實施方案

時間：2023-10-01 15:10:56 實施方案我要投稿

實施方案大全(4篇)

　　為了確保工作或事情能高效地開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的實施方案4篇，希望對大家有所幫助。

實施方案大全(4篇)

實施方案篇1

　　為貫徹落實縣委、縣府關于開展城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理進機關、進學校、進企業(yè)、進社區(qū)、進家庭、進村社、進景區(qū)、進商場活動的工作部署，充分發(fā)揮鎮(zhèn)政府各部門在城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理工作中的作用，特制定城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理八進活動方案如下：

　　一、工作機構(gòu)

　　“八進”工作總指揮、。

　　1、進機關工作小組：組長：xxx，成員：xxx、xxx。

　　2、進學校工作小組：組長：xxx，成員：xxx、xxx。

　　3、進企業(yè)工作小組：組長：xxx，成員：xxx、xxx。

　　4、進學校工作小組：組長：xxx，成員：xxx、xxx。

　　5、進社區(qū)工作小組：組長：xxx，成員：xxx、xxx。

　　6、進家庭工作小組：組長：xxx，成員：xxx、xxx。

　　7、進農(nóng)村工作小組：組長：xxx，成員：xxx、xxx。

　　8、進景區(qū)工作小組：組長：xxx，成員：xxx、xxx。

　　8、進商場工作小組：組長：xxx，成員：xxx、xxx。

　　二、工作目標

　　通過開展城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理“八進”活動，達到規(guī)范、整潔、和諧的城鄉(xiāng)環(huán)境。

　　通過“進機關”活動，進一步美化機關環(huán)境，改善機關環(huán)境面貌，不斷提高工作效率和行政效能，樹立良好的機關形象；通過“進企業(yè)”活動，使企業(yè)生產(chǎn)、生活環(huán)境明顯改善，環(huán)境整潔優(yōu)美，節(jié)能減排達標，勞動關系和諧的文明企業(yè)；通過“進學校”活動，使校園臟、亂、差現(xiàn)象達到全面治理，安全狀況明顯改善，師生文明、育人環(huán)境和諧優(yōu)美；通過“進社區(qū)”活動，徹底解決“五亂”現(xiàn)象，使社區(qū)環(huán)境清潔化、秩序化、優(yōu)美化、制度化；通過“進家庭”活動，達到“居家清潔、物品整齊、環(huán)境舒適、身心健康，共同實現(xiàn)家庭與社會協(xié)調(diào)發(fā)展；通過“進村社”活動，達到農(nóng)業(yè)面源污染防治取得較大進展，農(nóng)民生產(chǎn)、生活環(huán)境明顯改善；通過“進景區(qū)”活動，營造清潔、整齊、優(yōu)美的旅游景區(qū)環(huán)境，推進旅游開發(fā)；通過“進商場”活動，提高商場（店）環(huán)保意識，建立環(huán)境衛(wèi)生長效管理機制。

　　三、工作職責

　　進機關工作小組職責：負責城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理進機關活動方案的制訂、組織、實施、督促、指導、檢查落實。

　　進企業(yè)工作小組職責：督促、指導全鎮(zhèn)企業(yè)開展城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理進企業(yè)活動，加強技改，推行清潔生產(chǎn)，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟，主要工業(yè)污染物排放處理，節(jié)能減排。

　　進學校工作小組職責：治理校園臟亂差；治理食堂餐廳、宿舍環(huán)境衛(wèi)生；治理校園環(huán)境秩序；治理校園安全隱患；加強校園環(huán)境建設。

　　進社區(qū)工作小組職責：動員社區(qū)居民、單位做到“門前三包”（秩序、綠化、衛(wèi)生），“院內(nèi)四自”（自搞環(huán)境衛(wèi)生、自建環(huán)衛(wèi)設施、自育花草樹木、自管單位秩序），搞好社區(qū)道路、小巷、居民集中居住區(qū)衛(wèi)生死角的'保潔管理，規(guī)范車輛停放、物業(yè)管理，搞好衛(wèi)生家庭、文明衛(wèi)生社區(qū)創(chuàng)建，改變亂扔垃圾、隨地吐痰，高空拋物等陋習，開展垃圾分類、營造社區(qū)家庭共樹文明新風。

