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設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2024-01-27 12:57:20 設(shè)計(jì)方案 我要投稿

【優(yōu)】實(shí)用的設(shè)計(jì)方案

  為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案6篇,希望能夠幫助到大家。

【優(yōu)】實(shí)用的設(shè)計(jì)方案

設(shè)計(jì)方案 篇1

  一、指導(dǎo)思想

  為傳承和發(fā)揚(yáng)中華文化,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛文化和語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情,扎實(shí)推進(jìn)我校書(shū)法教育,培養(yǎng)他們正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生把漢字寫(xiě)得正確、端正、整潔、美觀,從整體上提高學(xué)生的'書(shū)寫(xiě)質(zhì)量,讓每個(gè)孩子從小練就一手好字,受益終身,我校特開(kāi)展“我是小小書(shū)法家”評(píng)選活動(dòng)。

  二、比賽形式

  1.初賽:5月9日下午第一節(jié)課,以班級(jí)為單位組織書(shū)法比賽,各班評(píng)選出5名小小書(shū)法家進(jìn)入復(fù)賽。

  2.復(fù)賽:5月12日左右,統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一地點(diǎn)、統(tǒng)一內(nèi)容。

  三、參賽人員

  全校學(xué)生

  四、比賽要求

  1.學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的內(nèi)容;

  2.一、二、三年級(jí)用鉛筆書(shū)寫(xiě);四年級(jí)用鋼筆書(shū)寫(xiě);

  3.注意字要寫(xiě)得工整、勻稱、大小適中,沒(méi)有涂改,少用或不用橡皮擦拭,不得用修正液。不要寫(xiě)錯(cuò)別字(注意:標(biāo)點(diǎn)不用寫(xiě));

  五、評(píng)比辦法

  1.按低、中年級(jí)各評(píng)選出五名我是小小書(shū)法家,予以表彰。

  2.學(xué)校公布獲獎(jiǎng)學(xué)生名單。

  3.優(yōu)秀作品在校園里展出。

  六、評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)

  1.寫(xiě)字姿勢(shì):寫(xiě)字姿勢(shì)端正、執(zhí)筆方法正確。

  2.書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn):

 。1)無(wú)涂改,無(wú)錯(cuò)別字。書(shū)寫(xiě)規(guī)范美觀,流利有節(jié)奏。

 。2)字的結(jié)構(gòu)合理,重心平穩(wěn),筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)舒展到位,筆順正確,能通過(guò)點(diǎn)畫(huà)的伸縮避讓來(lái)體現(xiàn)字體的形態(tài)美。

 。3)能在一張方格紙上書(shū)寫(xiě),懂得布局,落款合理完整,整體效果好。 七、領(lǐng)導(dǎo)小組

  總負(fù)責(zé):

  具體負(fù)責(zé):

  各班級(jí)負(fù)責(zé):各班語(yǔ)文老師

  材料準(zhǔn)備:寫(xiě)字內(nèi)容——xxxx 紙張?zhí)峁獂xxx

  中心小學(xué)教務(wù)處

  20xx/5/5

設(shè)計(jì)方案 篇2

  很多城市對(duì)戶外廣告牌的防風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)已有嚴(yán)格界定。如,北京規(guī)定:“所有廣告牌至少能抗擊八級(jí)大風(fēng)”;上海出臺(tái)了《戶外廣告鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程》,對(duì)戶外廣告牌安裝予以規(guī)范。那么,鄭州有沒(méi)有這樣一個(gè)詳細(xì)規(guī)定呢?三面翻廣告牌廠家該如何設(shè)計(jì)自己產(chǎn)品的防風(fēng)方案呢?

