設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2024-01-26 17:27:03 設(shè)計(jì)方案我要投稿

設(shè)計(jì)方案（實(shí)用6篇）

　　為了確定工作或事情順利開(kāi)展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項(xiàng)工程，一個(gè)課題的詳細(xì)過(guò)程。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設(shè)計(jì)方案（實(shí)用6篇）

設(shè)計(jì)方案篇1

　　《爺爺和小樹(shù)》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)的一篇課文。課文有三個(gè)自然段五句話，寫天冷了，爺爺愛(ài)護(hù)小樹(shù)，照顧小樹(shù)；天熱了，小樹(shù)給爺爺遮擋烈日，滲透著人與自然和諧相處的思想。文字活潑，富有情趣，且配有兩幅生動(dòng)有趣的插圖，適合低年級(jí)兒童的審美情趣和閱讀心理。根據(jù)課文特點(diǎn)和低年級(jí)兒童的年齡特征，本課第一課時(shí)可通過(guò)“看、讀、演、議”進(jìn)行教學(xué)。

　　教學(xué)要求：

　　1.了解課文內(nèi)容，知道應(yīng)該愛(ài)護(hù)小樹(shù)，初步懂得一些人與自然之間的關(guān)系。

　　2.參加討論并且發(fā)言。知道“衣裳”、“綠傘”在句子里指的是什么；知道“爺爺真好”、“小樹(shù)真好”的原因。

　　3.學(xué)會(huì)本課生字詞。認(rèn)識(shí)“小字頭”和“四點(diǎn)底”。

　　4.朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能夠積極參加討論并且發(fā)言。知道“爺爺真好”，“小樹(shù)真好”的原因。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠積極參加討論并且發(fā)言。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、看——了解圖意，培養(yǎng)觀察能力

　　出示多媒體課件：

　　1.爺爺給小樹(shù)“穿衣服”的活動(dòng)畫面，孫子好奇地問(wèn)爺爺什么。

　　2.爺爺在樹(shù)下?lián)u扇乘涼的活動(dòng)畫面，孫子高興地在樹(shù)下邊跑邊叫。

　　邊出示圖畫邊指導(dǎo)學(xué)生整體看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么地方，有什么。再分別說(shuō)說(shuō)圖上是什么季節(jié)，小樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣。爺爺在干什么。孫子會(huì)問(wèn)爺爺什么，爺爺怎么說(shuō)�？赏换フf(shuō)，指名說(shuō)，把話說(shuō)完整、說(shuō)清楚。

　　二、讀——弄懂課文，培養(yǎng)讀書能力。

　　課文較短，且通俗易懂，可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀自悟的方法理解課文內(nèi)容�？蛇@樣引起讀的興趣：剛才同學(xué)們看得認(rèn)真，說(shuō)得更好，書上有沒(méi)有你說(shuō)得好呢？

　　1.圖文對(duì)照，初讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不丟字、不加字。

　　2.把本課生字和要求認(rèn)識(shí)的字在文中畫出，并多讀幾遍。

　　3.檢查讀書情況

　�。�1）利用卡片檢查字詞讀音。

　�。�2）檢查讀書時(shí)可指名分段讀、同位對(duì)讀、指讀全文。注意糾正平、翹舌音，輕聲音節(jié)的讀法。注意指導(dǎo)長(zhǎng)句子的讀法。

　　4.說(shuō)說(shuō)課文寫了什么。

　　5.細(xì)讀課文，引導(dǎo)自悟。

　�。�1）說(shuō)說(shuō)小樹(shù)在哪里。

　　（2）天冷了，誰(shuí)幫誰(shuí)做了什么？“衣裳”指的是什么？小樹(shù)還可以穿什么“衣裳”過(guò)冬？

　　指導(dǎo)學(xué)生懷著高興的心情讀第1自然段。

　�。�3）圖文對(duì)照，自學(xué)第2自然段。

　　天熱了，誰(shuí)幫誰(shuí)做了什么？

　　“綠傘”指的上什么？并用“綠”練習(xí)說(shuō)話。

　　朗讀提示：圖上的'爺爺和孫子心情怎樣？該怎樣讀好這段話？

　�。�4）齊讀第3段

　　結(jié)合課文內(nèi)容討論：為什么說(shuō)“爺爺真好”、“小樹(shù)真好”？

　　指導(dǎo)學(xué)生用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣讀第3自然段。

　　6.賽讀。

　　經(jīng)教師指導(dǎo)，同學(xué)都能熟練地朗讀課文，這時(shí)可讓同學(xué)分組比賽讀，每組選出最好的再比，可配上輕快的音樂(lè)。

　　讀完后師生共同評(píng)議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣。

　　在學(xué)生讀熟，讀出感情后，可再進(jìn)行背誦練習(xí)。

　　三、演——深化理解，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力

　　教材只是例子，可以靈活運(yùn)用，借助文中直觀形象的插圖，引導(dǎo)學(xué)生想象人物對(duì)話的內(nèi)容，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。

　　創(chuàng)設(shè)情境：大屏幕展示文中的兩幅插圖，在黑板上畫出大大的房子，并配以合適的音樂(lè)。

　　讓學(xué)生3人一組分別扮演爺爺、孫子和小樹(shù)。盡量讓更多的小組有機(jī)會(huì)上臺(tái)表演，要求在課文基礎(chǔ)上有所發(fā)揮。

　　例：

　　孫子：爺爺，外面這么冷，您在干什么呢？

　　爺爺：我們冷，小樹(shù)也會(huì)冷的，我要給小樹(shù)穿上暖和的衣裳，它就不會(huì)凍壞了……

　　小樹(shù)：（微動(dòng)著樹(shù)梢，用雙手做樹(shù)梢）謝謝爺爺，我真的不冷了，以后，我也會(huì)幫助您的。

　　四、議——發(fā)散思維，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

　　1.小樹(shù)和爺爺?shù)年P(guān)系怎樣？

　　2.如果沒(méi)有人的幫助，小樹(shù)會(huì)怎樣？村木會(huì)給人帶來(lái)什么好處？

　　3.你幫樹(shù)木做過(guò)什么？今后打算幫助樹(shù)木做點(diǎn)什么？

　　根據(jù)小組討論交流的情況，教師相機(jī)總結(jié)。

設(shè)計(jì)方案篇2

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！币虼吮菊n的設(shè)計(jì)在凸現(xiàn)閱讀自主性的同時(shí)，體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的三個(gè)層次：感悟、積累、運(yùn)用。這是一篇語(yǔ)言優(yōu)美、生動(dòng)有趣的散文詩(shī)。圓圓、綠綠的荷葉給夏天帶來(lái)清涼，給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們帶來(lái)了快樂(lè)。學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，猶如呀呀學(xué)語(yǔ)一樣是從模仿開(kāi)始。教學(xué)時(shí)，我重在尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在讀正確、讀流利、讀懂的基礎(chǔ)上，讀出自己的體會(huì)與感受；指導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、演。同時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，進(jìn)行形式多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ)言，正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言。使學(xué)生的語(yǔ)言組織能力與表達(dá)能力有所提高，從而真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)字；

　　2．正確、流利地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　1．借助拼音讀準(zhǔn)字音，結(jié)合直觀形象的動(dòng)畫以及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句的意思，體會(huì)荷葉給小伙伴帶來(lái)了歡樂(lè)。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及語(yǔ)言的運(yùn)用、表達(dá)能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　在體味小伙伴的快樂(lè)心情的同時(shí)，感受夏天和大自然的美好。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字；正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1．識(shí)記一些較難的字：搖、蹲、籃；

　　2．在朗讀中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂(lè)心情，發(fā)揮想象，深入理解課文內(nèi)容，感受荷葉給大家?guī)?lái)的快樂(lè)和夏天的美好。

　　教法：創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。

　　學(xué)法：讀一讀；找一找；想一想。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題

　　1．同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，想知道它是誰(shuí)嗎？讓我們一起看看吧！（播放“風(fēng)中的荷葉”視頻）

　　【此處荷塘中隨風(fēng)舞動(dòng)的荷葉比荷葉圖片更易引起學(xué)生的視覺(jué)感，運(yùn)用動(dòng)態(tài)課件更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣�！�

　　2．一起告訴老師，我們的新朋友是誰(shuí)？它是什么顏色，什么形狀？（引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述）

