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《世界上最荒涼的動(dòng)物園》的閱讀練習(xí)題
灰場(chǎng)動(dòng)物園離我家很近，我開(kāi)始去那兒臨摹動(dòng)物時(shí)，它作為一個(gè)動(dòng)物園已經(jīng)是徒有虛名了。不知道是什么原因，動(dòng)物園給人一片荒涼的印象，幾棵半枯的老樹(shù)下陳列的不是動(dòng)物，而是空蕩蕩的獸籠，幾乎所有的獸籠都已銹蝕或殘破，動(dòng)物園剩下的居民只有一群錦雞、一頭麋鹿和兩只猴子，僅此而已。
兩只幸存的猴子，一老一小，小猴子有時(shí)會(huì)突然跳到老猴子背上，每逢這時(shí)，老猴子就伸出長(zhǎng)臂在小猴子骯臟的皮毛上搔幾下，我猜它們是一對(duì)父子。值得一說(shuō)的是，那只老棕猴的眼睛其中一只是瞎的。這么一只獨(dú)眼猴使我的寫(xiě)生遇到了難題，我不知道怎么畫(huà)那只瞎了的猴眼。猶豫了很久，我還是把那只猴眼的位置空在紙上了。
我的繪畫(huà)老師批評(píng)了我的動(dòng)物寫(xiě)生，他認(rèn)為我畫(huà)的兩只猴子死板僵硬。他指著我畫(huà)的那只老猴子問(wèn)：“怎么就畫(huà)了一只眼睛?還有一只眼睛呢?”我說(shuō)：“還有一只眼睛是瞎的，我畫(huà)不出來(lái)。”
繪畫(huà)老師的濃眉揚(yáng)了起來(lái)：“你說(shuō)那是只獨(dú)眼猴子?”他拍著大腿道，“那不是最好的寫(xiě)生素材嗎?你一定要畫(huà)出另一只眼睛，你總是抓不住動(dòng)物的神韻，再去畫(huà)那只獨(dú)眼猴子，把另一只眼睛也畫(huà)出來(lái)，畫(huà)好它，猴子的神韻也許一下就出來(lái)啦�！�
大概是我愚笨的原因，我始終不知老師嘴里的神韻為何物。但我還是決心去捕捉猴子的神韻，于是一個(gè)星期以后我又去了灰場(chǎng)動(dòng)物園。
就在那天，我與學(xué)校的生物教師不期而遇。他說(shuō)：“沒(méi)想到你在這兒畫(huà)畫(huà)，我在這兒還是第一次碰到熟人呢。”我問(wèn)他來(lái)這兒干什么，他有點(diǎn)神秘地笑了，說(shuō)：“來(lái)看動(dòng)物啊，你知道我對(duì)動(dòng)物最感興趣。”我說(shuō)看動(dòng)物應(yīng)該去市動(dòng)物園，那兒才是真正看動(dòng)物的地方。生物教師搖了搖頭，手指著飼養(yǎng)員的紅磚小屋說(shuō)：“我跟老張是老熟人了，我常上這兒來(lái)，跟他談點(diǎn)事情�！�
生物教師說(shuō)：“你看見(jiàn)那老猴子的瞎眼了吧?那是五年前給一個(gè)醉鬼用鐵條捅的，他一只手拿香蕉，另一只手藏在背后拿著那根鐵條。世上總有這種人，他們不愛(ài)動(dòng)物，不愛(ài)也沒(méi)什么，可他們對(duì)動(dòng)物竟然如此殘暴�！�
生物教師還說(shuō)：“我愛(ài)動(dòng)物，我愛(ài)一切動(dòng)物，即使是那只瞎了一只眼睛的獨(dú)眼猴，當(dāng)然獨(dú)眼總是個(gè)遺憾，假如它在我手里，我會(huì)讓它變得漂亮一些完美一些�！�
我與生物教師本來(lái)僅僅是點(diǎn)頭之交，自從有了灰場(chǎng)動(dòng)物園的那次邂逅，我們之間的關(guān)系一下子就親密了許多。生物教師熱情地邀請(qǐng)我去參觀他的標(biāo)本展覽室，我就跟著他去了位于校辦廠區(qū)域內(nèi)的那間小屋。