  廣告牌結(jié)構(gòu)型式采用桁架式:

  第一,廣告牌結(jié)構(gòu)的控制設(shè)計(jì)荷載是風(fēng)載,風(fēng)壓直接作用在面板上,再由面板傳至骨架,此時(shí),在不同高程上的幾道主梁可把風(fēng)載較均勻地傳至立柱,因而可減小主梁與立柱連接處的應(yīng)力集中:其次,平行式桁架結(jié)構(gòu)主梁采用槽鋼,使結(jié)構(gòu)外形平整,便于廣告面板掛靠,并可加強(qiáng)面板與主骨架的連接,從而減小了面板的變形,以確保廣告面的感觀效果:

  第二,平行式桁架結(jié)構(gòu),可在每道主梁高程設(shè)置內(nèi)檢修梯,這樣給結(jié)構(gòu)的維護(hù)、檢修及掛、卸廣告布帶來(lái)了極大的方便,且保證了操作人員的人身安全:除此之外,平行式桁架結(jié)構(gòu),形式簡(jiǎn)潔、美觀,受力明確,節(jié)點(diǎn)構(gòu)造簡(jiǎn)單,施工方便,從而能保證施工質(zhì)量。

  結(jié)構(gòu)布置本工程采用獨(dú)立鋼結(jié)構(gòu)圓柱:

  通過(guò)節(jié)點(diǎn)板在三個(gè)不同高程搭焊三道橫向主梁,主梁之間設(shè)置橫隔梁和斜向支撐,形成空間桁架受力體系,主、橫梁間距主要考慮廣告面板骨架網(wǎng)格的`布置,并使面板骨架節(jié)點(diǎn)與主骨架節(jié)點(diǎn)相一致,以加強(qiáng)面板與主骨架的連接。

  廣告牌面板的自身骨架掛焊在主體結(jié)構(gòu)上,形成整體上部結(jié)構(gòu)。主梁選用槽鋼,其他構(gòu)件均選用角鋼.型號(hào)按構(gòu)件的強(qiáng)度和變形條件選取。鋼立柱截面的選取,除考慮其強(qiáng)度及穩(wěn)定性外,還要綜合考慮廣告牌整體尺寸協(xié)調(diào)及美觀等方面的因素。

設(shè)計(jì)方案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字、正確、流利、感情讀文。 創(chuàng)設(shè)詩(shī)意的情感,讓學(xué)生在情景中感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。

  2、 感受首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作方法。 積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。

  教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖:

  一、 創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

(播放音樂(lè)《捉泥鰍》,出示幾張充滿童趣的圖片)

  師:這樣的音樂(lè),這樣的圖片,讓你想起了什么?

  生:想起了我的童年。

  師:是呀!童年就像這歌聲,像這圖片一樣,優(yōu)美、令人回味。其實(shí)呀、老師也非?释芑氐酵甑臍q月。童年是什么?你們的童年生活又是怎么樣?是否隨著歲月的流逝,已變得零碎而模糊?

  出示童詩(shī):童年

  童年

  童年是什么?

  童年是墻上腿上的風(fēng)箏,

  追著風(fēng)箏奔跑的腳步。

  童年是什么?

  童年是無(wú)憂無(wú)慮的嬉戲,

  軟軟的泥巴甩了一臉。

  童年是什么?

  童年是一個(gè)小鬧鐘,

  滴滴嗒嗒地走著,

  讓你珍惜每一分鐘。

  (生默讀童詩(shī)片刻)

  師:是呀!童年如詩(shī)如歌!今天,我們一起走進(jìn)24課《麥哨》這篇課文,重溫童年那久違的快樂(lè)。(師板書(shū)課題:24* 麥哨)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,喚醒學(xué)生的情感,在品賞童詩(shī)過(guò)程中也更深入地感受童年的快樂(lè)、美好,受到感染。同時(shí),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生學(xué)得積極,學(xué)得主動(dòng))

  二、 初讀課文,整體感知

 師:這是一篇閱讀的文章,請(qǐng)同學(xué)根據(jù)老師給出的自學(xué)要求、自由學(xué)文。

 、宄鍪咀x書(shū)要求

  1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、課文描寫(xiě)的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的?從中感受到什么? (學(xué)生自由朗讀課文)

 、鏅z查學(xué)生自學(xué)情況

 、俪鍪旧中略~,指名讀,正音。重點(diǎn)指導(dǎo)“穗、嚼”等字讀音,寫(xiě)好“兜、裹、嚼”等字。

 、谏侄卫首x課文

  ③播放錄音范讀。

  師:你覺(jué)得我們剛才讀得怎么樣?

