課題實(shí)施方案

時(shí)間：2024-05-06 16:34:46 實(shí)施方案我要投稿

課題實(shí)施方案【集合】

　　為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編幫大家整理的課題實(shí)施方案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

課題實(shí)施方案【集合】

課題實(shí)施方案篇1

　　課題名稱：所屬項(xiàng)目名稱：課題承擔(dān)單位：項(xiàng)目主持單位：課題負(fù)責(zé)人：課題起止時(shí)間：

　　一、課題的目的、意義及必要性

　　項(xiàng)目下設(shè)的課題重點(diǎn)說(shuō)明在所屬項(xiàng)目中的目的、意義及必要性

　　二、課題相關(guān)行業(yè)、領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外研究發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢(shì)以及本單位在相關(guān)領(lǐng)域的工作基礎(chǔ)

　　三、課題任務(wù)與目標(biāo)、考核指標(biāo)

　　1、課題任務(wù)

　　課題任務(wù)應(yīng)明確在解決實(shí)際問(wèn)題中的責(zé)任和完成工作的范圍、界限，要對(duì)課題全部工作和成果做整體描述，要闡述課題任務(wù)在項(xiàng)目任務(wù)中的定位、作用及與其他課題的關(guān)聯(lián)方式

　　2、課題目標(biāo)

　　課題目標(biāo)內(nèi)容應(yīng)完整、明確，并能夠考查課題完成的程度和實(shí)際效果，包括定性、定量?jī)蓚€(gè)部分，定性的'內(nèi)容應(yīng)概括課題預(yù)期效果的幾個(gè)方面，定量的內(nèi)容應(yīng)說(shuō)明預(yù)期效果的程度和范圍

　　3、考核指標(biāo)

　　考核指標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)課題目標(biāo)預(yù)期完成程度和水平，以及與課題各項(xiàng)研究開(kāi)發(fā)內(nèi)容預(yù)期完成情況的考核、指標(biāo)體系應(yīng)系統(tǒng)、完整、客觀可檢查。其中，對(duì)于軟件類成果應(yīng)明確實(shí)現(xiàn)的功能和性能等。

　　說(shuō)明：目標(biāo)、考核指標(biāo)應(yīng)可查、可測(cè)、可看，具有成果的依附形式或載體。目標(biāo)、考核指標(biāo)的設(shè)置應(yīng)在充分理解項(xiàng)目任務(wù)分解的基礎(chǔ)上確定，切實(shí)滿足項(xiàng)目隊(duì)課題的要求，具有系統(tǒng)性、完整性，切實(shí)滿足項(xiàng)目對(duì)課題的要求

　　四、課題研究?jī)?nèi)容

　　課題主要研發(fā)內(nèi)容、關(guān)鍵技術(shù)及創(chuàng)新點(diǎn)，對(duì)完成課題目標(biāo)和考核指標(biāo)的充要性

　　五、課題技術(shù)方案與技術(shù)路線

　　1、技術(shù)方案與技術(shù)路線

　　依據(jù)課題任務(wù)要求，結(jié)合國(guó)內(nèi)外技術(shù)發(fā)展和本單位實(shí)際情況確定，論證前應(yīng)充分分析和闡述技術(shù)方案與技術(shù)路線，對(duì)不同方案和路線加以比較和論證說(shuō)明

　　2、課題組織實(shí)施與管理措施

　　課題的組織管理和協(xié)調(diào)措施應(yīng)能保障課題的正常實(shí)施；應(yīng)能落實(shí)課題實(shí)施所需配套條件；課題負(fù)責(zé)人應(yīng)能切實(shí)履行課題管理職責(zé)；應(yīng)能落實(shí)課題任務(wù)所需的研究團(tuán)隊(duì)和配套儀器設(shè)備、經(jīng)費(fèi)等條件，有完善的科技管理制度

　　3、課題委托任務(wù)

　　如有委托研究的任務(wù)，受托單位確保委托任務(wù)完成的措施；如有多家單位承擔(dān)課題任務(wù)，闡明課題的任務(wù)分工及相應(yīng)的目標(biāo)和考核指標(biāo)

　　六、課題各年度任務(wù)目標(biāo)、考核指標(biāo)及研究開(kāi)發(fā)內(nèi)容完成的計(jì)劃進(jìn)度

　　課題應(yīng)按季度填寫計(jì)劃進(jìn)度與階段目標(biāo)，階段任務(wù)目標(biāo)應(yīng)明確、可考核，并能夠滿足項(xiàng)目及其他相關(guān)課題計(jì)劃進(jìn)度的要求，具體年度計(jì)劃形成表格。課題的年度計(jì)劃及年度目標(biāo)

　　七、課題經(jīng)費(fèi)預(yù)算（總表）、課題研究所需的配套條件及來(lái)源

　　與課題研究相關(guān)的其他儀器設(shè)備等共享性資源、承擔(dān)單位的保障措施，包括承諾的研發(fā)隊(duì)伍、資金、研發(fā)設(shè)備和場(chǎng)地、課題管理等支撐條件。要充分考慮經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等方面的可行性

　　八、預(yù)期成果形式、知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬與管理

　　九、課題完成后的經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益分析、成果推廣及產(chǎn)業(yè)化方案

　　成果推廣和產(chǎn)業(yè)化方案應(yīng)明確課題成果的應(yīng)用推廣領(lǐng)域、擬采取的具體推廣措施或推廣計(jì)劃、課題成果的宣傳方式，以及促進(jìn)人才培養(yǎng)、國(guó)際合作及科學(xué)技術(shù)普及等方面的計(jì)劃。

