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校本課程實(shí)施工作方案

時(shí)間:2022-11-05 09:15:16 施工方案 我要投稿

校本課程實(shí)施工作方案9篇

  為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展,時(shí)常需要預(yù)先開(kāi)展方案準(zhǔn)備工作,方案的內(nèi)容多是上級(jí)對(duì)下級(jí)或涉及面比較大的工作,一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的校本課程實(shí)施工作方案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

校本課程實(shí)施工作方案9篇

校本課程實(shí)施工作方案1

  一、指導(dǎo)思想

  以全面貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》為指導(dǎo),從我校辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特色出發(fā),積極實(shí)施校本課程開(kāi)發(fā),體現(xiàn)“一校一品”特色活動(dòng)項(xiàng)目,擴(kuò)大籃球活動(dòng)規(guī)模,提高活動(dòng)水平,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。通過(guò)對(duì)學(xué)生籃球校本課程的實(shí)施,促進(jìn)學(xué);@球活動(dòng)的制度化和規(guī)范化建設(shè),努力創(chuàng)建和諧校園、平安校園、文明校園。

  二、籃球校本課程開(kāi)發(fā)理念

 。ㄒ唬┪倚0洋w育工作作為學(xué)校發(fā)展的特色和實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容來(lái)抓;抓好這難得的機(jī)會(huì),開(kāi)發(fā)好籃球校本這門(mén)課程。以牢固樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想,積極構(gòu)建和諧的體育環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)!吨泄仓醒雵(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》強(qiáng)調(diào)指出:“健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提,是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。因此,為了保證和促進(jìn)學(xué)生的健康,必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育和有關(guān)教育,樹(shù)立“健康第一”的思想,以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo);@球課程構(gòu)建了技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu),在體育教學(xué)中融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保健、環(huán)境、社會(huì)安全、營(yíng)養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí),真正關(guān)注學(xué)生的健康意識(shí)、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成,將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過(guò)程,確!敖】档谝弧彼枷肼涞綄(shí)處,使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

 。ǘ┮罁(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,學(xué)生的心理、生理特點(diǎn),開(kāi)展具有學(xué)校辦學(xué)特色的籃球校本課程。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。掌握籃球的基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù),發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),為籃球?qū)崙?zhàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生終身體育的習(xí)慣。

 。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣;@球興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和堅(jiān)持鍛煉的前提。興趣是最好的老師,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果,而興趣與習(xí)慣的養(yǎng)成又是在籃球運(yùn)動(dòng)參與過(guò)程中逐漸形成的。只有通過(guò)豐富多彩的籃球活動(dòng)和形式多樣的教學(xué)手段才能激發(fā)學(xué)生積極參加體育鍛煉的興趣,并使他們逐漸養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。在促使學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的基礎(chǔ)上,充分調(diào)動(dòng)各感官機(jī)能,激發(fā)學(xué)習(xí)情趣,從而發(fā)揮學(xué)生主體功能,增強(qiáng)在體育教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)參與能力,保證每個(gè)學(xué)生都能感受籃球帶來(lái)的歡樂(lè)。

  (四)關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,確保每一位學(xué)生受益!吨泄仓醒雵(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出:“全面推進(jìn)素質(zhì)教育,要堅(jiān)持面向全體學(xué)生,為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件,依法保障適齡兒童和青少年學(xué)習(xí)的基本權(quán)利,尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律,使學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地得到發(fā)展!弊屆恳晃粚W(xué)生都能從學(xué)習(xí)中受益,不但是基礎(chǔ)教育的根本任務(wù),而且是學(xué)生的權(quán)利,也是貫穿籃球課程的一個(gè)基本理念。但是,人的體能和運(yùn)動(dòng)技能狀況并不僅僅與其后天練習(xí)和發(fā)展有關(guān),而且與其先天遺傳有極大的關(guān)系。從運(yùn)動(dòng)的角度看,每個(gè)人的運(yùn)動(dòng)需求和運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)都不盡相同。因此籃球課程充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異,并根據(jù)這種差異確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)和有彈性的學(xué)習(xí)內(nèi)容,提出了有益于學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)原則;在組織教學(xué)和教學(xué)方法等方面,也提出了相應(yīng)的建議,以其每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣,以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,滿(mǎn)足自我發(fā)展的需要。以滿(mǎn)足他們身心發(fā)展的需要。

  三、籃球校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)

  (一)總體目標(biāo)

  根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況以及教師、學(xué)生自身特點(diǎn),開(kāi)發(fā)符合本校特色的校本課程,促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展。體現(xiàn)“一切為了學(xué)生,一切為了學(xué)生的發(fā)展”的課程改革方針,落實(shí)課程改革的總體目標(biāo),提升學(xué)生的籃球人文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣愛(ài)好、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

 。ǘ┚唧w目標(biāo)

  1、第一階段:籃球理論介紹及籃球基本技術(shù)訓(xùn)練:運(yùn)球、傳接球、定點(diǎn)投籃、體能訓(xùn)練。籃球基本技術(shù)學(xué)習(xí):運(yùn)球、傳接球、持球、上籃、投籃。在這一階段的教學(xué)中,將運(yùn)球以游戲的形式放在課的準(zhǔn)備部分代替跑步,使學(xué)生熟悉球性并增加訓(xùn)練的趣味性。

  2、第二階段:介紹籃球比賽的規(guī)則,競(jìng)技比賽方法。教授障礙式運(yùn)球,兩人一組全場(chǎng)二攻一練習(xí),全場(chǎng)三對(duì)三籃球比賽,進(jìn)行半場(chǎng)三人制籃球比賽,通過(guò)比賽逐步地滲透比賽規(guī)則。在這段時(shí)間我將籃球比賽的規(guī)則,競(jìng)技比賽方法進(jìn)行系統(tǒng)的傳授,這樣教學(xué)不但使學(xué)生們對(duì)室內(nèi)課產(chǎn)生了興趣,也使他們積累了豐富實(shí)用的體育知識(shí)。籃球教學(xué)比賽,將比賽規(guī)則與籃球?qū)嵺`結(jié)合起來(lái),同時(shí)充分利用每周的課外活動(dòng)時(shí)間,組織學(xué)生們之間的籃球?qū)官,讓他們學(xué)以致用,使教學(xué)效果得到了很大的提高。

  3、第三階段:戰(zhàn)術(shù)配合的訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的練習(xí)。

  四、籃球校本課程的內(nèi)容

  學(xué)校的辦學(xué)特色和學(xué)生興趣的需要,是校本課程開(kāi)發(fā)的出發(fā)點(diǎn)。我;@球校本課程內(nèi)容的確定是以體育與健康教學(xué)大綱為依據(jù),國(guó)家或地方教育主管部門(mén)的文件為指導(dǎo),從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),依照學(xué)校的辦學(xué)思路和育人目標(biāo),以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為前提,以學(xué)生興趣為動(dòng)力,以體現(xiàn)學(xué)生的自主性為原則,充分發(fā)揮學(xué)校的師資、設(shè)施、場(chǎng)地、器材等優(yōu)勢(shì),確定以籃球?yàn)樾1菊n程開(kāi)發(fā)的內(nèi)容。

  1、學(xué)習(xí)目標(biāo)

 。1)了解籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)和基本規(guī)則和裁判法等;懂得籃球運(yùn)動(dòng)鍛煉與健身價(jià)值。學(xué)會(huì)行進(jìn)間運(yùn)、傳、投、搶等組合技術(shù)技能;學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)的攻防配合和懂得進(jìn)攻配合、聯(lián)防與盯人防守配合;并能在教學(xué)比賽中運(yùn)用個(gè)人技術(shù)和配合技能。

 。2)提高低重心快速移動(dòng)、變向水平,及平衡能力和彈跳力,發(fā)展速度、力量、靈敏、協(xié)調(diào)等體能。

 。3)積極參與學(xué)練,善于觀察、分析,勇于探索、實(shí)踐,養(yǎng)成勇敢頑強(qiáng)、不斷進(jìn)取和勇敢頑強(qiáng)的品質(zhì)。

 。4)形成競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)、規(guī)則意識(shí);培養(yǎng)注重配合、相互協(xié)同、團(tuán)隊(duì)合作的精神。

  2、學(xué)習(xí)內(nèi)容

 。1)球性練習(xí);運(yùn)球、傳接球。

 。2)運(yùn)球急停、急起,變方向運(yùn)球。

 。3)雙手胸前傳接球。

 。4)原地單手肩上投籃。

 。5)單手肩上傳接球。

 。6)行進(jìn)間組合技術(shù)技能練習(xí)。

 。7)雙人或多人傳球與投籃。

  (8)行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃。

 。9)運(yùn)球、傳接球與搶球游戲。

  (10)單個(gè)動(dòng)作及組合動(dòng)作。

  (11)籃球基本戰(zhàn)術(shù)。

 。12)籃球教學(xué)比賽及比賽的組織與裁判工作。

 。13)比賽的組織與裁判工作的研究性學(xué)習(xí)。

  3、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)

 。1)運(yùn)、傳、接、搶、投等基本技能。

 。2)行進(jìn)間組合動(dòng)作的運(yùn)用。

 。3)攻防基礎(chǔ)配合。

 。4)快攻的發(fā)動(dòng)與推進(jìn)。

  (5)半場(chǎng)盯人防守配合。

 。6)讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)。

 。7)技術(shù)運(yùn)用與教學(xué)比賽。

  4、教學(xué)方法

  如何正確地選擇和運(yùn)用籃球教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要問(wèn)題。教學(xué)法是體現(xiàn)某種獨(dú)特教學(xué)思想的教學(xué)體系,這意味著它不是一個(gè)放之四海而皆有效果的萬(wàn)用妙方,每一種教學(xué)法都有其一定的適用范圍,教師在選用教學(xué)法時(shí),不應(yīng)該不加分析地全盤(pán)照搬,那樣,再好的教學(xué)法也不會(huì)收到良好的教學(xué)效果。因此,必須從教學(xué)的具體實(shí)際情況出發(fā),實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法選擇的多樣化。

  (1)采用基本技術(shù)組合學(xué)練法。注重強(qiáng)化移動(dòng)中控球和支配球和能力訓(xùn)練,對(duì)較復(fù)雜的動(dòng)作采取由分解到整合、由無(wú)球到有球、由原地到行進(jìn)間的形式進(jìn)行逐層深入地學(xué)練。緊密安排各種圍繞基本技能訓(xùn)練和運(yùn)用的練習(xí),既要注重幾個(gè)動(dòng)作的串連學(xué)練,又要強(qiáng)調(diào)變化環(huán)境下的綜合練習(xí),讓學(xué)生在綜合練習(xí)和近似實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)下綜合運(yùn)用基本技能,提高學(xué)生在較復(fù)雜場(chǎng)景下控制、處理和支配球能力的訓(xùn)練。

 。2)采用基礎(chǔ)配合協(xié)同學(xué)練法;A(chǔ)配合內(nèi)容學(xué)練中,采用模仿攻防的形式,首先講究“協(xié)同”地進(jìn)行同伴間的配合學(xué)習(xí),形成一種相互間的默契。攻防練習(xí)中,“協(xié)同”學(xué)練還表現(xiàn)在先做好消極防守或固定防守,在反復(fù)配合掌握基礎(chǔ)配合,逐步才過(guò)渡到對(duì)抗性攻防練習(xí)。

 。3)采用競(jìng)賽角色演練學(xué)練法。學(xué)段初期,首先組織泛化籃球競(jìng)賽規(guī)則的籃球比賽活動(dòng),將基本技能、基礎(chǔ)配合的學(xué)練與比賽相結(jié)合,在比賽中演練和嘗試運(yùn)用基本技能、基礎(chǔ)配合。隨著學(xué)生技能水平和競(jìng)賽能力的提高,再通過(guò)教學(xué)比賽,讓學(xué)生體驗(yàn)籃球比賽中集體配合與協(xié)同對(duì)抗,激發(fā)參與熱情,提高戰(zhàn)術(shù)水平、競(jìng)賽技巧,以及臨場(chǎng)應(yīng)變能力。

