設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2024-01-01 11:48:28 設(shè)計(jì)方案我要投稿

設(shè)計(jì)方案常用（10篇）

　　為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。那么我們?cè)撛趺慈懛桨改兀恳韵率切【幨占淼脑O(shè)計(jì)方案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

設(shè)計(jì)方案常用（10篇）

設(shè)計(jì)方案篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第23頁(yè)的例7和“做一做”中的題目。

　　教學(xué)目的：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要用“四舍五入”來(lái)求小數(shù)的近似數(shù)．

　　2、提高學(xué)生的比較、分析、判斷的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．按“四舍五入法”，將下列各數(shù)保留一位小數(shù)．

　　3.724.185.256.037.98

　　2．按“四舍五入”法，將下列各數(shù)保留兩位小數(shù)．

　　1.4835.3478.7852.864

　　7.6024.0035.8973.996

　　做完第1、2題后，要讓學(xué)生說(shuō)明其中小數(shù)末尾的“0”為什么不能去掉．

　　二、新課

　　1．教學(xué)例6．

　　教師出示例6，要求根據(jù)書上提出的信息列式計(jì)算．當(dāng)學(xué)生除到商為兩位小數(shù)時(shí)，還除不盡．教師問(wèn)：“實(shí)際計(jì)算錢數(shù)時(shí)，通常只算到‘分’，應(yīng)該保留幾位小數(shù)？除的時(shí)候應(yīng)該怎么辦？（生：應(yīng)該保留兩位小數(shù)，只要算出三位小數(shù)，然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾數(shù)。）

　　教師問(wèn)：保留一位小數(shù)，應(yīng)該等于多少？表示計(jì)算到“角”。

　　教師要讓學(xué)生想一想：“怎樣求商的`近似值？”（首先要看題目的要求，應(yīng)該保留幾位小數(shù)；其次，求商時(shí)，要比需要保留的小數(shù)位數(shù)多除出一位，然后再“四舍五入”．）

　　2．做第23頁(yè)“做一做”中的題目．

　　教師讓學(xué)生按要求進(jìn)行計(jì)算，巡視時(shí)，注意學(xué)生計(jì)算時(shí)取商的近似值的做法對(duì)不對(duì)．做完后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)按照不同的要求，取不同的商的近似值是怎樣求出來(lái)的？（計(jì)算出商的小數(shù)的位數(shù)要比要求保留的小數(shù)位數(shù)多一位，再按“四舍五入法”省略尾數(shù)．）

　　教師問(wèn)：你解題時(shí)用了什么技巧？

　　三、鞏固練習(xí)

　　 1、求下面各數(shù)的近似數(shù)：

　　3．81÷732÷42246.4÷13

　　2、書上的作業(yè)。

設(shè)計(jì)方案篇2

　　該項(xiàng)賽事每年舉辦1次，大賽成立競(jìng)賽委員會(huì)和專家組負(fù)責(zé)指導(dǎo)和管理大賽相關(guān)事務(wù)。大賽設(shè)置團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)和單項(xiàng)獎(jiǎng)，由XX省大學(xué)生科技競(jìng)賽委員會(huì)頒發(fā)證書。有關(guān)競(jìng)賽具體事宜將由競(jìng)賽委員會(huì)另行通知。各高等院校要積極參與并做好賽事舉行的協(xié)助工作。

　　一、參賽隊(duì)伍及指導(dǎo)教師

　　（一）參賽隊(duì)和參賽學(xué)生

　　每所參賽學(xué)校設(shè)領(lǐng)隊(duì)1名，每支參賽隊(duì)由1—2名指導(dǎo)老師和3名學(xué)生組成。具有正式學(xué)籍的普通全日制在校本、�？粕匈Y格報(bào)名參賽。每位學(xué)生只能參與1件作品，每件作品的參賽人員中，本科、專科、獨(dú)立學(xué)院不得混報(bào)。

　　比賽形式為團(tuán)隊(duì)賽。每所本科類院校參賽隊(duì)伍總數(shù)不超過(guò)8支，每所�？祁愒盒①愱�(duì)伍總數(shù)不超過(guò)6支。獨(dú)立學(xué)院?jiǎn)为?dú)組隊(duì)參賽。

　　（二）指導(dǎo)教師

　　每支參賽隊(duì)伍至少聘請(qǐng)一名教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。每位指導(dǎo)教師最多可以指導(dǎo)2支參賽隊(duì)。對(duì)于賽前指導(dǎo)教師的辛勤工作，各參賽學(xué)校應(yīng)按照教育部高等教育司下發(fā)的《關(guān)于鼓勵(lì)教師積極參與指導(dǎo)大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)的通知》（教高司函〔20xx〕165號(hào)）精神，承認(rèn)并計(jì)算其工作量。

　　二、競(jìng)賽事項(xiàng)

　　（一）競(jìng)賽時(shí)間

　　競(jìng)賽一般在每年的4月份啟動(dòng)，11月份進(jìn)行總決賽。

　�。ǘ└�(jìng)賽形式

　　競(jìng)賽采用統(tǒng)一命題和自選命題相結(jié)合的方式，分為初賽、復(fù)賽和決賽三個(gè)階段，歷時(shí)6個(gè)月。涉及內(nèi)容包括調(diào)查方案設(shè)計(jì)、調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)、實(shí)地調(diào)查、數(shù)據(jù)處理、調(diào)查報(bào)告撰寫等全部?jī)?nèi)容。本科生組和專科生組按照不同的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核評(píng)審。

　�。ㄈ└�(jìng)賽規(guī)則

　　競(jìng)賽采用學(xué)生自選或者指定的競(jìng)賽題目完成作品，經(jīng)過(guò)初評(píng)、復(fù)評(píng)和總決賽答辯，最終決出各等級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　三、競(jìng)賽命題與相關(guān)規(guī)定

　　競(jìng)賽題目是保證競(jìng)賽工作順利開(kāi)展的關(guān)鍵，由專家組制定命題原則，在全省范圍內(nèi)廣泛征題的基礎(chǔ)上由命題專家統(tǒng)一進(jìn)行命題。

　　自選命題須在題目類型、難度和工作量等方面參照全省統(tǒng)一命題的規(guī)范，并保證無(wú)相關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的侵權(quán)糾紛。

　　四、競(jìng)賽報(bào)名、評(píng)審和評(píng)獎(jiǎng)工作

　　（一）競(jìng)賽報(bào)名

　　參賽學(xué)校應(yīng)在廣泛開(kāi)展校內(nèi)培訓(xùn)與競(jìng)賽的基礎(chǔ)上選拔出規(guī)定數(shù)量的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)報(bào)名參賽，每個(gè)報(bào)名的參賽隊(duì)必須在報(bào)名時(shí)按照規(guī)則確定本隊(duì)參賽選題的組別（本科生組或?qū)？粕M），本科生組不能參加�？粕M比賽，�？粕M可以參加本科生組比賽。參賽的組別及隊(duì)員在競(jìng)賽開(kāi)始后原則上不得更改。各參賽學(xué)校需填寫統(tǒng)一格式的報(bào)名匯總表，并在規(guī)定的截止時(shí)間內(nèi)上報(bào)競(jìng)賽秘書處備案。

　�。ǘ┰u(píng)審工作

　　根據(jù)競(jìng)賽評(píng)獎(jiǎng)模式，競(jìng)賽評(píng)審按本科生組和�？粕M的'相應(yīng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分別開(kāi)展評(píng)審工作。

　　競(jìng)賽評(píng)審分為初評(píng)、復(fù)評(píng)和總決賽答辯3個(gè)階段。由競(jìng)賽初評(píng)專家組分別對(duì)各校選送作品按照命題時(shí)制定的統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行通訊初評(píng)。初評(píng)優(yōu)勝作品60%進(jìn)入下一階段比賽。復(fù)評(píng)階段，由競(jìng)賽復(fù)評(píng)專家組分別對(duì)各校選送作品按照命題時(shí)制定的統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行復(fù)評(píng)。復(fù)評(píng)優(yōu)勝作品的20%進(jìn)入第三階段總決賽答辯。由總決賽答辯專家組負(fù)責(zé)答辯，評(píng)選出最終得特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)參賽隊(duì)。

　�。ㄈ┆�(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

　　總決賽按本科生組和專科生組分別設(shè)立特等、一、二、三等獎(jiǎng)和若干單項(xiàng)獎(jiǎng)。其中特等獎(jiǎng)可空缺，一、二、三等獎(jiǎng)的比例分別為參賽隊(duì)伍數(shù)的8%、15 %、25%。由XX省大學(xué)生科技競(jìng)賽委員會(huì)頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。優(yōu)秀論文將推薦至《統(tǒng)計(jì)科學(xué)與實(shí)踐》等刊物，予以發(fā)表。

　�。ㄋ模┊愖h制度

　　為保證XX省統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案設(shè)計(jì)大賽評(píng)獎(jiǎng)工作的公正性，對(duì)評(píng)獎(jiǎng)結(jié)果實(shí)行異議制度�！爱愖h期”自公示評(píng)審結(jié)果之日起為期5個(gè)工作日，過(guò)期不再受理。異議須以書面形式提出，個(gè)人提出的異議，須寫明本人的真實(shí)姓名、工作單位、通訊地址，并由本人親筆簽名；單位提出異議，須寫明聯(lián)系人的姓名、通訊地址、電話，并加蓋公章。競(jìng)賽組委會(huì)對(duì)提出異議的個(gè)人或單位嚴(yán)格保密。

　　五、競(jìng)賽費(fèi)用

　�。ㄒ唬﹫�(bào)名和費(fèi)用

　　競(jìng)賽收取一定的參賽費(fèi)用，具體由競(jìng)賽秘書處另行通知。各競(jìng)賽作品原型的制作費(fèi)和參加總決賽答辯階段比賽的交通、住宿費(fèi)由參賽學(xué)校自理。

　�。ǘ┥鐣�(huì)資助

　　積極爭(zhēng)取社會(huì)各界的資助，經(jīng)競(jìng)賽委員會(huì)同意，可對(duì)當(dāng)年的大賽進(jìn)行冠名。

　　六、其他

　　本章程的具體解釋權(quán)歸XX省統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案設(shè)計(jì)大賽競(jìng)賽委員會(huì)。

設(shè)計(jì)方案篇3

　　為了讓同學(xué)們秀出自己美麗的笑容并為別人傳遞快樂(lè)、幸福和自信，傳播正能量。我院健康促進(jìn)會(huì)特舉辦此次笑容照片征集活動(dòng)。笑代表著樂(lè)觀、積極的人生態(tài)度。每一次笑都有它的原因，每一種笑都有著特有的意蘊(yùn)。它溫潤(rùn)如水，滋養(yǎng)著人們干涸的心靈；它熱情似火，激發(fā)人們沉睡的理想，使人奮發(fā)。來(lái)吧！來(lái)參加笑容征集活動(dòng)，秀出你明媚的笑容吧！

　　一．活動(dòng)主題：笑動(dòng)人心，你我同行

　　二．活動(dòng)對(duì)象：教育學(xué)院全體非畢業(yè)班學(xué)生

　　三．活動(dòng)時(shí)間：20xx年11月13日至11月23日

　　四．活動(dòng)地點(diǎn)：紫荊校道

　　五．具體流程：

　　1.活動(dòng)前期（11月13日）：

　　我部將在班長(zhǎng)例會(huì)上說(shuō)明“笑動(dòng)人心,你我同行”笑容照片征集活動(dòng)的`相關(guān)事項(xiàng)并進(jìn)行宣傳。

　　2.活動(dòng)開(kāi)展（11月13日—11月22日）：

　　1）征集階段：各班負(fù)責(zé)人征集本班作品并于11月20、21日下午5：30—6：00將作品及報(bào)名表統(tǒng)一交至宣傳室；

　　2）活動(dòng)過(guò)程：我部將于11月22日中午在紫荊校道擺攤展示作品并組織現(xiàn)場(chǎng)投票；

　　3.活動(dòng)后期（11月23日）：

　　我部將于紫荊校道擺攤展示優(yōu)秀作品，并公布獲獎(jiǎng)名單。

　　六．作品要求：

　　1．反映主題，體現(xiàn)本次活動(dòng)的目的，內(nèi)容必須健康向上；

　　2．照片規(guī)格：3R。貼在A4卡紙上，可進(jìn)行適當(dāng)裝飾，并附上本人寄語(yǔ)，參賽人員的姓名統(tǒng)一寫在卡紙背后的右下角，請(qǐng)注明班級(jí)、姓名、聯(lián)系方式；