課題實(shí)施方案篇2

　　為摸清全市教育現(xiàn)狀，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供可靠依據(jù)，以進(jìn)一步促進(jìn)我市在今后五年各級(jí)各類教育健康、協(xié)調(diào)發(fā)展，根據(jù)市政府領(lǐng)導(dǎo)指示精神，市教育局黨委決定擬于近期開(kāi)展一次教育工作調(diào)研。方案如下:

　　(一)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng):市教育局局長(zhǎng)、黨委書記姚霆副組長(zhǎng):市教育局黨委各有關(guān)成員成員:市教育局人事科、計(jì)財(cái)科、基教科、職成教科、師訓(xùn)科、學(xué)校安監(jiān)科(校安辦)、政研室、條裝辦、基教研室、職成教研室、體衛(wèi)藝教研室、督導(dǎo)室等科室主要負(fù)責(zé)人。

　　(二)調(diào)研工作小組成立兩個(gè)調(diào)研工作小組，第一組由局黨委副書記、市政府教育督導(dǎo)室主任高峰任組長(zhǎng)，市教育局黨委成員、副局長(zhǎng)劉應(yīng)新，市教育局黨委成員、副調(diào)研員劉興成任副組長(zhǎng)，局各有關(guān)科室一名負(fù)責(zé)同志為成員，負(fù)責(zé)對(duì)肥城市、寧陽(yáng)縣、東平縣進(jìn)行調(diào)研;第二組由市教育局黨委成員、副局長(zhǎng)張勇華任組長(zhǎng)，市教育局黨委成員、副局長(zhǎng)鞠允平，市教育局黨委成員、副調(diào)研員張傳峰任副組長(zhǎng)，局各有關(guān)科室一名負(fù)責(zé)同志為成員，負(fù)責(zé)對(duì)泰山區(qū)、岱岳區(qū)、新泰市、高新區(qū)進(jìn)行調(diào)研。兩個(gè)小組同時(shí)開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)，具體分組人員名單附后。

　　(一)基礎(chǔ)教育學(xué)校均衡發(fā)展和布局規(guī)劃與建設(shè)(幼兒園至普通高中)(責(zé)任科室:基礎(chǔ)教育科、計(jì)劃財(cái)務(wù)科)

　　1、農(nóng)村中小學(xué)、幼兒園現(xiàn)狀、存在問(wèn)題和今后五年的打算;

　　2、城市中小學(xué)、幼兒園現(xiàn)狀、存在問(wèn)題和今后五年的打算;

　　3、中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)規(guī)劃和實(shí)施情況;

　　4、解決均衡發(fā)展和布局規(guī)劃與建設(shè)現(xiàn)存問(wèn)題的具體建議和措施。

　　(二)教師隊(duì)伍建設(shè)(責(zé)任科室:人事科、師訓(xùn)科)

　　1、教師配置情況，缺編教師情況，城市、農(nóng)村中小學(xué)、幼兒園教師年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)等情況(含音、體、美、衛(wèi)、信息、通用技術(shù)等);

　　2、教師繼續(xù)教育情況，包括教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)，教師教育基地的建設(shè)等情況;

　　3、目前及今后五年教師隊(duì)伍建設(shè)的問(wèn)題的分析和解決措施。

　　(三)教育經(jīng)費(fèi)情況(責(zé)任科室:計(jì)財(cái)科、學(xué)校安監(jiān)科)

　　1、預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)“三個(gè)增長(zhǎng)”情況;

　　2、目前中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和使用情況;

　　3、兩項(xiàng)教育附加的征收和使用情況;

　　4、目前中小學(xué)校及公辦幼兒園債務(wù)情況;

　　5、完成校舍安全工程所需資金，今后五年學(xué)校規(guī)劃建設(shè)所需資金及資金來(lái)源，校舍安全工程進(jìn)展等情況;

　　6、兩項(xiàng)工程及“211”試點(diǎn)工程縣級(jí)配套所需資金等情況;

　　7、目前及今后五年面臨的問(wèn)題分析和解決措施。

　　(四)中小學(xué)辦學(xué)條件(責(zé)任科室:條件裝備辦、體衛(wèi)藝教研室)

　　1、目前中小學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器、圖書、音體美勞器材、衛(wèi)生器材、體育場(chǎng)地達(dá)標(biāo)情況，達(dá)到一類、二類標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校數(shù)量;

　　2、教師計(jì)算機(jī)配備、學(xué)生計(jì)算機(jī)配備及使用情況;

　　3、目前及今后五年面臨的問(wèn)題分析和解決措施。

　　(五)職業(yè)教育(責(zé)任科室:職成教科)

　　1、重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校、重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)情況;

　　2、目前職業(yè)教育生源、內(nèi)部設(shè)施、教師隊(duì)伍(“雙師型”)建設(shè)情況、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、專業(yè)設(shè)置的調(diào)整、學(xué)生就業(yè)等情況;

　　3、目前職業(yè)教育存在的重點(diǎn)問(wèn)題及分析，目前和今后五年發(fā)展規(guī)劃及措施。

　　(六)教育教學(xué)改革(責(zé)任科室:基教研室、職教研室)

　　1、普通中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育新形勢(shì)下教育教學(xué)現(xiàn)狀，存在問(wèn)題及分析，今后教育教學(xué)改革工作建議;

