《珍珠鳥(niǎo)》練習(xí)題
《珍珠鳥(niǎo)》練習(xí)題1
一、我能快速地在課文中找下列詞語(yǔ)的近義詞。
茂密()舒服()信任()
抖動(dòng)()呼叫()竟然()
二、我知道下列句子用了什么修辭手法。
擬人排比比喻
1.它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。()
2.我摸它，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。()
3.它一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上，一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)。
()
三、我知道帶點(diǎn)字應(yīng)該選擇哪個(gè)意思。
熟：A.食物燒煮到可以吃的程度B.表示程度深
C.植物果實(shí)長(zhǎng)成了
1.雛兒在我肩上睡得好熟啊!( )
2.秋天，果實(shí)成熟了。( )
3.米飯煮熟了，香噴噴的。( )
深：A.經(jīng)歷的時(shí)間久B.不易理解
C.從外到里的距離大
1.珍珠鳥(niǎo)在里面，就像躲進(jìn)幽深的叢林一樣安全。( )
2.這個(gè)問(wèn)題他講得深入淺出。( )
3.夜已經(jīng)很深了，王老師還在備課。( )
《珍珠鳥(niǎo)》練習(xí)題2
【預(yù)習(xí)提示】
閱讀課文，填空：
我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：________________，往往創(chuàng)造出美好的境界。
【基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)】
一、讀拼音寫漢字。
shēnyōu shānɡhài fánmào chàn dònɡ
�。� ）（ ）（ ）（ ）
ɡǔnyuán fǎn yìn bú dònɡ shēnɡ sè
�。� ） （ ）（ ）
二、辨字組詞。
蔓（ ）臘（ ）賴（ ）寫（ ）
漫（ ）蠟（ ）懶（ ）瀉（ ）
籠（ ）砸（ ）驕（ ）掏（ ）
蘢（ ）咂（ ）嬌（ ）淘（ ）
三、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
挑：tiāo tiǎo
挑戰(zhàn)（ ） 挑水（ ） 挑擔(dān)（ ）
四、在括號(hào)里填上搭配的詞語(yǔ)。
�。� ）的籠子 （ ）的巢 （ ）的吊蘭
（ ）的叢林 （ ）的小嘴 （ ）的綠蔓
�。� ）的鳴叫 （ ）的絨毛 （ ）的白點(diǎn)
�。� ）的球兒 （ ）的情誼 （ ）的筆尖
五、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
小心（ ）月光如（ ） 星（ ）棋布 垂頭（ ）氣
源源不（ ）絡(luò)繹（ ）依依（ ）不動(dòng)聲（ ）
六、指出下列比喻句中把什么比作什么。
1、陽(yáng)光射進(jìn)窗來(lái)，把吊蘭的一串串小葉照得如同碧玉。把________比作_________
2、它（珍珠鳥(niǎo)）好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。把_________比作__________
3、我讓吊蘭的長(zhǎng)滿綠葉的藤蔓覆蓋在鳥(niǎo)籠上，珍珠鳥(niǎo)就像躲進(jìn)幽深的叢林一樣安全。 把_______________比作_______________
七、寫出五個(gè)含有“看”的意思的字。
例：（眺）（ ） （ ） （ ）（ ）（ ）
八、寫反義詞。
信賴（ ）簡(jiǎn)易（ ）熟識(shí)（ ）細(xì)膩（ ）
九、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。
色：A顏色； B臉上表現(xiàn)的神氣、樣子；C種類；D情景；E物品的質(zhì)量。
1、公園里的氣球各色各樣。 （ ）
2、小英喜形于色，捧著獎(jiǎng)狀跑到媽媽身邊。 （ ）
3、路人行色匆匆，都在趕著上班。 （ ）
神氣：A神情； B精神飽滿； C自以為優(yōu)越而表現(xiàn)出得意或傲慢的樣子。
4、他說(shuō)話的神氣十分認(rèn)真。 （ ）
5、少先隊(duì)員們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，顯得很神氣。（ ）
6、珍珠鳥(niǎo)一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上。（ ）
十、閱讀短文，回答問(wèn)題。
有一天，我伏案寫作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺(jué)停了，生怕驚跑它。待一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒(méi)醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢(mèng)？
