者摧殘人才進行了諷刺和控訴。

  二、學(xué)生分析

  八年級第二學(xué)期的學(xué)生在課堂上已經(jīng)學(xué)習(xí)了二十幾篇的文言文,而且課外也接觸了不少文言文。所以他們已有了一定的文言文語感,而且也積累了一些文言文常用詞語的用法.這篇短文可讀性強,文字也不算很深,學(xué)生理解大意應(yīng)該不難。但是他們畢竟才是初二的學(xué)生,以他們現(xiàn)階段的生活閱歷和接受能力,難以完全理解文中韓愈所要表達的感情.基于此種情況,本堂可課以朗讀為主,讓學(xué)生能夠熟練的背誦課文,這才能讓學(xué)生真正受益,而對于內(nèi)容則點到為止,不作過深的講解.

  三、教學(xué)目標

  1. 能夠當(dāng)堂背誦課文.

  2. 感受作者在文中所要表達的感情.

  3. 掌握幾個文言實詞.虛詞的用法.

  四 、教學(xué)過程、安排

  (一)導(dǎo)入 新課

  由《神雕俠侶》中楊過遇小黃馬的經(jīng)歷導(dǎo)入 。

  小黃馬是一匹千里馬,而楊過則象是我們傳說中的伯樂。小黃馬在遇到楊過之前,最多也只不過給奴隸他的人運運柴火,還要遭羞辱;遇到楊過之后,本是一匹干蹩的瘦馬變成了一匹日行前里的寶馬。今天我們來學(xué)習(xí)韓愈的《馬說》,它將告訴我們伯樂對于千里馬是多么的重要。

  (二)正音正字

  祗(zh?) 駢(p?an) 一石(da) 食(sì)馬者 其真無馬邪(yé)

  (三 )朗讀課文

  1.聽課文錄音,注意節(jié)奏和重音。

  2.領(lǐng)讀,由教師帶領(lǐng)全班學(xué)生一句一句的讀。

  3.學(xué)生對照課文注釋小聲讀。

  4.學(xué)生在看完注釋后大聲朗讀兩遍。

  5.男女同學(xué)各一名代表朗讀,要求讀得通順,語音正確,不讀破句。

  6.針對學(xué)生朗讀情況,學(xué)生自評,教師適當(dāng)點撥。

  7.學(xué)生齊讀。

  (四)感知課文內(nèi)容

  1.教師出示討論題,學(xué)生分組選擇題目討論。

 。1) 文章一開頭,作者是如何闡述伯樂和千里馬的關(guān)系的

 。2) 沒有遇見伯樂,千里馬的命運會怎樣?

  (3) 千里馬的才能為何被埋沒?其根本原因是什么?

 。4) 作者是如何描述千里馬因肚饑而無法發(fā)揮才能的痛苦的?

  (5) 作者是如何痛斥食馬者的不知馬的?

 。6) 文中的哪句話點明了中心?

  (要求:在沒有翻譯的情況下用原句回答)

  討論明確: ①,世有伯樂,然后有千里馬,千里馬常有,而伯樂不常有。

 、冢蝗栌谂`之手。駢死于槽櫪之間,不以千里稱也。

 、,食不飽,力不足,才美不外現(xiàn),食馬者不知其能千里而食之。

 、埽矣c常馬不可得,安求其能千里也。

 、,策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之不能通其意。

 、蓿湔娌恢R也。

  2.翻譯課文

  這篇短文文字不深,不須逐字逐句的翻譯,讓學(xué)生在前面對照注釋的基礎(chǔ)上,提出自己不理解的字,大家共同討論。

  教師指出幾個常用的實詞、虛詞的.意義或用法。

  名詞 鞭子 代詞 代詞 sì 動詞 通飼喂

  策 其 之 助詞 食

  作動詞 鞭打 語氣詞 動詞 shí 名詞 食物

  3.在此基礎(chǔ)上朗讀課文,要求讀得流暢,語氣、重音、停頓和速度得當(dāng)。

 。1) 同桌間互相聽讀

 。2) 男女生比賽朗讀

 。3) 全班齊讀

  (五) 研讀課文,品味意境。

  1 教師介紹作者及寫作背景

  2 作者所說的食馬者 伯樂千里馬僅僅是指傳說中的人和物嗎?

  在了解寫作背景的基礎(chǔ)上,學(xué)生不難理解:

  食馬者比喻不能識別人才的封建統(tǒng)治者

  伯樂比喻善于識別人才的封建統(tǒng)治者

  千里馬比喻人才

  3 全文寄托著作者怎樣的情感? (懷才不遇,憤懣不平)

  4 揭示托物寓意的寫法。

  5 學(xué)生讀課文,要求讀出文章的意味和情趣,鏗鏘悅耳,聲情并茂

  6 要求學(xué)生背誦課文

  (六) 拓展延伸

  討論:當(dāng)今社會需要什么樣的人才?怎樣才能做到多出人才,人盡其才?

  五 教學(xué)檢測反饋設(shè)計

  背誦課文并給韓愈寫一封信,撫慰他懷才不遇,憤懣難平的心情.

