春天的詩(shī)歌教案

時(shí)間：2022-12-20 13:41:24 詩(shī)歌我要投稿

春天的詩(shī)歌教案通用14篇

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，許多人對(duì)一些廣為流傳的詩(shī)歌都不陌生吧，詩(shī)歌是表現(xiàn)詩(shī)人思想感情的一種文學(xué)樣式。那么你有真正了解過(guò)詩(shī)歌嗎？下面是小編為大家整理的春天的詩(shī)歌教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

春天的詩(shī)歌教案通用14篇

春天的詩(shī)歌教案1

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　欣賞詩(shī)歌——春天（大班）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味，語(yǔ)文教案－詩(shī)歌《春天》。

　　2、感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件，三本書，繪畫材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、聽著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

　　美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書里。

　　2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　（1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？

　�。�2）出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問(wèn)）誰(shuí)在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？

　�。�3）出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問(wèn)）是誰(shuí)在唱歌，它是怎么唱的？誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌？

　　3、整體欣賞詩(shī)歌，看課件。

　　春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩(shī)歌里，我們一起聽聽。

　　4、欣賞詩(shī)歌，感受春天的美。

　　詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？

　�。�1）欣賞第一段后提問(wèn)：

　　你最喜歡這本書里的哪一句話？

　�。�2）春天還是一本會(huì)笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰(shuí)在春天里笑了？還有誰(shuí)也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的？

　　小池塘為什么笑？

　　（3）播發(fā)第三段。提問(wèn)：

　　你最喜歡聽書里誰(shuí)唱的歌？

　　5、朗誦詩(shī)歌

　�。�1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩(shī)歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

　�。�2）和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。

　　（3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。

　　6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。

　�。�1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。

　　（2）幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。

　�。�3）小朋友，美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！

春天的詩(shī)歌教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受理解詩(shī)歌里春天給大地帶來(lái)的變化。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“蘇醒”

　　2、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的朗誦詩(shī)歌。嘗試根據(jù)詩(shī)歌形式，仿編詩(shī)歌。

　　3、使幼兒萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感。

　　活動(dòng)建議：

　　1、帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，在充分感知體驗(yàn)之余，啟發(fā)幼兒用各種表征手段表現(xiàn)對(duì)春天的喜愛。

　　2、帶著對(duì)春天的感知與喜愛之情，引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌，可引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：春天對(duì)小草、花兒、燕子等說(shuō)了什么話？啟發(fā)幼兒模仿詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編活動(dòng)，可引導(dǎo)幼兒提問(wèn)：春天還對(duì)誰(shuí)說(shuō)了什么？他們都怎么了？

　　3、鼓勵(lì)和支持幼兒自己舉辦一個(gè)“贊美春天”展示活動(dòng)，大膽展現(xiàn)、交流表達(dá)、共同分享自己的作品，抒發(fā)對(duì)春天的熱愛之情。

　　附詩(shī)歌

　　《春天說(shuō)了什么》

　　春天說(shuō)了什么春天對(duì)小草說(shuō)了什么？小草那么聽話——都綠了。

　　春天對(duì)花兒說(shuō)了什么？

　　花兒那么聽話——都開了。春天對(duì)小燕子說(shuō)了什么？

　　小燕子那么聽話——都回來(lái)了。春天對(duì)世界說(shuō)了什么？

　　世界那么聽話——都蘇醒了。啊，是不是，

　　春天的手里有一把五彩的琴，輕輕地?fù)芤粨苎�，世界就聽懂了他的聲音�?/p>

　　春天，春天是我們大家的。

春天的詩(shī)歌教案3

　　春天又稱春季，是一年中的第一個(gè)季節(jié)，是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。下面是小編為你帶來(lái)的幼兒詩(shī)歌《春天》教案，歡迎閱讀。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

　　2、感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　讓幼兒知道春天是彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的三本書。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　春天是會(huì)笑、會(huì)唱的書。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具幼兒畫冊(cè) 記號(hào)筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。

　　聽著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)教室。

　　美麗的春天在哪里？

　　美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書里。（師出示教具）

　　二、新授。

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　�。�1）、出示第一本書。

　　這是一本彩色的書，猜一猜書里有什么？

　�。�2）、出示第二本書。

　　這是一本會(huì)笑的書。誰(shuí)在書里笑了？

　　小朋友是怎么笑的？

　　小朋友為什么笑了？

　�。�3）、出示第三本書。

　　這是一本會(huì)唱的書。

　　是誰(shuí)在唱歌？它是怎么唱的？

　　誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌？

　　2、整體欣賞詩(shī)歌。

　　看教具

　　春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩(shī)歌里，我們一起聽聽。（放錄音）

　　3、欣賞詩(shī)歌，感受春天的美。

　　詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書，是哪三本書？

　　你最喜歡這本書里的哪一句？

　　誰(shuí)在春天里笑了？還有誰(shuí)也在春天里笑了？

　　小池塘是怎樣笑的？它為什么笑？

　　你最喜歡聽書里誰(shuí)唱的歌？

　　4、朗誦詩(shī)歌。

　　幼兒打開用書

　　讓我們完整地聽一遍這首春天的詩(shī)歌。

　　小朋友可以輕輕地跟著念。

　　大家一起朗誦。

　　5、游戲。

　　老師念前半句，幼兒念后半句。

　　三、知識(shí)遷移

　　把春姑娘帶給我們的三本書合在一起，就變成了一本美麗的書，這本書還沒(méi)有封面，現(xiàn)在請(qǐng)你們幫老師畫一個(gè)漂亮的封面，好不好？

　　幼兒畫，然后比較誰(shuí)畫得漂亮。

春天的詩(shī)歌教案4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中春天優(yōu)美的意境。

　　2.遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)，嘗試仿編詩(shī)歌。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制圖書、詩(shī)歌錄音。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入，引出詩(shī)歌。

