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夢圓飛天說課稿

時間:2021-07-12 15:30:35 說課稿 我要投稿
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夢圓飛天說課稿

  《夢圓飛天》是蘇教版五年級下冊語文的一篇課文,記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程。以下是小編為你整理的夢圓飛天教學(xué)設(shè)計,希望能幫到你。

夢圓飛天說課稿

  《夢圓飛天》教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標:

  1、通過朗讀課文,憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。

  2、借助多媒體課件引領(lǐng)學(xué)生,把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實場景中,感悟激動人心的場面。

  3、在把握人物形象的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè),探索宇宙奧秘的興趣。

  教學(xué)重點:

  引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面

  教學(xué)難點:

  激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè),探索宇宙奧秘的興趣。

  教學(xué)準備:

  多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、讀題導(dǎo)入,激發(fā)情趣。

  (播放《夢圓飛天》歌曲)聽了歌曲你有什么感受?(生交流:自豪、激動)是啊,千年古國飛天夢,就在盛世今朝圓。我們偉大的祖國圓了申奧夢之后,又圓了她千年的夢想----飛天。接下來就讓我一起去重溫那激動人心的時刻吧!

  (出示課件,師板書課題,生齊讀)

  同學(xué)們,讓我們激動的告訴全世界,我們中國人將……(生讀題:夢圓飛天)

  讓我們自豪地告訴全世界,我們中國人能……(齊讀:夢圓飛天)

  二、精讀感悟,感受成功。

  千年情悠悠,悠悠夢千年。課文是怎么樣記載神舟五號發(fā)射時那激動人心的精彩瞬間的?請同學(xué)們放聲朗讀課文,看看課文描繪了幾個場景并找出最令你激動的場面。

  出示讀書小提示:(有讀有悟,隨文記錄,這是讀書的一個習慣。)

  看到了大家專注的神情和端正的學(xué)習態(tài)度老師很感動,誰愿意把你的收獲和大家交流?

  師生交流:(媒體出示相應(yīng)的句子)

  1、送別場景!按丝蹋d人航天發(fā)射場亮如白晝,與航天員朝夕相處的教練、專家來了,手舉鮮花的少先隊員來了,嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了……人們懷著無比激動的心情來為“神舟”5號飛送行,為航天員楊利偉送行。人人臉上寫滿了喜悅與自豪!

  你讀到了什么?

  (A、喜悅與自豪。)為什么而喜悅?為什么而自豪?你能懷著喜悅與自豪讀一讀嗎?(生讀)

  (B、人們對祖國的關(guān)心與熱愛,他們都期盼并相信神5飛天會成功的,所以我讀到了人們的祝愿)他們會說些什么呢?

  (生自由發(fā)言:祝愿飛天成功,順利祖國更富強……)

  大家說的真棒,老師發(fā)現(xiàn)后面還有一個省略號,誰告訴老師它的作用是什么?那可能還有誰呢?(生舉手發(fā)言:陪伴他訓(xùn)練的隊員來了,他的親人來了,“飛天成功”的呼喊聲響起來了……)

  讓我們齊讀這喜悅與自豪的場面吧。

  2、準備發(fā)射!半S著發(fā)射時間一秒一秒地逼近,人們的心弦都繃得緊緊的,似乎可以聽到自己急促的呼吸聲!

  你體會到了什么?(人們的心情緊張極了,激動極了。)

  特別是哪些詞語給了你這樣深刻的體會?(一秒一秒)是的,每一秒都驚心動魄、扣人心弦;(繃得緊緊的)不僅心繃得緊緊的,拳頭也握得緊緊的,緊張得手心都出汗了;(似乎聽到自己急促的呼吸聲)內(nèi)心的緊張激動可想而知。抓住這些詞語,讀好這句話!指名讀,師范讀,齊讀

  人們的心情為什么如此的緊張呢?

  (生自由回答:再過幾分鐘,飛船就要點火起飛了;這是中國首次載人航天飛行,人們已經(jīng)期盼了太久太久;人們?yōu)檫@次首飛任務(wù)付出了太多的心血,成敗就在今天……)

  是啊,這一刻,人們期盼了太久太久了,祖國也盼得太久太久了!全世界華人也盼得太久太久了!此刻,坐在電視機前正觀看著現(xiàn)場直播的你會想——(一定要成功呀!)此刻,正置身于酒泉衛(wèi)星發(fā)射現(xiàn)場的你會想——(可一定要成功呀!)此刻,作為即將遨游太空的第一位中國人楊利偉的你會想——(我一定要成功,為祖國爭光就是為自己爭光)此刻,如果你就是楊利偉最心愛的兒子,你會想——(爸爸你是我的驕傲,你一定會成功的!)