　　進家庭工作小組職責：組織婦女開展家庭環(huán)境衛(wèi)生大掃除突擊活動，徹底打掃室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生，清理樓道、走廊、院落的垃圾、邊溝污泥等。

　　進村社工作小組職責：發(fā)展沼氣，推廣清潔能源；推廣秸桿還田和綜合利用，禁止焚燒秸桿；控制農(nóng)業(yè)面源污染，改善農(nóng)村環(huán)境，減少化肥、農(nóng)藥、農(nóng)膜對環(huán)境的污染；開展農(nóng)村滅鼠、防治外來有害生物、保護自然環(huán)境生態(tài)；科學發(fā)展畜牧業(yè)，治理畜禽糞便污染；指導農(nóng)民改變生產(chǎn)、生活方式，減少生產(chǎn)、生活廢棄物污染。

　　進景區(qū)工作小組職責：廣泛開展城鄉(xiāng)環(huán)境進景區(qū)宣傳教育活動。

　　進商場工作小組職責：加強宣傳、強化監(jiān)督、搞好服務。

　　四、工作措施

　　加強領導、明確職責。開展城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理“八進”活動是貫徹落實科學發(fā)展觀的活動載體，各工作小組要切實履行職責，狠抓落實，確�；顒禹樌_展。

　　加強營造氛圍，緊緊圍繞創(chuàng)建整潔、規(guī)范、和諧、優(yōu)美的城鄉(xiāng)環(huán)境主題，促進“八進”活動取得實效。

實施方案篇2

　　實施方案

　　項目名稱：香港南華長壽現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園

　　項目任務：《沙田柚標準化果園》

　　項目法人：重慶華浦農(nóng)林發(fā)展有限公司

　　法定代表人：吳旭峰

　　項目負責人：李成鑄

　　技術負責人：江禮德

　　編制單位：重慶華浦農(nóng)林發(fā)展有限公司

　　編制日期：二〇一三年二月

　　香港南華·長壽現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園

　　實施方案

　　批準：廖智輝

　　審查：樊學文

　　校核：楊明

　　報告編寫：李成鑄朱曉鋒

　　編制單位：重慶華浦農(nóng)林發(fā)展有限公司

　　編制日期：二〇一三年二月

　　建設實施方案

　　一、項目區(qū)及項目概況

　　（一）項目背景

　　鄰封鎮(zhèn)地處長壽區(qū)腹心地帶，東、南緊鄰長壽湖鎮(zhèn)，西與渡舟鎮(zhèn)接壤，北與雙龍鎮(zhèn)毗鄰，地理位置十分優(yōu)越。交通便利，距長壽主城區(qū)20公里，距重慶主城區(qū)80公里。全鎮(zhèn)地勢較為平坦，屬低山丘陵區(qū)，由平壩、淺丘二部分組成，氣候獨特，晝夜溫差大，四季明顯，屬亞熱帶季風性濕潤氣候，具有氣候溫和，降雨充沛，冬暖春早，初夏多雨，夏季炎熱多伏旱，秋多綿雨，冬季霧多。多年平均氣溫17.6℃，極端最高氣溫40.5℃，極端最低氣溫-2.3℃，多年平均日照1209.1h，太陽總輻射量340200J/cm2，多年平均無霜期333d，多年平均相對濕度80%，多年平均年降雨量1152mm。境內(nèi)氣候環(huán)境優(yōu)越，適合各類農(nóng)作物生長。

　　長壽沙田柚栽種已有百多年歷史，是經(jīng)廣西沙田村的實生變異，經(jīng)過篩選培育而成，其果大適中，750克左右，橙黃色艷，形似葫蘆，果皮較薄，種子較少，汁多味濃，醇甜如蜜，嫩脆化渣，營養(yǎng)豐富，極耐貯藏。沙田柚樹生長迅速，2年生嫁接苗高達1m以上，發(fā)芽力和成枝力較強，年抽梢3次，幼樹生長較直立，4～5年試花結(jié)果，8～10年盛果，每畝產(chǎn)量平均在1200個左右，產(chǎn)值平均在12000—19200元/畝。長壽柑橘分布區(qū)的土壤、水質(zhì)和空氣質(zhì)量符合無公害柑橘生產(chǎn)條件標準，長壽沙田柚