　　【在學(xué)生展開(kāi)想象的同時(shí)，教給學(xué)生觀察植物的方法，與課文中的描寫相呼應(yīng)。】

　　3．通過(guò)預(yù)習(xí)，你們知道課文是怎樣描寫荷葉的呢？（指名讀第一自然段）荷葉圓圓的、綠綠的，多美呀！喜歡嗎？讓我們一起把荷葉的美讀出來(lái)吧。

　　仿說(shuō)詞語(yǔ)：圓圓的

　　4．從你們的朗讀中，老師感覺(jué)到了你們對(duì)荷葉的喜愛(ài)。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第14課《荷葉圓圓》。板書課題：引導(dǎo)學(xué)生用形聲字的特點(diǎn)認(rèn)讀識(shí)記“荷”，指導(dǎo)寫“葉”。齊讀課題：荷葉/圓圓。

　　【隨文識(shí)字，字不離詞，詞不離句是低段語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)遵守的語(yǔ)言規(guī)律�！�

　　二、初讀課文，識(shí)記生字

　　1．（老師板畫：荷葉）這美麗的荷葉啊，不僅我們喜歡，一群可愛(ài)的小伙伴也喜歡。這些小伙伴呀，在來(lái)之前派圓圓的荷葉來(lái)考考大家的預(yù)習(xí)情況。

　　2．看，生字寶寶坐著荷葉向我們走來(lái)了，你認(rèn)識(shí)它們嗎？（課件出示）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀。注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音（晶、坪、膀、停）和翹舌音的字（珠、翅）。

　　3．瞧，調(diào)皮的小青蛙來(lái)了，拿走了生字寶寶，你能把生字寶寶的拼音帽子找回來(lái)，并大聲地讀給大家聽(tīng)嗎？

　　4．誰(shuí)能告訴大家你用什么方法記住了哪些字？

　　猜字謎──

　�。�1）月亮在旁邊：膀（2）人在小亭邊：停

　�。�3）一天一天又一天，每天都有紅太陽(yáng)：晶

　　看動(dòng)作猜字──搖（扌）蹲（足）

　　利用形聲字（形旁表意，聲旁表音的特點(diǎn)）──

　　加偏旁：珠、坪、透、翅、膀、蹲、嘻；

　　換偏旁：（藍(lán)）籃

　　（課件出示）區(qū)別填空：

　�。ǎ┨欤ǎ┣驌u（）

　　竹（）（）色（）晶晶

　　【引導(dǎo)學(xué)生借助已有的識(shí)字方法自主識(shí)字，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí)通過(guò)了解“藍(lán)”字的本義（可提取染料靛藍(lán)的幾種植物的統(tǒng)稱）和“籃球”的發(fā)明，重點(diǎn)讓學(xué)生利用形旁表意的特點(diǎn)準(zhǔn)確區(qū)分并運(yùn)用“藍(lán)、籃”�！�

　　5．這些字要藏在詞語(yǔ)中考考大家，這次還會(huì)讀嗎？想不想來(lái)一次小比賽？男女生賽讀。

　　三、研讀課文，感悟表達(dá)

　　1．生字關(guān)順利通過(guò)，同學(xué)們表現(xiàn)真好！老師獎(jiǎng)勵(lì)大家看一段影片，仔細(xì)看故事中出現(xiàn)了哪些小伙伴？

　�。ɡ蠋煱瀹嫞盒∷椤⑿◎唑�、小青蛙、小魚兒）

　　過(guò)渡：這段影片就是根據(jù)我們第14課拍攝的，欣賞了視頻的直觀美，我們?cè)賮?lái)讀課文，感悟文章的語(yǔ)言美。這樣我們才能編出更多的兒歌、故事讓大家分享。

　　2．請(qǐng)你快讀讀課文，把文中的小伙伴找出來(lái)吧！用“”劃出小伙伴的話。想一想：這些小伙伴為什么喜歡荷葉？

　　【視頻的直觀美給學(xué)生留下初步的感官印象，但要真正領(lǐng)悟文中的意境美、音韻美、形象美還是要讀文感悟，使學(xué)生真正體會(huì)到文章語(yǔ)言的精妙，得到了語(yǔ)言文字之美的熏陶。】

　　3．學(xué)習(xí)第二自然段。

　�。�1）誰(shuí)來(lái)把小水珠的話讀一讀。

　�。�2）（板書：搖籃）“搖籃”是做什么用的？想象一下寶寶躺在搖籃里，媽媽輕輕搖晃著搖籃，會(huì)有什么感覺(jué)？

　�。�3）想想小水珠為什么說(shuō)荷葉是它的搖籃？它是怎么做的呢?用“△”標(biāo)出寫小水珠動(dòng)作的詞語(yǔ)。（躺、眨著）

　　（4）同學(xué)們，如果現(xiàn)在你就是小水珠，此刻，躺在又大又圓的荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。微風(fēng)輕輕地吹，荷葉隨風(fēng)擺動(dòng)，搖來(lái)?yè)u去，你在荷葉上滾來(lái)滾去，感覺(jué)會(huì)怎樣？請(qǐng)你帶著這種感覺(jué)讀課文。

　�。�5）圓圓的荷葉就像寶寶的搖籃，小水珠躺在荷葉上，多舒服，多開(kāi)心，多幸福�。∵@么美的景色，這么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧！齊讀第二自然段。

　　（6）想一想：小水珠為什么喜歡荷葉?（因?yàn)楹扇~給小水珠帶來(lái)了快樂(lè)，所以小水珠喜歡荷葉）

　　4．一起來(lái)回憶一下我們剛才是怎么學(xué)習(xí)小水珠的？

　�。�1）把課文讀準(zhǔn)確、流利；

　�。�2）用“△”標(biāo)出寫小伙伴動(dòng)作的詞語(yǔ)；

　�。�3）再讀課文，并想一想：小伙伴為什么喜歡荷葉？

　　現(xiàn)在，你們用這個(gè)方法自主閱讀其他段落，然后選擇一個(gè)你最喜歡的小伙伴，告訴大家：它說(shuō)了什么？做了什么？為什么喜歡荷葉？

　　5．生匯報(bào)：

　　我喜歡（），它（）在荷葉（），它說(shuō)：（）。

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答相機(jī)指導(dǎo)）

　　A、小蜻蜓：

　�。�1）誰(shuí)愿意把小蜻蜓的話再讀給大家聽(tīng)，小蜻蜓把荷葉當(dāng)成它的？──停機(jī)坪。停機(jī)坪是做什么用的？（看圖片）

　　（2）為什么說(shuō)荷葉是蜻蜓的停機(jī)坪？能不能說(shuō)是蝴蝶的停機(jī)坪呢？為什么？看，小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀像什么？──飛機(jī)，怪不得小蜻蜓把荷葉當(dāng)成它的──停機(jī)坪。

　�。�3）如果此時(shí)荷葉上是蝴蝶，荷葉是它的`什么？（課件出示動(dòng)畫蝴蝶）引導(dǎo)學(xué)生想象。（舞臺(tái)、展示臺(tái)）

　�。�4）你們現(xiàn)在就是小蜻蜓帶著動(dòng)作（立、展開(kāi)）把第三自然段讀一讀。

　　B、小青蛙：

　�。�1）“歌臺(tái)”指什么地方？為什么說(shuō)荷葉是青蛙的歌臺(tái)呢？現(xiàn)在講臺(tái)就是“歌臺(tái)”，誰(shuí)當(dāng)小青蛙加上動(dòng)作讀一讀第四自然段。

　�。�2）小青蛙像個(gè)大明星一樣在荷葉上唱歌，除了呱呱唱，他還會(huì)唱什么歌詞呢？（想象訓(xùn)練）

　�。�3）小青蛙唱得多開(kāi)心啊，誰(shuí)來(lái)讀。那么咱們來(lái)一次比賽，看看是男生讀得開(kāi)心，還是女生讀得高興。

　�。�4）荷葉還是誰(shuí)的歌臺(tái)？（小鳥(niǎo)……）如果小青蛙在荷葉上跳來(lái)蹦去，它會(huì)說(shuō)荷葉是它的什么？（跳板、舞臺(tái)）