　　1.今天老師給你們帶來(lái)了一本大圖書，誰(shuí)知道這本書的名字叫什么？我們一起來(lái)讀一讀。

　　2.這本書里藏著一首好聽的詩(shī)歌，我們一起來(lái)看一看、聽一聽。請(qǐng)你仔細(xì)聽春天到底是一本怎樣的書呢？

　　（二）欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1.幼兒第一次完整欣賞詩(shī)歌（錄音）。

　�。�1）春天是一本怎樣的書呢？

　�。�2）為什么說(shuō)春天是一本彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的書呢？我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽一聽。

　　2.教師有表情朗誦詩(shī)歌，幼兒第二次完整欣賞，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　（1）為什么說(shuō)春天是一本彩色的書？春天里有哪些彩色的東西？（幼兒朗誦第一段）。

　�。�2）春天除了是一本彩色的書，它還是一本怎樣的書？

　　是的，春天是一本會(huì)笑的書，春天里誰(shuí)笑了？

　　小池塘笑了，小池塘為什么笑了？小池塘笑了，臉上有什么？為什么有酒窩？

　　還有誰(shuí)笑了？小朋友為什么笑了？（幼兒朗誦第二段）。

　�。�3）春天還是一本怎樣的書？春天里誰(shuí)在唱歌？它們是怎樣唱的？（幼兒朗誦第三段）

　　3.幼兒隨錄音完整朗誦詩(shī)歌。

　　小朋友說(shuō)得真好！你們覺得這首詩(shī)歌好聽嗎？那我們一起用好聽的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌《春天》，好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒朗誦一遍詩(shī)歌。）

　　(三) 仿編詩(shī)歌。

　　1.春天除了是一本彩色、會(huì)笑的、會(huì)唱的書，還會(huì)是一本怎樣的書？

　　2.春天到了，有哪些變化？

　　3．幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。

　　4.小朋友講得真多、編得真好！那我們一起到外面找一找，春天還是一本什么樣的書，好嗎？

　　附：詩(shī)歌《春天》

　　春天是一本彩色的書——

　　黃的迎春花，

　　紅的桃花，

　　綠的柳葉，

　　白的梨花……

　　春天是一本會(huì)笑的書——

　　小池塘笑了，

　　酒窩圓又大，

　　小朋友笑了，

　　咧開小嘴巴……

　　春天是一本會(huì)唱的書——

　　春雷轟隆隆，

　　春雨滴滴答，

　　燕子唧唧唧，

　　青蛙呱呱呱……

春天的詩(shī)歌教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

　　2、感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件，三本書，繪畫材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、聽著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

　　美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書里。

　　2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　�。�1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜

　　猜書里有什么？

　�。�2）出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問(wèn)）

　　誰(shuí)在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？

　�。�3）出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問(wèn)）

　　是誰(shuí)在唱歌，它是怎么唱的？誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌？

　　3、整體欣賞詩(shī)歌，看課件。

　　春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩(shī)歌里，我們一起聽聽。

　　4、欣賞詩(shī)歌，感受春天的美。

　　詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？

　　（1）欣賞第一段后提問(wèn)：你最喜歡這本書里的哪一句話？

　　（2）春天還是一本會(huì)笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰(shuí)在

　　春天里笑了？還有誰(shuí)也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的？

　　小池塘為什么笑？

　�。�3）播發(fā)第三段。提問(wèn)：你最喜歡聽書里誰(shuí)唱的歌？

　　5、朗誦詩(shī)歌

　�。�1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩(shī)歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

　　（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。

　�。�3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。

　�。�4）游戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。

　　6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。

　�。�1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。

　　（2）幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。

　�。�3）小朋友，美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》中指出：要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解�！本唧w地說(shuō)，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。

春天的詩(shī)歌教案6

　　目標(biāo)：

　　1.使幼兒進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征，感受詩(shī)歌的意境。

　　2.幫助幼兒感覺、理解詩(shī)歌語(yǔ)言和意境的美，學(xué)會(huì)有表情地朗誦詩(shī)歌。

　　3.培養(yǎng)幼兒邊聽邊記邊想的能力。

　　4.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：一溜煙、請(qǐng)柬、銜著、快活。

　　5.引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言運(yùn)用方面的特點(diǎn)，發(fā)展幼兒仿編詩(shī)歌的能力。