　　3．要求必須是自己拍攝的照片，不可用網(wǎng)絡(luò)圖片參與活動(dòng)；

　　七．獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：評(píng)選出一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)3名、優(yōu)秀獎(jiǎng)3名、最佳人氣獎(jiǎng)1名。

　　八．評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

　　1. 主題；

　　2. 寄語(yǔ)的撰寫；

　　3. 拍攝效果；

　　4. 作品裝飾；

　　負(fù)責(zé)人聯(lián)系方式：

　　教育學(xué)院學(xué)生健康促進(jìn)會(huì)宣傳部

設(shè)計(jì)方案篇4

　　一、指導(dǎo)思想

　以全面貫徹落實(shí)黨的教育方針和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》為指導(dǎo)，深入實(shí)施“全國(guó)中小學(xué)課外文體活動(dòng)工程”，在繼續(xù)完善課外文體活動(dòng)工作體系的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)和鼓勵(lì)全校學(xué)生積極參加形式多樣、生動(dòng)活潑、健康向上的體育、藝術(shù)活動(dòng)，擴(kuò)大文體活動(dòng)規(guī)模，提高活動(dòng)水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，課外文體活動(dòng)方案。

　　二、實(shí)施原則

　　1、教育性、科學(xué)性、趣味性原則。課外文體活動(dòng)要堅(jiān)持育人的宗旨，遵循教育規(guī)律和小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，寓學(xué)于樂(lè)，寓煉于樂(lè)。

　　2、全面性原則。課外文體活動(dòng)要與日常教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，與新課程改革相結(jié)合，與小學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作有機(jī)結(jié)合。課外文體活動(dòng)的內(nèi)容與形式要豐富多彩，能夠滿足不同特長(zhǎng)、不同興趣、不同層次學(xué)生的發(fā)展需求，促進(jìn)小學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和審美素質(zhì)的全面提高，并形成在普及與提高的基礎(chǔ)上良性發(fā)展的局面。

　　3、堅(jiān)持自主自愿與積極引導(dǎo)相結(jié)合的原則。在組織學(xué)生參加課外文體活動(dòng)的過(guò)程種，教師的鼓勵(lì)、引導(dǎo)非常重要，同時(shí)要充分尊重學(xué)生的自我選擇權(quán)和自主活動(dòng)權(quán)在組織活動(dòng)時(shí)要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主討論、組織、操作、交流和評(píng)價(jià)的環(huán)境和氛圍。

　　4、堅(jiān)持校內(nèi)校外相結(jié)合的原則。應(yīng)以校內(nèi)教育為主陣地，充分發(fā)揮校外教育的獨(dú)特功能，促進(jìn)校內(nèi)校外的有機(jī)結(jié)合。密切配合家庭教育和社區(qū)教育，努力創(chuàng)建良好的課外教育環(huán)境。

　　5、堅(jiān)持安全第一原則。在課外文體活動(dòng)的組織與實(shí)施過(guò)程中，要加強(qiáng)安全教育和管理，制定相應(yīng)的安全、應(yīng)急和防范措施，避免和防止意外事故的發(fā)生。

　　三、領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長(zhǎng)：卓暉

　　組員：俞成松陳軍達(dá) 卓超波沈淑芳丁前威

　　四、實(shí)施目標(biāo)

　　1、以實(shí)施教育部“體育、藝術(shù)2＋1”項(xiàng)目和《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為主要內(nèi)容，確保每位學(xué)生能夠掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能，具有一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)。

　　2、開(kāi)齊開(kāi)足體育和藝術(shù)課程，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　3、開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑的課外體育和藝術(shù)活動(dòng)，滿足全體學(xué)生個(gè)性發(fā)展和多樣化的活動(dòng)需求。

　　4、創(chuàng)建和發(fā)展學(xué)校文體活動(dòng)特色，形成2－3項(xiàng)體藝特色，形成學(xué)校品牌。

　　5、重視制度建設(shè)，不斷完善學(xué)校文體活動(dòng)制度、評(píng)比制度、安全管理制度，使學(xué)校課外文體活動(dòng)工作更加科學(xué)、規(guī)范、系統(tǒng)。

　　6、不斷推進(jìn)課外文體活動(dòng)的課題研究，提高活動(dòng)質(zhì)量，豐富校本課程建設(shè)。

　　7、重視課外文體活動(dòng)的宣傳、發(fā)動(dòng)工作，擴(kuò)大影響，營(yíng)造氛圍，建設(shè)正確的輿論導(dǎo)向。

　　8、加強(qiáng)課外文體活動(dòng)工程的師資力量建設(shè)，提高活動(dòng)組織和指導(dǎo)水平；加大投入，改善體育、藝術(shù)活動(dòng)的場(chǎng)地設(shè)施和設(shè)備。

　　五、具體措施和方法

　　1、組織體育、藝術(shù)專職教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家教育部關(guān)于“體育、藝術(shù)2＋1”的有關(guān)文件精神，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)在高段五、六年級(jí)開(kāi)展“2＋1”達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)的要求，積極組織學(xué)生參加課外文體活動(dòng)，加強(qiáng)活動(dòng)指導(dǎo)，提高活動(dòng)質(zhì)量。爭(zhēng)取學(xué)生參加課外文體活動(dòng)普及率達(dá)到或超過(guò)90％，活動(dòng)合格率、良好率、優(yōu)秀率分別達(dá)到或超過(guò)80％、50％、15％。

　　2、發(fā)動(dòng)廣大班主任老師積極投身到課外文體活動(dòng)工程的實(shí)施隊(duì)伍中來(lái)，發(fā)揮班主任老師在活動(dòng)中的組織、協(xié)調(diào)作用，確�；顒�(dòng)的有序、安全；激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，提升課外文體活動(dòng)的教育功能，規(guī)劃方案《課外文體活動(dòng)方案》。

　　3、由體育、藝術(shù)組負(fù)責(zé)，結(jié)合新課程要求和《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，制訂科學(xué)合理、符合學(xué)生身心健康和本校實(shí)際的體育藝術(shù)“2＋1”達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，明確考核目標(biāo)，完善訓(xùn)練體系，提高鍛煉成績(jī)。

　　4、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程教育計(jì)劃，開(kāi)齊開(kāi)足體育、藝術(shù)課程；周活動(dòng)時(shí)間采用“4＋1＋2”模式，即每周四節(jié)體育活動(dòng)課程、一節(jié)興趣活動(dòng)課程，再加上每天兩次的大課間活動(dòng)——課間操、課間舞（冬鍛），保證每個(gè)學(xué)生每天有一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。

　　5、在普及基礎(chǔ)上追求良性發(fā)展。充分發(fā)掘?qū)W校文體教師的專業(yè)特長(zhǎng)，通過(guò)28支特色隊(duì)的組織、訓(xùn)練模式，滿足不同興趣、特長(zhǎng)和層次的學(xué)生持續(xù)發(fā)展需求，做到活動(dòng)時(shí)間、場(chǎng)地、內(nèi)容、學(xué)生和指導(dǎo)教師“五落實(shí)”，確�；顒�(dòng)安全有序，提高文體活動(dòng)質(zhì)量。

　　6、進(jìn)一步創(chuàng)建和發(fā)展學(xué)校文體活動(dòng)特色，在學(xué)校被授予“寧波市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目訓(xùn)練點(diǎn)”、“寧波市藝術(shù)特色學(xué)�！钡幕A(chǔ)上，推動(dòng)“棋類特色學(xué)�！钡纳陥�(bào)和建設(shè)，力爭(zhēng)使棋類教學(xué)成為學(xué)校另一張嶄新的“名片”。

　　7、在課外文體活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，結(jié)合長(zhǎng)期來(lái)校本課程建設(shè)和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極開(kāi)展課題研究�！八囆g(shù)教育促進(jìn)和諧校園發(fā)展”和“學(xué)校棋類教學(xué)與校外棋類教學(xué)的互補(bǔ)”兩個(gè)課題已經(jīng)啟動(dòng)并在各級(jí)立項(xiàng)。要做好課題研究的`總結(jié)、探討工作，提升課外文體活動(dòng)的教育內(nèi)涵。

　　8、科學(xué)規(guī)劃、制訂學(xué)校課外文體活動(dòng)制度，堅(jiān)持每年舉辦一次全校性體育運(yùn)動(dòng)會(huì)和一次全校性文化藝術(shù)節(jié)，每月舉行一至二次單項(xiàng)性文體活動(dòng)或競(jìng)賽，以形式多樣、生動(dòng)活潑的課外體育和藝術(shù)活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園生活，為學(xué)生搭建平臺(tái)，提供機(jī)會(huì)，展示自己，滿足全體學(xué)生個(gè)性發(fā)展和成就感需求，加強(qiáng)校園文化的建設(shè)。

　　9、充分發(fā)掘校外文體活動(dòng)教育資源。積極參加各級(jí)各類專題活動(dòng)競(jìng)賽，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。發(fā)揮家長(zhǎng)指導(dǎo)和參與校外文體活動(dòng)的積極性，確保校內(nèi)教育在校外的延伸。進(jìn)一步做好棋類教學(xué)校外輔導(dǎo)員的聘用工作，充實(shí)學(xué)校的棋類教師隊(duì)伍。利用居敬社區(qū)的門球訓(xùn)練基地，做好校門球隊(duì)的組織、訓(xùn)練，發(fā)揮社區(qū)教育功能。

　　10、重視學(xué)校文體教師的專業(yè)培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師積極參加學(xué)歷進(jìn)修、職稱評(píng)審的同時(shí)，努力爭(zhēng)取各種培訓(xùn)機(jī)會(huì)，為老師們不斷提高自身素養(yǎng)創(chuàng)造條件，提供服務(wù)。如音樂(lè)組許亞權(quán)老師脫產(chǎn)一年參加浙江大學(xué)舞蹈專業(yè)培訓(xùn)，葉盛輝老師追隨名師參加鋼琴進(jìn)修等。

　　11、不斷完善學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，本學(xué)期新建籃、排球場(chǎng)各二個(gè)，在校園西北角安放乒乓球臺(tái)，為學(xué)生參與課外文體活動(dòng)提供條件保障。不斷完善學(xué)校文體活動(dòng)各項(xiàng)規(guī)章制度建設(shè)。發(fā)揮校園網(wǎng)的信息網(wǎng)絡(luò)功能，不斷上傳活動(dòng)信息，擴(kuò)大課外文體活動(dòng)的影響，積極營(yíng)造良好的校園活動(dòng)氛圍。

設(shè)計(jì)方案篇5

　　在中央研究院概念性規(guī)劃設(shè)計(jì)工作中,嚴(yán)格管理，我們效仿日本OECF招標(biāo)形式和原則，在網(wǎng)進(jìn)行公開(kāi)公示，我們對(duì)7家省內(nèi)和3家省外的設(shè)計(jì)院進(jìn)行了資質(zhì)審查、業(yè)績(jī)調(diào)研、商業(yè)報(bào)價(jià)等一系列公平、公正、公開(kāi)的選擇，最后以最低的成本價(jià)確定了三家設(shè)計(jì)院為中央研究院概念性規(guī)劃設(shè)計(jì)工作（2萬(wàn)的成本費(fèi)為設(shè)計(jì)費(fèi)）。下面就就有關(guān)工作匯報(bào)如下：

　�。ㄒ唬⑷以O(shè)計(jì)院的設(shè)計(jì)說(shuō)明及理念匯報(bào)

