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設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2024-01-22 09:15:35 設(shè)計(jì)方案 我要投稿

設(shè)計(jì)方案【集合7篇】

  為了確保工作或事情有序地進(jìn)行,常常需要預(yù)先制定方案,方案屬于計(jì)劃類(lèi)文書(shū)的一種。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案8篇,歡迎閱讀與收藏。

設(shè)計(jì)方案【集合7篇】

設(shè)計(jì)方案 篇1

  一、設(shè)計(jì)理念:

  新形勢(shì)下,以綜合能力培養(yǎng)為核心的素質(zhì)教育理念,已將傳統(tǒng)意義上的“高才生”拓展為“復(fù)合人”。具體而言,就是要求學(xué)生除了具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力外,還應(yīng)有愛(ài)心、獻(xiàn)愛(ài)心、培養(yǎng)“無(wú)私奉獻(xiàn)、知恩圖報(bào)”等情操,針對(duì)本班學(xué)生特點(diǎn),擬通過(guò)本次班會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,學(xué)會(huì)關(guān)心他人,包容他人。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、 通過(guò)朗誦、合唱、話劇等形式,讓學(xué)生了解父母、老師、祖國(guó)的哺育之恩,感受中華民族的.傳統(tǒng)美德。

  2、 培養(yǎng)學(xué)生積極參與班會(huì)活動(dòng)的能力,組織協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)集體的凝聚力,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

  3 、豐富學(xué)生的生活和情感世界,激發(fā)學(xué)生從小有愛(ài)心、獻(xiàn)愛(ài)心、培養(yǎng)“無(wú)私奉獻(xiàn)、知恩圖報(bào)”的高尚情操。

  三、活動(dòng)組織:

  1、 資料搜集:待定

  2、 節(jié)目導(dǎo)排;待定

  3、 撰 稿:待定

  4、 主 持:待定

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、宣布活動(dòng)開(kāi)始

  二、第一樂(lè)章 我愛(ài)我家 真情永遠(yuǎn)

  1、 《世上只有媽媽好》

  2、 講故事《母愛(ài)如佛》

  3、 吐露心聲

  三、第二樂(lè)章 師恩情重 無(wú)怨無(wú)悔

  1、 集體朗誦《老師,您辛苦了!》

  2、 情景歌劇《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》

  3、 名言警句贊老師

  四、第三樂(lè)章 歌頌祖國(guó) 暢想明天

  1、小話劇《海歸派》

  2、詩(shī)朗誦《新世紀(jì)祖國(guó)公頌》

  3、大合唱《歌唱祖國(guó)》

  五、主持人宣布活動(dòng)結(jié)束。

設(shè)計(jì)方案 篇2

  一、指導(dǎo)思想:

  在學(xué)校黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下搞好學(xué)校工會(huì)工作,增強(qiáng)學(xué)校對(duì)全體教職工的凝聚力、吸引力,積極推進(jìn)以“新校園、新工友、新生活”為內(nèi)容的校園文化建設(shè),使教職工在學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)知識(shí),在活動(dòng)中得到休息,在交往中提高素質(zhì),促進(jìn)教職工的全面發(fā)展,更好地為學(xué)校的教育教學(xué)工作服務(wù),特制訂永隆中學(xué)“教工之家”活動(dòng)方案。

  二、工作重點(diǎn)

  豐富教職工生活,為學(xué)校的改革發(fā)展和穩(wěn)定服務(wù),為廣大教職工服務(wù),努力把學(xué)校工會(huì)建設(shè)成組織健全,維權(quán)到位,工作規(guī)范,作用明顯,廣大教職工信賴(lài)的職工之家。

  三、工作方案與措施

  1、開(kāi)展時(shí)事政治、教育改革、師德修養(yǎng)等方面的學(xué)習(xí),用正確的思想武裝廣大教職工的'頭腦。

  2、開(kāi)展以新教材、新課改為主要內(nèi)容的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),著力提高廣大教職工的業(yè)務(wù)素質(zhì),積極開(kāi)展教研活動(dòng),提高教師的教學(xué)水平。