我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：
信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。
1、給加點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇正確的解釋。
伏：A身體向前靠在物體上；B低下去；C隱藏；D初伏、中伏、末伏的統(tǒng)稱
（1）解放軍戰(zhàn)士潛伏在樹(shù)叢里。（ ）（2）三伏天里溫度最高。（ ）
（3）我伏案寫作。（ ） （4）河里的波浪時(shí)起時(shí)伏。（ ）
2、“這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了”中的“小家伙”一詞反映了____________
____________________________________________________________________。
3、“我”寫下的感受是：_______________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
《珍珠鳥(niǎo)》練習(xí)題3
一、比一比，再組詞。
撥（ ）賴（ ）貳（ ）咂（ ）
拔（ ）懶（ ）膩（ ）砸（ ）
二、在括號(hào)時(shí)填上合適的量詞，不能重復(fù)。
兩（ ）珍珠鳥(niǎo) 一（ ）干草 四（ ）籠子
三（ ）吊蘭 五（ ）球兒 一（ ）呼喚
三、選擇合適的詞語(yǔ)填寫。
忽然 竟然 居然
1、過(guò)不多久，（ ）有一個(gè)小腦袋從葉間探出來(lái)。
2、這可愛(ài)的小家伙，（ ）把我當(dāng)成了它的朋友。
3、有一天，我伏案寫作時(shí)，它（ ）落到我的肩上。
起初 漸漸地 隨后
4、（ ）這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，（ ）就在屋里飛來(lái)飛去。（ ），它膽子大了，竟然落到了我的小桌上。
四、課文填空。
1、它先是離我（ ），見(jiàn)我不去（ ）它，便上點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的（ ），俯下頭來(lái)（ ），再偏過(guò)臉（ ）我的反應(yīng)。
2、白天，它（ ）；傍晚，它就在（ ）中，（ ），（ ）滾圓的身子，（ ）開(kāi)那綠葉（ ）進(jìn)去。
3、看著這（ ）的小家伙，我不由自主地發(fā)出了一聲呼喚：（ ），不就能創(chuàng)造出美好境界嗎？
1）“不由自主”可以換成（ ），“我不由自主”是因?yàn)椋?）。
2）、“美好的境界”是指：（ ）。
3）、珍珠鳥(niǎo)逐步信賴“我”是因?yàn)椋?）。
4）、短文中反問(wèn)句的意思是（ ）。
5）、想想，信賴還會(huì)是什么？試著寫一句。
信賴，（是撫慰心靈的一劑良藥。）
信賴，（ 能創(chuàng)造奇跡。）……
信賴是一盞燈，一盞明亮的燈，她使我們前進(jìn)的道路更亮，更明；
信賴是一座橋，一座堅(jiān)固的橋，她使我們封閉的心靈相通，相融；
信賴是一首歌，一首動(dòng)聽(tīng)的歌，她讓我們?cè)陲w揚(yáng)的歌聲中歡笑，愉悅；
信賴是一首詩(shī)，一首抒情的詩(shī)，她讓我們?cè)谠?shī)意的生活中沉醉，向往，；
五、填寫有關(guān)“鳥(niǎo)”的成語(yǔ)
鳥(niǎo)（ ）花（ ） 鳥(niǎo)（ ）弓（ ） 鳥(niǎo)（ ）換（ ）（ ）
《珍珠鳥(niǎo)》練習(xí)題4
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練
1.下列紅色字注音有誤的一項(xiàng)是( )。
A.斑駁(bó) 綠蔓(màn)
D.細(xì)膩(lì) 雛鳥(niǎo)(chuó)
C.眼瞼(jiǎn) 眸子(móu)
D.呷嘴(xiā) 信賴(lài)
2.下列詞語(yǔ)書寫有誤的一項(xiàng)是( )，
A.蔥蘢 淘氣嬌憨 斑斑駁駁
B.垂曼 隱約閃動(dòng) 光細(xì)驕嫩
C.疏格 生機(jī)盎然 以強(qiáng)凌弱
D.忐忑 不動(dòng)聲色 撫摩絨毛
3.造詞填空。
(1)放在一個(gè)_________的竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥(niǎo)兒舒適又溫暖的巢。
A.簡(jiǎn)音 B. 簡(jiǎn)潔C.簡(jiǎn)陋 D.簡(jiǎn)易
(2)我便用吊蘭長(zhǎng)長(zhǎng)的、串生著小綠葉的垂蔓_________在鳥(niǎo)籠上。
A.遮蓋 B.蒙蓋 C.覆蓋 D.籠罩
4.簡(jiǎn)析紅色詞在句中的表達(dá)作用。
�、�?gòu)闹袀鞒龅牡褍喊阌旨?xì)又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。
�、谖也还芩＿@樣久了，打開(kāi)窗子，它最多只在
窗框上站一會(huì)兒，決不飛出去。
5.簡(jiǎn)析下面句中修辭手法的表達(dá)作用。