　　2、普通中小學(xué)“素質(zhì)教育質(zhì)量效益雙高工程”實(shí)施進(jìn)展情況，存在問(wèn)題和解決措施及今后打算;

　　3、普通中小學(xué)課程改革的現(xiàn)狀，存在的'突出問(wèn)題以及解決問(wèn)題的措施或建議;

　　4、職業(yè)教育教學(xué)(含技能訓(xùn)練)改革的舉措、內(nèi)容、方式，存在問(wèn)題和解決措施及今后打算。

　　分為兩個(gè)調(diào)研小組同時(shí)進(jìn)行，每縣一天。采取實(shí)地查看、查閱資料、座談會(huì)等方式進(jìn)行。調(diào)研組和縣市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)見(jiàn)面會(huì)后，調(diào)研組組長(zhǎng)和聯(lián)絡(luò)員及有關(guān)成員與縣市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、教育局、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育辦公室、城區(qū)中小學(xué)、農(nóng)村中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校負(fù)責(zé)人代表進(jìn)行座談，其他成員隨機(jī)抽查縣直中小學(xué)校、幼兒園各一所，職業(yè)教育學(xué)校一所和一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中小學(xué)、幼兒園各一所，分頭進(jìn)行實(shí)地查看。各縣市區(qū)要提前準(zhǔn)備好有關(guān)情況匯報(bào)和有關(guān)教育數(shù)據(jù)，調(diào)研情況不予當(dāng)場(chǎng)反饋，調(diào)研結(jié)果不涉及評(píng)價(jià)和表彰。調(diào)研結(jié)束后，各調(diào)研人員要根據(jù)調(diào)研內(nèi)容和分工，認(rèn)真寫出分析材料(含有關(guān)數(shù)據(jù))，填好設(shè)計(jì)的表格，內(nèi)容要涵蓋目前現(xiàn)狀、存在的主要問(wèn)題和解決措施及工作建議(市直學(xué)校的情況，可在已掌握情況的基礎(chǔ)上，單獨(dú)列出內(nèi)容)，完成后交各小組聯(lián)絡(luò)員，小組聯(lián)絡(luò)員匯總后，形成小組調(diào)研報(bào)告，經(jīng)組長(zhǎng)審查同意后，上交局政策研究室，政策研究室最終形成泰安市教育工作調(diào)研報(bào)告。

　　本次調(diào)研工作意義重大，局黨委高度重視，要求各有關(guān)科室主要負(fù)責(zé)人和骨干人員參加調(diào)研活動(dòng)。全體調(diào)研人員要對(duì)本次調(diào)研活動(dòng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，要做到調(diào)研的各項(xiàng)數(shù)據(jù)求真、求實(shí)，經(jīng)得住復(fù)查和驗(yàn)證，要堅(jiān)持一絲不茍、實(shí)事求是的原則，要通過(guò)多種形式廣泛收集信息，對(duì)縣市區(qū)提供的情況進(jìn)行認(rèn)真核查。調(diào)研期間，要認(rèn)真遵守工作紀(jì)律，廉潔自律，工作認(rèn)真，樹(shù)立良好的形象。調(diào)研結(jié)束后，認(rèn)真撰寫調(diào)研報(bào)告，按規(guī)定時(shí)間上交。各縣市區(qū)和有關(guān)學(xué)校要全力支持配合此次調(diào)研活動(dòng)，按規(guī)定時(shí)間完成匯報(bào)材料，實(shí)事求是提供有關(guān)情況和有關(guān)資料，確保調(diào)研結(jié)果的真實(shí)性，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供真實(shí)可靠依據(jù)。此次調(diào)研時(shí)間暫定于7月中下旬進(jìn)行，具體時(shí)間另行通知。

　　二0XX年七月七日

課題實(shí)施方案篇3

　　為強(qiáng)化過(guò)程管理，提升全市小課題主持人的研究精神，根據(jù)XX市教科所20xx年12月22日文件關(guān)于加強(qiáng)小課題研究的動(dòng)態(tài)化管理，我校已上傳小課題成果評(píng)審委員會(huì)名單，以加強(qiáng)小課題的過(guò)程化管理。

　　一、小課題研究方案檢查時(shí)，有部分方案沒(méi)有按時(shí)提交，本次征文我校所有的課題組均按時(shí)間要求及時(shí)上傳（時(shí)間要求是20xx.11.13），小課題研究工作比較繁瑣，但最后結(jié)題必須積分規(guī)定分?jǐn)?shù)才能結(jié)題，衷心希望各課題組對(duì)有關(guān)要求認(rèn)真對(duì)待，否則工作做了也是低效甚至是無(wú)效的'，課題主持人要認(rèn)真閱讀XX市教科所“20xx-20xx學(xué)年度XX市小課題研究時(shí)間表”，嚴(yán)格按課題研究時(shí)間表完成課題任務(wù)，年級(jí)組長(zhǎng)，成員之間要隨時(shí)相互提醒。教科室不再電話通知，參看學(xué)校博客及市教育科所博客。

　　二、為及時(shí)了解市教科所對(duì)小課題研究的動(dòng)態(tài)管理，請(qǐng)各主持人每天能及時(shí)瀏覽XX市教科研博客，內(nèi)有詳細(xì)的相關(guān)要求，更有利于各課題組工作。

　　三、所有博文如果上級(jí)沒(méi)有特殊要求，請(qǐng)上傳者必須按學(xué)校文檔要求正確美觀編輯，以免影響成績(jī)。本次征文有的主持人打分較低與此有很大原因，要原創(chuàng)，不要抄襲。