  期待、信任、祝福、激動、緊張、擔心……帶著自己獨特的感受,自由讀一讀第六自然段。

  抽生讀。你是帶著怎樣的感受讀的?讀一讀。

  3、倒計場面!笆⒕、八、七、六、五、四、三、二、一!”

  這是十秒倒計時!你覺得這是怎樣的十秒倒計時?(緊張的、激

  動的、興奮的)

  因為倒計時的開始就意味著飛船就要發(fā)射升空了。誰再來激動地

  倒數(shù)這十個數(shù)?

  (指名讀,評議:從你的聲音,你的表情中,老師看出了激動。)

  這10秒鐘,雖短猶長,它牽動著近14億中國人的心,是中華民族幾千年來期盼、凝聚的10秒,是吸引全世界目光的10秒。讓我們再和總指揮一起10秒倒計時! 生齊讀

  4、發(fā)射場面。“烈焰升騰,大漠震顫!敝干n穹!

  這是“神舟”5號升空的場面,相信一定還有不少同學(xué)都劃出了這段話。這樣,我們一起來讀讀這段話。生齊讀

  這段話中,作者打了一個形象的比方,我們一起來讀一讀,記住,邊讀邊想象畫面。(出示讀書小提示:有讀有思,隨文想象,這也是讀書的一個好習慣。)

  想象出了那條巨龍般的橘紅色火焰了嗎?聽到地動山搖般的轟鳴聲了嗎?對了,讀書就要這樣,能夠邊讀邊想,把語言文字在我們的腦中變?yōu)橐环鷦拥漠嬅。這畫面,這聲音,這氣勢真是讓人嘆為觀止!

  能讀出這氣勢嗎? 齊讀

  5、“飛行正常!”

  雖然它只有四個字,但卻鏗鏘有力,振奮人心。你找到了嗎?

  僅僅三分鐘的時間,楊利偉便通過電波告訴北京指揮控制中心,告訴游弋在浩瀚大洋上的“遠望”3號測量船,告訴每一個炎黃子孫——飛行——引說:正常!

  可別小看這簡簡單單的四個字,它其實在告訴人們?(生自由表達:A、“神舟”5號發(fā)射成功!B、中國成為了繼俄羅斯、美國之后,成為世界上第三個具備載人航天能力的國家。C、我們千年的飛天夢今朝圓了!D、太空中從此有了我們中國人的足跡了!……)

  讓這成功的信號響遍教室的每個角落吧。(生依次朗讀)

  是啊,浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字,留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想,今朝終于成真了!讓我們齊讀課文最后一個自然段,盡情表達我們自豪的心情吧!(師生齊讀)

  6、歡呼場面!爸笓]大廳里一片歡騰,……無限的自豪。“

  讀了這段話,你體會到當時人們的心情怎樣?(無比的興奮、喜

  悅、自豪)

  練習說話:指揮大廳里一片沸騰,人們有的( ),有的( ),有的( )……

  由此,你想到了哪些成語?(心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶……)

  神五發(fā)射成功,指揮大廳里一片歡騰,但不同的人,他們的感受也是不同的,讓我們走近他們身邊來傾聽他們的心聲,F(xiàn)在老師就是新聞記者,我來采訪大廳中的人群。(師開始采訪學(xué)生)

  總指揮李繼耐先生,你好!“神舟”5號發(fā)射成功,請你談一談現(xiàn)在的感受,好嗎?(指名說)

  你好,聶海勝!大家都知道,你也是這次首飛任務(wù)的候選人之一,此時此刻你有什么話想對你的戰(zhàn)友楊利偉說的嗎?(指名說)

  你好,這位同學(xué),看到“神舟”5號發(fā)射成功,你有什么想說的嗎?(指名說)

  同學(xué)們,“神舟”5號發(fā)射成功,是我們偉大祖國的榮耀,標志著我國航天科技躋身于世界先進行列。此時此刻,作為一名中國人,怎么能不揚眉吐氣?不激情澎湃?不無限自豪和喜悅呢?讓我們一起來表達出內(nèi)心的激動、喜悅和自豪的心情。齊讀

  下面,就讓我們一起去領(lǐng)略楊利偉眼中的太空,地球吧!