　　百余年種植歷史，已形成具有區(qū)域特色的'沙田柚種植文化，技術力量雄厚，品牌效應凸顯，“長壽沙田柚”地理標志集體商標已成功注冊，大力發(fā)展沙田柚既有技術支撐，又有文化依托。現(xiàn)已形成沙田柚種植面積4.1萬畝，投產(chǎn)2.1萬畝，年產(chǎn)值2.2億元的產(chǎn)業(yè)規(guī)模。

　　長壽區(qū)為了打造沙田柚特色產(chǎn)業(yè)，于20xx年11月成立了“重慶市長壽區(qū)沙田柚種植園區(qū)管委會”，對沙田柚的種植提供政策扶持、技術支持、招商選資的各種服務。香港南華集團〃重慶華浦農(nóng)林發(fā)展有限公司，經(jīng)歷時半年多的考察，最后決定在鄰封鎮(zhèn)青觀村內(nèi)投資開發(fā)“南華長壽現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園”并于20xx年9月28日與長壽區(qū)沙田柚園區(qū)管委會、鄰封鎮(zhèn)政府簽訂了《投資協(xié)議》，根據(jù)《投資協(xié)議》約定擬建設沙田柚標準化果園。

　�。ǘ╉椖繀^(qū)農(nóng)業(yè)資源概況

　　項目選擇在鄰封鎮(zhèn)青觀村，全村總耕地面積3000余畝，共有9個自然村民組。項目涉及該村2、3、4、5等4個自然村民組，有農(nóng)業(yè)人口400多戶、1600余人，收入以打工為主，生產(chǎn)以農(nóng)業(yè)為主、果業(yè)為輔。

　　項目區(qū)主要農(nóng)作物有:水稻、玉米、小麥、豆類、蔬菜為主。果樹以沙田柚、夏橙、臍橙、血橙為主。

　　（三）項目區(qū)果園建設現(xiàn)狀

　　項目區(qū)果樹生產(chǎn)處于較低水平，多數(shù)為農(nóng)戶栽培模式，自給自足，沒有形成規(guī)模優(yōu)勢和品牌優(yōu)勢，而且相當部分還是未投產(chǎn)果樹。目前投產(chǎn)的經(jīng)果林主要是農(nóng)戶自發(fā)種植的沙田柚，但未有標準化統(tǒng)一管理，果品良莠

實施方案篇3

　　當前，一種新的教學理念深入人心，這就是“師生互動”。

　　這一理念出自新的《語文課程標準》，師生“互動”提倡把單一接受的學習方式變?yōu)槎鄻踊膶W習方式，高度重視學生的主動參與，親自研究，動手操作，強調(diào)師生間的交流與合作。即注重學生在教學過程中的主體作用的發(fā)揮，強調(diào)師生的相互作用。

　　《基礎教育課程改革綱要（試行）》明確指出：“改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、勇于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。根據(jù)這一要求，我認為，語文課堂就要給學生營造一個寬松自由的探索空間。師生互動，要求教師在課堂中，由“演講者、表演者”，轉(zhuǎn)化為“引導者、管理者”,由“一言堂”變?yōu)椤氨娧蕴谩�。讓每一個學生都動起來，給每一個學生都有展現(xiàn)自己、鍛煉自己的平臺。在教師的指導下，通過學生自主學習、相互討論，得到鍛煉。通過增強學生的參與意識，輪流變換爭當教學活動中的不同角色，極大地激發(fā)學生的學習積極性，學生的個性得到張揚，使每一個學生都能得到全面的培養(yǎng)和鍛煉。那么，具體在教學中，應該怎么做呢？

　　結(jié)合本人的教學實踐，我覺得在課堂中，要加強師生互動，需從以下幾方面入手：

　　一、從預習就開始互動。

　　一般的教學理論強調(diào)教師要精心備課，對教材要多研究，教學內(nèi)容對學生課前也是保密的。這就容易出現(xiàn)一個問題，這常常導致學生預習的盲目性，頂多就是讀幾遍課文，解決一些字、詞而已。根據(jù)《語文課程標準》的理念，教師在上課前，可設計預習作業(yè)，我在教學中，深入領會和實踐這一要求，如：讓學生在學習一篇新課文之前就了解本文的學習重點和難點，從而使他們的預習有意識、有目的。還可以在預習中提出幾個較為簡單的問題，根據(jù)學生的預習情況，有效調(diào)整自己的教學設計，加強教學的針對性，同時也有利于學生培養(yǎng)良好的學習習慣。