  (4)采用研究性學(xué)習(xí)法。

  ①帶著問(wèn)題學(xué)習(xí),領(lǐng)會(huì)學(xué)練意圖。讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí),在學(xué)練中通過(guò)指導(dǎo)和分析,使學(xué)生領(lǐng)會(huì)技術(shù)結(jié)構(gòu)和戰(zhàn)術(shù)意圖,領(lǐng)悟技戰(zhàn)術(shù)的實(shí)戰(zhàn)效用和運(yùn)用時(shí)機(jī)。

 、谠O(shè)置研究課題,形成探究成果。教學(xué)過(guò)程中可按教學(xué)模塊設(shè)立系列化研究課題,讓學(xué)生在籃球技能技巧學(xué)練、戰(zhàn)術(shù)演練和競(jìng)賽活動(dòng)的組織參與過(guò)程中探究問(wèn)題,主動(dòng)研究籃球技術(shù)技能的運(yùn)用及戰(zhàn)術(shù)配合方案,探索臨場(chǎng)應(yīng)變方法,探討比賽籌劃、實(shí)戰(zhàn)對(duì)策和競(jìng)賽思路。

 。5)重視戰(zhàn)術(shù)思維的訓(xùn)練。激發(fā)戰(zhàn)術(shù)思維是培養(yǎng)籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的核心,戰(zhàn)術(shù)思維的敏捷性和靈活性,是培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的中心環(huán)節(jié)。要求學(xué)生在訓(xùn)練中學(xué)會(huì)用腦,在練的過(guò)程中要積極思考,這樣就會(huì)使戰(zhàn)術(shù)思維與戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合起來(lái),達(dá)到培育戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的目的。因此,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生圍繞戰(zhàn)術(shù)目的而練,力求使技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用,在時(shí)機(jī)、方位和配合上取得高度的協(xié)調(diào)一致。

  5、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

  考核項(xiàng)目:第一學(xué)期行進(jìn)間運(yùn)球往返投籃組合動(dòng)作技術(shù);

  第二學(xué)期傳切、掩護(hù)配合技術(shù)。

  評(píng)價(jià)要點(diǎn):技術(shù)評(píng)定與計(jì)時(shí)量化同時(shí)進(jìn)行;

  學(xué)期末針對(duì)選修學(xué)生進(jìn)行綜合成績(jī)?cè)u(píng)定

  五、籃球校本課程實(shí)施

  無(wú)論是校本課程,還是國(guó)家課程,亦或是地方課程,教師總是課程實(shí)施的主體,是課程實(shí)施成敗的決定性因素之一。它對(duì)課程目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)以及實(shí)現(xiàn)的好壞會(huì)產(chǎn)生直接影響。具體地說(shuō),教師正確的課程價(jià)值觀,教師與新課程的理念相適合的角色觀,鉆研的精神,良好的人際關(guān)系以及行動(dòng)研究的自覺(jué)性和行動(dòng)研究的能力等都是校本課程實(shí)施過(guò)程中必備的素質(zhì)。

  1、我根據(jù)我校班級(jí)學(xué)生選修籃球項(xiàng)目的情況進(jìn)行編班定學(xué)員。

  2、學(xué)校根據(jù)報(bào)籃球?qū)W生的多少確定授課教師;上課的時(shí)間安排在每周二、三下午第三節(jié)課,上課時(shí)間為40分鐘。

  3、教師要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n課,要編寫(xiě)訓(xùn)練計(jì)劃等,上好每一節(jié)課,確保課堂教學(xué)質(zhì)量。

  4、希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課把握情況,要對(duì)教師在實(shí)施校本課程中遇到的困難及時(shí)幫助解決。

  5、教師每學(xué)期末或?qū)W年末,都要進(jìn)行教學(xué)效果展示與匯報(bào)。

  六、籃球校本課程評(píng)價(jià)

  對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià):

 。1)注重三維課程目標(biāo)的落實(shí),注重發(fā)展性評(píng)價(jià),除關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果外,更關(guān)注學(xué)生積極參與活動(dòng)的全過(guò)程,關(guān)注學(xué)生面對(duì)挫折與人際交往方面的表現(xiàn)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

 。2)依據(jù)學(xué)生“出勤情況、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)效果(隱性、顯性?xún)煞矫妫?/p>

 。3)評(píng)價(jià)采用等級(jí)制,評(píng)定等級(jí)分為:A為優(yōu)秀、B為良好、C為合格、D為不合格。獲得項(xiàng)目認(rèn)定后,由籃球考核小組填寫(xiě)《儋州市第一中學(xué)籃球校本課程考核成績(jī)登記表》。

 。5)學(xué)生評(píng)價(jià)成績(jī)與學(xué)生學(xué)年末評(píng)優(yōu)掛鉤。

  七、籃球校本課程評(píng)價(jià)

 。1)確立“健康第一”的指導(dǎo)思想,全面提高學(xué)生素質(zhì)。

 。2)以籃球?yàn)殚_(kāi)端,開(kāi)展切實(shí)有效的體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)、校園文化活動(dòng),努力提高學(xué)生體質(zhì)健康水平,促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

 。3)通過(guò)親身體驗(yàn),使學(xué)生的籃球基本知識(shí)和基本技能,養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。

 。4)通過(guò)合作學(xué)習(xí)交往培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和健全的人格。

 。5)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

校本課程實(shí)施工作方案2

  一、綜合分析:

  我校從20xx年9月開(kāi)始,書(shū)法特色教育正式起步。幾年來(lái),我們堅(jiān)持以“用語(yǔ)言塑造形象,用文字書(shū)寫(xiě)人生”為辦學(xué)目標(biāo),將書(shū)法教育貫穿于學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。一、二年級(jí)練習(xí)鉛筆字、三年級(jí)練習(xí)鋼筆字、四、五、六年級(jí)練習(xí)毛筆字,開(kāi)創(chuàng)了一條獨(dú)特的校園文化建設(shè)之路。我們小學(xué)地處城鄉(xiāng)插花地帶,辦學(xué)規(guī)模較小,學(xué)生來(lái)源復(fù)雜,基礎(chǔ)參差不齊,努力把學(xué)校辦出特色,以特色強(qiáng)校,提升知名度,使學(xué)校保持旺盛的生命力,是我們創(chuàng)辦書(shū)法特色學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)。堅(jiān)持以書(shū)法為特色教育,開(kāi)掘書(shū)法育人功能,教育學(xué)生端端正正寫(xiě)字,規(guī)規(guī)矩矩做人,這是我們落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高,以寫(xiě)字育人,以寫(xiě)字強(qiáng)校的工作思路。經(jīng)過(guò)近幾年來(lái)的探索與實(shí)踐,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力普遍提高,審美情趣與良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣得到培養(yǎng),學(xué)校教書(shū)育人的良好氛圍日趨形成。我們認(rèn)為,創(chuàng)建書(shū)法特色學(xué)校已初見(jiàn)成效。

  我校書(shū)法教育校本課程的主體性主要體現(xiàn)在:

  1、得到了廣大教師、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)等方面的肯定與認(rèn)可,充分調(diào)動(dòng)了教師參與的積極性,加上教師過(guò)硬的書(shū)法基本功和強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍,保證了我校書(shū)法校本課程的計(jì)劃實(shí)施。

  2、凸顯了以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要為主導(dǎo),小學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都要與寫(xiě)字打交道,在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中不僅可以提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平,更重要的是鍛煉學(xué)生的意志品格和處世態(tài)度。書(shū)法教育校本課程突出以全面發(fā)展學(xué)生的能力素養(yǎng)、行為素養(yǎng)、審美素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)科知識(shí)間的遷移運(yùn)用為目的,為每一位學(xué)生的成長(zhǎng)基礎(chǔ)服務(wù)!罢J(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)字,端端正正做人!币殉蔀閷W(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)和基座,只有打好六年的小學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ),才能打點(diǎn)好學(xué)生的人生底色,而書(shū)法(寫(xiě)字)訓(xùn)練正是培養(yǎng)學(xué)生這方面素質(zhì)的一個(gè)重要途徑和方法,嚴(yán)格按照年級(jí)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行練習(xí),不拔高,一步一個(gè)腳印地做下去,這樣才會(huì)顯現(xiàn)校本課程開(kāi)發(fā)的獨(dú)有魅力。我校書(shū)法教育校本課程開(kāi)發(fā)正是著眼于未來(lái)學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖而量身定做的,為每一位學(xué)生未來(lái)、一生發(fā)展奠基,彰顯學(xué)生的個(gè)性,以拳頭項(xiàng)目拉動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展,提高學(xué)校的聲譽(yù)和知名度,從而促使學(xué)校的各項(xiàng)工作得到良性循環(huán)發(fā)展。教育實(shí)踐證明,一個(gè)人每個(gè)方面都非常突出是不可能的,為此,我校的書(shū)法教育校本課程彌補(bǔ)了教育的空白,讓每一個(gè)人都有發(fā)展、都有進(jìn)步、都有成功、擁有自信成為可能,使每一個(gè)學(xué)生得到自我發(fā)展和提高,讓我們的母語(yǔ)文化得到繼承與發(fā)展。

  二、課程目標(biāo):

  1、課程總目標(biāo)

  通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法,使學(xué)生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化,增強(qiáng)民族自尊心和自信心,更加熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó);寫(xiě)好鉛筆字、鋼筆字和毛筆字,掌握書(shū)寫(xiě)的基本方法,培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的能力,鞏固語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)。做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、整潔。培養(yǎng)書(shū)法興趣和素養(yǎng);感受中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧和人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。了解書(shū)法的藝術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值,充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)和繼承書(shū)法藝術(shù)的重要意義。

  2、課程分目標(biāo)

  一、二年級(jí):

  側(cè)重于基本筆畫(huà)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)鉛筆字;學(xué)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì);鉛筆的執(zhí)筆方法;認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)工具和田字格及其使用;筆順規(guī)則;學(xué)習(xí)各種基本筆畫(huà)及與筆畫(huà)相關(guān)的字的寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程中結(jié)合一二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)內(nèi)容和已學(xué)的基本筆畫(huà),適當(dāng)進(jìn)行偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)和練寫(xiě)。預(yù)設(shè)目標(biāo)為初步寫(xiě)像,形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

  三、四年級(jí):

  側(cè)重于學(xué)習(xí)偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)寫(xiě)法;三年級(jí)完成從使用鉛筆寫(xiě)字到使用鋼筆寫(xiě)字的過(guò)渡;四年級(jí)學(xué)會(huì)使用鋼筆和毛筆寫(xiě)字。

  學(xué)習(xí)偏旁部首的寫(xiě)法,并進(jìn)一步規(guī)范基本筆畫(huà),同時(shí)滲透間架結(jié)構(gòu)的知識(shí)。結(jié)合三四年級(jí)語(yǔ)文教材中出現(xiàn)的新偏旁部首,有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和指導(dǎo),學(xué)習(xí)行款知識(shí)并初步進(jìn)行行款知識(shí)的學(xué)習(xí)和練習(xí)。鞏固練習(xí)使用鋼筆、毛筆寫(xiě)字,并學(xué)會(huì)保管鋼筆、毛筆的方法、用筆方法以及各種筆畫(huà)的寫(xiě)法。

  五、六年級(jí):

  側(cè)重于篇章行款的訓(xùn)練;繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)漢字間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)、練習(xí);繼續(xù)學(xué)習(xí)鋼筆、毛筆字;提高書(shū)法在學(xué)習(xí)生活中的實(shí)用性。

