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初中美術(shù)課優(yōu)秀說課稿

時(shí)間:2022-07-16 11:30:02 說課稿 我要投稿

初中美術(shù)課優(yōu)秀說課稿(精選13篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿,借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的初中美術(shù)課優(yōu)秀說課稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

初中美術(shù)課優(yōu)秀說課稿(精選13篇)

  初中美術(shù)課優(yōu)秀說課稿 篇1

  一、教學(xué)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡(jiǎn)析

  (一)教材的地位和作用:“傲雪梅花”是初中美術(shù)第七冊(cè)第四課的內(nèi)容,這一課內(nèi)容屬于中國(guó)畫范疇中的一些基本的知識(shí)。作為學(xué)習(xí)中國(guó)畫的入門課,學(xué)習(xí)本課知識(shí)能使學(xué)生初步了解中國(guó)畫的分類、技法以及中國(guó)畫是怎樣運(yùn)用筆墨進(jìn)行作畫的。為以后學(xué)習(xí)、欣賞中國(guó)畫打下基礎(chǔ)。使學(xué)生能了解古代文人怎樣以物詠志抒發(fā)自己的情懷。

  (二)教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):熟悉中國(guó)畫工具、材料、了解用線的表現(xiàn)方法,體會(huì)筆墨的韻味。能整體把握畫面的虛實(shí)關(guān)系,嘗試水墨的表現(xiàn)技法。

  2、能力目標(biāo):能發(fā)展有個(gè)性的表現(xiàn)能力,領(lǐng)會(huì)中國(guó)畫所寄托的人格精神。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情、民族精神和審美情感。

 。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):中國(guó)畫是通過筆、墨之間的關(guān)系來(lái)表現(xiàn)畫面關(guān)系,從而達(dá)到以物詠志抒發(fā)情懷。所以把筆、墨的表現(xiàn)方法作為本課的重點(diǎn)內(nèi)容。古人是通過筆墨的表現(xiàn)來(lái)抒發(fā)情懷,展現(xiàn)個(gè)性。每一幅大師的作品都是他們?nèi)烁竦膶懻。但是怎樣通過筆墨來(lái)表現(xiàn)個(gè)性又是“只可意會(huì),不可言傳的”。因而把“有個(gè)性的表現(xiàn)筆墨的關(guān)系”作為本課的難點(diǎn)。

  二、教學(xué)方法和手段:

  1、采用討論的方式來(lái)解決“問題”,這樣體現(xiàn)了重教學(xué)過程,輕結(jié)論的教學(xué)理念。

  2、運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的手段,利用課件進(jìn)行教學(xué)。課件中使用大量的圖片進(jìn)行直觀教學(xué)。最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,通過教師演示調(diào)動(dòng)他們積極參與討論課堂中出現(xiàn)的問題。

  三、學(xué)法指導(dǎo):

  要求學(xué)生善于觀察,積極討論,勤于思考。培養(yǎng)學(xué)生在課堂中合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  四、教學(xué)思路及設(shè)想:

  整個(gè)教學(xué)過程以欣賞、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開。

  第一課時(shí):介紹中國(guó)畫發(fā)展史、表現(xiàn)題材、技法分類。演示用筆用墨的方法。

  第二課時(shí):選用梅花的詩(shī)歌及圖片設(shè)置情境導(dǎo)入,然后介紹梅花外型及所蘊(yùn)含的寓意、及象征精神,接著示范畫法及技法講解、學(xué)生分析和嘗試。

  第三課時(shí)學(xué)生自主進(jìn)行練習(xí)、創(chuàng)作。

  教學(xué)中始終貫徹美術(shù)教學(xué)的目的,培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素質(zhì),而不是培養(yǎng)畫家。

  即學(xué)生只要知道怎么畫、為什么這樣畫,并不要求“他們”一定會(huì)畫的方針。

  教學(xué)中教師應(yīng)把握得出問題的過程,注重使用學(xué)生討論(教師參與其中)這一方法得出結(jié)論。

  五、教學(xué)程序:(教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì))

  ①創(chuàng)設(shè)情景,引入新課

  ②探索求進(jìn),學(xué)習(xí)新知

  ③教師示范,引導(dǎo)觀察

 、苷归_討論,激發(fā)思維

  ⑤學(xué)生體驗(yàn),鞏固提高

  以上教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的依據(jù)是:學(xué)生感性到理性的認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律;教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一;傳授知識(shí)與增進(jìn)民族情感相統(tǒng)一;掌握知識(shí)與形成能力相統(tǒng)一等教學(xué)規(guī)律。

  創(chuàng)設(shè)情景,引入新課

  通過王維的詩(shī)(謎語(yǔ))引出新課,使學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)悠久的歷史文化,培養(yǎng)他們的愛國(guó)熱情,增進(jìn)民族自豪感。

  探索求進(jìn),學(xué)習(xí)新知

  1、運(yùn)用課件進(jìn)行教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  2、講解中國(guó)畫的發(fā)展史,增加學(xué)生的知識(shí)面。

  3、通過大量的圖片展示,提高學(xué)生美術(shù)的素養(yǎng)。

  教師示范,引導(dǎo)觀察

  教師(示范)畫一張花鳥畫,讓學(xué)生觀察中國(guó)畫的用筆用墨。通過演示既可以讓學(xué)生感受中國(guó)畫是怎樣畫的,又可以通過觀察教師作畫,進(jìn)行思考,進(jìn)而領(lǐng)會(huì)中國(guó)畫的筆墨韻味。

  展開討論,激發(fā)思維

  讓學(xué)生討論教師演示時(shí)使用的筆法和墨法,通過合作、探究的形式得出結(jié)論。從而激發(fā)學(xué)生的思維,體現(xiàn)重視解決問題的過程的教學(xué)方法。(學(xué)生自己通過探索總結(jié)的結(jié)論,比教師告訴的結(jié)果印象會(huì)更深,掌握的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)。利于學(xué)生將來(lái)能自主的學(xué)習(xí),利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。)

  學(xué)生體驗(yàn),鞏固提高

  現(xiàn)今的美術(shù)教育的目的是為了提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì),并不是培養(yǎng)畫家。因此,本環(huán)節(jié),只要學(xué)生能大膽的用手中的畫筆在宣紙上涂、抹、甚至亂畫都行。

  學(xué)生在體驗(yàn)筆墨韻味的同時(shí),他們(小組)之間會(huì)互相學(xué)習(xí),學(xué)生自己會(huì)發(fā)覺誰(shuí)“涂”得好、誰(shuí)的不夠好。而這些體驗(yàn)教師是無(wú)法直接告訴學(xué)生的。

  本緩解教師應(yīng)該給予學(xué)生鼓勵(lì)與贊揚(yáng),進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過體驗(yàn),學(xué)生能把掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能或技巧。

  初中美術(shù)課優(yōu)秀說課稿 篇2

  一、(首先)教材分析:

  1、本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中所處的地位和作用

  本節(jié)課是九年義務(wù)教育人美版初中教材第十八冊(cè)第四課《黑白裝飾畫的美感》,(出示板書)本課是“造型61表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合作品欣賞的綜合課型。確定本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到承前啟后的作用。

  2、教學(xué)內(nèi)容:

  本課通過學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),使學(xué)生可以了解用一種顏色與紙的對(duì)比,所表現(xiàn)出的對(duì)形體的概括與表現(xiàn)力,學(xué)習(xí)它以一種與眾不同的藝術(shù)語(yǔ)言所表現(xiàn)出作者的構(gòu)思,感受黑白裝飾畫藝術(shù)的魅力。并且提高學(xué)生的形象思維和感知能力,激發(fā)學(xué)生的想象力。

  3、教學(xué)目標(biāo):

  根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的三個(gè)緯度和學(xué)生的心理及認(rèn)知特點(diǎn),我確定本節(jié)課要達(dá)到以下目標(biāo):

  知識(shí)與技能目標(biāo):

  認(rèn)知黑白裝飾畫的藝術(shù)特點(diǎn)和多種表現(xiàn)效果,了解黑白裝飾畫的創(chuàng)作過程。使學(xué)生掌握對(duì)黑白裝飾畫分析、理解、評(píng)價(jià)的能力。

  過程與方法目標(biāo):

  本節(jié)課通過大量圖片的欣賞,教師引導(dǎo)學(xué)生,對(duì)不同風(fēng)格的黑白裝飾畫分析比較,共同討論的方法,讓學(xué)生嘗試根據(jù)生活中的形象或圖片中的形象,運(yùn)用不同的工具材料和繪畫方法,創(chuàng)作一幅黑白裝飾畫。

  情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

  通過對(duì)各種風(fēng)格的黑白裝飾畫分析評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,并掌握正確的評(píng)價(jià)方式。發(fā)展?jié)撛诘乃囆g(shù)個(gè)性,大膽傳遞主觀思想和感情。提高對(duì)黑白裝飾畫的審美能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。

  4、根據(jù)我對(duì)教材分析的理解,我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  欣賞圖片,讓學(xué)生對(duì)黑白裝飾畫的表現(xiàn)特征、藝術(shù)效果和思想內(nèi)容進(jìn)行了解和掌握,從而進(jìn)行對(duì)彩色照片和黑白裝飾畫的分析比較。

  難點(diǎn):

  具體分析、理解本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,使學(xué)生能夠獨(dú)立、正確地理解黑白裝飾畫的美感,完成有創(chuàng)意的黑白裝飾畫設(shè)計(jì)。

  二、教學(xué)方法:

  教學(xué)方法:

  根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn),我運(yùn)用的教學(xué)方法有:直觀教學(xué)法、體驗(yàn)教學(xué)法、合作教學(xué)法、鼓勵(lì)教學(xué)法等;

  在整個(gè)教學(xué)過程中我遵循“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教育思想和初中學(xué)生心理特點(diǎn),我先采用引導(dǎo)教學(xué),用幻燈片放映一些不同特征的黑白裝飾畫圖片,激發(fā)學(xué)生的興趣,勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望,然后提出問題,進(jìn)入課文。接著放映不同藝術(shù)特色的裝飾畫并作出比較,讓學(xué)生在頭腦中對(duì)本課所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)完整的感性認(rèn)識(shí);突出本課的教學(xué)重點(diǎn)。

  學(xué)情分析:

  讓學(xué)生學(xué)會(huì)看作品,在看的過程學(xué)會(huì)思考,形成自己的審美價(jià)值觀,感悟出黑白裝飾畫的美感,并運(yùn)用到生活中。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的合作探索精神,并養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

  我將從課前準(zhǔn)備,激趣導(dǎo)課,欣賞討論,實(shí)踐操作,教師總結(jié)幾個(gè)方面進(jìn)行我的教學(xué)。

  1、課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備各種不同的黑白裝飾畫圖片,帶進(jìn)課堂讓學(xué)生欣賞。

  2、激趣導(dǎo)課

  首先,我先讓學(xué)生欣賞一個(gè)黑白效果的視頻短片,讓學(xué)生在神秘中接觸到本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,感受黑白美感。接著我會(huì)出示熊貓圖片,提問:“熊貓一生當(dāng)中的兩大愿望是什么?”學(xué)生在老師的幫助下總結(jié)出答案:第一是熊貓想照一張彩色照片;第二個(gè)是想去掉黑眼圈。這樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引出黑白畫的獨(dú)特魅力。

  接著,我讓學(xué)生觀察一下教室今天有什么不同,學(xué)生發(fā)現(xiàn)教室的墻上貼滿了不同風(fēng)格的黑白裝飾畫,并分成小組進(jìn)行討論。這樣創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在這種氛圍中更好地體會(huì)黑白裝飾畫的美感。從而引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生感受到黑白裝飾畫的色彩要素是有黑白灰三種要素構(gòu)成的。

  最后,回到課本上的圖片,具體地分析每幅作品由于表現(xiàn)形式的不同,使得效果截然不同,以學(xué)生的自行探討為主,教師適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充。提出問題:同樣是表現(xiàn)人物的黑白裝飾畫,它們有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生分析這幾幅圖片,會(huì)發(fā)現(xiàn)有的比較厚重,有的比較簡(jiǎn)練,讓學(xué)生在思考中對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生好奇,在欣賞的過程中了解由于點(diǎn)線面的構(gòu)成不同,以及黑白灰所占的面積不同所以效果也不同。這樣我用問題激發(fā)學(xué)生的興趣,勾起學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)欲望。