　　一、湖南輕工紡織設(shè)計(jì)院貝特建筑設(shè)計(jì)所

　　【暢想】

　　1.這里是科技研發(fā)與經(jīng)濟(jì)效益緊密聯(lián)姻的舞臺(tái)！

　　2.這里是城市中的綠洲，綠洲中的城市！

　　3.這里是宜工、宜商、宜居的中國(guó)新一代工業(yè)園區(qū)！

　　4.這里是“兩型社會(huì)”的觀念、理念與實(shí)踐的載體！

　　【用地概況】略

　　【主要依據(jù)】略

　　【研究問(wèn)題】

　　1. 如何充分利用原有地形地貌，創(chuàng)造環(huán)境一流的生態(tài)工業(yè)園？

　　2. 如何有效采用新技術(shù)、新材料，打造特色節(jié)能工業(yè)園？

　　3. 如何有機(jī)結(jié)合規(guī)劃特點(diǎn)與開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，提高經(jīng)濟(jì)效益，提升土地價(jià)值？

　　4．如何做出高水平的規(guī)劃與建筑，從而塑造湖南有色集團(tuán)的形象？

　　5．如何處理好工業(yè)、商務(wù)、居住、休閑的關(guān)系，營(yíng)造自然和諧的氛圍？

　　6．如何解決與周邊環(huán)境的關(guān)系問(wèn)題，扮演好工業(yè)園在河西先導(dǎo)區(qū)的重要角色？

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　1.最佳利用地形地貌，堅(jiān)持生態(tài)可持續(xù)發(fā)展，為園區(qū)生態(tài)發(fā)展留有余地，創(chuàng)造一流的生態(tài)環(huán)境。

　　2.開(kāi)放的姿態(tài)看工業(yè)園發(fā)展，充分挖掘商業(yè)機(jī)會(huì)，提高土地價(jià)值，創(chuàng)造一流的經(jīng)濟(jì)效益。

　　3.積極采用新材料、新技術(shù)，尋找最大限度節(jié)約能源與資源的機(jī)會(huì)，如風(fēng)能、太陽(yáng)能等，創(chuàng)造“兩型社會(huì)”的開(kāi)拓區(qū)、示范區(qū)。

　　4.勇于突破“只有生產(chǎn)”的傳統(tǒng)工業(yè)園的概念，開(kāi)創(chuàng)一流的集居住、休閑、會(huì)展、商務(wù)于一體的理想工業(yè)園。

　　【設(shè)計(jì)原則】

　　1. 生態(tài)優(yōu)先原則

　　2. 人文共享原則

　　3. 高效節(jié)能原則

　　4. 有機(jī)和諧原則

　　5. 功能多樣原則

　　【規(guī)劃目標(biāo)】

　　1. 創(chuàng)造以工業(yè)生產(chǎn)為主導(dǎo)，辦公、居住、科研、文化、休閑、物流全面配套，具有濃厚人文氛圍的工業(yè)園區(qū)。

　　2. 充分利用自然優(yōu)勢(shì)，保留基地內(nèi)的大型山體和原生植被，形成綠色屏障，提升園區(qū)形象，塑造園區(qū)名片，激發(fā)園區(qū)活力，打造出生態(tài)的、現(xiàn)代的、文明的、充滿生氣的工業(yè)園區(qū)。

　　3. 創(chuàng)造可持續(xù)發(fā)展并與國(guó)際接軌的綠色、生態(tài)工業(yè)園區(qū)。

　　4. 人們?cè)谶@里愉悅地工作，健康地生活，盡情地娛樂(lè)

　　【總體規(guī)劃與設(shè)計(jì)】

　　一、總體規(guī)劃布局

　　規(guī)劃區(qū)規(guī)劃總面積約989畝，除了必需的行政辦公區(qū)、高新產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目區(qū)、物流配送區(qū)、研發(fā)中心區(qū)、中試基地外，還布局了生活服務(wù)區(qū)、白領(lǐng)公寓區(qū)、專家院士村、文體與休閑區(qū)，以滿足規(guī)劃區(qū)功能多樣化的需求。其中行政辦公用地占8.5%，高新產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目區(qū)用地占11.5%，研發(fā)中心區(qū)用地占9.9%，生活服務(wù)區(qū)用地占5.9%，白領(lǐng)公寓區(qū)用地占6.4%，專家院士村用地占8.5%,商業(yè)與文化休閑區(qū)用地占2.8%，集中綠化用地占15.4%，道路用地占15.0%。各部分的具體規(guī)劃如下：

　　1.行政辦公區(qū)

　　位于園區(qū)的核心位臵，由中央研究院主樓、園區(qū)辦公大樓和園區(qū)服務(wù)大樓三棟組成。其中，主樓高120米，建筑面積5萬(wàn)平方米，園區(qū)辦公大樓高40米，建筑面積1.5萬(wàn)平方米，園區(qū)服務(wù)大樓高40米，建筑面積1.5萬(wàn)平方米。

　　2.高新產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目區(qū)

　　位于基地東南角，由A區(qū)、B區(qū)、C區(qū)南北依次排列，建筑以多層為主。

　　3.物流配送區(qū)

　　位于園區(qū)的西南角，處于望城大道和金星大道交匯處，距離石常鐵路望城站僅1公里，運(yùn)輸極其通暢。

　　4.研發(fā)中心區(qū)

　　位于基地東北角，規(guī)劃將該地塊分為四個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)皆是一個(gè)大型科研機(jī)構(gòu)或研究院。建筑均以4—6層的多層建筑為主，均采取圍合庭院式布局，為科技研發(fā)與創(chuàng)新提供極佳的空間

　　5.中試基地

　　位于丹桂路以南，望城大道以東，園區(qū)辦公大樓以西。建筑平面呈“工”形，高35米，建筑面積35000平方米。

　　6.會(huì)展中心

　　位于規(guī)劃主軸線上，臵身于清澈平靜的人工水體之中，具有標(biāo)志性作用。是集展覽、展示、會(huì)議、商務(wù)、健身、娛樂(lè)、休閑為一體的綜合性建筑。

　　7.商業(yè)與文化休閑區(qū)

　　規(guī)劃于園區(qū)山體西北為文化娛樂(lè)區(qū)，臵身山腳，環(huán)境幽雅，景色宜人，為園區(qū)居民提供休閑娛樂(lè)的佳境。

　　8.高尚住宅區(qū)

　　規(guī)劃于園區(qū)西北角為高尚住宅區(qū)，西臨望城大道，北靠銀杏路，交通條件優(yōu)越。建筑由10棟高層建筑組成，底層為2層商業(yè)裙房群，在為居民提供舒適的居住空間和院落空間的同時(shí)提供生活配套。

　　9.白領(lǐng)公寓區(qū)

　　與社區(qū)商業(yè)同處一地，方便居民購(gòu)物休閑。建筑為12-15層不等，高低錯(cuò)落有致，環(huán)境優(yōu)雅舒適。

　　10.專家院士村

　　位于園區(qū)的山體上，蜿蜒其中，營(yíng)造出一種掩映于山水之間的意境。在別墅區(qū)的西北側(cè)是商業(yè)與文化休閑區(qū)，為別墅區(qū)的人們提供了舒適的文化休閑娛樂(lè)場(chǎng)所。

　　二、中國(guó)航空工業(yè)第三設(shè)計(jì)研究院

　　1、規(guī)劃依據(jù) 略

　　2、基本概況略

　　3、總圖規(guī)劃

　�。�.規(guī)劃布局

　　遵循“高起點(diǎn)規(guī)劃、高品位建設(shè)、在滿足園區(qū)各企業(yè)生產(chǎn)工藝流程的前提下，合理組織分區(qū)，科學(xué)規(guī)劃布局，塑造優(yōu)美建筑景觀，打造現(xiàn)代高科技企業(yè)形象�！钡脑O(shè)計(jì)指導(dǎo)思想進(jìn)行園區(qū)布局規(guī)劃。

　　園區(qū)中心布置在辦公研發(fā)區(qū),并結(jié)合主要園區(qū)道路進(jìn)行局部的.功能滲透,形成核心區(qū)以科研開(kāi)發(fā)為主要功能,工業(yè)地塊圍繞其布置的布局形態(tài)。

　�。�.道路交通規(guī)劃

　　本區(qū)的道路網(wǎng)采用網(wǎng)格的結(jié)構(gòu)形式，分主干道、次干道和支路3個(gè)等級(jí)。主干路：是區(qū)內(nèi)的主要交通聯(lián)系道路。本區(qū)主干路道路紅線寬度為12米，道路兩側(cè)各留9米綠帶。整體路網(wǎng)呈“三橫四縱”的布局形式。

　　次干路：次干路主要解決本區(qū)內(nèi)部的交通聯(lián)系，共5條道路紅線，寬度7米。兩側(cè)控制6米綠化帶。

　　支路：規(guī)劃在不同片區(qū)組織不同密度的支路網(wǎng)，道路紅線寬度4米，

　　３.綠地及景觀系統(tǒng)規(guī)劃

　　本次規(guī)劃抓住自然山體和水體作為區(qū)域景觀主體，以保留山體互相聯(lián)系的景觀主軸線，以辦公研發(fā)區(qū)廣場(chǎng)為焦點(diǎn)空間，形成南北、東西兩條景觀軸線，保證沿金星大道和望城大道均有良好的視覺(jué)感受，同時(shí)以標(biāo)志性建筑等為景觀節(jié)點(diǎn)，通過(guò)自然水體的引入，結(jié)合綠地、廣場(chǎng)及人文景觀點(diǎn)形成“點(diǎn)、線、面”相結(jié)合的景觀體系構(gòu)架。

　　4、建筑設(shè)計(jì)

　　在滿足使用功能的基礎(chǔ)上，根據(jù)本工程不是一次性建成的特點(diǎn)，主要考慮兩個(gè)方面的因素，一方面是認(rèn)真貫徹節(jié)約用地的原則，充分利用建設(shè)場(chǎng)地的地形和地貌，將近期建設(shè)和遠(yuǎn)期發(fā)展有機(jī)地結(jié)合。既能使首期建設(shè)的廠房滿足目前科研試驗(yàn)的需要，又能使預(yù)留的部分適應(yīng)發(fā)展后的建設(shè)需求,盡可能地采用聯(lián)合廠房的形式。另一方面為節(jié)省資金，減少今后的運(yùn)行費(fèi)用，降低科研成本，盡可能利用自然通風(fēng)和自然采光，并盡量將需要采取特殊措施和治理設(shè)施的工作場(chǎng)地集中布置。因此，在廠房體型的確定上，采取多跨度的聯(lián)合廠房形式，廠房體型的選擇不僅充分考慮到了上述兩方面的因素，同時(shí)還考慮到廠房作為區(qū)域內(nèi)主要建筑，在主立面的造型和周圍環(huán)境的處理方面留有較大的設(shè)計(jì)空間。

　　產(chǎn)業(yè)建筑均采用大廠房大空間布局，將多功能整合在一起，適應(yīng)現(xiàn)代化工業(yè)高精度，高效率生產(chǎn)的需求，體現(xiàn)現(xiàn)代高新技術(shù)特點(diǎn)，形成簡(jiǎn)約大方，淡雅樸素的較高文化品位。創(chuàng)造高科技含量及高管理水平的極具現(xiàn)代氣息的工業(yè)園。

　　建筑造型以簡(jiǎn)潔現(xiàn)代的形式體現(xiàn)高科技研究中心的特征，建筑材料選擇具有未來(lái)感的金屬材料和玻璃，凸顯出科研試驗(yàn)區(qū)的時(shí)代個(gè)性

　　居住區(qū)的建筑風(fēng)格應(yīng)保持以明快、簡(jiǎn)潔為主，建筑色調(diào)以暖色調(diào)為主。

　　5、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)說(shuō)明

　�。保O(shè)計(jì)依據(jù) 略

　�。玻Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

　　本工程建筑結(jié)構(gòu)安全等級(jí)為二級(jí),設(shè)計(jì)使用年限為50年。依據(jù)建筑概念規(guī)劃圖：本工程包括研發(fā)大樓、辦公大樓、服務(wù)大樓、公寓、食堂、職工住宅、廠房等。研發(fā)大樓、服務(wù)大樓、食堂擬采用框架結(jié)構(gòu)，辦公大樓、小高層職工住宅擬采用剪力墻結(jié)構(gòu)體系，公寓擬采用磚混結(jié)構(gòu)，廠房擬采用框架結(jié)構(gòu)和鋼結(jié)構(gòu)，樓面采用現(xiàn)澆鋼筋砼梁板體系。外墻、樓梯間及分戶墻采用陶粒砼空心磚，其余內(nèi)隔墻采用輕質(zhì)砼砌體。辦公大樓、服務(wù)大樓帶有地下室。

　　基礎(chǔ)及地下室

　　基礎(chǔ)形式：擬采用樁基礎(chǔ)和天然基礎(chǔ)。

　　地下室:地下室采用抗?jié)B等級(jí)為S8摻外加劑砼。地下室為整體結(jié)構(gòu)不設(shè)抗震(伸縮)縫,施工時(shí)為減少砼收縮和徐變采取設(shè)后澆帶的辦法。

　　抗震設(shè)防：本工程抗震設(shè)防烈度為六度, 剪力墻抗震等級(jí)為三級(jí)，框架抗震等級(jí)為四級(jí)。

　�。常Y(jié)構(gòu)分析

　　本工程采用中國(guó)建研院開(kāi)發(fā)的《高層建筑結(jié)構(gòu)空間有限元分析與設(shè)計(jì)軟件SATWE》進(jìn)行結(jié)構(gòu)計(jì)算。

設(shè)計(jì)方案篇6

　　教學(xué)活動(dòng)：對(duì)數(shù)歌

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1講述洗寶寶與小動(dòng)物相結(jié)合，增添學(xué)習(xí)的趣味性。

　　2通過(guò)交朋友的方式，讓幼兒更好的理解數(shù)字1到10.