  為提高書(shū)法在學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)用性,本段教學(xué)內(nèi)容以篇章橫寫(xiě)訓(xùn)練為主,同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)漢字間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo),使學(xué)生在掌握各種結(jié)構(gòu)字的寫(xiě)法的基礎(chǔ)上,達(dá)到能熟練、流暢、快速的書(shū)寫(xiě)。進(jìn)一步強(qiáng)化行款練習(xí),能夠?qū)懗鲆环闲锌钜笄揖哂幸欢ㄋ囆g(shù)水平的作品。

  三、課程內(nèi)容:

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求:小學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,端正,整潔。硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,有一定的速度,能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的美感。小學(xué)語(yǔ)文教材更是將寫(xiě)字教學(xué)放在了突出的地位,描紅、仿影、臨寫(xiě)一條龍,識(shí)寫(xiě)結(jié)合,描仿入體不間斷。我們依據(jù)小學(xué)語(yǔ)文教材特點(diǎn),自己編寫(xiě)《書(shū)法校本教材》,教材編排從點(diǎn)畫(huà)教學(xué)開(kāi)始至謀篇布局,編排科學(xué)、體例新穎、實(shí)用性強(qiáng)、成效顯著。在使用教材的過(guò)程中,我們開(kāi)發(fā)寫(xiě)字指導(dǎo)課、書(shū)法欣賞課、書(shū)法文化研究課三種課型。

  1、寫(xiě)字指導(dǎo)課:我們計(jì)劃創(chuàng)設(shè)寫(xiě)字三步教學(xué)法:(模式)一看,即讀帖、觀察感知;二練,即寫(xiě),實(shí)踐體驗(yàn);三評(píng),即分析感悟。其作法與意圖是:一看,二練,三評(píng)。創(chuàng)設(shè)情境,先描后臨,歸納總結(jié),明確目標(biāo),組織交流,矯正練習(xí),定向、內(nèi)化、提高、比較鑒別、體會(huì)要領(lǐng)。

  2、書(shū)法欣賞課:書(shū)法作品具有悅耳的音美、悅目的形美、感人的意美。為欣賞到書(shū)法作品的妙處,要讓學(xué)生懂得如何入手、如何欣賞。具體到一幅作品的用筆、用墨、章法布局、結(jié)構(gòu)等方面,在書(shū)法的線條、結(jié)構(gòu)中感受情感意蘊(yùn),獲得特定的審美感受,從而培養(yǎng)和提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

  3、書(shū)法研究課:了解書(shū)法文化有助于豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn),為此我們?cè)O(shè)立了書(shū)法研究課。引導(dǎo)學(xué)生從理論的高度分析研究書(shū)法作品、作家,從而形成自己的認(rèn)識(shí),完成對(duì)作品的再認(rèn)識(shí)、再提高。

  開(kāi)展書(shū)法活動(dòng)。活動(dòng)為師生成長(zhǎng)搭建了展示的舞臺(tái)和成長(zhǎng)的平臺(tái)。我們主要抓好兩方面的工作。一是狠抓教師的特長(zhǎng)訓(xùn)練。由教務(wù)處制定教師的訓(xùn)練目標(biāo)、方法及考核辦法,過(guò)硬的教師素質(zhì)為學(xué)生寫(xiě)好字打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);二是扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)字。我們合理安排訓(xùn)練時(shí)間,堅(jiān)持,長(zhǎng)年不輟,為師生安排每周一節(jié)寫(xiě)字課,鼓勵(lì)師生堅(jiān)持“晨習(xí)午練”、字交流、切磋提供更加寬廣的平臺(tái);遵循“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的原則,每月一次擂臺(tái)賽,指定內(nèi)容,激發(fā)師生對(duì)書(shū)法的熱情。

  四、校本教材:

  自編教材。

  五、課程評(píng)價(jià):

  構(gòu)建合理的課程評(píng)價(jià)方式,著眼于學(xué)生的發(fā)展,承認(rèn)差異,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,了解學(xué)生發(fā)展中的需要。

  1、評(píng)價(jià)體現(xiàn)以人為本的思想

  過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合,尊重和體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展,以促進(jìn)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值為最終目標(biāo)。我們把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)原則定為:鼓勵(lì)、鼓勵(lì)、再鼓勵(lì)!

  2、評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化,給予多次評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)。

  3、評(píng)價(jià)方式多樣化,通過(guò)作業(yè)本、試卷、家長(zhǎng)聯(lián)系卡等形式、用生動(dòng)形象、適合于學(xué)生接受的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生。包括教師評(píng)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)。

  六、課程實(shí)施:

  1、健全組織,明確分工,班級(jí)由書(shū)法教師、語(yǔ)文老師及班主任負(fù)責(zé),全校由教務(wù)處主任負(fù)責(zé)。

  2、在1——6年級(jí)開(kāi)設(shè)校本書(shū)法課,精心安排校本課程課時(shí)計(jì)劃,將校本課納入課表,每周一節(jié)。要求教師按課程表進(jìn)行教學(xué),確保校本課程落實(shí)。

  3、聘請(qǐng)書(shū)法教師為學(xué)生指導(dǎo),規(guī)范訓(xùn)練,悉心指導(dǎo)。班主任老師積極與書(shū)法教師配合,共同精心管理和指導(dǎo)學(xué)生,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)輪流聽(tīng)課巡視,確保校本書(shū)法課達(dá)到“三好”,即管理好、落實(shí)好、效果好。

  4、開(kāi)展豐富多彩的展示活動(dòng),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如進(jìn)行全校性的書(shū)法競(jìng)賽,召開(kāi)家長(zhǎng)觀看學(xué)生作品展示會(huì)等。

  5、成立校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長(zhǎng):劉志燕副組長(zhǎng):王樂(lè)

  成員:黃戀戀、鄧永貴、袁泉平、周秋紅、吳愛(ài)林、胡怡凡、王樂(lè)、譚桂紅;

  校本課程實(shí)施小組

  組長(zhǎng):何慶桃

  書(shū)法教師:黃戀戀、李三妹、王樂(lè)、熊小妹、朱可馨、唐翠英、徐永蘭、陳蘭、程芬、陳青梅、李霞、曾冬霞、曹園園、魏江秀。

校本課程實(shí)施工作方案3

  一、指導(dǎo)思想

  全面貫徹黨的教育方針,以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),創(chuàng)新體現(xiàn)學(xué)!耙匀藶楸荆非髱熒餐l(fā)展”辦學(xué)理念。以“自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”原則整體提高學(xué)校課程建設(shè)能力。立足自我,以“基礎(chǔ)性、多樣性、綜合性”為開(kāi)發(fā)原則,積極開(kāi)發(fā)校本課程,創(chuàng)造性的實(shí)施國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理。提高課程的適應(yīng)性,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性健康成長(zhǎng);提升教師的課程意識(shí),促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)不斷發(fā)展;實(shí)現(xiàn)學(xué)校的課程創(chuàng)新,促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的日益鮮明。

  二、組織措施

  以民主、開(kāi)放、科學(xué)、合作精神原則成立學(xué)校課程委員會(huì)。課程管理委員會(huì)由校長(zhǎng)任主任,學(xué)校各部門(mén)負(fù)責(zé)人、教師、學(xué)生家長(zhǎng)、有關(guān)教育專(zhuān)家、社區(qū)人士等為委員。課程管理委員會(huì)下設(shè)如下機(jī)構(gòu):

  1、校本課程開(kāi)發(fā)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

  2、校本課程審核工作領(lǐng)導(dǎo)小組

  3、校本課程實(shí)施評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

  學(xué)校課程管理委員會(huì)組織制定《校本課程規(guī)劃方案》、《校本課程開(kāi)發(fā)指南》和各學(xué)期校本課程實(shí)施計(jì)劃。直接領(lǐng)導(dǎo)下轄各工作小組,協(xié)調(diào)與家長(zhǎng)委員會(huì)、社區(qū)等有關(guān)部門(mén)機(jī)構(gòu)的關(guān)系,確保校本課程的開(kāi)發(fā)、審議、實(shí)施和評(píng)價(jià)。

  三、課程開(kāi)發(fā)范圍與目標(biāo)

  1、校本課程開(kāi)發(fā)的范圍

  結(jié)合學(xué)校課程建設(shè)需要,學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)的范圍主要在以下四個(gè)方面:一是學(xué)科拓展系列;二是綜合實(shí)踐活動(dòng)系列;三是以“傳統(tǒng)老游戲”為主的體育健身系列;四是文學(xué)藝術(shù)系列。

  2、校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)

  ①校本課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)

  20xx年上半年,學(xué)校采取積極措施進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)的前期準(zhǔn)備工作(摸清家底:包括教師隊(duì)伍、教育教學(xué)資源、環(huán)境狀況和學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求等);全體任課老師至少完成一個(gè)《課程綱要》。用半年的時(shí)間基本形成能滿(mǎn)足20xx年下半年課程實(shí)施需要的一套校本課程體系。通過(guò)三年努力形成具有鮮明特色的校本課程體系。創(chuàng)新學(xué)校課程建設(shè),促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的形成。

  ②教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)

  通過(guò)校本課程開(kāi)發(fā),形成一支勤鉆研、會(huì)合作、能奉獻(xiàn)業(yè)務(wù)精良,一專(zhuān)多能,有較強(qiáng)課程建設(shè)能力的教師隊(duì)伍。

 、蹖W(xué)生個(gè)性發(fā)展目標(biāo)

  學(xué)會(huì)選擇;具有自主、合作、探究精神。能在充分了解自己的基礎(chǔ)上,接受老師的選科指導(dǎo),自行設(shè)計(jì)促進(jìn)自己個(gè)性特長(zhǎng)得到最佳發(fā)展的選科學(xué)習(xí)計(jì)劃。能比較恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)自己和同伴。

  四、開(kāi)發(fā)策略

  1、統(tǒng)一共識(shí),明確職責(zé)

  全體教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新教育觀、課程觀、教學(xué)觀、師生觀。明確學(xué)校教育共同體(包括校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生及其家長(zhǎng)、社會(huì)各屆同仁等)就是學(xué)校課程建設(shè)的決策共同體。深刻認(rèn)識(shí)校本課程的性質(zhì)、特點(diǎn)、功能、作用,熟悉校本課程開(kāi)發(fā)的基本程序與策略,確立自身在校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施中的地位、作用,提高學(xué)校整體課程建設(shè)能力。

  校長(zhǎng)作為學(xué)校課程建設(shè)第一決策者、第一責(zé)任人,將按照國(guó)家的教育政策,為全校學(xué)生的最好發(fā)展、教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)作出課程規(guī)劃及其他決定;教師將根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)或其他課程文件,在自己的專(zhuān)業(yè)活動(dòng)范圍內(nèi),從專(zhuān)業(yè)發(fā)展的高度,關(guān)注教育對(duì)象的需要,作出相關(guān)課程設(shè)計(jì)及其他決定,適時(shí)拿出《課程綱要》。學(xué)校將創(chuàng)造條件讓學(xué)生家長(zhǎng)參與學(xué)校的課程事務(wù),如了解課程、評(píng)價(jià)課程以及為修正課程提出建議;同時(shí)促進(jìn)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校課程實(shí)施,如提供信息、協(xié)調(diào)資源等。

  2、有的放矢,逐步規(guī)范

  校本課程開(kāi)發(fā)必須有的放矢!暗摹本褪菍W(xué)生的興趣、個(gè)性發(fā)展的需求、家長(zhǎng)的期望、社會(huì)和社區(qū)對(duì)人才的要求以及學(xué)校在此基礎(chǔ)上制訂的學(xué)校課程發(fā)展規(guī)劃。因此,學(xué)校將進(jìn)一步采取措施摸清家底,加大力度弄清學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)的條件與限制:例如學(xué)校教師的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與能力、教輔人員的特點(diǎn)狀況;學(xué)生的知識(shí)水平,各種課程材料和設(shè)備及其相應(yīng)資金的實(shí)際狀況;課程計(jì)劃的彈性空間、社區(qū)潛在資源、學(xué)校特色以及學(xué)校教師、學(xué)生和家長(zhǎng)及社區(qū)人士的認(rèn)識(shí)水平和可能反應(yīng)等。