  三、激情問候,欣賞美景。

  師范讀,生想象。

  聽了老師的朗讀,你感受到了什么?(A、太空景色真是神奇美妙,B、楊利偉的興奮和自豪,C、他對兒子的疼愛。)大家越來越會讀課文了。

  請大家?guī)е@種興奮、自豪和疼愛去讀讀這神奇美妙的太空吧!

  讓我們再次重溫那激動人心的時刻吧!

  四、總結(jié)全文,激勵學(xué)生。

  1、同學(xué)們,我們祖國在神州五號成功之后,又相既成功發(fā)射了神舟六號,神舟七號。此刻你又有什么想說的呢?(生談感受)

  2、最后,讓我們在雄壯的《歌唱祖國》的樂曲聲中結(jié)束我們的學(xué)習,也預(yù)祝我們祖國在今后航天事業(yè)上越走越完美,更希望同學(xué)們能承載著祖國新的夢想,揚帆起航。

  3、課后老師有兩個小作業(yè)。(課件出示作業(yè))

  板書設(shè)計:

  夢圓飛天

  送行——發(fā)射——問候——夢圓

  《夢圓飛天》說課稿

  一、說教材

  《夢圓飛天》這篇課文按事情發(fā)展的順序詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程,表現(xiàn)了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。文章通過送行——發(fā)射——問候——夢圓的順序,生動地描述了“神舟”5號飛船成功發(fā)射的過程,表達了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。

  (二)、根據(jù)教材建設(shè)和學(xué)生實際,我將本課的教學(xué)目標制定如下:

  1、指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟,體會飛船發(fā)射過程人們的心情;

  2、憑借具體的語言文字感受氛圍,通過有感情地朗讀課文,表達自己的獨特感受;

  3、理解夢圓的重大意義。從而激發(fā)學(xué)生對太空的興趣,樹立對祖國航天事業(yè)而努力學(xué)習的雄心壯志。

  (三)、教學(xué)重、難點

  1、憑借具體的語言文字感受氛圍,通過有感情地朗讀課文,表達自己的獨特感受;2、理解夢圓的重大意義。從而激發(fā)學(xué)生對太空的興趣,樹立對祖國航天事業(yè)而努力學(xué)習的雄心壯志。

  (四)、課時安排

  為完成教學(xué)目標,解決教學(xué)難點,我將此課安排為三課時。第一課時:初讀課文,理清課文脈絡(luò)。第二課時:精讀感悟,憑借具體的課言文字感受氛圍,通過有感情地朗讀去表達自己獨特的感受。第三課時:總結(jié)全文,把自己收集有關(guān)“神舟”飛船信息進行交流。

  (五)教學(xué)準備

  多煤體課件

  二、說學(xué)情本班學(xué)生大多數(shù)是農(nóng)村的小學(xué)生,他們大多數(shù)在朗讀和回答問題上還活躍,是教學(xué)中的有利因素,不過在收集信息這方面,由于條件有限,學(xué)生在要求上比較困難。

  三、說教法、學(xué)法根據(jù)課標精神,結(jié)合教材特點和學(xué)生實際,采取“一法為主,多法相輔”的教學(xué)策略,優(yōu)化結(jié)合。

  (一)、說教法本課的教法是:朗讀——討論交流——反饋——小結(jié)這一過程進行。這樣能體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。

  (二)說學(xué)法

  本課時學(xué)生的學(xué)習方法:通過閱讀——討論交流——反饋的環(huán)節(jié)進行,這樣能便學(xué)生在學(xué)習中動腦、動口、動手,開拓視野,加深鞏固,培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中大膽提問,積極參與探索。

  閱讀教學(xué)過程是每個學(xué)生潛心讀書,獲得個人體驗和獨特感受過程;是學(xué)生、教師與文本對話、思維碰撞情感交流的過程;是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐中處我構(gòu)建、學(xué)習閱讀、促進表達的過程。

  四、說教學(xué)過程

  本節(jié)課的教學(xué)過程,我分三大部分進行

  (一)、復(fù)習舊知,導(dǎo)入新課。這部分從四個要點來說:

  1、談話引入并板書課題

  同學(xué)們,我們每個人都有自己的夢想,當你的夢想實現(xiàn)時,心情會是怎樣的呢?