  生:沒(méi)有感情;聲音不動(dòng)聽(tīng)……

  師:是呀!這讀書(shū)要是沒(méi)有感情,就像沒(méi)味道的菜,沒(méi)滋沒(méi)味。書(shū)香伴著輕快的旋律,你感受到的鄉(xiāng)村孩子生活怎樣呢?能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎?啊,你來(lái),謝謝。

 。ㄉ杂砂l(fā)言)

 、汆l(xiāng)村孩子非常可愛(ài),非常快樂(lè)。

  ②鄉(xiāng)村景色美麗。

  ③鄉(xiāng)村孩子生活天地廣闊、自由自在。

  ④鄉(xiāng)村孩子的情感純樸。

  ……

  師:鄉(xiāng)村孩子的生活真是豐富多彩,都是那樣美好!

  (設(shè)計(jì)意圖:初步感受童年的生活,是本環(huán)節(jié)教學(xué)應(yīng)達(dá)成的一個(gè)主要目標(biāo)。在學(xué)生初讀、再讀課文后,讓學(xué)生說(shuō)感受。旨在檢查學(xué)生的初讀成效,亦是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在此同時(shí),這一環(huán)節(jié)檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況,這是中年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。)

  三、 細(xì)讀課文,品味語(yǔ)言

 師:在作家陳益的'眼里,童年是那甘甜清涼的“茅茅針”、柔美的“麥哨”……讓我們走進(jìn)文中去感受。請(qǐng)找出文中你認(rèn)為寫(xiě)得特別的美的部分,試著讀一讀,并說(shuō)說(shuō)美在哪里?

 。ㄉL(zhǎng)時(shí)間默讀)

  師:好吧。我們開(kāi)始交流。

  句①:“那一張張紅撲撲的臉蛋,蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗,猶如一朵朵沾滿露珠的月季花!边@是一個(gè)比喻句,把“孩子們的臉蛋”比作一朵朵晶瑩剔透的月季花,很形象,突出孩子們的歡喜。 師指導(dǎo)朗讀該句。

  師:你能再讀讀這句嗎?

 。ㄉ首x該句)

  師:哪一位再來(lái)?

  句②:金黃的油菜花謝了,結(jié)出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了,長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了,結(jié)出了一蓬蓬的種子。

  生1:我覺(jué)得這句為我們展現(xiàn)了一個(gè)色彩鮮艷的農(nóng)家風(fēng)光世界。 (師用電腦平臺(tái)為生展現(xiàn)風(fēng)光圖)

  師:還有誰(shuí)也覺(jué)得這句很美?

  生2:我覺(jué)得它寫(xiě)出了即將獲得豐收的喜悅景象。

  生:這句令我想起了家鄉(xiāng)金黃的稻田,農(nóng)民收割的情景。

  師:很好,你的想象很豐富。這景象真得很喜人,讓我們懷著這份喜悅來(lái)讀讀這句,好嗎?

  (生齊讀該句)

  師:你們看,這是一個(gè)很精美的句式,我建議大家把它背下來(lái),好不好?還有哪位同學(xué)?

  句3:草地柔軟而有彈性,比城里體育館的墊子還要強(qiáng),這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)!

  生1:這里用對(duì)比、比喻的手法形象地把寫(xiě)出了草地的茂密、柔軟,是農(nóng)村特有的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。

  生2:我覺(jué)得還寫(xiě)出作者對(duì)這“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”的贊嘆與喜歡。 師:對(duì)!真好!你能讀讀嗎?