  六 自我評價

  我以為本堂課的教學(xué)設(shè)計亮點有三:

  1.導(dǎo)入 新穎.<<神雕俠侶>>無論是小說還是電視這個年齡段的學(xué)生都非常愛看,以之導(dǎo)入 更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

  2.朗讀的形式多種多樣:范讀、領(lǐng)讀、大聲讀、小聲讀、男生讀、女生讀、個人讀、齊讀,多種形式反復(fù)誦讀,讓更多的學(xué)生得到訓(xùn)練,也使更多的學(xué)生能夠當(dāng)堂成頌。像《馬說》這樣的經(jīng)典名篇能夠背誦,從長遠觀點看,這是最使學(xué)生受益的。其三就是對討論的問題沒有要求每個人都必須討論,而是個人可以根據(jù)自己的能力、興趣作出選擇,這樣能使每一位同學(xué)都參與到課堂上來,成為課堂的主角。

設(shè)計方案 篇6

  目錄

  第1篇 摘要 .....................................................................................................................................................- 3 -

  1.1 項目背景 ............................................................................................................................................ - 3 -

  1.1.1 垃圾源頭本地綜合處理是大勢所趨.......................................................................................- 3 -

  1.1.2 現(xiàn)有垃圾源頭本地綜合處理產(chǎn)品的弊端明顯 .....................................................................- 5 -

  1.1.3 現(xiàn)有的垃圾綜合處理流程介紹................................................................................................- 6 -

  1.1.4 國家對垃圾處理的相關(guān)政策 ....................................................................................................- 6 -

  1.2 項目產(chǎn)品介紹 ................................................................................................................................... - 6 -

  1.2.1 垃圾綜合處理的流程 .................................................................................................................- 8 -

  1.2.2 產(chǎn)品優(yōu)點體現(xiàn)............................................................................................................................ - 10 -

  第2篇 產(chǎn)品與技術(shù)..................................................................................................................................... - 12 -

  2.1 垃圾綜合處理技術(shù)主要產(chǎn)品介紹..............................................................................................- 12 -

  2.1.1 垃圾自動分類機 ....................................................................................................................... - 12 -

  2.1.2 廚余垃圾制高效有機肥及腐殖質(zhì)技術(shù) ............................................................................... - 15 -

  2.1.3 殺菌除味系統(tǒng)............................................................................................................................ - 23 -

  第3篇 初投資與運營分析 .............................................................................................................................25

  3.1

  3.2 垃圾綜合處理市場前景分析............................................................................................................25

  垃圾綜合處理初投資及運營分析...................................................................................................26

  3.2.1 項目建設(shè)方案及初投資估算 .......................................................................................................26

  3.2.2 項目初期投資預(yù)算.........................................................................................................................27

  3.2.3 財務(wù)分析...........................................................................................................................................29

  第4篇 項目銷售模式及策略.........................................................................................................................36

  4.1 本項目銷售模式 ...................................................................................................................................36

  4.1.1 第一種商業(yè)模式:.........................................................................................................................36

  4.1.2 第二種商業(yè)模式:.........................................................................................................................37

  附件...........................................................................................................................................................................38

  1.1項目背景

  1.1.1 垃圾源頭本地綜合處理是大勢所趨

  垃圾源頭本地綜合處理是指垃圾經(jīng)過源頭分類后,根據(jù)垃圾成分或特性,優(yōu)化組合多種垃圾處理方式,回收物質(zhì)和能量,以廢治廢,實現(xiàn)垃圾處理集約化、資源化、專業(yè)化和無害化處理。

  我國城市垃圾總量位于世界高產(chǎn)國前列,增長率也居世界前列。隨著社會經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展,城市規(guī)模日漸擴大,城鎮(zhèn)人口不斷增加,垃圾的數(shù)量也在逐年上升。

  全國有668座城市, 年產(chǎn)垃圾1.6億噸,占世界總量的1/4以上,歷年垃圾堆存量已達70億噸,垃圾占地超過5億平方米,大多城市甚至被垃圾帶包圍,以污染環(huán)境嚴重的生活垃圾為主。

  全國垃圾以8%~10%的速度增長。為了減少運輸成本,各城市垃圾大多露天存放或簡易衛(wèi)生填埋在城近郊區(qū)?傉嫉丶s75萬畝。現(xiàn)在全國已有200多座大中城市被生活垃圾包圍,并逐漸向農(nóng)村蔓延。1/4的城市找不到合適的地方堆放。

  我國近百個城市已無適合場地處置垃圾,必須遠距離外運,堆放在城近郊區(qū)和農(nóng)村的垃圾,大量占用并破壞了人類賴以生存的土地和水資源,耗費了大量的財政支出。要堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,大力推廣清潔生產(chǎn),盡可能避免垃圾的產(chǎn)生,實現(xiàn)垃圾源頭減量。