一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上……一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)……
6.“我呢?決不掀開(kāi)葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜大好奇的眼去驚動(dòng)它們�！边@反映了“我”怎樣的心理?
7.“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界：”在你看來(lái)，為了人與自然，人與人之間創(chuàng)造這種境界，我們應(yīng)該做些什么?
8.本文開(kāi)頭說(shuō)珍珠鳥(niǎo)“是一種怕人的鳥(niǎo)”的用意是什么?
二、提高訓(xùn)練
三個(gè)月后，那一團(tuán)越發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。我呢?決不掀開(kāi)葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜大好奇的眼去驚動(dòng)它們。過(guò)不多久，忽然有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來(lái)。喲，雛兒!正是這個(gè)小家伙!
它小，就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。瞧，多么像它的父母，紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn);它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。
起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字，一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫框上去了。只要大
鳥(niǎo)兒在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。
我不管它。這樣久了，打開(kāi)窗子，它最多只在窗框上站一會(huì)兒，決不飛出去。
漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。
它先是離我較遠(yuǎn)，見(jiàn)我不去傷害它，使一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開(kāi)膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去，跳動(dòng)的爪子在紙上發(fā)出“嚓嚓”響。
我不動(dòng)聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動(dòng)的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。
白天，它這樣淘氣地陪伴我;天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動(dòng)滾圓的身子，擠開(kāi)那些綠葉鉆進(jìn)去。
有一天，我伏案寫作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺(jué)停了，生怕驚跑它。呆一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙競(jìng)趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒(méi)醒，睡得好熟!還呷呷嘴，難道在做夢(mèng)?
我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：
信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。
9.結(jié)合文中描寫“我”的舉動(dòng)的語(yǔ)句，請(qǐng)認(rèn)真思
考一下，完成下列題目。
�、佼�(dāng)珍珠鳥(niǎo)剛有雛兒時(shí)，“我”
_______________________
�、诋�(dāng)小鳥(niǎo)在“我”屋里飛來(lái)飛去時(shí)，“我”_______________________
10.小鳥(niǎo)在你的眼睛里是怎樣的形象?請(qǐng)結(jié)合選文簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的理由。
11.“我”和小鳥(niǎo)一步步建立了感情，你最喜歡哪個(gè)情節(jié)?說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。
12.簡(jiǎn)析文中最后一句話在文中的作用。
13.“美好的境界”指的是什么?為什么說(shuō)這個(gè)境界是美好的?