 。ㄉ2朗讀該句)

 。◣熤笇(dǎo)朗讀,重點(diǎn)詞放在“強(qiáng)”、“簡(jiǎn)直”與“天然”等詞上,語(yǔ)氣由輕柔到重讀,要讀出草地柔軟,又要讀出后半句的贊嘆)

  句4:“剝開(kāi)葉片,將茅穗兒連同莖輕輕抽出,把莖放進(jìn)嘴里嚼嚼,吮吮,一股甘甜清涼的滋味很快從舌尖直沁肺腑!”

  生1:這句讓我想起了自己曾經(jīng)有過(guò)的經(jīng)歷,句子中的動(dòng)作詞用得很準(zhǔn);之前,我不懂得怎樣表達(dá),要把它背下來(lái),以后作文可以有用場(chǎng)。 師;你真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。

  生2:我仿佛看到了農(nóng)村孩子聰明、可愛(ài)的形象,不像城里的孩子怕這怕那的。

  師:你真是個(gè)留心生活的孩子。

  句5……

  小結(jié):鄉(xiāng)村孩子的聰明、可愛(ài),鄉(xiāng)村的優(yōu)美田園風(fēng)光,鄉(xiāng)村孩子無(wú)拘無(wú)束。

設(shè)計(jì)方案 篇4

  【教材說(shuō)明】

  《難忘的一天》主要寫(xiě)了我為鄧爺爺做電子計(jì)算機(jī)表演的事。文章通過(guò)我表演前、表演時(shí)、表演后的心情變化及鄧爺爺?shù)纳駪B(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě),表現(xiàn)了鄧爺爺對(duì)少年兒童的關(guān)懷與期望。因?yàn)檫@類課文根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看,學(xué)生非常地不喜歡,課文的意思又很淺顯,而有些詞語(yǔ)卻非常難理解,因此本課教學(xué)因以讀為主、以字詞為重點(diǎn)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

 。病⒄_流利地朗讀課文,體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張地心情和對(duì)鄧爺爺?shù)爻缇粗椤?/p>

  3、在閱讀理解中積累詞語(yǔ)。

 。础⑻岣邔(duì)計(jì)算機(jī)的興趣,能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)生字和詞語(yǔ),通過(guò)反復(fù)朗讀,讀懂寫(xiě)鄧爺爺神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言的詞句,(高興地、仔細(xì)地、親切地、緊緊地、順利地、興奮地、贊許地、沉著地)體會(huì)爺爺對(duì)少年兒童的關(guān)懷與期望。

  【課前準(zhǔn)備】

  生字詞卡片。搜集有關(guān)鄧爺爺?shù)膱D片、資料和小故事,了解關(guān)于計(jì)算機(jī)的知識(shí)。

  【教學(xué)預(yù)設(shè)和主要教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖】

  第一課時(shí)

  一、講述難忘,導(dǎo)入新課

 。、師生問(wèn)好。師:你們這么活潑可愛(ài),讓我想起我小時(shí)候的事,那是很久很久以前的事了,你們想聽(tīng)嗎?那么小眼亮起來(lái),小臉紅起來(lái),小手翹起來(lái)。(師講述一個(gè)難忘的故事)。

 。、那么長(zhǎng)的時(shí)間我都忘不了,用一個(gè)詞來(lái)說(shuō),那就是──難忘(板書(shū))并指導(dǎo)難字的寫(xiě)法,生書(shū)空。

 。场⒗蠋熡须y忘的事,你們有嗎?(學(xué)生講述難忘的事)。

 。础⒖磥(lái)難忘的事有快樂(lè)的,有悲傷的,有給人啟迪的,有令人留下深刻印象的。有一位和你們差不多年齡的孩子也有一件難忘的事,我們一起去看看他那難忘的一天。(師板書(shū)課題)。

  二、感知全文、識(shí)字

 。薄⑼ㄗx全文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

  2、同桌用自己喜歡的方式互相讀文,大體了解文中講了一件什么事?