　　四、為讓各課題組成員了解小課題相關(guān)文檔評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，了解自己打分情況，附表1和2是通報(bào)上次檢查我校市級(jí)課題實(shí)施方案和小課題征文的得分情況。成績(jī)不理想的請(qǐng)接受經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

　　五、有的小課題組已上傳多篇文章，為更方便市教所針對(duì)性檢查，以后上傳文檔時(shí)，教科所要求上傳的一定要在上傳博文時(shí)，題目上標(biāo)出，如本次上傳時(shí)，可在最后上邊文本框中定寫“小課題征文”，下邊正文中把題目與內(nèi)容編輯完整。

課題實(shí)施方案篇4

　　1.課題名稱：小學(xué)英語(yǔ)字母趣味高效教學(xué)法研究

　　2.課題題目的提出：

　　2.1背景的研究：

　　英語(yǔ)是當(dāng)今世界主要的國(guó)際通用語(yǔ)言，也是聯(lián)合國(guó)的正式工作語(yǔ)言。隨著我國(guó)改革開(kāi)放和對(duì)外經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，國(guó)際交流日益頻繁，英語(yǔ)教育也越來(lái)越得到重視和加強(qiáng)。字母教育作為英語(yǔ)教育的基礎(chǔ)階段，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)。字母教學(xué)看似簡(jiǎn)單，然而要達(dá)到理想的教學(xué)效果卻并不簡(jiǎn)單。許多老師不能足夠重視小學(xué)英語(yǔ)的字母教學(xué)，教學(xué)方法單一枯燥，使得教學(xué)效果普遍不好，加之小學(xué)生初次接觸英語(yǔ)字母，往往與漢語(yǔ)拼音混為一談，出現(xiàn)了許多認(rèn)讀和書寫方面的錯(cuò)誤，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。字母發(fā)音直接影響著學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音，學(xué)生一旦形成錯(cuò)誤的發(fā)音，就很難再糾正。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師一定要采用合適的教學(xué)策略，重視字母教學(xué)，為學(xué)生終身英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　2.2課題研究現(xiàn)狀及理論依據(jù)：

　　美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家懷特.鮑林杰（Dwight Bolinger）的.《語(yǔ)言要略》(Aspects of Language)介紹了母語(yǔ)為英語(yǔ)的人如何從嬰兒階段開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)言以及學(xué)會(huì)字母的不同發(fā)音，奠定了他們以后學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言的基礎(chǔ)。我國(guó)很多學(xué)者也在英語(yǔ)字母教學(xué)方面進(jìn)行了深入研究�！墩憬⌒W(xué)英語(yǔ)教學(xué)建議》中指出：“教師要規(guī)范標(biāo)書，注意大小寫筆順、筆畫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的示范，培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣”。

　　我國(guó)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確要求學(xué)生：“能正確書寫英語(yǔ)字母和單詞”， “能正確讀出26個(gè)英文字母”�！读x務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初始階段必須重視字母教學(xué)，這不僅能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)記憶英語(yǔ)單詞，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力起著重要作用”。小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)對(duì)字母教學(xué)要達(dá)到兩個(gè)目標(biāo)：第一，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的初步學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；第二，讓學(xué)生在字母發(fā)音和書寫上有很大提高。

　　2.3實(shí)用價(jià)值和研究意義

　　通過(guò)研究英語(yǔ)字母趣味高效教學(xué)法，找到一條指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母的有效途徑，讓學(xué)生從一開(kāi)始接觸英語(yǔ)，就掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的正確方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母的興趣，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母的能力，并培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維和探索能力，最終使學(xué)生能夠正確書寫和拼讀26個(gè)字母，并養(yǎng)成良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫習(xí)慣，為孩子們進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定良好而扎實(shí)的基礎(chǔ)。讓孩子們別輸在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起跑線上！

　　3.課題設(shè)計(jì)：

　　3.1研究?jī)?nèi)容

　　本課題將主要從三個(gè)方面來(lái)研究小學(xué)英語(yǔ)字母趣味高效教學(xué)法。

　　3.1.1.字母的讀音教學(xué)法：我將主要通過(guò)分類記憶教學(xué)法（比如將26個(gè)字母按發(fā)音的不同，給他們分為七個(gè)家族，并編成朗朗上口的chant）；游戲或歌曲教學(xué)法(比如字母歌、What’s missing？游戲、左鄰右舍游戲等)；卡片教學(xué)法；.肢體語(yǔ)言教學(xué)法；對(duì)比教學(xué)法；單詞或句型教學(xué)法等方面來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

　　3.1.2.字母的書寫教學(xué)法：主要通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)研究，字母筆順教學(xué)法（可以通過(guò)書空、描紅、臨摹等教學(xué)方式）；字母格式教學(xué)法（通過(guò)一些有趣的口訣）；謎語(yǔ)或增減筆畫教學(xué)法；游戲和小組比賽教學(xué)法；對(duì)比教學(xué)法（書寫體和印刷體之間的區(qū)別；漢語(yǔ)拼音和英語(yǔ)字母之間的區(qū)別）；多媒體教學(xué)法（通過(guò)動(dòng)漫讓學(xué)生仔細(xì)觀察字母的寫法，什么地方起筆、什么地方收筆、總共幾筆寫成、各占哪幾格、是否頂格、寬窄比例、傾斜度）等方面來(lái)研究

