七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元測(cè)試卷
一、選擇題（14分）
1、下列加線的字解釋有誤的是（ ）
A 寥寥可數(shù)（非常少） 精神恍惚（精神不集中）
B 妄行出入（隨便進(jìn)出） 笑容可掬（捧水喝）
C 旁若無(wú)人（好像） 喜不自勝（承受控制）
D力倦神疲（勞累、疲乏） 鋒芒畢露（全部）
2、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的是（ ）
A 程老師是個(gè)二十多歲。
B 朗讀課文難道一定不要唱歌的嗓子嗎？
C 他胸前閃耀著的勛章綬帶，比我記憶中任何將級(jí)官銜以下的人都要多。
D 他的到來(lái)使她變成了孤兒，孩子們變成了寡婦。
3、下列說(shuō)法不正確的是（ ）
A “京京在座位上不安地扭動(dòng)著身子”說(shuō)明他心理斗爭(zhēng)很激烈。
B “她的丈夫和她的三個(gè)小小的孩子，驚異地盯著他”，驚異是因?yàn)樗莻�(gè)突然冒出來(lái)的美國(guó)傘兵，而這是德軍占領(lǐng)區(qū)。
C “她毫不猶豫地把他送回壁爐邊的碗櫥里”說(shuō)明法國(guó)婦女是完全支持反德國(guó)法西斯的戰(zhàn)斗 的。
D “京京嘆了口氣，走起神來(lái)”，走神的原因是京京不想讀書(shū)，想回到鄉(xiāng)下去。
4、選出下列句子中沒(méi)有比喻修辭的一項(xiàng)（ ）
A烏云的前沿像衣袖似的伸展開(kāi)來(lái)，像穹隆 似的壓了過(guò)來(lái)。
B晚霞如火一般地燃燒。
C被輕風(fēng)拂動(dòng)的小草，像小手一樣招喚著同伴。
D遠(yuǎn)處出現(xiàn)輕柔的霧氣，一副暖洋洋的樣子。
5、下列一段話的順序被打亂，正確順序的一項(xiàng)是（ ）
�。�1）那山頂上有一塊仙石 （2）內(nèi)育仙胎 （3）遂有靈通之意 （4）每受天真地秀 （5）日精月華（6）感之既久（7）自開(kāi)辟以來(lái)
A（1）（2）（3）（7）（4）（5）（6） B（7）（1）（2）（3）（6）（4）（5）
C（1）（4）（5）（6）（7）（2）（3） D（1）（7）（4）（5）（6）（3）（2）
6、下列成語(yǔ)中有錯(cuò)別字的是哪幾項(xiàng)（ ）
A風(fēng)花雪月 B若有所失 C括目相看 D苦心孤指
E乳嗅未干 F指高氣揚(yáng) G趨之如歸 H無(wú)病呻吟
二、文段閱讀。
�。ㄒ唬�14分）
卻說(shuō)司馬懿前軍哨到城下，見(jiàn)了如此模樣，皆不敢進(jìn)，急報(bào)與司馬懿。懿笑而不信，遂止住三軍，自飛馬遠(yuǎn)遠(yuǎn)望之。果見(jiàn)孔明坐于城樓之上，笑容看見(jiàn)可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧寶劍；右有一童子，手執(zhí)麈尾。城門(mén)內(nèi)外，有二十余百姓，低頭灑掃，旁若無(wú)人。
懿看罷大疑，便到中軍，教后軍作前軍，前軍作后軍，望北山路而退。次子司馬昭曰：“莫非諸葛亮無(wú)軍，故作此態(tài)？父親何故便退兵？”懿曰：“亮平生謹(jǐn)慎，不曾弄險(xiǎn)。今大開(kāi)城門(mén)，必有埋伏。我兵若進(jìn)，中其計(jì)也。汝輩豈知？宜速退。”
7、解釋下列詞語(yǔ)。
�。�1）笑容可掬： （2）旁若無(wú)人：
8、“卻說(shuō)司馬懿前軍哨到城下，見(jiàn)了如此模樣”中的'“如此模樣”指的是什么？先用文中的話回答，然后用自己的話概括（不超過(guò)十個(gè)字）。
9、“司馬懿笑而不信”他為什么“笑” ？他心里怎樣想？“孔明笑容可掬”他為什么笑？心里又是 怎樣想？（4分）
第一個(gè)笑是 的笑，心里想
第二個(gè)笑是 的笑，心里想
10、由哪個(gè)詞可看出司馬懿的心理變化，并決定退兵？他退兵的原因是什么？用原文回答。
11、如果統(tǒng)帥換了司馬昭，空城計(jì)還會(huì)成功嗎？理由是什么？
12、根據(jù)語(yǔ)段，概括諸葛亮、司馬懿的性格。
諸葛亮：
司馬懿：
�。ǘ�12分）
程老師臉上有點(diǎn)發(fā)白。她嚴(yán)厲地咳嗽了一聲，趙小楨還是沒(méi)有舉手。全班都沒(méi)有人舉手。事先說(shuō)好的呀！
京京在座位上不安地扭動(dòng)著身子。他真想站起來(lái)�？墒�，如果舉了手，程老師會(huì)喊他嗎？課后趙小楨會(huì)不會(huì)嘲笑他？他真想念。不是要出風(fēng)頭，而是心理有種憋了很久的感情，想痛痛快快地念出來(lái)，吐出來(lái)。
