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設計方案

時間:2024-02-22 15:09:00 設計方案 我要投稿

設計方案合集【6篇】

  為了確保工作或事情有序地進行,往往需要預先進行方案制定工作,方案是闡明行動的時間,地點,目的,預期效果,預算及方法等的書面計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家收集的設計方案6篇,希望能夠幫助到大家。

設計方案合集【6篇】

設計方案 篇1

  教學目標:

  1、學生能用有節(jié)奏的聲音表現(xiàn)音樂形象,初步感受“0嗒嗒”的節(jié)奏型。

  2、通過有表情地歌唱、說唱、創(chuàng)編表演等一系列音樂活動,激發(fā)學生的音樂興趣,增強分析音樂、表現(xiàn)音樂的能力。

  3、通過歌曲的表演唱,激發(fā)學生對真善美的熱愛和追求。

  教學重點:

  用流暢的聲音有表情地演唱歌曲。

  教學難點:

  歌曲的后半拍起唱及一字多音處。

  教學準備:

  多媒體課件、電子琴等

  教學過程:

  一、故事導入、直入主題:(根據(jù)學生愛聽故事的天性,抓住學生的注意力,引起對歌曲的興趣。)

  師:同學們好!大家都喜歡聽故事嗎?這節(jié)課老師先給大家講個故事,想聽嗎?請同學們仔細老師講的是誰的故事,發(fā)生了什么事情?

 。ń處熞苑冻男问街v述故事,與學生拉近距離,讓學生提前感受到歌曲,為本課教學做好前奏。)

 。ò鍟n題:老鼠和大象)

  二、節(jié)奏游戲:

  2/4

  大象:(板書大象的節(jié)奏XX|XX|XX)

  咚咚|咚咚|咚咚|咚咚|咚0||

  小老鼠:(板書老鼠的節(jié)奏:OOXX|XXXXX|XX)吱吱吱吱吱吱吱吱0||

 。1)學生模仿大象走路聲音讀節(jié)奏。

 。2)學生模仿小老鼠叫聲,拍手讀:“吱吱”

 。3)生做老鼠和大象配合讀的游戲。按男、女分成兩組,邊做動作邊讀節(jié)奏。

 。▽⒐(jié)奏與學生熟悉的聲音、形象結合起來,使抽象的節(jié)奏形象化、枯燥的訓練趣味化。)

  三、學習歌曲:(以學生的興趣為引導,逐一解決歌曲內(nèi)容。)

  師:很大很大的大象被很小很小的老鼠戲弄了,真讓人生氣啊。不過,俗話說“一物降一物”一只貓收拾了小老鼠,幫助大象解決了問題。讓我們再聽一遍這個故事,同學們可以小聲哼唱。出示譜例,介紹拍號、速度、情緒。

  1、學唱第二段歌詞:(引導學生了解說唱歌曲這種形式,并了解說唱歌曲要有一定的節(jié)奏做依據(jù)進行的。)

  [課件出示第二段歌詞]

  (1)由學生自己說出第二段與一三段的不同,即一個唱一個說。師生共同舉例說出幾個說唱形式的歌曲。如:《雙截棍》等。師:大家喜歡這種形式的歌曲嗎?想不想嘗試一下這種表演方式?

 。2)小組討論創(chuàng)編節(jié)奏,用帶節(jié)奏的念白朗讀。

 。3)統(tǒng)一節(jié)奏,鼓勵學生突出聲音力度的由弱到強變化,有表情帶表演的說唱第二段歌詞。

  2、聆聽音樂,學唱第一段歌詞:[課件播放歌曲的第一段:大象的歌]

  [播放譜例課件]

 。1)老師彈琴,學生輕聲哼唱。(哼唱過程中,由學生自己發(fā)現(xiàn)難點。)

 。2)師彈琴分句矯正,突破難點。

  強調(diào):找出自己演唱困難的句子。

  難點突破:開頭的后半拍起唱

 。3)隨老師伴奏演唱一遍,根據(jù)個人情緒獨自加入表演。(表演可以用聲音、可以用身體。)

 。4)編創(chuàng)表演。(把學生自由發(fā)揮的表演引導的更生動自然。)

  3、自學第三段:

 。1)這段的旋律和第一段是一樣的,由學生自己試著唱一唱?