　　3.1.3.字母的運(yùn)用教學(xué)法：讓學(xué)生留心觀察身邊遇到的字母，比如：跟媽媽去商場(chǎng)，看到衣服上的字母L、S、_L代表什么意思？跟著爸爸去停車場(chǎng)，看到字母P是什么意思？各種貴賓卡上的VIP字母代表什么意思？電器上的字母ON、OFF又是什么意思？現(xiàn)在人們經(jīng)常流行的一句口頭禪“咱倆PK一下”，又是什么意思？等等，生活中處處可見(jiàn)字母，將這些字母收集整理在筆記本上，然后在課堂上匯報(bào)交流，比比看誰(shuí)收集整理的多，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生做到學(xué)以致用。

　　3.2研究目標(biāo)

　　學(xué)生能夠規(guī)范、正確書寫26個(gè)英語(yǔ)字母，正確拼讀26個(gè)字母的發(fā)音，并對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，為今后英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

　　3.3研究方法

　　3.3.1實(shí)踐與研究并行法：本課題以實(shí)踐活動(dòng)為主要內(nèi)容，通過(guò)各個(gè)具體案例研究對(duì)比，配合其他方法，撰寫小學(xué)英語(yǔ)字母趣味高效教學(xué)法。

　　3.3.2文獻(xiàn)研究法：采用文獻(xiàn)檢索手段，搜集相關(guān)的報(bào)刊，書籍等資料。結(jié)合字母教學(xué)的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)不足，提出策略。利用知網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源了解本課題的現(xiàn)狀，對(duì)于以前先進(jìn)的研究理念及時(shí)的借鑒和學(xué)習(xí)。

　　3.3.3實(shí)驗(yàn)研究法：利用班級(jí)作為實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象，在取得一定有用的經(jīng)驗(yàn)后，將此方法在全校英語(yǔ)教學(xué)中推廣。

　　3.3.4課堂觀察法：深入班級(jí)和學(xué)生個(gè)體，對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行觀察，找準(zhǔn)問(wèn)題所在，并結(jié)合教學(xué)結(jié)果進(jìn)行分析。

　　3.3.5問(wèn)卷調(diào)查法：通過(guò)對(duì)本年級(jí)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，找到問(wèn)題所在，進(jìn)一步制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方案。

　　3.3.6訪談法：通過(guò)對(duì)本年級(jí)學(xué)生逐個(gè)進(jìn)行訪談，了解他們的困惑所在，結(jié)合本課題研究目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)。

　　3.4研究對(duì)象：

　　本次研究主要針對(duì)我校三年級(jí)(一）班和三年級(jí)(二)班的全體學(xué)生進(jìn)行研究。

　　4.研究過(guò)程：

　　4.1準(zhǔn)備階段：20xx年12月---20xx年1月

　　確定課題研究目標(biāo)及內(nèi)容，搜集整理各種相關(guān)文獻(xiàn)資料，制定課題研究方案。

　　4.2實(shí)施階段：20xx年2月---20xx年5月

　　進(jìn)一步修改并完善課題研究方案，制定出一套切實(shí)可行的實(shí)施方案。同時(shí)將字母高效趣味教學(xué)法應(yīng)用于具體的英語(yǔ)課堂教學(xué)之中，并針對(duì)課堂教學(xué)效果，查找既定目標(biāo)與實(shí)際結(jié)果之間的差距，修正方案，然后進(jìn)行反復(fù)實(shí)施；

　　4.3總結(jié)階段：20xx年6月

　　總結(jié)研究工作，進(jìn)行論文初稿寫作、修改論文和發(fā)表論文，并做好結(jié)題驗(yàn)收工作。

　　5.預(yù)期呈現(xiàn)：

　　5.1每月的活動(dòng)安排、活動(dòng)材料和研究總結(jié)（包括研究心得、研究課例、研究論文等）

　　5.2研究報(bào)告：匯總《小學(xué)英語(yǔ)字母趣味高效教學(xué)法研究》的報(bào)告。

　　5.3撰寫論文：完成本課題相關(guān)的教學(xué)論文。

課題實(shí)施方案篇5

　　一、活動(dòng)安排

　　時(shí)間：20xx年12月7日下午14:00 地點(diǎn)：中控樓會(huì)議室

　　主持人：xxx評(píng)審組組長(zhǎng)：xxx 評(píng) 委：特邀：

　　二、成果發(fā)布會(huì)議程

　　1、質(zhì)管部總結(jié)QC開(kāi)展情況。

　　2、強(qiáng)調(diào)發(fā)布意事項(xiàng)。（1.注意結(jié)合QC活動(dòng)步驟按順序描述；2.QC工具的使用與描述；3.語(yǔ)言簡(jiǎn)練；4.注意時(shí)間）

　　3、主持人宣讀QC活動(dòng)成果發(fā)布要求、評(píng)分準(zhǔn)則、發(fā)布順序。

　　4、QC活動(dòng)成果發(fā)布。

　　5、評(píng)委或聽(tīng)眾進(jìn)行簡(jiǎn)短提問(wèn)，發(fā)布人進(jìn)行答辯。

　　6、評(píng)委對(duì)各小組發(fā)布成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、評(píng)分。

　　7、主持人宣布各課題成績(jī)。

　　8、公司領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)講話。

　　附：發(fā)布要求

　　1、QC成果發(fā)布以PPT演示稿形式進(jìn)行，限時(shí)10min。 2、發(fā)布人必須是熟悉本課題活動(dòng)過(guò)程的小組主要成員。 3、評(píng)委或聽(tīng)眾進(jìn)行簡(jiǎn)短提問(wèn)，限時(shí)5min。