  在這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

  3、欣賞討論

  我們看到的水墨畫它體現(xiàn)出了黑白灰的層次美;那么在平淡的年代里人們追求豐富多彩的世界,在多彩的年代人們又返樸歸真想回歸自然,因?yàn)殡S著時(shí)代的變化,人們追求的是一種心態(tài)美。例如懷舊照片和黑白的攝影等對(duì)于情感的表達(dá)是色彩很難達(dá)到的。而黑白裝飾畫不僅僅是簡(jiǎn)單的用黑白來(lái)紀(jì)實(shí),而是用一種顏色與紙的對(duì)比關(guān)系,對(duì)客觀物象進(jìn)行重新塑造,進(jìn)行主觀歸納,畫面是由基本元素點(diǎn)、線、面基本要素組成的層次,形成一種單純的美。

  首先,我用幻燈片給學(xué)生展示多種風(fēng)格、多種材料的黑白裝飾畫作品。并提出問題:你對(duì)教材中“黑白裝飾是一種顏色通過與紙形成的對(duì)比關(guān)系創(chuàng)造的富有裝飾性的繪畫”這句話是怎樣理解的?學(xué)生觀看作品,并分組討論。分析黑白裝飾畫的內(nèi)容與風(fēng)格、交流對(duì)黑白裝飾畫的個(gè)人看法,挑選自己喜愛的作品。通過大量的欣賞,引起學(xué)生對(duì)黑白裝飾畫的興趣。展示學(xué)生的個(gè)性風(fēng)格。

  接著,我繼續(xù)拿出幾組黑白畫和彩色畫進(jìn)行對(duì)比。尋找黑白畫中存在的吸引力。同樣的畫面(房子、鞋、餐具、風(fēng)景、人物),但彩色的照片和黑白裝飾畫卻給人不同的感受。

  我找學(xué)生用幻燈片演示從色彩照片到黑白裝飾畫的過程,讓學(xué)生從中感受黑白裝飾畫給人帶來(lái)的美感。并總結(jié):彩色照片給人視覺上有很大的沖擊力,表達(dá)出作者豐富的情感;而黑白裝飾畫就會(huì)給人一種概況,想像的空間,人為創(chuàng)作的東西也會(huì)越多,表現(xiàn)出的就是另外一種感受;從黑白裝飾畫到彩色照片轉(zhuǎn)變的過程也體現(xiàn)了社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步;它們各有各的美,各得其美,各美其美。

  接著我用一年四季做比喻,秋天給人帶來(lái)繁榮、豐富的感覺;而我卻喜歡冬天,它把豐富、繁榮變得簡(jiǎn)約、概括,給人一種純潔,平靜的感覺。這樣以學(xué)生為主體,師生互動(dòng)交換觀點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  最后,請(qǐng)同學(xué)說說作品的獨(dú)特之處。歸納總結(jié):

  黑白畫裝飾畫的表現(xiàn)形式除了點(diǎn)、線、面以外,(出示板書)還有:明度、線條、錯(cuò)覺、轉(zhuǎn)換、仿影、對(duì)比、象征和變形等給我們一種單純的美、簡(jiǎn)潔的美、淡雅的美。

  在這一環(huán)節(jié),主要讓學(xué)生通過對(duì)圖片的大量欣賞比較,自己體驗(yàn)黑白裝飾畫給人帶來(lái)美感的同時(shí),感受彩色照片和黑白裝飾畫的不同感受,讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),從而把整個(gè)教學(xué)過程推向高潮。

  4、實(shí)踐操作

  幫助學(xué)生確定自己喜愛的一種風(fēng)格。嘗試根據(jù)生活中的形象或照片,創(chuàng)作一幅黑白裝飾畫。安排好畫面的整體黑白關(guān)系,使黑與白互相交替、互相穿插,富有節(jié)奏,是構(gòu)成一幅好的黑白裝飾畫作品的先決因素。

  首先我以花卉的照片為例,介紹黑白裝飾畫的三種處理方法:

  第1種,用記號(hào)筆勾輪廓。可以在背景上用點(diǎn)點(diǎn)烘托花朵。

  第2種,背景涂黑。可以把背景沿輪廓涂滿黑色。

  第3種,把花瓣涂黑,背景處理成灰色。

  鼓勵(lì)創(chuàng)新意識(shí),學(xué)生自由組合,按小組創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己感受的能力,提倡分組交流的方式。

  教師巡回指導(dǎo)。練習(xí)中,根據(jù)學(xué)生需要,幫助學(xué)生解決一些設(shè)計(jì)上和技術(shù)上的困難,及時(shí)展示一些創(chuàng)意好的草圖。有共性問題統(tǒng)一講解,并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)好的作品及時(shí)展示表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)新意識(shí)。這樣給學(xué)生技術(shù)上的支持,幫學(xué)生樹立信心,使學(xué)生能在練習(xí)過程中體會(huì)到創(chuàng)作樂趣,提高創(chuàng)作能力。

  通過展示學(xué)生的作品,請(qǐng)同學(xué)互相談對(duì)作品的想法和感受。提高學(xué)生的審美能力及情感表達(dá)能力。

  在整個(gè)教學(xué)過程中我讓學(xué)生掌握本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的同時(shí),通過實(shí)踐操作的過程讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課有一個(gè)整體的了解和提高。

  5、教師總結(jié)

  本節(jié)課通過欣賞作品、對(duì)作品的分析、討論,了解黑白裝飾畫的基礎(chǔ)知識(shí),讓學(xué)生感知黑白灰以及他們的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生欣賞、認(rèn)知黑白灰給人帶來(lái)的美感,嘗試用黑白裝飾畫的美感來(lái)表達(dá)自己的感受。

  學(xué)習(xí)如何對(duì)物體進(jìn)行概括,如何運(yùn)用黑與白表現(xiàn)出繪畫的裝飾效果,如何用語(yǔ)言交流自己對(duì)黑白裝飾畫的感受和認(rèn)識(shí)。

  讓我們認(rèn)識(shí)到黑白裝飾畫的獨(dú)特魅力,只要我們不斷地學(xué)習(xí),選擇不同風(fēng)格不斷地創(chuàng)新,就能夠設(shè)計(jì)出很好的畫面來(lái)表達(dá)我們的美好生活。

  四、教學(xué)評(píng)價(jià)

  通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我遵循 “教師為主導(dǎo)”的作用,讓學(xué)生在欣賞、比較、歸納、總結(jié)幾個(gè)方面深入學(xué)習(xí)。讓大部分學(xué)生達(dá)到能夠自主、正確的掌握黑白裝飾畫的基本要素,了解黑白裝飾畫和彩色照片給人的不同感受;讓個(gè)別領(lǐng)悟性較好的學(xué)生達(dá)到除了掌握本節(jié)課的基本教學(xué)內(nèi)容以外,還能夠獨(dú)立、創(chuàng)新、發(fā)揮自己的個(gè)性,通過自主學(xué)習(xí)和師生共同討論,達(dá)到一個(gè)更高的認(rèn)知水平。

  最后,讓每一位學(xué)生都能通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)美有一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)和追求。

  五、板書設(shè)計(jì)

  黑白裝飾畫的美感

  一、基本要素:點(diǎn)線面

  二、基本方法:節(jié)奏韻律 對(duì)比調(diào)和

  初中美術(shù)課優(yōu)秀說課稿 篇3

  教材分析:

  印象主義繪畫是19世紀(jì)60年代在法國(guó)出現(xiàn)的藝術(shù)流派。在西方近現(xiàn)代科學(xué)的啟發(fā)下,他們對(duì)繪畫的光線、色彩的表現(xiàn)進(jìn)行了獨(dú)到的探索,并為西方現(xiàn)代主義繪畫的發(fā)生創(chuàng)造了條件。

  本課向?qū)W生介紹了印象主義繪畫的許多作品,其中包括印象派,新印象派和后印象派的畫。從欣賞中,使學(xué)生知道印象主義繪畫探索的藝術(shù)原則和表現(xiàn)形式的獨(dú)特風(fēng)格,以及印象主義繪畫尤其是后印象主義繪畫在主觀與客觀藝術(shù)與自然的關(guān)系的革新及重大意義。

  本課要講清楚各個(gè)派系的畫家、作品的名稱、觀念和形態(tài)的共同點(diǎn)和差異是什么?并重點(diǎn)分析畫面色與光的千變?nèi)f化的科學(xué)依據(jù)是什么?使學(xué)生聽后感到多而不繁,雜而不亂,達(dá)到教學(xué)目的。

  教學(xué)目標(biāo):

  了解印象主義繪畫的藝術(shù)觀念,及表現(xiàn)自然界瞬息萬(wàn)變的光色效果的藝術(shù)風(fēng)格。提高對(duì)西方繪畫作品的欣賞能力。感受印象主義繪畫的形式美感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)并了解方印象主義繪畫的藝術(shù)觀念與風(fēng)格。感受印象主義繪畫色彩變化的形式美感。

  教學(xué)難點(diǎn):

  對(duì)西方印象主義繪畫的藝術(shù)觀念的理解。

  教學(xué)方法:

  欣賞法、討論法、講解法。

  學(xué)習(xí)方法:

  上網(wǎng)查資料法、總結(jié)法。

  教學(xué)手段:

  為了更好的完成教學(xué)目標(biāo),采用現(xiàn)代教學(xué)媒體棗網(wǎng)絡(luò)查找資料,實(shí)施創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;主動(dòng)探索,強(qiáng)化獨(dú)立思考意識(shí);點(diǎn)撥導(dǎo)思,激發(fā)學(xué)生自學(xué)能力。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  繼浪漫主義以后,在19世紀(jì)60年代,法國(guó)又出現(xiàn)了一個(gè)新的藝術(shù)流派,就是印象主義繪畫。印象主義的畫家們走出畫室,直接面對(duì)自然進(jìn)行繪畫,他們熱中于表現(xiàn)自然界瞬息萬(wàn)變的光色變化和對(duì)自然的直接感受。他們不象古典主義,浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義畫家那樣強(qiáng)調(diào)畫面的故事情節(jié)和主題思想,而是受光學(xué)理論的啟發(fā),把所描繪的客觀物象作為繪畫研究的實(shí)驗(yàn)媒體,探索和表現(xiàn)它們?cè)谧匀还庀滤尸F(xiàn)的微妙色彩變化。使得畫面在色彩上有一個(gè)嶄新的面貌,為以后現(xiàn)代主義繪畫奠定了基礎(chǔ),創(chuàng)造了條件。(實(shí)物投影欣賞不同畫派的作品及網(wǎng)上查找有關(guān)印象主義繪畫的資料,請(qǐng)學(xué)生分析他們之間的異同點(diǎn),教師最后總結(jié)引出正題。)

  二、講授新課:

  欣賞印象派畫家莫奈和馬奈的作品。

  《日出·印象》是描繪日出時(shí)在晨霧籠罩中的港口景象。該畫表現(xiàn)一種瞬間的視覺感受和活波生動(dòng)的作畫情緒,以往官方學(xué)院派藝術(shù)的那種呆板僵化的色調(diào)蕩然無(wú)存,注重對(duì)光色效果的追求。

  《酒吧侍女》色調(diào)明快而熱烈。

  以上兩幅作品先請(qǐng)同學(xué)談欣賞后對(duì)該作品的感受是什么?