  小組自學第三段。

  大家一起討論解決第三段唱的不正確的'地方。

 。ㄍ怀鲆魳分小榜雎牎钡淖饔。通過多次的聆聽,讓學生對歌曲有整體印象,培養(yǎng)學生的音樂感受能力;通過隨音樂哼唱、難點單練、自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題等多種方式引導學生積極參與歌唱和表演,既突破了難點,又從多方面培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力)

  四、鞏固歌曲、小組合作分角色表演:

  師:我們

  的故事講完了,故事的主角小老鼠和大象的差別在哪呢?(小老鼠驕傲自大,而大象勤勞穩(wěn)重。)

  1、分組分任務。

  學生自由結合成演唱組、朗讀組,扮演不同角色表演。(大象和貓用歌唱的方式、小老鼠用朗讀的方式。)

  2、分組展示。學生評議。

 。ㄍㄟ^討論,引導學生理解音樂故事中的形象特點,根據(jù)形象特點創(chuàng)編個性化的動作,培養(yǎng)學生的音樂理解力和創(chuàng)造力,激發(fā)創(chuàng)新思維和自主意識)

  五、拓展延伸、課堂小結:

  師:在我們的生活中,也有很多象大象一樣勤勤懇懇、默默無聞、無私奉獻的人,你發(fā)現(xiàn)了嗎?你能舉出具有這種美好品質(zhì)的人嗎?(環(huán)衛(wèi)工人、老師、媽媽等)這些人都受到了大家的尊敬和信任。然而象小老鼠這樣的人總是嘲笑別人的缺點,其實,在自己的身上也有不少的缺點,最后只能落得可悲的下場。希望我們每一個同學都能好好發(fā)揚自己的優(yōu)點,多為別人做一點有意義的事,這樣我們自己也會感到非常的愉快!你們說是嗎?

 。▽⒐适轮械男蜗笈c現(xiàn)實生活聯(lián)系,激發(fā)學生對真、善、美的熱愛,提高學生對音樂、對美的鑒賞能力)

  六、布置作業(yè):

  請同學們課后再搜集一至兩首說唱形式的歌曲。互相交流,了解更多的相關知識。

  七、聽音樂出教室。

設計方案 篇2

  小李駕自家車上路去因為技術不過關,在公司附近停車入位進不去而上班遲到,被老板發(fā)現(xiàn),后經(jīng)在老板介紹的陪練公司練過車之后,上路駕駛沒問題,倒車沒問題,上班不遲到的故事

  方案一:不體現(xiàn)從駕校拿本或找其他陪練環(huán)節(jié),自己直接開車上路(突出的是技術不行找陪練)

  方案二:找不正規(guī)陪練或私人陪練出來后,駕駛技術不過關。(體現(xiàn)的是找陪練應找專業(yè)汽車陪練)

  場景一:7:00小李坐公交上班從不遲到家里買了新車之后,小李覺得開車上班一定很瀟灑,于是一天早晨起床收拾完畢后,拿出車鑰匙吹著口哨開車上班去了。7:30(中間用時間點進行銜接)

  場景二:8:00環(huán)路上車水馬龍,小李覺得眼前一片眩暈,左并線進不去,右并線也進不去。很惱火,不斷被其他車用喇叭催。

  場景三:8:30暈頭轉向總算到了公司樓下,找個車位停車吧,卻怎么也不能進庫(快鏡頭)

  場景四:時間已然到了9:00整,突然腦海浮現(xiàn)了老板嚴厲的目光,無奈之下把車隨意停在了馬路邊上,抬頭向上看(體現(xiàn)公司在很高的.樓層)迅速下車跑上樓了

  場景五:9:15小李匆忙跑進辦公室,卻只見老板表情嚴肅,已經(jīng)等候在小李的辦公區(qū),沖他吼道:為什么遲到?

  小李:為什么?嗯,這是為什么呢?這是為什么呢?(眼睛咕咕轉想找一個合適的理由,腦子又不時浮現(xiàn)剛才停車的畫面)

  老板施壓:嗯……?

  小李:是…是…(出現(xiàn)剛才停車的鏡頭)

  老板:哈哈哈,(拿出一張名片遞給小李)不差錢,專業(yè)陪練吧。

  小李接過名片:北京最大、最專業(yè)汽車陪練公司——瑞馳天下汽車陪練,噢(恍然大悟)嘿嘿

  老板看看四周:偷偷告訴小李:一般人我不告訴他。

  場景六:小李在陪練公司練車的鏡頭(體現(xiàn)公司車標,教練)

  場景七:練車完畢開車上班,技術熟練的在路上“竄來竄去”。說:開車,沒問題。我驕傲

  場景八:在公司樓底倒車輕松入庫。說:入庫,沒問題,我驕傲。

  場景九:上班不遲到,老板笑呵呵

  結束

設計方案 篇3

  教材簡析:

  本次口語交際位于人教版課標實驗教材一年級下冊的語文園地八中,話題是未來的橋。

  在此之前的本組教材《蘭蘭過橋》一文的課后練習中,以學習伙伴的口吻已提出分頭設計未來的橋的要求。學生在閱讀課文時可以得到很多啟示,還可以從現(xiàn)實中,從與同伴的交流中,生發(fā)出形形色色的對未來的橋的設想。

  同時,在語文園地八中安排有我會讀《我發(fā)明的機器》一文,學生通過對短文的朗讀,能夠幫助其拓展思維,展開想象,大膽而又富于創(chuàng)造性地提出自己的設想。

  本單元的口語交際話題與本單元的專題密切相關,閱讀課及相應的準備活動成為了口語交際的重要知識背景。這樣的話題,有利于調(diào)動學生的知識積累,發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力;既聯(lián)系課文,又貼近學生生活,使學生有話愿說,有話可說,利于達到相互交流、提高口語交際能力的目的。

  學習目標:

  1.在口語交流的過程中積累詞語,豐富想象。

  2.在雙向互動中逐步提高口語交際能力。

  3.發(fā)揮想象,激發(fā)創(chuàng)造熱情。

  教學重點:引導學生主動進行口語交際,說說自己的設想。

  教學難點:能從橋的造型、材料、特點等多方面介紹自己設計的橋,并能通過交流評一評誰設計的好。

  課前準備:

  1.課前安排學生觀察日常生活中的橋,或了解課外資料中的橋,或向別人請教,比一比、問一問它們有什么不同?各有什么特點?

  2.在《蘭蘭過橋》一文學習之后,安排學生準備課后練習未來的'橋會是什么樣子?想一想,再把它畫下來。

 。ㄕn前教師準備各種橋的相關資料、圖片、介紹,及本次口語交際相關課件。)

  課時安排:一課時

  教學過程:

  一、交流課前準備情況

  展示學生準備的資料、圖片、畫作等,全班自由交流。

  (在課堂伊始,學生尤其想向教師和同學展示自己的課前準備情況,主動介紹和說明的表達欲望很強,借此機會,把時間交給學生,讓他們說說自己做了哪些準備?是如何去完成的?這樣的話題,他們有話可說,并且有親身實踐經(jīng)驗,語言表達更為流暢、自然。)

  可選一兩位同學向全班介紹,其余的可同桌、同組、全班自由交流,教師及時給予肯定,表揚。這樣不但交流了準備經(jīng)驗,展示了作品,而且充分體現(xiàn)了學生的成功感、自豪感,激勵和提倡了學生的主動學習精神。

  本環(huán)節(jié)擬安排時間:5分鐘

  二、創(chuàng)設情景,導入學習

  1.蘭蘭和爺爺一同出去還會看見什么樣的橋呢?

  2.你也是一位橋梁設計專家了,快向蘭蘭介紹一下你的設計吧!

  (通過對課文《蘭蘭過橋》的延伸,創(chuàng)設情景,使學生順利進入交流語境。熟悉的課文介紹方式有利于學生組織語言,便于自己的介紹。本環(huán)節(jié)擬安排時間:3分鐘。)

  三、初步指導、小組交流

  1.由一兩位學生展示自己的設計作品,并加以介紹。(教師予以簡要提示、指導。)

  2.四人小組展示 圖畫,互相講講自己的設計。

 。ㄏ扔蓽蕚漭^充分,表達能力較強的一兩位同學向全班介紹,教師對其加以簡要的指導和點評,為全體同學的個人交流做好示范及指引。指導中鼓勵各具特色,富于創(chuàng)造性,不強求模式化。小組交流時,教師及時觀察、注重引導、提示。本環(huán)節(jié)擬安排時間:8分鐘)

  四、全班展示成果匯報

  1.小組商議,推選匯報作品,人選及介紹方式。

 。ㄐ〗M合作交流,確定本組介紹方案。如果學生實施有困難,教師可加入某一小組首先向全班作以示范。)

  2.每小組選代表向蘭蘭(學生扮演)介紹自己設計的橋,并邀請她去參觀。

  3.其余可扮參觀者對設計者提出詢問。

  教師也可加入?yún)⒂^者,發(fā)出詢問,對學生提問加以指引。

  (本環(huán)節(jié)中,通過情境創(chuàng)設,使學生表達更自然、更流利;通過其余學生的提問使介紹更全面、更豐富。同時注重了對學生在會聽、會問、會說三方面的要求和培養(yǎng)。詢問可從橋的造型、材料、色彩、承重等多方面加以引導。教師切合時機的參與,不但能有效控制課堂發(fā)展,而且有助于構建合諧、輕松的師生情感及學習氛圍。本環(huán)節(jié)擬安排時間:10分鐘。)

