遠程研修感言8篇

　　遠程研修感言1

　　20**年7月23日至7月28日是我們小學教師集中遠程研修的日子，通過六天的認真學習，我的認識有了深刻的轉變，對教育教學工作也有了一種新的理解�，F(xiàn)在的課堂不再是研究教師怎樣“教”的課堂，而是轉型研究學生怎樣“學”的課堂，由“知識傳授”課堂向“教師導學”“問題導學”方向轉變。專家講座的內容和一節(jié)節(jié)別開生面的交流課，在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念。在專注的做作業(yè)的過程中我找到了久違的激情，這是一種純粹的感覺和快樂，它告訴我上課沒有最好只有更好，學無止境，追求無限。

　　蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應引導每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來�！毖行拮屛殷w會到這句話的真正內涵，讓我切身感受到一種收獲的幸福。本以為四十多歲的我沒什么改變，沒想到我由最初第一天的只發(fā)六個跟帖到后來的每天能發(fā)二十多貼，從最初的寫不出幾個字到后來的話題研討被省專家王紅推薦，我收獲著，快樂著，隨之又有了一種被肯定的喜悅，只要好好用心學習研究，原來我也能得到提升。

　　如果有人問我研修收獲了什么？讓我想起了著名球王貝利說過的一句話：“下一個”。球王貝利在回答記者提出的“你認為你哪一個球踢得最好”的問題時，總是回答：“下一個”。我不敢說我的下一堂課是最好的，但我敢保證我暑假后的教學水平一定好于暑假前的教學水平。這就是我對這次研修收獲的最好詮釋。

　　研修雖然結束，但它帶給我的影響卻剛剛開始，帶著研修的激情我忽然想起了一個以前看過的故事，想寫出來與大家共勉：

　　有一位伐木工人，工作十分賣力。第一天，他砍了18棵樹，老板表揚了他。第二天，他干得更加起勁，但是只砍了15棵樹，老板還是表揚了他。第三天，他加倍努力，結果卻僅僅砍了12棵樹。這位伐木工人覺得很慚愧，跑到老板那兒道歉，說自己好像力氣越來越小了。

　　老板問他：“你上一次是什么時候磨斧子的？”“磨斧子？”工人很詫異地說：“我天天忙著砍柴，哪里有工夫磨斧子！”

　　我們每天都在“砍樹”，備課、上課、輔導、談心、改作業(yè)，迎各種檢查，是不是也應該靜下心來想一想：“我們多長時間沒有磨斧子了？”“教而不研則淺�！薄澳阌幸环N思想，我有一種思想，交換一下每人就有了兩種思想�！敝挥性诩橙”娂抑�長的基礎上，儲備好了自身能量，才能創(chuàng)造出屬于自己的東西，才能創(chuàng)造出富有魅力的課堂。

　　研修學習就是我們磨斧子，我們應該經常用心打磨自己的“斧子”，才能常用常新，才能提高“砍樹”的效率，才能擁有收獲的喜悅。

　　在以后的教學中，是不是我們也應該經常問一問自己：“我們有多長時間沒有磨斧子了？”

　　貴刊領導您好：我通過學習山東省遠程研修寫出了自己的感悟愿與大家分享，請指教！

　　遠程研修感言2

　　夜已深沉，窗外微風襲來似感愜意，此時恍然才感到正是入夢時分，在蟬鳴和蛐蛐的寂寥的伴奏聲中，我還在敲擊著鍵盤，輕點著鼠標，研修的十幾天里，我早已習慣了這樣的夜晚……

　　在新課改的道路上，我彷徨過，迷惘過，期待著，讓我不知路在何方？我渴望有機會能夠與專家零距離接觸，聆聽教誨；我渴望有一個智慧平臺，看視頻聽專家講座，能與眾多教育同行交流思想、一起成長。遠程研修讓我擁有了這樣珍惜的機會，專家老師們高屋建瓴；指導教師誨人不倦；激發(fā)了我探討教育規(guī)律的熱情，也讓我深深的認識到了學然后知困的道理，現(xiàn)將幾點感悟如下：

　　一、將讀書進行到底

　　1、教課內閱讀和課外閱讀是語文學習的雙翼，教師尋求多種方法培養(yǎng)學生的讀書興趣和良好的閱讀習慣。語文課改中，語文教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)不能丟，要把“根”留住。結合案例掌握了培養(yǎng)學生自主讀書的能力的方法。