 。、學(xué)生自愿匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況,提醒學(xué)生以下面的形式來(lái)匯報(bào):我會(huì)讀**這個(gè)字(詞)請(qǐng)大家跟我讀。

 。础⒔涣髯R(shí)字方法。說(shuō)說(shuō)自己怎樣記住這些生字:

  減少學(xué)生的瑣碎記憶。如:算的最下面部分,可引導(dǎo)學(xué)生用開(kāi)或升字去掉第一筆的方法來(lái)記憶。有些字,學(xué)生易記錯(cuò)筆畫(huà),還可以編順口溜幫助學(xué)生記憶。如:算的中間是個(gè)目,而學(xué)生常少寫(xiě)一橫,就可編順口溜睜大眼睛算仔細(xì);步字學(xué)生常多寫(xiě)一點(diǎn),可編順口溜走了一步,路程就少了一點(diǎn)來(lái)幫助識(shí)記;組詞,造句展示。

  三、交流好詞,讀通課文

 。、認(rèn)識(shí)了生字,誰(shuí)能把生字放在課文中讀通課文?(要求讀準(zhǔn)字音,字字清晰,要發(fā)揮文中的'拼音的作用。)

 。病⒂瞄_(kāi)火車的形式讓各種程度學(xué)生展示自己的讀書(shū)情況,做到全員參與。

  提出聽(tīng)的要求:仔細(xì)地聽(tīng),看誰(shuí)讀得正確,待會(huì)兒大家都來(lái)評(píng)一評(píng)。把讀的目標(biāo)落實(shí)到正確地讀之上。

 。场偛盼覀冏x得時(shí)候遇到了一些困難,主要是句子太長(zhǎng)了,再讀課文,把你認(rèn)為難讀得句子找出來(lái)請(qǐng)教一下大家。

  指導(dǎo)讀長(zhǎng)句。如:①

  我為鄧爺爺/做了/電了計(jì)算機(jī)表演。②

  想到馬上就要/見(jiàn)到鄧爺爺,我又緊張/又激動(dòng),心怦怦地/跳個(gè)不停。③

  我沉著地/操縱著計(jì)算機(jī),順利地打出/各種各樣的圖形來(lái)。教師要范讀,畫(huà)/處要做自然停頓處理。

  4、學(xué)生練讀長(zhǎng)句。做到正確、流利。

 。、幾個(gè)比較難讀的句子讀流利了再回到課文中去讀,一段一段地讀流利,全篇課文就能夠讀流利了。

 。丁⒛阍谧x課文的時(shí)候,有哪些詞你覺(jué)得很不錯(cuò),要推薦給大家的?(全班交流、劃出好詞。)

設(shè)計(jì)方案 篇5

  一、學(xué)情分析

  新的一學(xué)年,新的開(kāi)始,我們迎來(lái)了新的一個(gè)學(xué)期。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任學(xué)前4班的語(yǔ)言教學(xué)工作,由于這一屆的學(xué)前班幼兒來(lái)自不同地方的幼兒園,無(wú)論是在紀(jì)律還是行為習(xí)慣。語(yǔ)言表達(dá)能力方面基礎(chǔ)都較薄弱,所以前期培養(yǎng)幼兒說(shuō)的興趣尤其重要。

  二、教材分析

  本學(xué)期幼小銜接語(yǔ)言領(lǐng)域的教材秉承全語(yǔ)言的教育觀念,以《綱要》語(yǔ)言教育的目標(biāo)、內(nèi)容與要求為指導(dǎo),以全面培養(yǎng)學(xué)前班幼兒聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的興趣、習(xí)慣、能力,提高對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和小學(xué)生活的適應(yīng)性為目的,重視幼兒完整語(yǔ)言的學(xué)習(xí),全面培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)、表述、文學(xué)欣賞、早期閱讀等能力,注重以幼兒生活為背景,聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn),利用和創(chuàng)設(shè)有意義的情景開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往的.意識(shí)以及良好習(xí)慣;