答案與提示
1.B
2.B
3.(1)D(2)B
4.(1)“格外”從程度上加以修飾，用在這里突出了小鳥(niǎo)的輕松愉快。(2)“最”突出了小鳥(niǎo)與“我”的親近，依戀�！皼Q”寫出了小鳥(niǎo)乖巧。
5.這個(gè)句子運(yùn)用排比、擬人寫出了珍珠鳥(niǎo)因“我”的信任而變得活潑可愛(ài)的形象。
6.“我”打算用超脫世俗的愛(ài)心為小鳥(niǎo)營(yíng)造一個(gè)寬松、自由的空間。
7.本題為開(kāi)放題，無(wú)統(tǒng)一答案�？梢月�(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活、人類處境、國(guó)際形勢(shì)等方面的具體情況，談?wù)剛�(gè)人的體會(huì)，言之成理即可。
9.①既不去看它，也不去驚動(dòng)它。②絕對(duì)不傷害它，倍加關(guān)心呵護(hù)。
10.例如：小鳥(niǎo)可愛(ài)調(diào)皮�！捌鹣�，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)……只要大鳥(niǎo)兒在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。”“飛來(lái)飛去”、“神氣十足”、“跟著逃到”等詞語(yǔ)都給我們描繪了一個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的小鳥(niǎo)形象。
11.例如：小鳥(niǎo)睡在我的`肩頭，它睡得很香甜，就像睡在父母的肩頭，它已經(jīng)完全信賴“我”了。這幅小鳥(niǎo)安睡圖，充分表達(dá)了文章的主旨。
12.這是議論，通過(guò)議論點(diǎn)明了文章的中心——“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”，使文章主題得到升華。
13.人與動(dòng)物間的愛(ài)互相信賴，互相依靠，毫無(wú)戒備。美在和諧，愛(ài)與和平共處。
14.
(1)刪去“不但”
(2)“而且”改為“而”，或刪去“而且”
(3)刪去“也”
15.
(1)刪去“出于”，或在“發(fā)掘”后加“狀態(tài)”
(2)改為“而有些基建單位卻擅自動(dòng)工，導(dǎo)致破壞性挖掘，這種狀況令人擔(dān)憂”，或“而令人擔(dān)憂的是有些基建單位卻擅自動(dòng)工，導(dǎo)致破壞性挖掘”
(3)刪去“已經(jīng)”或“正”
16.示例：貧困雖然是人人不愿過(guò)的生活，但有時(shí)卻能成為人們奮斗的動(dòng)力;痛苦雖然是人人不愿經(jīng)受的情感，但有時(shí)卻能造就人們剛強(qiáng)的性格。
《珍珠鳥(niǎo)》練習(xí)題5
一.給加點(diǎn)字注音
鳥(niǎo)巢___
垂蔓___
雛兒___
蓬松___
眼瞼___
眸子___
流瀉___
呷嘴___
二.給多音字注音組詞
卷()___挨()___似()___顫()___
()___()___()___()___
三.形似字注音組詞
斑()___蔥()___蘢()___享()___
班()___忽()___籠()___哼()___
四.找出句子中的動(dòng)詞，說(shuō)說(shuō)它們的作用
1.它先是離我較遠(yuǎn)，見(jiàn)我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)。
動(dòng)詞：
作用：
2.我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。
動(dòng)詞：
作用：
五.整體感悟課文后回答
1.本文的感情線索是什么?
2.為什么文章在開(kāi)始部分用單獨(dú)一段強(qiáng)調(diào)珍珠鳥(niǎo)“是一種怕人的鳥(niǎo)”?
3.作者是如何描寫珍珠鳥(niǎo)可愛(ài)的形象的?
4.“我”為小鳥(niǎo)做了哪些事?