  五、評選展示最佳橋梁設計

  1.由學生將本小組推選出的設計方案貼在黑板上,由全體學生評選出最佳設計若干名;最富創(chuàng)意獎若干名;最實用獎若干名;新星設計師若干名

  2.說說你的評選理由。

  教師簡要小結,肯定,鼓勵。

 。尤诵牡念C獎環(huán)節(jié)是全課的高潮,學生的積極性、主動性、參與性得到了充分體現(xiàn)。同時也不失為口語交流的良好訓練時機,進而發(fā)展學生的審美觀、價值觀。教師尤其要注意在小結時肯定、鼓勵未獲獎的同學,激發(fā)全體同學的參與性。本環(huán)節(jié)擬安排時間:5分鐘。)

  六、擴展情況,延伸交流

  20年后,我已成為了著名的橋梁設計大師。

  小記者采訪:請問你是怎么通過學習來取得這些成就的呢?

  設計師答:

 。ㄕn尾的情境交流由同學們小組自由表演完成,不過多干預,意在激發(fā)口語交際興趣、激勵學習熱情。本環(huán)節(jié)擬安排時間:4分鐘)

 。ㄆ溆5分鐘為機動時間。)

  教學突破

  本次口語交際的教學設計,旨在突破生硬,僵化、流于形式的口語交際模式,努力創(chuàng)設輕松、自然、富于創(chuàng)造性、激勵性的口語交際環(huán)境。讓孩子們在他們的天地里說話,使用他們最熟悉的語言,教師不強求使用統(tǒng)一的表達模式,充分展示孩子的想象力,鼓勵他們的創(chuàng)造熱情,體驗創(chuàng)新、感受成功。

  同時,不同層次的交際練習;充足的時間保證;富于趣味性的情境設計是本次教學設計成功實施的基本保證。

設計方案 篇4

  美容院店慶活動目的

  通過美容院店慶活動,能夠快速積聚資金,并大規(guī)模發(fā)展美容院的會員數(shù)目,迅速擴張美容院在當?shù)厥袌龅恼加新省M瑫r活動的主體以“回饋老顧客,喜迎新顧客”為目的,策劃大致一個月左右的大型促銷活動。

  不過在活動舉辦期間,地點選擇在美容院內(nèi),詳細策劃好美容院店慶活動的具體內(nèi)容。切記不能忽略活動成本,謹防前期投入過大,后期很難收回來。造成資金流向出現(xiàn)了問題,并不利于美容院后期經(jīng)營發(fā)展。

  如何策劃店慶活動內(nèi)容

  1、推廣“女士消費,男士買單”模式

  現(xiàn)在的店慶活動就要做得新穎、有趣味,女性顧客則是主要的消費對象,想要打動他們,必然要多花費一些心思。而如今一個不可否認的'現(xiàn)象,便是當今社會的財富更多的掌握在男士們的手中,他們有時候?qū)τ诘呐韵M非常舍得,愿意為女性付出,尤其是在女士美容方面。有地位的男性,也更愿意帶漂亮的女性出席公共場所。

  美容院可以將會員卡當成男士們送給自己心儀對象,因為男士也在為送女性禮物而煩惱,所以我們應該抓住這一點,好好地宣傳策劃和包裝一番,只要宣傳方式適合,擴大男性消費群體。這個新的顧客群體會比女性更舍得掏腰包花錢。

  2、為自己做一個屬于自己的平臺

  一個屬于自己美容院的平臺,造價并不高。一個簡單的網(wǎng)站就在幾千塊左右,或者是一個的官方微博、微信,實時和網(wǎng)友們進行互動。也可以通過網(wǎng)站隨時發(fā)布美容院相關新聞,成本不高,并且效果也非常好。組織網(wǎng)絡活動成本相對比較低,而且可以隨時舉辦線上活動,就算后期的店慶活動舉辦后,已經(jīng)可以利用這個網(wǎng)絡平臺進行宣傳。

  3、發(fā)展新會員穩(wěn)固老會員

  美容院舉辦店慶活動的目的,也是為了擴大美容院客戶數(shù)目。但是在發(fā)展新會員的同時,還要給與老顧客一定的優(yōu)惠政策,比如說辦理過療程卡的顧客,可以直接轉會員。也能享受一定的優(yōu)惠條件,這樣做的目的也是為了穩(wěn)固老會員。