　　準(zhǔn)備：

　　1.音樂(lè)伴奏帶。

　　2.電腦圖片。

　　3.帶幼兒在幼兒園里或者公園找春天。

　　過(guò)程：

　　1.感受環(huán)境和生活

　　讓幼兒能描述出春天的樣子：春天來(lái)了，樹綠了，花開了，草地綠了。

　　請(qǐng)幼兒觀察樹、草、花、說(shuō)一說(shuō)像什么？

　　例如：風(fēng)一吹，柳條像姑娘的辮子在搖擺，像在跳舞。

　　2.出示電腦圖片

　　師：我們來(lái)看看圖上有什么？這是什么季節(jié)？你是怎么感覺到這是春天呢？春風(fēng)吹來(lái)后，小草、柳樹、桃花有什么變化？

　　3.欣賞詩(shī)歌《春天的故事》

　　教師富有感染力的朗誦一遍詩(shī)歌。

　　想象詩(shī)歌描繪的春天的情景并加以描述。

　　圍繞詩(shī)歌提問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容：

　　春風(fēng)長(zhǎng)著什么？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著手？它怎么使小草發(fā)生了變化？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著嘴？這怎么使柳樹發(fā)生了變化？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著腿？它怎樣使桃樹發(fā)生了變化的？春風(fēng)給誰(shuí)發(fā)請(qǐng)柬？小燕子銜著什么？在講解過(guò)程中幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

　　幼兒在音樂(lè)的伴奏下學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

　　活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒知道詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，教師示范仿編一春風(fēng)長(zhǎng)著什么？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著手？它怎么使小草發(fā)生了變化？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著嘴？這怎么使柳樹發(fā)生了變化？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著腿？它怎樣使桃樹發(fā)生了變化的？春風(fēng)給誰(shuí)發(fā)請(qǐng)柬？小燕子銜著什么？在講解過(guò)程中幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

　　段詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)與原詩(shī)有什么不一樣？幫助幼兒掌握仿編的方法。讓幼兒自由仿編的方法。

　　原詩(shī)歌：

　　春天的故事

　　春風(fēng)長(zhǎng)著手，

　　那手像媽媽，

　　摸了摸小草，

　　小草綠了。

　　春風(fēng)長(zhǎng)著嘴，

　　會(huì)說(shuō)悄悄話，

　　在樹梢上說(shuō)了說(shuō)，

　　柳樹綠了。

　　春風(fēng)長(zhǎng)著腿，

　　一溜煙跑來(lái)了，

　　親了親桃樹，

　　桃樹開了！

　　春風(fēng)發(fā)請(qǐng)柬，

　　請(qǐng)來(lái)了小燕子，

　　小燕子銜著春光，

　　快活地飛來(lái)了......

春天的詩(shī)歌教案7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　春天來(lái)了，天氣漸暖，各種各樣的花開了，草綠了，孩子們?cè)陉?yáng)光下游戲、在花香中穿梭、在草地上打滾，充分享受春暖花開帶來(lái)的快樂(lè)。詩(shī)一樣的春天不僅讓我們興奮，也讓孩子想用最美的語(yǔ)言說(shuō)出春天的美。而詩(shī)歌《春天》正是一首語(yǔ)言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)精煉、朗朗上口的詩(shī)歌，并且“春天”在作者的筆下依然成了小朋友們喜愛的調(diào)皮、可愛、活潑的擬人化的形象，非常適宜孩子們朗誦。因此，在春季我特意設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　（1）借助圖譜的幫助，理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

　�。�2）通過(guò)聊一聊春天，看一看春天，感受春天的美，體驗(yàn)春天帶給人們的喜悅情緒。

　�。�3）在老師的引導(dǎo)下，嘗試仿編詩(shī)歌。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。

　　難點(diǎn)：嘗試仿編詩(shī)歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　�。�1）詩(shī)歌圖譜、背景音樂(lè)《清晨》、春天景色PPT。

　　（2）利用活動(dòng)前午間散步時(shí)，引導(dǎo)幼兒去尋找春天，同時(shí)在晨間談話中與孩子一起談?wù)撟约涸诖禾炖锟吹降�、聽到的、聞到的、吃到的、感受到的……以此�?lái)加強(qiáng)孩子對(duì)春天的感受，豐富孩子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入環(huán)節(jié)，也是孩子們經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)及提升。

　　誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎樣知道的？（提醒：你看到了什么？聽到了什么、聞到了什么或者感覺到了什么你就知道春天來(lái)了。）

　　二、理解、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　1、欣賞詩(shī)歌，初步感受春天的美。

　　師：春天到了，花開了，紅的、紫的、白的、粉的;小鳥也飛上枝頭，嘰嘰喳喳唱起了歌，春天真美��！請(qǐng)聽詩(shī)歌《春天》

　　提問(wèn)：春天從哪里來(lái)？她又是怎么來(lái)的呢？請(qǐng)?jiān)傩蕾p一遍。（配樂(lè)朗誦）

　　2、幼兒分段學(xué)習(xí)，教師幫助幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)兒歌。

　　①出示第一段圖譜。

　　師：孩子們，剛剛我們“聽”到了這首詩(shī)歌，現(xiàn)在我們一邊聽一邊來(lái)“看一看”這首詩(shī)歌。

　　教師朗誦第一段，幼兒根據(jù)內(nèi)容排出圖譜順序，并試著看圖譜說(shuō)兒歌。

　�、诮處熤苯诱故镜诙螆D譜，幼兒根據(jù)說(shuō)第一段的經(jīng)驗(yàn)試著說(shuō)出本段詩(shī)歌內(nèi)容。

　�、劢處熣故镜谌螆D譜，幼兒試著說(shuō)出第三段詩(shī)歌內(nèi)容

　　這個(gè)過(guò)程，難度上有一個(gè)遞進(jìn)，這樣做既避免了重復(fù)，也調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天的活潑、調(diào)皮。