  總結(jié):印象主義繪畫的藝術(shù)風(fēng)格是活波、生動(dòng)、明快、熱烈、注意光色的變化。

  2、欣賞新印象主義畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》。

  教師介紹該畫的背景及藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn):該畫描繪的是巴黎附近一個(gè)小島上風(fēng)和日麗的下午,人們?cè)谟崎e散步,垂釣,游玩的場(chǎng)面。畫家采用筆觸明確,色彩鮮明的點(diǎn)彩畫法,在繪畫藝術(shù)上注意純粹形式的分析和探索,畫面顯得呆板而缺乏生氣。

  小結(jié):新印象主義,實(shí)際上是印象主義畫派的一個(gè)分支,它流行于1880年以后的一段時(shí)間里。這一畫派把印象主義繪畫發(fā)展到了一個(gè)極端。他們主張絕對(duì)禁止在調(diào)色板上調(diào)和顏色,而只能以原色的小色點(diǎn)排列或交錯(cuò)在一起,讓觀眾的眼睛自己去起調(diào)色作用,很像五彩繽紛的鑲嵌畫,有人稱他們?yōu)椤包c(diǎn)彩派”。

  3、欣賞后印象主義畫家塞尚,凡高,高更的作品。

  《靜物:蘋果與橘子》

  該畫中的各種物體,盡管沒有像古典靜物畫中強(qiáng)調(diào)的那種真實(shí)的質(zhì)感,但其堅(jiān)實(shí),硬挺而內(nèi)在的形體結(jié)構(gòu)給人以獨(dú)特的感受。色彩單純、響亮而飽和,在對(duì)比中又使畫面富有明快的節(jié)奏感和韻六律。塞尚的這種理性分析與主觀表現(xiàn),引發(fā)了人們繪畫觀念上的變革。塞尚被20世紀(jì)的藝術(shù)家們稱為“現(xiàn)代繪畫之父”。

  《向日葵》

  這幅作品以包滿而純凈的黃色調(diào),展示了一個(gè)畫家內(nèi)心中似乎永遠(yuǎn)沸騰著的熱情與活力,宣泄著畫家對(duì)生命的盡情體驗(yàn)與永久的激動(dòng)。凡高那種狂放不羈的風(fēng)格對(duì)后來(lái)的野獸主義繪畫產(chǎn)生了很大影響。

  《塔希提婦女》

  這幅畫是后印象主義另一位畫家高更的作品。畫家以飽滿而濃烈的色彩、寬大而又果斷的筆觸、稚拙而又粗礦的線條,將兩位土著婦女平實(shí)而又厚重的表現(xiàn)出來(lái)。畫面給人一種濃郁的土著生活氣息,充滿渾樸天真,神秘而久遠(yuǎn)的原始感。高更的作品具有主觀化的自然情境。

  小結(jié):后印象主義畫派,注重如何在繪畫中強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)畫家的主觀情感和內(nèi)心世界,不在片面追求外光和色彩效果在畫面上產(chǎn)生的真實(shí)感覺,而是具有更為主觀化的感情因素和象征性的精神觀念。這種觀念的變革,具有劃時(shí)代的意義。

  初中美術(shù)課優(yōu)秀說課稿 篇4

  一、教材分析

  本節(jié)課美術(shù)鑒賞課,本課作為初中整個(gè)美術(shù)鑒賞教學(xué)的開篇,對(duì)后面的教學(xué)具有指導(dǎo)意義。學(xué)習(xí)本課知識(shí)使學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞、評(píng)述古代經(jīng)典藝術(shù)品的方法。使學(xué)生了解到藝術(shù)與科技是人類文明發(fā)展的兩個(gè)方面,追求藝術(shù)與科技的完美結(jié)合來(lái)進(jìn)行發(fā)明與創(chuàng)造,是人類從古至今不斷進(jìn)行的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。不同時(shí)代、不同民族的藝術(shù)家、科學(xué)家以及民間的能工巧匠,創(chuàng)造了無(wú)數(shù)審美價(jià)值和實(shí)用價(jià)值相結(jié)合的工藝品、科學(xué)儀器、建筑等,充分反應(yīng)出勞動(dòng)人民創(chuàng)造世界的智慧。為以后學(xué)習(xí)、欣賞其他課程打下基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)上述教材分析、《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》和素質(zhì)教育的要求,我特制定如下教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生初步了解藝術(shù)與科技相結(jié)合的特點(diǎn),古代藝術(shù)與科技結(jié)合的原理和造型風(fēng)格。

  2、過程與方法目標(biāo): 通過欣賞我國(guó)古代的工藝美術(shù)品,科學(xué)觀測(cè)儀器,橋梁建筑等范例,通過小組討論、師生對(duì)話等不斷遞進(jìn)的互動(dòng)探究學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生了解了古代經(jīng)典文物的藝術(shù)與科技結(jié)合的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)觀察的能力。

  3、情感與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情、民族精神和審美情感。通過對(duì)古代藝術(shù)與科技結(jié)合的范例賞析,感受中華民族傳統(tǒng)文化的深厚博大。

  三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  通過以上分析,根據(jù)初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征,我特制定如下教學(xué)重難點(diǎn):

  1、藝術(shù)與科技結(jié)合的特點(diǎn)。

  2、理解古代經(jīng)典的文物既是工藝品,同時(shí)也是科技產(chǎn)品,感受中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:多媒體(ppt)課件、課本等。

  學(xué)生準(zhǔn)備:美術(shù)教材、收集的圖片、資料。

  五、教學(xué)過程:

  根據(jù)“以生為本”、“先學(xué)后教”的美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念來(lái) 組織課堂教學(xué)。

  我的教學(xué)過程設(shè)置如下:

  導(dǎo)入新課,講授新課,學(xué)生練習(xí),作業(yè)展示,小結(jié),拓展。

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與)

  1、首先課件出示打火機(jī)一支向?qū)W生提問,現(xiàn)代是用打火機(jī)取火,那么古代呢?學(xué)生談古人取火的方式。 (以提問導(dǎo)入課題。)

  2、提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考,那么有誰(shuí)知道古人最早將藝術(shù)與科技結(jié)合的例子嗎?(設(shè)問形式制造懸念。)

 。ǘ┲v授新課 教師演示

  1、 教師講解,提問引導(dǎo)學(xué)生自主欣賞與探索:從出土的無(wú)數(shù)珍貴文物中,我們可以發(fā)現(xiàn),古老的文物既是規(guī)范性的工藝品,同時(shí)也是當(dāng)時(shí)的高科技產(chǎn)品,你們發(fā)現(xiàn)了它們的共同特性嗎?

  2、出示大量的中國(guó)古代與科技有關(guān)的藝術(shù)品的圖文資料,由學(xué)生在欣賞的過程中討論曾侯乙編鐘、四羊方尊、長(zhǎng)信宮燈、渾天儀、趙州橋、唐三彩等古代藝術(shù)品的藝術(shù)結(jié)晶與科技的某些聯(lián)系。

  3、先讓學(xué)生自己觀察各范例,然后老師逐個(gè)講解分析各范例實(shí)用功能、美觀特征和科技含量。 長(zhǎng)信宮燈

  實(shí)用功能:燈具,燈盤可以轉(zhuǎn)動(dòng),燈罩還可以開合,更能夠巧妙的將煙塵收納到宮燈體內(nèi)。 美觀特征:造型及裝飾風(fēng)格舒展自如、輕巧華麗。

  科技含量:高超的冶金鑄造技術(shù)。

  4、在講解各范例的時(shí)候,同時(shí)結(jié)合這些作品的時(shí)代背景和社會(huì)狀況,對(duì)于作品的造型特點(diǎn)、表現(xiàn)手法、藝術(shù)風(fēng)格,更加深入詳細(xì)給學(xué)生講解。

  5、教師講解完一個(gè)范例之后要求學(xué)生小組合作討論,分析其他幾個(gè)范例的藝術(shù)性和科技性結(jié)合的啟示。然后師生再共同討論。學(xué)生在實(shí)際操作中欣賞可分為:描述其外形與特征、分析其美學(xué)價(jià)值與科技含量、判斷其視覺美感與科技功能。

 。ㄈ⿲W(xué)生練習(xí) 教師指導(dǎo)

  1、完成課本上的思考與評(píng)價(jià)練習(xí),以小組為單位,選一個(gè)大家感興趣的范例進(jìn)行填表分析。

  2、其后可另加一些課外的圖片,嘗試對(duì)不同的藝術(shù)形式,圍繞藝術(shù)與科技結(jié)合的主題,發(fā)表自己的感想。培養(yǎng)學(xué)生“探究性”的學(xué)習(xí)方式。

  (四)總結(jié)

  這一環(huán)節(jié),我將通過提問方式來(lái)完成本課的總結(jié)部分,目的是通過學(xué)生來(lái)回顧本課內(nèi)容,尊重個(gè)人感受,從而實(shí)現(xiàn)本教材的人文性特點(diǎn),同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識(shí)的作用,為今后學(xué)習(xí)美術(shù)做鋪墊。(本節(jié)學(xué)會(huì)了什么?體會(huì)是什么?你喜歡今天這堂課嗎?)

  依據(jù)以人為本,用于賞識(shí)教育的教學(xué)理念,在整個(gè)教學(xué)過程中因勢(shì)利導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)交流,以愉悅的心情體驗(yàn)課堂,培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng),讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。

  初中美術(shù)課優(yōu)秀說課稿 篇5

  一、說課標(biāo)

 。ㄒ唬┠繕(biāo)

  美術(shù)課程總目標(biāo)按“知識(shí)與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)定。

  學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)活動(dòng),激發(fā)創(chuàng)意,了解美術(shù)語(yǔ)言及其表達(dá)方式和方法、運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作,表達(dá)情感與思想,改善環(huán)境與生活、學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞評(píng)述的方法,提高審美能力,了解美術(shù)對(duì)文化生活和社會(huì)發(fā)展的獨(dú)特作用。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn),獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

  美術(shù)課程分目標(biāo)從“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”“欣賞·評(píng)述”和“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)定。

 。ǘ﹥(nèi)容標(biāo)準(zhǔn):

  根據(jù)課程的總目標(biāo)和分目標(biāo)對(duì)7,9年級(jí)學(xué)段提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。各學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別由目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)建議和評(píng)價(jià)要點(diǎn)三部分組成。

  1、目標(biāo)是課程總目標(biāo)和分目標(biāo)的具體化。

  2、學(xué)習(xí)活動(dòng)建議針對(duì)目標(biāo)提出一些更為具體的、可 操作的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。

  3、評(píng)價(jià)要點(diǎn)則提出柱測(cè)目標(biāo)達(dá)成度的要點(diǎn)。

  二、說教材

  (一)教材特點(diǎn):

  本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線,以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線,主、副線密切關(guān)聯(lián),穿插并行。

 。ǘ┚幣朋w例:

  是由課題,教學(xué)提示,圖片與范畫的欣賞,教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置,學(xué)習(xí)建議,思考與討論,學(xué)生作業(yè)等組成。

 。ㄈ﹥(nèi)容結(jié)構(gòu):

  本教材在內(nèi)容結(jié)構(gòu)編排上改變了傳統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)門類劃分課業(yè)的形式,各課內(nèi)容彼此沒有非常緊密的聯(lián)系,因此,而采用了并列式、散點(diǎn)式排列而非單元式。在本冊(cè)教材中,四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域所包含的課程內(nèi)容所示,造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了5課,設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了6課,欣賞·評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了1課,綜合·探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了2課,由此我們不難看出造型與表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和設(shè)計(jì)與應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域占全冊(cè)教材的80%左右,可見這兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域在這學(xué)年段美術(shù)學(xué)習(xí)中的重要性。

  (四)知識(shí)整合:

  本冊(cè)教材主要圍繞著色彩冷暖知識(shí)、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等知識(shí)進(jìn)行的學(xué)習(xí)。

  1、教材重點(diǎn)

  在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求,兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

  2、教材難點(diǎn):

  強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

  3、教育教學(xué)目標(biāo):

 。1)知識(shí)和能力方面:

  通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受;啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物,從中體驗(yàn)生活的樂趣;幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面;了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法;培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力,發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

  (2)教學(xué)過程與方法:

  引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng),嘗試各種工具、材料和制作過程;以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn);在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

  (3)情感態(tài)度價(jià)值觀:

  在美術(shù)活動(dòng)的過程中,通過參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣;體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;能夠表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神,陶冶高尚的審美情操,完善人格。

  三、說建議

  1、教學(xué)建議

  (1)要聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活內(nèi)容,通過引導(dǎo)學(xué)生看看、想想、畫畫、做做的游戲方式,讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的愉悅,激發(fā)學(xué)生的豐富想象,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

  (2)在指導(dǎo)學(xué)生制作方法時(shí)采用讓學(xué)生欣賞范作、動(dòng)手體驗(yàn)等一系列活動(dòng),讓學(xué)生自己分析思考,獲得制作方法、了解所需的材料。

 。3)多在隨堂教學(xué)時(shí)提供給學(xué)生,重在營(yíng)造適合學(xué)生欣賞、討論、獲取知識(shí)。

 。4)合理利用現(xiàn)代教學(xué)媒體補(bǔ)充教材。

 。5)根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置情景增強(qiáng)教材的趣味性。

 。6)重視教師的示范。(教師的示范能清晰展示美術(shù)技法更能發(fā)揮教師的作用。)