一進(jìn)去我首先就看見(jiàn)了一只美麗的錦雞。它被固定在一根樹(shù)樁上，很明顯它已經(jīng)被開(kāi)膛破肚，完成了防腐處理，我看見(jiàn)錦雞栩栩如生，但它的羽毛上還沾著血與藥液的疤跡�！捌鋵�(shí)我的鳥(niǎo)類(lèi)標(biāo)本不少了�！鄙锝處煱彦\雞標(biāo)本移到貓頭鷹和駝鳥(niǎo)之間，他淡淡地說(shuō)，“我現(xiàn)在最想做的是靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物標(biāo)本。”
我并沒(méi)有在意生物教師的話(huà)，應(yīng)該說(shuō)我很不適應(yīng)那間小屋的氣氛，我覺(jué)得許多鳥(niǎo)許多貓還有許多我未見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物一齊瞪大眼睛盯著我。由于它們的靜態(tài)和屋里的光線(xiàn)，每個(gè)動(dòng)物看上去都異常安詳舒適，但是我聞到空氣中有一股難能描述的酸腥味，它使我難以堅(jiān)持看完小屋里陳列的每一種標(biāo)本。當(dāng)我找了個(gè)理由匆匆退出小屋時(shí)，生物教師仍然深情地望著他的標(biāo)本，我聽(tīng)見(jiàn)他在里面喃喃自語(yǔ)：“真奇怪，他們?yōu)槭裁床粣?ài)動(dòng)物呢?”
我第二次在灰場(chǎng)動(dòng)物園遇見(jiàn)生物教師是一個(gè)星期天的早晨。那天下著瀠瀠細(xì)雨，我發(fā)現(xiàn)猴房里的棕猴父子在雨天里表現(xiàn)出一種驚人的親情。小猴子被老猴子掖在懷里躲雨，當(dāng)渾身濕透的老猴子把手放在前額觀望天空中的雨絲時(shí)，我忽然覺(jué)得它惟一的眼睛里積滿(mǎn)了某種憂(yōu)患，我懷著激情畫(huà)下了它抬頭觀雨的神態(tài)。也就在這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)從飼養(yǎng)員的屋子里傳來(lái)兩個(gè)男人爭(zhēng)吵的聲音，爭(zhēng)吵聲忽高忽低的，我聽(tīng)不清具體內(nèi)容，但我聽(tīng)出另外一個(gè)人就是我們學(xué)校的生物教師。
那場(chǎng)越下越大的雨中斷了我的寫(xiě)生計(jì)劃，我原先想到飼養(yǎng)員的小屋里去躲一會(huì)兒雨的，但是我想那樣會(huì)給他們帶來(lái)種種不便，就干脆鉆到了鹿房低矮的木板房頂下面。
雨一停我就想離開(kāi)了，我?guī)?lái)的紙都被雨弄濕，無(wú)法再畫(huà)下去。雨后的灰場(chǎng)動(dòng)物園更顯冷清荒涼，除了殘余在枯樹(shù)上的雨水滴落在地的聲音，周?chē)黄兰拧?/p>
我已經(jīng)推起了自行車(chē)，就是在這時(shí)候我聽(tīng)見(jiàn)從猴房那里傳來(lái)一種奇怪的類(lèi)似嬰兒的啼哭聲。最初我不知道那是猴子的哭聲，我只是覺(jué)得那種聲音異常凄厲異常疹人，于是我騎上車(chē)朝猴房那兒駛?cè)�。你也許已經(jīng)猜到了，我再次看見(jiàn)的猴房里只剩下那只小棕猴了，僅僅是隔了一個(gè)小時(shí)，僅僅是隔了一場(chǎng)雨，那只瞎了右眼的老棕猴不見(jiàn)了，我看見(jiàn)那只小猴用雙臂抓住鐵網(wǎng)迎向我，它像一個(gè)人類(lèi)的嬰兒一樣向我哭泣，我清晰地看見(jiàn)它粉紅的臉上滿(mǎn)是淚水，不是雨水，是淚水，那是我這輩子第一次看見(jiàn)猴子的淚水，像人的眼淚一樣，也是晶瑩透明的。