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1對(duì)數(shù)歌音樂(lè)

　　2兒歌教學(xué)

　　3圖片{數(shù)字寶寶和動(dòng)物寶寶1到10}

　　導(dǎo)語(yǔ)： 小朋友們是不是也有自己的好朋友��？今天數(shù)字寶寶也想交跟多的好朋友，它們想和動(dòng)物寶寶交朋友。讓我們一起和它們找朋友吧。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1幼兒傾聽(tīng)【對(duì)數(shù)歌】的音樂(lè)。

　　2教師一個(gè)手那數(shù)字寶寶，另一個(gè)手那好相對(duì)應(yīng)的'動(dòng)物寶寶跟隨兒歌讓幼兒更好的理解這首兒歌。

　　3首先由老師帶領(lǐng)幼兒玩{2到3次}，教師再可以找一名幼兒互動(dòng)給幼兒看。

　　如：師：“我說(shuō)一誰(shuí)對(duì)一那個(gè)最愛(ài)把臉洗？

　　幼：你說(shuō)一我對(duì)一小貓最愛(ài)把臉洗。 4幼兒相互提問(wèn)玩游戲。

　　活動(dòng)延伸：今天數(shù)字寶寶都找到了他們的好朋友，小朋友你們覺(jué)得這首兒歌好聽(tīng)嗎？那我們也可以找自己的小伙伴們?cè)谕嬉幌屡丁?/p>

　　附兒歌：對(duì)數(shù)歌

　　我說(shuō)一誰(shuí)對(duì)一哪個(gè)最愛(ài)把臉洗

　　你說(shuō)一我對(duì)一小貓最愛(ài)把練習(xí)

　　我說(shuō)二誰(shuí)對(duì)二哪個(gè)開(kāi)屏像把扇

　　你說(shuō)二我對(duì)二孔雀開(kāi)屏像把扇

　　我說(shuō)三誰(shuí)對(duì)三哪個(gè)背上駝著兩座山

　　你說(shuō)三我對(duì)三駱駝背上馱著兩座山

　　我說(shuō)四誰(shuí)對(duì)四哪個(gè)滿身都是刺

　　你說(shuō)四我對(duì)四刺猬滿身都是刺

　　我說(shuō)五誰(shuí)對(duì)五哪個(gè)頭上長(zhǎng)小樹(shù)

　　你說(shuō)五我對(duì)五梅花鹿頭上長(zhǎng)小樹(shù)

　　我說(shuō)六誰(shuí)對(duì)六哪個(gè)愛(ài)在水里游

　　你說(shuō)六我對(duì)六鴨子愛(ài)在水里游

　　我說(shuō)七誰(shuí)對(duì)七哪個(gè)叫人早早起。

　　你說(shuō)七我對(duì)七公雞叫人早早起

　　我說(shuō)八誰(shuí)對(duì)八那個(gè)唱歌呱呱

　　你說(shuō)八我對(duì)八青蛙唱歌呱呱

　　我說(shuō)九誰(shuí)對(duì)九哪個(gè)用頭會(huì)頂球

　　你說(shuō)九我對(duì)九海獅用頭會(huì)頂球

　　我說(shuō)十誰(shuí)對(duì)十哪個(gè)學(xué)話有本事

　　你說(shuō)十我對(duì)十鸚鵡學(xué)話有本事

設(shè)計(jì)方案篇7

　　一、企業(yè)進(jìn)行稅收籌劃的目的

　　（一）實(shí)現(xiàn)利益最大化目標(biāo)

　　將企業(yè)中每一個(gè)股東的經(jīng)濟(jì)利益價(jià)值最大化是現(xiàn)代企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營(yíng)管理方面限制了企業(yè)達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，還有外部市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化因素也會(huì)對(duì)企業(yè)產(chǎn)生較大的影響。企業(yè)的管理者一定要依照相關(guān)稅收的法律法規(guī)來(lái)進(jìn)行日常經(jīng)營(yíng)管理工作，對(duì)企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)營(yíng)、利潤(rùn)分配行為和籌資、投資行為進(jìn)行合理的安排，避免相關(guān)的政策，才能減輕企業(yè)的稅收負(fù)擔(dān)。對(duì)于稅收優(yōu)惠的相關(guān)政策也要靈活的運(yùn)用在企業(yè)中，才能實(shí)現(xiàn)將利益最大化的目標(biāo)，同時(shí)也能提高企業(yè)的稅收利益1]。

　　（二）提高企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力

　　隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也愈演愈烈，只有提高企業(yè)自身的盈利能力，將支出最小化，才能使企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地。激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也對(duì)企業(yè)自身的要求越來(lái)越高，企業(yè)自身的平均利潤(rùn)水平必須要比社會(huì)的平均利潤(rùn)水平高，而降低自己產(chǎn)品的費(fèi)用和成本，通過(guò)提高產(chǎn)品的利潤(rùn)來(lái)提高自身的盈利是提高企業(yè)自身平均利潤(rùn)水平的最好方法。但目前企業(yè)都使用的是自動(dòng)化大規(guī)模的生產(chǎn)方式，在這種生產(chǎn)方式下壓縮制造成本和管理費(fèi)用已經(jīng)很困難了。減輕企業(yè)的稅收負(fù)擔(dān)是企業(yè)強(qiáng)化自身的`盈利能力的重要方法，所以企業(yè)對(duì)稅收籌劃的應(yīng)用也非常的重要。

　　二、企業(yè)財(cái)務(wù)管理中稅收籌劃的目的

　　（一）降低稅收負(fù)擔(dān)

　　稅收策劃的最高目標(biāo)就是最大化的降低稅收負(fù)擔(dān)。因此企業(yè)應(yīng)該將財(cái)務(wù)目標(biāo)作為稅收籌劃的重要目標(biāo)，盡可能的實(shí)現(xiàn)稅后最大利益，也就是降低企業(yè)的稅負(fù)負(fù)擔(dān)。對(duì)于一些跨國(guó)企業(yè)而言，隨著其規(guī)模的擴(kuò)大和跨國(guó)貿(mào)易的增多，多變性、差異性、復(fù)雜性的各國(guó)稅制給跨國(guó)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理增加了很大的困難。最大程度的降低稅收負(fù)擔(dān)，提高企業(yè)的利潤(rùn)水平在跨國(guó)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理當(dāng)中是比較復(fù)雜的工作，不僅要在國(guó)際慣例、法律法規(guī)、經(jīng)營(yíng)管理之間尋求平衡，還要總體安排和運(yùn)籌企業(yè)的涉稅事項(xiàng)。企業(yè)整體長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益是稅收籌劃的主要目標(biāo)，最大程度的降低稅收負(fù)擔(dān)需要從經(jīng)濟(jì)的角度謀劃。充分的利用企業(yè)現(xiàn)金流量和資源，最大化納稅人的經(jīng)濟(jì)利益是稅收籌劃的最終目標(biāo)。

　　（二）降低納稅成本

　　納稅成本是納稅人在履行納稅義務(wù)過(guò)程中必然產(chǎn)生的。稅收籌劃的基本目標(biāo)就是最大程度的降低納稅成本。直接納稅成本和間接納稅成本是納稅成本中的兩大類，納稅人為履行納稅義務(wù)而付出的財(cái)力、人力、物力是直接納稅成本；納稅人因履行納稅義務(wù)而承受的心理壓力、精神壓力等是間接納稅成本。直接納稅成本主要是經(jīng)濟(jì)付出，所以比較容易計(jì)算和確定，而間接納稅成本則無(wú)法直接衡量，只能經(jīng)過(guò)測(cè)算和估算。公平透明公正的稅收制度才能使納稅人的心理平衡、減少對(duì)稅收的恐懼感。對(duì)稅務(wù)機(jī)關(guān)來(lái)說(shuō)降低了稅收的成本，就可以有效的提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)，同時(shí)也增加了應(yīng)稅所得額，不僅能夠讓企業(yè)滿意，還能增加稅收收入。

　　三、財(cái)務(wù)管理中稅收籌劃的具體應(yīng)用

　　（一）選擇合理結(jié)算方式的稅收籌劃

　　企業(yè)可以依照我國(guó)相關(guān)稅收的法律法規(guī)來(lái)合理的選擇銷售產(chǎn)品時(shí)的結(jié)算方式，并且制定能夠推動(dòng)企業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的稅收籌劃，這樣才能為企業(yè)每年的稅收收益作保障。我國(guó)的稅收法規(guī)定了企業(yè)在確認(rèn)稅收收入時(shí)，首先，應(yīng)該提高對(duì)憑據(jù)的重視。以我國(guó)《增值稅暫行條例》為依據(jù)，增值稅的納稅義務(wù)具有規(guī)定的時(shí)間要求，并以銷售結(jié)算方式的不同而進(jìn)行了一定的區(qū)分。如果貨物銷售的方式屬于直接收款，就可以將貨物作為是否索取或收到銷售款的憑據(jù)，并不考慮貨物是否發(fā)出的問(wèn)題。其次，要提高對(duì)合同的重視，《消費(fèi)稅暫行條例》《增值稅暫行條例》對(duì)銷售方式為分期收款和賒銷的貨物的納稅義務(wù)時(shí)間也有明確的規(guī)定。第三，提高對(duì)結(jié)算手續(xù)的重視，對(duì)銷售方式為委托銀行收款或托收承付的貨物，納稅義務(wù)的時(shí)間應(yīng)為當(dāng)天。因此當(dāng)合同約定的時(shí)間晚于實(shí)際貨物發(fā)出時(shí)間時(shí)，仍然以貨物發(fā)出的時(shí)間為準(zhǔn)，否則就以合同約定的時(shí)間為準(zhǔn)。所以不同的銷售方式也需要不同的計(jì)算方法來(lái)確定，這樣不僅能保證合理的稅收，還能幫助企業(yè)最大程度的獲取收益。

　　（二）使用存貨計(jì)價(jià)方法進(jìn)行稅收籌劃

　　企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中儲(chǔ)存的有形資產(chǎn)就是存貨，存貨不僅包括商品，還包括原材料、在產(chǎn)品、產(chǎn)成品等。納稅人本可以按照實(shí)際情況來(lái)靈活使用存貨計(jì)價(jià)方式，但因我國(guó)稅法規(guī)定，納稅人的存貨計(jì)價(jià)方式只能有一種，并且確定后就不能自行更改，若要更改還需要經(jīng)過(guò)相關(guān)部門的批準(zhǔn)，若影響了應(yīng)納所得稅額，相關(guān)部門有權(quán)調(diào)整。所以企業(yè)采用的存貨計(jì)價(jià)方式對(duì)企業(yè)稅收籌劃有很大的影響。納稅人的應(yīng)稅所得和應(yīng)納稅額會(huì)受到不同的存貨計(jì)價(jià)方式嚴(yán)重影響，采用什么樣的計(jì)價(jià)方式是稅收籌劃的主要內(nèi)容，企業(yè)可以根據(jù)不同的情況來(lái)選擇一種最佳的計(jì)價(jià)方式，從而使企業(yè)能夠節(jié)約稅收成本3]。