  在此基礎(chǔ)上,建構(gòu)校本課程開(kāi)發(fā)的基本程序,分階段逐步規(guī)范校本課程開(kāi)發(fā),形成具有我校特色的校本課程體系。

  3、注重實(shí)效,多元開(kāi)發(fā)

  校本課程開(kāi)發(fā)就是要調(diào)整課程的內(nèi)容,使各種有價(jià)值的知識(shí)都進(jìn)入課程,落實(shí)新課程改革提出的校本課程比例。學(xué)校課程建設(shè)決策共同體全體成員應(yīng)突破傳統(tǒng)知識(shí)論理觀,確立新的知識(shí)論理觀,打破學(xué)科本位課程結(jié)構(gòu),加強(qiáng)人文課程、綜合課程,倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式,拓展視野,以“學(xué)會(huì)選擇、著力改編、關(guān)注新編”校本教材的策略,實(shí)事求是、注重實(shí)效多元化創(chuàng)建校本課程體系。

  五、開(kāi)發(fā)流程

  1、建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu):由校長(zhǎng)、教師、課程專(zhuān)家、家長(zhǎng)和社區(qū)人士共同組成學(xué)校課程管理委員會(huì),為校本課程開(kāi)發(fā)提供組織保障和領(lǐng)導(dǎo)保障。其職能是:咨詢(xún)、把關(guān)、審查和提供幫助。

  2、發(fā)布《校本課程開(kāi)發(fā)指南》:分析學(xué)生需求,學(xué)校辦學(xué)思想和課程資源,制定校本課程規(guī)劃,發(fā)布《校本課程開(kāi)發(fā)指南》。

  3、申報(bào):課程開(kāi)發(fā)人員根據(jù)學(xué)校規(guī)劃、需求和資源確定開(kāi)課科目,填寫(xiě)校本課程申報(bào)表、課程簡(jiǎn)介和課程開(kāi)發(fā)方案。

  4、審批:對(duì)開(kāi)發(fā)人員提供的課程材料進(jìn)行綜合評(píng)估,審批確定開(kāi)設(shè)科目和開(kāi)設(shè)時(shí)間。

  5、發(fā)布《校本課程選課目錄和課程簡(jiǎn)介》:公布初評(píng)通過(guò)的校本課程課目及教師名單,編制《校本課程選課目錄和課程簡(jiǎn)介》,供學(xué)生選擇。

  6、選課:①將校本課程選課目錄和課程簡(jiǎn)介印發(fā)給學(xué)生,供學(xué)生了解每門(mén)校本課程的內(nèi)容,以便學(xué)生選擇。②學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,根據(jù)自己的情況,以及結(jié)合家長(zhǎng)的意見(jiàn)進(jìn)行選課。

  7、確定開(kāi)設(shè)課程:正式確定開(kāi)課任課教師,組建教學(xué)班。

  8、課程實(shí)施:任課教師撰寫(xiě)課程綱要、授課教案,記錄學(xué)生出勤和課堂表現(xiàn),教師和學(xué)生均按常規(guī)教學(xué)要求進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。

  9、課程評(píng)價(jià)與激勵(lì)

  六、實(shí)施評(píng)價(jià)

  校本課程實(shí)施評(píng)價(jià)在學(xué)校校本課程實(shí)施評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組主持下從師、生兩個(gè)方面進(jìn)行:

  1、對(duì)教師的評(píng)價(jià)

  主要從以下幾個(gè)方進(jìn)行:

 、賹W(xué)生選擇該課程的人數(shù);②課程實(shí)際實(shí)施效果;②學(xué)生家長(zhǎng)的反映;④學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師有關(guān)專(zhuān)家人士的評(píng)價(jià);⑤各種類(lèi)型、多種途徑問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果。

  2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

  主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià):

 、賹W(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量;②學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)。如態(tài)度、積極性、參與狀況等;③學(xué)生小組評(píng)議和任課教師評(píng)價(jià);④學(xué)生家長(zhǎng)的反映;⑤學(xué)習(xí)的成果(將采用隨課程實(shí)施過(guò)程進(jìn)行連續(xù)性與終結(jié)性相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式,采用書(shū)面測(cè)驗(yàn)、判定等級(jí)或書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)等多種評(píng)價(jià)形式,主要以學(xué)生檔案袋綜合展示)。

校本課程實(shí)施工作方案4

  一、課程定位

  校本課程是由學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的課程,由學(xué)生自愿參加,以學(xué)生活動(dòng)為主,與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動(dòng)形式等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力,團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、社會(huì)活動(dòng)能力,具有十分重要的意義。

  二、開(kāi)發(fā)目標(biāo)

  1、通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā),培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好,發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我規(guī)范、自信展示的能力。

  3、拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí),提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,陶冶情操、增進(jìn)身心健康,使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活,適應(yīng)社會(huì)。

  三、開(kāi)發(fā)原則

  1、自主性原則:尊重學(xué)生主體地位,以學(xué)生自主活動(dòng)為主,多給學(xué)生想象、創(chuàng)造空間。

  2、自愿性原則:尊重學(xué)生的意愿,自選組別,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

  3、靈活性原則:教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定,靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整,使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

  4、開(kāi)放性原則:體現(xiàn)在目標(biāo)的多元性,內(nèi)容的寬泛性,時(shí)間空間的廣域性,評(píng)價(jià)的差異性。

  四、組織與實(shí)施:

  1、成立校本課程開(kāi)發(fā)研究領(lǐng)導(dǎo)工作小組。

  組長(zhǎng):xxx

  校本課程開(kāi)發(fā)的主要決策人和負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實(shí)施。

  副組長(zhǎng):xxx

  組織實(shí)施校長(zhǎng)決策及負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)、檢查校本課程實(shí)施、協(xié)調(diào)各部門(mén)的工作、組織教師編寫(xiě)校本教材和安排教師上課,實(shí)施課程計(jì)劃、對(duì)校本課程的.研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)估、調(diào)查、分析學(xué)生對(duì)校本課程的需求情況及對(duì)校本課程檔案整理工作等工作。

  成員:xxx、xxx

  領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé):

 、贅(gòu)思并制訂校本課程開(kāi)發(fā)工作的總體規(guī)劃,做好指導(dǎo)、研究、實(shí)施、評(píng)估等工作。

  ②制訂校本課程管理的有關(guān)規(guī)章制度并組織實(shí)施和考核。

 、劢M織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí),規(guī)范教學(xué)行為,提高教育教學(xué)能力。

 、芊e累課改資料,及時(shí)提供教改信息。

 、萁(jīng)常深入校本課程實(shí)施課堂,指導(dǎo)開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課工作,和實(shí)施教師一起研究情況,幫助他們及時(shí)總結(jié)。

 、拮龊眯1菊n程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)或成果的推廣和應(yīng)用。

  2、師資培訓(xùn)。選派參加各級(jí)培訓(xùn)、觀摩和講座;開(kāi)設(shè)示范課、開(kāi)展專(zhuān)業(yè)研討;學(xué)校提供相應(yīng)書(shū)籍資料和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),讓老師經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),掌握一門(mén)或幾門(mén)校本課程教學(xué)能力。

  3、健全管理制度

  為確保校本課程開(kāi)發(fā)質(zhì)量,學(xué)校將進(jìn)一步擬定相應(yīng)的校本課程管理制度:校本課程開(kāi)發(fā)審議制度;校本課程評(píng)價(jià)制度;校本課程管理崗位責(zé)任制等。

  五、校本課程建設(shè)的范圍

  初中校本課程的設(shè)置主要有以下6個(gè)領(lǐng)域:

  1、民族文化領(lǐng)域。通過(guò)誦讀和研習(xí)代表民族文化精髓的詩(shī)詞、散文、政論,以及校史、地方史等,了解和研究中華民族歷史上的杰出人物和重大歷史事件等,汲取中華民族深厚的文化底蘊(yùn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的情感,增強(qiáng)學(xué)生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設(shè)祖國(guó)偉業(yè)的責(zé)任感,弘揚(yáng)和培育民族精神。

  2、自然探究領(lǐng)域。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的自然問(wèn)題以及這些問(wèn)題對(duì)自然的影響,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地理生態(tài)、動(dòng)物植物、宇宙空間、資源環(huán)境、工藝技術(shù)、科學(xué)創(chuàng)造等問(wèn)題進(jìn)行有選擇地探究,通過(guò)環(huán)境調(diào)查、科學(xué)普及、小發(fā)明、小制作等,讓學(xué)生感受豐富多彩的自然現(xiàn)象,了解自然生態(tài)的發(fā)展規(guī)律,明確人與自然的關(guān)系,理解環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意義,培養(yǎng)初步的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣,掌握初步的科學(xué)研究方法。

  3、社會(huì)探究領(lǐng)域。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的社會(huì)問(wèn)題以及這些問(wèn)題對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、法律、家庭、社區(qū)、民族、國(guó)家、國(guó)際等社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行有選擇地探究,幫助學(xué)生掌握社會(huì)調(diào)查和社會(huì)探究的方法,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和社會(huì)責(zé)任感,為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活奠定基礎(chǔ)。

  4、藝術(shù)探究領(lǐng)域。通過(guò)開(kāi)展聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)、書(shū)法等藝術(shù)欣賞、創(chuàng)作及實(shí)踐活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)愛(ài)好及特長(zhǎng),拓寬藝術(shù)文化視野,豐富精神生活,使學(xué)生感受藝術(shù)對(duì)人類(lèi)發(fā)展的積極影響,激發(fā)對(duì)美好事物的愛(ài)好與追求,培養(yǎng)正確的審美觀念,提高審美能力,提升藝術(shù)品位,促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格和健康的個(gè)性。

  5、體育與健康領(lǐng)域。通過(guò)開(kāi)展體育團(tuán)隊(duì)、快樂(lè)體育、圍棋、心理及青春期教育等活動(dòng),提高學(xué)生對(duì)身心健康的認(rèn)識(shí),掌握運(yùn)動(dòng)與健康的知識(shí)和方法,提高自我保健和運(yùn)動(dòng)欣賞能力,養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和健康的生活習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

  6、農(nóng)業(yè)技能領(lǐng)域。結(jié)合本地特點(diǎn),依據(jù)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,通過(guò)開(kāi)展農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng),增進(jìn)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的體驗(yàn),增強(qiáng)科技興農(nóng)的意識(shí),提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各種技能,使課程內(nèi)容適應(yīng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步服務(wù)。

  六、校本課程教材編寫(xiě)要求

  教師應(yīng)從以下四個(gè)渠道挖掘教材資源,1、自編教材;2、選編教材;3、選用優(yōu)秀教材;4、拓寬現(xiàn)有教材。

  七、配套措施

  1、教務(wù)處、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)計(jì)劃的執(zhí)行。

  2、學(xué)校將邀請(qǐng)區(qū)校本課程建設(shè)領(lǐng)帶小組、教研員到校指導(dǎo)工作。

  3、每個(gè)教研組至少開(kāi)發(fā)1—2種校本課程,九月份全面實(shí)施。

  4、學(xué)校盡可能保證課程開(kāi)展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件。

  5、完善管理網(wǎng)絡(luò)和運(yùn)作流程,確保我校校本課程從少到多,從有到精,盡快形成特色。

  八、校本課程的評(píng)價(jià)

  1、教師評(píng)價(jià)

 、沤處焾(zhí)教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案,有考勤評(píng)價(jià)記錄。

 、平處煈(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

 、墙處煈(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。

 、热握n教師要認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)案例,及時(shí)總結(jié)反思等。