  3、開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng),使廣大教師的業(yè)余休閑活動(dòng)轉(zhuǎn)到文明、健康的軌道上來(lái)。

  四、活動(dòng)安排

設(shè)計(jì)方案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)游戲,幼兒嘗試用鼓點(diǎn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏。

  2.培養(yǎng)幼兒自主解決問(wèn)題的意識(shí)。

  3.讓幼兒體驗(yàn)集體合作游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  腰鼓及鼓棒幼兒人手一份,多媒體課件《音樂(lè)小屋》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.導(dǎo)入激趣--回聲游戲。

  幼兒隨音樂(lè)邊敲腰鼓邊進(jìn)入活動(dòng)室。

  師:小朋友,以前我們玩過(guò)回聲游戲,今天我們用腰鼓也來(lái)玩一玩,好嗎?那用腰鼓可以怎么玩呢?

  幼1:教師敲,我們做回聲。

  幼2:我來(lái)敲,大家來(lái)做我的回聲……。

  師:好的,就用你們的方法來(lái)試一試。

  教師合理采納幼兒的方法,帶領(lǐng)幼兒玩回聲游戲,鼓勵(lì)幼兒敲出不同的節(jié)奏型,豐富幼兒的節(jié)奏經(jīng)驗(yàn)。

  評(píng)析教師以前曾帶領(lǐng)幼兒用唱歌的形式玩過(guò)回聲游戲,此時(shí),鼓勵(lì)幼兒把以前的經(jīng)驗(yàn)遷移到這里,用敲腰鼓的形式來(lái)玩,既激發(fā)了幼兒自主游戲的興趣,又巧妙地練習(xí)了多種節(jié)奏型,為后面的活動(dòng)做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

  2.音樂(lè)游戲:開(kāi)城門(mén)。

  師:回聲游戲好玩吧?下面我們玩?zhèn)更有趣的游戲--開(kāi)城門(mén)。(出示多媒體畫(huà)面)看,這里有一座非常神奇的音樂(lè)城,里面藏著許多神秘的禮物,想不想進(jìn)去玩?不過(guò),要進(jìn)音樂(lè)小屋可不是件容易的事,必須通過(guò)三扇大門(mén),每扇大門(mén)上都有一幅畫(huà),里面藏著有趣的節(jié)奏,假如你能用鼓點(diǎn)把這幅畫(huà)中的節(jié)奏敲出來(lái),你就能打開(kāi)這扇門(mén)。你們有信心嗎?

  (1)開(kāi)第一扇門(mén)。

 。ǔ鍪鞠聢D:大手小手無(wú)序排列)師:咦,小朋友看,圖中畫(huà)了些什么?它們的`位置是怎么樣的?想一想,我們可以用什么樣的節(jié)奏來(lái)表示它?你能用鼓敲出來(lái)嗎?

 。ü膭(lì)幼兒根據(jù)自己的理解,用一段無(wú)規(guī)律的鼓點(diǎn)把畫(huà)面內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái))來(lái),我們一起演奏音樂(lè)。(門(mén)打開(kāi)了)評(píng)析第一扇門(mén)上的內(nèi)容是許多無(wú)序的小手,所以表示的是一段無(wú)規(guī)律的節(jié)奏。看似非常簡(jiǎn)單,卻讓幼兒明白了看圖的方法,循序漸進(jìn),為后面的活動(dòng)埋下伏筆。

  (2)開(kāi)第二扇門(mén)。

 。ǔ鍪鞠聢D:大手小手有序排列)師:看,這幅圖上有些什么?和前面的一幅圖有什么地方不同?這幅畫(huà)應(yīng)該用什么樣的節(jié)奏來(lái)表示呢?

 。ü膭(lì)幼兒用鼓點(diǎn)敲出圖片中的節(jié)奏)師:這么多好聽(tīng)的節(jié)奏,除了大家一起敲,還可以用什么樣的方式來(lái)演奏?