　　C、小魚兒：

　�。�1）你用過(guò)“涼傘”嗎？為什么要用呀？涼傘為小魚兒遮住了什么？

　�。�2）小魚兒在涼傘下干什么呢？（游來(lái)游去、捧起）“笑嘻嘻”說(shuō)明它的心情怎樣？

　　仿說(shuō)詞語(yǔ)：笑嘻嘻亮晶晶

　　（3）你此時(shí)就是小魚兒會(huì)怎么做，怎么說(shuō)？我們一起來(lái)讀一讀，讓我們分享小魚兒的快樂(lè)吧。

　　（4）荷葉還會(huì)是誰(shuí)的涼傘？（小蝦、小鴨子、泥鰍、小朋友……）

　　【以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生在讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)感悟、品讀，展開(kāi)想象的翅膀，領(lǐng)會(huì)課文描述的情境，感受字里行間的美，感受夏天的美�！�

　　四、拓展學(xué)習(xí)，鞏固練習(xí)

　　1．這篇文章你讀懂了嗎?那老師要來(lái)考考你：

　　荷葉是小水珠的（）；荷葉是小蜻蜓的（）；

　　荷葉是小青蛙的（）；荷葉是小魚兒的（）。

　　2．多可愛(ài)的荷葉呀，為小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小魚兒帶來(lái)了快樂(lè)。老師也希望你們能像荷葉一樣，為你的爸爸媽媽、爺爺奶奶、你的老師同學(xué)、你周圍的人帶來(lái)開(kāi)心和快樂(lè)。好嗎？

　　3．讓我們一起再來(lái)讀讀課文，感受文中小伙伴的快樂(lè)和夏天的美。

　　3．拓展練習(xí)：

　�。�1）“爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人”看圖說(shuō)句子。

　　說(shuō)：“荷葉是我的�！�。

　�。�2）“展示臺(tái)”想一想，荷葉還會(huì)給誰(shuí)帶來(lái)了快樂(lè)？請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)：

　　小蝴蝶說(shuō)：“荷葉是我的�！毙『诤扇~。

　　說(shuō)：“荷葉是我的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)�！痹诤扇~。

　　小朋友說(shuō)：“荷葉是我的�！毙∨笥�。

　　說(shuō)：“荷葉是我的。”。

　　【借助課件創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在誦讀中感悟，在輕松的氛圍中理解，既有趣，又有效。從讀到說(shuō)，由仿到創(chuàng)，讀練結(jié)合。啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，積累、感悟語(yǔ)言，正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言，使學(xué)生的語(yǔ)言組織能力與表達(dá)能力有所提高，從而真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人�！�

　　4．這節(jié)課老師和小朋友們一起觸摸了生機(jī)勃勃的荷葉，覺(jué)得真開(kāi)心！大自然里美妙的東西還多著呢。同學(xué)們課余時(shí)間可以用亮晶晶的眼睛里去觀察，還可以展開(kāi)豐富的想象編兒歌、編故事呢。

　　5．欣賞兒歌《柳枝長(zhǎng)長(zhǎng)》，仿說(shuō)兒歌。

　　五、課后練習(xí)：

　　背誦課文，試著仿寫兒歌

設(shè)計(jì)方案篇3

　　隨著我國(guó)藍(lán)海經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，海水養(yǎng)殖業(yè)近年來(lái)發(fā)展勢(shì)頭迅猛，沿海養(yǎng)殖場(chǎng)及育苗場(chǎng)發(fā)展迅速。最近幾年我國(guó)受厄爾尼諾現(xiàn)象影響嚴(yán)重，各大海水養(yǎng)殖場(chǎng)遭遇“冷水團(tuán)”，造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失。

　　由于海洋監(jiān)測(cè)范圍大，不易監(jiān)測(cè)，針對(duì)此現(xiàn)狀，本項(xiàng)目提出了一種基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的海洋環(huán)境監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方案，以便更有效的監(jiān)測(cè)海洋環(huán)境，節(jié)省人工監(jiān)測(cè)成本。此項(xiàng)目利用物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)，將采集到的數(shù)據(jù)及相關(guān)信息發(fā)送給上位機(jī)軟件接收系統(tǒng)，以便對(duì)海水中各項(xiàng)實(shí)時(shí)參數(shù)進(jìn)行監(jiān)測(cè)，反饋信息預(yù)測(cè)海洋各項(xiàng)指標(biāo)發(fā)展動(dòng)態(tài)。

　　1 必要性及可行性研究

　　近年來(lái)，我國(guó)大力發(fā)展藍(lán)海經(jīng)濟(jì)以及環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈國(guó)家戰(zhàn)略的快速推進(jìn)，并隨著人們生活質(zhì)量的提高，海水養(yǎng)殖業(yè)得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。由于近海網(wǎng)箱養(yǎng)殖海產(chǎn)品更接近原生態(tài)，該養(yǎng)殖方式逐漸成為海水養(yǎng)殖的首選。但對(duì)海水養(yǎng)殖中為促進(jìn)養(yǎng)殖生物的生長(zhǎng)所使用的大量餌料和化學(xué)品若不加以監(jiān)管，將加劇鄰近海域的水質(zhì)污染，并引發(fā)赤潮等海洋生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，從而造成“失�！爆F(xiàn)象。

　　由于海水養(yǎng)殖面積大、分散度高等特點(diǎn)，人工監(jiān)測(cè)成本高，監(jiān)管難度較大。如何將空間分布的養(yǎng)殖區(qū)域進(jìn)行統(tǒng)一化監(jiān)管，縮短空間距離，這是海水養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要解決的'難題。近年來(lái)，物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)快速發(fā)展，使得解決這些難題有了一定的技術(shù)支持。

　　隨著芯片成本的降低，低功耗芯片的發(fā)展越來(lái)越成熟。近海的手機(jī)信號(hào)覆蓋范圍越來(lái)越廣，給海上數(shù)據(jù)傳輸提供了通信保障。遠(yuǎn)距離供電方案可采用太陽(yáng)能供電或移動(dòng)電源供電方式，移動(dòng)電源可為單片機(jī)供電數(shù)月至半年左右，能夠滿足供電需求。

　　2 方案設(shè)計(jì)與研究

　　根據(jù)項(xiàng)目實(shí)際需求，所設(shè)計(jì)的系統(tǒng)原始架構(gòu)圖如圖1所示。

　　2.1 感知層

　　根據(jù)實(shí)用及成本考慮，感知層可采用STM32單片機(jī)，設(shè)計(jì)兩路電壓輸入和兩路電流輸入，一路RS 485及一路CAN接口。單片機(jī)的選用主要考慮到STM32的低功耗和低成本特性。由于海洋環(huán)境監(jiān)測(cè)的特殊性，只需對(duì)每天的特定時(shí)段進(jìn)行采集，所以單片機(jī)在大多數(shù)情況下都處于休眠狀態(tài)，STM32可以滿足休眠功能的需要。采集接口的設(shè)計(jì)原則為夠用即可，適當(dāng)擴(kuò)展。設(shè)計(jì)主要采集海水中的溫度，根據(jù)特殊需要可以增加pH值、含氧量等傳感數(shù)據(jù)的采集。

　　2.2 網(wǎng)絡(luò)層

　　網(wǎng)絡(luò)層采用GPRS、ZigBee與北斗導(dǎo)航相結(jié)合的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)通信方式。

　　考慮到海上手機(jī)信號(hào)的覆蓋和信息傳輸量小等特點(diǎn)，遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)傳輸以GPRS為主，北斗導(dǎo)航通信為輔的設(shè)計(jì)方案。對(duì)于局域密集型采集采用ZigBee局域網(wǎng)通信，由匯集節(jié)點(diǎn)通過(guò)遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)傳輸方式，將數(shù)據(jù)發(fā)送至數(shù)據(jù)中心。數(shù)據(jù)中心將通過(guò)有線及無(wú)線的方式將相關(guān)數(shù)據(jù)展示在平臺(tái)或手機(jī)上。