  ⑸學(xué)校及時(shí)做好校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的監(jiān)控和測(cè)評(píng)工作,參與聽(tīng)、評(píng)課的指導(dǎo),隨時(shí)調(diào)控校本課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施情況。

  ⑹學(xué)校通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)等形式,每學(xué)期對(duì)教師考核,并記入業(yè)務(wù)檔案。

  2、學(xué)生評(píng)價(jià)

  校本課程對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是發(fā)展性評(píng)價(jià):

  一看學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn),如情感態(tài)度價(jià)值觀、積極性、參與狀況等,可分為“優(yōu)秀、良好、合格、一般”等形式記錄在案,作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件。

  二看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果展現(xiàn),學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品、競(jìng)賽、匯報(bào)演出等形式展示,成績(jī)優(yōu)秀者予以表彰并收入成長(zhǎng)記錄袋,記入學(xué)生成長(zhǎng)報(bào)告冊(cè)及其它相關(guān)檔案內(nèi)。

校本課程實(shí)施工作方案5

  一、指導(dǎo)思想:

  認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》和《學(xué)校體育工作條例》,將學(xué)校體育作為素質(zhì)教育的重要突破口,堅(jiān)持以人為本,牢固樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想,吸引學(xué)生教工走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下,積極參加體育鍛煉,不斷提高我校學(xué)生的體質(zhì)健康水平,創(chuàng)建和諧、高效和充滿(mǎn)活力的我校校園體育文化。

  二、實(shí)施目標(biāo):

  我校開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)要以“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)、強(qiáng)健體魄”為目標(biāo),認(rèn)真全面實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,確保我校每位學(xué)生能做到每天鍛煉一小時(shí),達(dá)到《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格等級(jí)以上,學(xué)生的全面身體素質(zhì)明顯提高,逐步形成熱愛(ài)體育、崇尚運(yùn)動(dòng)、積極參加體育活動(dòng)的良好風(fēng)氣。

  三、結(jié)合實(shí)際:

  結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要,開(kāi)發(fā)或選用適合本校的課程!毙乱惠喺n程改革,使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與教師的教學(xué)方式正發(fā)生著深刻的變化,這就需要每位教師都能夠重建課程理念,“使用教材而非教教材”,對(duì)體育教學(xué)要有全新的認(rèn)識(shí),進(jìn)而創(chuàng)新體育教學(xué)模式,提高自己駕馭課程的能力,豐富已開(kāi)設(shè)的國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程,盡快成長(zhǎng)為具有鮮明個(gè)性的專(zhuān)家型教師。

  四、實(shí)施措施:

  1、開(kāi)齊開(kāi)足并上好體育課

  1)要按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求進(jìn)行教學(xué)

  2)在教學(xué)過(guò)程中,注重體育教學(xué)常規(guī),加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的管理。

  3)要加強(qiáng)體操項(xiàng)目的教學(xué),盡快將技巧列入體育課的主教材

  4)在體育課中,要增加身體素質(zhì)練習(xí)的比重,積極推廣長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)。

  2、開(kāi)展好豐富多彩的課外體育活動(dòng),組建各級(jí)各類(lèi)運(yùn)動(dòng)隊(duì)

  1)組織學(xué)生做好兩操(廣播操和眼保健操)。將廣播操和眼保健操也編入課程,使每個(gè)學(xué)生每天能做一次廣播操和兩次眼保健操,并定期開(kāi)展年級(jí)和校課間操比賽。以保證每個(gè)學(xué)生每天有一小時(shí)以上體育活動(dòng)時(shí)間。

  2)積極開(kāi)展豐富多彩的課外、校外體育活動(dòng)。每班若當(dāng)天沒(méi)安排體育課的,在下午第三課以后安排體育活動(dòng)課,要求做到內(nèi)容豐富、組織有序、計(jì)劃措施落實(shí)到位;放假期間,布置假期體育鍛煉作業(yè),要求學(xué)生通過(guò)“我選擇、我喜歡、我活動(dòng)、我健康”形式多樣的體育活動(dòng),讓學(xué)生以飽滿(mǎn)的激情,良好的體育鍛煉習(xí)慣,投身到“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”中來(lái),使這項(xiàng)利在當(dāng)代,功在鉛球的大好事能夠廣泛、深入、持久地開(kāi)展下去。

  3)組建好各類(lèi)運(yùn)動(dòng)隊(duì),運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練要科學(xué)化、制度化、正;

  我校是籃球、排球、田徑運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的比較廣泛學(xué)校,為各高校輸送了多名體育人才,由于受到場(chǎng)地的影響,我校的體育活動(dòng)的開(kāi)展受到一定的影響。在我校創(chuàng)建省級(jí)示范高中,現(xiàn)代化的操場(chǎng)即將動(dòng)工之際;我們應(yīng)該抓住機(jī)遇,在注重學(xué)生訓(xùn)練同時(shí),應(yīng)關(guān)心學(xué)生的思想和文化成績(jī),力爭(zhēng)把體育活動(dòng)辦成學(xué)校的品牌。組建好校籃球、排球、田徑隊(duì),即作為向高一級(jí)的學(xué)校輸送體育人才,又可以代表學(xué)校參加各級(jí)各類(lèi)的田徑比賽,為校爭(zhēng)光。

  3、積極舉辦形式多樣的體育競(jìng)賽活動(dòng)

  1)舉辦好每年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì):運(yùn)動(dòng)會(huì)的內(nèi)容以田徑項(xiàng)目為主,同時(shí)設(shè)置游戲類(lèi)和球類(lèi)項(xiàng)目,目的是使每位同學(xué)都能參與到運(yùn)動(dòng)會(huì)中,不再做出色的觀眾,而是做積極地參與者。

  2)組織開(kāi)展好每年一度的“文體科技節(jié)”素質(zhì)展示的小型體育競(jìng)賽,競(jìng)賽的內(nèi)容為:跳繩、踢毽子、拔河、排球墊球、籃球定點(diǎn)投籃等項(xiàng)目,突出體現(xiàn)健身、娛樂(lè)的特點(diǎn)。

  4、全面貫徹好《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》:實(shí)施方案另附

  五、保障措施:

  1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),落實(shí)責(zé)任。學(xué)校要成立宜昌市第七中學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

  組長(zhǎng):龔文紅、何儒培、陳秀峰

  副組長(zhǎng):曾毅成員:全體班主任、全體體育老師

  2、完善各項(xiàng)制度,確保各項(xiàng)活動(dòng)在安全中進(jìn)行

  對(duì)學(xué)校的場(chǎng)地器材要進(jìn)行定期的檢查和維護(hù);為學(xué)生辦理好合適的意外保險(xiǎn),為學(xué)校處理好意外保險(xiǎn)提供保證。

  3、大力宣傳,營(yíng)造良好的氛圍

  要充分利用學(xué)校里的廣播、黑板報(bào)、晨會(huì)、班會(huì)等形式,大力宣傳陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng),在學(xué)校里形成積極鍛煉的校園氛圍。

  4、強(qiáng)化督查,表彰獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn),

  由學(xué)校的相關(guān)部門(mén)定期組織人員進(jìn)行督促檢查,及時(shí)通過(guò)相關(guān)載體公布檢查的情況,并表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)。

校本課程實(shí)施工作方案6

  一、指導(dǎo)思想

  認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神,確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、質(zhì)量觀,利用課程分級(jí)管理的體制,優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu),把“以學(xué)生發(fā)展為本,以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”作為課程基本理念,轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育理念,根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況,結(jié)合本校的優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要,精心組織,扎實(shí)有效地開(kāi)展新課程改革實(shí)驗(yàn),促使學(xué)生全面發(fā)展。

  二、實(shí)施目標(biāo)

  以課改為載體,在校本課程開(kāi)發(fā)中,做到以師生為主體,以人的發(fā)展為核心,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo),積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性,全面落實(shí)素質(zhì)教育,樹(shù)立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;磨練學(xué)生的意志,使學(xué)生形成知難而進(jìn)的品格,消除畏難心理;從學(xué)生的興趣出發(fā),尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,因勢(shì)利導(dǎo),促使學(xué)生形成健全的人格,讓師生與課改同成長(zhǎng)。

  三、校本課程組織機(jī)構(gòu)

  1、課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負(fù)責(zé)課程的初步審議)

  組長(zhǎng):xxx(校長(zhǎng))

  副組長(zhǎng):xxx(教導(dǎo)主任)xxx(政教主任)

  組員:班主任、學(xué)科組長(zhǎng)

  2、課程開(kāi)發(fā)研究小組(負(fù)責(zé)課程的具體開(kāi)發(fā))

  組長(zhǎng):xxx(教導(dǎo)主任)xxx(政教主任)

  副組長(zhǎng):學(xué)科組長(zhǎng)

  音樂(lè)、美術(shù)、體育、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科等相關(guān)教師

  3、課程實(shí)施督察小組(負(fù)責(zé)課程實(shí)施的督察)

  組長(zhǎng):xxx(校長(zhǎng))組員:班主任、物理、化學(xué)、地理、綜合實(shí)踐課程

  副組長(zhǎng):政教主任年級(jí)主任

  組員:班主任、學(xué)科組長(zhǎng)

  四、課程內(nèi)容

  從學(xué)生的興趣出發(fā),以學(xué)校為基地,充分利用我校的教育資源優(yōu)勢(shì),努力發(fā)掘本地教育資源,開(kāi)發(fā)出多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。擬設(shè)置符合學(xué)生興趣、需求、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的七大類(lèi)課程:

  1、認(rèn)知類(lèi):認(rèn)識(shí)自身以及身邊的人、事及事物(尺寸、重量、年齡、生日等)

  2、欣賞制作類(lèi)(攝影、剪紙、折紙、面食制作、繪畫(huà)、圖片——當(dāng)?shù)孛麆亠L(fēng)景)

  3、音樂(lè)類(lèi)(民歌、小曲調(diào)、樂(lè)曲、舞蹈等)

  4、體育類(lèi)(球類(lèi)、跳繩、毽子等規(guī)則、技能)

  5、禮儀教育(道德規(guī)范、文明用語(yǔ)、語(yǔ)言藝術(shù)、常用交際用語(yǔ)、英語(yǔ)常用交際口語(yǔ)等。)

  6、地方人文(本縣歷史名人故事、縣名及村名的由來(lái)及變遷等。)

  7、信息技術(shù)(計(jì)算機(jī)基本知識(shí)及技能)

  五、實(shí)施辦法

  1、據(jù)校本課程開(kāi)發(fā)指南所確定的基本原則對(duì)教師及其提供的課程材料進(jìn)行綜合評(píng)估,確定開(kāi)設(shè)科目和開(kāi)設(shè)時(shí)間。

  2、布初評(píng)通過(guò)的校本課程科目及教師名單,推出校本課開(kāi)設(shè)科目菜單供學(xué)生詢(xún)問(wèn)和選擇。

  3、加強(qiáng)校本課程的性。開(kāi)學(xué)初始認(rèn)真制訂教學(xué),確定教學(xué)內(nèi)容的框架。日常的教學(xué)工作必須根據(jù)教學(xué)計(jì)劃展開(kāi),做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、考核,充分發(fā)揮校本課程的育人功能。

  4、選擇有特長(zhǎng),有事業(yè)心、有創(chuàng)新精神的年輕教師,擔(dān)任校本課程的教學(xué)工作,定期組織他們學(xué)習(xí)“課程理論”,掌握校本課程的管理原則和實(shí)施方法,逐步提高他們的實(shí)踐水平。

  5、重教師和學(xué)生的參與過(guò)程,給教師和學(xué)生一個(gè)客觀評(píng)價(jià),以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。

  6、在開(kāi)展課程研究的過(guò)程中請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)指導(dǎo)、幫助,以使課題研究獲得成功。

  六、課程評(píng)價(jià)

 。ㄒ唬⿲(duì)課程的評(píng)價(jià)