  解決我國的城市垃圾問題的關(guān)鍵是要控制垃圾增長,實現(xiàn)減量化。垃圾的減量化不僅與人們的環(huán)保意識有關(guān),而且與經(jīng)濟、文化和社會發(fā)展的水平緊密相關(guān)。垃圾的減量化可以通過立法、政策、規(guī)劃、監(jiān)督以及宣傳溝通等來實現(xiàn)。而垃圾綜合處理是垃圾減量最重要的途徑。無論是填埋還是焚燒,重心都在于垃圾源頭本地綜合處理處理。應(yīng)將垃圾處理對策前移,積極推進垃圾源頭本地綜合處理,

  最大程度地回收再利用,從源頭上削減垃圾量,緩解末端處理設(shè)施的壓力。

  全國大多數(shù)城市目前采用垃圾混合收集方法。垃圾成分中有價資源不斷增加,垃圾在分類的基礎(chǔ)上進行綜合利用,經(jīng)濟效益至少可提升60%。廚余垃圾可轉(zhuǎn)化為沼氣或有機肥,本項目擁有獨有技術(shù)進行廚余垃圾發(fā)酵制成高效有機肥或腐殖質(zhì)。腐殖質(zhì)可應(yīng)用于改良土壤、鹽堿地治理、污水凈化、重金屬去除、農(nóng)作物增產(chǎn)等領(lǐng)域,是一種多用途高附加值的產(chǎn)品。非有機垃圾如金屬、紙類、玻璃、塑料等均可被再生利用。金屬及紙類已有完善的`回收利用體系。玻璃類垃圾由于其含有豐富的硅元素,可用于環(huán)保建材生產(chǎn)。塑料垃圾可就地進行塑料造粒。由于近年來石油價格不斷飆升,塑料原料價格也持續(xù)增長,廢舊塑料造粒后的母粒已成為市場上供不應(yīng)求的產(chǎn)品,其價格也隨之走高。

  經(jīng)過以上綜合處理后,垃圾可減量90%以上。進行垃圾綜合處理可以減少垃圾處理量,降低處理成本,減少土地資源的消耗,具有社會、經(jīng)濟、生態(tài)三方面的效益。ダ圾源頭本地綜合處理的優(yōu)點如下:

  ● 大大提高垃圾減量:生活垃圾中有些物質(zhì)不易降解,使土地受到嚴重侵蝕。垃圾源頭本地綜合處理,去掉能回收的、不易降解的物質(zhì),減少垃圾數(shù)量達90%以上。

  ● 減少環(huán)境污染:廢棄的電池含有金屬汞、鎘等有毒的物質(zhì),會對人類產(chǎn)生嚴重的危害;土壤中的廢塑料會導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn);拋棄的廢塑料被動物誤食,導(dǎo)致動物死亡的事故時有發(fā)生。因此回收利用可以減少危害。

  ● 有利于循環(huán)經(jīng)濟:中國每年使用塑料快餐盒達40億個,方便面碗5—7億個,廢塑料占生活垃圾的4—7%。1噸廢塑料可回?zé)?00公斤的柴油;厥1500噸廢紙,可免于砍伐用于生產(chǎn)1200噸紙的林木。一噸易拉罐熔化后能結(jié)成一噸很好的鋁塊,可少采20噸鋁礦。生產(chǎn)垃圾中有30%—40%可以回收利用,應(yīng)珍惜這個小本大利的資源。

  1.1.2 現(xiàn)有垃圾源頭本地綜合處理產(chǎn)品的弊端明顯

  生活垃圾一般可分為四大類:可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。

  ● 可回收垃圾

  主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。廢紙:主要包括報紙、期刊、圖書、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙、紙盒等等,但是要注意紙巾和廁所紙由于水溶性太強不可回收。塑料:主要包括各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶、牙膏皮等。 玻璃:主要包括各種玻璃瓶、碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶等。金屬物:主要包括易拉罐、罐頭盒等。布料:主要包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、書包、鞋等。

  ● 廚余垃圾

  包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類廢物,還包括用過的筷子,食品的包裝材料等。

  ● 有害垃圾

  包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、過期藥品等,這些垃圾需要特殊安全處理。

  ● 其他垃圾

  包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物。

  現(xiàn)有垃圾源頭本地綜合處理產(chǎn)品只能分類和處理這四類垃圾中一類或兩類。而且對于待分類的垃圾有諸多限制。現(xiàn)有垃圾綜合處理產(chǎn)品一般占地面積較大,一般需要幾十畝甚至上百畝土地。而本項目產(chǎn)品占地面積小,只有現(xiàn)在產(chǎn)品的1/3面積即可實現(xiàn)。而且現(xiàn)有垃圾綜合處理廠,大多臭氣熏天,嚴重影響周圍居民生活及空氣質(zhì)量。本項目產(chǎn)品擁有獨有除味技術(shù),可快速、徹底去除垃圾所產(chǎn)生的異味,對于垃圾滲瀝液也有明顯除味作用,F(xiàn)在城市居民普遍習(xí)慣是垃圾袋,大部分垃圾以袋裝形式投放。而現(xiàn)有垃圾分類產(chǎn)品需要拆袋后才能進行垃圾分類。餐飲行業(yè)的餐廚垃圾混有大量一次性筷子及紙杯。本項目采用的垃圾分類產(chǎn)品能將其有效分離出來,從而大大提高廚余垃圾的后續(xù)處理效果。

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