　　評(píng)分要求

　　1、本次評(píng)分采取百分制，評(píng)委根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)打分，去掉一個(gè)最高分一個(gè)最低分后，取平均值作為選手的最終得分。

　　2、評(píng)委堅(jiān)持客觀、公平、公正的`原則進(jìn)行打分。

　　發(fā)布課題（發(fā)表順序另定）

　　獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

　　一等獎(jiǎng)一名二等獎(jiǎng)一名

　　三等獎(jiǎng)一名鼓勵(lì)獎(jiǎng)三名

　　質(zhì)管部 20xx年11月25日

課題實(shí)施方案篇6

　　一、課題研究的背景

　　隨著素質(zhì)教育的不斷深入，隨著新課程改革的全面實(shí)施，“反對(duì)填鴨式，注入式，教學(xué)，解放學(xué)生的思維，尊重學(xué)生的人格，發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立性，自主性和創(chuàng)造性’已經(jīng)成為廣大教育者的共識(shí)。面向新時(shí)代的素質(zhì)教育要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅要掌握知識(shí)。更重要是掌握方法，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，在學(xué)習(xí)上獲得主動(dòng)，自主和獨(dú)立。

　　二、課題研究的依據(jù)

　　1.建構(gòu)主義認(rèn)為：學(xué)習(xí)知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助獲取知識(shí)的過(guò)程其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得。自主學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)的、建構(gòu)性的學(xué)習(xí)過(guò)程。是學(xué)習(xí)所必備的能力，是學(xué)習(xí)所必須的條件。是學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展的方式，是學(xué)習(xí)活動(dòng)組織的模式。

　　2．自主性學(xué)習(xí)：是指學(xué)生為主體支配自己權(quán)力的意識(shí)、能力，集中表現(xiàn)為自尊、自立、自強(qiáng)等自我意識(shí)以及自我激勵(lì)、自我調(diào)控、自我評(píng)價(jià)的能力等，充分體現(xiàn)了個(gè)性化學(xué)習(xí)。心理學(xué)家布希爾指出，創(chuàng)造力的形成離不開(kāi)個(gè)性這一因素。無(wú)數(shù)事例證明，有個(gè)性的人，才有思想，屬于自己的獨(dú)特思想，才有奇才，才能創(chuàng)造。

　　三、研究目標(biāo)及內(nèi)容：

　　1．通過(guò)研究，在各學(xué)科教學(xué)中構(gòu)建新型自主學(xué)習(xí)教學(xué)樣式及其策略。

　　2．通過(guò)研究，致力于培養(yǎng)、提高學(xué)生獨(dú)立自主地獲取知識(shí)、信息的能力、創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)、信息的意識(shí)和能力。自主學(xué)習(xí)，使身心得到和諧發(fā)展。具體表現(xiàn)為：

　�。�1）具有獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)和一定的能力。即對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，樹(shù)立學(xué)好知識(shí)的責(zé)任感，并能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)到用學(xué)到的知識(shí)解決問(wèn)題的成功感。

　　（2）能在自我激勵(lì)下不斷學(xué)習(xí)。這種自我激勵(lì)表現(xiàn)為：在學(xué)習(xí)上有自信心，相信自己的學(xué)習(xí)能力和價(jià)值，并奮發(fā)自強(qiáng)，不甘落后。

　�。�3）創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。不滿足獲得現(xiàn)成的答案或結(jié)果，對(duì)所學(xué)內(nèi)容能展開(kāi)獨(dú)立思考，進(jìn)行多向思維，能創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)到的內(nèi)容去適應(yīng)新的財(cái)政部，探索新的問(wèn)題，拓寬自己的視野。

　�。�4）培養(yǎng)責(zé)任感。就自主性的個(gè)性層面，我們要培養(yǎng)學(xué)生的自信與自尊，社會(huì)層面，我們主要發(fā)展學(xué)生對(duì)社會(huì)價(jià)值的體認(rèn)和形成一定的責(zé)任感。

　　3.通過(guò)，轉(zhuǎn)變、更新教師的教學(xué)觀、質(zhì)量觀、人才觀等教育觀念，提高教師的理論水平和教育教學(xué)能力，培養(yǎng)一支科研型的教師隊(duì)伍，形成融科學(xué)性。

　　四、研究對(duì)象：

　　1-6年級(jí)學(xué)生

　　五、研究方法：

　　1.被試的研究方法與組織形式。

　　在設(shè)計(jì)方案時(shí)，我們考慮支要切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)中有關(guān)鍵的操作行為，才能提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。也考慮支建構(gòu)主義理論（課題理論依據(jù)之一）本身的特點(diǎn)，在研究方法上我們采用個(gè)案分析法和行動(dòng)研究法相結(jié)合。同時(shí)，實(shí)施三大策略：學(xué)習(xí)理論，尋找研究的支撐點(diǎn)；解讀案例，通過(guò)解讀，進(jìn)一步提升理念；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在研究中提練本質(zhì)，對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)化。