  每學(xué)期結(jié)束時(shí),學(xué)校要召開(kāi)任課教師會(huì)議,聽(tīng)取任課教師對(duì)課程建設(shè)的意見(jiàn),及時(shí)修正不足,完善方案;同時(shí),要對(duì)實(shí)施的年級(jí)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查或召開(kāi)座談會(huì),關(guān)注學(xué)生喜好的程度,也聽(tīng)取學(xué)生乃至家長(zhǎng)、社會(huì)人士的建議和意見(jiàn)。

 。ǘ⿲(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

  在該課程中,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是過(guò)程性評(píng)價(jià)。一是建立成長(zhǎng)檔案袋,讓學(xué)生自己收集學(xué)習(xí)過(guò)程中反映自己成長(zhǎng)的資料,如學(xué)習(xí)時(shí)收集到的故事、照片,辦的剪貼報(bào),寫(xiě)的采訪日記、調(diào)查報(bào)告,家長(zhǎng)、教師、社會(huì)人士的評(píng)價(jià)等。二是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)表,隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后在一學(xué)期結(jié)束時(shí),進(jìn)行終結(jié)性的評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)的形式根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,體現(xiàn)多樣性。

 。ㄈ⿲(duì)教師的評(píng)價(jià)

  一是教師自我反思性評(píng)價(jià):每一個(gè)主題內(nèi)容的教學(xué)完成后,認(rèn)真進(jìn)行反思

  二是教學(xué)督察評(píng)價(jià):學(xué)校重點(diǎn)檢查備課、教師收集的資料及課堂教學(xué)。

  總之,校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程就是我們不斷學(xué)習(xí)、發(fā)展、成長(zhǎng)的過(guò)程。我們?cè)咐^續(xù)努力,積極投身于課程改革的洪流中,去開(kāi)拓、去創(chuàng)新,用智慧和汗水譜寫(xiě)出全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新篇章。

校本課程實(shí)施工作方案7

  一、《中華古典詩(shī)詞創(chuàng)作與欣賞》課程目標(biāo)定位。

  詩(shī)詞是心的靈動(dòng),情之迸發(fā),智的體現(xiàn),德的化身,美的象征,是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之一,具有超越時(shí)空的生命力。豐義初中具有濃厚的詩(shī)詞文化底蘊(yùn),閱讀、欣賞、創(chuàng)作詩(shī)詞的氛圍濃厚。十多年來(lái),我校持之以恒地開(kāi)展了“讓詩(shī)詞走進(jìn)校園”的活動(dòng),中華古典詩(shī)詞創(chuàng)作與欣賞成為學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色之一。

  新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)注重繼承與弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,也充分肯定了中華詩(shī)詞在母語(yǔ)教學(xué)中的重要地位,在中小學(xué)階段對(duì)學(xué)生提出近200首的詩(shī)詞讀背要求。新課程改革所倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)更要求師生在共同探討研究的過(guò)程中去學(xué)習(xí),去提高。我們認(rèn)為《中華古典詩(shī)詞創(chuàng)作與欣賞》校辦課程的開(kāi)設(shè)不僅要滿(mǎn)足新課標(biāo)對(duì)所有學(xué)生基本的人文素質(zhì)詩(shī)詞教育的要求,又要為部分詩(shī)詞愛(ài)好者的個(gè)性發(fā)展提供有利的環(huán)境和廣闊的通道。而詩(shī)詞教育對(duì)人才的科學(xué)文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的養(yǎng)成有著極其重大的意義和作用,對(duì)推動(dòng)和強(qiáng)化素質(zhì)教育有著不可低估的影響。

  詩(shī)教是我國(guó)古代教育的重要內(nèi)容。歷朝歷代都重視詩(shī)教工作。現(xiàn)在,在我國(guó)部分學(xué)校也已開(kāi)展了詩(shī)教工作,但詩(shī)詞校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究還是一個(gè)空白。我校編有《中華古典詩(shī)詞創(chuàng)作與欣賞》教材、開(kāi)設(shè)校本課程,邁出了詩(shī)詞校本課程實(shí)踐研究的第一步。開(kāi)展詩(shī)教工作,讓詩(shī)詞真正走進(jìn)課堂,走進(jìn)學(xué)生生活,以繼承弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,開(kāi)闊學(xué)生視野,增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí),發(fā)展學(xué)生智力,陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想情感,是素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容。

  詩(shī)詞校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐,不僅要讓學(xué)生了解詩(shī)詞,熱愛(ài)詩(shī)詞,更要研究如何讓詩(shī)詞走進(jìn)學(xué)生生活,研究詩(shī)詞對(duì)學(xué)生人格情感、知識(shí)積累、審美情趣和思維發(fā)展等方面的影響以及與各學(xué)科之間的互補(bǔ)和促進(jìn)作用。

  二、《中華古典詩(shī)詞創(chuàng)作與欣賞》校本課程實(shí)施策略。

  1、健全組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。1999年10月,由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、詩(shī)教骨干教師組成課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校詩(shī)教工作,把詩(shī)教工作推廣到各個(gè)年級(jí)、各個(gè)班級(jí),并在此基礎(chǔ)上成立學(xué)!鞍俨輬@”詩(shī)社,為師生提供了固定的活動(dòng)場(chǎng)所。

  2、營(yíng)造氛圍,形成共識(shí)。開(kāi)發(fā)詩(shī)詞校本課程,關(guān)鍵在于提高廣大師生的思想認(rèn)識(shí)。為此,學(xué)校廣播站增設(shè)了詩(shī)詞賞析節(jié)目,班級(jí)黑板報(bào)開(kāi)辟詩(shī)詞學(xué)習(xí)專(zhuān)欄,學(xué)校布置了校園詩(shī)詞創(chuàng)作宣傳欄和校園詩(shī)詞創(chuàng)作黑板報(bào)。語(yǔ)文閱讀課增加詩(shī)歌賞析吟誦,音樂(lè)課練唱古典詩(shī)詞歌曲。20xx年8月,學(xué)校又布置了詩(shī)詞長(zhǎng)廊,定期介紹中華傳統(tǒng)詩(shī)詞,宣傳師生詩(shī)作。校園各樓層墻壁上布置了師生詩(shī)詞作品。校園的每一處花壇、每一片草地、每一條走廊、甬路,每一間教室、辦公室的布置都體現(xiàn)詩(shī)詞教學(xué)的特色。這些作品或從大處著手,或從小處落筆,以景取詩(shī),以詩(shī)寫(xiě)景,詩(shī)化校園,學(xué)生徜徉其中,其景融融,其詩(shī)融融,其樂(lè)融融,長(zhǎng)期接受著詩(shī)詞的熏陶,文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)都能得到潛移默化的提高。詩(shī)化校園環(huán)境,營(yíng)造詩(shī)詞氛圍,進(jìn)一步使全校師生形成了共識(shí)。師生認(rèn)識(shí)到詩(shī)教工作的重要性,愛(ài)詩(shī)、讀詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)的興趣漸漸濃厚起來(lái)。

  3、課程保證,活動(dòng)推進(jìn)。學(xué)校每周開(kāi)設(shè)一節(jié)“詩(shī)歌”研究性學(xué)習(xí)課程,要求教師指導(dǎo)性和創(chuàng)造性地用好《中華古典詩(shī)詞創(chuàng)作與欣賞》校本教材,在不增加學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下認(rèn)真上好“詩(shī)歌”課。每個(gè)學(xué)生備有一本《詩(shī)詞誦讀袖珍集》隨身攜帶,學(xué)生把已經(jīng)學(xué)會(huì)的詩(shī)歌摘抄在《詩(shī)詞誦讀袖珍集》上,內(nèi)容和格式由學(xué)生自由設(shè)計(jì),可以給詩(shī)歌配上插圖或者寫(xiě)上自己的讀詩(shī)體會(huì),這本集子最大的優(yōu)點(diǎn)就是攜帶方便,便于學(xué)生隨時(shí)背誦復(fù)習(xí)鞏固。袖珍集還可以收藏在學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋內(nèi)長(zhǎng)期保存。通過(guò)豐富多彩的詩(shī)歌綜合實(shí)踐活動(dòng)提升師生素養(yǎng)。各班或年級(jí)段組織的活動(dòng)的形式多種多樣,如誦詩(shī)會(huì)、詩(shī)歌接龍、詩(shī)文表演、詩(shī)歌主題活動(dòng)、詩(shī)詞知識(shí)知多少、詩(shī)詞名人會(huì)、詩(shī)詞典故趣聞、詩(shī)詞創(chuàng)作大賽等;顒(dòng)的內(nèi)容與時(shí)令、傳統(tǒng)節(jié)日、重大時(shí)聞相結(jié)合,如四月份學(xué)習(xí)革命先烈,組織學(xué)生朗讀烈士詩(shī)選,了解烈士事跡,詩(shī)寫(xiě)學(xué)習(xí)感受;顒(dòng)前,精心策劃,活動(dòng)中認(rèn)真組織,活動(dòng)后注重成果評(píng)價(jià)和資料收集。

  4、注重考核,建全制度。實(shí)施詩(shī)詞校本課程的過(guò)程中,我校堅(jiān)持讓學(xué)生創(chuàng)作與欣賞古典詩(shī)詞并注重考核,取得了一定的成效。我們還在不斷地實(shí)踐過(guò)程中總結(jié)考核經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)《詩(shī)歌素養(yǎng)發(fā)展手冊(cè)》使定期考核制度化?己朔謱W(xué)期考核、年段考核、畢業(yè)考核三種形式。由學(xué)校組織相關(guān)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行等級(jí)考核,學(xué)期考核由詩(shī)歌任課教師負(fù)責(zé)進(jìn)行,每首必背。年段考核、畢業(yè)考核由學(xué)校指派專(zhuān)人負(fù)責(zé)。學(xué)期考核、年段考核、畢業(yè)考核等級(jí)均記載在《詩(shī)歌素養(yǎng)發(fā)展手冊(cè)》之中。年段考核為優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)校給予張榜表?yè)P(yáng),授予“校園詩(shī)人”稱(chēng)號(hào),發(fā)給證書(shū)。在強(qiáng)化詩(shī)詞積累的過(guò)程中,教師充分發(fā)揮引導(dǎo)、激勵(lì)和幫助的作用,努力保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣愛(ài)好,讓學(xué)生從內(nèi)心深處愿意、樂(lè)意創(chuàng)作。