他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師。
程老師有點(diǎn)慌亂了。她的目光在全班同學(xué)臉上掃了一遍，想鼓勵(lì)更多的人舉手，可是仍然只有一個(gè)李京京，這個(gè)聲音沙啞的李京京。她只好說(shuō)了聲：“李京京，請(qǐng)你接下去讀�！�
13、用一句話概括文段的內(nèi)容
14、從描寫(xiě)方法看，第二自然段運(yùn)用了 描寫(xiě)，第三自然段運(yùn)用了 描寫(xiě)。
15、“她嚴(yán)厲地咳嗽了一聲”她的目的何在？從哪里看出來(lái)？
16、“可是仍然只有一個(gè)李京京，這個(gè)聲音沙啞的李京京�！奔泳�的詞在句子中有何作用？
17、“她只好說(shuō)了聲”中的“只好”一詞能不能去掉？為什么？照應(yīng)了上文哪個(gè)句子？
18、李京京為什么那么渴望朗讀課文？用文中的話回答。
�。ㄈ�10分）
“啊，太涼 了！”媽媽用雙手撫摸著我的臉頰，因?yàn)閶寢尩氖直鶝霰鶝�，我禁不住高聲喊了起�?lái)。
媽媽一面 仍然用手摸著我的臉，一面和藹地說(shuō)：“媽媽的手確實(shí)很涼�。∫坏蕉�，不僅腫得老高老高，還特別粗糙呢。”
我?guī)缀鯇?duì)媽媽的哪個(gè)地方都喜歡，只討厭一個(gè)地方，那就是這雙冰涼的手。媽媽的手既粗大，又滿是皺紋，還臟乎乎的，簡(jiǎn)直像老祖母的手。
“媽媽，您為什么有這樣一雙手呢？您不能讓手變得纖細(xì)白嫩些嗎？”每當(dāng)我指著媽媽的手這樣說(shuō)的時(shí)候，媽媽總是推開(kāi)我的手，愛(ài)撫地看著我，笑著說(shuō)：“這雙手既是做父親的手，又是做媽媽的手！因?yàn)檫@雙手要做的工作太多太重，根本不能變細(xì)變白啦！”
我拼命地思考著：到底怎樣才能使媽媽的手變得又纖細(xì)又干凈呢？
19、試給文段擬一個(gè)標(biāo)題 。
20、媽媽為什么會(huì)有這樣的一雙手？
21、明明是媽媽的手，為什么說(shuō)“簡(jiǎn)直像老祖母的手” ？
22、文中，體現(xiàn)媽媽對(duì)“我”的愛(ài)的詞語(yǔ)是
集中表現(xiàn)“我”對(duì)媽媽的愛(ài)的句子是
三、探究題（10分）
23、據(jù)說(shuō)，周恩來(lái)總理觀看京劇《霸王別姬》時(shí)，用了六個(gè)帶“一”的詞語(yǔ)，對(duì)項(xiàng)羽的行為作了精辟的概括。請(qǐng)?jiān)跈M線上補(bǔ)充完整。
戲是從劉邦起兵攻打項(xiàng)羽開(kāi)始的。項(xiàng)羽得知?jiǎng)钇鸨鴣?lái)犯，馬上召集文武大臣商議，但卻不聽(tīng)群臣的勸說(shuō)，執(zhí)意發(fā)兵與劉邦對(duì)抗。周總理看到這里評(píng)論說(shuō)：“一言堂�！表�(xiàng)羽回宮后，虞姬繼續(xù)勸說(shuō)不可發(fā)兵，免得中了劉邦之計(jì)。項(xiàng)羽卻說(shuō)：“孤意已決，明日發(fā)兵�！敝芸偫碚f(shuō)：“一家之長(zhǎng)�！背霰�，項(xiàng)羽又不聽(tīng)謀士之言，固執(zhí)己見(jiàn)，周總理說(shuō)：“ �！苯Y(jié)果項(xiàng)羽中了劉邦之計(jì)，陷入重圍，被困垓下，沒(méi)了辦法。這時(shí)，周總理評(píng)論項(xiàng)羽道：“ �！表�(xiàng)羽借酒澆愁，唱起那首著名的“力拔山兮氣蓋世”的“垓下曲”時(shí)，周總理評(píng)道：“一曲挽歌。”項(xiàng)羽最終在四面楚歌聲中，眼看虞姬自刎而死，自己也兵敗身亡。周對(duì)此情景說(shuō)：“ �！�
24、如果我班用“靜、凈、敬、競(jìng)”四個(gè)字作為班訓(xùn)，那么它從哪四個(gè)方面給全班同學(xué)做出了要求？（4分）
四、作文題（40分）
25、 家是什么？是難舍的親情，是溫馨的集體，是親愛(ài)的祖國(guó)。在這里，父母用慈愛(ài)的傘為兒女撐起一方晴空，兒女用孝順的心給父母奉上一份慰籍；在這里，洋溢著濃濃的師生之情、伙伴之誼……
請(qǐng)你以“有家真好”為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。
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