  2、評(píng)價(jià)建議

  評(píng)價(jià)點(diǎn):

 。1) 能否用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)大膽的表達(dá)美術(shù)作品的形與色;

  (2) 能否認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)線面,是否了解基本美術(shù)語(yǔ)言的

  表達(dá)方式和方法;

 。3) 學(xué)生是否參與各種美術(shù)活動(dòng),在過程中是否嘗試各種技法;

 。4) 學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)是否得到提高;

 。5) 是否有合作精神、能否表達(dá)自己的情感和思想;

  評(píng)價(jià)方法:

  (1)自評(píng)方法

 。2)互評(píng)方法

  (3)師評(píng)方法

 。4)自評(píng)互評(píng)師評(píng)相結(jié)合方法

  (5)作品展覽

  3、課程資源的開發(fā)與利用

 。1)教學(xué)設(shè)備與器材;多媒體教學(xué)設(shè)備;

  (2)校外資源;剪紙、編制、廢棄物再利用等;

 。3)利用網(wǎng)絡(luò)信息化;資源共享;

  (4)自然環(huán)境資源;自然風(fēng)光寫生等等。

  初中美術(shù)課優(yōu)秀說課稿 篇6

  一、說教材

  《民間藝術(shù)的色彩搭配》是人民美術(shù)出版社初中美術(shù)十四冊(cè)中的第7課。民間藝術(shù)是中華文化的一個(gè)重要組成部分,主要來(lái)源于勞動(dòng)人民之手,以其視覺上的優(yōu)勢(shì),運(yùn)用最自發(fā)、最鄉(xiāng)俗的藝術(shù)語(yǔ)言,完美地體現(xiàn)了民間意識(shí)形態(tài)中最美好的理想和愿望,包含著豐富的歷史、文化、民俗和審美心理的積淀。突出特點(diǎn)是把對(duì)色彩的教學(xué)綜合化,在鞏固已有色彩知識(shí)的基礎(chǔ)上,重在強(qiáng)調(diào)對(duì)色彩的搭配練習(xí)。

  二、說學(xué)情

  中國(guó)民間藝術(shù)種類繁多,特色鮮明,鄉(xiāng)土氣息濃厚,要使學(xué)生對(duì)其認(rèn)可并喜歡,必須先使學(xué)生對(duì)其深度有一定了解,基于學(xué)生已掌握基本信息手段,因此有必要在美術(shù)課中引導(dǎo)他們利用網(wǎng)絡(luò)等手段查找相關(guān)信息主動(dòng)探究。應(yīng)從民間美術(shù)的內(nèi)涵入手,加深對(duì)民間美術(shù)的了解,增強(qiáng)興趣,進(jìn)而感受民間美術(shù)的形式美感,探討民間色彩搭配的規(guī)律。是否能把學(xué)生從膚淺的認(rèn)識(shí)帶入到對(duì)民間美術(shù)理解的氛圍中,是本課成功與否的關(guān)鍵。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  【知識(shí)和技能】

  明確民間美術(shù)的色彩搭配的主要特點(diǎn),并學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比的手法進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)民間藝術(shù);

  【過程和方法】

  通過利用網(wǎng)絡(luò)收集和處理信息,提高對(duì)民間藝術(shù)色彩搭配自主、探究的能力;

  【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

  理解民間美術(shù)的文化內(nèi)涵,增強(qiáng)愛國(guó)主義和民族自豪感,激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。

  四、說教學(xué)難重點(diǎn)

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  明確民間藝術(shù)色彩搭配的主要特點(diǎn)及規(guī)律;

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  了解民間美術(shù)作品是怎樣運(yùn)用色彩的強(qiáng)烈對(duì)比手法的,分析不同的色彩搭配體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。

  五、說教學(xué)方法

  (一)教法分析

  在教法中,我運(yùn)用了情景教學(xué)法和啟發(fā)誘導(dǎo)等多種教學(xué)方法。運(yùn)用多媒體課件,網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等教具,采取多種教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,進(jìn)而也豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的技能。

  (二)學(xué)法分析

  基于本課教學(xué)內(nèi)容的獨(dú)特性,因此在本節(jié)課當(dāng)中主要采用自主學(xué)習(xí)法與合作學(xué)習(xí)法相結(jié)合,如此能夠更大程度的啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)其積極思維,強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

  六、說教學(xué)環(huán)節(jié)

  環(huán)節(jié)一:激趣導(dǎo)入,引入新課

  播放視頻,引導(dǎo)學(xué)生欣賞東北秧歌,使學(xué)生對(duì)生動(dòng)絢爛的民間藝術(shù)有個(gè)強(qiáng)烈的感知印象,學(xué)生針對(duì)著衣者的色彩搭配談感受,引起他們對(duì)民間藝術(shù)色彩搭配的關(guān)注。

  事實(shí)表明:在學(xué)生欣賞視頻的時(shí)候,色彩能夠吸引學(xué)生很大的注意力產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。進(jìn)而引出本節(jié)課的課題:《民間藝術(shù)的色彩搭配》。

  環(huán)節(jié)二:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  (一)說一說民間美術(shù)的在種類

  設(shè)疑:根據(jù)自己對(duì)民間藝術(shù)的理解,嘗試說一說民間美術(shù)種類有哪些?

  學(xué)生翻閱教材回答問題,教師總結(jié)。

  (二)了解民間藝術(shù)形式及其色彩

  在了解民間藝術(shù)的種類的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)的角度分析民間美術(shù)的藝術(shù)形式是怎樣的?有什么樣的特點(diǎn)?

  學(xué)生分組討論問題,并派小組代表回答問題。

  目的:通過設(shè)疑方式,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科強(qiáng)調(diào)視覺感受,以疑惑帶動(dòng)興趣的新教學(xué)理念,并產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)心理,為深入地探究民間藝術(shù)色彩搭配的形式手法、文化內(nèi)涵,打下了認(rèn)知上的基礎(chǔ)。

  環(huán)節(jié)三:自主探究,感悟新知

  (一)教師組織學(xué)生以小組為單位,利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行相關(guān)信息(民間藝術(shù))的調(diào)查,培養(yǎng)學(xué)生自主探究合作的學(xué)習(xí)方式,以及收集和處理資料的能力,并在這一過程中感受民間藝術(shù)的色彩魅力和它所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵,進(jìn)而解決本課的難點(diǎn)。

  目的:利用網(wǎng)絡(luò)可以使學(xué)生更直觀的理解本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)。

  (二)教師明確具體步驟

  1、學(xué)生登陸指定網(wǎng)址收集和處理資料,利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)做以匯報(bào)。

  2、代表性民間藝術(shù)作品賞析:組織學(xué)生以色彩為導(dǎo)向,分析民間美術(shù)的色彩搭配特點(diǎn)。

  3、總結(jié)民間美術(shù)色彩搭配特點(diǎn):純度較高的顏色、采用強(qiáng)對(duì)比的手法、地域性強(qiáng)。

  4、回顧色彩知識(shí):色相對(duì)比、純度對(duì)比、明度對(duì)比

  5、通過再次欣賞不同形式的民間藝術(shù)作品圖片,進(jìn)一步感受民間藝術(shù)的色彩魅力和它所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵,使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)回顧提高的過程。

  通過教師引導(dǎo),學(xué)生以合作討論、小組探究、分析發(fā)現(xiàn)等學(xué)習(xí)方式營(yíng)造了輕松愉快的教學(xué)氛圍,并且對(duì)民間藝術(shù)的色彩搭配做以小結(jié),這樣不僅完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),且通過教師總結(jié),使知識(shí)得以正確全面的呈現(xiàn)。從而解決了本課的重點(diǎn),進(jìn)而又一次地突破教學(xué)難點(diǎn),以學(xué)生為主體,體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái),使學(xué)習(xí)不再枯燥無(wú)味。

  環(huán)節(jié)四:放飛想象,實(shí)踐創(chuàng)新

  根據(jù)學(xué)生自己對(duì)民間藝術(shù)色彩搭配特點(diǎn)的理解,利用畫圖軟件來(lái)完成民間玩具涂色練習(xí),以此來(lái)解決學(xué)生在繪畫方面的不足之處。

  通過實(shí)踐的方式完成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立意識(shí),為學(xué)生終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

  在整個(gè)活動(dòng)中,教師力求做到學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)嘗試應(yīng)用的樂趣,再一次突破了本課的難點(diǎn),并感受到民間藝術(shù)來(lái)源生活,又應(yīng)用于生活這一特征。

  環(huán)節(jié)五:作品展示,交流評(píng)價(jià)

  通過多媒體教學(xué)平臺(tái)展示作品的方式讓學(xué)生主動(dòng)評(píng)價(jià)作品,使學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái),和教師一起擁有講臺(tái),擁有說話的權(quán)利,提高學(xué)生語(yǔ)言表述能力,體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科與信息技術(shù)學(xué)科的整合。

  同時(shí)愉快的情緒體驗(yàn)促使學(xué)生積極思維,主動(dòng)參與,這為今后的學(xué)習(xí)作好了充分的心理鋪墊。

  環(huán)節(jié)六:總結(jié)提高,情感升華

  通過師生共同總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的熱愛,加強(qiáng)民族自豪感,并把發(fā)揚(yáng)傳播民族文化視為義不容辭的責(zé)任。課后學(xué)生之間可進(jìn)行彼此間的交流。進(jìn)行后續(xù)的學(xué)習(xí)。

  目的:鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用,主張個(gè)性表現(xiàn),強(qiáng)化民間文化的傳承意識(shí),培養(yǎng)民族責(zé)任感與自豪感。

  五、說板書設(shè)計(jì)

  民間藝術(shù)的色彩搭配

  一、民間美術(shù)的種類

  二、民間藝術(shù)形式及其色彩

  三、民間藝術(shù)色彩搭配的規(guī)律

  初中美術(shù)課優(yōu)秀說課稿 篇7

  一、教材分析

  本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域?yàn)橹鞯恼n目。

  面對(duì)我們即將到來(lái)的一個(gè)汽車時(shí)代,現(xiàn)代的中學(xué)生往往具有比我們想像大得多的興趣,他們積極關(guān)注各種新式汽車的造型、性能,他們經(jīng)常在自己文化作業(yè)本上反復(fù)勾畫著自己心目中未來(lái)城市的終極時(shí)尚賽車、海底來(lái)去自如的深水潛艇、太空世界超越光速的巨型飛船。如何引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的資源,這是美術(shù)教學(xué)應(yīng)該思考的一個(gè)問題。

  教材列舉了交通事業(yè)中科學(xué)技術(shù)發(fā)展前沿的最新觀念和設(shè)想,啟發(fā)學(xué)生通過相互交流,暢想未來(lái)交通工具的發(fā)展。從陸地、海洋到太空,結(jié)合功能、造型和制造,以及交通工具的發(fā)展歷史等方面,引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注,憧憬人類未來(lái)的生活圖景。同時(shí)教材通過設(shè)置的學(xué)習(xí)活動(dòng)圍繞對(duì)交通工具的調(diào)查了解、設(shè)計(jì)想像和模型設(shè)計(jì)的制作,培養(yǎng)學(xué)生面向現(xiàn)實(shí)、展望未來(lái)的設(shè)計(jì)意識(shí)。

 、褰虒W(xué)目標(biāo):

  1、 知識(shí)目標(biāo):了解科技水平與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。

  2、 能力目標(biāo):通過對(duì)未來(lái)科學(xué)的暢想,提高學(xué)生的空間想象力。

  3、 情感目標(biāo):

 、 、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛和探索新知識(shí)的興趣。

 、 、培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來(lái)觀察事物,感受生活,看待社會(huì)。

 、娼虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、 重點(diǎn):通過欣賞,激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣。

  2、 難點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)未來(lái)科學(xué)的暢想。

  二、教學(xué)構(gòu)思與計(jì)劃

  本課進(jìn)行的是對(duì)未來(lái)科學(xué)的暢想,計(jì)劃分兩個(gè)課時(shí)完成 、第一課時(shí)為欣賞、暢想及設(shè)計(jì)圖稿階段,第二課時(shí)為模型制作階段。

  本課盡可能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激起學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛,教師以引導(dǎo)、鼓勵(lì)為主,為學(xué)生提供大膽暢想的平臺(tái),使每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)意都得以展現(xiàn),成為全班的共享資源。

  三、教學(xué)用具

 。ㄒ唬、教師:多媒體課件、手繪圖片

 。ǘ、學(xué)生:彩色鉛筆、橡皮、繪圖紙

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))

  導(dǎo)課:?jiǎn)柡谩P蕾p《伏爾加河上的纖夫》,請(qǐng)同學(xué)們觀察畫里描繪的是什么樣的場(chǎng)面 ?(纖夫拉纖),想一想當(dāng)時(shí)的船只是以什么為動(dòng)力的?(風(fēng)力、人力),速度如何?(慢)師:同學(xué)們,今天讓我們來(lái)聊一聊關(guān)于交通工具的話題。請(qǐng)同學(xué)們說一說,你們所知道的交通工具有哪些?