　　2、語文教學要處理好閱讀與寫作教學的關系，要重視培養(yǎng)學生的口語交際能力，要激發(fā)學生的寫作動力，培養(yǎng)寫作興趣。

　　3、教師在課堂教學中的職責是尋找、搜集和利用學習資源，設計恰當?shù)膶W習活動營造和維持學習過程中積極的心理氛圍，對學習過程和結果進恰當評價，發(fā)現(xiàn)學生的潛能，引導學生，蕩起興趣和質疑的雙槳，走向發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新之旅。

　　4、語文教學要立足文本，激活文本，走出文本，發(fā)展學生的應用和拓展能力。優(yōu)秀教師結合課堂教學發(fā)展學生的應用和拓展能力的課例給我很大的啟發(fā)。

　　5、要介紹些閱讀方法，比如小說基本可粗略讀，對特別喜歡的段落可精讀，小說主要看構思，而散文主要看文采等。

　　6、注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，指導學生養(yǎng)成圈點勾畫、作批注、優(yōu)美詞語、名言警句、精彩片段、寫讀書筆記的習慣。

　　二、“我的課堂、我做主”

　　“學生是學習和發(fā)展的主體”，“學生是語文學習的主人”。努力做到省級課程團隊專家張偉忠老師在《徹底的行動來自徹底的思想》所講的“先學后教、以學定教、多學少教、以學論教”的四個原則，用徹底的思想，來改變徹底的行動。

　　“以學生為主體”。學生是學習語文的主人，教應服務于學，應尊重學習主體的獨立性，應重視學習方式的自主性，強調學生的主體性。教師是用一顆愛學生的心，來長學生之善而救學生之失。為讓學生能更獨立快樂的成長，我們可以適當放開雙手，把學生能做的事還給學生。

　　1、“授人以漁，則終身收益無窮”，以學生為主體，重視方法的指導。

　　2、重視課內，銜接課外；指導積累方法，養(yǎng)成積累習慣，在生活中學語文。

　　3、激發(fā)興趣，喚醒情感體驗。

　　三、拒絕平庸、終身學習

　　巢宗祺教授說：“ 新課程的建設體現(xiàn)了我們當代社會的一個重要理念，就是我們要建設一個學習型的社會，人人都得要樹立這樣的一個意識——終身學習。”我們教師只有不斷學習，增加知識儲備，增補學養(yǎng)，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。教師要不斷給自己充電.現(xiàn)在社會發(fā)展得很快，知識的更新?lián)Q代也較為迅速，做為一名語文教師就尤其不能落伍。不僅要具備精深的專業(yè)知識，而且要廣泛涉獵諸如天文、地理、歷史、生物、教育學、心理學等其他相關學科知識。同時,要時時關注新事物的發(fā)展，要想辦法不斷為自己“充電”，真正走進學生的心靈世界。

　　在以后的工作中，我應更多的去做反思總結，有反思才會有進步。只有教師也是個創(chuàng)造者，才能使整個教育事業(yè)充滿生機和活力。

　　四、收集陽光、常懷感恩

　　研修結束，立秋已至�！笆侨找�，天朗氣清，惠風和暢”。感謝研修，我們的思想在茂盛的生長。一路走來，處處勝景,時時佇足。優(yōu)秀的教學案例、專家學者的精辟理論闡釋、教師們的心靈花絮，這些“他山之石”一次次磨礪著我，激蕩著我。一路走來，從懵懂走向清醒，從躁動走向平靜，從模糊走向清晰，從膚淺走向深刻。新課改道路上的迷茫和困惑像浮云漸漸散去，心底漸漸敞亮。遠程研修將給我們留下永遠地回味和反思，永遠地引領和啟發(fā)。一曲終了，我們仍在在余音裊裊中行走……

　　遠程研修，智慧的盛宴，思想的洗滌，讓我們在快樂的海洋里泛舟遠航……

　　“時間累積這盛夏的果實，

　　回憶里研修的香氣，

　　我以為不露痕跡思念卻滿溢，

　　或許這代表我的心……”

　　遠程研修感言3

　　網(wǎng)絡時代的來臨，為教育事業(yè)的發(fā)展拓展了很大的空間，它縮短了人與人之間的距離，為教育資源的共享提供了條件，它突破了時間和空間的限制，既減少了教師外出培訓的資金，又提高了學員的基本素質，開闊了視野，更新了觀念。這是一項很有現(xiàn)實意義的教育改革之路，也是加強教師素質培訓的好時機，所以我會抓住這次的機會，向教育道路上的前輩和先進工作者多交流、學習�；厥籽行逇v程，感想頗多，受益匪淺�，F(xiàn)將之總結如下：