　　二、課堂教學更要體現(xiàn)互動。

　　1、互動還要創(chuàng)設必要的情景；

　　在課堂教學中教師要拉近與學生的心理距離，拉近學生與文本的距離，得先創(chuàng)設情景。學生在教室創(chuàng)設的情景中，或體驗現(xiàn)實的社會生活，或體驗某個典型角色，或體驗某種社會情感。學生通過身臨其境來獲得對于課文內(nèi)容的真實感受，以此激發(fā)學生內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)品味品質(zhì)，豐富思想情感，提高學習效果。如：在教學《搭石》時，我以“情”為首，調(diào)用多種手段創(chuàng)設情景，運用朗讀形式激發(fā)學生對感情的理解，從而達到教師情，學生情，課文情，“三情”共振情更濃的效果�！昂玫拈_始是成功的一半”。在語文課堂中，情景的創(chuàng)設是學生情感的催化劑，為師生互動、生生互動奠定基礎。

　　2、互動可適當變換角色；

　　過去，我們上課往往是老師在上面講，同學在下面聽，其實，課堂是屬于學生的，要讓學生動起來，學生的主動參與，對語文的教學將起到事半功倍的作用。我注意利用學生的好奇心和好勝心，讓他們有表現(xiàn)的機會，如：我在上《長城》這一課時就讓學生自己當老師，而且由誰上是臨時抽簽決定的，并要求同學們要評出最佳的“老師”，結(jié)果是抽到的同學會盡力當好“老師”，而沒抽到的同學則盡力做好“評委”。他們所準備的資料都非常充分，可以說課還沒上，他們就已經(jīng)把課文研讀非常深入了。在這里老師的作用只是在學生講完后我們做一個評價就可以了。

　　3、互動的前提是平等；

　　《語文課程標準》強調(diào)：教師是學生學習的合作者、引導著和參與者，教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。我認為，教學過程中，一定要知道，教師和學生都是獨立的個體，都是具有獨立人格價值的人，兩者在人格上是平等的。但是課堂中的師生互動絕不會自然產(chǎn)生，它有賴于建立在師生間平等、尊重、理解的基礎上，要實現(xiàn)師生的交往互動，教師首先要構(gòu)建民主、平等、和藹的師生關系，教師要徹底摒棄“師者為尊”的傳統(tǒng)意識，給學生以心理安全感，給學生充分尊重，讓尊重走進課堂。尊重每一個學生，使孩子們在一種和諧、寬和、放松的.精神狀態(tài)下學習。

　　互動意味著師生都參與，意味著師生的平等對話，要求教師由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的引導者”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上的“教師教”和“學生學”，將不斷讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。因此，老師具有“教”與“學”的雙重關系，要讓學生認識到自己可以成為學習的主人，并能主動地、大膽地’積極地去讀書、學習，做到師生和諧。所以，平時我在教學中始終提醒自己，我要做良師，先要做學生的益友�；拥膭恿κ羌�。

　　《新課程標準》中明確指出：課堂教學改革是課程改革的重頭戲，因此強調(diào)師生交往，構(gòu)建互動的師生關系、教學關系是教學改革的首要任務，語文教學是語文活動的教學，是師生、生生之間互動交往與共同發(fā)展的過程。教師與學生應該是教學過程的平等參與者，又同為受益者。

　　為此，我們提出“提高語文課堂師生互動的實效性實踐與研究”的研究課題，我們將通過觀察、比較、實驗探求產(chǎn)生課堂互動低效的根本原因，尋找解決該問題的最佳對策，力爭把課堂還給學生，讓學生真正成為課堂的主人，建立積極、適宜、和諧的師生互動課堂環(huán)境，從而提高語文課堂教學效率，提高學生的語文素養(yǎng)，同時促進教師專業(yè)成長，達到師生共同成長的目標。

　　4、課堂教學要使學生個體積極參與教學活動，必須要激勵學生，強調(diào)學生學習的積極性，語文教學也是如此，我常常借助語文教學的吸引力，利用情感的推動力，激發(fā)全班學生的主動性，切實做到把“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。