  新課教學(xué):

  (一)、分水、陸、空三條主線介紹各種交通工具的演變過程。

  1、水:獨(dú)木舟、筏(竹、木、皮)→木板船→帆船→輪船

  (遠(yuǎn)古時(shí)代,人類的祖先發(fā)現(xiàn),人騎在一根圓木上,就可以順?biāo)鳎檬只驑渲澦,就可以前進(jìn)。如果把圓木掏空,人就可以舒服地坐在里面,也可以盛放一些物品,這就是最早的船 ----獨(dú)木舟)

  2、陸:人力車→畜力車→汽車→懸浮列車、海上列車

  (告訴學(xué)生,世界上的第一輛車是我們中華民族的祖先在夏朝時(shí)發(fā)明的,激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感。)

  3、空:木鳥(春秋戰(zhàn)國(guó))→帶人風(fēng)箏(西漢)→熱氣球(18世紀(jì))→飛機(jī)(航天飛機(jī)、宇宙飛船)

  討論:現(xiàn)有交通工具所存在的不足之處。

  師:中國(guó)有著燦爛的古文化,各時(shí)代的交通工具在世界都處于領(lǐng)先水平,只是到了近代才發(fā)展緩慢,希望我們這一代人能重新創(chuàng)造輝煌,F(xiàn)在。讓我們一起做未來(lái)交通工具的設(shè)計(jì)師。

 。ǘ、分組活動(dòng):對(duì)未來(lái)交通工具進(jìn)行暢想。

  1、欣賞卡通短片及圖片。

 、 播放卡通短篇之前,提示學(xué)生觀看的重點(diǎn)是什么,避免學(xué)生一味地去追尋故事情節(jié)。展現(xiàn)交通工具神奇功能的時(shí)候,還可以暫停播放,給學(xué)生進(jìn)行討論。

 、 在學(xué)生欣賞圖片的時(shí)候,老師可以提出設(shè)計(jì)要求,但不宜對(duì)范圖中展示的交通工具的使用功能進(jìn)行過多講解,否則容易把學(xué)生的思維引進(jìn)一個(gè)固定的模式里,不利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。)

  2、學(xué)生設(shè)計(jì)草圖。

  設(shè)計(jì)要求:適用、美觀、節(jié)約能源、促進(jìn)環(huán)保

 。ê(jiǎn)單介紹地球能源逐漸枯竭的趨勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。)

  3、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

  鼓勵(lì)學(xué)生大膽的走上講臺(tái),通過投影儀向全班同學(xué)展示自己的作品,并對(duì)自己的創(chuàng)意進(jìn)行解說,由全體同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  4、老師小結(jié)、

 、 對(duì)學(xué)生的積極表現(xiàn)給與鼓勵(lì)和肯定;

 、 對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)圖給與綜合性評(píng)價(jià);

 、 對(duì)本課知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行歸納性小結(jié)。

 、 結(jié)束語(yǔ):我們憧憬未來(lái),我們也要?jiǎng)?chuàng)造未來(lái),希望大家今后要熱愛科學(xué),努力學(xué)習(xí),讓我們今天的夢(mèng)想在不久的將來(lái)逐一實(shí)現(xiàn)。

  五、板書設(shè)計(jì):

  《駛向未來(lái)》

  1、交通工具的分類:

 、 水:獨(dú)木舟、筏 →木板船→帆船→輪船

 、 人力車 →畜力車→汽車→懸浮列車、海上列車

 、 木鳥 →帶人風(fēng)箏→熱氣球→飛機(jī)

  2、對(duì)未來(lái)交通工具進(jìn)行暢想,設(shè)計(jì)草圖。

  ①活動(dòng)形式:每四人為一小組,小組合作完成

 、 設(shè)計(jì)要求:適用、美觀、節(jié)約能源、促進(jìn)環(huán)保

  六、教學(xué)反思:

  在課堂當(dāng)中,我注重學(xué)生的參與,讓他們能夠充分打開自己的想象力,提出自己的觀點(diǎn),使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣,在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)也陶冶了自己的情操,提高了審美能力。同時(shí)我還注重學(xué)生之間的相互討論,通過討論 --欣賞--討論,培養(yǎng)了學(xué)生的一種探求精神。注重學(xué)生自己的情感體驗(yàn)和師生之間的交流互動(dòng),這是實(shí)驗(yàn)教材的基本要求,也是它的優(yōu)勢(shì)。我還注重教材內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系,并把德育融入課堂,體現(xiàn)出了實(shí)驗(yàn)教材的一種人文主義精神。以這樣的方式上課以后,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,學(xué)生能夠積極主動(dòng)的思考問題﹑回答問題,通過我的“啟發(fā)”﹑“引導(dǎo)”,學(xué)生能夠?qū)ι钣懈钊氲乃伎,逐漸形成愛科學(xué)、愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

  初中美術(shù)課優(yōu)秀說課稿 篇8

  我認(rèn)為教師上課其實(shí)就是一門表演藝術(shù),關(guān)鍵是要讓學(xué)生能來(lái)聽你的課,看你表演。首先要讓學(xué)生喜歡你,然后才會(huì)喜歡你上的課,這是上好一堂課的良好開端。而且教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,積極開展師生的雙邊活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的興趣。

  老師一進(jìn)教室不應(yīng)該立刻侃侃而談,不知學(xué)生在不在聽,只管自己講,也不注意學(xué)生有什么反應(yīng),所以要讓學(xué)生來(lái)聽你的課,一進(jìn)教室在講臺(tái)上立定,目光循視全體學(xué)生一遍,確定學(xué)生都進(jìn)入角色了才可以開始講。

  一、 說教材

  今天我說課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育全日制中學(xué)美術(shù)課本第二冊(cè)第3課《形塊的分割與構(gòu)成》,本課內(nèi)容分兩課時(shí)完成。

  a) 本課形塊的分割與構(gòu)成聽起來(lái)比較抽象難懂,(初一學(xué)生比校難理解,通過演示創(chuàng)設(shè)情景把題目改為木散為器,帛裁成衣較易理解)其實(shí)也比較容易,指是將原有的形象打散成一個(gè)個(gè)美的、單一的、變象的設(shè)計(jì)元素,然后將這些元素組合成全新的形態(tài)。這兩個(gè)看似獨(dú)立的步驟卻是現(xiàn)代圖案設(shè)計(jì)中的一個(gè)統(tǒng)一的過程叫變異過程,是現(xiàn)代圖案設(shè)計(jì)的基本原理。通過這個(gè)形塊的分割與構(gòu)成的練習(xí)能基本了解圖案設(shè)計(jì)過程,為后面學(xué)習(xí)圖案設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。

  b) 前后知識(shí)聯(lián)系:本課內(nèi)容是在第一章

  教學(xué)難點(diǎn):形塊的分割與構(gòu)成,分割的規(guī)律,構(gòu)成的方式。

  二、 說教法、學(xué)法

  學(xué)生分析:初一學(xué)生心理剛開始成熟但又不成熟,思維習(xí)慣于對(duì)客觀事物進(jìn)行摹仿、再現(xiàn)。而且對(duì)圖案在頭腦中還沒有正真形成圖案設(shè)計(jì)過程的觀念。為開啟學(xué)生豐富的想象力,使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從再造思想到創(chuàng)造思維的躍進(jìn),嘗試著用分割與構(gòu)成的創(chuàng)作練習(xí),使學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)造過程的甘苦。

  為了使學(xué)生激起更大的興趣與熱情,由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),既鍛煉學(xué)生形象思維能力(腦),構(gòu)成能力,創(chuàng)造能力;也可以鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)能力(手);同時(shí)提高學(xué)生的審美能力(眼)。真正體現(xiàn)眼腦手的協(xié)調(diào)并用的原則。

  根據(jù)學(xué)生情況,我采取以下教學(xué)方法:

  1、 情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法:

  學(xué)生總是在一種情境氛圍中接受知識(shí)效果最好,通過創(chuàng)設(shè)與教材情感相符合的情境,使學(xué)生輕松的掌握知識(shí)。在導(dǎo)課的時(shí)候創(chuàng)設(shè)"桌面整理"的活動(dòng),看誰(shuí)分塊布置合理,使桌面既美觀又便于使用,使學(xué)生初步了解分割與構(gòu)成的觀念。

  2、 觀察、發(fā)現(xiàn)法

  觀察、發(fā)現(xiàn)法有助于發(fā)展學(xué)生的智力,思維的主動(dòng)性,體現(xiàn)學(xué)生的主體,是學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法,體會(huì)象科學(xué)家那樣探索發(fā)現(xiàn)真理的滋味。讓學(xué)生觀察"花瓶與人頭"的圖案畫,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)從不同角度觀察會(huì)有不同的畫面,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行分割練習(xí)的欲望。

  3、 演示、練習(xí)法

  這是在美術(shù)課中最常用的方法,演示"人"的圖案分割構(gòu)成,教師演示只是讓學(xué)生掌握其中的分割構(gòu)成的方法,而不是讓學(xué)生抄襲教師的想法,給學(xué)生建議,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,學(xué)生練習(xí),根據(jù)教師指導(dǎo),對(duì)所學(xué)的知識(shí)用實(shí)際,先選定要構(gòu)成什么圖案,再劃分為幾塊,概括成幾個(gè)幾何形或自然形,分割裁剪,最后拼合成預(yù)定的圖案。可以展示學(xué)生豐富的想象力。

  c) 本課教學(xué)內(nèi)容:主要是分割和構(gòu)成的概念,分割的規(guī)律,構(gòu)成的方式,先臨摹,再通過分割與構(gòu)成獨(dú)立完成一張作品。

  三、 說教學(xué)過程

  本節(jié)有三個(gè)高潮一開始導(dǎo)入和中間講解

  (以學(xué)生自己動(dòng)手練習(xí)引入)師生問好后,教師巡視學(xué)生桌面上的用品,桌面上只有書、作業(yè)本、文具盒、尺、筆、圓規(guī)等用具,讓學(xué)生在再短的時(shí)間內(nèi)整理好,使"桌面"上即整潔、美觀,又要便于使用方便,看學(xué)生怎么布置這個(gè)桌面。(學(xué)生準(zhǔn)備教師巡回指導(dǎo)講評(píng))這是桌面的分塊與布置,再結(jié)合教室的布局,最后引申到課桌以及家具的制作方法和衣服的裁剪與縫紉。

  初中美術(shù)課優(yōu)秀說課稿 篇9

  一、說教材

  《色彩與生活》是初中美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)第7課的內(nèi)容。本課屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。本課引導(dǎo)學(xué)生從了解生活與色彩之間的關(guān)系入手,認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)色彩搭配知識(shí)對(duì)于改善和提高生活質(zhì)量的重要性,并通過分析生活中的色彩,使學(xué)生對(duì)色彩現(xiàn)象及色彩知識(shí)在生活中的應(yīng)用有進(jìn)一步的了解。

  二、說學(xué)情

  初中生具有強(qiáng)烈的求知欲和探索精神,他們興趣廣泛、思想活躍。思維方式也已從直觀形象思維向高級(jí)形象思維發(fā)展,并已具有一定的抽象思維能力。本課的授課對(duì)象是初一年級(jí)的學(xué)生,這個(gè)年級(jí)的學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)具有初步的了解,但對(duì)色彩搭配的認(rèn)識(shí)有限,缺少運(yùn)用色彩基本知識(shí)和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象的能力。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)對(duì)本節(jié)課的教材分析以及學(xué)情的理解,我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:通過列舉大量生活實(shí)例,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的基本知識(shí)和規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關(guān)系。

