關(guān)于讀書(shū)節(jié)詩(shī)歌朗誦稿（通用9篇）
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都看到過(guò)許多經(jīng)典的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌在形式上，不是以句子為單位，而是以行為單位，且分行主要根據(jù)節(jié)奏，而不是以意思為主。那么都有哪些類(lèi)型的詩(shī)歌呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于讀書(shū)節(jié)詩(shī)歌朗誦稿（通用9篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
讀書(shū)節(jié)詩(shī)歌朗誦稿1
一本好書(shū)在手
難以割舍
細(xì)細(xì)展閱
隨頁(yè)翻之
書(shū)的妙味
浸入肌膚
隨血液流動(dòng)
奔涌
一笑
一嘆
紛紛展露
其中滋味
唯自己知曉
讀書(shū)
跨越時(shí)空的邂逅
在康橋上信步徜徉
在橋下采摘河中水草
在落花叢中爭(zhēng)渡
在海浪中飄搖
書(shū)的扉頁(yè)中
始終
有一方凈土
寄放靈魂
讀書(shū)節(jié)詩(shī)歌朗誦稿2
《我讀書(shū)，我快樂(lè)》
男：書(shū)，是什么？
是人類(lèi)精神的糧食，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
女：書(shū)，是什么？
是黃河母親，哺育著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子
男：書(shū)，是什么？
是人類(lèi)靈魂的鑰匙，開(kāi)啟了智慧之門(mén)。
女：書(shū)，是什么？
是湛藍(lán)湛藍(lán)的天空，讓小鳥(niǎo)自由飛翔。
全班：書(shū)，是一葉扁舟，載著我們?cè)谥R(shí)的海洋盡情地暢游；
書(shū)，是我們的良師益友，告訴我們一個(gè)又一個(gè)人生的哲理
1男1女：書(shū)，是神秘的太空，等待我們?nèi)ヌ剿�、發(fā)現(xiàn)。
1男1女：書(shū)，是知識(shí)的寶庫(kù)，里面有我的一方凈土。
男女：書(shū)，是快樂(lè)的源泉，帶給我幸福，帶給我滿足。
因?yàn)槲易x書(shū)，所以我快樂(lè)！
女：我讀書(shū)，我快樂(lè)。
我來(lái)到美麗的童話世界，展開(kāi)了理想的翅膀。
男：我讀書(shū)，我快樂(lè)。
我漫游在歷史的長(zhǎng)河里，明白了“有國(guó)才有家”的道理。
女：我讀書(shū)，我快樂(lè)。
我徜徉在詩(shī)歌的海洋，吮吸著中國(guó)五千年的神韻。
男：我讀書(shū)、我快樂(lè)。
我知道了人生的酸、甜、苦、辣，
知道了怎么為人處事。
全班：讀書(shū)已經(jīng)成為我們的精神食糧，讀書(shū)讓我們的生活充滿陽(yáng)光，讀書(shū)讓我們的未來(lái)充滿希望！
我讀書(shū)，我快樂(lè)！我快樂(lè)，我讀書(shū)！
男女：同學(xué)們，讓我們愛(ài)上讀書(shū)吧！
2男：擁有書(shū)，我們就擁有了整個(gè)世界，
2女：擁有書(shū)，我們就擁有了美好的明天！
男女：讀書(shū)——真好！
讀書(shū)節(jié)詩(shī)歌朗誦稿3
《一路書(shū)香，一生陽(yáng)光》
a：在波光粼粼的海面眺望
b：在浩瀚無(wú)比的宇宙徜徉
c：在和諧幻美的天空飛翔
d：在悄無(wú)聲息的交流里成長(zhǎng)
合：跟隨發(fā)展與創(chuàng)新的腳步
我們走進(jìn)了這神奇的書(shū)的國(guó)度
a：曾幾何時(shí)，我從《安徒生童話》歸來(lái)，
帶回一個(gè)五彩繽紛的夢(mèng)，
我夢(mèng)見(jiàn)，
賣(mài)火柴的小女孩，
拉著媽媽的手，
在溫暖的。爐膛邊把希望暢想！