  5、出版詩(shī)刊,鼓勵(lì)創(chuàng)作。讀詩(shī)是體味,創(chuàng)作是內(nèi)化。在強(qiáng)化詩(shī)詞背誦積累的同時(shí),我們提倡并鼓勵(lì)部分對(duì)詩(shī)詞有濃厚興趣的師生嘗試進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)。教師做好指導(dǎo)工作,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、豐富多彩的創(chuàng)作氛圍,采用如“讀后抒懷”、“賞畫(huà)題詩(shī)”、“觀景聯(lián)句”、“生活采風(fēng)”等多種形式培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌的興趣。為了鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng),我們組織詩(shī)教輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的詩(shī)作進(jìn)行認(rèn)真修改,集輯出版,并擇優(yōu)推薦到上級(jí)詩(shī)刊發(fā)表。自1999年秋學(xué)期組建“百草園”詩(shī)社以來(lái),學(xué)校一直堅(jiān)持把“中華詩(shī)詞進(jìn)校園”作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和學(xué)校“鑄品牌,創(chuàng)特色”的重頭戲。積極組織和開(kāi)展形式多樣的詩(shī)教活動(dòng)。袁德林同志曾以“百草園植中華根,千家詩(shī)鑄民族魂”寄予百草園詩(shī)社。至目前,全校已有千余名師生接受過(guò)程度不同古典詩(shī)詞的培訓(xùn),創(chuàng)作詩(shī)詞6000多首。其中被《跨世紀(jì)中學(xué)生詩(shī)詞選》、《廣州詩(shī)詞》、《中州詩(shī)詞》等省級(jí)以上詩(shī)報(bào)刊物錄用100多首,被縣級(jí)詩(shī)刊錄用500余首,被?、畫(huà)廊、墻報(bào)錄用的超過(guò)3000首,并已自編出刊《百草園》詩(shī)刊9集。我們每學(xué)期在期中考試后還要進(jìn)行一次全校性的詩(shī)詞吟誦會(huì)。平時(shí),還主動(dòng)搜尋信息,積極組織學(xué)生參加詩(shī)詞創(chuàng)作比賽,到目前為至已有數(shù)十人次、四十多篇作品獲獎(jiǎng)。近期又有6篇學(xué)生詩(shī)作被省級(jí)刊物《中華詩(shī)詞》錄用。這些作品題材廣泛,內(nèi)容健康,或?qū)懢,或詠物,或抒情。如熱?ài)祖國(guó)、盼臺(tái)統(tǒng)一、保護(hù)環(huán)境、綠化家園、豐義新貌、道德風(fēng)尚等。學(xué)生的詩(shī)作能在《百草園》詩(shī)刊和其他刊物上發(fā)表,使他們心里面充滿(mǎn)了成功創(chuàng)造的愉悅,促使他們?cè)跇?lè)于讀詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)的同時(shí),更主動(dòng)更認(rèn)真地學(xué)習(xí)語(yǔ)文,提高了他們多方面的素質(zhì)。

  6、編撰教材,形成特色。隨著校園詩(shī)教工作不斷深入開(kāi)展,師生的文化底蘊(yùn)深厚了,教師學(xué)生的詩(shī)詞修養(yǎng)大幅度提高了,學(xué)生們學(xué)詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)的熱情高漲。同時(shí)我們也深深地感到?jīng)]有一套自己的教材的確存在諸多不便:教師對(duì)學(xué)生詩(shī)歌誦讀的指導(dǎo)缺乏憑借,學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌也缺乏依托,詩(shī)教活動(dòng)的時(shí)間也得不到保障。20xx年暑假,我校成立教材編寫(xiě)小組,首先通過(guò)問(wèn)卷的方式在學(xué)生中進(jìn)行學(xué)習(xí)需求調(diào)查,在教師和家長(zhǎng)中進(jìn)行校本教材開(kāi)發(fā)可行性調(diào)查。廣泛調(diào)查之后撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告,在此基礎(chǔ)上初步擬訂教材開(kāi)發(fā)方案,并召開(kāi)家長(zhǎng)、教師、學(xué)生代表座談會(huì),對(duì)方案進(jìn)行進(jìn)一步討論。最關(guān)鍵的是請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家對(duì)方案進(jìn)行論證,提出修改意見(jiàn),最后在專(zhuān)家參與,教材編寫(xiě)小組成員集體策劃共同努力下《中華古典詩(shī)詞創(chuàng)作與欣賞》校本教材應(yīng)運(yùn)而生。

  7、課程融合,學(xué)科互補(bǔ)。多年的探索之后,在我校詩(shī)教已不單單是一門(mén)課程,而是已經(jīng)融合在所有教學(xué)活動(dòng)之中,滲透在各個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)之中,扎根在師生的心靈深處。單純的詩(shī)歌教學(xué)也許比較生硬,甚至乏味。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐研究我們已經(jīng)讓詩(shī)詞這一文化瑰寶走進(jìn)了學(xué)生的課堂,讓詩(shī)詞與學(xué)科知識(shí)相融合,與各科教學(xué)相融合,通過(guò)詩(shī)詞配樂(lè),配畫(huà),配新解,將詩(shī)詞的吟誦、品味、聆聽(tīng)、體悟融入語(yǔ)文、音樂(lè)、品德與社會(huì)、美術(shù)、體育等學(xué)科教學(xué)中,讓學(xué)生從傳統(tǒng)文化詩(shī)詞中汲取養(yǎng)料,塑造良好的品德,弘揚(yáng)民族精神。學(xué)校文娛活動(dòng)或重大表演必有詩(shī)詞吟誦,節(jié)目的主持必有詩(shī)化的語(yǔ)言,匠心獨(dú)運(yùn),詩(shī)詞的滲透融合達(dá)到了一種勝境。我們還根據(jù)學(xué)校實(shí)際對(duì)提升學(xué)生詩(shī)詞素養(yǎng)制定了總體目標(biāo)。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生詩(shī)詞素養(yǎng)的總體目標(biāo)如下:

  1、認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)詩(shī)詞的博大精深,吸取中華傳統(tǒng)詩(shī)詞文化的營(yíng)養(yǎng),逐步養(yǎng)成弘揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的意識(shí)和責(zé)任感。

  2、在詩(shī)詞誦讀、品味、創(chuàng)作過(guò)程中,提高審美能力:①提高對(duì)詩(shī)詞反映的客觀世界美好事物的接受能力(欣賞能力);②提高對(duì)詩(shī)詞反映的客觀美的主觀解釋能力(理解力);③能逐漸在頭腦中構(gòu)建出每首詩(shī)所描繪的畫(huà)面,能主觀解釋色彩的物象(構(gòu)象力),積累構(gòu)象化程度的審美經(jīng)驗(yàn),凈化心靈,受到詩(shī)詞藝術(shù)美的熏陶。

  3、在詩(shī)詞誦讀、品味、創(chuàng)作過(guò)程中,增強(qiáng)認(rèn)知能力:能由淺入深地分辨詩(shī)的感情類(lèi)型,通過(guò)詩(shī)詞感知詩(shī)人豐富的精神世界體驗(yàn)詩(shī)人的人生觀、道德觀;積累詩(shī)詞文學(xué)知識(shí),知道詩(shī)歌起源于勞動(dòng),起源于生活的道理,知道詩(shī)詞與政治、經(jīng)濟(jì)等社會(huì)要素之間的關(guān)系,能通過(guò)詩(shī)歌了解我國(guó)社會(huì)發(fā)展的歷史,了解歷史上各個(gè)朝代的社會(huì)、生活、自然方面的狀況,樹(shù)立民族自尊心、自信心。

  4、在詩(shī)詞誦讀、品味、創(chuàng)作過(guò)程中,了解詩(shī)詞超凡的想象力和奇妙的構(gòu)思力,啟迪智慧、開(kāi)拓思維,習(xí)得創(chuàng)作技巧,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

  5、在詩(shī)詞誦讀、品味、創(chuàng)作過(guò)程中,懂得愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)等道理,知道什么是“真、善、美”,什么是“假、丑、惡”,學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人,熱愛(ài)生活,克服和抑制不良的意志行為習(xí)慣,自尊、自重、自強(qiáng)、自信,養(yǎng)成高雅、純潔、健康的品格、情調(diào)、趣味,樹(shù)立遠(yuǎn)大志向。

  6、喜愛(ài)、閱讀、吟誦、積累中華詩(shī)詞漸成一種自覺(jué)的心理需求和文化需求,讓名篇佳句伴隨身心健康發(fā)展,用詩(shī)詞為自己的生活添得一種樂(lè)趣,并在道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)的發(fā)展中日益顯示其作用。

  7、能在平時(shí)的說(shuō)話和習(xí)作中引用一些名言佳句,嘗試用詩(shī)歌形式表達(dá)一剎那間觸動(dòng)的情感和生活。

  8、關(guān)心學(xué)校詩(shī)歌特色教育,積極參加詩(shī)詞綜合實(shí)踐活動(dòng)。

  三、《中華古典詩(shī)詞創(chuàng)作與欣賞校本課程》校本課程實(shí)施成效。

  1、通過(guò)《中華古典詩(shī)詞創(chuàng)作與欣賞》教學(xué),提升了學(xué)生素養(yǎng)。通過(guò)古詩(shī)詞教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們中華民族有著五千年的文明史,有著燦爛的物質(zhì)文明和精神文明;認(rèn)識(shí)到中華語(yǔ)言的改革發(fā)展興衰史,就是中華民族尋求進(jìn)步、探索文明的歷史;認(rèn)識(shí)到熱愛(ài)祖國(guó),離不開(kāi)祖國(guó)語(yǔ)言文字的傳承和依托。所有這些,對(duì)學(xué)生的人格塑造、人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成,對(duì)學(xué)生良好道德觀的的形成,起到了積極的作用,激發(fā)了學(xué)生對(duì)中華詩(shī)詞的熱愛(ài),提升了學(xué)生人文素養(yǎng)。在祖國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的浸潤(rùn)和影響下,我遵紀(jì)守法,刻苦學(xué)習(xí),關(guān)愛(ài)別人,助人為樂(lè),在學(xué)生中已蔚然成風(fēng);拾金不昧、寬容誠(chéng)信、敬老愛(ài)幼、言行文明,已成為學(xué)校的亮麗風(fēng)景。通過(guò)古詩(shī)詞教學(xué),不僅傳承了祖國(guó)的優(yōu)秀文化,而且直接提高學(xué)生的誦讀能力和語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。長(zhǎng)期的古詩(shī)詞誦讀,使學(xué)生記誦能力不斷增強(qiáng),大段大段的名篇名段,學(xué)生很快就能背出來(lái),這對(duì)靠積累來(lái)提高的語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),無(wú)疑起到了事半功倍的效果。不少學(xué)生能將平日積累、背誦過(guò)的古詩(shī)文中的名句,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到自己的言談和習(xí)作中去,或說(shuō)明事理,或抒情,為言談和習(xí)作增添了不少光彩。幾年來(lái),學(xué)生在各級(jí)各類(lèi)報(bào)刊發(fā)表作品300余篇。

  2、通過(guò)詩(shī)教校本課程開(kāi)發(fā),促進(jìn)了教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)。詩(shī)教校本課程的開(kāi)發(fā)和落實(shí)都是靠教師完成的。教師的詩(shī)文素養(yǎng)決定了校本課程實(shí)施的效果。所以教師學(xué)生必須同步發(fā)展。在學(xué)校內(nèi)部,我們不僅要求教師帶頭誦詩(shī),同時(shí)倡導(dǎo)教師寫(xiě)詩(shī)。近年來(lái),我校師生的詩(shī)詞作品不斷出現(xiàn)在《江海詩(shī)詞》、《鹽都詩(shī)詞》等詩(shī)刊詩(shī)書(shū)中。

  3、通過(guò)學(xué)校詩(shī)教活動(dòng),促進(jìn)了家長(zhǎng)詩(shī)文素養(yǎng)的提高。學(xué)生閱讀寫(xiě)作詩(shī)文,必然會(huì)引起家長(zhǎng)的關(guān)注,也需要家長(zhǎng)的參與和輔導(dǎo),天長(zhǎng)日久,在學(xué)生的帶動(dòng)下,家長(zhǎng)也參與到活動(dòng)中來(lái)。有不少家長(zhǎng)與自己的孩子一塊背詩(shī)、聯(lián)句,共同作詩(shī)配畫(huà),辦小報(bào),部分家長(zhǎng)還幫學(xué)生將有關(guān)古詩(shī)文進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,編成表演短劇或相聲演出,借助藝術(shù)的形式表現(xiàn)詩(shī)意,使抽象化的東西變形象了,增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)原作的理解和把握。同時(shí)也在無(wú)形中使中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳播、滲透到眾多家庭之中,熏陶和影響了廣大的家長(zhǎng),“書(shū)畫(huà)盈室,遍地詩(shī)聲”的文化家庭越來(lái)越多,這對(duì)整個(gè)社會(huì)的文化建設(shè)、創(chuàng)造良好的社會(huì)氛圍、構(gòu)建和諧社會(huì)也起到了積極的推動(dòng)作用。