  幼l:大手的地方敲鼓面,小手的地方敲鼓身。

  幼2:大手的地方大家一起敲,小手的地方只要一半人敲。

  幼3:和老師合作敲,大手的地方老師敲,小手的地方小朋友敲。

  幼4:大手的地方站著敲,小手的地方蹲下來(lái)敲……老師帶領(lǐng)幼兒逐一嘗試。

  師:我們用了這么多的辦法來(lái)表現(xiàn)這幅畫(huà)的節(jié)奏,看,門(mén)打開(kāi)了嗎?(演示畫(huà)面:開(kāi)第二扇門(mén))

  (3)開(kāi)第三扇門(mén)。

 。ǔ鍪鞠聢D:一只大手)師:最后一扇門(mén),你們有信心打開(kāi)嗎?圖上畫(huà)了什么?咦,只有一只手,用什么音樂(lè)表示好呢?

  幼:可能是讓我們停下來(lái)吧。

  師:有沒(méi)有不同的意見(jiàn)?

  幼:只要敲一下。

  師:那我們來(lái)試試看。

 。ㄓ變杭w拍一下,聲音參差不齊)師:奇怪,門(mén)怎么不開(kāi)呢?

  幼:鼓聲不整齊。

  師:有道理,那你們有什么好方法讓大家的鼓聲整齊呢?

  幼兒自由討論,集體交流。

  幼1:老師喊1--2--3,然后大家一起敲。

  幼2:可以說(shuō)預(yù)備--起,大家一起敲。

  幼3:我們看老師指揮,統(tǒng)一敲。

  幼4:敲錯(cuò)的小朋友就站在旁邊不要敲。

  師:每個(gè)小朋都想進(jìn)音樂(lè)小屋玩,我們都要做個(gè)有愛(ài)心的孩子,你能想個(gè)好辦法幫助敲錯(cuò)的小朋友嗎?

  幼:那讓他看好老師的指揮,就不會(huì)錯(cuò)了。

  師:這個(gè)辦法不錯(cuò)。

  教師根據(jù)幼兒的方法逐一嘗試比較,和小朋友一起小結(jié)出有效的方法。

設(shè)計(jì)方案 篇4

  設(shè)計(jì)理念

  1.堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本”。

  注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗(yàn),注重教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮,強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生人格和個(gè)性,鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  2.著力體現(xiàn)個(gè)性化課堂教學(xué)的基本特征。

  教師素養(yǎng)著力體現(xiàn):創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)氛圍,實(shí)行啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)和多元的解讀,善于運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言,激勵(lì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

  3.堅(jiān)持評(píng)教與評(píng)學(xué)相結(jié)合,側(cè)重評(píng)學(xué)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的關(guān)聯(lián)詞,體會(huì)因果關(guān)系的不同表達(dá)方式。

  2.豐富詞匯,尋找規(guī)律積累語(yǔ)言。

  3.了解習(xí)作結(jié)尾的多種方式方法。

  4.能清楚地表達(dá)自己的看法。培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)的習(xí)慣,積極參與討論。在活動(dòng)中提高口語(yǔ)表達(dá)的能力。

  5.留心自己在生活中的美好感受、快樂(lè)時(shí)光,并能有條理地記錄下來(lái)。

  6.自主閱讀短文,不斷提高閱讀能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  1.因果句式的正確運(yùn)用。

  2.學(xué)會(huì)詞匯歸類(lèi)積累。

  3.學(xué)習(xí)在習(xí)作里用上恰當(dāng)精彩的結(jié)尾。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.搜集表示因果關(guān)系的句子。

  2.搜集文章的精彩結(jié)尾。

  3.搜集有關(guān)海嘯的知識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、溫故知新

  1.自讀下面的句子,留心加點(diǎn)的詞語(yǔ),想一想句式有什么特點(diǎn)?

  2.和同桌說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3.用上加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)出更多因果關(guān)系的句子。

  4.討論還可以用哪些詞語(yǔ)說(shuō)出因果關(guān)系的句子。

  二、語(yǔ)海拾貝

  1.自由讀一讀下面的詞語(yǔ),注意讀準(zhǔn)字音。

  2.說(shuō)說(shuō)每一豎排的詞語(yǔ)的特點(diǎn)。

  3.你還能說(shuō)出哪些類(lèi)似的詞語(yǔ)。

  4.根據(jù)詞語(yǔ)的意思積累鞏固。同桌相互交流積累經(jīng)驗(yàn)。

  三、互動(dòng)平臺(tái)

  1.自讀下面的對(duì)話,說(shuō)說(shuō)他們討論的是什么話題?