　　課堂中，我真誠的贊美、恰當?shù)脑u價常常讓學生如沐春風，始終保持著旺盛的學習熱情，從而調(diào)動自己內(nèi)在的學習需要，參與到課堂中來。如：在對課文內(nèi)容理解方面我一向采取的是學生暢所欲言的方式上課，只要學生敢說能說就行，板書五花八門，在課堂上盡量用學生說出的詞語和句子作為板書，極大激發(fā)了學生參與的積極性。在教學過程中，我真誠地鼓勵每一個學生的每一點進步，樹立起自信心，增強學習的興趣，鼓勵學生積極參與。這樣，學生在學習過程中，精神狀態(tài)積極飽滿，在課堂中，充分參與自讀、思考、質(zhì)疑、認識、練習等獨立活動，收到極好的效果。

　　多年的教學實踐，我發(fā)現(xiàn)，語文教學需要互動，急需互動。當然，在新課程標準理念下，運用教學“互動”促成學生進行自主探究學習是一門學問，更是一種藝術。“互動”必須更深層次地體現(xiàn)為一種思維的“互動”，一種心靈火花的碰撞，這種“互動”不是表層的課堂氣氛的熱熱鬧鬧、學生發(fā)言的積極踴躍，而是教師用博古通今的知識，用飽含深意的人生哲理，用高尚偉岸的人格，用富有激情的語言……去撥動學生的心弦，滋潤他們的心田，促進他們思維火花的迸發(fā)，在這樣的狀態(tài)下，即使老師講了大半節(jié)課乃至一整節(jié)課，學生并沒有發(fā)言，卻激活了他們的思維，使他們進入一種躍躍欲試的狀態(tài)，讓其在十分愉悅的氛圍中，掌握了語文知識，整體感知了課文，升華了情感，這應該說是一種深層的“互動”。

　　ァ盎ザ”不單是手動、嘴動，更重要的是心動，只有心動，才能有好的教學效果。相反，如果盲目追求一種表象的“互動”，學生沒有積極思維，那只能是課堂氣氛的一種“虛假活躍”，并不能起到應有的作用。做到這一點，正是《語文課程標準》人本思想的要求和體現(xiàn)。作為語文教師，我們必須合理加以運用，這樣才能促成學生自主探究性人格的形成，學生是教學活動的主體，每一個學生都存在著巨大的學習潛能，都有其自己的個性特長。教學工作中必須培養(yǎng)學生自尊自信，自律自強、獨立生存、獨立創(chuàng)業(yè)的精神。激發(fā)學生的情感，調(diào)動學生的學習積極性，促進學生主動參與，自主學習，自主實踐。語文教學也將更加生動、實用、有效。今后，我還將沿著這一方向不斷努力，把語文課堂的互動教學研究繼續(xù)深入。

實施方案篇4

　　19日，江西省教育廳召開新聞發(fā)布會，介紹江西省深化考試招生制度改革實施方案及相關配套政策。從20xx年秋季入學的高一學生開始，將取消文理分科，到20xx年高考時，將采取高考統(tǒng)一考試的語文、數(shù)學、外語成績和高中學業(yè)水平考試三門選考科目成績及綜合素質(zhì)評價等級來錄取。

　　背景：從根本上解決一考定終身的弊端

　　探索招生和考試相對分離、學生考試多次選擇、學校依法自主招生、專業(yè)機構(gòu)組織實施、政府宏觀管理、社會參與監(jiān)督的運行機制，從根本上解決一考定終身的弊端；逐步推行綜合評價多元錄取機制。

　　總體思路：分散學生的考試壓力

　　遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，把促進學生健康成長和全面而有個性的發(fā)展作為改革著力點，深入推進素質(zhì)教育；強化分類考試、綜合評價和多元錄取機制，增加學生的選擇性，分散學生的考試壓力。

　　四大特點

　　更加注重系統(tǒng)改革：涉及高中學業(yè)水平考試、高職院校分類考試招生、普通高考等一系列考試招生；

　　更加注重全面評價：既考核學生對學業(yè)掌握的情況，也考核學生在校期間的綜合素質(zhì)，既考慮學生高考成績，也考慮學生平時學業(yè)水平；

　　更加鼓勵個性發(fā)展：學生高中階段就有選課的權(quán)利，除規(guī)定的課程外，可以選擇自己有潛力、有興趣的課程。參加普通高考，可分類別選擇報考職業(yè)院校或本科院校；