　　2.3 應(yīng)用層

　　應(yīng)用層中主要的功能有數(shù)據(jù)匯總，數(shù)據(jù)分析及展示，手機(jī)端數(shù)據(jù)查詢。

　　使用C#開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)接收端程序，使用Socket編程實(shí)現(xiàn)服務(wù)器端程序開(kāi)發(fā)，將接收數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在相應(yīng)數(shù)據(jù)庫(kù)中。使用B/S模式開(kāi)發(fā)Web服務(wù)程序，將所需數(shù)據(jù)通過(guò)Web界面顯示出來(lái)，這樣就可以在電腦和手機(jī)等相關(guān)設(shè)備中實(shí)現(xiàn)跨平臺(tái)展示。

　　3 結(jié) 語(yǔ)

　　此方案是為海上惡劣條件下，數(shù)據(jù)遠(yuǎn)程采集及處理而設(shè)計(jì)。通過(guò)多種模式采集，將有線與無(wú)線等布網(wǎng)方式相結(jié)合，將局域無(wú)線網(wǎng)與廣域無(wú)線網(wǎng)相結(jié)合，使用了跨平臺(tái)等應(yīng)用開(kāi)發(fā)技術(shù)。將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于智能海洋環(huán)境監(jiān)測(cè)中，優(yōu)勢(shì)明顯，相關(guān)技術(shù)很成熟。此系統(tǒng)在提供了海洋環(huán)境相關(guān)數(shù)據(jù)的同時(shí)，能夠及時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，發(fā)出海洋環(huán)境相關(guān)預(yù)警。

設(shè)計(jì)方案篇4

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)

　　1、掌握漢字的筆順規(guī)則，注意字的間架結(jié)構(gòu)，感受漢字的形體美，并能正確工整地書寫。

　　2、學(xué)習(xí)帶“兩點(diǎn)水”和“雨字頭”的生字，我解部首的意思。

　　3、加偏旁組新字，辨析形近字。

　　4、通過(guò)擴(kuò)詞、造句、編故事，豐富詞匯，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　5、閱讀短文《霧》，想像“霧把自己藏起來(lái)”是什么意思。

　　6、總結(jié)認(rèn)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主認(rèn)字。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、書寫大比拼

　　1、出示生字：霧露雹冰凍凌江河泛

　　2、讀一讀，看看這些字各有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？

　　3、這些偏旁和生字有什么聯(lián)系？

　　4、你能將它們寫漂亮嗎？

　　5、咱們來(lái)比試比試。

　　二、變字小魔術(shù)

　　1、你能給下面的字加上偏旁，組成新的字嗎？

　　2、學(xué)生嘗試變字。

　�。ㄔ谧冏中∧g(shù)中，孩子既復(fù)習(xí)了生字，又感受到成功的快樂(lè)。）

　　三、比一比組組詞

　　1、下面的字娃娃長(zhǎng)得很像，你能將它們分清楚嗎？

　　2、咱們多給它們找?guī)讉€(gè)朋友吧。

　�。◣椭⒆臃智遄中�，不寫錯(cuò)別字，歸類復(fù)習(xí)效果良好。）

　　四、我來(lái)說(shuō)一說(shuō)

　　1、出示句子：有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。

　　2、你能依照例子說(shuō)說(shuō)嗎？

　　3、學(xué)生練習(xí)造句。

　　五、想一想再分類

　　1、讀讀下面的詞語(yǔ)：雹、霜、霧、露、雪、河、海、冰、江、凍

　　2、這些詞語(yǔ)中，許多詞都是好朋友，請(qǐng)你給它們分分組。

　　3、你是怎么分的？為什么這樣分？（可按部首分，可按水的形態(tài)分，可按這些事物在哪里分。）

　　第二課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境：這個(gè)星期，水娃娃和風(fēng)娃娃成了我們的好朋友，今天，水娃娃還要請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹湍兀?/p>

　　二、編故事：

　　1、老師講述《小溪流的歌》

　　2、引導(dǎo)學(xué)生思考：小溪流的家在哪兒？

　　3、小溪流為什么不停地奔走？

　　4、出示彩圖：提示問(wèn)題，學(xué)生根據(jù)提示編故事

　　5、圖上畫的`是什么地方？圖上有誰(shuí)？山泉娃娃從哪兒來(lái)？山泉娃娃在干什么？

　　三、天氣播報(bào)站

　　1、每天天氣都在變化，你怎么知道冷暖情況的？

　　2、老師播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。

　　3、天氣預(yù)報(bào)講些什么內(nèi)容？（風(fēng)力、最高氣溫、最低氣溫等。）

　　4、想一想，聽(tīng)準(zhǔn)聽(tīng)懂天氣預(yù)報(bào)有什么好處？

　　5、老師模擬第二天的天氣預(yù)報(bào)，你覺(jué)得明天天氣如何？

　　四、自讀短文

　　1、霧孩子也來(lái)和咱們交朋友了，我們一塊兒認(rèn)識(shí)它吧。

　　2、有不認(rèn)識(shí)的生字嗎？想辦法解決。

　　3、讀完短文，你有什么問(wèn)題嗎？

　　4、生活中，你見(jiàn)過(guò)霧孩子嗎？它和你捉什么迷藏？

　　五、拓展學(xué)習(xí)：欣賞短文《雪娃娃》

設(shè)計(jì)方案篇5

　　一、課程概述

　　課程名稱（中文）：植物學(xué)實(shí)驗(yàn)

　�。ㄓ⑽模築otany Experiments

　　課程編號(hào)：18231027 課程學(xué)分：0.8學(xué)分課程總學(xué)時(shí)：24學(xué)時(shí) 課程性質(zhì)：科類基礎(chǔ)課前修課程：植物學(xué)

　　二、課程內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　植物學(xué)實(shí)驗(yàn)是植物學(xué)課程的重要組成部分，與植物學(xué)理論課既相互配合、相互聯(lián)系，又相對(duì)獨(dú)立、自成體系。植物學(xué)實(shí)驗(yàn)以鞏固植物學(xué)的基本理論、基本知識(shí)為目的，內(nèi)容包括數(shù)碼顯微實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的構(gòu)成與使用，植物細(xì)胞、植物組織、營(yíng)養(yǎng)器官與生殖器官的形態(tài)與結(jié)構(gòu)，植物界的基本類群，植物標(biāo)本的采集、制作與鑒定，以及植物學(xué)研究的基本方法和基本技術(shù)。

　　三、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)與要求

　　植物學(xué)實(shí)驗(yàn)是生科類、農(nóng)學(xué)類等植物生產(chǎn)類各相關(guān)專業(yè)一門重要的科類基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程。植物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生嫻熟的動(dòng)手能力、細(xì)致敏銳的觀察能力、勤于思考的求知欲望、開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新能力。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生驗(yàn)證、鞏固和加深植物學(xué)理論課知識(shí)，掌握植物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本理論、基本知識(shí)，掌握植物學(xué)研究常用儀器的使用方法，掌握研究植物形態(tài)建成與結(jié)構(gòu)的基本方法和基本技能，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)及以后的工作奠定基礎(chǔ)。

　　四、學(xué)時(shí)分配

　　本實(shí)驗(yàn)課程農(nóng)學(xué)類等植物生產(chǎn)類各相關(guān)專業(yè)總計(jì)1學(xué)分，30學(xué)時(shí)，安排10次實(shí)驗(yàn)；生科類、蠶學(xué)專業(yè)0.8學(xué)分，24學(xué)時(shí)，安排8次實(shí)驗(yàn)，上表中第8與第10項(xiàng)實(shí)驗(yàn)不做。實(shí)際教學(xué)安排根據(jù)各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，可適當(dāng)加以選擇與變更。實(shí)驗(yàn)課程總計(jì)30學(xué)時(shí)，安排10次實(shí)驗(yàn)，其中驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)占80%,綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)占20%。

　　五、教學(xué)內(nèi)容與安排

　　實(shí)驗(yàn)一：數(shù)碼顯微實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)及其使用（3學(xué)時(shí)）

　�。ㄒ唬⿲�(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

　　1．熟悉數(shù)碼顯微實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組成。

　　2．掌握數(shù)碼顯微實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的使用方法。

　　3．掌握臨時(shí)玻片標(biāo)本制片方法。

　�。ǘ⿲�(shí)驗(yàn)材料與用品

　　1．材料：洋蔥鱗莖、植物制片標(biāo)本。

　　2．器材：數(shù)碼顯微實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)（生物顯微鏡、電腦）；鑷子，刀片，載玻片，蓋玻片，擦鏡紙，吸水紙，紗布等。