  2.這幾種文章的結(jié)尾,你在習(xí)作中用到過(guò)嗎?跟同桌介紹介紹。

  3.你看到過(guò)或者用過(guò)哪些結(jié)尾?全班交流。

  4.老師舉薦學(xué)生習(xí)作中好的結(jié)尾,讓學(xué)生知道寫(xiě)好結(jié)尾并不難。

  四、口語(yǔ)交際

  1.談話導(dǎo)入,激發(fā)談話興趣。

  同學(xué)們都愛(ài)聽(tīng)故事,讀讀看,下面這個(gè)真實(shí)的故事講的是什么內(nèi)容?(可講解一下有關(guān)海嘯的知識(shí))

  2.從這個(gè)故事中,你想到了什么?

  3.根據(jù)“有人說(shuō)……”的提示,你贊成什么看法?或者你還有什么看法?在四人小組中進(jìn)行討論。

  4.請(qǐng)每種觀點(diǎn)的代表發(fā)言,鼓勵(lì)有相同看法的同學(xué)補(bǔ)充。

  5.老師小結(jié)。

  五、習(xí)作百花園

  1.同學(xué)們,從小到大,你一定得到過(guò)不少禮物,它們或是一個(gè)精美的物品,或是一句動(dòng)人的話語(yǔ),或是一次難忘的體驗(yàn)……到底是什么樣的禮物?又是怎樣得到的呢?你感受到快樂(lè)了嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)孩子們閉上眼睛,回憶這些快樂(lè)的.情景。(和同桌說(shuō)說(shuō)。指名和全班同學(xué)交流,教師相機(jī)指導(dǎo)要說(shuō)出重點(diǎn)環(huán)節(jié)和真實(shí)感受。)

  2.明確習(xí)作要求。

  教師過(guò)渡:今天我們的習(xí)作就是自己親歷的感受。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看本次習(xí)作還有哪些要求呢?學(xué)生先讀讀本單元習(xí)作要求,再談自己的意見(jiàn)。老師總結(jié)。

  (1)寫(xiě)明是怎樣的禮物?

  (2)禮物的由來(lái)。(寫(xiě)清楚事情的開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。)

  (3)寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

  (4)注意開(kāi)頭、結(jié)尾的寫(xiě)法。

  3.學(xué)生習(xí)作,教師巡視、指導(dǎo)。

  4.學(xué)生自評(píng)習(xí)作,修改。

  5.學(xué)生互評(píng),教師評(píng)價(jià)。

  6.學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)意見(jiàn)、建議,再次修改習(xí)作。

  7.請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)念自己的習(xí)作或結(jié)尾。教師總結(jié)學(xué)生本次習(xí)作的優(yōu)、缺點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生留心生活,在日記、習(xí)作中寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。

  六、自主閱讀園地

  激趣導(dǎo)入:平時(shí)同學(xué)們常感到寫(xiě)作文、寫(xiě)日記困難,不知寫(xiě)什么,那是你們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)生活中的美和有趣味的事,但讀了下面這篇文章,你們就會(huì)有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的明亮的眼睛了。

  1.快速默讀短文《送你一雙亮眼睛》,想一想“亮眼睛”指什么?

  2.繼續(xù)讀短文,把打動(dòng)你的地方勾畫(huà)出來(lái),并試著在旁邊寫(xiě)下你的感想。

  3.全班交流。

設(shè)計(jì)方案 篇5

  目標(biāo):

  1.能用強(qiáng)弱不同的聲音演唱歌曲,并嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編表演動(dòng)作和游戲。

  2.在歌曲的表演與游戲活動(dòng)中能積極參與、大膽表現(xiàn),體驗(yàn)表演與游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè) 圖譜 大熊頭飾 已初步學(xué)會(huì)歌曲的演唱

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)并熟練歌曲的演唱

  1.師:老師帶來(lái)了一首歌曲的圖譜,我們一起看一看,你知道是哪一首歌曲嗎?