  過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生參與探究,分組合作學(xué)習(xí),練習(xí)色彩搭配,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的色彩現(xiàn)象,感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。

  情感態(tài)度和價(jià)值觀:充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生明白恰當(dāng)?shù)纳蚀钆潴w現(xiàn)著人們對(duì)色彩規(guī)律的認(rèn)識(shí)與對(duì)美的追求,好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長(zhǎng)的審美需求的主要手段。

  四、說教學(xué)重難點(diǎn)

  明確了教學(xué)目標(biāo),本課的重、難點(diǎn)就顯而易見了:

  本節(jié)課的重點(diǎn)是:使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,生活中到處存在著色彩現(xiàn)象,它的形成受色彩規(guī)律制約;好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長(zhǎng)的審美需求的重要手段。

  難點(diǎn)則是:使學(xué)生學(xué)會(huì)用色彩基本知識(shí)和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象。學(xué)生能運(yùn)用色彩知識(shí)去進(jìn)行色彩搭配的練習(xí)并進(jìn)一步應(yīng)用于生活。使學(xué)生了解不同色彩搭配所體現(xiàn)的多種文化藝術(shù)內(nèi)涵。

  五、說教法學(xué)法

  為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程,針對(duì)初中生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我遵循教為主導(dǎo),學(xué)為主體的教學(xué)思想,教學(xué)設(shè)計(jì)中我以色彩為主線貫穿,依托視覺形象引導(dǎo),在教學(xué)中采用活動(dòng)探究法、直觀教學(xué)法、討論法、多媒體輔助等方法,引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中進(jìn)行自主探究。

  六、說教學(xué)準(zhǔn)備

  “工欲善其事,必先利其器”,好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果,為此我做了如下準(zhǔn)備:多媒體課件、學(xué)生課前搜集的資料、繪畫工具如圖畫紙、水彩筆、油畫棒等。

  七、說教學(xué)過程

  從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā),我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用,運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),變靜為動(dòng),融聲、形、色為一體,為學(xué)生提供生動(dòng)形象直觀的觀察材料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下:

  環(huán)節(jié)一:設(shè)置情境,導(dǎo)入新課

  教學(xué)是科學(xué),更是藝術(shù),羅丹說過“藝術(shù)就是感情”,所以創(chuàng)設(shè)情境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到事半功倍的效果。為此我將出示圖片并提問:請(qǐng)學(xué)生說說你看到了什么?引起學(xué)生興趣。接下來(lái)我會(huì)對(duì)圖片進(jìn)行去色處理,繼續(xù)追問:假如讓你選擇,你想生活在哪個(gè)環(huán)境中,黑白的還是彩色的?為什么?揭示課題《色彩與生活》。

  環(huán)節(jié)二:探究色彩,新課講授

  (一)色彩三要素

  《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺性,所以我將采用講授法與展示法相結(jié)合的形式,利用多媒體課件出示各種蔬菜、天空及衣柜的圖片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的基本知識(shí),色彩三要素,教師講解色彩三要素的概念。

  (二)色彩的搭配方法

  當(dāng)學(xué)生對(duì)色彩的基本知識(shí)與規(guī)律有一個(gè)初步的感知時(shí),出示兩組家居裝飾圖,鼓勵(lì)學(xué)生觀察分析:兩組在色彩搭配上有什么不同?你比較喜歡哪一組的色彩?為什么?色彩的搭配方法有哪些?引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。教師小結(jié)不同的色彩搭配方法。

  環(huán)節(jié)三:實(shí)踐練習(xí),展示評(píng)價(jià)

  懷特曾說:教育不是為了青年人謀生,而是教會(huì)他們創(chuàng)造生活,美術(shù)課程更是如此。為此,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習(xí)時(shí)間,和教學(xué)重難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí):運(yùn)用本課學(xué)習(xí)色彩知識(shí)及色彩搭配方法,為校服進(jìn)行色彩搭配。學(xué)生創(chuàng)作完成后自主展示并描述作品,同學(xué)之間也可以相互評(píng)價(jià),教師做最后總結(jié)。學(xué)生在展示成果時(shí)體驗(yàn)成功的樂趣,同時(shí)積極參與評(píng)價(jià)。

  環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè),拓展延伸

  科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡,但趣無(wú)窮”的效果,因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂總結(jié),拓展延伸”環(huán)節(jié),在課程即將結(jié)束時(shí),引導(dǎo)學(xué)生色彩三要素及色彩搭配方法的相關(guān)知識(shí)。

  為了使學(xué)生能有更高層次的提高,我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后舉例說說色彩在我們生活中的重要作用。

  八、板書設(shè)計(jì)

  讓色彩動(dòng)起來(lái)

  一、色彩三要素:

  色相、明度、純度

  二、色彩的搭配方法:

  色相對(duì)比、冷色調(diào)搭配、暖色調(diào)搭配、對(duì)比色搭配

  初中美術(shù)課優(yōu)秀說課稿 篇10

  一、說教材

  (一)簡(jiǎn)介教材

  《鉛筆淡彩畫》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級(jí)下冊(cè),第二單元“裝點(diǎn)我的居室”活動(dòng)五中的內(nèi)容。鉛筆淡彩畫是用鉛筆造型與水彩渲染結(jié)合的一種繪畫。它不僅具有獨(dú)立欣賞的價(jià)值也是色彩畫的輔助訓(xùn)練,在建筑設(shè)計(jì)、插圖等方面十分廣泛的應(yīng)用價(jià)值。用鉛筆淡彩畫來(lái)裝飾居室,是任何風(fēng)格的居室都適宜的選擇。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)和理解鉛筆淡彩畫的藝術(shù)特色。

  2、結(jié)合運(yùn)用鉛筆淡彩畫畫自己喜歡的景或物,了解鉛筆淡彩畫的基本表現(xiàn)技法。

  3、結(jié)合鉛筆淡彩畫的特點(diǎn),分析其對(duì)居室裝飾的影響,培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣。

  (三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  調(diào)動(dòng)學(xué)生的繪畫興趣引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、創(chuàng)作、分析鉛筆淡彩畫裝點(diǎn)居室,從而提高生活審美品味。

  二、說教法

  要說初一學(xué)生的審美是過渡階段,那初二學(xué)生的審美就是一個(gè)新的起點(diǎn)。學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí),也掌握了一定的繪畫知識(shí)和技巧,所以我采用以下教學(xué)法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味,激發(fā)學(xué)生關(guān)注、感受藝術(shù)作品對(duì)居室裝飾的影響。

  1、比較法

  通過比較,直觀不同形式作品審美感受,可以發(fā)現(xiàn)淡彩畫淡雅的色彩特點(diǎn)及對(duì)居室裝飾的影響。

  2、演示法

  通過演示更明了作畫步驟和技法,更能激發(fā)學(xué)生動(dòng)手繪畫的興趣。

  此外還運(yùn)用講解法,分析法等滲透教學(xué)當(dāng)中。

  三、說學(xué)法

  引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析、創(chuàng)作,感受鉛筆淡彩畫裝飾居室的效果。

  四、說教學(xué)程序

  (一)溫故知新

  激趣導(dǎo)入

  首先,我請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的能力用鉛筆創(chuàng)作一幅自己喜歡的、簡(jiǎn)單的鉛筆畫,既鞏固了素描技法,又可以培養(yǎng)創(chuàng)作能力。

  接著引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較。拿出我課前準(zhǔn)備好的鉛筆淡彩畫作品對(duì)比同學(xué)們的鉛筆畫作品。讓學(xué)生觀察、分析分別用這些作品裝飾居室可能產(chǎn)生的效果。以此激發(fā)學(xué)生對(duì)居室裝飾的興趣。

 。ǘ┲v授演示

  引導(dǎo)創(chuàng)作

  1、我給學(xué)生演示鉛筆淡彩畫創(chuàng)作的第一步,并向?qū)W生講解應(yīng)如何準(zhǔn)確又概括地畫出輪廓,并適當(dāng)?shù)禺嫵雒靼嫡{(diào)子。

  2、演示淡彩畫的著色方法。在這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生在注重色彩效果的同時(shí),要特別注意保留鉛筆繪畫的效果,從而體現(xiàn)鉛筆淡彩畫淡雅的色彩特點(diǎn)。

  展示鉛筆淡彩畫裝飾的居室掛圖,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

  3、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和理解,結(jié)合自己收集的圖片素材,運(yùn)用鉛筆淡彩畫的方法創(chuàng)作一幅自己喜歡的景或物。鼓勵(lì)學(xué)生放開想象進(jìn)行創(chuàng)作,創(chuàng)作出多樣化的作品。

 。ㄈ┱故驹u(píng)比

  整理提高

  讓學(xué)生展示自己創(chuàng)作的鉛筆淡彩畫作品,說說自己的創(chuàng)作思路,并互換作品裝點(diǎn)自己的居室激發(fā)學(xué)生的生活樂趣。

  鉛筆淡彩畫看似簡(jiǎn)單但是其對(duì)鉛筆畫的造型要求和著色時(shí)的色彩運(yùn)用及渲染的效果都有較高的要求。為了提高學(xué)生的創(chuàng)作能力創(chuàng)作出更滿意的作品,我讓學(xué)生分組再創(chuàng)作,先由造型能力比較強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)繪制鉛筆畫稿,再由色彩渲染能力比較強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)色彩繪制。

 。ㄋ模┬〗Y(jié)

  小結(jié)鉛筆淡彩畫的創(chuàng)作步驟,及其對(duì)居室裝飾的影響。

  鉛筆淡彩畫

  特點(diǎn)

  創(chuàng)作步驟

  簡(jiǎn)潔

  淡雅

  先繪鉛筆稿

  再渲染色彩

  初中美術(shù)課優(yōu)秀說課稿 篇11

  一、說教材

  1、 教材的解讀:

  《甜蜜的夢(mèng)》為冀教版低年級(jí)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是為了培養(yǎng)學(xué)生想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感而設(shè)置的課程。以孩子熟悉的生活中常遇到的“夢(mèng)”為題材,讓孩子回味各種各樣的“夢(mèng)境”,體驗(yàn)“甜蜜”的美好感受,再通過獨(dú)特的表現(xiàn)技法,蠟紙刮畫來(lái)表現(xiàn),讓孩子在新奇中體驗(yàn)制作過程的樂趣,從而既培養(yǎng)了孩子想象、動(dòng)手、創(chuàng)造能力,又在此基礎(chǔ)上給他們以“歡樂之旅”,滲透了“構(gòu)圖”、“細(xì)節(jié)表現(xiàn)”等基本繪畫知識(shí),讓孩子快樂學(xué)習(xí),又得益匪淺。且針對(duì)低年級(jí)孩子具象思維(形象思維)更突出的年齡特點(diǎn),本課立足于“夢(mèng)”的表現(xiàn),讓孩子在天馬行空的想象中來(lái)表現(xiàn)。所以說本課非常適用于低年級(jí)孩子。

  2、 教學(xué)目標(biāo)(三維):

  “新課標(biāo)”教育理念:重視學(xué)生美術(shù)實(shí)踐,培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力,陶冶其高尚審美情操,我確定:

 、胖R(shí)與技能目標(biāo):了解蠟紙刮畫的有關(guān)知識(shí)、技法,能利用各種筆觸表現(xiàn)畫面;

 、七^程與方法目標(biāo):通過對(duì)“甜蜜夢(mèng)境”的感受及表現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生感知美的能力及創(chuàng)造力;

  ⑶情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):技法孩子熱愛生活的情感,提升對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣。

  重點(diǎn):對(duì)美好夢(mèng)境的體驗(yàn),感受蠟紙刮畫的技法、表現(xiàn);

  難點(diǎn):運(yùn)用蠟紙刮畫表現(xiàn)夢(mèng)境。

  3、 課前準(zhǔn)備:

  教師:⑴“美好夢(mèng)境“的錄像片段;

  ⑵表現(xiàn)夢(mèng)境的名家畫作;

 、侨舾上灱埞萎嬜髌;

  ⑷蠟紙、各種筆頭(尖、扁等)、全套泥塑筆、實(shí)物投影儀;