　�、倏磮D譜，師幼共同說(shuō)詩(shī)歌第一段。

　　提問(wèn)：春天百花盛開、滿園飄香，你們想干什么？（對(duì)呀，小朋友們也想跑出去玩一玩。）

　　②看圖譜，師幼共同說(shuō)詩(shī)歌第二段。

　　提問(wèn)：在春意盎然、陽(yáng)光溫暖的日子，你們想干什么？你們瞧：春天也像小朋友一樣活潑又可愛，跑跑跳跳地來(lái)到了我們身邊，春天里，你們心情怎么樣？

　�、畚覀兙透吒吲d興地把詩(shī)歌第三段說(shuō)出來(lái)。

　　提問(wèn)：春天從“我”的心里飛出來(lái)，它會(huì)飛到哪里？哪里會(huì)發(fā)生什么變化呢？

　　幼兒分組互相說(shuō)一說(shuō)。

　　小結(jié)：春天飛到哪里，那里就發(fā)生著神奇的變化，飛到樹上、、、、、、

　　4、體會(huì)詩(shī)歌不同的語(yǔ)氣。

　　出示“？”，這是什么符號(hào)？

　　表示什么？

　　怎么說(shuō)才會(huì)有問(wèn)的語(yǔ)氣？

　　5、欣賞環(huán)節(jié)：欣賞春天景色，播放背景音樂(lè)《清晨》。

　　師：春天就是一幅幅美麗的風(fēng)景畫，你們瞧！

　　6、朗誦詩(shī)歌。

　　大家一起用最美的聲音朗誦詩(shī)歌；師幼分角色朗誦詩(shī)歌；幼幼分角色朗誦詩(shī)歌。

　　三：擴(kuò)展想象，仿編詩(shī)歌

　　1、老師帶領(lǐng)孩子觀察圖譜：一段有幾句？每一段的哪一句一樣？哪兒不一樣？我們可以把這里換成什么？春天會(huì)從這里怎么來(lái)？

　　幼兒分小組討論、創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　2、請(qǐng)每組幼兒把編好的詩(shī)句說(shuō)出來(lái)，教師隨手用圖示記錄下來(lái)。

　　活動(dòng)延伸：

　　把幼兒創(chuàng)編出來(lái)的詩(shī)歌圖譜在墻上展示出來(lái)，放到區(qū)域活動(dòng)或日常生活中，讓他們相互欣賞，相互仿編，從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，滿足交流的欲望。

　　附：詩(shī)歌《春天》

　　《春天》

　　春天怎么來(lái)？

　　花開了，

　　春天就從花朵里跑出來(lái)。

　　春天怎么來(lái)？

　　草綠了，

　　春天就從綠色里跳出來(lái)。

　　春天怎么來(lái)？

　　我高興了，

　　春天就從我的心里飛出來(lái)。

春天的詩(shī)歌教案8

　　教案目標(biāo)：

　　1、欣賞詩(shī)歌，感受春天十大自然的變化。

　　2、學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句。

　　3、嘗試仿編。

　　教案準(zhǔn)備：事先幼兒觀察春天的自然變化。

　　教案過(guò)程：

　　一、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論

　　現(xiàn)在是什么季節(jié)？你覺得春天是怎么來(lái)的？春天在哪兒呢？

　　二、欣賞詩(shī)歌：春天的秘密

　　1、幼兒欣賞一遍配樂(lè)錄音。

　　2、詩(shī)歌的名字叫什么？詩(shī)歌里告訴我們春天在哪里？

　　3、分段欣賞，學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)句。

　　4、幼兒再一次欣賞一遍配樂(lè)朗誦。（教師朗誦）

　　三、嘗試仿編。

　　如：春天來(lái)了，春天來(lái)了，

　　春天在哪兒呢？

　　青蛙從泥洞里站出來(lái)，

　　小聲地說(shuō)：春天在這里，春天在這里。

　�。ǜ剑┰�(shī)歌：春天的秘密

　　春天來(lái)了，春天來(lái)了，

　　春天在哪兒呢？

　　小河里的冰溶化了，

　　河水淅瀝淅瀝地流著，小聲地說(shuō)：春天在這里，春天在這里。

春天的詩(shī)歌教案9

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1．理解詩(shī)歌的內(nèi)容，進(jìn)一步了解春天的特征。

　　2．運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)春天的感受，擴(kuò)展想象。

　　3．感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、配樂(lè)朗誦的磁帶，錄音機(jī)。

　　2、大圖書三本。

　　3、知識(shí)準(zhǔn)備，幼兒多次觀察過(guò)春天的景色，初步了解春天的特征。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、我眼中的春天。

　　老師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

　　幼：春天。

　　老師：那你知道春天有什么嗎？

　　幼：桃花，梨花，迎春花，柳樹……

　　師小結(jié).

