用細(xì)節(jié)尊重感化學(xué)生的班主任感言
從教十余年,雖非名師,卻也自鳴算得一位令學(xué)生難忘的教師,我的做法是用細(xì)節(jié)尊重感化學(xué)生。
班主住、任課教師兩種角色嚴(yán)格區(qū)分,盡力處好。這是首要前提。
作為班主任,內(nèi)心要有“一視同仁、真誠待之”的理念。不管學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)劣、行為習(xí)慣好壞、家境參差、男女差異……在任班干、編座位、各項(xiàng)獎(jiǎng)懲上……都要平等、公正,尤其對(duì)后進(jìn)生等弱勢(shì)者,有些情況下更應(yīng)多關(guān)注。曾經(jīng),我班有一學(xué)生,以前成績優(yōu)秀,卻因迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲而中考落榜,且行為習(xí)慣差、思想性格怪異,到我班借讀后,不僅舊錯(cuò)不改,反而每日多次遲到,(每天約共計(jì)一節(jié)課時(shí)間),甚至到了后來,上課、課后多次玩撲克。我經(jīng)過無數(shù)次的各種方式說教、無數(shù)次的與家長聯(lián)系、溝通,他方有所改觀。我無法保證他能改好多少,但我真誠地、一視同仁地對(duì)他的關(guān)注終會(huì)在他成長中有巨大觸動(dòng)吧。
作為班主任,要學(xué)會(huì)俯身傾聽學(xué)生的心聲。要允許學(xué)生犯錯(cuò)與改正,對(duì)于孩子的`錯(cuò)誤,我們更要熱情引導(dǎo)。我們不可只作高高在上的師長,需要時(shí)刻準(zhǔn)備與學(xué)生談心,了解其喜怒哀樂,把握其思想動(dòng)態(tài),力爭成為其傾訴心聲的知己。同時(shí)學(xué)生犯錯(cuò)是必然的,要正視并熱情引導(dǎo)。記得,我班有一學(xué)生,初一、二年級(jí)時(shí)不愛學(xué)習(xí),常鬧出些動(dòng)靜引來教師、家長關(guān)注、操心。初三一開學(xué)時(shí),通過與之交談,我發(fā)現(xiàn)他人聰明、靈活,社會(huì)事務(wù)了解得不少,人的本質(zhì)也不錯(cuò),只是厭學(xué),不愿受約束,故而令人頭疼。于是我鼓勵(lì)他以懂事的心態(tài)去盡力學(xué)習(xí)、生活、待人,并讓他任班干。自此他煥發(fā)了少年的熱情,學(xué)習(xí)也有所改觀。雖時(shí)而有錯(cuò),但我引導(dǎo)其自省并改正,他也能積極聽取教導(dǎo)。
作為班主任,處理問題需就事論事,就人論人。學(xué)生最忌教師處理問題時(shí)不分青紅皂白各打五十大板,或新、舊賬一塊算。所以我們處理情況,需調(diào)查清楚,客觀冷靜,不可先入為主、眼光陳舊,以免誤傷學(xué)生之心。有一次,我處理學(xué)生玩撲克事件,因有人事先通風(fēng)報(bào)信,玩牌的人早散了,只留下?lián)淇嗽邳S某桌上,我問遍幾人,都假裝不知,黃某更是叫冤。我本來認(rèn)定有“前科”的黃某一人承擔(dān)罪錯(cuò),以壓眾錯(cuò)。但冷靜了一下,并通過一天的仔細(xì)詢問,終將“真兇”問罪,而黃某的“包庇他人不說真情”一條也受到我的批評(píng)。
真的呢,“親其師,信其道”,如果學(xué)生認(rèn)可了我們的品性,他還能不自求上進(jìn)嗎?
近些年來,我日益感到:選擇了教師職業(yè),即選擇著在譜寫一曲“愛的奉獻(xiàn)”。大愛無言,教師之愛閃爍于學(xué)生生命的每一時(shí)段;大愛無邊,教師之愛波及學(xué)生成長的方方面面。也許我們的愛細(xì)微而平凡,但細(xì)微處見真淳,于平凡中顯價(jià)值。
我不否認(rèn)班主任工作之艱苦,也不排除有金石不開的人,但“難”不正見證著我們可貴的努力嗎?
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