  板書課題:夢圓飛天

  夢圓飛天是什么意思呢?

  2、要求學(xué)生默讀課文,并用自己的語言描述“神舟”5號飛船發(fā)射過程

  3、理清文章脈絡(luò)

  4、教師小結(jié),相機板書

  夢

  送行:人們心情激動

  圓

  發(fā)射:扣人心弦

  飛

  問候:充滿自豪

  天

  夢圓:意義重大

  (二)、圍繞板書進行教學(xué)

  1、送行

  讓學(xué)生朗讀課文第一段

  ①、指名學(xué)生說說讀懂的內(nèi)容,然后提出疑問,通過討論交流并回答

 、、我向?qū)W生提出三個問題

  A、2003年10月15日是什么日子?

  B、我國第一個在太空中飛行的航天員是誰?

  C、找出人們?yōu)闂罾麄ニ托袝r表達心情的句子。

  讓學(xué)生來討論交流

 、邸⒅该麑W(xué)生反饋④、教師小結(jié)

  (希望這時刻快點到來)

  2、發(fā)射①、指名朗讀②、讓學(xué)生討論,找出發(fā)射人們心情變化的句子,感受喜悅和自豪

 、、讓學(xué)生有感情地朗讀倒計時和烈焰升騰,大漠震顫,地動山搖,騰空而起的這些詞語,感受火箭升空時的壯觀景象

 、、教師小結(jié)

  3、問候

 、佟⑽以谶@里提兩個問題讓學(xué)生討論交流

 、凇R讀第三段

 、、找出楊利偉說話的句子

 、、指名有感情朗讀這部分內(nèi)容

  ⑤、提問:從這些語言當中,你們感受到什么

 、蕖W(xué)生討論交流并回答。

  ⑦、教師小結(jié)(這些語言文字的描述,表達了楊利偉登上太空的興奮之情和充滿自豪,感受地球是那么迷人、可愛。

  4、圓夢

  讓學(xué)生朗讀最后一自然段

 、佟魣A的意義是什么?

 、凇⒆寣W(xué)生討論交流,感受喜悅和自豪

  ③、教師總結(jié)

  (三)、拓展延伸,深化主題

  學(xué)習課文后,讓學(xué)生收集有關(guān)“神舟”號飛船的信息,使學(xué)生進一步了解我國航天夢是怎樣實現(xiàn)的,從而感受到夢圓的重大意義,激發(fā)學(xué)生對太空的興趣,對立對祖國的航天事業(yè)而努力學(xué)習的雄心壯志。進一步培養(yǎng)學(xué)生查閱信息,處理積累信息的能力,拓寬學(xué)生的知識面,加深學(xué)生對課文的感悟,更好地突出了本組訓(xùn)練的重點。一、說教材

  《夢圓飛天》這篇課文按事情發(fā)展的'順序詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程,表現(xiàn)了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。文章通過送行——發(fā)射——問候——夢圓的順序,生動地描述了“神舟”5號飛船成功發(fā)射的過程,表達了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。

  (二)、根據(jù)教材建設(shè)和學(xué)生實際,我將本課的教學(xué)目標制定如下:

  1、指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟,體會飛船發(fā)射過程人們的心情;

  2、憑借具體的語言文字感受氛圍,通過有感情地朗讀課文,表達自己的獨特感受;

  3、理解夢圓的重大意義。從而激發(fā)學(xué)生對太空的興趣,樹立對祖國航天事業(yè)而努力學(xué)習的雄心壯志。

  (三)、教學(xué)重、難點

  1、憑借具體的語言文字感受氛圍,通過有感情地朗讀課文,表達自己的獨特感受;2、理解夢圓的重大意義。從而激發(fā)學(xué)生對太空的興趣,樹立對祖國航天事業(yè)而努力學(xué)習的雄心壯志。

  (四)、課時安排

  為完成教學(xué)目標,解決教學(xué)難點,我將此課安排為三課時。第一課時:初讀課文,理清課文脈絡(luò)。第二課時:精讀感悟,憑借具體的課言文字感受氛圍,通過有感情地朗讀去表達自己獨特的感受。第三課時:總結(jié)全文,把自己收集有關(guān)“神舟”飛船信息進行交流。