b：曾幾何時(shí)，我從《水許傳》歸來(lái)，
帶回一百零八員英雄好漢，
我看見(jiàn)，
壯士武松，
赤手空拳戰(zhàn)勝猛虎，
此刻正一步步挨下山岡。
c：曾幾何時(shí)，我從《二泉映月》歸來(lái)，
帶回一曲如泣如訴的歌，
我聽(tīng)見(jiàn)，
盲人阿炳，
用他那心愛(ài)的二胡，
訴說(shuō)著苦悶不屈的心聲。
d：曾幾何時(shí)，我從《唐詩(shī)宋詞》歸來(lái)，
帶回一首首美妙的詩(shī)篇，
我看見(jiàn)，
詩(shī)仙李白，
站在窗前，凝視月光，
那淡淡的思鄉(xiāng)情啊，
早已穿越了一切陰霾！
a：讀一篇散文，我在纏綿緋惻中體會(huì)肝腸寸斷的凄苦；
b：讀一出戲劇，我在曲折迂回中迭出動(dòng)人心魄的震撼；
c：讀一首詩(shī)歌，我在含蓄凝練中讀出超脫凡世的清遠(yuǎn)；
d：讀一部小說(shuō)，我在潮起潮落中成就驚世駭俗的向往。
a：我們涉獵在這茫茫書(shū)海，
b：我們思考，我們磨礪，我們成長(zhǎng)！
c：默默地用純潔的心靈去體味這一片綠地，
d：默默地用美妙的憧憬去悸動(dòng)這一方天空，
合：一路書(shū)香！
一生陽(yáng)光！
讀書(shū)節(jié)詩(shī)歌朗誦稿4
《讀書(shū)的境界》
讀書(shū)，應(yīng)該是快樂(lè)的
安靜的
心無(wú)旁騖的
花兒自由開(kāi)
開(kāi)在身旁
芬芳了全世界
讀書(shū)，應(yīng)該是真情的
透明的
純潔干凈的
把自己完全推開(kāi)
草原，藍(lán)天，白駿馬
輕輕地
為一顆勃勃跳動(dòng)的心
安詳?shù)赝Ａ粝聛?lái)
春風(fēng)，陽(yáng)光
撲面而來(lái)
讀書(shū)節(jié)詩(shī)歌朗誦稿5
《書(shū)的旋律》
在波光粼粼的海面眺望
在浩瀚無(wú)比的宇宙倘洋
在和諧幻美的天堂飛翔
在無(wú)聲的交流里成長(zhǎng)
在書(shū)的世界里永遠(yuǎn)不會(huì)迷茫
書(shū)讓寂寞的人在另一個(gè)世界開(kāi)朗
書(shū)為困惑的人指出最正確的方向
書(shū)在鋼琴鍵盤(pán)上跳躍最婉轉(zhuǎn)的聲響
書(shū)在我們的生命里投下了太多太多的光芒
書(shū)的旋律每一個(gè)人都會(huì)唱
就像快樂(lè)的精靈傾聽(tīng)著無(wú)聲的樂(lè)章
就想來(lái)自天國(guó)的天籟之音
書(shū)的世界里沒(méi)有人彷徨
在愛(ài)恨交織的地方無(wú)聲地唱
書(shū)是萬(wàn)界的靈物
書(shū)能陶冶人的情操
書(shū)是天堂的天使
書(shū)能帶給人幸福
書(shū)是我們的朋友
在危難時(shí)總能幫忙
書(shū)是我們的老師
總能交給我們有用的知識(shí)
書(shū)是海邊的燈塔
給迷路的船只指引方向
書(shū)是我們的伙伴
總在我們身邊陪伴
書(shū)是我們的長(zhǎng)輩
總給我們無(wú)聲的支持
音樂(lè)在書(shū)的海洋里跳躍
書(shū)的旋律在指間撥動(dòng)
我們靜靜地感受書(shū)的旋律
書(shū)的旋律在我們的心里
游蕩，游蕩，游蕩……
讀書(shū)節(jié)詩(shī)歌朗誦稿6
A：地球的轉(zhuǎn)動(dòng)，讓我每天都能感受到太陽(yáng)賦予生命的歡欣與鼓舞。
B：我可以盡情的游覽書(shū)中的美好與輝煌；
C：我可以體會(huì)到書(shū)籍帶給人生的追求與希望，
D：我覺(jué)得自己是個(gè)幸福的讀者。
E：書(shū)，是一個(gè)親切而美好的字眼；
F：書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯；
A：書(shū)，是人類(lèi)理想的搖籃；
B：書(shū)，是人類(lèi)隱形的翅膀。
C：書(shū)，是一種精神與文明的象征。
D：書(shū)，是知識(shí)的載體，是人類(lèi)文明的催化劑。
E：書(shū)，記載著邈遠(yuǎn)的歷史，描繪了當(dāng)代的足跡；
F：使人的心靈得以沉淀，濾去塵俗雜念，升華出一種泰然。