  以上這三種店慶活動,不僅可以持續(xù)很久,而且也不需要的龐大的廣告投入。更重要的是,也非常利于和顧客后期溝通,借助店慶大喜之日,宣傳更快效果更好。

設計方案 篇5

  為更好地展現(xiàn)沈陽城市建設學院的文化底蘊,提高校園景觀品質(zhì),學校擬在校園綠地廣場建校園景觀雕塑,把學校的城市精神、歷史沿革、文化元素以雕塑的形式展示出來,激發(fā)廣大師生的`認同感、歸屬感和自豪感,讓更多的師生、家長認知我校、記住我校,F(xiàn)特組織開展“沈陽城市建設學院校園景觀雕塑設計方案”征集活動。現(xiàn)將有關事項公告如下:

  一、參加范圍

  我校建筑學、城鄉(xiāng)規(guī)劃、環(huán)境設計等設計專業(yè)學生、設計教師、雕塑創(chuàng)作愛好者等藝術創(chuàng)作團體和個人均可參。

  二、征集時間

  自發(fā)布之日起至**年7月10日止。

  三、總體設計要求

  (一)設計要充分展現(xiàn)我校文化內(nèi)涵,體現(xiàn)地域文化特征和我校近幾年所取得的成就。

  (二)要按照雕塑所在點位雕塑主題和周邊場地環(huán)境進行設計創(chuàng)作。(雕塑主題及場地環(huán)境參見各點位介紹資料)

  (三)每個設計單位或者個人可選擇一個或多個征集點位進行設計創(chuàng)作。

  (四)設計方案要做到主題鮮明、內(nèi)涵豐富、具有視覺沖擊力和藝術感染力,創(chuàng)意獨特,構思新穎,力求雅俗共賞;校門浮雕要做到層次豐富,相互協(xié)調(diào)呼應,功能性與整體性強。

  (五)設計須原創(chuàng),此前未以任何形式發(fā)表和公開使用,拒絕模仿雷同。作者應保證其作品未侵犯他人權利,也不存在任何法律糾紛,否則,由此引發(fā)的責任概由作者承擔。

  四、設計點位

  (一)北校區(qū)教學樓間廣場綠地。(主題內(nèi)容能體現(xiàn)校園文化特色的標志性雕塑)

  (二)一食堂北側綠地。(主題內(nèi)容與師生生活、學習密切相關,以溫馨、靜態(tài)、柔美為指導思想)

  (三)學校3號大門入口浮雕設計。(主題內(nèi)容與建筑相關,體現(xiàn)建筑文化)

  五、設計方案提交

  (一)所有設計方案須同時提交A2彩色幅面平面打印原件稿和三維電子方案,并附明確的設計理念說明,注明作者姓名(或單位名稱)、聯(lián)系電話。

  (二)來稿請寄:

  1、沈陽城市建設學院第二教學樓建筑與藝術系303辦公室

  聯(lián)系人:溫唯一電子信箱:********

  聯(lián)系電話:*******

  六、評選方式及獎項設置

  (一)組織專家的方法,對設計方案進行評選。

  (二)每個點位設計方案分別設立一、二、三等獎各1名。其中:一等獎獎金3000元人民幣;二等獎獎金20xx元人民幣;三等獎獎金1000元人民幣。

  (三)獲獎公告將于**年9月初在學校公布。獲獎者應在公布后1個月內(nèi)與學院雕塑方案征集工作組聯(lián)系,逾期視為自動放棄。

  七、注意事項

  (一)凡投稿均視為同意本公告的所有內(nèi)容并受其約束。

  (二)獲獎的設計方案所有著作權均歸沈陽城市建設學院。所有作品原稿一律不退,請作者自留底稿。

  (三)本次方案征集工作相關事宜由雕塑方案征集工作組負責解釋。

設計方案 篇6

  本內(nèi)容主要有三個部分:一是提出設計方案的要求。一方面進一步鞏固分數(shù)表示可能性大小的方式,另一方面能創(chuàng)造性地運用所學的知識,設計符合實際的'活動方案,以增強學生學習的樂趣。

  在教學活動中,我先復習用分數(shù)表示可能性大小的方式,隨后提出設計方案的具體要求。由于學生是第一次自主設計,因此把這一設計活動安排在小組內(nèi)進行,各小組在設計時要充分發(fā)揮學生的想象力,以便學生設計出各種與眾不同的方案。在交流時,首先請各小組匯報設計的方案并說一說設計時的想法,結合他們的想法加以引導。學生在交流匯報后,我把每一種方案的設計都用分數(shù)的形式表示出來,并引導學生觀察各種不同方案中的共同點,從中發(fā)現(xiàn)設計的基本特點。

  有些學生對用分數(shù)表示可能性大小來說,十分抽象,也難于理解。

  

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