  2.復(fù)習(xí)演唱歌曲。(師:我們一起來(lái)唱一唱)

  3.師:唱的真不錯(cuò),老師也來(lái)唱一唱,鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有什么特別的地方?

  4.(結(jié)合圖譜提問(wèn))師:哪一句最特別?有什么特別的地方?前半句和后半句一樣嗎?有什么不一樣?為什么要這樣唱?

  前半句唱的響:告訴大家大熊來(lái)了;

  后半句唱的輕:趕緊輕輕地隱蔽,別讓大熊發(fā)現(xiàn)。

  5.幼兒集體演唱歌曲,要求能用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)歌曲的最后一句。

  二、自由探索表演,為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作。

  1.師:這首歌曲真好聽(tīng),如果加上動(dòng)作表演一定更美,我們可以為歌曲配上哪些好看的動(dòng)作呢?(鼓勵(lì)幼兒找個(gè)好朋友唱唱、想想、為歌曲配上好看的動(dòng)作)

  2.鼓勵(lì)幼兒三兩分組,討論歌曲的表演,老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

  3.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試表演。(關(guān)注動(dòng)作的節(jié)奏和美感,并鼓勵(lì)相互學(xué)習(xí))

  4.討論交流:你覺(jué)得哪一句不太會(huì)表演?引導(dǎo)幼兒探索適合的動(dòng)作并相互學(xué)習(xí)。

  5.和幼兒一起梳理表演動(dòng)作,再次表演。

  關(guān)注幼兒之間的'相互學(xué)習(xí)(也可以表演給客人老師看)

  6.師:剛才歌曲里唱到大熊來(lái)了,聽(tīng),是誰(shuí)來(lái)了?(播放大熊音樂(lè))

  7.師:為什么覺(jué)得是大熊來(lái)了?聽(tīng)了這段音樂(lè)你有什么感覺(jué)?

  8.熟悉大熊的音樂(lè),然后隨音樂(lè)魔方大熊的表演。

  三、根據(jù)歌曲內(nèi)容,嘗試設(shè)計(jì)游戲方案,并快樂(lè)游戲。

  1.提出建議:把這首好聽(tīng)的歌變成游戲一起玩一玩。

  2.討論游戲方案,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)游戲可以怎么玩?(角色、情節(jié))

 。1) 啟發(fā)提問(wèn):游戲里有個(gè)特別的角色應(yīng)該是誰(shuí)?大熊什么時(shí)候出現(xiàn)?大熊出現(xiàn)后小朋友怎么辦?

 。2) 練習(xí)變石頭人的本領(lǐng)。

 。3) 石頭人動(dòng)了怎么辦?

 。4) 預(yù)設(shè)游戲方案:歌曲前半段幼兒自由演唱并表演,唱到“大家可別亂跑”時(shí),幼兒變“石頭人”,老師彈奏大熊音樂(lè),大熊角色出場(chǎng),將動(dòng)的“石頭人”帶走。

  3.快樂(lè)游戲

  根據(jù)幼兒的游戲情況作一些評(píng)價(jià)和提示(也可以請(qǐng)幼兒自我評(píng)價(jià)),游戲可以進(jìn)行2—3次,可以對(duì)石頭人的扮演提出新的要求。