  2、要求幼兒學(xué)說(shuō)普通話,能正確運(yùn)用普通話參與學(xué)習(xí)活動(dòng)及日常生活活動(dòng);

  3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的意識(shí),提高有意識(shí)傾聽(tīng)、理解性傾聽(tīng)的能力;

  4、幫助幼兒學(xué)習(xí)正確運(yùn)用口頭語(yǔ)言表達(dá)自己的看法,掌握基本的表達(dá)方式和表達(dá)技巧;

  5、引導(dǎo)幼兒欣賞形式多樣,風(fēng)格多樣的文學(xué)作品,并嘗試性地運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言;

  6、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣和習(xí)慣,掌握初步的閱讀技能,建立文字與畫(huà)面之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  四、具體措施:

  1、要求幼兒學(xué)說(shuō)普通話,在日常生活中和老師或跟小朋友交談,都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談,加強(qiáng)注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的正確,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)音錯(cuò)誤,立刻改正讀音;

  2、豐富幼兒的詞匯,讓他們掌握運(yùn)用更多的名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞、代詞,學(xué)會(huì)使用常用副詞和連接詞(如:和、跟、同等)能理解詞義,要求他們?cè)谌粘I钪械撵`活運(yùn)用;

  3、讓幼兒能集中注意力,耐心地傾聽(tīng)別人講話,不打斷別人的話,并樂(lè)意與同伴交流,能大方地在集體面前說(shuō)話能說(shuō)學(xué)普通話,較連貫地表達(dá)自己的意思,在平時(shí)老師和幾個(gè)小朋友談話時(shí),采用輪流的方式談話,不搶著講,不亂插嘴,逐步提高幼兒語(yǔ)言交往能力;

  4、要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片,后表達(dá)講述的習(xí)慣,逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序,要求個(gè)別幼兒能主動(dòng)地在集體面前講述,聲音響亮句式完整,其他幼兒能積極傾聽(tīng)別人的講述內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)異同,并從中學(xué)習(xí)好的講述方法;

  5、采用游戲、情景表演等形式,在幼兒之間開(kāi)展朗誦比賽或講故事比賽等,為幼兒創(chuàng)設(shè)更多自由、寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境和人際互動(dòng)機(jī)會(huì);

  6、積極開(kāi)展家長(zhǎng)工作,和家長(zhǎng)攜手做好幼兒的教育工作,培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

設(shè)計(jì)方案 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)13個(gè)生字,能正確理解人聲鼎沸、浩浩蕩蕩等詞的意思,能給多音字薄、號(hào)、悶據(jù)詞定音。

  2.學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句子,按課文的表達(dá)順序理解課文的內(nèi)容。

  3.有感情地朗讀課文。 背誦課文3、4自然段。

  4.感受大自然的壯觀,學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)留心觀察事物的習(xí)慣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  1.感受錢(qián)塘江大潮壯觀的景象,體會(huì)當(dāng)時(shí)人們心情。

  2.學(xué)習(xí)作者有順序,抓特點(diǎn)的觀察方法,提高學(xué)生觀察事物的能力。

  三、教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  四、教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  (一) 導(dǎo)入新課: 調(diào) 整 欄

  1.今天老師要來(lái)領(lǐng)大家去觀潮(讀課題), 這里的潮指的是錢(qián)塘江大潮。

  2.看過(guò)大潮嗎?對(duì)錢(qián)塘江大潮有哪些了解呢?

  3.出示句子:

  錢(qián)塘江大潮,被稱為天下奇觀。

  (1) 觀潮和奇觀,兩個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)觀字,這兩個(gè)觀字意思一樣嗎?