A：書(shū)，是一幅五彩繽紛，艷麗奪目的水彩畫(huà)；
B：書(shū)，是一捧清澈明凈，純潔甘甜的水；
C：書(shū)，是神秘空靈，高深莫測(cè)的幽幽谷。
D：書(shū)，是香醇滋潤(rùn)的美酒，讓人回味無(wú)窮；
E：書(shū)，是五彩繽紛的花園，讓人流連忘返；
F：書(shū)，是旋律優(yōu)美的音樂(lè)，讓人聽(tīng)之動(dòng)容。
A：我愛(ài)書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，我的血液里流淌著千年來(lái)古人的文字和今人的詩(shī)篇；
D：我愛(ài)書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，手握書(shū)卷，心里總揣著一份新奇與激動(dòng)。
B：書(shū)，好比一輪驕陽(yáng)，照耀著我的心靈，使我的天地充滿光明；
E：書(shū)，好比一陣細(xì)雨，滋潤(rùn)著我的心田，使我的人生永不枯竭；
C：書(shū)，好比一縷輕風(fēng)，駘蕩著我的心海，使我的天空蔚藍(lán)如洗。
F：書(shū)，它是人類(lèi)的精魂，連接著歷史和未來(lái)，寄托著我們的夢(mèng)想與期待。
A：我喜歡讀書(shū)的氣氛
B：我感受讀書(shū)的閑情逸致
C：我享受著讀書(shū)的樂(lè)趣
D：我陶醉于書(shū)海之中
E：我沉浸于讀書(shū)的韻味
F：我遨游在字里行間
�。ê希何易x書(shū)我快樂(lè)。
A：在書(shū)海中漫游，在書(shū)香中感受，是人生的一大樂(lè)趣。
B：從牙牙學(xué)語(yǔ)到會(huì)讀書(shū)識(shí)字，是書(shū)伴我度過(guò)童年的光陰，
C：書(shū)，記載著邈遠(yuǎn)的歷史，描繪了當(dāng)代的足跡；激蕩著人們深邃的遐思；
D：爺爺教我背誦唐詩(shī)，使我不禁訝然，中華文化竟如此源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；
E：爸爸給我講《西游記》，使我為書(shū)中奇妙的情節(jié)目瞪口呆，怡然稱(chēng)快；
F：媽媽給我講童話，《白雪公主》、《灰姑娘》……使我懂得善惡之分
A：讀書(shū)的感覺(jué)真的很奇妙
B：可以和三毛一起去非洲旅行，
C：可以與魯濱孫一起去漂流，
D：可以和李白一起感知那“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”的孤獨(dú)與豁達(dá)；
E：還可以和李清照一同置身“雁字回時(shí)，月滿西樓”的情境，體味那“怎一個(gè)愁字了得”的凄苦。
F：還能見(jiàn)到了諸葛亮空城退敵的瀟灑；
A：也可以看到了陶淵明人淡如菊的淡泊；
B：更能領(lǐng)略到關(guān)羽的義薄云天；
C：邀游在書(shū)的海洋，
D：穿越知識(shí)的.世界，
E：悠游人生的況味，
F：擷取生命的點(diǎn)滴，
A：朋友，珍惜閱讀吧，閱讀如一首歌，歌到情濃淚雙流；
B：珍惜閱讀吧，閱讀更像一首詩(shī)，詩(shī)言有盡意難盡。
C：珍惜閱讀吧，閱讀更像一杯陳年的酒，酒到深處總關(guān)情；
D：如果沒(méi)有書(shū)，人類(lèi)將在刀耕火種的原始社會(huì)里止步；
E：如果沒(méi)有書(shū)，人類(lèi)將永遠(yuǎn)蒙昧無(wú)知；
F：如果沒(méi)有書(shū)，我們將無(wú)從談生活，無(wú)從談價(jià)值，無(wú)從談發(fā)展！
A：書(shū)，像一位導(dǎo)師，引導(dǎo)我們走向睿智與理性；
B：書(shū)，像一位長(zhǎng)輩，教導(dǎo)我們學(xué)會(huì)寬容與溫情；
C：書(shū)，像一位朋友，陪伴我們懂得真誠(chéng)與信賴(lài)。
D：回望巍巍中華五千年，有多少文人政客對(duì)書(shū)籍情有獨(dú)鐘，
E：還記得那一聲“為中華崛起而讀書(shū)”嗎？
F：還記起于謙那句詩(shī)來(lái)：“眼前直下三千字，胸前全無(wú)一點(diǎn)塵”。