  4、通過(guò)校本課程開(kāi)發(fā),促進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。我校積極開(kāi)展校本課程的開(kāi)發(fā)與研究,既陶冶了學(xué)生的情操與修養(yǎng),豐富了學(xué)生的思想與知識(shí),學(xué)生的人文素養(yǎng)和語(yǔ)文綜合素質(zhì)有了明顯的提高,又有力地推動(dòng)了我校教育科研的開(kāi)展、一流師資隊(duì)伍的形成、學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校先后被評(píng)為江蘇省實(shí)施教育現(xiàn)代化工程示范初中、江蘇省綠色學(xué)校、江蘇省平安校園、鹽城市文明學(xué)單位,江蘇省詩(shī)教先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

  四、《中華古典詩(shī)詞創(chuàng)作與欣賞校本課程》實(shí)施經(jīng)驗(yàn)與反思。

  十多年的實(shí)踐,我們不僅在探索校本課程新的發(fā)展之路上付出了努力,更重要的是我們不斷回望自己走過(guò)的路,哪些步子邁得太大了,哪些地方走了彎路,哪些腳步還不夠踏實(shí),我們應(yīng)該怎樣走得更穩(wěn)更自信。我們發(fā)現(xiàn)了校本課程實(shí)施中的很多不足,并思考著改進(jìn)的方法。《中華古典詩(shī)詞創(chuàng)作與欣賞》教材急待再度開(kāi)發(fā),我們已經(jīng)醞釀了比較成熟的開(kāi)發(fā)方案,把教材開(kāi)發(fā)成學(xué)生更容易接受更愿意學(xué)習(xí),更有利于教師在課堂上操作的教材。我們要把詩(shī)詞教學(xué)活動(dòng)搞得更深入人心更具有感染力,讓學(xué)生在輕松的活動(dòng)中潛移默化地受到教育。課程改革的路還很長(zhǎng),我們也深深地認(rèn)識(shí)到肩上責(zé)任的重大,但我們相信只要堅(jiān)持這樣一步一個(gè)腳印地走下去,我們必將走進(jìn)改革的成功之門(mén),為優(yōu)質(zhì)均衡、促進(jìn)公平,塑創(chuàng)學(xué)校特色作出我們的努力。

校本課程實(shí)施工作方案8

  校本課程是學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的一門(mén)課程,由學(xué)生自主參加,以學(xué)生活動(dòng)為主,它與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動(dòng)形式的修靈活程度等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。按照中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求,學(xué)校開(kāi)發(fā)的校本課程將對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力,全面提高學(xué)生的素質(zhì),發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。

  一、培養(yǎng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好,發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。

  2、拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  3、提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,陶冶情操、增進(jìn)身心健康。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神,學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識(shí)、基本技能和方法。

  5、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力,使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活,適應(yīng)社會(huì)。

  二、教學(xué)原則

  校本課程與其他課程一樣.都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動(dòng),在遵循一般教學(xué)原則的同時(shí),還要考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在教學(xué)上還應(yīng)注意以下原則:

  1、自主性原則:尊重學(xué)生的主體地位,以學(xué)生自主活動(dòng)為主,教師講授、指導(dǎo)少而精,盡量讓學(xué)生多煉、多動(dòng),多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象、創(chuàng)造空間。

  2、自愿性原則:學(xué)生在"自選"科目時(shí),教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿,報(bào)名后按各自選擇編組活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

  3、靈活性原則:教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況而定,教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)、因材施教,靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整,使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

  4、開(kāi)放性原則:體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性、即時(shí)性,時(shí)間空間的廣域性、可變性,評(píng)價(jià)的主體性、差異性。

  三、教學(xué)形式

  作為一門(mén)以學(xué)生實(shí)踐為主的課程,它的教育方式勢(shì)必要打破固有的教學(xué)模式,教師要盡可能給學(xué)生更大的自主活動(dòng)余地以及更多的相互交流的機(jī)會(huì)。在教學(xué)上主要應(yīng)采用集體活動(dòng)式:如班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等。

  四、課時(shí)安排

  校本課程每周2課時(shí),安排在下午。

  五、教學(xué)內(nèi)容

  根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,學(xué)校目前安排如下教學(xué)內(nèi)容:《民俗》、《農(nóng)歷》

  六、教學(xué)評(píng)價(jià)

  1、學(xué)生評(píng)價(jià)。

  (1)校本課程不采用書(shū)面的考試或考查方式,但要作考勤評(píng)價(jià)記錄。

 。2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià),可分為"優(yōu)秀"、"良好"、"一般"、"較差"記錄,作為"優(yōu)秀學(xué)生"評(píng)比條件。

  (3)學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示,成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。

  2、教師評(píng)價(jià)。

 。1)教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案,有考勤評(píng)價(jià)記錄。

 。2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

 。3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。

 。4)教務(wù)處通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)等形式,每學(xué)期對(duì)教師考核,并記入業(yè)務(wù)檔案。

  七、師資培訓(xùn)

  隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化,校本裸程的內(nèi)容和形式將越來(lái)越豐富多樣。在職教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù),已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀,特制訂目前師資培訓(xùn)的計(jì)劃與方法。

  1、走出去——參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。

  2、請(qǐng)進(jìn)來(lái)——聘請(qǐng)校外有關(guān)師資。

  3、老帶新——通過(guò)名師帶教;培養(yǎng)青年。

  4、自學(xué)——通過(guò)提供書(shū)籍、資料、器材,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí),掌握一門(mén)或幾門(mén)校本課程教學(xué)能力。

  八、教材建設(shè)

  滿(mǎn)足學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力,校本課程的教材必不可少,但校本課程的開(kāi)設(shè)是"課改"的創(chuàng)新之舉,目前就全國(guó)來(lái)說(shuō),還無(wú)系統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)之舉,更缺少現(xiàn)成教材供選用,因此,學(xué)校希望任課教師進(jìn)行大量創(chuàng)造性的勞動(dòng),以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ),參考有關(guān)資料,自己動(dòng)手編寫(xiě)教材,學(xué)校資助教材的刊印,保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展。

  九、配套措施

  1、教導(dǎo)處、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行。

  2、學(xué)校聘請(qǐng)社會(huì)有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的教學(xué),邀請(qǐng)市教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)到校指導(dǎo)工作。

  3、校本課程與必修課程一樣,計(jì)入教師工作量,工作實(shí)績(jī)載入業(yè)務(wù)檔案。

  4、學(xué)校保證課程開(kāi)展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件。

  十、運(yùn)作機(jī)制

  1、管理網(wǎng)絡(luò)。

  校長(zhǎng)→教導(dǎo)主任、→教研組長(zhǎng)、班主任、校本課程教師。

  2、運(yùn)作流程:

  制訂計(jì)劃→動(dòng)員→"自選"→編組→完成學(xué)習(xí)→成果展示與評(píng)估→小結(jié)→組織教師制定教學(xué)進(jìn)度→研究教學(xué)模式→進(jìn)行備課活動(dòng)教學(xué)→小結(jié)。

校本課程實(shí)施工作方案9

  前言

  新一輪的課程改革反映出了時(shí)代對(duì)教育發(fā)展的要求。課程在學(xué)校教育中處于核心地位。教育目標(biāo)、價(jià)值通過(guò)課程來(lái)體現(xiàn)和實(shí)施,因此,加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系成為課程改革的中心任務(wù)。

  廣東江北中學(xué)是一所老牌省重點(diǎn)中學(xué),培養(yǎng)高素質(zhì)的人才是我們矢志不移地追求的目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的三大要素是名師、優(yōu)生和科學(xué)的課程。對(duì)課程的開(kāi)發(fā)、研究和實(shí)施可使教師的教育素質(zhì)和教研水平大大提升,形成鮮明的教育教學(xué)個(gè)性,實(shí)現(xiàn)向名師的飛躍;實(shí)施校本課程,可促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變,充分發(fā)掘?qū)W生自身的潛能,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,使北中的學(xué)生真正做到全面發(fā)展,化平凡為卓越。因此,校本課程的開(kāi)發(fā)、研究和實(shí)施是北中實(shí)現(xiàn)飛躍發(fā)展的需要。

  校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施規(guī)則

  1、開(kāi)發(fā)與申報(bào)

  每位北中的教師都有開(kāi)發(fā)實(shí)施校本課程的義務(wù)

 。1)計(jì)劃開(kāi)設(shè)校本課程的教師在教研活動(dòng)中,根據(jù)學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際和自身的特長(zhǎng)進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)與研究,自主制訂課程綱要和編寫(xiě)教材。

 。2)在開(kāi)學(xué)第一周向?qū)W校教導(dǎo)處進(jìn)行校本課程開(kāi)設(shè)的申報(bào),并提交申報(bào)材料。申報(bào)材料包括:《XX學(xué)科校本課程綱要》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)〈課程綱要〉)、《課程內(nèi)容》、自編教材、《課程實(shí)施方案》及《課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等。

  《課程綱要》包括以下內(nèi)容:

 、僬n程價(jià)值和課程目標(biāo)

  要求“價(jià)值”要反映當(dāng)代中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需求、生活實(shí)際和發(fā)展需要;“目標(biāo)”要體現(xiàn)三維一體的統(tǒng)一、具有可操作性。

 、谧跃幗滩暮驼n程安排

  對(duì)教材的要求是:具有鮮明的學(xué)科特點(diǎn)和實(shí)用價(jià)值,有助學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的形成,具有趣味性,有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材編排形式可多樣性,內(nèi)容從易到難,課程活動(dòng)的形式和安排要注意均衡性、階段性和連續(xù)性。課時(shí)量為18課時(shí)。

  對(duì)課程實(shí)施設(shè)計(jì)的要求:課程實(shí)施設(shè)計(jì)內(nèi)容包括:實(shí)施方法、組織形式、課時(shí)安排建議、課程完善市場(chǎng)機(jī)制所需要的條件支持、班級(jí)組成及管理等。

  ③課程評(píng)價(jià)建議。課程評(píng)價(jià)涉及對(duì)課程本身的評(píng)價(jià)、對(duì)教師的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)、成果交流和展示等。

  2、審核

  在開(kāi)學(xué)第二周,由學(xué)校教導(dǎo)處對(duì)申報(bào)課程進(jìn)行審核,通過(guò)審核的課題列入《廣東江北中學(xué)校本課程指導(dǎo)目錄》,提供學(xué)生進(jìn)行選擇。審核是對(duì)課程是還符合以上對(duì)課程申報(bào)的要求。

  3、選課和組建課程學(xué)習(xí)班

  (1)學(xué)校將《廣東江北中學(xué)校本課程指導(dǎo)目錄》發(fā)放到各班,相關(guān)教師和班主任要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選修,學(xué)生在選課時(shí)應(yīng)盡可能征求教師、班主任和家長(zhǎng)的意見(jiàn),減少選課的盲目性。學(xué)生有試聽(tīng)一節(jié)和重選一次的機(jī)會(huì)。但在課程進(jìn)行到第二課時(shí)后應(yīng)穩(wěn)定下來(lái)。

 。2)學(xué)生選課完成后年級(jí)進(jìn)行匯總登記,將所選課程及學(xué)生人數(shù)報(bào)教導(dǎo)處,所選課程學(xué)生人數(shù)15人以上,同意開(kāi)設(shè)該校本課程,學(xué)校按相關(guān)規(guī)定計(jì)算工作量。教學(xué)時(shí)間、教學(xué)場(chǎng)所、教學(xué)條件由學(xué)校統(tǒng)一安排,并由教導(dǎo)處統(tǒng)一檢查。

  4、對(duì)課程評(píng)價(jià)

  教導(dǎo)處通過(guò)學(xué)生評(píng)議(權(quán)重3)、課堂評(píng)估(權(quán)重4)、教師自評(píng)(權(quán)重3)對(duì)課程本身優(yōu)劣進(jìn)行評(píng)價(jià),老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行過(guò)程和終結(jié)性評(píng)價(jià),合格者給予學(xué)分。

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