　　一、教育教學的觀念轉變

　　在學習中，聽了好多現(xiàn)代教育教學理論的專家講座，結合新課程，更新了教育教學觀念。我深刻地認識到：在學習觀上，要以學生為本，將學生看成是學習的主體，學生是數(shù)學學習的主人；在課程觀上，教學不再只是忠實地傳遞和接受知識的過程，而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程；在教學觀上，教學是師生積極互動、共同發(fā)展的過程，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。新課程注重過程與方法，注重學生的感受、體驗和經歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。同時我們應該去做一個創(chuàng)新型的教師，有崇高的職業(yè)理想，全新的教育觀念，合理的知識結構，熟練的教學監(jiān)控能力，熟練的課堂教學管理藝術。在教學評價上，應著眼于學生，注重過程的評價。分層評價，但評價的目的不是為了證明，而是為了發(fā)展。

　　二、課堂教學組織能力提升

　　聽了專家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學中，學會了更好地設計教學，選擇適當?shù)慕虒W模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的藝術。通過講解與交談，我體會到，教學是科學，也是藝術。既然是科學，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學，以學生為主體，提高教學的質量。同時要講究藝術性，盡量上好每一節(jié)課。另外要加強說課和評課，提高自己的教育教學水平和能力。

　　在這一階段里，我努力學習，不斷地充實自己，煅煉自己，對課堂教學有了很深的體會和思考。

　　體會一：課堂教學要注重教學的有效性，有效的課堂才能保證有效的教學。

　　體會二：“新課標”主張教師的角色定位應是“師生平等對話的首席”，因此課堂教學要處理好兩個關系，第一，教材、教師、學生之間的關系，教師是數(shù)學學習的組織者和引導者、合作者，學生是數(shù)學學習的主人，教師要創(chuàng)造性地使用教材；第二，課前、課內、課后的關系，課前要吃透教材和學生，課內要重示范、點評、變式的教學，課后要及時跟蹤、反饋，暴露學生的錯誤。

　　體會三：課堂教學中要體現(xiàn)如下幾條原則，第一，學生是學習的主體，課堂教學中要給予學生充分的動腦、動手、動口的時間和空間，讓學生去經歷、去感受，建構自己的數(shù)學知識；第二，要能夠創(chuàng)設情境，讓學生在問題的情境中學習，去解決問題，提示矛盾；第三，教師要形成自己鮮明的個性化的教學風格；第四，教學中要有創(chuàng)新精神，要常教常新。

　　三、教科研的能力得到發(fā)展

　　一個成功的教師，必須有較強的教科研意識，要把教研和科研緊密結合起來，要用科研促進教研。通過培訓，我認識到，要進行科研，必須做如下幾點：第一，要注重自己的理論學習，為自己的科研提供理論以據(jù)；第二，要注重自己平時的教學研究和教學積累，為科研準備好第一手資料；第三，要找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。教師，即研究者，要不斷地學習，不斷地總結，不斷地研究，及時將自己的經驗寫成，做研究型教師。

　　我深知，自己在工作中換只是一個初學者，還有好多不足之處，需要向他人學習和借鑒。在今后的工作中，我會多學習一些教育教學理論，用科學理論來指導我的實踐，使教育教學行為符合教育規(guī)律，符合學生的認知規(guī)律和發(fā)展，同時，要注意積累、學習、研究，不斷提高自己的素質，大面積提高課堂效率。

　　遠程研修感言4

　　教師遠程研修平臺，我再次深深地認識到，新課程改革是一次深刻的改革，新課改倡導全人教育，強調課程要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好品質的終身學習的能力，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，課程改革的成敗關鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。作為教師的我必須抓住這次研修的機會，學習新課程改革理論，觀看專題視頻課件，積極參與網(wǎng)上交流，更新教學觀念，嘗試一些創(chuàng)新的做法。為迎接新課改的挑戰(zhàn)我覺得我們教師應做到：

　　一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。

　　面向全體學生我們應做到：

　　1、創(chuàng)設各種情景，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度；

　　2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間；

　　3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力；

　　4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的`一些問題，并自主解決問題。

　　二、關注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。

　　關注學生我們應做到：

　　1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；

　　2、把教學與情態(tài)有機地結合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神；

　　3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會；

　　4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。

　　三、加強對學生學習策略的指導。

　　對學生學習策略進行指導，即讓他們在學習和使用的過程中逐步學會如何學習。

　　那么，指導學生學習策略我們應做到：

　　1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法；

　　2、引導學生結合語境，采用推測、查閱和協(xié)調的方法進行學習；

　　3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調整自己的學習目標和學習策略。

　　新課程改革不是說說而已，必須要與實踐相結合，即將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課堂實踐教學中不斷摸索，不斷學習，不斷實踐，不斷反思。