  ⑸展板若干放置于教室兩旁墻壁;

 、嗜崦赖谋本┮魳。

  學(xué)生:⑴蠟紙;

 、聘鞣N形式的刮筆。

  二、說思想:

  針對(duì)本課重難點(diǎn),我采用以下方法:

 、拧扒榫辰虒W(xué)法”:情境對(duì)孩子有感染、暗示、激勵(lì)等作用。用錄像等表現(xiàn)美的夢(mèng)境的直觀音像資料,可以讓孩子更好地進(jìn)入狀態(tài),對(duì)夢(mèng)境有更直觀形象的體驗(yàn),從而為最后的作業(yè)作很好的鋪墊;

 、啤爸庇^演示法”:在蠟紙刮畫表現(xiàn)技法上,讓孩子最快最有效地掌握,教師演示(示范)是最有效的。在實(shí)物投影下,教師用不同筆觸刮擦,表現(xiàn)不同形體,讓孩子馬上掌握技法;另外,范作的出示也是打開孩子思路和促進(jìn)其掌握的途徑之一;

 、恰罢勗挿ā迸c“講授法”相結(jié)合。

  三、說程序:

  著名心理學(xué)家利泊說:寬松和生動(dòng)活潑的氣氛可以使情緒具有動(dòng)機(jī)和知覺作用的積極力量。因此,如何更好開發(fā)孩子的想象思維,活躍他們的思想和語(yǔ)言,奠定預(yù)約寬松的課堂氣氛是很關(guān)鍵的。因此:

 、逡龑(dǎo)階段(激趣):

 、旁谡n還沒開始前,教師的屏幕上就開始播放一些非常唯美的畫面(真實(shí)):A色彩斑斕的海底世界,多采多姿的魚兒自在遨游;B各國(guó)的美麗風(fēng)景:荷蘭的風(fēng)車;威尼斯的五彩樓房和小艇;歐洲的多樣城堡;我國(guó)各地各季美景;C宇宙廣渺無(wú)邊的美麗景色:太陽(yáng)系;銀河系;流星劃過的美麗痕跡……再配上優(yōu)雅舒緩點(diǎn)的背景音樂,我想,未等上課鈴響,孩子們就已經(jīng)陶醉了。(這一步的目的是,開拓孩子的思路,使他們等會(huì)的“夢(mèng)境”有更多的現(xiàn)實(shí)中的“美景”來(lái)支撐;另外,一些美的畫面,也會(huì)給最后的作業(yè)提供更多的可描繪的素材,為孩子的作業(yè)更有“話”可“說”打下伏筆。)

 、柒徛曧懞螅以谄聊簧洗虺鲋嫾冶R梭的《夢(mèng)》:旖旎的色彩,寧?kù)o的場(chǎng)面,郁郁蔥蔥的森林中(葉子、花卉等形形色色,色彩多變)隱藏著各種小動(dòng)物和野獸。它們非常和諧地相處在一起。師:在這個(gè)美麗的畫面上,你能找出哪些動(dòng)物朋友呢?孩子們肯定躍躍欲試,七嘴八舌找開了。(這里沒有直接點(diǎn)出“夢(mèng)”這個(gè)主題,而是現(xiàn)讓孩子尋找,目的是激發(fā)其好奇心,提升課堂基調(diào),為揭題作準(zhǔn)備。)生:有獅子、老虎、長(zhǎng)頸鹿、小兔子、狼、大象,還有黑人小朋友……師:好美的畫面呀!可是現(xiàn)實(shí)生活中,它們有可能這樣快樂和睦地相處在一起嗎?生:不會(huì)!老虎、獅子還有狼會(huì)吃其它小動(dòng)物……師:那為什么畫家會(huì)畫出這樣的.一張畫呢?生:因?yàn)樗嫷氖撬膲?mèng)!師:說得真好!的確是這樣的,畫家在夢(mèng)里的故事被他畫下來(lái)了。你看,多美呀好!這么多動(dòng)物快樂地生活在一起。他在夢(mèng)中實(shí)現(xiàn)了他的理想。這真是一個(gè)甜蜜的夢(mèng)啊!

  (揭題:板書:甜蜜的夢(mèng))

 、姘l(fā)展階段:⑴屏幕放映:一些動(dòng)畫片的夢(mèng)境片段:太空城、植物王國(guó)、螞蟻城堡……師:這些片段大家肯定都是很熟悉的,它們來(lái)自小朋友們非常喜愛的動(dòng)畫片。這些都是多么美好的畫面呀,怪不得人們說,夢(mèng)是甜蜜的。(點(diǎn)題)。你做過哪些甜蜜的夢(mèng)嗎?老師請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,好好回味一下,等一會(huì)老師請(qǐng)你來(lái)說說你的夢(mèng)境。(輕音樂)(目的:讓剛才激動(dòng)的孩子能平穩(wěn)下來(lái),更好進(jìn)入狀態(tài),并更廣打開思路。)⑵兩分鐘后請(qǐng)孩子回答。(這里,孩子們的回答肯定五花八門,有多種可能。有的可能比較現(xiàn)實(shí),如成為光榮的少先隊(duì)員;上公園玩之類;有的比較天馬行空。那么,可針對(duì)不同的回答,給于不同的提示、拓展和鼓勵(lì)。)

  ㈢實(shí)踐階段:聽了這么多美麗的夢(mèng)的故事,老師的心都被甜蜜漲得滿滿的了。小朋友們的夢(mèng)真美呀!大家等會(huì)可以把它畫出來(lái)。不過呢,大家不要著急畫,老師現(xiàn)在也有一個(gè)夢(mèng)和小朋友們分享。大家愿意來(lái)和老師一起感受一下我的夢(mèng)嗎?(生:愿意!)

  在實(shí)物投影儀下,老師示范:金鑰匙形的飛船上,老師帶領(lǐng)小朋友們一起暢游知識(shí)王國(guó)的情景(重難點(diǎn)在老師的示范下開始解決):尖頭的鐵筆描繪人物、飛船等外形和細(xì)節(jié)的刻畫;“■”型竹筆用來(lái)劃出遠(yuǎn)景的城堡虛虛的隱在后面的透視關(guān)系;“﹋”筆頭可以劃出銀河、流星的感覺(虛線);而棉花棒軟軟的筆頭可以把虛的云層柔和的狀態(tài)表現(xiàn)出來(lái)……孩子們肯定睜大了眼睛看得很認(rèn)真。當(dāng)老師畫完后,還可因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生還帶來(lái)的范畫,鞏固技法的掌握。

  師:現(xiàn)在,大家有把握用老師剛才的方法表現(xiàn)自己的甜蜜的夢(mèng)了嗎?(開始作業(yè))

  教師巡回指導(dǎo)。(屏幕上回放課前放過的美景圖片,并播放輕音樂。目的:給孩子良好的作業(yè)環(huán)境和心情的同時(shí),再給他們以實(shí)物形態(tài)的支持。)

  教師在巡回指導(dǎo)的過程中,有共性問題可統(tǒng)一講解,并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)好的作業(yè)及時(shí)展示表?yè)P(yáng)。(目的:滲透繪畫的一些基本知識(shí),讓學(xué)生互相借鑒學(xué)習(xí)。)

  四、作業(yè)展評(píng):

  讓孩子把作業(yè)貼到教師兩旁的展板上,采用自評(píng)和互評(píng)向結(jié)合的方式,評(píng)出作業(yè)(“夢(mèng)境”的表現(xiàn)由創(chuàng)意和繪畫兩方面來(lái)看),讓學(xué)生得益更多。(目的:評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,最終的目的是讓學(xué)生在評(píng)價(jià)后有所收獲。)威廉.詹姆士(心理學(xué)家)曾指出:“人類本質(zhì)最殷切的需求是渴望被肯定!币虼瞬捎米栽u(píng)、互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式,是為了肯定學(xué)生。同樣,所有的孩子的作業(yè)全部展示也是為了這個(gè)目的。

  五、課后拓展:

  師:老師看到小朋友們的畫,真的很美!想法也都很獨(dú)特。課后老師向請(qǐng)小朋友們用“我的甜蜜的夢(mèng)”為主題,再寫一篇小美文,描述一下你的畫面上的夢(mèng)。咱們下節(jié)課再來(lái)好好交流。(目的:將美術(shù)與文字緊密結(jié)合起來(lái),訓(xùn)練學(xué)生書面表達(dá)能力的同時(shí),讓他們對(duì)本科有更深刻的體驗(yàn)。)

  六、本課特點(diǎn):

  ⑴緊扣生活與藝術(shù):整體以興趣為前提,以生活為主線,讓孩子通過感受生活(夢(mèng)境)的美,再表現(xiàn)其精彩。從中明白“藝術(shù)從生活中來(lái),到生活中去”的道理。

 、曝S富體驗(yàn)與感受:通過欣賞畫作和老師示范,給于學(xué)生豐富的情感體驗(yàn)和美的熏陶。同時(shí)還獲得技法的掌握的收獲,讓孩子提升對(duì)生活的感悟,發(fā)展其想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力。最后的評(píng)價(jià),促進(jìn)了孩子的自信心。

 、菑(qiáng)化時(shí)間與運(yùn)用:讓孩子在一系列感受之后,多多自己動(dòng)手,給他們敢于嘗試敢于探索與實(shí)踐的決心和勇氣,把孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和未來(lái)生活需要聯(lián)系起來(lái),將學(xué)生創(chuàng)作與解決問題聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生“敢想敢畫“,得到更大收獲。

  初中美術(shù)課優(yōu)秀說課稿 篇12

  一、說教材

  1、教學(xué)內(nèi)容選擇:

  本課屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域,是一堂自選內(nèi)容的手工課。 這樣的選擇出于兩個(gè)考慮,一是想為各位老師展示一下我在平時(shí)手工課上怎么開展教學(xué)的狀態(tài),和老師們探討一下更合理的手工課教學(xué)模式;二是在官梨坪中學(xué)聽課兩周感覺美術(shù)課缺乏一些活力,想通過可以合作的課程營(yíng)造相對(duì)活躍的課堂氣氛。尤其在臨近元旦的時(shí)候指導(dǎo)學(xué)生做一些裝飾教室的手工作品,能創(chuàng)造更好的實(shí)用價(jià)值。

  2、教學(xué)目標(biāo) :

  現(xiàn)在的中學(xué)生動(dòng)手能力較弱,當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)往往也因?yàn)榻虒W(xué)工具選擇的麻煩而忽略手工課的教學(xué),所以我根據(jù)把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置如下:

 。1)知識(shí)目標(biāo): 掌握用彩色卡紙制作魚掛飾的基本方法,能運(yùn)用立體卷紙和點(diǎn)線面裝飾掛飾。

 。2)能力目標(biāo): 提高學(xué)生基本繪畫能力、手工制作能力和小組合作能力。

 。3)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生手工操作細(xì)致性;通過輕松課堂氛圍的營(yíng)造,盡力讓學(xué)生獲得對(duì)手工課的興趣。

  3、教學(xué)重點(diǎn):本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生掌握點(diǎn)線面裝飾和用卡紙卷、剪、貼、連的基本方法制作魚掛飾,我主要利用范例作品引導(dǎo),教師的示范讓學(xué)生觀察、探討、實(shí)際操作完成制作。 教學(xué)難點(diǎn) :點(diǎn)線面的合理裝飾及如何通過小組協(xié)作更好的完成教學(xué)任務(wù)。通過以上教材分析,我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法:

  二、說教法學(xué)法:

  新課程提倡教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的促進(jìn)者,而不是知識(shí)的單純傳授者、灌輸者,這次培訓(xùn)專家們的講座印象最深刻的也是倡導(dǎo)教師營(yíng)造輕松的,愉悅的美術(shù)課堂氛圍。所以本課的教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)和學(xué)生主動(dòng)參與,在課堂教學(xué)中我盡力通過范例的展示和過程的示范讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲,并通過實(shí)際的操作,讓學(xué)生更多地體驗(yàn)一種成就感,進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:示范法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法。

  三、說教學(xué)過程:

  本課的基本教學(xué)過程如下:

  導(dǎo)入(注重方式),講解(注意細(xì)節(jié)),示范(提示步驟),輔導(dǎo)(講究方法),展示(講求全面),評(píng)價(jià)(注重亮點(diǎn)) 生:初步感知,交流體驗(yàn),實(shí)踐操作,展示評(píng)價(jià) 師:引導(dǎo)觀察,示范過程,分組輔導(dǎo),評(píng)價(jià)總結(jié)