　　更加突出以人為本：給學生更多的選擇權(quán)，包括課程的選擇、專業(yè)的選擇等。減少高考壓力，外語提供兩次考試機會。

　　學業(yè)水平考試與高考錄取掛鉤

　　這次考試招生制度改革的一項重要內(nèi)容，是將高中學業(yè)水平考試納入普通高校招生選拔體系；高中學業(yè)水平考試實行“隨學隨考”、“一考兩用”，江西省將從20xx年秋季入學的高一年級學生開始實行新的學業(yè)水平考試制度。

　　據(jù)省教育廳廳長葉仁蓀介紹，江西省高中學業(yè)水平考試分為合格性考試和等級性考試。合格性考試涵蓋高中的全部科目。其中，語文、數(shù)學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術、通用技術11個科目的合格性考試，由省教育廳組織實施；藝術（或音樂、美術）、體育與健康科目的合格性考試，由各高中學校組織實施。

　　高中課程方案設定的14個科目，要求學生在3年內(nèi)修完，合格性考試時間分散在高中三年，原則上安排在每年的6月份和12月份，做到隨學隨考隨清。計入高校招生錄取總成績的3門等級性考試科目，安排在高三上學期末進行，減輕學生集中備考的壓力。

　　等級性考試實行科目6選3

　　等級性考試實行科目6選3，即由考生根據(jù)報考高校要求和自身興趣、特長，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6科中自主選擇其中3科參加等級性考試。合格性考試允許考生在未通過的前提下多次報考；等級性考試在現(xiàn)有條件下，只允許考生參加1次。

　　合格性考試各科卷面滿分為100分，考試成績呈現(xiàn)方式為“合格/不合格”。等級性考試各科卷面滿分為100分，考試成績根據(jù)事先公布的比例，呈現(xiàn)為A、B、C、D、E五個等級，其中E等級為不合格。以卷面得分為依據(jù)，原則上A等級為15%，B等級為30%，C等級為30%，D、E等級共為25%，其中E等級比例不超過5%。

　　省教育考試院院長劉雪平告訴記者，科目6選3在語文、數(shù)學、外語三個考試科目不變的情況下，由考生自主從6個科目中選擇3個計入高考科目。

　　“這就讓考生從原來的"取長補短"變?yōu)?揚長避短"，也對高校有了進一步的要求。我們要求高校在學生選擇考試科目前兩年，就要對外公布高校對學業(yè)水平考試科目的具體要求，讓學生有充分的時間早作安排。”劉雪平表示。

　　扭轉(zhuǎn)“唯分數(shù)論”

　　據(jù)悉，根據(jù)江西省高考綜合改革總體安排，江西省明確從20xx年秋季入學的高一年級學生開始，在全省實行新的'普通高中學生綜合素質(zhì)評價制度。評價內(nèi)容包含思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐五個方面。

　　省教育廳將建立江西省普通中小學綜合素質(zhì)評價信息管理系統(tǒng)，實行電子化管理，學業(yè)水平考試成績、體質(zhì)測試主要結(jié)果等客觀信息由系統(tǒng)導入，其他信息由學校在學期末錄入，客觀記錄學生的成長經(jīng)歷。需要注意的是，學生綜合素質(zhì)評價信息管理系統(tǒng)將在高招時向高校開放。將來高�？商崆皩忌咧须A段綜合素質(zhì)評價提出要求，將其作為招生錄取的重要參考條件。

　　打破固定班級統(tǒng)一授課制

　　據(jù)介紹，此項改革實施后，對高中學校、對學生和家長也是新的考驗。以前是老師選班級選學生，而改革后將變?yōu)閷W生選班級，選老師。“學生和家長要密切關注意向高校對外公布的各項要求，提前做到心里有數(shù)，提前規(guī)劃。各高中也要加強對學生教育生涯的規(guī)劃，為學生科目的選擇創(chuàng)造條件�！眲⒀┢浇榻B說，“既然是自選科目，那么以后在教學中也將采用選課制、走班制，這將打破以往固定班級統(tǒng)一授課的教學模式，這對高中在管理、模式、評價上也有了新的要求，我們會要求高中合理編制課程，在師資、經(jīng)費等做進一步要求。”

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