　　老師：小朋友說(shuō)的真好，春天有紅紅的桃花，白白的梨花，黃黃的迎春花，綠綠的柳葉，在池塘里看到了青蛙媽媽和小蝌蚪，小魚也游來(lái)了，春天真美麗��！老師把小朋友找到的春天編成了一首好聽的詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友聽一聽，詩(shī)歌里把春天說(shuō)成什么？

　　2、完整欣賞詩(shī)歌《春天》，初步感受春天。

　　⑴教師有表情地朗誦，幼兒第一次完整欣賞。

　　老師：詩(shī)歌把春天說(shuō)成什么？

　　幼：一本書。

　　幼：“是一本會(huì)唱歌的書”（孩子們總是把就近聽到的先說(shuō)出來(lái)，這是短時(shí)記憶的表現(xiàn)。）

　　老師：“還是一本什么樣的書呢？哪個(gè)小朋友聽清楚了？”

　　幼兒沒(méi)有反應(yīng)

　　老師：讓我們用心仔細(xì)地聽聽。（教師再誦讀）

　　幼兒這次先后回答出了：春天是彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的書，但是順序還是錯(cuò)亂的，于是，我就按照詩(shī)歌的順序，完整復(fù)述了一遍。

　　⑵第二遍完整欣賞。

　　重點(diǎn)突出彩色的書，會(huì)笑的書，會(huì)唱的書。逐一出示三本書。

　　3、分段欣賞。

　�、判蕾p第一段，理解春天是一本彩色的書。

　　老師：春天是一本彩色的書，你在春天看到了那些彩色的東西？

　　教師根據(jù)幼兒的講述依次出現(xiàn)畫面。

　　老師：春天還有那些東西是綠色的`？

　　幼：小草，葉子等等。

　　幼兒邊看圖書，邊欣賞第一段。

　�、菩蕾p第二段，理解春天是一本會(huì)笑的書。

　　老師：春天是一本彩色的書，她還是一本怎樣的書。

　　幼：會(huì)笑的書。

　　老師：是的，春天還是一本會(huì)笑的書，春天里誰(shuí)笑了

　　幼：小朋友，小草，小池塘……

　　老師：小朋友為什么笑了？

　　幼：……

　　老師：小池塘為什么笑了。

　　幼：小池塘游來(lái)了蝌蚪，小魚，所以笑了。

　　老師：小池塘笑了，酒窩圓又大。小朋友笑了，咧開小嘴巴。

　　老師：你們知道小池塘的酒窩是什么嗎？

　　幼：我知道，是一圈一圈的東西。

　　老師：對(duì)了，滴答滴答下春雨，小青蛙跳進(jìn)水里，下魚在水里游，激起一個(gè)一個(gè)水波紋，進(jìn)象小池塘的小酒窩。

　　教師朗誦。

　�、切蕾p第三段，理解春天是一本會(huì)唱的書。

　　老師：春天是一本彩色的書，春天是一本會(huì)笑的書，春天還是一本怎樣的書？

　　幼：春天是一本會(huì)唱的書。

　　老師：春天里誰(shuí)在唱歌？他們是怎么唱的？

　　幼：青蛙，燕子……

　　教師朗誦，幼兒欣賞。

　　4、完整欣賞，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

　　完整欣賞詩(shī)歌一邊。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一段,為什么?并朗誦.配樂(lè)詩(shī)朗誦，鼓勵(lì)幼兒和老師一起朗誦，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，體驗(yàn)春天的美。

春天的詩(shī)歌教案10

　　活動(dòng)名稱：欣賞詩(shī)歌《春天說(shuō)了什么》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，進(jìn)一步了解春天的特征。

　　2、感受春天的美激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　3、豐富對(duì)春天特征的感受和認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、三本書、音樂(lè)帶《春天在哪里》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、聽著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

　　2、導(dǎo)入：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）。

　　提問(wèn)：那么，在你的心目中，春天是什么樣子的呢？（綠色的、美麗的、溫暖等）。

　　3、出示第一本書這是一本什么樣的書？猜猜書里有什么？出示第二本書，這是一本什么樣的書？誰(shuí)在書里笑了？小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？出示第三本書，這是一本什么樣的書？是誰(shuí)在唱歌？它是怎么唱的？誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌？

　　4、整體欣賞詩(shī)歌，看課件。教師有表情地朗讀詩(shī)歌，感受春天的美。

　　提問(wèn)：詩(shī)歌的題目是什么？詩(shī)歌里把春天說(shuō)成了什么？

　　5、第二遍完整欣賞，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。老師通過(guò)體態(tài)語(yǔ)言、語(yǔ)氣的變化，重點(diǎn)突出彩色的書、會(huì)笑的書、會(huì)唱的書，引起幼兒對(duì)書的興趣。

　　通過(guò)看看、聽聽、講講相結(jié)合的方式分段欣賞，引導(dǎo)幼兒理解春天是一本彩色的書、會(huì)笑的書、會(huì)唱的書。

　　重點(diǎn)討論：

　�。�1）春天里哪些東西是彩色的？哪些是綠色的？

　�。�2）小池塘為什么笑了，小朋友為什么笑了？

　�。�3）春天里誰(shuí)在唱著歌？

　　引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒理解詩(shī)歌中的比喻手法并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受，擴(kuò)展想象。鼓勵(lì)能力弱的幼兒也充分發(fā)表自己的見解。

　　6、朗誦詩(shī)歌，讓我們完整的聽一遍這首春天的詩(shī)歌，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦，和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。