  奇觀呢?天下奇觀呢?

  (2) 拓展:觀潮的習(xí)俗起源于漢魏六朝,唐代形成觀潮之風(fēng),沿襲至宋,盛況空前。

 。3)朗讀指導(dǎo):重音突出自古以來(lái)、天下奇觀

  (二)初讀課文,感知大意

  1.錢(qián)塘江大潮,自古以來(lái)堪稱,耳聽(tīng)為虛,眼見(jiàn)為實(shí),我們趕緊去看一看吧!什么時(shí)候去看?到哪兒去看呢,課文中有一句話就告訴了我們觀潮的`時(shí)間和地點(diǎn),看誰(shuí)找得最快?

  2.出示句子:

  這一天早上,我們來(lái)到了海寧市的鹽官鎮(zhèn),據(jù)說(shuō)這里是觀潮最好的地方

 。1)這一天是指哪一天?這里又指哪里?據(jù)說(shuō)可

  換成什么詞?

 。2)探究:為什么這里是觀潮最好的地方?(引導(dǎo)閱讀資料袋)

  3.自由讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞,邊讀邊想作者是按照怎樣的順序?qū)懙模?/p>

  4. 自學(xué)檢查

 。1)生字新詞

  字音重點(diǎn)(多音字):稱為 蒙蒙的薄霧 悶雷滾動(dòng) 風(fēng)號(hào)浪吼

  字形重點(diǎn):蒙 薄 罩 貫

 。2)作者是按照怎樣的順序?qū)懙模?/p>

  板書(shū): 潮來(lái)前

  潮來(lái)時(shí)

  潮過(guò)后

 。3)潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后,錢(qián)塘江大潮像一個(gè)魔法師在變魔術(shù),你們發(fā)現(xiàn)錢(qián)塘江大潮發(fā)生了哪些變化?(初步感受)

  (三)學(xué)習(xí)第二自然段

  1.我們先來(lái)看看潮來(lái)之前的情況吧。自由讀課文第二自然段,找出描寫(xiě)潮來(lái)之前人和江的詞句。

  2.潮來(lái)之前給你留下印象最深的是什么?(景美;人多;江面平靜)

  3.說(shuō)話練習(xí):今年的觀潮日又來(lái)了,鹽官鎮(zhèn)迎來(lái)了前來(lái)觀潮的各地朋友,如果你是一名中央電視臺(tái)的播音員,你怎樣介紹眼前的盛況?

  4.總結(jié):每年到錢(qián)塘江觀潮多達(dá)幾十萬(wàn)人,江潮來(lái)臨之前,江面是平靜的,薄霧籠罩,幾座小山若隱若現(xiàn)。在這么寧?kù)o的外表下竟醞釀著一場(chǎng)撼天動(dòng)地的江潮,大自然的力量真奇特!

  (四)布置作業(yè):

  1.朗讀課文。

  2.繼續(xù)搜集有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料。

  第二課時(shí)

  (一)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

  (二)批文入境,感悟奇觀

  1.讀文

  現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文3、4自然段,看看課文是怎樣把錢(qián)塘江大潮這一天下奇觀寫(xiě)具體的?可以邊讀邊畫(huà)出你喜歡的、感受深的語(yǔ)句,還可以在旁邊做批注。

  2.品潮來(lái)之奇

 。1)午后一點(diǎn)左右,你聽(tīng),潮來(lái)了,那聲音是怎樣的?(悶雷滾動(dòng))誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?這樣的聲音就叫悶雷滾動(dòng)。

  板書(shū):悶雷滾動(dòng)

 。2)體會(huì)人聲鼎沸:假如你就是錢(qián)塘江大堤的一名游客,聽(tīng)到潮聲來(lái)了,你會(huì)說(shuō)些什么?做些什么?(跳著叫著,揮手喊著:潮來(lái)了,潮來(lái)了)

 。3)剛才的場(chǎng)面可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容:人聲鼎沸。

  (4) 是啊,此時(shí)此刻,錢(qián)塘江堤人聲鼎沸,什么時(shí)候又沸騰了呢?