　　遠程研修感言5

　　培訓轉眼間就要結束了，盡管培訓期間我每天在電腦旁的時間基本上都超過了六小時，有時候感覺很累，但這次培訓讓我受益非淺。下面是我在本次培訓中的幾點收獲：

　　1、教學理念的更新：通過遠程研修，專家講座的內容，讓我們在理念認識與所提供的課堂案例相結合，使我更新了教學理念，在理論層次上得到了提升。觀念上的洗禮，知識上的增長，為我今后的課堂教學工作指明了方向。認識上和學習的自覺性上發(fā)生了改變，這也是本次網(wǎng)絡培訓的優(yōu)越性，專家主講，在線和全省各地的老師交流互動，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡培訓的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可。

　　2、集思廣益、綜合提升：看到來自不同地區(qū)的老師們的精品作業(yè)，才感到自己有多淺微，聽著大家真心的點評，看到大家的文章，課程簡報、班級簡報上登載的優(yōu)秀作業(yè)，無一不為我們提供了行動上的楷模。求真務實、嚴謹科學、博學多才，無一不是我學習的榜樣。這些都在悄無聲息地激勵著我，我也要像他們一樣對待工作精益求精，精研教材、精研課標，在反思中成長。

　　本次培訓學習了幾位專家的講座內容，幾位專家的講座可謂：深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。學了之后確實獲益匪淺。課改，高考制度的改革，如何教會學生學習，力求事半功倍，永遠是教師最關注的內容，也是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在

　　3、反思自我，不斷追求：這次的學習讓我如沐春雨，使我明白了許多：學生學習應該是有意義的、有動力的、有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發(fā)展的學習；教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。不然就會走偏，難以實現(xiàn)教育的真正目的。：提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求。有效教學走向優(yōu)質教學，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學的有效性，在從有效性走向優(yōu)質教學呢？我認真學習專家在講座中的每一句話，思考著每一個觀點。從學習中使我深刻的領悟到了：在教學中應不斷探索運用多種教學手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關系，處理好課堂欲設與生成等等之間的關系。

　　培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我對未來的教學工作有了全新的認識，確立了新的工作高度，對專家、教授的講座內容的品讀還要繼續(xù)深入地再一次咀嚼、消化，要努力讓其轉化為自己的教育教學理念，并指導于自己的教育實踐。在今后的人生道路上，我還會懷著對待這次研修的態(tài)度，一如既往地進行自主專業(yè)研修，與時俱進，大膽革新，讓我的人生繼續(xù)在學習中快樂、感動。

　　遠程研修感言6

　　作為一名幼兒教師，很幸運又一次參加了山東省教師遠程研修教育培訓，這次遠程研修培訓還是網(wǎng)絡教育培訓，是我們在自己家中就能聆聽名師的教誨，通過看視頻和課件的設計以及學習討論等環(huán)節(jié)。掌握了更深層次的幼教知識，大大開闊了我的視野，豐富了我的教學知識，為今后的幼兒教育打下了堅實的基礎。在次學習期間，自己有不少感悟，現(xiàn)總結如下：

　　1、遠程研修，拓寬了我們基層幼教老師參與培訓的途徑

　　作為一名基層教師，我們的培訓是有限的，甚至是很少的，這次遠程研修教育，使我多了一次參與培訓的機會，對提高自身的文化知識水平，增強自己教學理念都有著非常重大的意義。通過網(wǎng)絡這個平臺，我輕松學習的同時，也提升了自己的計算機知識。各級教育專家的視頻講解，有一線教師的經驗之談，學員的經典討論，使我受益匪淺。

　　2、遠程研修，促進了我教學理念的不斷提升

　　在遠程研修過程中，通過細心聆聽教育專家的視頻，高級教師的教學實錄，使我學到了更多更豐富的教學知識，在一定程度上，對我今后的教學起到了很好的教育和啟發(fā)作用，樹立了良好的教學理念，尤其是專家詳盡細致講解，集體教學活動的組織，內容的演示，最后的教學結尾，使我深深體會到了，集體教學過程是需要豐富的知識和靈活多變的經驗，這些都是我要學習的典范，也是我今后教學中不可或缺的寶貴財富。