　　游戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。

春天的詩(shī)歌教案11

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　這首詩(shī)歌簡(jiǎn)單、易懂、情景性強(qiáng)，因此活動(dòng)目標(biāo)定位在：在朗誦、理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，能用多種方法大膽表現(xiàn)詩(shī)歌。另外在孩子有了較多的知識(shí)點(diǎn)的前提下，初步學(xué)習(xí)仿編，知道仿編的方法，讓幼兒體驗(yàn)仿編成功的喜悅。大班的孩子在語(yǔ)言表達(dá)能力上有了很大的一個(gè)飛躍，也很愿意去和同伴分享自己的快樂(lè)，希望通過(guò)這樣的活動(dòng)，讓孩子們產(chǎn)生興趣，從而產(chǎn)生想說(shuō)的意愿，更希望讓更多的孩子能把自己看到的東西說(shuō)出來(lái)。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽表達(dá)對(duì)春天美麗景色的感受，進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征

　　2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言和意境的美，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　3、初步學(xué)習(xí)仿編，知道仿編的方法，體驗(yàn)仿編成功的喜悅。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽表達(dá)對(duì)春天的美麗景色的感受。

　　難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)仿編，讓幼兒體驗(yàn)仿編成功的喜悅。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已經(jīng)與幼兒交流過(guò)對(duì)春天的感受。

　　2、三本春天的大書。

　　3、歌曲《春天在哪里?》課件

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入(引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽描述春天的美麗景色，使幼兒進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征)：寒冷的冬天過(guò)去了，我們迎來(lái)了溫暖的春天，春天有很多的秘密，你發(fā)現(xiàn)了哪些?(幼兒自由表達(dá))

　　2、逐本出示春天的書，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天美麗景色的感受，理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　(1)師：我也特別喜歡春天，所以就把春天里最美的景色寫在三本書里，我們一起來(lái)看一看。

　　出示彩色的書：(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天多彩的景物)觀看封面：為什么說(shuō)春天是一本彩色的書呢?(幼兒自由想象描述)觀看內(nèi)容：書中哪些內(nèi)容是小朋友自己說(shuō)出來(lái)的?哪些內(nèi)容是小朋友們不知道的?(嘗試用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，為仿編打基礎(chǔ))師生共同有感情的朗誦第一段詩(shī)歌。教師提供幫助(圖片、動(dòng)作、聲音、口型)出示會(huì)笑的書：為什么說(shuō)春天是一本會(huì)笑的書呢?誰(shuí)笑了?怎樣笑的?

　　師生共同有感情的朗誦第二段詩(shī)歌。

　　引導(dǎo)幼兒討論：這兩本書中的頁(yè)數(shù)有什么不同?第一本書每一頁(yè)說(shuō)了幾句話?(一句)第二本書每一頁(yè)說(shuō)了幾句話?(兩句)(幫助孩子理解詩(shī)歌前兩段的不同表達(dá)方式，為仿編打基礎(chǔ))出示會(huì)唱的書：為什么說(shuō)春天是一本會(huì)唱的書呢?誰(shuí)在唱?怎樣唱的?

　　師生共同有感情的朗誦第三段詩(shī)歌。

　　(2)引導(dǎo)幼兒完整觀看春天的書并在教師圖片、動(dòng)作、聲音、口型等形式的幫助下共同朗誦詩(shī)歌。

　　(3)游戲：哪些圖片不見了?(引導(dǎo)幼兒逐步脫離圖片等完整朗誦詩(shī)歌)。

　　3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌

　　(1)師：春天還可以是什么樣的書?小朋友可以用像詩(shī)歌里一樣好聽的話把美麗的春天編成書。

　　(2)幼兒自由討論，并模仿詩(shī)歌中的語(yǔ)言描述春天。鼓勵(lì)幼兒大膽仿編詩(shī)歌。

　　(3)交流與分享：請(qǐng)幾名幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。

　　4、欣賞歌曲：春天在哪里?鼓勵(lì)幼兒今后繼續(xù)把自己對(duì)春天的感受用其他辦法表達(dá)出來(lái)，并和其他小朋友分享。

　　教學(xué)反思：

　　《春天》這首詩(shī)歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過(guò)具體、直觀的畫面理解詩(shī)歌的內(nèi)容，再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。

　　大班幼兒經(jīng)過(guò)三年的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)的積累后，他們對(duì)于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解，所以創(chuàng)編對(duì)于他們來(lái)說(shuō)難度并不大。同時(shí)幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發(fā)現(xiàn)，更樂(lè)于自己去創(chuàng)造。

　　所以后來(lái)我給他們?cè)黾恿俗灾菩沫h(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單、明了、形象的簡(jiǎn)筆畫形式為詩(shī)歌畫出了三幅各具特色的圖，條理性更強(qiáng)，有效地吸引了幼兒學(xué)習(xí)的注意力，更能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這些自制小書也可為幼兒的復(fù)習(xí)活動(dòng)提供材料，提高幼兒自主復(fù)習(xí)的能力。我們可將幼兒的詩(shī)歌創(chuàng)編也用這種圖標(biāo)的形式進(jìn)行分類記錄，把這本書作為幼兒對(duì)春天的觀察記錄、學(xué)習(xí)記錄。