　　（三）使用固定資產(chǎn)折舊計(jì)算方式進(jìn)行稅收籌劃

　　按照費(fèi)用配比和期間收入的原則再把折舊費(fèi)用分期計(jì)入產(chǎn)品費(fèi)用和成本，才能補(bǔ)償固定資產(chǎn)由于損耗而減少的價(jià)值，不然會(huì)嚴(yán)重影響應(yīng)納稅額和利潤(rùn)。工作量法、產(chǎn)量法、直線法和加速折舊法是目前最常用的折舊方法，而且納稅人的折舊方法和計(jì)價(jià)方式一樣一旦確認(rèn)就不得隨意更改。選擇最佳的固定資產(chǎn)折舊計(jì)算方式進(jìn)行稅收籌劃才能為企業(yè)帶來(lái)實(shí)惠。

設(shè)計(jì)方案篇8

　　一、背景

　　1、教研活動(dòng)迫切需要優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　目前，學(xué)校教研活動(dòng)的有效性不甚理想，存在教研主題不夠明確，過(guò)程隨意，成員作用體現(xiàn)不夠，形式走過(guò)場(chǎng)等現(xiàn)象。據(jù)我們的長(zhǎng)期觀察，教研活動(dòng)前缺乏有效、精心的活動(dòng)設(shè)計(jì)，是導(dǎo)致教研活動(dòng)低效的重要原因。我們感到要提高教研活動(dòng)有效性，從活動(dòng)設(shè)計(jì)的優(yōu)化入手，是一條重要的途徑。

　　2、教研活動(dòng)迫切需要改進(jìn)激勵(lì)機(jī)制

　　目前，教研活動(dòng)技能的培訓(xùn)效果也不理想。教師了解了，不一定能理解；即使理解了，也不一定會(huì)做；即使會(huì)做，不一定能形成習(xí)慣。如何實(shí)現(xiàn)理解了、會(huì)做了、習(xí)慣了呢？需構(gòu)建一個(gè)有效的激勵(lì)機(jī)制。

　　為此，我們?cè)噲D構(gòu)建教研活動(dòng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的工作機(jī)制。嘗試結(jié)合“教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)表”組織教研組活動(dòng)設(shè)計(jì)方案的評(píng)比，以《教研活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)綱要》為輔助工具，以《教研活動(dòng)觀察指標(biāo)體系》為評(píng)價(jià)基礎(chǔ)，展開(kāi)學(xué)校教研活動(dòng)的展示與比較，借此激勵(lì)教師更為積極的參與到教研活動(dòng)的改進(jìn)之中。

　　二、理念

　　1、確立教研活動(dòng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的內(nèi)涵：高認(rèn)知、高合作

　　整個(gè)活動(dòng)全過(guò)程貫穿著我們對(duì)教研活動(dòng)理想狀態(tài)的認(rèn)識(shí)，即高認(rèn)知與高合作。高認(rèn)知，表現(xiàn)為挑戰(zhàn)、聚焦、發(fā)散、凝聚，即內(nèi)容對(duì)于教師原有認(rèn)識(shí)水平構(gòu)成挑戰(zhàn)性、研討過(guò)程和議題衍生具有聚焦性、教師生成的觀點(diǎn)和創(chuàng)意具備發(fā)散性、研討共識(shí)得到有效凝聚；高合作，表現(xiàn)為互補(bǔ)、互動(dòng)、互利、互信，即分工互補(bǔ)、交流互動(dòng)、感受互利、增進(jìn)互信。

　　要達(dá)到高認(rèn)知、高合作的知識(shí)分享，我們希望通過(guò)創(chuàng)意設(shè)計(jì)，促進(jìn)教師教研能力素養(yǎng)在如下幾個(gè)方面得到發(fā)展：豐富參與教研活動(dòng)所必需的基礎(chǔ)知識(shí)；發(fā)展教研活動(dòng)所必需的基本技能；培育教研互動(dòng)設(shè)計(jì)所必需的綜合能力；運(yùn)用多種資源和在同伴互助中提高自己的學(xué)習(xí)能力；增進(jìn)優(yōu)化教研過(guò)程、提高教研效益服務(wù)的特色技能等。

　　2、確立教研活動(dòng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的價(jià)值取向：為提高教研有效性而服務(wù)

　　通過(guò)競(jìng)賽積極倡導(dǎo)教師教研活動(dòng)的高認(rèn)知、高合作發(fā)展方向。競(jìng)賽要以教研活動(dòng)設(shè)計(jì)為主線，以教研活動(dòng)實(shí)施為載體，以提高效益為目標(biāo)，以綜合評(píng)價(jià)為手段，以“能實(shí)施有效的教研”為基本出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。

　　3、完善教研活動(dòng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的工作機(jī)制：重在參與，重在過(guò)程

　　構(gòu)建一個(gè)有效的激勵(lì)機(jī)制，讓教師與教研組長(zhǎng)意識(shí)到有必要關(guān)注教研活動(dòng)的改進(jìn)，提高團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，通過(guò)比賽的系列輔導(dǎo)幫助教研組長(zhǎng)設(shè)計(jì)教師們需要的，教師能積極投入的、大家都能有不同層次收獲的、知識(shí)共享的教研活動(dòng)，提升教研組長(zhǎng)教研活動(dòng)基本能力，提升教師知識(shí)分享技能。

　　三、研制《教研活動(dòng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)表》

　　如何幫助教研組長(zhǎng)在活動(dòng)之前能結(jié)合本次活動(dòng)主題、活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)、設(shè)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程，讓教師們也能知曉本次活動(dòng)的內(nèi)容，能進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備，這對(duì)教研活動(dòng)的有效性起著至關(guān)重要的作用，為此我們?cè)O(shè)計(jì)了《教研活動(dòng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)表》。

　　本表格的各欄目都代表了設(shè)計(jì)教研活動(dòng)的一個(gè)方面。我們希望通過(guò)填寫表格逐漸豐富教師對(duì)教研活動(dòng)要素的整體認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我們提出，創(chuàng)意設(shè)計(jì)表的第一讀者不是行政中層，而是教研伙伴，表格是一個(gè)教研活動(dòng)前的溝通工具，即教研組長(zhǎng)通過(guò)該表格將自己的設(shè)計(jì)及其意圖可與組員進(jìn)行溝通。

　　表格分為四個(gè)版面：教研規(guī)劃、教研準(zhǔn)備、教研實(shí)施、事后跟進(jìn)

　　教研規(guī)劃教研準(zhǔn)備教研實(shí)施事后跟進(jìn)

　　主題選擇

　　流程設(shè)計(jì)

　　實(shí)踐規(guī)劃

　　人事安排分工與溝通

　　收集資料

　　空間安排

　　輔助設(shè)備預(yù)熱處理

　　主題發(fā)言

　　議題討論

　　活動(dòng)總結(jié)效果評(píng)估

　　落實(shí)監(jiān)控

　　議題延續(xù)

　　《教研活動(dòng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)表》的填寫要求

　　教研規(guī)劃：是一學(xué)期的活動(dòng)準(zhǔn)備，包括教研主題選擇、流程設(shè)計(jì)、時(shí)間規(guī)劃和人事安排四個(gè)方面。要求能從學(xué)情、教情、區(qū)情等方面具體而詳細(xì)介紹選擇這個(gè)專題的原因與思考，然后圍繞同一個(gè)教研活動(dòng)主題步步跟進(jìn)，步步深入、設(shè)計(jì)連續(xù)性的教研活動(dòng)，同時(shí)對(duì)每次的時(shí)間和主持人有具體安排。

　　教研準(zhǔn)備：是一次的教研活動(dòng)的活動(dòng)前安排，包括分工與溝通、收集資料、空間安排、輔助設(shè)備。要求能根據(jù)每位教師的能力與意愿水平安排任務(wù)與溝通，使得教研活動(dòng)讓每一位老師各司其職，有備而來(lái)。將活動(dòng)中相關(guān)的資料進(jìn)行搜集，合理安排好空間布置，借助輔助設(shè)備，突出活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)，盡量改變活動(dòng)前無(wú)準(zhǔn)備、無(wú)主次、無(wú)核心的狀態(tài)。

　　教研實(shí)施：是教研活動(dòng)的過(guò)程，包括預(yù)熱環(huán)節(jié)、主題發(fā)言環(huán)節(jié)、議題討論環(huán)節(jié)、活動(dòng)總結(jié)環(huán)節(jié)這四個(gè)環(huán)節(jié)，我們將各個(gè)環(huán)節(jié)的常見(jiàn)類型、問(wèn)題以及行動(dòng)策略在《教研活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)綱要》中加以呈現(xiàn)，確保設(shè)計(jì)者在實(shí)施活動(dòng)中有一定思考的標(biāo)準(zhǔn)、行動(dòng)的指南。

　　事后跟進(jìn)：教研組長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)本次教研活動(dòng)的實(shí)施效果進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)，教研組長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)教研活動(dòng)產(chǎn)生的進(jìn)一步行動(dòng)構(gòu)想與計(jì)劃進(jìn)行監(jiān)督落實(shí)，并根據(jù)同伴能力和意愿情況，選擇領(lǐng)導(dǎo)策略，能在原有議題討論結(jié)果的基礎(chǔ)上生成新的研究問(wèn)題和行動(dòng)構(gòu)想。

　　四、教研活動(dòng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的實(shí)施過(guò)程

　　1、成立指導(dǎo)小組，宣傳動(dòng)員創(chuàng)意活動(dòng)

　　由校長(zhǎng)室、科研室、教導(dǎo)處、核心教師以及校外專家組成。領(lǐng)導(dǎo)小組就這次活動(dòng)的意義、獎(jiǎng)項(xiàng)和要求對(duì)教師進(jìn)行動(dòng)員。將《教研活動(dòng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)表》的填寫要求和《教研活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)綱要》使用方法介紹給每個(gè)教師，要求大家仔細(xì)閱讀，有意識(shí)地使用。

　　2、教研組探討，組長(zhǎng)設(shè)計(jì)創(chuàng)意

　　創(chuàng)意設(shè)計(jì)活動(dòng)開(kāi)始，以教研組為單位，由學(xué)校發(fā)放《教研活動(dòng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)表》，要求教研組長(zhǎng)填寫，由于上學(xué)期只有個(gè)別組長(zhǎng)使用過(guò)該表格，教師會(huì)有一些填寫上的問(wèn)題，指導(dǎo)小組到各教研組進(jìn)行填表的具體說(shuō)明和指導(dǎo)，并在此過(guò)程中發(fā)現(xiàn)主要問(wèn)題，準(zhǔn)備下階段組織探討。

　　3、依據(jù)有效標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)改進(jìn)創(chuàng)意

　　組織教研組長(zhǎng)就表格內(nèi)容的理解和填寫要求，依據(jù)《教研活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)綱要》再次進(jìn)行專項(xiàng)討論，討論的專題是“我對(duì)++部分的理解和設(shè)計(jì)”，加深了創(chuàng)意設(shè)計(jì)表的'認(rèn)識(shí)，相互間的啟發(fā)激發(fā)了老師們的設(shè)計(jì)靈感，進(jìn)行一輪修改，討論會(huì)后一天上交設(shè)計(jì)表。

　　4、評(píng)選“創(chuàng)意設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”，組織講座充分展示設(shè)計(jì)的創(chuàng)意

　　由指導(dǎo)小組對(duì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)表的設(shè)計(jì)，依據(jù)“教研活動(dòng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表”，評(píng)選出“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”。為了進(jìn)一步激發(fā)教師對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的積極性，提高教研組組長(zhǎng)的設(shè)計(jì)能力，請(qǐng)專家就這些最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)其中的創(chuàng)意，結(jié)合設(shè)計(jì)指導(dǎo)綱要進(jìn)行創(chuàng)意點(diǎn)評(píng)，對(duì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)中存在的一些問(wèn)題，討論解決的策略，為第二輪修改提供依據(jù)。