　　2.實(shí)驗(yàn)變量的操作方法

　　“教學(xué)中開(kāi)展自我學(xué)習(xí)”，不僅是在課堂教學(xué)中開(kāi)展以學(xué)生為主體的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，更主要的是使學(xué)生獲得自主發(fā)展動(dòng)力和能力。對(duì)學(xué)生而言，主要是獲得理智的挑戰(zhàn)。這里，“自主”不僅是課堂教學(xué)的載體，而更多地看作課堂教學(xué)的目標(biāo)。無(wú)論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)還是英語(yǔ)等其它課程，新的課程標(biāo)準(zhǔn)都把經(jīng)歷、體驗(yàn)、嘗試、探究作為教學(xué)目標(biāo)最為重要的行為動(dòng)詞。因此，我們也把這一過(guò)程作為課堂教學(xué)的目標(biāo)，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)，去經(jīng)歷，去探究。我們讓自主成為學(xué)生獲取知識(shí)的根基，成為能力生成的橋梁，成為情感態(tài)度價(jià)值觀成長(zhǎng)的渠道。

　　3.變量的控制與觀測(cè)

　　影響學(xué)生學(xué)習(xí)方式形成因素包括顯性的和隱性的，我們用定期進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)等多種形式及時(shí)了解分析學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變情況（強(qiáng)調(diào)：不僅僅是根據(jù)成績(jī)的數(shù)據(jù)）。其中問(wèn)卷測(cè)評(píng)形式一般屬于半投射式或半開(kāi)放式，這樣能夠比較真實(shí)地反映學(xué)生的自主能力發(fā)展?fàn)顩r，以便及時(shí)總結(jié)以制訂后繼策略。

　　六、組織機(jī)構(gòu)：

　　負(fù)責(zé)人：戴艷平、楊紅英、

　　主研人員：陳錫銀、劉超、陳青、沈和、顧明剛、徐榮海、魯瑩瑩

　　劉冬、李建平、江曄、王軒、徐黎明

　　七、研究計(jì)劃進(jìn)度

　　1.20xxX.10-20xx.2（起始階段）：文獻(xiàn)研究，課題論證，開(kāi)題。

　�。�1）20xx.10-20xx.12成立課題組，收集與課題相關(guān)的資料。根據(jù)課題研究的需要，對(duì)課題組成員進(jìn)行理論與技術(shù)的培訓(xùn)。

　�。�2）20xx.1-20xx.2完成課題研究的設(shè)計(jì)和論證工作。

　　2.20xx.3-20xx.9（全面實(shí)施階段）：實(shí)驗(yàn)班教師進(jìn)行課題研究，階段總結(jié)，調(diào)整、修正方案及操作過(guò)程

　　（1）20xx.3對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生采用新的`學(xué)習(xí)方式，著手對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

　�。�2）20xx.4.推出自主學(xué)習(xí)研討課，培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

　�。�3）20xx.5推出多節(jié)研討課，組織教師對(duì)課列進(jìn)行分析，不斷改進(jìn)策略和方法。

　　(4)20xx.6根據(jù)研究情況寫出論文，寫出階段性的研究報(bào)告一份。

　�。�5）20xx.7寫出個(gè)案分析和論文各一篇，總結(jié)自主性學(xué)習(xí)的策論和方法。

　　在研究的過(guò)程中，不斷收集校本教材的有關(guān)資料，進(jìn)行中期評(píng)估。

　　3.20xx.10-20xx.1（總結(jié)階段）：召開(kāi)課題鑒定會(huì)，結(jié)題。

　　（1）20xx.10針對(duì)中期評(píng)估中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步完善方案，深化研究，

　　（2）撰寫研究報(bào)告，研究成果結(jié)集成冊(cè)。

　�。�4）進(jìn)行校內(nèi)經(jīng)驗(yàn)交流；

　�。�4）邀請(qǐng)專家對(duì)課題進(jìn)行結(jié)題論證。

　　八、研究成果及展示方式

　　1.我們覺(jué)得，小學(xué)語(yǔ)文開(kāi)展自主學(xué)習(xí)研究，師生雙方的智慧均在教學(xué)中得到了提升。

　　實(shí)驗(yàn)為課程的動(dòng)態(tài)生成構(gòu)筑了一個(gè)平臺(tái)，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供了一個(gè)站臺(tái)，為學(xué)生自主能力的提升展示了一個(gè)舞臺(tái)。經(jīng)過(guò)三年課題實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在課堂上自主、合作的互動(dòng)中，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生大多數(shù)具備了良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，交流討論時(shí)表現(xiàn)出極強(qiáng)的主動(dòng)意識(shí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了發(fā)展。真正讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文，會(huì)學(xué)語(yǔ)文。自主的學(xué)習(xí)方式為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)民主，和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的主動(dòng)性充分發(fā)揮，從而使自主學(xué)習(xí)真正落到實(shí)處。從而提高我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

　　2.研究成果展示方式

　�。�1）課堂教學(xué)展示

　　（2）撰寫論文及實(shí)踐成果

　�。�3）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力檢測(cè)