　　3、遠程研修，拓寬了我的教學知識的視野

　　遠程研修搭建的這個學習平臺，使我積極投身于緊張而又繁忙的學習中，我認真地學習著，研究著，提取對自己有益處的教學優(yōu)點，從中吸取營養(yǎng)。在評比對照中了解更多的知識點，掌握切合自身實際的教學方法，對提升自己的教學能力積淀了豐厚的基礎。通過學習，不斷完善自己，強化自己，提高自己，幫自己的集體教學上升到一個更高的層次。

　　4、遠程研修，激勵著自己的教學工作再上新臺階

　　短短的培訓，留給自己的是一種激勵，也是一種了積極向上的奮斗精神，我要以這次遠程研修為基點在深思中不斷改進自己，在教學中不斷完善自己，在幼教工作中不斷豐富自己，使自己在今后的教學中，幼教工作有新的起色，教學事業(yè)再上新的臺階。

　　總之，在今后的教育教學工作中，我會更加珍惜每一次的教育培訓，利用學習的機會，創(chuàng)造自己美好的幼教事業(yè)。

　　遠程研修感言7

　　今天是研修的第二天，可以說研修平臺的創(chuàng)新，內容更加貼近幼兒園日常教學活動，對我們的平日工作有了更加清晰、系統(tǒng)的指導。

　　一、聆聽專家講解，解決教學困惑。

　　今年的研修，通過聆聽全國知名專家科學的教育理論和和先進的教學方法，從根本上了解了一日活動各環(huán)節(jié)組織存在的問題及解決策略，明確了一日活動即課程的真正含義，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領。特別是專家對案例分析的點評，將一日活動各環(huán)節(jié)組織的核心理念及注意的問題，以及在教學過程中常遇到的難點問題，進行深刻剖析、講解，真正體現(xiàn)一日活動即課程。

　　二、學員思想碰撞，探討有效組織策略。

　　在每一期的學習園地中，都有各學習組的好的研修經驗，老師們精心的設計，各學員優(yōu)秀的教學經驗，讓我們在平日工作中更好的做到理論聯(lián)系實際。在指導教師引領下，各小組積極展開展案例分析和問題研討，實現(xiàn)了教師與專家的面對面交流，調動了老師們參與培訓的主動性和積極性，發(fā)揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學實踐結合起來。

　　三、互動式的交流，分享成功經驗。

　　在每一個主題的研修中，針對日常工作中存在的困惑，設置了討論話題，教師們自由發(fā)表自己的看法和觀點，交流分享自己的做法和實施建議，讓困惑在交流的過程中迎刃而解，真正體現(xiàn)教師是研修主體的地位，增強了培訓的實效性。

　　總之，在兩天的研修過程中，感謝研修平臺讓我收獲著成長，收獲著提高，更收獲著希望。專家的諄諄教誨，升華了我的教育觀念，解決了日常教學工作的困惑，充實了我的教育理論知識，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標。

　　遠程研修感言8

　　伴隨著義務教育課程標準的實施，我感到無論是教師的教學理念、課堂教學的方式方法，還是學生學習數(shù)學的興趣，又或是老師對教學評價的實踐，都有了較大的變化。

　　新課標的理念新，實用性強。

　　在課堂教學模式上，教師角色轉變了，由“填鴨式”的教，變成教學上的引導者；學生角色轉變了，由被動的聽講接受，變成了學習上的主人，主觀能動性大大的提高了，自主學習的能力、小組合作的能力、數(shù)學課堂上的探索發(fā)現(xiàn)能力……學生們都有了很大提高。

　　在學生的學習興趣上，由于預習性作業(yè)的精心布置，加之課堂上小組合作探究的教學模式，課后拓展作業(yè)的延伸，都給學生帶來的極大的研究興趣，數(shù)學離不開生活，學生們以生活為背景的數(shù)學學習更容易讓學生理解，同時情景學習還滲透了其他學科的知識，更有利于擴展學生的知識面。

　　在作業(yè)的布置上，我們學校在市教研室的領導下，研究了全景性作業(yè)，其中我們還探究了導學案作業(yè)，極大的提高了課堂教學的成效，教師在備課上做足了功夫，課堂上的放手，既解放了教師，又利于學生學習質量的提高。

　　在學生評價方面，我們研究了星卡評價制度，在摸索過程中，我還將小組合作融入到星卡評價中，極大的提高了學生學習的主動性，給班級整體學習情況也帶來了飛躍性的邁進。

　　總而言之，歷經新課標的逐步修訂與實施，我的感受就是：無論是對于老師，還是學生，新課標u給我們帶來了充滿陽光的春天。希望在不斷的探索過程中，她會更加完善。

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