　　5、修改腳本，對(duì)創(chuàng)意活動(dòng)的實(shí)施進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)錄像

　　第一輪沒(méi)有拿到獎(jiǎng)的教研組通過(guò)前一輪的試做和培訓(xùn)，同樣和得獎(jiǎng)的小組一起進(jìn)行錄像環(huán)節(jié)的競(jìng)賽。有了前期的學(xué)習(xí)，再次修改顯得容易很多，教研組將創(chuàng)意設(shè)計(jì)活動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)錄像，交教導(dǎo)處。

　　6、觀察錄像，評(píng)選最佳效果獎(jiǎng)

　　由指導(dǎo)小組根據(jù)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的錄像觀察，從結(jié)構(gòu)是否清晰、實(shí)施是否有效、創(chuàng)意是否達(dá)成，這四個(gè)方面觀察教研活動(dòng)創(chuàng)意的實(shí)施情況，觀察評(píng)選出“最佳效果獎(jiǎng)”。

　　7、自我反思，評(píng)選最佳反思獎(jiǎng)

　　錄像完成后要求以教研組為單位觀看錄像，填寫《教研組活動(dòng)總結(jié)表》，主要總結(jié)本次教研活動(dòng)中團(tuán)隊(duì)凝聚的教學(xué)智慧組織和本次教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施效果談?wù)劷?jīng)驗(yàn)與問(wèn)題，教研組形成對(duì)該活動(dòng)的共識(shí)和反思，交指導(dǎo)組。根據(jù)能否找準(zhǔn)教研活動(dòng)有效做法及其存在的問(wèn)題，并提煉或提出有效策略為依據(jù)，評(píng)出“最佳反思獎(jiǎng)”。

　　8、綜合各個(gè)環(huán)節(jié)的評(píng)比，評(píng)選出“教研活動(dòng)最佳創(chuàng)意”表彰會(huì)，對(duì)所有的獎(jiǎng)項(xiàng)進(jìn)行頒獎(jiǎng)。請(qǐng)專家對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

　　五、教研活動(dòng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的支持與保障

　　1、時(shí)間保障

　　比賽利用一個(gè)學(xué)期每個(gè)學(xué)科每周都有的固定的教研組活動(dòng)時(shí)間，因此比賽的時(shí)間有基本的保障。

　　2、輔助工具支持

　　將前期的研究成果《教研活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)》作為指導(dǎo)教師進(jìn)行表格填寫的輔助工具，仔細(xì)閱讀、認(rèn)真理解指導(dǎo)綱要，教師在設(shè)計(jì)教研活動(dòng)，填寫設(shè)計(jì)表時(shí)，更多的是做選擇題，而非問(wèn)答題，即根據(jù)本次教研活動(dòng)的內(nèi)容與要求，從指導(dǎo)綱要中選擇合適的方式方法。這樣就可以避免為了填寫而花費(fèi)太多的精力。與此同時(shí)，教研組長(zhǎng)也可以自己的創(chuàng)意。

　　六、教研活動(dòng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)

　　1、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

　　評(píng)價(jià)表以百分制按四部分內(nèi)容進(jìn)行權(quán)重賦分，專題選擇30分、教研流程20分、創(chuàng)意活動(dòng)設(shè)計(jì)50分，總分100分。評(píng)價(jià)表主要體現(xiàn)了以下的標(biāo)準(zhǔn)：

　　●設(shè)計(jì)是否詳細(xì)具體。譬如在各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)，是否按照“時(shí)間、方式與內(nèi)容”三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。要求是否明確？議題討論要點(diǎn)是否比較具體實(shí)在？

　　●內(nèi)容安排是否合理。譬如主題分解是否適切；內(nèi)容容量不大不小。

　　●形式設(shè)計(jì)是否適切。譬如空間布置、議題討論形式等。一個(gè)辯論式的討論安排一個(gè)點(diǎn)線式布局。

　　●分工是否考慮到每個(gè)人的能力特點(diǎn)。

　　●圍繞有效分享與互動(dòng)的設(shè)計(jì)是否具有—定的新意。

　　2、最佳實(shí)施獎(jiǎng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

　　創(chuàng)意設(shè)計(jì)的教研活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)錄像后觀察與評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)：三點(diǎn)、四塊、十五條

　　預(yù)熱、主題發(fā)言、議題討論與總結(jié)四人環(huán)節(jié)清晰明確。

　　實(shí)施有效：十五條

　　●預(yù)熱環(huán)節(jié)：清晰性（對(duì)背景、目標(biāo)、議程的介紹是否清晰）、具體性、趣味性

　　●主題發(fā)言：豐富性、生動(dòng)性、針對(duì)性、互動(dòng)性

　　●議題討論聚焦性、發(fā)散性、互動(dòng)性、批判性

　　●總結(jié)環(huán)節(jié)：全面性、深刻性、衍生性、成長(zhǎng)性（對(duì)教研活動(dòng)技能的反思。）

　　●在各環(huán)節(jié)中明顯呈現(xiàn)出精心準(zhǔn)備的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備

　　●創(chuàng)意實(shí)施的效果

　　3、重在激勵(lì)的評(píng)價(jià)策略

　　①系列評(píng)獎(jiǎng)使參與者得獎(jiǎng)覆蓋面大

　　“教研活動(dòng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)”最大的特點(diǎn)是圍繞提高教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施與反思能力而開(kāi)展的系列行動(dòng)研究。該競(jìng)賽由四個(gè)單項(xiàng)評(píng)比連環(huán)相扣，使每個(gè)參與者都能在比賽中展示自我、學(xué)習(xí)他人、改進(jìn)策略、提升能力。這是個(gè)比賽的過(guò)程，也是一個(gè)自學(xué)互學(xué)的過(guò)程，更是一個(gè)人人提高，個(gè)人和團(tuán)體雙贏的培訓(xùn)過(guò)程。

　�、诒荣惽昂蟮闹笇�(dǎo)點(diǎn)評(píng)激勵(lì)效果好

　　在每個(gè)環(huán)節(jié)的比賽前都設(shè)計(jì)了專題的指導(dǎo)，在評(píng)比過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)教研活動(dòng)設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意點(diǎn)進(jìn)行展示和宣傳，同時(shí)針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)。在“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”后，允許沒(méi)有獲獎(jiǎng)的教研組長(zhǎng)對(duì)原來(lái)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改，然后進(jìn)入“最佳實(shí)施獎(jiǎng)”的評(píng)比，觀看錄像后還可以及時(shí)進(jìn)行自我反思，總結(jié)改進(jìn)策略，參與“最佳反思獎(jiǎng)”的評(píng)比，在這個(gè)行動(dòng)研究和培訓(xùn)中展開(kāi)學(xué)校各教研組的教研活動(dòng)水平的展示與比較，借此激勵(lì)教師更為積極的參與到教研活動(dòng)的改進(jìn)之中。

　　七、成效與反思

　　1、賽中學(xué)，領(lǐng)會(huì)核心

　　在比賽中教師需要填寫《教研活動(dòng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)表》，如何填寫、如何規(guī)劃整個(gè)學(xué)期的研討專題、如何設(shè)計(jì)每次的教研活動(dòng)，教師帶著問(wèn)題一次次地向已經(jīng)參與前期研究的組長(zhǎng)們討教，自學(xué)《教研活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)綱要》，在設(shè)計(jì)、修改的過(guò)程中領(lǐng)會(huì)到教研活動(dòng)是一個(gè)需要精心設(shè)計(jì)和有效組織的教師實(shí)踐性知識(shí)分享與創(chuàng)造過(guò)程。

　　“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”和“最佳效果獎(jiǎng)”的英語(yǔ)教研組，在設(shè)計(jì)中提出要詳規(guī)劃，細(xì)思路，小切口，精研究的做法。他們首先討論和反思教師現(xiàn)階段的教與學(xué)生學(xué)的情況，找出教學(xué)中有待解決的問(wèn)題，以此作為本組今后幾年英語(yǔ)教學(xué)的研究主題。確定了“通過(guò)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，提高學(xué)生英語(yǔ)交際的能力”這一主題，確定了進(jìn)行一學(xué)期“小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)通關(guān)秘籍”編制與使用的研究，擬定了預(yù)期的教研成果，并結(jié)合總的研究主題，劃分好每次教研活動(dòng)需要解決的問(wèn)題。教研組長(zhǎng)精心設(shè)計(jì)，教研活動(dòng)之前，能和組內(nèi)教師進(jìn)行充分地溝通與交流，將自己親手制作的教研活動(dòng)任務(wù)單分發(fā)給每位教師，以此來(lái)明確個(gè)人的職責(zé)與角色。

　　PPT，小黑板紙的準(zhǔn)備和如何使用也在細(xì)致的設(shè)計(jì)思路之中，在活動(dòng)中這些輔助設(shè)備幫助他們及時(shí)梳理自己的觀點(diǎn)，理解他人的想法，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)。大家相信這樣小切口的研究一定會(huì)有意想不到的大收獲。

　　2、學(xué)中做，發(fā)展技巧

　　“教研活動(dòng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)”是圍繞提高教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施與反思能力而開(kāi)展的系列行動(dòng)研究。四個(gè)單項(xiàng)評(píng)比連環(huán)相扣，教師參與的積極性很高，如何設(shè)計(jì)好教研活動(dòng)成為教師們主動(dòng)思考的問(wèn)題。

　　“最佳效果獎(jiǎng)”的低年級(jí)數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)，在前期的“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”設(shè)計(jì)中，教研活動(dòng)的主題呈現(xiàn)方式不太理想，沒(méi)能獲得“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。在組織的講座中她受到了前期實(shí)驗(yàn)組設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的啟發(fā)，于是在活動(dòng)錄像前她再一次進(jìn)行了精心的修改，在預(yù)熱環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中采取基于數(shù)據(jù)的事實(shí)分析來(lái)引入主題，活動(dòng)開(kāi)始只見(jiàn)她把整張進(jìn)度表放在了PPT上，并且標(biāo)出了所有乘法口訣所占用的課時(shí)，以及乘除法的意義所占用的課時(shí)，并對(duì)同伴說(shuō)：“我們一星期安排了4節(jié)數(shù)學(xué)課，本學(xué)期共有23周，扣除節(jié)假日，及復(fù)習(xí)時(shí)間，總共是18周，18×4=72節(jié)課，而乘法口訣總共占了11節(jié)課，這其實(shí)不符合我們學(xué)生的實(shí)際情況，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生對(duì)于口訣已經(jīng)或多或少的接觸過(guò)了，甚至于有少部分學(xué)生早就能很熟練的背誦了，這樣再一個(gè)口訣一堂課這樣教下去，無(wú)疑是浪費(fèi)時(shí)間，相反，乘除法的意義，一向是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，可是卻少得可憐。中國(guó)人有句古話叫：“錢要用在刀口上”，今天我覺(jué)得這句話應(yīng)說(shuō)成：“時(shí)間要用在刀口上”。怎樣合理安排時(shí)間，在有限的時(shí)間內(nèi)使教學(xué)效果最大化，是我們應(yīng)該要關(guān)注的問(wèn)題，所以我們教研組今年的專題就放在教材剪裁這個(gè)點(diǎn)上”。教研組的老師頻頻點(diǎn)頭，她這種用數(shù)據(jù)來(lái)擺事實(shí)講道理的預(yù)熱環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)技巧使活動(dòng)的開(kāi)展更為順利。

　　3、做中創(chuàng)，自主提升

　　教研活動(dòng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，要求觀看錄像填寫反思表參與“最佳反思獎(jiǎng)”的評(píng)比，錄像資源讓當(dāng)事人可以觀察到自己行為，對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施中的教研行為進(jìn)行自我反思、尋找提升的策略。