  1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入

  面對(duì)五十幾個(gè)初次接觸的學(xué)生,消除陌生感緊張感是首要的,首先我叫出兩名學(xué)生畫出基本的魚形,然后用神筆馬良的神話故事提示,把做好的范例展示出來(lái)。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察本次手工的制作材料和方式,簡(jiǎn)單明了的工藝和精美的視覺效果引發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。

  2、知識(shí)點(diǎn)提示

  這堂手工課除了魚外形的繪制,還涉及兩個(gè)裝飾,一是點(diǎn)線面的裝飾,二是卷紙條的裝飾,一個(gè)需要繪,一個(gè)需要剪貼。點(diǎn)線面本來(lái)是小學(xué)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí),但是大部分學(xué)生估計(jì)已經(jīng)淡忘,所以教師用幾分鐘時(shí)間和兩張示范作品提示基本知識(shí)點(diǎn),并引導(dǎo)學(xué)生觀察魚掛飾上如何使用點(diǎn)線面來(lái)豐富魚形。卷紙剪貼的部分教師提示讓彩色卡紙打卷的基本技巧,即用鉛筆拉卷卡紙,并用卷紙卷成圓筒和紙片的方式裝飾大魚部分。

  3、教師示范

  手工制作課程教師的示范很重要,教師通過示范可以演示完整的制作過程,讓學(xué)生更明了制作的步驟和一些制作細(xì)節(jié),教師在黑板上張貼文字步驟和制作注意事項(xiàng),以便在學(xué)生的實(shí)際操作中給出提示。

  4、學(xué)生分組操作

  教師提示學(xué)生檢查課前分發(fā)的材料,分組開始制作,這時(shí)教師在教室里分組巡回指導(dǎo),盡可能關(guān)注指導(dǎo)到每個(gè)小組,在輔導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)或者問題及時(shí)鼓勵(lì)、提出并解決。問題的指出能避免其他小組再次犯錯(cuò),亮點(diǎn)的鼓勵(lì)更有利于調(diào)動(dòng)課堂氛圍。教師除了使用

  輕松幽默的語(yǔ)言關(guān)注學(xué)生,更需要根據(jù)時(shí)間提示學(xué)生操作進(jìn)度,以便整體推動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)。

  5、展示評(píng)價(jià)

  盡管大多數(shù)八年級(jí)學(xué)生會(huì)害羞扭捏,但每個(gè)學(xué)生都希望自己的努力能讓別人看到,更希望自己組比其他組做的更好,讓每個(gè)小組都走上講臺(tái)展示自己的作品,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和展示他們的主體地位,所以展示評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)不可輕視,教師選擇幾位在輔導(dǎo)過程中有特點(diǎn)的學(xué)生點(diǎn)評(píng)作品,然后讓學(xué)生談?wù)劚敬问止ふn的體驗(yàn)或收獲也能更好的為課程畫上句號(hào)。

  6、總結(jié)拓展

  鑒于學(xué)生的動(dòng)手能力,本堂課沒有讓學(xué)生設(shè)計(jì)魚形以外的掛飾作品,教師提示學(xué)生可以制作不同形狀的掛飾,也可以使用不同的材料。寄語(yǔ)學(xué)生用巧手制作精美的手工作品裝飾我們的環(huán)境。

  四、說教學(xué)反思:

  盡管在官梨坪中學(xué)執(zhí)教的這堂課上得還算完整,但依然留下了很多遺憾,比如在全班示范的時(shí)候忽略了一些制作細(xì)節(jié)的講解,比如整體的拼合要注意高低大小的搭配。小組的分工合作雖然在小組內(nèi)做了指導(dǎo),但全班性的提示可能效果更好。評(píng)價(jià)的時(shí)候還可以多叫幾個(gè)學(xué)生談自己的感受。課后拓展可以展示幾個(gè)不同類型的范例作品。教師的輔導(dǎo)面關(guān)注面可以更廣一些。

  其實(shí)這是一堂過于簡(jiǎn)單的手工課,點(diǎn)線面的要素也是在學(xué)生小學(xué)階段學(xué)過的內(nèi)容,但結(jié)果是學(xué)生在畫的時(shí)候連一個(gè)基本的魚形也畫得縮手縮腳的,點(diǎn)線面的裝飾更是差強(qiáng)人意。還有一些學(xué)生更多的在打醬 油,缺乏參與的熱情,積極主動(dòng)尋求老師幫助的并不多,這一方面緣于我們?nèi)粘C佬g(shù)課的過于沉靜,一方面緣于我們的教育過于嚴(yán)肅,老師高高站在講臺(tái)的局勢(shì)仍然沒有改變,學(xué)生沒有想去主動(dòng)走近你的想法,好在課改在繼續(xù),我們?cè)诟淖。這次的三個(gè)月國(guó)培學(xué)習(xí)也讓我們有理由相信,未來(lái)的美術(shù)教學(xué)我們會(huì)努力做到更好!

  初中美術(shù)課優(yōu)秀說課稿 篇13

  一、說教材:

  本課節(jié)選自湘教版七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第五單元《喜慶吉祥的民間美術(shù)》活動(dòng)一的內(nèi)容,是第四學(xué)段設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)部分。剪紙是我國(guó)民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù),歷來(lái)被廣大勞動(dòng)群眾所喜愛,學(xué)生對(duì)剪紙技法、運(yùn)用也比較熟悉,所以本節(jié)內(nèi)容要突出”喜慶吉祥“的內(nèi)涵。以學(xué)生理解傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的圖形寓意為主,在鞏固小學(xué)階段的剪紙技法的同時(shí),能通過借鑒傳統(tǒng)圖案進(jìn)行一定的圖案創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

  重點(diǎn):傳統(tǒng)剪紙圖案的吉祥寓意及剪紙中的常見裝飾符號(hào)。

  難點(diǎn):剪紙圖形及裝飾紋樣的組合變化

  二、說教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能目標(biāo)為: 學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民間剪紙圖案的象征含義,初步了解剪紙圖形創(chuàng)造手

  法,進(jìn)一步掌握剪紙技法。

  2、過程與方法目標(biāo)為: 通過欣賞民間剪紙作品、討論傳統(tǒng)剪紙圖案寓意、分析南北剪

  紙作品風(fēng)格、制作剪紙等學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生了解民間剪紙的特點(diǎn)和魅力,學(xué)會(huì)從傳統(tǒng)藝術(shù)中吸取營(yíng)養(yǎng)并加以創(chuàng)新。

  3、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)為:通過學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣,使學(xué)生 熱愛生活、在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

  三、說學(xué)情

  學(xué)生對(duì)剪紙這個(gè)貼近生活的教學(xué)內(nèi)容并不陌生。但他們僅停留在小學(xué)比較簡(jiǎn)單的幾何形

  圖案制作上,在認(rèn)識(shí)上也不全面。因此較精美的剪紙作品展示對(duì)他們還是有很大的吸引力。且剪紙的學(xué)習(xí)材料易得,對(duì)學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)要求不高容易出成果,采用直觀性教學(xué)就能有很好的教學(xué)效果。

  四、說教學(xué)法

  通過欣賞認(rèn)識(shí),分析討論,提高認(rèn)識(shí),創(chuàng)新設(shè)計(jì)的教學(xué)過程,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

  性,使學(xué)生自主分析材料、創(chuàng)新思維,成為課堂的主人翁。實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,即從被動(dòng)接受的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  教師在整個(gè)教學(xué)過程中是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者。在教學(xué)過程中重視師生交流、生

  生交流、生生合作的互動(dòng)過程,應(yīng)關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng),讓學(xué)生自主分析問題、解決問題,教師僅僅點(diǎn)拔學(xué)生的思維,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  巧婦難為無(wú)米之炊,因此備好工具材料是上好本課的前提條件。

  教師準(zhǔn)備:多媒體課件 、剪紙作品、圖形剪影、工具材料等

  學(xué)生準(zhǔn)備: 剪紙工具材料等

  六、說教學(xué)過程:

  課前: 組織教學(xué)、檢查學(xué)具、學(xué)前準(zhǔn)備情況

 。ㄒ唬、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣(3分鐘)

  課前開始播放民樂《金蛇狂舞》營(yíng)造喜慶氛圍,課件展示精美的剪紙作品,引導(dǎo)學(xué)生回憶嫁娶喜事時(shí)在彩禮上、門窗上都要貼上象征吉祥美滿的剪紙窗花。同時(shí)分組發(fā)放實(shí)物作品讓學(xué)生看、摸,通過真實(shí)的視覺和觸覺感受,營(yíng)造吉祥喜慶的氛圍激發(fā)學(xué)生對(duì)民間剪紙的興趣。

 。ǘ┙處熞龑(dǎo)、學(xué)生探究(10分鐘)

  利用營(yíng)造的剪紙氛圍,通過教師引導(dǎo)欣賞,學(xué)生的自主分析,解決教學(xué)重點(diǎn)問題。

  1、播放一段民間藝人制作剪紙的視頻,同時(shí)教師給學(xué)生講解剪紙的歷史、陽(yáng)刻陰刻的剪法分類、及在生活中的應(yīng)用。并用用表格列出南北剪紙的風(fēng)格特點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生觀察老師提供的剪紙作品風(fēng)格,把相應(yīng)風(fēng)格的作品貼在對(duì)應(yīng)表格一欄。

  2、學(xué)生觀察剪紙作品《三多圖》,辨認(rèn)其中包含哪些植物?象征著哪三多?包含怎樣的祝福?

  3、分組說說本組拿到的的剪紙作品中包含哪些植物,象征著什么。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)剪紙圖案中常用的移花接木組合手法。

 。ㄈ┯懻摻涣鳎瑔l(fā)思維。(8分鐘)

  通過學(xué)生的合作討論、實(shí)踐探究,解決教學(xué)難點(diǎn)。

  1、老師舉例:民間剪紙中常用的裝飾紋樣:月牙紋、鋸齒紋。

  2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師的示范,結(jié)合自己小組拿到的剪紙作品,提取出其中較常用的剪紙裝飾紋樣、并嘗試組合裝飾紋樣。學(xué)生在組內(nèi)交流,教師查看每組活動(dòng)情況。

 。ㄋ模﹦(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。(16分鐘)

  教師提出要求:嘗試用所學(xué)的剪紙知識(shí),為自己朋友或長(zhǎng)輩剪刻一件蘊(yùn)含吉祥喜慶意義的窗花。動(dòng)植物紋樣均可,注意搭配適當(dāng)裝飾紋樣。

  學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作快樂,在制作過程中,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)作能力,同時(shí)播放喜慶的背景音樂,給學(xué)生創(chuàng)造情境,讓學(xué)生在情境氛圍中獲得創(chuàng)作靈感和快樂。

 。ㄎ澹┱故驹u(píng)比,加深理解。(5分鐘)

  每組選出優(yōu)秀作品展示,培養(yǎng)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)美術(shù)作品的能力。并請(qǐng)作者說明這幅剪紙的包含哪些動(dòng)植物圖形?用他們表達(dá)怎樣的祝愿?

  通過展示評(píng)比強(qiáng)化剪紙圖形寓意這一知識(shí)的掌握,突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

 。┙處熆偨Y(jié),課后拓展。(3分鐘)

  我總結(jié)以問題形式出現(xiàn),設(shè)計(jì)三個(gè)問題:

  1、你學(xué)會(huì)了什么?

  2、剪紙表達(dá)了人們?cè)鯓拥母星椋?/p>

  3、剪紙藝術(shù)就在我們身邊,從中我們發(fā)現(xiàn)美存在于哪里?目的是通過學(xué)生回顧內(nèi)容,課堂體驗(yàn),感受美來(lái)自于生活、生活創(chuàng)造美。要善于在生活中發(fā)現(xiàn)美,找到快樂。

  4、課后拓展:請(qǐng)學(xué)生觀察生活中還有那些民間美術(shù)形式。

  其中導(dǎo)入3分鐘,引導(dǎo)探究10分鐘,嘗試體驗(yàn),創(chuàng)作練習(xí)24分鐘,評(píng)比展示5分鐘,總結(jié)拓展3分鐘。

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