　　3．試劑：蒸餾水，2％I2-KI溶液。

　�。ㄈ⿲�(shí)驗(yàn)內(nèi)容與方法

　　1．生物顯微鏡的基本構(gòu)造和光學(xué)原理

　　（1）生物顯微鏡的構(gòu)造

　�。�2）生物顯微鏡的光學(xué)原理

　　2．生物顯微鏡的使用方法

　�。�1）使用前的準(zhǔn)備工作和保養(yǎng)

　�。�2）使用方法

　　3．?dāng)?shù)碼顯微實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的軟件組成與使用方法

　�。�1）圖像采集

　�。�2）圖像處理與分析

　�。�3）電子作業(yè)的提交

　　4．?dāng)?shù)碼顯微實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)使用練習(xí)

　�。�1）觀察氣泡

　　（2）觀察海桐葉橫切制片或其他制片

　�。�3）觀察洋蔥鱗葉表皮細(xì)胞制片

　　植物臨時(shí)玻片標(biāo)本制作法

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)

　　1．拍攝并提交所觀察的植物制片10×、40×電子圖片各一幅。

　　2．試述使用數(shù)碼顯微實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的基本步驟與注意事項(xiàng)。

　　實(shí)驗(yàn)二：植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)（3學(xué)時(shí)）

　�。ㄒ唬⿲�(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

　　1．熟練掌握臨時(shí)玻片標(biāo)本制作法。

　　2．掌握光學(xué)顯微鏡下植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。

　　3．了解質(zhì)體的類型與特征。

　　4．掌握植物細(xì)胞常見(jiàn)后含物的類型及其顯微化學(xué)鑒定方法。

　　5．學(xué)習(xí)植物細(xì)胞圖的繪制方法。

　�。ǘ⿲�(shí)驗(yàn)材料與用品

　　1．材料：洋蔥鱗莖，紫鴨跖草葉，辣椒紅果實(shí)，馬鈴薯塊莖，蓖麻和花生種子，夾竹桃葉，黑藻葉，相關(guān)植物的新鮮材料。蓖麻胚乳制片，柿胚乳細(xì)胞制片，松莖管胞離析制片，松莖三切面制片。

　　2．器材：數(shù)碼顯微實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，鑷子，解剖針，刀片，載玻片，蓋玻片，擦鏡紙，吸水紙，紗布等。

　　3．試劑：蒸餾水，2％I2-KI溶液，蘇丹Ⅲ染液。

　�。ㄈ⿲�(shí)驗(yàn)內(nèi)容與方法

　　1．質(zhì)體：運(yùn)用臨時(shí)玻片標(biāo)本制作法制片觀察洋蔥鱗葉或紫鴨跖草葉表皮細(xì)胞白色體、葉肉細(xì)胞葉綠體、辣椒果皮細(xì)胞有色體。

　　2．紋孔與胞間連絲：觀察柿胚乳細(xì)胞制片、洋蔥鱗葉表皮細(xì)胞制片、松莖管胞離析制片。

　　3．植物細(xì)胞的后含物——植物顯微化學(xué)法

　　運(yùn)用植物顯微化學(xué)法與臨時(shí)玻片標(biāo)本制作法制片觀察馬鈴薯塊莖淀粉粒、蓖麻胚乳糊粉粒、花生子葉脂肪（油滴）等。

　　4．植物學(xué)繪圖方法

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)

　　1．拍攝并提交所觀察的各種植物制片的電子圖片各一幅。

　　2．繪洋蔥鱗葉表皮細(xì)胞頂面觀圖，注明各部分名稱。

　　3．繪葉肉細(xì)胞葉綠體圖，注明各部分名稱。

　　4．繪你所觀察到的幾種馬鈴薯塊莖淀粉粒形態(tài)圖，注明各部分名稱。

　　實(shí)驗(yàn)三：植物組織（3學(xué)時(shí)）

　�。ㄒ唬⿲�(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

　　1．掌握各類植物組織的結(jié)構(gòu)特征、分布規(guī)律。

　　2．學(xué)會(huì)植物離析法與壓片法。

　　3．學(xué)會(huì)徒手切片法。

　　4．熟練掌握植物細(xì)胞圖的繪制方法。

　�。ǘ⿲�(shí)驗(yàn)材料與用品

　　1．材料：蠶豆、白菜、、棉、小麥葉片，芹菜葉柄，梨果實(shí)，馬鈴薯塊莖，大豆胚軸與松莖管胞離析材料。蠶豆（或洋蔥）根尖縱切制片、蠶豆幼根橫切制片、三年生椴樹(shù)或楊樹(shù)莖橫切制片、棉葉橫切片、棉莖橫切片、水稻老根橫切制片、南瓜或向日葵莖橫切制片、南瓜或向日葵莖縱切制片、桑莖橫切片、松針葉橫切制片。

　　2．器材：數(shù)碼顯微實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，鑷子，解剖針，刀片，載玻片，蓋玻片，擦鏡紙，吸水紙，紗布等。

　　3．試劑：蒸餾水，1％番紅水溶液，1mol/L鹽酸溶液，間苯三酚溶液。

　�。ㄈ⿲�(shí)驗(yàn)內(nèi)容與方法

　　1．分生組織：頂端分生組織、側(cè)生分生組織；

　　2．保護(hù)組織：表皮與周皮；

　　3．基本組織：同化組織、貯藏組織、吸收組織、通氣組織；

　　4．機(jī)械組織：徒手切片法，厚角組織、厚壁組織；

　　5．輸導(dǎo)組織：離析法、壓片法，導(dǎo)管與管飽、篩管與伴胞；

　　6．分泌結(jié)構(gòu)：腺毛、分泌腔、異細(xì)胞、乳汁管、樹(shù)脂道等。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)

　　1．拍攝并提交所觀察的各種植物制片的電子圖片各一幅。

　　2．任選以下三圖繪制：

　�。�1）繪一種雙子葉植物葉片表皮細(xì)胞頂面觀圖，注明各部分名稱。

　　（2）繪營(yíng)養(yǎng)組織、厚角組織細(xì)胞圖，注明各部分名稱。

　�。�3）繪2種以上大豆胚軸導(dǎo)管圖，注明各部分名稱。

　　（4）繪梨果肉石細(xì)胞圖，注明各部分名稱。

　　3．列表比較各類植物組織的特點(diǎn)、分布及功能。

　　實(shí)驗(yàn)四：根的結(jié)構(gòu)（3學(xué)時(shí)）

　�。ㄒ唬⿲�(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

　　1．了解根尖分區(qū)及其細(xì)胞特征。

　　2．掌握雙子葉植物根的初生結(jié)構(gòu)與次生結(jié)構(gòu)特征。

　　3．掌握單子葉植物根的結(jié)構(gòu)特征。

　　4．了解側(cè)根的發(fā)生規(guī)律。

　　5．學(xué)會(huì)植物器官圖的繪制方法。

　　（二）實(shí)驗(yàn)材料與用品

　　1．材料：蠶豆與小麥幼苗，桑樹(shù)根，棉花根，茶樹(shù)根等。蠶豆（或洋蔥）根尖縱切片、蠶豆或棉幼根橫切片、棉老根的橫切片，小麥、水稻、玉米根橫切片，松樹(shù)根橫切片，蠶豆根橫切片（示側(cè)根發(fā)生）。

　　2．器材：數(shù)碼顯微實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，鑷子，解剖針，刀片，載玻片，蓋玻片，擦鏡紙，吸水紙，紗布等。

　　3．試劑：蒸餾水，1％番紅水溶液，I2-KI溶液。

　�。ㄈ⿲�(shí)驗(yàn)內(nèi)容與方法

　　1．根尖的分區(qū):觀察蠶豆或洋蔥根尖縱切制片。

　　2．雙子葉植物根初生結(jié)構(gòu)：觀察棉幼根橫切制片。

　　3．雙子葉植物根次生結(jié)構(gòu)：觀察棉老根等橫切制片。

　　4．禾本科植物根的'結(jié)構(gòu)：觀察小麥或玉米根橫切制片。

　　5．側(cè)根的發(fā)生：觀察蠶豆根橫切示支根制片。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)