　　一年級(jí)語(yǔ)文教研組的活動(dòng)設(shè)計(jì)，緊扣主題、環(huán)節(jié)清晰詳細(xì)，獲得了第一期的“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”，但在實(shí)施過(guò)程中卻發(fā)生了不少意外之事�！凹とぁ钡念A(yù)熱環(huán)節(jié)，同伴的不冷不熱；“完美”的主題發(fā)言，同伴的面面相覷；“單獨(dú)”的議題討論，同伴的隨聲附和。教研組長(zhǎng)在觀看錄像后，及時(shí)進(jìn)行了反思，還智慧地提出了解決這三個(gè)意外的策略，不但提升了自己的教研活動(dòng)技能，還為我們的《教研活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)綱要》添上了一條新的策略。

　　我們將這個(gè)教研活動(dòng)中的問(wèn)題概括為：樹(shù)蔭效應(yīng)，即主題發(fā)言者的發(fā)言內(nèi)容大而全，似乎涵蓋了本次研討主題所涉及的諸多方面，導(dǎo)致教研伙伴感到?jīng)]有什么新的內(nèi)容可供分享，使討論與分享不能繼續(xù)。這就像一個(gè)大樹(shù)的樹(shù)冠過(guò)于龐大，導(dǎo)致其樹(shù)蔭之下其他樹(shù)木難以生長(zhǎng)。故稱為之樹(shù)蔭效應(yīng)。這種效應(yīng)常常出現(xiàn)在以教學(xué)方法、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)策略為議題的議題討論中。在新的《指導(dǎo)綱要》中我們概括的對(duì)策建議參與式討論，當(dāng)發(fā)現(xiàn)分享活動(dòng)中主題發(fā)言出現(xiàn)樹(shù)蔭效應(yīng)之后，主持人可以采用參與式討論的方法引導(dǎo)議題討論的發(fā)展。參與式討論的要點(diǎn)是，當(dāng)主題發(fā)言結(jié)束之后，主持人讓主題發(fā)言者和分享伙伴對(duì)看似全面的發(fā)言要點(diǎn)（如若干種方法、策略、問(wèn)題）進(jìn)行獨(dú)立分析，如常用性、重要性、難度等進(jìn)行排序。然后對(duì)獨(dú)立分析的結(jié)果進(jìn)行展示和比較，并闡述理由。這有利于將議題的討論引向深入。

　　“教研活動(dòng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)”評(píng)比活動(dòng)讓老師們能夠低起點(diǎn)、做中學(xué)、快反饋、不停步地發(fā)展教研活動(dòng)能力。

設(shè)計(jì)方案篇9

　　學(xué)校名稱：澳洲拉籌伯大學(xué) La Trobe University

　　所在位置：澳洲，Melbourne

　　學(xué)校設(shè)置類型：綜合性大學(xué)

　　創(chuàng)建時(shí)間：1967年

　　學(xué)歷：本科專科研究生語(yǔ)言網(wǎng)絡(luò)課程

　　學(xué)校性質(zhì)：公立

　　學(xué)生人數(shù)：28000人

　　院校地址：La Trobe University International College, Melbourne, 3086 AUSTRALIA

　　據(jù)出國(guó) 02月01日?qǐng)?bào)道。出國(guó)留學(xué)要考慮的因素很多,大致把它們歸類于10大因素：

　　1. 資金要求：如名牌大學(xué)最貴，是否可以承受昂貴的學(xué)費(fèi)。你的擔(dān)保金是否可以符號(hào)移民局要求，方便簽證。千萬(wàn)不要欠下巨額貸款或者傾其家產(chǎn)而去追求名牌大學(xué)。另外對(duì)于收入中等的家庭來(lái)說(shuō)，如果有更申請(qǐng)的方案，又何樂(lè)而不為呢？

　　2. 英文要求：各大學(xué)對(duì)入學(xué)英文要求不一樣，申請(qǐng)人要看自己的聽(tīng)說(shuō)讀寫的基礎(chǔ)，計(jì)算出開(kāi)學(xué)的時(shí)間和所花的語(yǔ)言費(fèi)用，評(píng)估通過(guò)語(yǔ)言的難度和及時(shí)趕上主課開(kāi)學(xué)的可能性。

　　3. 容易畢業(yè)：主要是學(xué)術(shù)能力。你是否可以畢業(yè)，畢業(yè)又可以拿到啥樣的成績(jī)？各課程難度不一樣，很多澳洲大學(xué)寬進(jìn)嚴(yán)出，不能夠盲目追求名牌大學(xué)而把自己陷在里面。如果你是名牌大學(xué)畢業(yè)的，但是成績(jī)單很難看，我看還不如去一個(gè)中等大學(xué)門門優(yōu)秀的成績(jī)單。當(dāng)然如果你都無(wú)法及格，那么就更加危險(xiǎn)了，一是其他好的大學(xué)不會(huì)再要你了，另外你浪費(fèi)了時(shí)間和金錢，到時(shí)候苦不堪言。

　　4. 城市選擇：到哪里留學(xué)肯定就有一個(gè)社會(huì)圈子，以后離開(kāi)這個(gè)城市的可能性就越來(lái)越小。所以你留學(xué)的城市90%的機(jī)會(huì)就是你未來(lái)移民和工作的地方。這里的治安，生活成本，房?jī)r(jià)，就業(yè)率，生活質(zhì)量等都要考慮。比如悉尼的房?jī)r(jià)比墨爾本高約30%，而工資差別不大，那么在悉尼你就要準(zhǔn)備多奮斗幾年買房子了。另外城市也涉及到你留學(xué)期間打工的機(jī)會(huì)多不多。

　　5.就是專業(yè)知名度，如果選定了發(fā)展方向，那么下面就要選擇專業(yè)，根據(jù)專業(yè)排名來(lái)選擇大學(xué)，而不是盲目的選擇大學(xué)再看專業(yè)。各大學(xué)的專業(yè)在業(yè)界的知名度也有高低。比如RMIT大學(xué)的工程、設(shè)計(jì)，MONASH大學(xué)的商科、藥劑學(xué)，墨爾本大學(xué)的精算和法律，拉籌伯大學(xué)的教育和護(hù)理，迪肯大學(xué)的會(huì)計(jì)，維多利亞大學(xué)的酒店旅游管理等；

　　長(zhǎng)期以來(lái)，很多留學(xué)生朋友對(duì)于設(shè)計(jì)和選擇一個(gè)最佳留學(xué)方案總是顯得無(wú)從下手，一籌莫展。更多的朋友是胡亂猜測(cè)，所以出現(xiàn)了很多盲目留學(xué)現(xiàn)象，當(dāng)事人也付出了慘重的代價(jià)。為了更好的為大家提出理論的根據(jù)來(lái)量化留學(xué)方案設(shè)計(jì)。

　　6. 就業(yè)前景：澳洲各城市規(guī)模不一樣，工作量自然不同。而且在中國(guó)流行的專業(yè)在澳洲不一定，反之亦然。要研究澳洲的就業(yè)市場(chǎng)

　　7. 移民便利度: 澳大利亞是移民國(guó)家，獲得永居居留權(quán)后才是澳洲事業(yè)發(fā)展的起點(diǎn)。而澳洲的就業(yè)市場(chǎng)是和不同的專業(yè)掛鉤的，有的專業(yè)市場(chǎng)需求大，移民分就高。所以要研究好哪些專業(yè)分?jǐn)?shù)高，哪個(gè)城市屬于偏遠(yuǎn)地區(qū)有移民加分最方便移民等。

　　8. 課程時(shí)間：有的`大學(xué)在免課和入學(xué)要求方面要求也不一樣，所以申請(qǐng)人最好請(qǐng)教留學(xué)專家，設(shè)計(jì)最合算的途徑。比如3年計(jì)算機(jī)大專生可以1.5年拿到澳洲計(jì)算機(jī)本科；2年大專學(xué)生可以一年拿到澳洲教育學(xué)士；中國(guó)生物化學(xué)醫(yī)學(xué)本科生可以2年拿到澳洲護(hù)理本科；3年商科大專生可以2年拿澳洲會(huì)計(jì)碩士等等不一而足。再比如 RMIT大學(xué)的會(huì)計(jì)就可以2年雙碩士， Deakin大學(xué)和curtin悉尼大學(xué)的會(huì)計(jì)碩士可以每年3學(xué)期，2年課程可以1.5就上完畢業(yè)，滿足2學(xué)年移民要求。

　　9．親戚朋友：如果所在地有親戚朋友，也許有幫助。當(dāng)然，這個(gè)也不是絕對(duì)的。在國(guó)外的人情關(guān)系淡如水，即使有親戚朋友也不要指望可以給你全部的幫助，在外主要還是靠自己。

　　10 其他因素，我們留一個(gè)因素有申請(qǐng)人自己來(lái)填寫，比如要上名牌大學(xué)的可以選擇5星級(jí)大學(xué)，喜歡看網(wǎng)球體育比賽的可以來(lái)墨爾本看澳網(wǎng)。喜歡安靜的可以去塔斯馬尼亞，那里絕對(duì)人少安靜。

　　兩大指標(biāo)

　　優(yōu)選法打分方法有2個(gè)指標(biāo)

　　a. 因素重要性：給選校因素計(jì)分，1-10分，也就是最值得我小心注意的地方。請(qǐng)自己再想一個(gè)因素，然后把10個(gè)選項(xiàng)一次排名，最重要10分，其次為9分。如資金選擇10分，則表明我最需要注意不要花太多錢，去最便宜的學(xué)校。所有選項(xiàng)打分必須沒(méi)有一樣的，有唯一性。

　　b. 院校的計(jì)分：最能夠滿足要求的大學(xué)獲得最高4分(以幾個(gè)大學(xué)參與選擇計(jì)算)。最低1分。如果墨爾本大學(xué)學(xué)費(fèi)最貴，僅獲得1分；塔斯馬尼亞大學(xué)學(xué)費(fèi)最便宜，雅思只要 6.0，偏遠(yuǎn)地區(qū)移民有加分，同時(shí)最容易畢業(yè)，所以資金財(cái)力、英文能力和移民便利獲得4分。另外迪肯大學(xué)的會(huì)計(jì)碩士可以有2年雙碩士，而且加快甚至可以 1.5年完成2年的課程，所以課程設(shè)置最高分4分。不排除院校分?jǐn)?shù)有一樣的。如果相關(guān)因素不在您考慮內(nèi)，可以全部設(shè)為0.

設(shè)計(jì)方案篇10

　　一、項(xiàng)目介紹及分析

　　(一)校園快遞業(yè)務(wù)

　　1、業(yè)務(wù)介紹

　　(1)在固定時(shí)間內(nèi)(如中午12：00-14：00和下午17：00-19：00)由各快遞公司業(yè)務(wù)員準(zhǔn)時(shí)將最新一批的快件送到我們工作室，我們安排專人簽收，再按東西區(qū)、樓棟整理分類完畢后在當(dāng)天中午或下午有我們安排人員將所有快件派送到收件人寢室

　　(2)學(xué)校師生將需發(fā)送的快件送到我們工作室(我們也可上門取件) ，我們會(huì)在當(dāng)天中午或下午由快遞公司派送員統(tǒng)一取件，既方便了快遞公司，也方便了師生，大大提高了工作效率。

　　2、市場(chǎng)分析

　　目前在我校承接校園快遞業(yè)務(wù)的主流公司有：申通、圓通、宅急送、中國(guó)郵政EMS、武漢特能。申通、圓通、宅急送主要以受理環(huán)節(jié)以發(fā)件人電話預(yù)約，業(yè)務(wù)員取件為主要方式;而中國(guó)郵政EMS的快遞受理主要是發(fā)件客戶自行到學(xué)校收發(fā)室辦理。收件客戶簽收環(huán)節(jié)，中國(guó)郵政EMS、申通、圓通、宅急送派送員通過(guò)電話聯(lián)系收件人約定好取件地址。通過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)我�？爝f市場(chǎng)存在一些漏洞，具體如下：

　　(1)快件簽收的安全性，由于領(lǐng)取快件時(shí)不需要出具任何身份證明，不少同學(xué)反映，隨便一個(gè)同學(xué)都可以冒充收件人將快件領(lǐng)走，快遞公司至今仍未出臺(tái)相關(guān)的預(yù)防方法，可見(jiàn)快件安全性不強(qiáng)。