春天的詩(shī)歌教案12

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《春天在哪里》這首詩(shī)是以歌詞的形式出現(xiàn)的，但這首詩(shī)歌格式整齊，講究壓韻，讀來(lái)朗朗上口，頗含詩(shī)意。春天在那里？以這個(gè)問(wèn)題引頭的詩(shī)歌，展開了廣闊的畫面，也給幼兒提供了無(wú)限的想象余地。詩(shī)歌以明快的節(jié)奏，營(yíng)造出輕松歡快的格調(diào)，與春天的景色融合一體，給幼兒以美好的向上的精神啟迪。在教學(xué)中老師為幼兒提供大量的物質(zhì)準(zhǔn)備，讓幼兒在看、聽、聞、摸等親身體驗(yàn)中感受春天，描述春天。整個(gè)教學(xué)過(guò)程遵循先感知，再創(chuàng)作；先集體學(xué)習(xí)，再分組學(xué)習(xí)的過(guò)程。有利于幫助幼兒學(xué)會(huì)觀察生活、學(xué)會(huì)“共同學(xué)習(xí)”。

　　教育目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春天在那里》，感受詩(shī)歌的韻律美。

　　2、引導(dǎo)幼兒用多種感官感覺春天，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)《春天在哪里》，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)觀察生活的習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、春天圖片一幅、詩(shī)歌格式圖一幅�！洞禾煸谀睦铩犯枨艓Ъ鞍樽鄮�。

　　2、錄音機(jī)、磁帶（錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音）

　　3、蝌蚪、小魚、蠶、青蛙、迎春花、桃花、發(fā)芽的各種植物等。

　　教育過(guò)程：

　　一、欣賞詩(shī)歌《春天在哪里》，感受詩(shī)歌的韻律美。

　　1、放《春天在哪里》的樂(lè)曲作為背景音樂(lè)，老師有表情地朗誦詩(shī)歌。

　　2、出示掛圖，第二遍朗誦詩(shī)歌。討論：詩(shī)歌里每一段的頭一句是什么？為什么說(shuō)春天在小朋友的眼睛里？詩(shī)歌聽上去感覺怎么樣？

　　3、帶領(lǐng)幼兒將詩(shī)歌念一遍。

　　二、聽錄音仿編詩(shī)歌。

　　1、出示詩(shī)歌格式圖，朗誦詩(shī)歌。

　　2、聽錄音，感受春天，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

　　⑴幼兒聽錄音，說(shuō)說(shuō)自己找到了什么。

　�、聘鶕�(jù)幼兒敘述的內(nèi)容與幼兒邊討論邊定下這段詩(shī)的內(nèi)容。

　�、桥c幼兒一起朗誦仿編地詩(shī)歌。

　�、扔懻摚撼丝梢月牭酱禾欤€可以怎樣知道春天來(lái)了？

　　三、幼兒分組感覺春天，仿編詩(shī)歌。

　　1、將幼兒分組：一組用眼睛看春天；一組用鼻子聞春天；一組用手摸春天；一組用耳朵聽春天。

　　2、各組幼兒討論仿編詩(shī)歌。

　　3、各組選一至幾名幼兒朗誦仿編的詩(shī)歌，其他組幼兒學(xué)習(xí)。

　　四、放伴奏帶，幼兒表演自己仿編的詩(shī)歌。老師用贊賞的態(tài)度來(lái)激發(fā)幼兒的自豪感，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新精神。教學(xué)提示：《春天在哪里》這首詩(shī)內(nèi)容難度不大，欣賞詩(shī)歌的重點(diǎn)可放在詩(shī)的形式特點(diǎn)上。仿編詩(shī)歌時(shí)，為了幫助幼兒把握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，教師可以提醒幼兒注意這首詩(shī)的格式圖，仿照格式改變內(nèi)容。貼在黑板上的格式圖可為這樣：春天在哪里？春天在……春天在……教師應(yīng)注意在仿編詩(shī)歌的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒將個(gè)人的詩(shī)歌仿編內(nèi)容納入一定格式，強(qiáng)調(diào)某一種感覺所獲得的內(nèi)容。但不過(guò)分強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)完全統(tǒng)一。

春天的詩(shī)歌教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解春天的特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天的美。

　　2、能大膽、清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受，嘗試簡(jiǎn)單的描述春天特征，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能大膽清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：豐富詞匯，用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已觀察過(guò)春天，對(duì)春天的特征有一定的了解。

　　2、鋼琴曲《多瑙河之波》磁帶、《春天在哪里》歌曲磁帶、收錄機(jī)。

　　3：詩(shī)配樂(lè)《春天的秘密》。

　　4、每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景激趣引入

　　1、"春天多美啊，讓我們一起去找春天"。幼兒在《春天在哪里》的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2、老師帶來(lái)了春天的秘密，你們想知道嗎？請(qǐng)你們看一看、聽一聽、找一找春天的秘密。（小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲……）春天會(huì)有哪些秘密？

　　3、提問(wèn)：誰(shuí)聽到了我?guī)?lái)的秘密？（幼兒講述）是什么秘密？

　　4、討論：春天美嗎？美在哪兒？（用語(yǔ)言描述自己對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí)）