　　1．拍攝并提交所觀察的各種植物制片的電子圖片各一幅。

　　2．繪棉花或蠶豆根毛區(qū)橫切面簡(jiǎn)圖，注明各部分名稱。

　　3．繪一種禾本科植物根毛區(qū)橫切面部分詳圖，注明各部分名稱。

　　實(shí)驗(yàn)五：莖的結(jié)構(gòu)（3學(xué)時(shí)）

　�。ㄒ唬⿲�(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

　　1．了解芽的基本構(gòu)造和類型。

　　2．掌握雙子葉植物莖的初生結(jié)構(gòu)與次生結(jié)構(gòu)特征。

　　3．掌握單子葉植物莖的結(jié)構(gòu)特征。

　　4．了解裸子植物莖的結(jié)構(gòu)特征。

　�。ǘ⿲�(shí)驗(yàn)材料與用品

　　1．材料：黑藻（或玉蘭等）莖尖縱切制片，向日葵幼莖、棉幼莖的橫切制片，3～4年生椴樹(shù)莖橫切制片，松莖橫切制片，玉米莖、高粱莖、小麥莖、水稻莖的橫切制片；龍血樹(shù)、蔥等其他單子葉植物莖的橫切制片。

　　2．器材：數(shù)碼顯微實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，鑷子，解剖針，刀片，載玻片，蓋玻片，擦鏡紙，吸水紙，紗布等。

　　3．試劑：蒸餾水，1％番紅水溶液。

　�。ㄈ⿲�(shí)驗(yàn)內(nèi)容與方法

　　1．莖尖的結(jié)構(gòu)：觀察玉蘭芽縱切制片。

　　2．雙子葉植物莖的初生結(jié)構(gòu)：觀察棉幼莖或向日葵幼莖橫切制片。

　　3．雙子葉植物莖的次生結(jié)構(gòu)：觀察椴樹(shù)莖或棉老莖橫切制片。

　　4．禾本科植物莖的結(jié)構(gòu)：觀察玉米、高粱、小麥或水稻莖橫切制片。

　　5．裸子植物莖的結(jié)構(gòu)（林學(xué)類專業(yè)選做）：觀察松莖橫切制片。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)

　　1．拍攝并提交所觀察的各種植物制片的電子圖片各一幅。

　　2．繪雙子葉植物莖初生結(jié)構(gòu)橫切面簡(jiǎn)圖，注明各部分名稱。

　　3．繪禾本科植物莖一個(gè)維管束詳圖，并注明各部分名稱。

　　4．比較根和莖的初生結(jié)構(gòu)的區(qū)別。

　　實(shí)驗(yàn)六：葉的結(jié)構(gòu)與營(yíng)養(yǎng)器官的變態(tài)（3學(xué)時(shí)）

　�。ㄒ唬⿲�(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

　　1．掌握雙子葉植物葉的結(jié)構(gòu)。

　　2．掌握單子葉植物葉的結(jié)構(gòu)。

　　3．了解C3與C4植物葉的結(jié)構(gòu)差異。

　　4．了解裸子植物葉的結(jié)構(gòu)特征。

　　5．了解各類植物營(yíng)養(yǎng)器官變態(tài)的類型。

　　（二）實(shí)驗(yàn)材料與用品

　　1．材料：棉、玉米、小麥、水稻、松等植物葉片的橫切制片，銀杏葉柄離層制片，棉、桃、蠶豆、小麥、水稻等植物的葉；各類常見(jiàn)植物變態(tài)器官實(shí)物標(biāo)本。

　　2．器材：數(shù)碼顯微實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，鑷子，解剖針，刀片，載玻片，蓋玻片，擦鏡紙，吸水紙，紗布等。

　　3．試劑：蒸餾水。

　　（三）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與方法

　　1．雙子葉植物葉的結(jié)構(gòu)：觀察棉葉橫切制片。

　　2．單子葉植物葉的結(jié)構(gòu)：觀察小麥葉、水稻片、玉米葉的橫切制片。

　　3．裸子植物葉的結(jié)構(gòu)（林學(xué)專業(yè)選做）：觀察松針葉的結(jié)構(gòu)。

　　4．葉的離層：觀察銀杏葉柄離層制片。

　　5．營(yíng)養(yǎng)器官的變態(tài)：觀察各類常見(jiàn)植物變態(tài)器官實(shí)物標(biāo)本。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)

　　1．拍攝并提交所觀察的各種植物制片的電子圖片各一幅。

　　2．繪棉葉橫切面部分詳圖，并注明各部分名稱。

　　3．繪一種禾本科植物葉片橫切面部分詳圖，并注明各部分名稱。

　　4．列表比較各類變態(tài)器官的特征區(qū)別。

　　實(shí)驗(yàn)七：被子植物生殖器官的形態(tài)與結(jié)構(gòu)（3學(xué)時(shí)）

　　（一）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

　　1．了解花的組成。

　　2．掌握花藥和子房的結(jié)構(gòu)。

　　3．了解被子植物胚與胚乳的發(fā)育過(guò)程與類型。

　　4．了解果實(shí)的結(jié)構(gòu)與類型。

　　（二）實(shí)驗(yàn)材料與用品

　　1．材料：油菜或白菜、桃等各類植物的花標(biāo)本，百合幼嫩花藥橫切制片、百合成熟花藥橫切制片、桃花藥橫切制片、金針菜花藥橫切制片、小麥花藥橫切制片，應(yīng)時(shí)植物的花粉粒，百合子房橫切制片、薺菜幼胚制片、薺菜成熟胚制片，各類果實(shí)標(biāo)本。

　　2．器材：數(shù)碼顯微實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，鑷子、刀片、載玻片、蓋玻片、擦鏡紙、吸水紙、紗布等。

　　3．試劑：蒸餾水。

　�。ㄈ⿲�(shí)驗(yàn)內(nèi)容與方法

　　1．花的組成：觀察油菜或白菜、桃等各類植物的花標(biāo)本。

　　2．花藥的結(jié)構(gòu)：觀察百花藥橫切制片、桃樹(shù)花藥（四分體）制片、黃花菜花藥（四

　　分體時(shí)期）制片、花粉粒萌發(fā)或花粉管制片、小麥花藥橫切制片。

　　3．雌蕊的結(jié)構(gòu)：觀察百合子房橫切制片、百合單核胚囊制片、百合四核胚囊制片、觀察百合八核胚囊制片。

　　4．種子的發(fā)育和結(jié)構(gòu)：觀察薺菜胚縱切制片。

　　5．果實(shí)的發(fā)育、結(jié)構(gòu)和類型：觀察各類植物果實(shí)標(biāo)本。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)

　　1．拍攝并提交所觀察的各種植物制片的電子圖片各一幅。

　　2．繪百合（或金針菜、桃、小麥）花藥橫切面詳圖，注明各部分名稱。

　　3．繪百合子房橫切面簡(jiǎn)圖，注明各部分名稱。

　　4．完成果實(shí)的類型填空。

　　實(shí)驗(yàn)八：植物界的類群與代表植物（3學(xué)時(shí)）

　　（一）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

　　1．了解植物界各類群的特征。

　　2．了解植物界的進(jìn)化發(fā)展規(guī)律。

　　（二）實(shí)驗(yàn)材料與用品

　　1．材料：念珠藻裝片、衣藻裝片、水綿裝片、水綿接合生殖裝片，輪藻制片，葉狀地衣切片，地錢雌雄配子體，地錢胞芽裝片，地錢雌托、雄托縱切片，葫蘆蘚雌雄苞縱切片，蕨葉經(jīng)孢子囊群橫切制片，蕨原葉體裝片，蕨幼孢子體裝片，松樹(shù)大、小孢子葉球縱切片。

　　地木耳或發(fā)菜，衣藻、水綿，各種地衣標(biāo)本，地錢、葫蘆蘚配子體，蕨類植物實(shí)物（營(yíng)養(yǎng)葉、生殖葉），裸子植物各綱代表植物實(shí)物，松樹(shù)大、小孢子葉球?qū)嵨铩?/p>

　　2．器材：數(shù)碼顯微實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，鑷子，刀片，擦鏡紙，紗布等。

　�。ㄈ⿲�(shí)驗(yàn)內(nèi)容與方法

　　1．低等植物的類群與代表植物：觀察念珠藻制片、單胞藻制片、水綿的絲狀體制片、水綿接合生殖裝片、輪藻制片、海帶標(biāo)本、葉狀地衣制片，各類實(shí)物標(biāo)本。