  (五)教學(xué)準備

  多煤體課件

  二、說學(xué)情本班學(xué)生大多數(shù)是農(nóng)村的小學(xué)生,他們大多數(shù)在朗讀和回答問題上還活躍,是教學(xué)中的有利因素,不過在收集信息這方面,由于條件有限,學(xué)生在要求上比較困難。

  三、說教法、學(xué)法根據(jù)課標精神,結(jié)合教材特點和學(xué)生實際,采取“一法為主,多法相輔”的教學(xué)策略,優(yōu)化結(jié)合。

  (一)、說教法本課的教法是:朗讀——討論交流——反饋——小結(jié)這一過程進行。這樣能體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。

  (二)說學(xué)法

  本課時學(xué)生的學(xué)習方法:通過閱讀——討論交流——反饋的環(huán)節(jié)進行,這樣能便學(xué)生在學(xué)習中動腦、動口、動手,開拓視野,加深鞏固,培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中大膽提問,積極參與探索。

  閱讀教學(xué)過程是每個學(xué)生潛心讀書,獲得個人體驗和獨特感受過程;是學(xué)生、教師與文本對話、思維碰撞情感交流的過程;是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐中處我構(gòu)建、學(xué)習閱讀、促進表達的過程。

  四、說教學(xué)過程

  本節(jié)課的教學(xué)過程,我分三大部分進行

  (一)、復(fù)習舊知,導(dǎo)入新課。這部分從四個要點來說:

  1、談話引入并板書課題

  同學(xué)們,我們每個人都有自己的夢想,當你的夢想實現(xiàn)時,心情會是怎樣的呢?

  板書課題:夢圓飛天

  夢圓飛天是什么意思呢?

  2、要求學(xué)生默讀課文,并用自己的語言描述“神舟”5號飛船發(fā)射過程

  3、理清文章脈絡(luò)

  4、教師小結(jié),相機板書

  夢

  送行:人們心情激動

  圓

  發(fā)射:扣人心弦

  飛

  問候:充滿自豪

  天

  夢圓:意義重大

  (二)、圍繞板書進行教學(xué)

  1、送行

  讓學(xué)生朗讀課文第一段

  ①、指名學(xué)生說說讀懂的內(nèi)容,然后提出疑問,通過討論交流并回答

  ②、我向?qū)W生提出三個問題

  A、2003年10月15日是什么日子?

  B、我國第一個在太空中飛行的航天員是誰?

  C、找出人們?yōu)闂罾麄ニ托袝r表達心情的句子。

  讓學(xué)生來討論交流

  ③、指名學(xué)生反饋④、教師小結(jié)

  (希望這時刻快點到來)

  2、發(fā)射①、指名朗讀②、讓學(xué)生討論,找出發(fā)射人們心情變化的句子,感受喜悅和自豪

 、、讓學(xué)生有感情地朗讀倒計時和烈焰升騰,大漠震顫,地動山搖,騰空而起的這些詞語,感受火箭升空時的壯觀景象

 、、教師小結(jié)

  3、問候

  ①、我在這里提兩個問題讓學(xué)生討論交流

 、凇R讀第三段

 、邸⒄页鰲罾麄フf話的句子

 、堋⒅该懈星槔首x這部分內(nèi)容

 、荨⑻釂枺簭倪@些語言當中,你們感受到什么

 、蕖W(xué)生討論交流并回答。

 、摺⒔處熜〗Y(jié)(這些語言文字的描述,表達了楊利偉登上太空的興奮之情和充滿自豪,感受地球是那么迷人、可愛。

  4、圓夢

  讓學(xué)生朗讀最后一自然段

 、、夢圓的意義是什么?

 、、讓學(xué)生討論交流,感受喜悅和自豪

 、、教師總結(jié)

  (三)、拓展延伸,深化主題

  學(xué)習課文后,讓學(xué)生收集有關(guān)“神舟”號飛船的信息,使學(xué)生進一步了解我國航天夢是怎樣實現(xiàn)的,從而感受到夢圓的重大意義,激發(fā)學(xué)生對太空的興趣,對立對祖國的航天事業(yè)而努力學(xué)習的雄心壯志。進一步培養(yǎng)學(xué)生查閱信息,處理積累信息的能力,拓寬學(xué)生的知識面,加深學(xué)生對課文的感悟,更好地突出了本組訓(xùn)練的重點。

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