《珍珠鳥(niǎo)》練習(xí)題6
閱讀《珍珠鳥(niǎo)》題。（共14分）
真好！朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)。放在一個(gè)簡(jiǎn)易的竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥(niǎo)兒舒適又溫暖的巢。
有人說(shuō)，這是一種怕人的鳥(niǎo)。
我把它掛在窗前。那兒還有一大盆異常茂盛的法國(guó)吊蘭。我便用吊蘭長(zhǎng)長(zhǎng)的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥(niǎo)籠上，它們就像躲進(jìn)深幽的叢林一樣安全；從中傳出的苗兒般又細(xì)又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。
陽(yáng)光從窗外射入，透過(guò)這里，吊蘭那些無(wú)數(shù)指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑駁駁，生意蔥蘢。小鳥(niǎo)的影子就在這中間隱約閃動(dòng)，看不完整，有時(shí)連籠子也看不出，卻見(jiàn)它們可愛(ài)的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來(lái)。
我很少扒開(kāi)葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了。
三個(gè)月后，那一團(tuán)越發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。我呢？決不掀開(kāi)葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜大好奇的眼去驚動(dòng)它們。
過(guò)不多久，忽然有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來(lái)。喲，雛兒！正是這小家伙！
它小，就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)有生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)；它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。
起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字，一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)，跟著跳到畫框上去了。只要大鳥(niǎo)兒在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。
我不管它。這樣久了，打開(kāi)窗子，它最多只在窗框上站一會(huì)兒，決不飛出去。
漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。
它先是離我較遠(yuǎn)，見(jiàn)我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開(kāi)膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去；跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓響。
我不動(dòng)聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴，嗒嗒啄著我顫動(dòng)的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。
白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動(dòng)滾圓的身子，擠開(kāi)那些綠葉鉆進(jìn)去。
有一天，我伏案寫作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺(jué)停了，生怕驚跑它。呆一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒(méi)醒，睡得好熟！還呷呷嘴，難道在做夢(mèng)？
我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：
信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。
小題1：我做了哪些事使珍珠鳥(niǎo)與我一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了？（4分）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
小題2：畫線句子寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了我怎樣的思想感情？（4分）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
小題3：文中用了一系列動(dòng)詞描寫膽子大了的小家伙落在我的書桌上的動(dòng)作。請(qǐng)依次寫下來(lái)（重復(fù)的不必寫），并說(shuō)說(shuō)作者這樣寫，表現(xiàn)出珍珠鳥(niǎo)怎樣的特點(diǎn)？（4分）
動(dòng)詞有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
特點(diǎn)是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
小題4：從全文看，開(kāi)頭的真好！實(shí)際上是針對(duì)什么說(shuō)的？請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上寫一句話作答。（2分）
_________________________________________________________，真好！
參考答案：
小題1：答案要點(diǎn)：①用吊蘭蓋鳥(niǎo)籠 ②很少扒開(kāi)葉蔓瞧它們 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題4分，每一個(gè)要點(diǎn)2分。
小題2：答案：①描寫了珍珠雛鳥(niǎo)體形的可愛(ài)。②表達(dá)了我對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。
小題3：答案：動(dòng)詞有：挨近 蹦 俯下 喝 偏 瞧 跑到 跳動(dòng) 啄 特點(diǎn)是：嬌憨可愛(ài)（或；頑皮可愛(ài)、淘氣可愛(ài)） 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題4分。動(dòng)詞占2分，其中依次填寫動(dòng)詞1分，夠七個(gè)動(dòng)詞給1分（即：少兩個(gè)以內(nèi)不扣分；少三個(gè)以上扣1分）；特點(diǎn)占2分，意思對(duì)即可。
小題4：答案；信賴創(chuàng)造出了美好的境界（或：人與動(dòng)物間的信賴創(chuàng)造出了和諧） 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題2分。圍繞信賴占1分，填寫出的句子與真好連貫占1分。
試題分析：
小題1：仔細(xì)閱讀文章，依照我的行為描述相關(guān)文字信息按要求概括。
小題2：根據(jù)句子的語(yǔ)態(tài)和描寫的內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)鳥(niǎo)喜愛(ài)的情感。
小題3：找到描寫鳥(niǎo)的文段，從中摘出描寫鳥(niǎo)的動(dòng)詞，根據(jù)這些動(dòng)詞的描述分析理解作者所描寫的鳥(niǎo)的情態(tài)特征。
小題4：此問(wèn)即要根據(jù)對(duì)文章的內(nèi)容理解，又要體會(huì)作者的寫作意圖，從人鳥(niǎo)情以及生活的情趣方面理解，不能從保護(hù)動(dòng)物方面理解。
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