　　2．高等植物的類群與代表植物：

　�。�1）苔蘚植物門：觀察地錢雌托縱切片、地錢雄托縱切片、地錢孢子體裝片、葫蘆蘚全封片，各類實(shí)物標(biāo)本。

　　（2）蕨類植物門：觀察蕨葉經(jīng)孢子囊群橫切制片、蕨原葉體裝片、蕨幼孢子體裝片，各類實(shí)物標(biāo)本。

　�。�3）裸子植物門：觀察松樹(shù)大、小孢子葉球縱切片，各類實(shí)物標(biāo)本。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)

　　1．拍攝并提交所觀察的各種植物制片的電子圖片各一幅。

　　2．任選以下三圖繪制：

　�。�1）繪念珠藻絲狀體圖，注明各部分名稱。

　�。�2）繪水綿絲狀體圖和接合生殖圖，注明各部分名稱。

　�。�3）繪異層地衣橫切面圖，注明各部分名稱。

　�。�4）繪地錢雌、雄生殖托縱切面圖，注明各部分名稱。

　　（5）繪松大孢子葉縱剖面圖，注明各部分名稱。

　�。�6）繪松小孢子葉縱剖面圖，注明各部分名稱。

　　實(shí)驗(yàn)九：校園植物形態(tài)觀察與識(shí)別（3學(xué)時(shí)）

　�。ㄒ唬⿲�(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

　　1．了解室外植物形態(tài)學(xué)觀察與描述的方法。

　　2．認(rèn)識(shí)校園植物。

　�。ǘ⿲�(shí)驗(yàn)材料與用品

　　枝剪、放大鏡、號(hào)牌、記錄本、HB鉛筆等。

　�。ㄈ⿲�(shí)驗(yàn)內(nèi)容與方法

　　1．綜合運(yùn)用植物學(xué)知識(shí)，對(duì)校園植物作形態(tài)學(xué)觀察與描述。

　　2．校園植物識(shí)別。

　　（四）作業(yè)

　　按照植物名、科名、主要特征的順序，每人提交校園植物名錄一份。

　　實(shí)驗(yàn)十：植物標(biāo)本的采集、制作與鑒定（3學(xué)時(shí)）

　�。ㄒ唬⿲�(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

　　1．了解植物標(biāo)本采集、制作的基本方法。

　　2．掌握植物鑒定的基本方法。

　�。ǘ⿲�(shí)驗(yàn)材料與用品

　　1．材料：便于鑒定的典型植物標(biāo)本若干。

　　2．實(shí)驗(yàn)用品：體視顯微鏡、放大鏡、解剖用具、枝剪、高枝剪、小鐵鏟、標(biāo)本夾、吸水草紙、采集袋、標(biāo)簽、號(hào)牌、記錄本、鑒定標(biāo)簽、HB鉛筆、橡皮、0.5％升汞酒精溶液、面盆、小排筆、臺(tái)紙、膠水、縫衣針、白棉線、牛皮紙條。

　　中國(guó)高等植物科屬檢索表，中國(guó)高等植物圖鑒，中國(guó)植物志，安徽植物志等工具書。

　�。ㄈ⿲�(shí)驗(yàn)內(nèi)容與方法

　　1．植物標(biāo)本的采集方法

　　2．植物標(biāo)本的制作方法

　　3．植物標(biāo)本的鑒定方法

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)

　　1．每人采集5-10種未知植物，利用檢索表、工具書將未知植物鑒定到種。

　　2．每人采集、制作、鑒定一種植物蠟葉標(biāo)本2份。

　　六、考核方式與成績(jī)?cè)u(píng)定

　　植物學(xué)實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)定包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)（50%）、平時(shí)考核成績(jī)（30%）及實(shí)驗(yàn)操作能力（20%）等綜合評(píng)價(jià)。滿分100分。

　　七、教材及主要參考資料

　　1．選用教材

　　關(guān)雪蓮. 植物學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，北京：中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社，20xx

　　何金鈴. 植物學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，北京：中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社，20xx

　　2．主要教學(xué)參考資料

　　金銀根. 植物學(xué)實(shí)驗(yàn)與技術(shù)，北京：科學(xué)出版社，20xx

設(shè)計(jì)方案篇6

　　【本組說(shuō)明】

　　本組教材都是游子們思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)的作品，教材中有四篇文章，《同步閱讀》教材《走進(jìn)書里去》有九篇文章。考慮到課堂時(shí)間和學(xué)生的思維水平，我特意選擇了《走進(jìn)書里去》的四篇文章進(jìn)行“單元整合·群文閱讀”。

　　葉圣陶的《藕與莼菜》，通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)藕與莼菜的懷念，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情；老舍的《想北平》，通過(guò)北平與巴黎的對(duì)比，寫了作者身處異地，在戰(zhàn)亂的歲月中，思念他摯愛(ài)的北平，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)深深的眷戀之情；《懷念》寫了作者對(duì)故鄉(xiāng)親密無(wú)間的鄰里親情的美好回憶和深深地懷念；季羨林的《月是故鄉(xiāng)明》，通過(guò)對(duì)小時(shí)候在家鄉(xiāng)玩耍所見(jiàn)的美景的回憶，借月亮來(lái)寄托離鄉(xiāng)后對(duì)家鄉(xiāng)深深的思念之情。

　　家鄉(xiāng)，在游子的心里，永遠(yuǎn)是最溫馨、最難以割舍、最令人夢(mèng)繞魂?duì)康牡胤�。學(xué)習(xí)本組文章的目的，一是讓學(xué)生通過(guò)讀書體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念，摯愛(ài)的思想感情；二是通過(guò)對(duì)比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情事一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對(duì)象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會(huì)到作者的感情是通過(guò)一些景物或事情表達(dá)出來(lái)的；三是讀書，引導(dǎo)品味語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　主題：以“單元整合·群文閱讀”策略為指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受家鄉(xiāng)的美，從而喜愛(ài)家鄉(xiāng)、眷念家鄉(xiāng)。

　　情景：以知識(shí)樹(shù)為線，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)空、教學(xué)方法的全面開(kāi)放，使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法相互滲透，有機(jī)整合。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　人教課標(biāo)版教材小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第二單元課文：

　　《古詩(shī)詞三首》《梅花魂》《桂花雨》《小橋流水人家》

　　人教版《同步閱讀》教材：

　　《藕與莼菜》《想北平》《懷念》《月是故鄉(xiāng)明》

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.通過(guò)對(duì)比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到：雖然思鄉(xiāng)的方式、寄托的對(duì)象因人而異，但是思鄉(xiāng)的情一樣的。

　　2.分享學(xué)生同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法等，引導(dǎo)品味語(yǔ)言；豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)步驟】

　　導(dǎo)入談話：

　　家鄉(xiāng)，在游子的心里，永遠(yuǎn)是最溫馨、最難以割舍、最令人夢(mèng)繞魂?duì)康牡胤�。讓我們�(cè)谶@悠揚(yáng)的思鄉(xiāng)曲中，吟誦課文中的《古詩(shī)詞三首》，來(lái)體會(huì)古人的思鄉(xiāng)之情。（課件播放思鄉(xiāng)曲）

　　這是古代游子們思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)的絕唱。這節(jié)課，我們要走進(jìn)四位現(xiàn)當(dāng)代作家的散文中，去體會(huì)這款款的思鄉(xiāng)情，濃濃的戀鄉(xiāng)意。（板書：思鄉(xiāng)）

　　我們用畫知識(shí)樹(shù)的方法一起思鄉(xiāng)。（出示課件）這是知識(shí)樹(shù)，這是一棵思鄉(xiāng)之樹(shù)。相信通過(guò)我們精彩的閱讀展示，會(huì)讓這棵樹(shù)枝繁葉茂！