我一時(shí)愣怔在那兒，內(nèi)心充滿(mǎn)了酸楚與疼痛的感覺(jué)。但我不知道該對(duì)那只小棕猴做些什么，我在口袋里找到一顆潮濕了的花生仁，隔著鐵網(wǎng)喂給小棕猴，但它剛咽下去就吐出來(lái)了，我一直以為它在戰(zhàn)栗，這時(shí)才懂得那種戰(zhàn)栗就是猴子的哭泣。
我曾經(jīng)偷偷地跑到生物教師的標(biāo)本室外面看望那只棕猴，說(shuō)起來(lái)我大可不必這樣掩人耳目，只要你對(duì)動(dòng)物具有一定的興趣，生物教師總是樂(lè)于為你打開(kāi)標(biāo)本室的門(mén)。但我似乎害怕與那只棕猴直面相對(duì)，最終還是選擇了一個(gè)安靜的午后爬到了那間小屋的窗臺(tái)上。
我看見(jiàn)一只棕猴盤(pán)腿坐在一張課桌上，讓我驚訝的是它現(xiàn)在不僅潔凈而安詳，作為某種特征的殘眼竟然不見(jiàn)了，變成了一只明亮的無(wú)可挑剔的眼睛，那只我所熟悉的獨(dú)眼棕猴，現(xiàn)在有了一雙完美的眼睛。
我的繪畫(huà)老師總是要求我去捕捉動(dòng)物的神韻，但我認(rèn)為動(dòng)物們的神韻在于它們的眼淚，我努力了多年，還是畫(huà)不出那種淚水，最后干脆就不去畫(huà)了。那個(gè)位于工業(yè)區(qū)的灰場(chǎng)動(dòng)物園，后來(lái)我再也沒(méi)去過(guò)，不去也無(wú)妨，我猜那大概是世上最荒涼的動(dòng)物園了。
(《散文選刊》2008年第11期)
16.請(qǐng)根據(jù)文意,寫(xiě)出加點(diǎn)詞的含義: (4分)
(1)“動(dòng)物園給人一片荒涼的印象”
“荒涼”的含義是 。
(2)“我猜那大概是世上最荒涼的動(dòng)物園了”
“荒涼”的含義是 。
17.文中的生物老師是一個(gè)什么樣的人?簡(jiǎn)要概述(3分)
18.猴子在文中有什么樣的作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析.（6分）
19.文中的“我” 看見(jiàn)“那只我所熟悉的獨(dú)眼棕猴，現(xiàn)在有了一雙完美的眼睛”時(shí)，是什么樣的心理感受？簡(jiǎn)要分析(2分)
20.文中寫(xiě)到“我聽(tīng)見(jiàn)從飼養(yǎng)員的屋子里傳來(lái)兩個(gè)男人爭(zhēng)吵的聲音，爭(zhēng)吵聲忽高忽低的，我聽(tīng)不清具體內(nèi)容……”
請(qǐng)根據(jù)情節(jié)展開(kāi)想象，寫(xiě)一段對(duì)話(huà)描寫(xiě)，將兩人“爭(zhēng)吵”的內(nèi)容補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)(100字以?xún)?nèi))(2分)
21下列對(duì)本文的理解與賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( 4分)
A．這是一篇寫(xiě)人的散文，通過(guò)寫(xiě)生物老師，來(lái)反襯繪畫(huà)老師的樸實(shí)、善良。
B．本文的敘述很有特點(diǎn)，在時(shí)間的推移中交織著場(chǎng)景的變化、情感的波瀾。
C．老猴子的獨(dú)眼是敘事的主線(xiàn)，情節(jié)發(fā)展與人物刻畫(huà)都圍繞這一點(diǎn)來(lái)展開(kāi)。
D．與繪畫(huà)老師的理解不同，“我”所理解的“神韻”，其實(shí)質(zhì)是一種“殘缺”。
E．文中關(guān)于“雨”的環(huán)境描寫(xiě)，推進(jìn)了故事發(fā)展，又烘托了“我”的心境。
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