A：書(shū)是人性的凈化器，給人心靈蕩滌，使人大徹大悟。
B：書(shū)，讓世界簡(jiǎn)單的人變得豐富；
C：書(shū)，讓世界喧囂的人返璞歸真。
D：朋友們，讓我們手捧詩(shī)書(shū)，拋開(kāi)喧囂和浮躁，享受心的寧?kù)o。
E：讓我們以書(shū)為友，以書(shū)為鑒，讓一縷縷書(shū)香伴你我同行吧！
F：正如“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。
�。ê希鹤x書(shū)之樂(lè)，樂(lè)在其中。
讀書(shū)節(jié)詩(shī)歌朗誦稿7
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Ｆ：書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯；
Ａ：書(shū)，是人類(lèi)理想的搖籃；
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�。茫簳�(shū)，是一種精神與文明的象征。
�。模簳�(shū)，是知識(shí)的載體，是人類(lèi)文明的催化劑。
�。牛簳�(shū)，記載著邈遠(yuǎn)的歷史，描繪了當(dāng)代的足跡；
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Ａ：書(shū)，是一幅五彩繽紛，艷麗奪目的水彩畫(huà)；
Ｂ：書(shū)，是一捧清澈明凈，純潔甘甜的水；
�。茫簳�(shū)，是神秘空靈，高深莫測(cè)的幽幽谷。
�。模簳�(shū)，是香醇滋潤(rùn)的美酒，讓人回味無(wú)窮；
�。牛簳�(shū)，是五彩繽紛的花園，讓人流連忘返；
Ｆ：書(shū)，是旋律優(yōu)美的音樂(lè)，讓人聽(tīng)之動(dòng)容。
Ａ：我愛(ài)書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，我的血液里流淌著千年來(lái)古人的文字和今人的詩(shī)篇；
�。模何覑�(ài)書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，手握書(shū)卷，心里總揣著一份新奇與激動(dòng)。
Ｂ：書(shū)，好比一輪驕陽(yáng)，照耀著我的心靈，使我的天地充滿光明；
�。牛簳�(shū)，好比一陣細(xì)雨，滋潤(rùn)著我的心田，使我的人生永不枯竭；
�。茫簳�(shū)，好比一縷輕風(fēng)，駘蕩著我的心海，使我的天空蔚藍(lán)如洗。
�。疲簳�(shū)，它是人類(lèi)的精魂，連接著歷史和未來(lái)，寄托著我們的夢(mèng)想與期待。
�。粒何蚁矚g讀書(shū)的氣氛
Ｂ：我感受讀書(shū)的閑情逸致
�。茫何蚁硎苤x書(shū)的樂(lè)趣
Ｄ：我陶醉于書(shū)海之中
�。牛何页两谧x書(shū)的韻味
Ｆ：我遨游在字里行間
�。ê希何易x書(shū)我快樂(lè)。
Ａ：在書(shū)海中漫游，在書(shū)香中感受，是人生的一大樂(lè)趣。
Ｂ：從牙牙學(xué)語(yǔ)到會(huì)讀書(shū)識(shí)字，是書(shū)伴我度過(guò)童年的光陰，
Ｃ：書(shū)，記載著邈遠(yuǎn)的歷史，描繪了當(dāng)代的足跡；激蕩著人們深邃的遐思；
�。模籂敔斀涛冶痴b唐詩(shī)，使我不禁訝然，中華文化竟如此源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；
Ｅ：爸爸給我講《西游記》，使我為書(shū)中奇妙的情節(jié)目瞪口呆，怡然稱(chēng)快；
�。疲簨寢尳o我講童話，《白雪公主》、《灰姑娘》……使我懂得善惡之分
�。粒鹤x書(shū)的感覺(jué)真的很奇妙
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Ｅ：還可以和李清照一同置身“雁字回時(shí)，月滿西樓”的情境，體味那“怎一個(gè)愁字了得”的凄苦。