  4.小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

設(shè)計(jì)方案 篇6

  前言:又一個(gè)新學(xué)期開(kāi)學(xué)在即,因?yàn)閭(gè)人原因,新學(xué)期可能要與鐘愛(ài)的班主任工作暫時(shí)作別,因而對(duì)新學(xué)期開(kāi)學(xué)的設(shè)想也僅僅只能是設(shè)想。去年的9月1日,市里進(jìn)行教育資源的整合,兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)初三年級(jí)的學(xué)生掛靠以實(shí)難高中,因緣際會(huì),我與我的初三三班的學(xué)生得以相逢、相伴、相知、相攜,度過(guò)他們初中生活的最關(guān)鍵的一年。每每翻看一年的班級(jí)記錄,這一年的日子,由所有的辛苦、歡笑釀成的美酒更加的馥郁香醇,令人回味。班會(huì)設(shè)計(jì)意圖:新組班級(jí)是由兩所學(xué)校的學(xué)生混編而成。學(xué)生由走讀改為住校,在新的環(huán)境中,面對(duì)更加規(guī)范的學(xué)校管理,從學(xué)習(xí)到生活,都面臨很大的挑戰(zhàn)。因此開(kāi)學(xué)第一天,班主任的工作尤為關(guān)鍵。第一次班會(huì)既要消除學(xué)生心中的陌生,引導(dǎo)他們盡快熟悉學(xué)校規(guī)章制度,適應(yīng)緊張的學(xué)習(xí)生活,又要初步樹(shù)立學(xué)生的集體意識(shí),避免合校而產(chǎn)生的分歧,建立臨時(shí)的班委。因而,我設(shè)計(jì)的班會(huì)主題是《今天,讓我們攜手同行》班會(huì)準(zhǔn)備:1.熟記班內(nèi)45名學(xué)生的情況,并通過(guò)曾經(jīng)的老師了解學(xué)生的情況。2.精心準(zhǔn)備黑板報(bào)。前面黑板上“今天,讓我們攜手同行”,“初三三班歡迎你的加入,期待你的精彩”教室后方黑板是班內(nèi)所有科任老師的簡(jiǎn)介。班會(huì)過(guò)程:班主任導(dǎo)入語(yǔ):親愛(ài)的同學(xué)們:大家好!歡迎你們來(lái)到實(shí)驗(yàn)高中,歡迎大家加入新的班級(jí)——初三三班。你們帶著家長(zhǎng)的殷殷囑托,告別各自的母校;我也暫時(shí)告別家的.溫馨,與大家一起開(kāi)始住校的生活。從現(xiàn)在起,我不再是我,我有了一個(gè)新的稱(chēng)呼:初三三班的班主任,你也不再是你,你的名字前面加上了一個(gè)新的名詞:初三三班。我們有緣相聚,有幸成為師生。在未來(lái)的一年中,我們更要相助相伴,攜手同行。初三三班,是我們共同的家,在這里我們要和諧相處,榮辱與共。在這里我們將激揚(yáng)青春,放飛夢(mèng)想。

  一、 班主任的自我介紹、科任老師介紹。

  自我介紹要親切、幽默,接近與學(xué)生的心理距離,自己的性格、愛(ài)好、工作經(jīng)歷等等要作為重點(diǎn)。可適當(dāng)夸獎(jiǎng)一下自己的能力。介紹科任老師,首先請(qǐng)學(xué)生記住老師的姓名與所教學(xué)科,介紹時(shí)突出其長(zhǎng)處及優(yōu)勢(shì),給學(xué)生一個(gè)信心:我們的老師都是優(yōu)秀的。親其師才能信其道,有這樣良好的印象,也有利于科任老師開(kāi)展工作。

  二、 舉行一個(gè)小儀式:

  請(qǐng)同學(xué)們跟你的新同學(xué)握個(gè)手,笑著說(shuō)一聲你好,并作一下自我介紹。農(nóng)村的學(xué)生,大部分同學(xué)不善于與陌生人交流,不善于表達(dá)自己。如按照常例進(jìn)行自我介紹,恐怕出現(xiàn)冷場(chǎng)或者干巴巴地說(shuō)上幾句,學(xué)生情緒也會(huì)相當(dāng)緊張或者尷尬初三班主任工作總結(jié),達(dá)不到互相認(rèn)識(shí)的目的。設(shè)計(jì)這一個(gè)小儀式,給拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)交流的機(jī)會(huì),也有意培養(yǎng)學(xué)生的禮節(jié),禮儀。同時(shí),在同學(xué)們互相問(wèn)好時(shí),班主任也可以參與其中,與學(xué)生互相交流,將名單上的名字與學(xué)生對(duì)上號(hào)。