 。5)品讀重點(diǎn)句

 、龠^(guò)了一會(huì)兒,響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來(lái)。

  從早上開(kāi)始,人們等啊,盼啊,一直等到午后一點(diǎn)左右,

  人們終于把潮給盼來(lái)了。怎能不沸騰呢?大家快去看一看吧,你看到了怎樣的江潮?

  板書(shū):白線

  ②那條白線很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(zhǎng),變粗,橫貫江面。再近些,只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻。

  板書(shū):城墻

  重點(diǎn)體會(huì):

  a.潮水的長(zhǎng):橫貫江面(區(qū)分橫貫與橫臥的不同,體會(huì)潮水動(dòng)態(tài)之美)

  b.潮水的高: 形成一道兩丈多高的白色城墻,兩丈多高相當(dāng)于兩層樓的高度,面對(duì)這么壯觀的潮水, 你們的心情怎么樣?(吃驚、驚喜、激動(dòng))讀出這種感受 。

  c.拓展:引入范仲淹的詩(shī)句:海面雷霆聚,江心瀑布橫

  ③浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。

  (小組討論:體會(huì)潮來(lái)時(shí)聲音之大,形態(tài)之壯觀。)

  板書(shū):白色戰(zhàn)馬

 。6)朗讀指導(dǎo):大潮越來(lái)越近,潮頭越來(lái)越高,聲勢(shì)越來(lái)越猛,把這種感受送到句子中吧!

 。7)這三句話能調(diào)換順序嗎?為什么?(不行,由遠(yuǎn)及近的觀察順序)

 。8)小結(jié):作者按照由遠(yuǎn)及近的觀察順序,抓住潮水的聲音、形狀,寫(xiě)出了潮水的壯觀。

 。9)欣賞課件:請(qǐng)大家一起凝神*觀賞這驚心動(dòng)魄、壯麗奇特的時(shí)刻吧!

 。10)嘗試背誦:正像詩(shī)人蘇軾所說(shuō)的:八月十八潮,壯觀天下無(wú)。

  讓我們把這壯觀的景象留在心間。趕快去背一背吧!

  3.品潮后之奇

 。1)潮過(guò)后,還能稱作是奇觀嗎?

  板書(shū):漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼

  (2)組織討論:看看堤下,江水已經(jīng)漲了兩丈多高了,人們?yōu)槭裁船F(xiàn)在才注意到江水已漲了兩丈多高了?剛才人們干什么去了?(側(cè)面描寫(xiě),說(shuō)明江潮的魅力)

 。3)這樣的奇觀讓你激動(dòng)嗎?帶著這份激動(dòng),向世界宣布,錢(qián)塘江大潮確實(shí)是天下奇觀。

  (三)作業(yè)

  1.詞語(yǔ)運(yùn)用練習(xí)。

  今天,我去海寧觀潮。潮來(lái)之前,江面上風(fēng)平浪靜。可潮來(lái)時(shí),卻一浪一浪( ),一浪一浪( )。潮水聲猶如( )。海堤上盡管( ),但竟聽(tīng)不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。漸漸地,潮去了,消失在( ) 的地方。

  2.作業(yè)本5、6題

  3、仿寫(xiě)練習(xí)

  仿照課文中浪潮越來(lái)越近,猶如的寫(xiě)法,寫(xiě)一段話。

  雨越下越大,

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  潮來(lái)前:風(fēng)平浪靜 人山人海

  悶雷滾動(dòng) 越來(lái)越大 山崩地裂(聲)

  觀潮 潮來(lái)時(shí):{

  一條白線 白色水墻 千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬(形)

  潮來(lái)后:漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼

  教后反思:

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