課題實(shí)施方案篇7

　　一、本課題實(shí)施背問(wèn)題描述：

　　在當(dāng)今眾多學(xué)校轟轟烈烈地開(kāi)展“先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測(cè)”的教學(xué)模式，我們五指山市紅星學(xué)校也在20xx年3月以本班六（2）嘗試開(kāi)展這樣的教學(xué)模式。一年來(lái)自己面對(duì)同事們的不理解，克服了重重的困難和壓力，率先在本校開(kāi)展了“先學(xué)+后教+當(dāng)堂檢測(cè)”教學(xué)模式。實(shí)踐證明，在實(shí)施“先學(xué)+后教+當(dāng)堂檢測(cè)”的過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大地提高了，課堂中孩子們樂(lè)于與交流、大膽展示，課堂不再是老師的舞臺(tái)，學(xué)生才是課堂的真正主人。但是讓自己感到最大的困惑是：面對(duì)課時(shí)多、作業(yè)的批改量大的情況下，自己如何有更多的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，如何有更多的時(shí)間鉆研教材、撰寫教育故事？又怎樣談得上教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展呢？在多年的教學(xué)生涯中，我還發(fā)現(xiàn)這樣的一個(gè)現(xiàn)象，也是目前普遍存在的問(wèn)題：大部分學(xué)生對(duì)于老師批改過(guò)的作業(yè)，只注重分?jǐn)?shù)，根本沒(méi)有興趣再次進(jìn)行訂正，即使老師在黑板不厭其煩地這講解答案，到頭來(lái)錯(cuò)的題還是錯(cuò)，該改還是沒(méi)改。學(xué)生的整體成績(jī)不高，教師的專業(yè)素養(yǎng)得不到提升，這無(wú)疑給我們五指山教育發(fā)展帶來(lái)了很大阻力。我曾調(diào)查過(guò)本校五（2）六（2）班的孩子，88%的學(xué)生只看紅筆字的分?jǐn)?shù)，15%的學(xué)生會(huì)留意錯(cuò)題，5%的學(xué)生幾乎不做作業(yè)。所以面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，自己有一個(gè)大膽的想法：既然在課堂教學(xué)中我們能讓學(xué)生自主探究、自主嘗試，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。那么，在作業(yè)批改中，我們是否可以訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行作業(yè)互批互改呢？讓學(xué)生在合作中互批,在互批中相互交流、相互促進(jìn)，使學(xué)生發(fā)展成為合作討論解決作業(yè)中的問(wèn)題、收集錯(cuò)題信息、講解錯(cuò)誤原因、幫助學(xué)生改錯(cuò)的小老師；老師在互批互改中要做好引導(dǎo)和監(jiān)督作用，對(duì)于學(xué)生已明白的問(wèn)題不必浪費(fèi)時(shí)間講解，為學(xué)生留下更多的自習(xí)時(shí)間，同時(shí)歸納學(xué)生易寫錯(cuò)、易看錯(cuò)的問(wèn)題進(jìn)行講解。而老師

　　也不用為單一的批改方法而頭疼，可以抽出更多時(shí)間去輔導(dǎo)后困生，鉆研教材，寫教學(xué)反思。為此，根據(jù)自身特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我大膽探索如何批改更有效，更能提高學(xué)生寫作業(yè)興趣、態(tài)度。，提出了《小學(xué)生高年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)互批互改的有效性》一課題。

　　二、研究?jī)r(jià)值：

　　究其原因，我認(rèn)為是師生主客體位置倒置所致。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在批改作業(yè)時(shí)，常常越俎代庖、大包大攬。老師上課教、課后批改作業(yè)；學(xué)生上課聽(tīng)、課下做作業(yè)，作業(yè)的批改方法多采用“全收全改”。目前隨著教學(xué)改革的深入進(jìn)行，以及時(shí)代對(duì)培養(yǎng)新型人才的需要，明顯地暴露出作業(yè)“全收全改”存在的問(wèn)題。每天，教師用于批改作業(yè)的時(shí)間往往要多于上課的時(shí)間，教師如何有更多的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，如何有更多的時(shí)間鉆研教材、撰寫教育故事？又怎么談得上教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展呢？另外，根據(jù)我的觀察，認(rèn)真批改后的作業(yè)發(fā)還到學(xué)生手中，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)及時(shí)地進(jìn)行改錯(cuò)，效果不佳。這種事倍功半的做法違背了教學(xué)改革的'初衷。這些弊端越來(lái)越制約著學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，探索新課程理念下的學(xué)生作業(yè)批改操作方式的改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期、重要而艱巨的工程和全新的課題。抓好作業(yè)批改環(huán)節(jié)，提高作業(yè)環(huán)節(jié)的有效性，對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，尤為重要。我決定在作業(yè)批改中一改過(guò)去教師獨(dú)自包攬的傳統(tǒng)做法，下放權(quán)力，對(duì)學(xué)生參與作業(yè)互評(píng)互改進(jìn)行了探索與實(shí)踐。

　　三、研究目標(biāo)：

　　激發(fā)學(xué)生寫作業(yè)興趣，提高作業(yè)質(zhì)量，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性

　　四、研究?jī)?nèi)容：

　　1、如何提激發(fā)學(xué)生寫作業(yè)興趣，提高寫作業(yè)質(zhì)量。

　　2、怎樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)互批互改的有效性。

　　3、怎樣端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，訓(xùn)練學(xué)生作業(yè)互批互改的能力。

　　五、研究方法：

　　1、調(diào)查研究法：個(gè)別談話和走訪等方法，對(duì)學(xué)生的實(shí)際思想、需求和學(xué)生的心理特點(diǎn)等現(xiàn)狀，進(jìn)行科學(xué)的問(wèn)卷調(diào)查研究。

　　2、文獻(xiàn)資料法：搜集與本課題有關(guān)的信息和資料，拓寬思路，提供更為完善的方法。

　　3、行動(dòng)研究法：在研究過(guò)程中要以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，并及時(shí)了解、觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)及心理變化。

　　4、階段總結(jié)法：每一個(gè)階段，進(jìn)行階段性分析總結(jié)

　　六、實(shí)施步驟：