  三、 開(kāi)展一個(gè)小調(diào)查:你希望我們班成為一個(gè)什么樣的班級(jí)。

  與其說(shuō)這是一個(gè)小調(diào)查,不如說(shuō)是有意安排的對(duì)學(xué)生的一個(gè)心理暗示。積極的心理暗示就是學(xué)生對(duì)自己積極的鼓勵(lì)、鞭策或者安慰,它是一種啟示、提醒和指令,它會(huì)告訴你注意什么、追求什么、致力于什么,隨后它便會(huì)成為一種動(dòng)力,促使著你為了你的目標(biāo)而奮斗。因此在第一次班會(huì)上,通過(guò)這一問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)班級(jí)的期望,并依此初步確立班級(jí)目標(biāo)。通常情況下,團(tuán)結(jié)、積極向上、文明、優(yōu)秀等詞匯會(huì)成為出現(xiàn)較多的關(guān)鍵詞。

  四、 我為班級(jí)盡一分力:我能為這個(gè)新班級(jí)做什么?

  新組班級(jí),學(xué)生的情況不很熟悉。臨時(shí)班委的組建要靠學(xué)生的主動(dòng)承擔(dān)。毛遂自薦不失為一種好方法,給班里的積極分子以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。但首先要言明,臨時(shí)班委只是過(guò)度,兩周后,在所有工作都進(jìn)入正軌,同學(xué)都相互熟悉之后,結(jié)合學(xué)校學(xué)生會(huì)選舉,通過(guò)競(jìng)選方式,再組閣正式班委,同等條件下,臨時(shí)班委的同學(xué)優(yōu)先考慮。這樣臨時(shí)班委的同學(xué)可以利用這兩周時(shí)間,用自己的行動(dòng)為競(jìng)選打基礎(chǔ),又能使其他有能力的學(xué)生參與到班委工作中來(lái)。其次,初步確立班級(jí)目標(biāo)后,除了進(jìn)入臨時(shí)班委擔(dān)當(dāng)一定的責(zé)任,全體同學(xué)都要通過(guò)這一問(wèn)題的回答來(lái)明確自己的班級(jí)責(zé)任。明白自己是班級(jí)不可分割的一部分,休戚相關(guān)初三班主任工作總結(jié),每個(gè)人的努力,就是對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)。班主任總結(jié):新學(xué)校、新學(xué)期,我們又站在一個(gè)新的起點(diǎn),開(kāi)始新的生活。老師希望大家養(yǎng)成好的習(xí)慣:按時(shí)作息,互相幫助。養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,盡快從暑期生活中調(diào)整過(guò)來(lái),適應(yīng)學(xué)校的快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活;盡快適應(yīng)老師的教學(xué)風(fēng)格,跟上老師的教學(xué)進(jìn)度。成績(jī)屬于過(guò)去,未來(lái)在我們手里。同學(xué)們,攜手同行,共同創(chuàng)造我們初三三班的美好未來(lái)。

設(shè)計(jì)方案 篇7

  教學(xué)內(nèi)容:兩步計(jì)算的應(yīng)用題

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 進(jìn)一步學(xué)會(huì)看線段圖,并能利用畫(huà)線段圖幫助理解題意。

  2、 能根據(jù)題意用兩種方法解決簡(jiǎn)單的兩步計(jì)算的應(yīng)用題。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、看線段圖解題

  1、口述線段圖意義。

  2、要求列出算式。

  3、小結(jié)(兩種解題思路)。

  二、應(yīng)用題練習(xí)

  1、一袋面粉重15kg,一袋大米的重量事面粉的4倍。大米和面粉一共重多少千克?大米比面粉重多少千克?

  要求: 1、先畫(huà)出線段圖。

  2、列出算式并解答。

  3、思考:你能用幾種方法解答?

  2、小白兔拔了28個(gè)蘿卜,小灰兔比小白兔少拔6個(gè)。它們一共拔了多少個(gè)蘿卜?小灰兔比小白兔少拔多少個(gè)蘿卜?

  要求:1、先畫(huà)出線段圖。

  2、列出算式并解答。

  3、思考:你能用幾種方法解答?

  三、課堂練習(xí)

  1、紅花有32朵,綠花的`朵數(shù)是紅花的5倍。 ?(你能提出哪些問(wèn)題?)

  2、紅花有32朵,綠花的朵數(shù)比紅花朵5朵。 ?(你能提出哪些問(wèn)題?)

  四、全課總結(jié)。

  五、作業(yè):p44—45.5、6、7

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