　　主題回顧：

　　從第二單元的課文中，你感受到了什么？

　　《古詩(shī)詞三首》（團(tuán)圓）《梅花魂》（堅(jiān)強(qiáng)）

　　《桂花雨》（快樂(lè)）《小橋流水人家》（閑適）

　　閱讀概覽：

　　（過(guò)渡）：在同步閱讀教材中，也選編了十篇以思鄉(xiāng)為主題的文章，我們重點(diǎn)閱讀了四篇（出示課件四篇文章題目）。前幾天，老師已經(jīng)布置讓同學(xué)們進(jìn)行了認(rèn)真地閱讀，并且填寫了《同步閱讀卡片》。請(qǐng)小組相互交流，看看你們的閱讀體會(huì)是不是一樣�？梢宰x一讀，再討論討論。

　　學(xué)生匯報(bào)：你最喜歡的一篇思鄉(xiāng)的散文，說(shuō)主要內(nèi)容。

　　結(jié)合學(xué)生匯報(bào)引出主題。

　　《藕與莼菜》：純樸──從葉圣陶對(duì)故鄉(xiāng)的藕和莼菜的描寫中，你體會(huì)到了什么？

　�。ㄟ@篇散文，作者借藕和莼菜這兩種故鄉(xiāng)特有的物，來(lái)抒發(fā)他那濃濃的戀鄉(xiāng)之情，這就是散文中常見(jiàn)的寫作手法──借物抒情）

　　《想北平》：自然、古樸──在老舍的眼中，哪兒也比不上家鄉(xiāng)北平，在他的筆下，北平的特點(diǎn)是什么？

　　（出示：“�。∥也皇窃�(shī)人！我將永遠(yuǎn)道不出我的愛(ài)，一種像由音樂(lè)與圖畫所引起的愛(ài)。”在這里，老舍用比喻的手法直接表達(dá)了對(duì)北平的喜愛(ài)，這就是散文的另一種寫作手法──直抒胸臆）

　　《懷念》：親密、真誠(chéng)、和睦──作者懷念的是怎樣的鄰里親情呢？

　　《月是故鄉(xiāng)明》：平凡──令國(guó)學(xué)大師季羨林思念的不是世界各地美妙絕倫的月亮，也不是居住的賞月勝地朗潤(rùn)園，而是故鄉(xiāng)的月亮，他思念的故鄉(xiāng)是怎樣的？

　　小結(jié)：同學(xué)們讀書都非常認(rèn)真，發(fā)言也很精彩！通過(guò)認(rèn)真的閱讀，我們對(duì)“思鄉(xiāng)之情”已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)看知識(shí)樹(shù)。這八篇文章從不同的角度給我們?cè)忈屃怂监l(xiāng)這一主題──思鄉(xiāng)游子無(wú)法盡訴的惆悵；身處異國(guó)卻堅(jiān)強(qiáng)的中國(guó)心；童年的快樂(lè)與恬淡；記憶中那純樸、自然、平凡的故鄉(xiāng)，還有親密無(wú)間的鄰里鄉(xiāng)情。

　　片斷分享和精彩賞析

　　讀了《同步閱讀》教材中的這四篇散文，老師相信總有一些地方能打動(dòng)你們的心，能讀一讀或者講一講，然后告訴大家為什么嗎？提個(gè)小小的要求，在匯報(bào)之前，請(qǐng)你先說(shuō)說(shuō)是哪篇文章的什么地方。（引導(dǎo)學(xué)生按課交流）

　　1.《藕與莼菜》

　　問(wèn)題：“故鄉(xiāng)的”藕與莼菜與“這里的”（上海）的藕與莼菜有什么區(qū)別？

　　理解：

　　1）學(xué)生自由解答，相機(jī)指導(dǎo)

　　2）重點(diǎn)體會(huì)故鄉(xiāng)藕與莼菜的普通、新鮮、味美；而上海的藕與莼菜的難得、形瘦、味澀，運(yùn)用了對(duì)比的手法。

　　朗讀“男的紫赤的胳膊和小腿肌肉突起，軀干高大且挺直……但是別有一種健康的美的風(fēng)致�！斌w會(huì)藕農(nóng)外貌描寫的'細(xì)致。

　　2.《想北平》

　　了解背景：本文寫在1936年，當(dāng)時(shí)日本帝國(guó)主義已經(jīng)侵占了我國(guó)東北，華北告急，北平告急，老舍此刻正在青島，作為一個(gè)熱愛(ài)北京的愛(ài)國(guó)知識(shí)分子，他憂心如焚，思念家鄉(xiāng)之情，較平日更為強(qiáng)烈，于是發(fā)出了這樣的呼喚：

　　1）“好，不再說(shuō)了吧；要落淚了，真想念北平呀！”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老舍對(duì)北平的感情（運(yùn)用了直抒胸臆的方法，表達(dá)了對(duì)北平的想念與摯愛(ài)之情，點(diǎn)明了全文的主題。）

　　2）老舍的作品帶有很濃的京味兒語(yǔ)言，他獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格被后人稱為“語(yǔ)言大師”。朗讀“北山的黑棗，柿子，進(jìn)了城還帶著一層白霜兒呀！哼，美國(guó)的橘子包著紙；遇到北平的帶霜兒的玉李，還不愧殺！”

　　采用多種形式讀出京味兒。（抽生讀，師范讀，齊讀）

　　3.《懷念》

　　問(wèn)題：兒時(shí)的鄰里鄉(xiāng)情和現(xiàn)在有什么不同？

　　理解：

　　1）“晚飯時(shí)，左鄰右舍家家搬出一張小桌……真如一幅尋常淡泊又滲透著濃郁鄉(xiāng)情的民俗畫�！斌w會(huì)兒時(shí)鄰里鄉(xiāng)親的和睦，真誠(chéng)，親密。

　　2）“吃講營(yíng)養(yǎng)，……真有另一番‘躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)’的滋味。”體會(huì)現(xiàn)在鄰里之間的親情的疏遠(yuǎn)。

　　運(yùn)用了對(duì)比的寫法，突出全文的主題──懷念親密的鄰里友情。

　　4.《月是故鄉(xiāng)明》

　　問(wèn)題：為什么作者要寫世界各地美輪美奐的月亮和朗潤(rùn)園的奇景？

　　理解：

　　1）“在風(fēng)光旖旎的瑞士萊蒙湖上，……我都異常喜歡�！斌w會(huì)世界各地月亮的美。

　　2）“此地既然有山，……真不能不說(shuō)是賞月勝地�！斌w會(huì)朗潤(rùn)園的月亮的美。

　　3）“然而，每只這樣的良辰美景，……在微苦中實(shí)有甜美在。”體會(huì)作者鐘情家鄉(xiāng)平凡的月亮，實(shí)質(zhì)是表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，用了借景抒情的寫作手法。

　　家鄉(xiāng)的月亮是平凡的，正如作者平凡的家鄉(xiāng)一樣，但是，美輪美奐的異鄉(xiāng)卻比不上平凡的家鄉(xiāng)在作者心中的地位。運(yùn)用對(duì)比，更突出了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與思念之情。

　　主題拓展

　�。ㄒ魳�(lè)漸起）通過(guò)剛才的閱讀，我們進(jìn)一步感悟和理解了遠(yuǎn)方的游子那濃濃的思鄉(xiāng)之情，同學(xué)們，你心中的故鄉(xiāng)有怎樣的景，怎樣的人，你對(duì)故鄉(xiāng)有怎樣的情呢？生自由交流。（根據(jù)交流板書關(guān)鍵詞語(yǔ)）

　　（小結(jié)）：只要我們用心去體會(huì)，仔細(xì)去觀察故鄉(xiāng)的美，以后無(wú)論走到哪里，故鄉(xiāng)就在我們心里。請(qǐng)看知識(shí)樹(shù)，現(xiàn)在已經(jīng)是枝繁葉茂，碩果累累了！老師把我們今天精彩的閱讀交流成果匯成了一首小詩(shī)，讓我們把它送給自己，送給我們心靈對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)：

　　思鄉(xiāng)情

　　故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的水，

　　故鄉(xiāng)有我，幼年的足跡；

　　幾度桂花開(kāi)，幾度梅花落，

　　閑適的生活，依然在夢(mèng)里；

　　他鄉(xiāng)城也美，他鄉(xiāng)月也明，

　　難鎖我童年一寸心；

　　魂?duì)繅?mèng)繞的，

　　依然是──

　　自然、古樸的故鄉(xiāng)景。

　　故鄉(xiāng)的土，故鄉(xiāng)的人，

　　故鄉(xiāng)有我，一顆少年的心；