Ｆ：還能見(jiàn)到了諸葛亮空城退敵的瀟灑；
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Ｂ：更能領(lǐng)略到關(guān)羽的義薄云天；
�。茫貉卧跁�(shū)的海洋，
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�。拢赫湎ч喿x吧，閱讀更像一首詩(shī)，詩(shī)言有盡意難盡。
�。茫赫湎ч喿x吧，閱讀更像一杯陳年的酒，酒到深處總關(guān)情；
�。模喝绻麤](méi)有書(shū)，人類(lèi)將在刀耕火種的原始社會(huì)里止步；
Ｅ：如果沒(méi)有書(shū)，人類(lèi)將永遠(yuǎn)蒙昧無(wú)知；
�。疲喝绻麤](méi)有書(shū)，我們將無(wú)從談生活，無(wú)從談價(jià)值，無(wú)從談發(fā)展！
�。粒簳�(shū)，像一位導(dǎo)師，引導(dǎo)我們走向睿智與理性；
�。拢簳�(shū)，像一位長(zhǎng)輩，教導(dǎo)我們學(xué)會(huì)寬容與溫情；
�。茫簳�(shū)，像一位朋友，陪伴我們懂得真誠(chéng)與信賴(lài)。
�。模夯赝∥≈腥A五千年，有多少文人政客對(duì)書(shū)籍情有獨(dú)鐘，
�。牛哼�記得那一聲“為中華崛起而讀書(shū)”嗎？
�。疲哼�記起于謙那句詩(shī)來(lái)：“眼前直下三千字，胸前全無(wú)一點(diǎn)塵”。
�。粒簳�(shū)是人性的凈化器，給人心靈蕩滌，使人大徹大悟。
�。拢簳�(shū)，讓世界簡(jiǎn)單的人變得豐富；
�。茫簳�(shū)，讓世界喧囂的人返璞歸真。
Ｄ：朋友們，讓我們手捧詩(shī)書(shū)，拋開(kāi)喧囂和浮躁，享受心的寧?kù)o。
�。牛鹤屛覀円詴�(shū)為友，以書(shū)為鑒，讓一縷縷書(shū)香伴你我同行吧！
�。疲赫纭皢�(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。
�。ê希鹤x書(shū)之樂(lè)，樂(lè)在其中。
讀書(shū)節(jié)詩(shī)歌朗誦稿8
讀書(shū)
借別人的心消磨自己的時(shí)間
對(duì)不起作者，更對(duì)不起自己
翻著一頁(yè)頁(yè)潔白的紙
就像翻著一顆顆圣潔的心
述說(shuō)著自己就曾經(jīng)走過(guò)的痕跡
快樂(lè)，憂傷，孤獨(dú)……
讀書(shū)
踏別人走過(guò)的路尋找心靈的歸宿
回憶過(guò)去，尋找將來(lái)
踩一個(gè)個(gè)重復(fù)的足跡
就像踩著過(guò)去與未來(lái)的橋梁
欣賞著屬于自己的別人欣賞過(guò)風(fēng)景
天空，河流，高山……
讀書(shū)
和死去的人述說(shuō)自己不能言語(yǔ)無(wú)賴(lài)
聆聽(tīng)死言，展望未來(lái)
聆聽(tīng)著一個(gè)個(gè)重復(fù)的故事
去無(wú)法判別故事的主人公
自己或是作者
或是其他人……
讀書(shū)節(jié)詩(shī)歌朗誦稿9
走，孩子們
請(qǐng)卸下肩頭過(guò)重的期盼
呵護(hù)好自己
被擠壓的有些縮水的童年
擦亮我們明澈的渴求的目光
用我精心準(zhǔn)備的
鮮亮亮的語(yǔ)言
和一顆真摯的心
帶你們走進(jìn)課本
草兒青青的日子里
用一把愛(ài)的鑰匙把心門(mén)打開(kāi)
迎接燦爛若花的朝陽(yáng)
無(wú)論以什么方式走進(jìn)
都是金錢(qián)買(mǎi)不到的價(jià)值
這些金燦燦的文字
是飛翔的精靈鳥(niǎo)
它們穿梭于真理的火焰
穿梭于童話的天空
穿梭于知識(shí)的海洋
圍繞著我們先祖親手種植的品德之林
婉轉(zhuǎn)鳴叫
聲聲動(dòng)聽(tīng)
美麗圣潔的花朵
就盛開(kāi)在叫來(lái)的春天里
這樣的季節(jié)里
讓我們攜起手唱著歌
懷揣著夢(mèng)想
像春天的深處走去
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