　　二、欣賞詩(shī)歌感受理解

　�。ㄒ唬┙處熡懈星榈睦收b詩(shī)歌，幼兒第一次完整欣賞；

　　欣賞后老師提問(wèn)：春天在哪里？都是誰(shuí)告訴你的？

　�。ǘ┎シ配浺簦變旱诙瓮暾蕾p；

　　欣賞后老師提問(wèn)：它們是怎樣告訴你們春天的秘密的？

　　（三）分段欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1、教師分段朗誦，逐段引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)句，并逐步出示投影圖片讓幼兒觀察。

　�。�1）欣賞第一段，理解春天來(lái)了，冰雪融化了。

　　春天來(lái)了，春天來(lái)了，小河里的冰怎么樣了？（冰融化了）河水是怎樣流的？（淅瀝淅瀝）說(shuō)了什么話？怎么說(shuō)的？為什么要小聲？（因?yàn)槭敲孛埽┪覀円黄饋?lái)學(xué)學(xué)。

　�。�2）欣賞第二段，春天來(lái)了，理解柳樹發(fā)芽了。

　　春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天來(lái)了，垂柳有什么變化？（換上了嫩綠的新裝）春天還有什么也是嫩綠色的？春風(fēng)一吹，垂柳在微風(fēng)中會(huì)怎么樣？（輕輕地飄揚(yáng)）老師當(dāng)春風(fēng)，你們當(dāng)垂柳好嗎？（師生邊朗誦邊表演）

　�。�3）欣賞第三段，春天來(lái)了，桃花開放。

　　桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的？（紅花臉，抿著小嘴）怎樣說(shuō)的？（微笑著說(shuō)）師生一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。

　�。�4）欣賞第四段，春天來(lái)了，燕子從南方飛回來(lái)了。

　　春天來(lái)了，誰(shuí)飛來(lái)了？剛才詩(shī)歌里怎么描述燕子的？（燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空）怎么叫的？（啁啾啁啾地叫著）也是怎樣說(shuō)的？（小聲地）我們一邊學(xué)燕子，一邊學(xué)說(shuō)：春天來(lái)了，春天在這兒。

　�。�5）欣賞第五段，春天來(lái)了，麥苗發(fā)芽了。

　　春天來(lái)了，麥苗是什么顏色的？（綠油油的）麥苗從什么地方怎么往上鉆的？（使勁地從泥土里往上鉆）我們一起學(xué)學(xué)看。

　　（6）欣賞第二段，春天來(lái)了，農(nóng)民伯伯忙著播種。

　　春天農(nóng)民伯伯在忙著干什么？（播種）拖拉機(jī)發(fā)出什么樣的聲音？(轟隆轟�。┩侠瓩C(jī)也是小聲地說(shuō)得嗎？怎么說(shuō)的？（嚷）農(nóng)民伯伯忙著播種，拖拉機(jī)也在干活，它很興奮，急著想把春天來(lái)了的好消息告訴很多人，因?yàn)槁曇艉艽螅覀兘?嚷"（幼兒學(xué)念）

　　三、分組操作表現(xiàn)表達(dá)

　　1、在大一班里，還有許多春天的秘密，你們找一找、聽一聽、看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫、演一演。

　�。�1）聽配樂(lè)詩(shī)《春天的秘密》：仔細(xì)傾聽，并操作圖片，輕聲跟念，并將自己想到的優(yōu)美句子編進(jìn)詩(shī)歌里，幼教師記錄下來(lái)。

　　（2）模仿詩(shī)歌中動(dòng)作，并將自己想到的優(yōu)美動(dòng)作編進(jìn)詩(shī)歌里，教師拍照記錄下來(lái)。

　�。�3）仿編《春天的秘密》：鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種動(dòng)、植物、風(fēng)景等圖片材料對(duì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行大膽仿編，教師提示每一段都有的重復(fù)句子不編。（4）繪畫《春天的秘密》：使用繪畫材料，運(yùn)用觀察和想象創(chuàng)造性地畫出春天的不同秘密。

　　（5）表演《春天的秘密》:選擇頭飾、服飾等，進(jìn)行對(duì)詩(shī)歌中的角色和場(chǎng)景的創(chuàng)編表演。

　　四、展示分享參與評(píng)價(jià)

　　1、與同伴合作進(jìn)行展示、體驗(yàn)、操作的分享。

　　2、與同伴自評(píng)、互評(píng)詩(shī)歌欣賞活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)、喜悅。

　　五、擴(kuò)展延伸

　　1、春天還有很多秘密，在哪里？想一想，找一找。把春天的秘密告訴爸爸、媽媽、同伴和老師。

　　2、跟隨《春天在哪里》音樂(lè)表演結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　春天來(lái)了，萬(wàn)物都有了性的變化，河里的冰融化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個(gè)播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié)，我開展了本節(jié)活動(dòng)《春天的秘密》。

　　活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩(shī)歌的內(nèi)容，從而運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)續(xù)編詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。

　　活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作做得很充分，教師有目的、有意識(shí)地拍了許多相關(guān)的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過(guò)程中欣賞，幫助他們理解詩(shī)歌的內(nèi)容。教師將詩(shī)歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過(guò)教師的充分準(zhǔn)備，幼兒對(duì)春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對(duì)自己知道知識(shí)進(jìn)行描述。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們的興趣非常高，主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性也很高。只是活動(dòng)的時(shí)間把控不夠好，但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得非常投入，師生間的互動(dòng)效果非常好。