　　(2)派送員與收件人約定的地點(diǎn)一般都是露天的，時(shí)常會(huì)碰到打雷下雨、烈日炎炎等惡劣天氣，給他們工作帶來(lái)很大的不便。 (3)時(shí)間問(wèn)題：有時(shí)候派送員暫時(shí)無(wú)法聯(lián)系到收件人或者收件人因有事不能取件，那么會(huì)給派送員帶來(lái)工作不便，并且派送員在等待收件人一個(gè)個(gè)取件的過(guò)程中也浪費(fèi)很多時(shí)間和精力，效率不高。

　　所以學(xué)校快遞業(yè)務(wù)處在兩難的境地，有許多需要完善的地方。

　　3、可行性分析

　　(1)宏觀環(huán)境分析：當(dāng)前我�？爝f公司派送員的任務(wù)繁重瑣碎并且很多師生對(duì)于他們的服務(wù)很不放心，不滿意。因而建立溝通雙方的橋梁勢(shì)在必得。

　　(2)產(chǎn)品及服務(wù)分析：我們立足于咸寧學(xué)院，提供優(yōu)質(zhì)的快遞派送和取件服務(wù)，保證你的快遞以最快的速度送達(dá)到收件人寢室，同時(shí)作為各快遞的咸寧學(xué)院辦事處，處理師生的快遞取件業(yè)務(wù)，可上門取件

　　(3)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)與狀況分析：據(jù)調(diào)查本行業(yè)暫無(wú)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，可以開(kāi)拓市場(chǎng)

　　(4)消費(fèi)市場(chǎng)及購(gòu)買力行為分析：各快遞公司派送員為了工作的方便愿意和我們合作，并支付我們一定報(bào)酬;學(xué)校師生為了快件的安全和便利，同樣會(huì)支持我們，并支付一定報(bào)酬

　　(二)Romantic Mail(咸寧慢遞業(yè)務(wù))

　　1、項(xiàng)目介紹："慢遞"概念最早源于美國(guó)，一開(kāi)始只負(fù)責(zé)投遞信件，形成市場(chǎng)后，商家的業(yè)務(wù)也逐漸向物品擴(kuò)展。在國(guó)內(nèi)也是近期開(kāi)始流行，受到青少年和廣大白領(lǐng)階層的熱捧。慢遞是一種普通郵局一樣的信件投遞業(yè)務(wù)，但不同的是慢遞時(shí)間由寄信人自己決定，可以是幾個(gè)月后、一年幾年后，也可以是十年后、甚至更長(zhǎng)時(shí)間，慢遞是一種類似行為藝術(shù)的方式，提醒人們?cè)诳焖侔l(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)去關(guān)注自己的當(dāng)下。比如，給5年后的自己寫信，寄遞內(nèi)心的目標(biāo)與希望;給未來(lái)的孩子寫信，分享父母相識(shí)、相知的歷程;給3年后畢業(yè)的朋友寫信，重溫學(xué)生時(shí)代的美好回憶……我們相信這項(xiàng)"把今天寄給未來(lái)"的慢遞服務(wù)必將在咸寧引領(lǐng)新的時(shí)尚潮流，我們計(jì)劃加盟北京熊貓慢遞郵局，在細(xì)分寄遞業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上掘金郵遞市場(chǎng)。

　　2、市場(chǎng)分析：年輕人群是最朝氣蓬勃的一個(gè)群體，我們的感情正處于一個(gè)興奮期，對(duì)新鮮事物的好奇，也有對(duì)現(xiàn)狀的不滿，有盲目自滿與自我陶醉，也有對(duì)未來(lái)的憧憬… …這樣的一種狀態(tài)必定有著一定的心理壓力，我們需要一個(gè)可以排解心理壓力的位置，從某種程度上引導(dǎo)忙碌的都市人重新關(guān)注"時(shí)間"的意義。Romantic Mail 就能給出這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。并不高的費(fèi)用，外加新穎的方法，必定能吸引很多大學(xué)生和咸寧白領(lǐng)階層。并且慢遞市場(chǎng)在咸寧暫未開(kāi)發(fā)，受武漢慢遞業(yè)務(wù)的影響，在咸寧有著很大的潛在價(jià)值。

　　3、可行性分析

　　(1)宏觀環(huán)境分析

　　隨著現(xiàn)在大學(xué)生的物質(zhì)生活質(zhì)量的提高，在精神生活質(zhì)量卻沒(méi)有與之相同的提高進(jìn)度，Romantic Mail契合了都市人的心理需求，人們寄信的動(dòng)機(jī)可能不盡相同，有人為了祝福，有人為了宣泄。很多在生活中不便直接表達(dá)的情緒，通過(guò)拉長(zhǎng)收信時(shí)間，可以有效緩解寄信人的尷尬和焦慮感，幫助減壓。此外，如果將生命視為一趟旅程，那么每一天都值得享受。當(dāng)你選擇讓親友或自己等待一封未來(lái)將至的信，其實(shí)就是在有意識(shí)地放慢腳步，感受時(shí)間的傳遞與寄托，Romantic mail 就是這樣一項(xiàng)提高精神生活質(zhì)量為目的的一項(xiàng)業(yè)務(wù)，此外，送禮物已經(jīng)是很常見(jiàn)的事情了，如果媽媽的生日上學(xué)期間，又想給媽媽送一個(gè)禮物，Romantic mail 可以幫助你，按時(shí)的送出這份禮物。

　　(2)產(chǎn)品及服務(wù)分析

　　我們主要以定時(shí)信件、定時(shí)送禮物、定時(shí)發(fā)賀卡為主，另外銷售一些小禮品，賀卡等等，為達(dá)到能中遠(yuǎn)距離的遞送，我們將通過(guò)我們搭建的平臺(tái)很好的與快遞公司取得聯(lián)系，并與之合作。我們會(huì)定期舉行心理交流會(huì)，同時(shí)也舉辦類似于"把今天寄給未來(lái)"的公益活動(dòng)

　　(3)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)與狀況分析

　　精神產(chǎn)業(yè)無(wú)疑是低成本的，而且在精神產(chǎn)業(yè)這方面學(xué)校內(nèi)絕對(duì)是無(wú)人問(wèn)津，在學(xué)生好奇心的驅(qū)使下 Romantic mail在學(xué)校內(nèi)定能掀起一波熱潮，Romantic mail的Romantic氣息能吸引大量情侶，讓我們?yōu)橹峁┓⻊?wù)。

　　(4)消費(fèi)市場(chǎng)及購(gòu)買力行為分析

　　Romantic mail幫客戶保存信件的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是這樣的，一年為25元，兩年為30元，每增加一年，費(fèi)用增加5元。我們是在用今天的錢來(lái)做將來(lái)的事。我們并沒(méi)有想在郵費(fèi)上賺到什么錢，這些費(fèi)用對(duì)于大學(xué)生和白領(lǐng)階層能接受。

　　二、經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略

　　1、團(tuán)隊(duì)精神：誠(chéng)實(shí) 敬業(yè)，團(tuán)結(jié)，奮斗

　　2、經(jīng)營(yíng)理念：以最快的速度送快件

　　以最負(fù)責(zé)的態(tài)度郵遞慢件

　　以最誠(chéng)信的心態(tài)構(gòu)建共贏

　　3、戰(zhàn)略目標(biāo)：用一個(gè)月時(shí)間與各快遞公司協(xié)商，進(jìn)行免費(fèi)配送和收件，在零誤差的基礎(chǔ)上建立長(zhǎng)久合作聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)雙贏，用一年的時(shí)間嘗試不同的`經(jīng)營(yíng)方法和經(jīng)營(yíng)理念，結(jié)合本校特點(diǎn)，探索適合自己的發(fā)展道路。用兩年的時(shí)間鞏固自己的店面基礎(chǔ)，制定出一條適合本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略并住自己的特色，用三年的時(shí)間做成本地足有一定規(guī)模和一定競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的速度"弟"服務(wù)俱樂(lè)部，打造成咸寧學(xué)院首家心理交流平臺(tái)

　　4、競(jìng)爭(zhēng)策略：本著人無(wú)我有，人有我優(yōu)的原則。誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，熱忱服務(wù)

　　5、營(yíng)銷策略 a。通過(guò)宣傳單等平面媒體向全校師生宣傳我們的特色服務(wù)

　　b。通過(guò)bbs等立體媒體介紹我們的優(yōu)質(zhì)服務(wù)

　　c。開(kāi)展優(yōu)惠活動(dòng)

　　6、核心競(jìng)爭(zhēng)力分析

　　a。我們團(tuán)隊(duì)的成員都是網(wǎng)購(gòu)發(fā)燒友，對(duì)快遞業(yè)務(wù)很了解

　　b。多次與各快遞公司派送員商討過(guò)，他們有意向與我們合作

　　三、初期運(yùn)作

　　(1)工作室選址：西區(qū)宿舍樓下

　　(2)店面設(shè)計(jì)：裝修的沒(méi)有必要太追求豪華，簡(jiǎn)約，簡(jiǎn)單，大方，有自己的獨(dú)特風(fēng)格，以暖色調(diào)為主，以心愿墻為特色

　　(3)工作準(zhǔn)備：a。與各快遞公司友好協(xié)商后簽訂合作合作

　　b。辦理合法的營(yíng)業(yè)執(zhí)照和行業(yè)準(zhǔn)入證

　　c。準(zhǔn)備流動(dòng)資金 d。團(tuán)隊(duì)保持目標(biāo)一致

　　四、財(cái)務(wù)預(yù)算

　　(1)資本結(jié)構(gòu)：采用股份制合作方式 (2)銷售預(yù)算：開(kāi)業(yè)兩個(gè)月后基本維持正常水平，六個(gè)月可收回成本 (3)前期投入：開(kāi)一家一家以校園快遞業(yè)務(wù)為主，以Romantic Mail(校園慢遞業(yè)務(wù))為特色的速度"弟"工作室前期投入包括前期房租、裝修、首批存貨等內(nèi)容。工作室店面大概在60平方米。店里裝修相對(duì)簡(jiǎn)單，估計(jì)2萬(wàn)元左右即可，首批存貨加上其他一些用度，估算在5萬(wàn)元左右。五、SWOT分析 (1)S(優(yōu)勢(shì))

　　我們很好的契合了學(xué)校快遞公司與師生之間的中間點(diǎn)，提供輕松、安全、高效的快遞服務(wù);同時(shí)，我們率先提出新的慢遞業(yè) 務(wù)，集新穎、時(shí)尚、感情與一體 (2)W(劣勢(shì)) 潛在的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手很多，快遞服務(wù)業(yè)利潤(rùn)薄，吸引大批量的慢遞客戶難度大

　　(3)O(機(jī)會(huì))

　　學(xué)校的網(wǎng)購(gòu)市場(chǎng)很大，快遞市場(chǎng)也隨之興起，故發(fā)展校園快遞服務(wù)業(yè)是必然趨勢(shì);隨著武漢慢遞業(yè)試營(yíng)成功，在咸寧打開(kāi)年輕人喜歡的慢遞市場(chǎng)也是必需的

　　(4)T(成本) 除裝修的固定費(fèi)用外，需要的成本不多

　　六、管理結(jié)構(gòu)

　　1、核心成員如下：

　　2、組織形態(tài)及主要責(zé)任：

　　店長(zhǎng)，店面法人代表。負(fù)責(zé)店面運(yùn)行管理副店長(zhǎng)，負(fù)責(zé)校園快遞業(yè)務(wù)的執(zhí)行與發(fā)展負(fù)責(zé)宣傳及公關(guān)工作負(fù)責(zé)滿慢遞業(yè)務(wù)的執(zhí)行與拓展

　　張帥，負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)管理

　　根據(jù)實(shí)際運(yùn)營(yíng)情況，由徐冀?jīng)Q定需要聘請(qǐng)若干名兼職人員

　　七、風(fēng)險(xiǎn)管理

　　(一)風(fēng)險(xiǎn)分析：

　　1。校園快遞服務(wù)是新興得服務(wù)行業(yè)，必須建立在高度信任的基礎(chǔ)上才能成功運(yùn)作，怎樣做大批量的快件收發(fā)業(yè)務(wù)的確值得思考，雖然咸寧學(xué) 院這塊市場(chǎng)還是空白，但有很多潛在對(duì)手，他們有可能后來(lái)居上